Giovana Escobal

Possui graduação em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal de São Carlos (2001-2004). É Especialista em Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo: Avanços no tratamento e pesquisa. Possui Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial) pela Universidade Federal de São Carlos (2005-2007). Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela FAMEESP (2023-2023), Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial) pela Universidade Federal de São Carlos (2007-2010). Pós-doutora em Psicologia (2011-2013), com bolsa FAPESP (2010/11201-9). É Diretora do Instituto ABAcare e professora de Educação Especial na Prefeitura Municipal de São Carlos. Foi Editora Associada da International Journal of Behavior Analysis and Autism Spectrum Disorders (IJOBAS) e editora convidada da revista The Behavior Analyst Today para organizar o volume brasileiro de artigos para a revista em 2014. Outras informações: Atuou em disciplinas da graduação e pós-graduação, co-orientou informalmente pesquisas de vários dos demais membros do laboratório e foi orientadora credenciada pela FAPESP para bolsas de Iniciação Científica. Realizou estágio de pesquisa no exterior na University of Kansas, Lawrence, sob supervisão de Richard Saunders durante o mestrado e realizou estágio de doutoramento sanduíche no Departamento de Psicologia da Universidade da California, campus San Diego, com orientação do Prof. Dr. Edmund Fantino e da Profa. Dra. Stephanie Stolarz-Fantino. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial e Psicologia, atuando principalmente nos seguintes temas: Análise do Comportamento, deficiência intelectual, autismo, tomada de decisão econômica, escolha, preferência, autodeterminação, controle ambiental e preparação para o trabalho, além de ensino de habilidades acadêmicas e redução de comportamentos interferentes e disfuncionais. Realiza consultoria em ABA para crianças, adolescentes e adultos com TEA e/ou atrasos no desenvolvimento intelectual e/ou de linguagem, além de realizar capacitação de profissionais e familiares e realizar consultorias no país todo.

Informações coletadas do Lattes em 20/03/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)

2007 - 2010

Universidade Federal de São Carlos
Título: Escolha, preferência e autodeterminação no desempenho de adultos com deficiência mental no trabalho
Orientador: ANTONIO CELSO DE NORONHA GOYOS
com Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil. Palavras-chave: Análise Comportamental; Deficiência Mental; Escolha; Autodeterminação; Trabalho; tomada de decisão econômica. Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Experimental. Setores de atividade: Formação Permanente e Outras Atividades de Ensino, Inclusive Educação À Distância e Educação Especial.

Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)

2005 - 2007

Universidade Federal de São Carlos
Título: Escolha e desempenho no trabalho de adultos com deficiência mental
Orientador: em University of Kansas ( Richard Saunders)
com , Ano de Obtenção: 2007.Antonio Celso de Noronha Goyos.Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil. Palavras-chave: Análise Comportamental; Autodeterminação; Controle ambiental; Arranjos instrucionais; Escolha; Deficientes Mentais. Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Experimental. Setores de atividade: Formação Permanente e Outras Atividades de Ensino, Inclusive Educação À Distância e Educação Especial.

Especialização em Psicopedagogia Clínica e Escolar

2023 - 2023

Metropolitan Educação LTDA
Título: Não se aplica
Orientador: Não se aplica

Especialização em Análise do comportamento Aplicada ao Autismo

2014 - 2016

Universidade Federal de São Carlos
Título: Comparação entre avaliações de preferência com vídeos com indivíduos com Transtorno do Espectro Autista
Orientador: Antonio Celso de Noronha Goyos

Aperfeiçoamento em Formação do Deficiente Mental Para o Trabalho

2005 - 2005

Universidade Federal de São Carlos
Título: Inclusão social: formação do deficiente mental para o trabalho. Ano de finalização: 2005
Orientador: Celso Goyos

Aperfeiçoamento em Projetos Integradores em Educação Infantil

2003 - 2003

Centro Universitário Central Paulista
Título: Projetos Integradores em Educação Infantil. Ano de finalização: 2003

Graduação em Licenciatura em Pedagogia

2001 - 2004

Universidade Federal de São Carlos

Pós-doutorado

2011

Pós-Doutorado. , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil. , Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas

Formação complementar

2024 - 2024

Aplicador ABA. (Carga horária: 40h). , Instituto ABAcare, ABACARE, Brasil.

2024 - 2024

Programa de Aprendizagem e Alfabetização para crianças com autismo. (Carga horária: 40h). , Programa de alfabetização, PROAALCA, Brasil.

2022 - 2022

Event Title: Today's ABA: An Effective and Humane Approach for Addressing P. , FTF Behavioral Consulting, FTF, Estados Unidos.

2022 - 2022

Formação de Gestores e Profissionais da Educação do Programa de Educação In. (Carga horária: 40h). , Prefeitura Municipal de São Carlos, PMSCARLOS, Brasil.

2019 - 2019

VP-Mapp. (Carga horária: 13h). , Instituto ABAcare, ABACARE, Brasil.

2017 - 2017

BCBA Supervision Training. (Carga horária: 8h). , ABA Academy, ABA ACADEMY, Estados Unidos.

2014 - 2016

Especialização em Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo. (Carga horária: 450h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.

2012 - 2012

Research Program. (Carga horária: 80h). , University of California, UCSD, Estados Unidos.

2012 - 2012

Research Program. (Carga horária: 32h). , Program at University of Houston ? Clear Lake (UHCL), UHCL, Estados Unidos.

2010 - 2010

Orientation to animal research. (Carga horária: 4h). , University of California, San Diego, UCSD, Estados Unidos.

2010 - 2010

aUTOCONTROLE: OBESIDADE, PROBLEMAS CONTEMPORÂNEOS. (Carga horária: 6h). , Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.

2010 - 2010

APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS IN EDUCATION: ACCOMPLISH. (Carga horária: 6h). , Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.

2010 - 2010

Fantino lab meetings. (Carga horária: 224h). , University of California, San Diego, UCSD, Estados Unidos.

2010 - 2010

Psychology 121 ? Pigeon Lab. (Carga horária: 224h). , University of California, San Diego, UC San Diego, Estados Unidos.

2010 - 2010

Psychology 251 - Advanced Topics in Behavior Analy. (Carga horária: 224h). , University of California, San Diego, UC San Diego, Estados Unidos.

2009 - 2010

Research Program at Psychology Department, Univers. (Carga horária: 1120h). , University of California, San Diego, UCSD, Estados Unidos.

2009 - 2009

Cognição animal e humana nos domínios do número e. (Carga horária: 15h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.

2009 - 2009

Workshop Using cyberRat and train-to-code effectiv. (Carga horária: 8h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.

2009 - 2009

Autocontrole e relações sociais: uma análise do co. (Carga horária: 6h). , ABPMC - Associação Brasileira de Psicologia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.

2009 - 2009

Comportamento humano, variação e seleção. (Carga horária: 6h). , ABPMC - Associação Brasileira de Psicologia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.

2008 - 2008

Comportamento do consumidor e padrões de escolha e. (Carga horária: 6h). , Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.

2008 - 2008

Políticas públicas: contribuições da Análise do Co. (Carga horária: 6h). , Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.

2007 - 2007

Contribuições da consultoria colaborativa na inclu. (Carga horária: 6h). , Congresso Brasileiro de Educação Especial, CBEES, Brasil.

2007 - 2007

Curso de Formação de Tutoria Virtual. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.

2005 - 2006

Estágio de pesquisa. (Carga horária: 96h). , The University of Kansas, KU, Estados Unidos.

2005 - 2005

Psicologia do desenvolvimento:o enfoque da Análise. (Carga horária: 6h). , Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.

2005 - 2005

Estudo experimental da depressão. (Carga horária: 16h). , Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.

2004 - 2004

Análise Funcional e Análise do Comportamento. (Carga horária: 16h). , Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.

2004 - 2004

Contribuições da Análise do comportamento para pr. (Carga horária: 16h). , Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.

2004 - 2004

Produção de texto científico. (Carga horária: 24h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.

2003 - 2003

Curso de curta duração em Ensino de habilidades pa. (Carga horária: 6h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Educação Especial.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Experimental/Especialidade: Processos de Aprendizagem, Memória e Motivação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Experimental.

Organização de eventos

ESCOBAL, G. . 2 Encontro Aprendendo Juntos sobre Autismo. 2024. (Congresso).

ESCOBAL, G. ; Fidelis, D. . 1 simpósio do instituto abacare: aprendendo juntos sobre análise do comportamento.. 2023. (Outro).

ESCOBAL, G. . VII Seminário Internacional de Pesquisa do LAHMIEI. 2013. (Congresso).

ESCOBAL, G. . VIII Seminário Internacional de Pesquisa do LAHMIEI. 2013. (Congresso).

ESCOBAL, G. ; GOYOS, Antonio Celso de Noronha ; Elias, N. C. ; Miguel, C. ; HIGBEE, T. . Escola São Paulo de Ciência Avançada (ESPCA): Avanços na Pesquisa e no Tratamento do Comportamento Autista. 2012. (Congresso).

ESCOBAL, G. . VI Seminário Internacional de Pesquisa do LAHMIEI. 2012. (Congresso).

ESCOBAL, G. . V seminário Internacional de Pesquisa do LAHMIEI. 2012. (Outro).

ESCOBAL, G. . IV Seminário Internacional de Pesquisa do LAHMIEI. 2011. (Outro).

ESCOBAL, G. . I Seminário Internacional de Pesquisa do LAHMIEI. 2010. (Congresso).

ESCOBAL, G. . II SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE PESQUISA DO LAHMIEI. 2010. (Outro).

ESCOBAL, G. . III SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE PESQUISA DO LAHMIEI. 2010. (Outro).

GOYOS, Antonio Celso de Noronha ; Elias, N. C. ; Sella, A. C. ; ESCOBAL, G. ; Ribeiro, D. ; Oliveira, M. ; Gamba, J. ; Chereguini, P. . Seminários de Pesquisa do LAHMIEI. 2009. (Congresso).

ESCOBAL, G. ; Duque, A. L. R. F. ; Elias, N. C. ; Gamba, J. ; GOYOS, Antonio Celso de Noronha ; macedo, m. z. ; Oliveira, M. ; Resende, A. ; Ribeiro, D. . II Seminários de Pesquisa do LAHMIEI. 2009. (Outro).

Participação em eventos

ABAI 2024. Instituto ABAcare: um modelo de atendimento para pessoas autistas no Brasil. 2024. (Congresso).

III Simpósio de Autismo na Baixada Santista.O Cenário das práticas baseadas em evidências no brasil: Desafios, Possibilidades e Regulamentação. 2024. (Simpósio).

TEA Summit. Manejo de Comportamento nos Contextos Clínico e Escolar. 2024. (Congresso).

2 Encontro com Autismo.Ciência ABA: Como ela pode ajudar a pessoa a se tornar mais independente, produtiva e feliz?. 2023. (Encontro).

XXXIX Congresso Brasileiro de Psiquiatria. O EFEITO DO TREINO DE AUTOCONTROLE SOBRE O DESEMPENHO DE ESCOLHA NO JOGO DA PARTILHA. 2022. (Congresso).

XXXIX Congresso Brasileiro de Psiquiatria. TREINO PARENTAL VIA TELESSAÚDE PARA PAIS DE CRIANÇAS COM AUTISMO: UMA REVISÃO DA LITERATURA. 2022. (Congresso).

Encontro Internacional TEA, organizado por Chacur&Chacur.ABA e TEA: ensino inclusivo e manejo comportamental em sala de aula. 2017. (Encontro).

XIII Seminário Internacional LAHMIEI - UNIFUTURO: Experiências reais da prática em ABA 10.ABA: Ensino inclusivo e manejo comportamental em sala de aula (palestra). 2017. (Seminário).

XII Seminário Internacional do LAHMIEI: Autismo e Atrasos no Desenvolvimento Intelectual: At: Atualidades e Modelos de Atuação.ABA para ensino e manejo comportamental em contexto escolar. 2016. (Seminário).

43 Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Jogo da Partilha: relação com gênero e quantidade de dinheiro em universitários.. 2013. (Congresso).

65 Sociedade Brasileira para o Progresso da ciência. O JOGO DA PARTILHA: UM ESTUDO COM CRIANÇAS PARA IDENTIFICAR SEU PADRÃO COMPORTAMENTAL NA DIVISÃO DE RECURSOS. 2013. (Congresso).

Behaviorism at 100. Computerized Training using Discrete Trial Instruction for teaching children with autism. 2013. (Congresso).

Behaviorism at 100. The Sharing Game with undergraduate students: relation with gender and amount of money. 2013. (Congresso).

VIII Seminário Internacional de Pesquisa do LAHMIEI. 2013. (Seminário).

VII Seminário de Pesquisa do LAHMIEI. 2013. (Seminário).

38th Annual Convention of the Association for Behavior Analysiss. The Sharing Game: Understanding of task instructions and resources division with preschool children and Development and validation of a computer-based-tool to identify preferred items. 2012. (Congresso).

IV Seminário Internacional de Pesquisa do LAHMIEI.The Sharing Game: relation with gender and amount of money. 2012. (Seminário).

SÃO PAULO SCHOOL OF ADVANCED SCIENCE: ADVANCES IN BEHAVIORAL RESEARCH AND TREATMENT OF AUTISM. The prerequisites of choice and choosing to choose in intellectual disabled adults and Development and validation of a computer-based tool to identify preferred items. 2012. (Congresso).

XX Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental. Relação de gênero e quantidade de dinheiro na tomada de decisão de universitários no Jogo da Partilha. 2011. (Congresso).

I Seminário Internacional de Pesquisa do LAHMIEI.O Jogo da partilha: relação com gênero e quantidade de dinheiro. 2010. (Seminário).

IV CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E VI ENCONTRO DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO ESPECIAL. TRABALHO E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: ENSINO DE TAREFA SEM E COM ADAPTAÇÕES E AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO. 2010. (Congresso).

12 Congresso de Iniciação Científica da UNICEP. Ensino e Adaptação de tarefa de trabalho para adultos com deficiência intelectual. 2009. (Congresso).

35 Annual Convention of the Association for Behavior Analysis. Choice, preference and contingencies in force in decision making and work performance in Mentally Retarded. 2009. (Congresso).

II Congresso Brasileiro de Educação. (mini-curso) Identificações de possíveis reforçadores e relação com o processo de ensino-aprendizagem.. 2009. (Congresso).

III Congresso de Psicologia e XVI Semana de Psicologia da UNESP Bauru - Psicologia e suas Interfaces. Psicologia Comportamental aplicada à Economia. 2009. (Congresso).

II Seminários De Pesquisa do LAHMIEI.oral. 2009. (Seminário).

Using cyberrat and tran-to-code effectively: Assignment designs and student progress management. 2009. (Outra).

XVIII Congresso Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental. ESCOLHA E PREFERÊNCIA POR VALORES CALÓRICOS EM CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E SOBREPESO. 2009. (Congresso).

III Congresso Brasileiro de Educação Especial. Ensino de tarefa de trabalho sem e com arranjo instrucional para adulto com deficiência mental. 2008. (Congresso).

III Congresso Brasileiro de Educação Especial. Identificação e avaliação de itens de preferência em pessoas com deficiência mental. 2008. (Congresso).

III Congresso Brasileiro de Educação Especial. Prática de pesquisa em disciplinas de psicologia em cursos de licenciatura na Universidade Federal de São Carlos. 2008. (Congresso).

III Congresso Brasileiro de Educação Especial. Aquisição de conceito de número por pessoas com deficiência mental. 2008. (Congresso).

III Congresso Brasileiro de Educação Especial. Contribuições da Revista american Journal on Mental Retardation para a Educação Especial. 2008. (Congresso).

III Congresso Brasileiro de Educação Especial e IV Encontro Brasileiro de Pesquisadores em Educação Especial. Mini-curso: Perpectivas atuais para a formação da pessoa com deficiência para o trabalho. 2008. (Congresso).

Seminários de Pesquisa do LAHMIEI.Apresentação oral. 2008. (Seminário).

XVI Congresso de Iniciação Científica (CIC) E I Congresso de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (CIDTI).. ANAIS DO XVI Congresso de Iniciação Científica (CIC) E I Congresso de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (CIDTI).. 2008. (Congresso).

XVII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.IDENTIFICAÇÃO DE CONSEQÜÊNCIAS REFORÇADORAS E INTERFACE COM O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. 2008. (Encontro).

33RD Annual Convention (ABA). Choice and work Performance in Mentally Retarded Adults (II). 2007. (Congresso).

6 Jornada de Análise do Comportamento da UFSCar. ENSINO DE TAREFA DE TRABALHO COM PARA ADULTOS COM DEFICIÊNCIA MENTAL. 2007. (Congresso).

IV Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial ? CBMEE. EFEITOS DE ARRANJO INSTRUCIONAL PARA EXECUÇÃO DE TAREFA DE TRABALHO EM ADULTOS COM DEFICIÊNCIA MENTAL. 2007. (Congresso).

IV Congresso de Pós-Graduação da UFSCar. IDENTIFICAÇÃO E AVALIAÇÃO DE ITENS DE PREFERÊNCIA EM ADULTOS COM DEFICIÊNCIA MENTAL. 2007. (Congresso).

VII ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA REGIÃO SUDESTE.ENSINO DE TAREFA DE TRABALHO COM E SEM ARRANJO INSTRUCIONAL PARA ADULTOS COM DEFICIÊNCIA MENTAL. 2007. (Encontro).

XV Congresso de Iniciação Científica da UFSCar. TAREFA DE TRABALHO COM E SEM ARRANJO INSTRUCIONAL PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA MENTAL. 2007. (Congresso).

XV Congresso de Iniciação Científica da UFSCar. ENSINO DE TAREFA DE TRABALHO PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA MENTAL. 2007. (Congresso).

XXXVII Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia. ?Escolha, preferência e autocontrole: questões básicas e aplicadas?. 2007. (Congresso).

XXXVII Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia. ?TRABALHO COM E SEM ARRANJO INSTRUCIONAL EM ADULTOS COM DEFICIÊNCIA MENTAL?. 2007. (Congresso).

XXXVII Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia. ?INFLUÊNCIA DA ESCOLHA SOBRE O DESEMPENHO NO TRABALHO DE ADULTOS COM DEFICIÊNCIA MENTAL?. 2007. (Congresso).

XXXVII Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia. ?GERONTOLOGIA COMPORTAMENTAL: APLICAÇÕES DE MÉTODOS COMPORTAMENTAIS EM POPULAÇÕES IDOSAS?. 2007. (Congresso).

ABA 32nd Annual Convention. ABA 32nd Annual Convention May. 2006. (Congresso).

I Sarau Científico do ECCE.Escolha e desempenho no trabalho de adultos com deficiência mental. 2006. (Encontro).

Programa Comunitário de Suporte para o Trabalho da Pessoa com Deficiência Mental. XIV Congresso de Iniciação Científica da UFSCar. 2006. (Congresso).

XIV Congresso de Iniciação Científica. Programa comunitário de suporte para o trabalho da pessoa com deficiência mental. 2006. (Congresso).

II Congresso Brasileiro de Educação Especial. II Congresso Brasileiro de Educação Especial e II Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. 2005. (Congresso).

III Congresso de Pós-graduação da Ufscar. II Congresso de Pós-graduação da UFSCar. 2005. (Congresso).

XIV Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental. XIV Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental. 2005. (Congresso).

XXXV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. XXXV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. 2005. (Congresso).

II Encontro Internacional da Association for Behavior Analysis (ABA). Campinas, Brasil. II Encontro Internacional da Association for Behavior Analysis (ABA).. 2004. (Congresso).

XII Congresso de Iniciação Científica da Universidade. XII Congresso de Iniciação Científica da Universidade. 2004. (Congresso).

XIII Encontro ABPMC e II Congresso Internacional da ABA. XIII Encontro ABPMC e II Congresso Internacional da ABA. 2004. (Congresso).

XXXII RA da Sociedade Brasileira de Psicologia. XXXII RA da Sociedade Brasileira de Psicologia. 2004. (Congresso).

I Congresso Brasileiro de Educação Especial, I Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial e IX Ciclo de Estudos sobre Deficiência Mental. I Congresso Brasileiro de Educação Especial, I Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial e IX Ciclo de Estudos sobre Deficiência Mental. 2003. (Congresso).

II Jornada de Análise do Comportamento. 2003. (Encontro).

I Jornada de Análise do Comportamento. 2002. (Encontro).

I Semana da Educação. 2002. (Encontro).

IX Encontro Paulista dos Estudantes de Pedagogia. 2002. (Encontro).

Participação em bancas

Aluno: Viviane Alves de Macedo

ESCOBAL, G.. O uso de treino informatizado para ensinar professores a conduzirem Avaliação de Preferência de Escolha Pareada. 2021. Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: GABRIELA ESTEVES LOPES

ESCOBAL, G.; benvenuti, M.. ANÁLISE DO COMPORTAMENTO DE ESCOLHA E IMPULSIVIDADE ATRAVÉS DO JOGO DA PARTILHA E DO JOGO DO ATRASO TEMPORAL EM CRIANÇAS E ADOLESCENTES?. 2019. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Nathalie Cerqueira Ciarlini

ESCOBAL, G.; Almeida, C.. Ensino de pré-requisitos e operante ecoico a crianças diagnósticadas com microcefalia. 2019. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Dafne Pavanelli Fidelis

ESCOBAL, G.; Faleiros, P.. O EFEITO DO TREINO DE AUTOCONTROLE SOBRE RESPOSTAS OTIMIZADAS NO JOGO DA PARTILHA. 2019. Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Fernanda Squassoni Lazzarini

Lazzarini, F. S.;ESCOBAL, GIOVANA; goyos, c.. Avaliar o efeito da adaptação de uma tarefa de escolha de acordo com o modelo para o ensino dos conceitos de igual e diferente em crianças Público Alvo da Educação Especial.. 2017. Dissertação (Mestrado em psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Ana Paula Aporta

goyos, c.; HIGBEE, T.;ESCOBAL, G.; Oliveira, M.. Programa De Capacitação De Professores Para O Uso De Instrução Com Tentativas Discretas Para Ensino De Crianças Com Transtorno De Espectro Autista. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Valéria Mendes

goyos, c.;ESCOBAL, G.; Gamba, J.; Braga-Kenyon, P.. Os efeitos do ensino de tato para itens de alta e baixa preferência na emergência do mando em crianças com autismo.. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Luiza de Moura Guimarães

GOYOS, Antonio Celso de Noronha; Miguel, C.; HIGBEE, T.; de Rose, J. C. C.;ESCOBAL, G.. Relações entre o desempenho e o valor reforçador das relações verbais de tato e textual em contexto de equivalência de estímulos. 2012. Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Camila Politi Penariol

PENARIOL, C. P.;ESCOBAL, G.. Elaboração, aplicação e avaliação de uma programação de ensino de universitários para o ensino informatizado de relações condicionais envolvidas na leitura inicial/rudimentar. 2011. Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Marina Zanoni Macedo

macedo, m. z.;ESCOBAL, G.. Escolha e preferência por alimentos com ou sem valores calóricos em crianças com atraso no desenvolvimento intelectual e sobrepeso. 2011. Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Marina Zanoni Macedo

ESCOBAL, G.GOYOS, Antonio Celso de Noronha; Reis, M. J. D.; Faleiros, P.. Escolha e preferência por alimentos com e sem valores calóricos em indivíduos com atraso no desenvolvimento intelectual e pré-obesos. 2010. Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Paulo Augusto Costa Chereguini

Chereguini, P.;ESCOBAL, G.GOYOS, Antonio Celso de Noronha; Tonello, G. M.; Reis, M. J. D.. Ensino de tato de comportamentos encobertos para indivíduos com atrso no desenvolvimento intelectual:estudos exploratórios. 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Patrícia Binhardi

ESCOBAL, G.. Desempenho no Teste R2: Comparação da inteligência entre grupos de crianças com TEA, com Intervenção ABA, Intervenção não ABA e crianças neurotípicas.. 2024. Tese (Doutorado em Psicologia Experimental) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Marina Zanoni Macedo

goyos, c.;ESCOBAL, G.; Faleiros, P.; ALMEIDA, S.. Efeito da taxa de reforçamento e da concentração de açúcar na preferência por alimentos de composição tradicional ou light em universitários. 2014. Tese (Doutorado em Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Tatiane Carvalho Castro

goyos, c.;ESCOBAL, G.; Gamba, J.; Banaco, R.; Costa, C. E.. Efeitos de variáveis de procedimento para o estabelecimento do controle contextual de relações condicionais e de equivalência. 2013. Tese (Doutorado em Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Marileide Antunes de Oliveira

ESCOBAL, G.GOYOS, Antonio Celso de Noronha; Carmo, J.; Pagotto, M. D.. Desenvolvimento de um programa de ensino de professores para a aplicação de tarefas de Matching-to-sample computadorizadas para leitura. 2010. Tese (Doutorado em Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Paulo Augusto Costa Chereguini

GOYOS, Antonio Celso de Noronha; Elias, N. C.; Tonello, G.; Banaco, R.; de Souza, S.;ESCOBAL, G.. Tato sob controle de stímulo privado em adultos com desenvolvimento típico e crianças com deficiência intelectual. 2012.

Aluno: Milena Salla

ESCOBAL, G.. IMITAÇÃO MOTORA E A RELAÇÃO COM LINGUAGEM ESCRITA EM CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Beatriz Coletti do Sacramento

ESCOBAL, G.; Faleiros, P.; goyos, c.. IDENTIFICAÇÃO DE BRINCADEIRAS SOCIAIS COMO REFORÇADORES PARA CRIANÇAS. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Fanny Silveira e Silva

ESCOBAL, G.; TODOROV, J. C.; Faleiros, P.;GOYOS, Antonio Celso de Noronha. Jogo da Partilha: relação entre ganhos, perdas e gênero. 2014.

Orientou

Gabriel de Oliveira Zin

Influência de fatores sociais no Sharing Game; Início: 2013; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia) - Centro Universitário Central Paulista; (Orientador);

Alice Frungillo Lima

O Jogo da Partilha: entendimento d einstruções por crianças de diferentes faixas etárias; Início: 2012; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; (Orientador);

Gabriela Esteves

O Jogo da Partilha: relação com gênero e quantidade de dinheiro; Início: 2012; Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; (Orientador);

Gabriel Zin

Marina Zanoni Macedo

Escolha e preferência por alimentos calóricos e não calóricos em crianças com deficiência mental e sobrepeso (Celso Goyos orienta, Giovana Escobal auxilia no desenvolvimento de todo o trabalho); 2008; Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA) - Universidade Federal de São Carlos, ; Coorientador: Giovana Escobal;

Ana Luiza Rocha Faria Duque

Escolha e preferência por alimentos calóricos e não calóricos em crianças com deficiência mental e sobrepeso (Celso Goyos orienta, Giovana Escobal auxilia no desenvolvimento de todo o trabalho); 2008; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Giovana Escobal;

Paula Coelho Sassaki

Escolha e desempenho no trabalho de adultos com deficiência mental (Celso Goyos orientou, Giovana Escobal auxiliou ao longo do desenvolvimento de todo o trabalho); 2007; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Giovana Escobal;

Carolina Parada

Escolha, preferência e autodeterminação em adultos com deficiência mental (Celso Goyos orienta, Giovana Escobal auxilia no desenvolvimento de todo o trabalho); 2007; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Giovana Escobal;

Vivian Dutra

Trabalho com e sem arranjo instrucional em adultos com deficiência mental (Celso Goyos orientou, Giovana Escobal auxiliou al longo de todo o desenvolvimento do trabalho); 2006; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Giovana Escobal;

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ESCOBAL, G. . The sharing game: relation with gender and amount of money.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ESCOBAL, G. . The Sharing Game: understanding of task instructions and resources division with preschool children.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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ESCOBAL, G. ; GOYOS, Antonio Celso de Noronha . The Sharing Game: relation with gender and amount of money. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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ESCOBAL, G. ; GOYOS, Antonio Celso de Noronha ; Fantino, E. ; Fantino, S. . The Sharing Game and the relation with gender and Amount of money. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ESCOBAL, G. ; GOYOS, Antonio Celso de Noronha . TRABALHO E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: ENSINO DE UMA TAREFA SEM E COM ADAPTAÇÕES E AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
ESCOBAL, G. ; GOYOS, Antonio Celso de Noronha . THE PREREQUISITES OF CHOICE AND CHOOSING TO CHOOSE. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ESCOBAL, G. ; GOYOS, Antonio Celso de Noronha . ENSINO E ADAPTAÇÃO DE TAREFA DE TRABALHO PARA ADULTO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ESCOBAL, G. ; Duque, A. L. R. F. ; GOYOS, Antonio Celso de Noronha ; macedo, m. z. . ESCOLHA E PREFERÊNCIA POR ALIMENTOS COM E SEM VALORES CALÓRICOS EM INDIVÍDUOS COM ATRASO NO DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL E PRÉ-OBESOS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ESCOBAL, G. ; PARADA, C. ; GOYOS, Antonio Celso de Noronha . ESCOLHA, PREFERÊNCIA E AUTODETERMINAÇÃO NO DESEMPENHO NO TRABALHO DE ADULTOS COM ATRASO NO DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ESCOBAL, G. ; Duque, A. L. R. F. ; GOYOS, Antonio Celso de Noronha ; macedo, m. z. . Escolha e preferência por alimentos com e sem valores calóricos em indivíduos com atraso no desenvolvimento intelectual e sobrepeso.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).
Duque, A. L. R. F. ; macedo, m. z. ; ESCOBAL, G. ; GOYOS, Antonio Celso de Noronha . Escolha e preferência por alimentos com e sem valores calóricos em indivíduos com atraso no desenvolvimento intelectual e pré-obesos.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ESCOBAL, G. ; GOYOS, Antonio Celso de Noronha . The prerequisites of choice and choosing to choose. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ESCOBAL, G. ; GOYOS, Antonio Celso de Noronha . THE PREREQUISITES OF CHOICE AND CHOOSING TO CHOOSE. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ESCOBAL, G. ; GOYOS, Antonio Celso de Noronha ; Oliveira, M. ; Gamba, J. . IDENTIFICAÇÃO DE CONSEQÜÊNCIAS REFORÇADORAS E INTERFACE COM O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
ESCOBAL, G. ; GOYOS, Antonio Celso de Noronha . IDENTIFICAÇÃO E AVALIAÇÃO DE ITENS DE PREFERÊNCIA EM PESSOAS COM DEFICIÊNCIA MENTAL. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ESCOBAL, G. . CONSEQÜÊNCIAS DO RESPONDER: REFORÇO; E A AVALIAÇÃO DE PREFERÊNCIA. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
PARADA, C. ; goyos, c. ; ESCOBAL, G. ; Elias, N. C. . DESENVOLVIMENTO DE FERRAMENTA INFORMATIZADA PARA ANÁLISE DE ESCOLHA E AVALIAÇÃO DE PREFERÊNCIA. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
PARADA, C. ; GOYOS, Antonio Celso de Noronha ; ESCOBAL, G. . ENSINO DE TAREFA DE TRABALHO E ANÁLISE DE DESEMPENHO EM ADULTO COM DEFICIÊNCIA MENTAL. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ESCOBAL, G. ; PARADA, C. ; GOYOS, Antonio Celso de Noronha . Ensino de tarefa de trabalho sem e com arranjo instrucional para adulto com deficiência mental. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
ESCOBAL, G. ; goyos, c. ; PARADA, C. . Identificação e avaliação dos itens de preferência em pessoas com deficiência mental. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
ESCOBAL, G. . Escolha, preferência e autodeterminação no desempenho de adultos com deficiência mental. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
ESCOBAL, G. ; Oliveira, M. ; Gamba, J. . Perspectivas atuais para a formação da pessoa com deficiência mental para o trabalho. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ESCOBAL, G. ; Ribeiro, D. . Contribuições da revista American Journal on Mental retardation para a educação especial. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
ESCOBAL, G. ; Zuliani, G. ; GOYOS, Antonio Celso de Noronha . Prática de pesquisa em disciplinas de psicologia em cursos de licenciatura na universidade federal de São Carlos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
ESCOBAL, G. ; ROSSIT, R. ; GOYOS, Antonio Celso de Noronha . Aquisição de conceito de número por pessoas com deficiência mental. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

ESCOBAL, GIOVANA . Consultoria em ABA. 2015.

ESCOBAL, G. . Parecerista na IV e VI Amostra de Psicologia da UFSCar. 2013.

ESCOBAL, G. ; Elias, N. C. ; GOYOS, Antonio Celso de Noronha . Jogo da Escolha. 2011.

ESCOBAL, G. ; Elias, N. C. ; GOYOS, Antonio Celso de Noronha . JOGO DA ESCOLHA. 2010.

ESCOBAL, G. ; Elias, N. C. ; goyos, c. . Jogo da Escolha. 2010.

ESCOBAL, G. ; Elias, N. C. ; goyos, c. . Jogo da escolha.. 2010.

ESCOBAL, G. ; GOYOS, Antonio Celso de Noronha . Aparato experimental de escolha: Desenvolvimento de um sistema informatizado para o estudo de comportamento de escolha. 2009.

ESCOBAL, G. ; GOYOS, Antonio Celso de Noronha . Software para aparato experimental de escolha. 2008.

ESCOBAL, G. ; goyos, c. . Software do aparato experimental de escolha.. 2008.

ESCOBAL, G. . Parecerista de trabalhos de conclusão de curso. 2013.

ESCOBAL, G. . Membro da Comissão Científica - Avaliação dos resumos submetidos à 64ª Reunião Anual da SBPC. 2012.

ESCOBAL, G. . Coordenadora de comunicações orais no V Congresso Brasileiro de Educação Especial (V CBEE) / VII Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial (VII ENPEE). 2012.

ESCOBAL, G. . Coordenadora e avaliadora de painéis no V Congresso Brasileiro de Educação Especial (V CBEE) / VII Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial (VII ENPEE). 2012.

ESCOBAL, G. . Coordenadora de simpósio no V Congresso Brasileiro de Educação Especial (V CBEE) / VII Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial (VII ENPEE). 2012.

ESCOBAL, G. . Membro da Comissão Científica - Parecerista de trabalhos enviados ao V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial (VII ENPEE). 2012.

ESCOBAL, G. . Parecerista de resumos de trabalhos submetidos para apresentação no XIX Congresso de Iniciação Científica e no IV Congresso de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação da UFSCar. 2011.

ESCOBAL, G. . Debatedora de painéis de trabalhos submetidos para apresentação no XIX Congresso de Iniciação Científica e no IV Congresso de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação da UFSCar. 2011.

ESCOBAL, G. . Coordenadora de simpósio no XX Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental. 2011.

ESCOBAL, G. . Membro do Comitê de Análise dos resumos submetidos para a 63a Reunião Anual da SBPC. 2011.

ESCOBAL, G. . Estudante Voluntária no evento da CALABA. 2010.

ESCOBAL, G. . Participante da Comissão Organizadora e Científica do I Seminário Internacional de Pesquisa do LAHMIEI. 2010.

ESCOBAL, G. . Parecerista de resumos estendidos do IV Congresso Brasileiro de Educação Especial. 2010.

ESCOBAL, G. . PARECERISTA DE RESUMOS NO XVIII Congresso de Iniciação Científica (CIC) e o III Congresso de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (CIDTI).. 2010.

ESCOBAL, G. . COORDENADORA DA COMUNICAÇÃO COORDENADA: TOMADA DECISÃO E AVALIAÇÃO DE PREFERÊNCIA:QUESTÕES BÁSICAS E APLICADAS. 2010.

ESCOBAL, G. . DEBATEDORA DE PAINÉIS. 2010.

ESCOBAL, G. . COORDENADORA DE SESSÃO DE PÔSTERES NO IV CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E VI ENCONTRO DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2010.

ESCOBAL, G. . Coordenadora de simpósio no XVIII Encontro da Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental. 2009.

ESCOBAL, G. . Parecerista de resumos de trabalhos submetidos para apresentação na Jornada Científica e Tecnológica da UFSCar. 2009.

ESCOBAL, G. . Comissão científica dos Seminários de Pesquisa do LAHMIEI. 2009.

ESCOBAL, G. . Parecerista de resumos no III Congresso Brasileiro de Educação Especial. 2008.

ESCOBAL, G. . Coordenadora de Comunicações orais. 2008.

ESCOBAL, G. . Autismo. 2024. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ESCOBAL, G. . Diagnóstico e Inclusão de Autistas. 2024. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ESCOBAL, G. . A importância doi diagnóstico, tratamento e da conscientização para o autismo. 2024. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ESCOBAL, G. . CBN 2024 Mês de Conscientização do Autismo. 2024. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ESCOBAL, G. . Dia Mundial d eConscientização do Autismo Rádio Massa FM. 2024. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ESCOBAL, G. . Autismo - Mês de Conscientização do Autismo. 2023. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ESCOBAL, G. . Mercado de trabalho e pessoas com deficiência. 2023. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ESCOBAL, G. . Diagnóstico e tratamento do Autismo. 2023. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ESCOBAL, G. . Seletividade alimentar no autismo. 2023. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ESCOBAL, G. . Entrevista ao STB sobre Seletividade Alimentar. 2023. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ESCOBAL, G. . Entrevista concedida a CBN São Carlos Conscientização para reduzir discriminação e preconceito. 2022. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ESCOBAL, G. . TDAH e autismo. 2021. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ESCOBAL, G. . Mês de Conscientização do Autismo 2019. 2019. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ESCOBAL, G. . Mês de Conscientização do Autismo 2017 EPTV. 2017. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ESCOBAL, G. ; GOYOS, Antonio Celso de Noronha . Entrevista conferida ao Jornal Folha de São Paulo sobre o Autismo. Será divulgada na seção Equilíbrio e Saúde do Jornal (data ainda não divulgada).. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ESCOBAL, G. ; GOYOS, Antonio Celso de Noronha . Entrevista conferida ao Jornal Primeira Página sobre o Autismo e sobre o Instituto de Autismo que será aberto na UFSCar. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ESCOBAL, G. . Entrevista concedida para a TVE SÃO CARLOS CANAL 48 UHF 11 NET - JORNAL SÃO CARLOS sobre o Autismo. 2013. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ESCOBAL, G. ; Elias, N. C. ; Arantes, A. ; Gamba, J. ; Chereguini, P. . Atualidades sobre o autismo. 2013. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ESCOBAL, G. . Deficientes e inclusão: um longo caminho a ser percorrido. 2012. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ESCOBAL, G. ; Ribeiro, D. ; Dimov, Tatiana . Prevenção de deficiências. 2005.

ESCOBAL, G. ; goyos, c. . Pós-Graduação lato sensu em ABA: Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo, Atrasos de Desenvolvimento Intelectual e Linguagem. 2025. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

ESCOBAL, G. ; Fidelis, D. . Manejo de Comportamento nos Contextos Clínico e escolar. 2025. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ESCOBAL, G. ; Fidelis, D. ; goyos, c. . Aplicador ABA. 2025. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ESCOBAL, G. ; Fidelis, D. . Intervenção Comportamental nos Contextos Clínico e Escolar. 2024. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ESCOBAL, G. ; Fidelis, D. . Curso Manejo Comportamental em Contexto Clínico e Escolar. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ESCOBAL, G. ; Fidelis, D. . Manejo Comportamental. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ESCOBAL, G. ; goyos, c. . Formação continuada para Prefeitura Municipal de Bebedouro. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ESCOBAL, G. ; Fidelis, D. . Manejo Comportamental nos contextos Clínico e Escolar. 2022. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ESCOBAL, G. ; goyos, c. . Segundo relatório de pós-doutorado FAPESP. 2013. (Relatório de pesquisa).

ESCOBAL, G. . Capacitação docente na área de autismo e outras deficiências. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ESCOBAL, G. ; macedo, m. z. ; GUIMARAES, L. . Aplicações do paradigma de escolha e relação com o ensino em pessoas com deficiência intelectual. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ESCOBAL, G. ; goyos, c. . Primeiro relatório de Pós-doutorado FAPESP. 2012. (Relatório de pesquisa).

ESCOBAL, G. ; Elias, N. C. ; Ribeiro, D. . IDENTIFICAÇÃO DE ESTÍMULOS REFORÇADORES E ENSINO DE HABILIDADES COMPLEXAS PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIAS E NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GOYOS, Antonio Celso de Noronha ; ESCOBAL, G. ; Fantino, E. ; Fantino, S. . GENEROSIDADE, ALTRUÍSMO E O JOGO DA DIVISÃO. 2010. .

ESCOBAL, G. ; goyos, c. . Quarto relatório doutorado. 2010. (Relatório de pesquisa).

ESCOBAL, G. ; GOYOS, Antonio Celso de Noronha . Avanços recentes da pesquisa translacional comportamental com indivíduos com atraso no desenvolvimento. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ESCOBAL, G. . Terceiro relatório doutorado: Os pré-requisitos da escolha e o escolher escolher. 2009. (Relatório de pesquisa).

ESCOBAL, G. . Segundo relatório doutorado: Escolha, preferência e autodeterminação no desempenho de adultos com deficiência mental no trabalho. 2009. (Relatório de pesquisa).

ESCOBAL, G. ; Gamba, J. ; Oliveira, M. . Perspectivas atuais para a formação da pessoa com deficiência para o trabalho. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ESCOBAL, G. ; Gamba, J. ; Oliveira, M. . ENSINO DE HABILIDADES COMPLEXAS PARA PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS ATRAVÉS DE FERRAMENTAS INFORMATIZADAS. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ESCOBAL, G. . Primeiro relatório doutorado: Escolha, preferência e autodeterminação no desempenho de adultos com deficiência mental no trabalho. 2008. (Relatório de pesquisa).

ESCOBAL, G. ; GOYOS, Antonio Celso de Noronha . Terceiro relatório mestrado: Escolha e desempenho no trabalho de adultos com deficiência mental. 2007. (Relatório de pesquisa).

ESCOBAL, G. . Segundo relatório mestrado: Escolha e desempenho em adultos deficientes mentais. 2006. (Relatório de pesquisa).

ESCOBAL, G. ; GOYOS, Antonio Celso de Noronha . Primeiro relatório mestrado: Escolha e desempenho no trabalho de adultos com deficiência mental. 2006. (Relatório de pesquisa).

ARAÚJO, Eliane ; ESCOBAL, G. ; GOYOS, Antonio Celso de Noronha ; Ribeiro, D. . Formação da pessoa com deficiência mental para o trabalho. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ARAÚJO, Eliane ; ESCOBAL, G. ; GOYOS, Antonio Celso de Noronha ; Ribeiro, D. ; ROSSIT, R. . Formação do deficiente mental para o trabalho. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ARAÚJO, Eliane ; ESCOBAL, G. ; GOYOS, Antonio Celso de Noronha ; Ribeiro, D. . Formação da pessoa com deficiência mental para o trabalho. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ESCOBAL, G. . Terceiro relatório IC: Escolha e desempenho em adultos deficientes mentais. 2004. (Relatório de pesquisa).

ESCOBAL, G. . Segundo relatório IC: Escolha e desempenho em adultos deficientes mentais. 2004. (Relatório de pesquisa).

ESCOBAL, G. . Primeiro relatório IC: Escolha e desempenho em adultos deficientes mentais. 2003. (Relatório de pesquisa).

ESCOBAL, G. ; Ribeiro, D. ; Dimov, Tatiana . Prevenção de deficiências. 2005.

ARAÚJO, Eliane ; ESCOBAL, G. ; GOYOS, Antonio Celso de Noronha ; Ribeiro, D. . Ação Comunitária SESI 60 anos. 2006 (Social - Ação Comunitária) .

ESCOBAL, G. . UFSCar ? IX Paulista dos estudantes de Pedagogia. 2002 (Congresso) .

ARAÚJO, Eliane ; ESCOBAL, G. ; GOYOS, Antonio Celso de Noronha . ?Implantação de programa de suporte para o trabalho do adulto com deficiência mental?.. 2002 (Projeto de Pós-doutorado) .

ESCOBAL, G. ; Oliveira, W. . ?Formação de agentes educacionais para educação comunitária?.. 2002 (Participação em pesquisa) .

ESCOBAL, G. ; GOYOS, Antonio Celso de Noronha . Escolha, controle ambiental e trabalho de adultos com deficiência mental. 2002 (Participação em pesquisa) .

Projetos de pesquisa

2010 - Atual

O Jogo da Partilha: relação com gênero e quantidade de dinheiro, Descrição: Jogos econômicos têm sido úteis como modelos experimentais de situações de interação social complexa. Psicólogos interessados no fenômeno da generosidade têm utilizado jogos econômicos para estudar processos de tomada de decisão e distribuição de recursos. Um desses jogos se denomina Jogo da Divisão e pesquisas têm analisado os efeitos de algumas variáveis sobre como as pessoas alocam recursos, dentre elas: gênero do distribuidor ou do receptor, interação humana versus interação computadorizada, incentivo monetário real ou hipotético, etc. A presente proposta de trabalho pretende inicialmente avaliar se, e em que extensão, as distribuições de estratégias no Jogo da Divisão são afetadas pelas variáveis contextuais gênero do distribuidor e quantidade de dinheiro. Em um delineamento intrassujeitos, serão realizados dois experimentos envolvendo repetidas tentativas com mais de vinte oportunidades em que alunos de graduação farão escolhas para distribuir os recursos entre si e um participante invisível, passivo, que poderá escolher otimizadamente, mas não competitivamente, igualmente, mas não de maneira otimizada ou menos otimizadamente, mas mais competitivamente. Uma análise de variância será conduzida para comparar os efeitos de diferentes quantidades de dinheiro (20 tentativas para cada Condição: A, B ou C). O estudo também permitirá uma comparação entre-sujeitos a respeito do gênero dos participantes. Estes jogos são importantes porque permitem: analisar as contingências envolvidas na tomada de decisão das pessoas, caracterizar as escolhas, como ideal, justa ou competitiva, e trazer sob escrutínio o exame dos possíveis efeitos de outras variáveis (por exemplo, sexo, incentivo monetário, quantidade de dinheiro, informações, etc) sobre as distribuições das escolhas das pessoas, para determinar se essas escolhas são estáveis ou influenciadas por essas variáveis. Posteriormente os efeitos de outras variáveis serão analisados. Palavras-chave: Tomada de decisão, Jogo d. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Giovana Escobal - Coordenador / celso goyos - Integrante / Stephanie Fantino - Integrante / GABRIEL ZIN - Integrante / Gabriela Esteves Lopes - Integrante / Alice Frungillo - Integrante / edmundo fantino - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.
2008 - Atual

Escolha e preferência por alimentos calóricos e não calóricos em crianças com deficiência mental e sobrepeso, Descrição: Para a Análise Operante do Comportamento, entre comportamento e escolha há uma relação de simetria, porque os repertórios dos indivíduos são complexos e, cada estímulo tem o potencial de controlar várias respostas. A seleção da resposta a ser emitida diante de cada estímulo em cada contexto constitui-se em uma condição de escolha. O comportamento de escolha é estudado tipicamente através de esquemas concorrentes com encadeamento, e aplicações práticas do modelo experimental têm sido cada vez mais freqüentes. Este estudo tem como objetivo investigar escolhas e preferências de crianças com deficiência mental e sobrepeso por gomas/alimentos calóricos e não calóricos. Uma pequena caixa de MDF com dois botões em acrílico será usada como aparato experimental. Tal aparato será programado pelo computador e colocado sobre uma mesa em frente ao participante. Nos elos iniciais, respostas no Botão 1A, por exemplo, serão seguidas (VI 10) de apresentações arbitrárias de uma goma não calórica no respectivo elo terminal. Respostas no Botão 2B, por exemplo, serão seguidas (VI 10) de apresentações arbitrárias de uma goma calórica no respectivo elo terminal. A sessão será constituída de 18 apresentações dos esquemas. Os dados de interesse serão as respostas nos elos iniciais dos esquemas concorrentes com encadeamento. Estudos sobre a natureza da escolha e preferência por alimentos calóricos e não calóricos são importantes para identificar e descrever os procedimentos adequados para compreender e controlar a ingestão de alimentos em populações que necessitam como, por exemplo, crianças com sobrepeso. PALAVRAS-CHAVE: escolha, preferência, crianças com deficiência mental, caloria.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Giovana Escobal - Coordenador / Antonio Celso de Noronha Goyos - Integrante / Carolina Parada - Integrante / marina zanoni macedo - Integrante / ANA LUIZA ROCHA FARIA DUQUE - Integrante.
2007 - Atual

Algumas contribuições do paradigma de escolha para o trabalho de pessoas com deficiência intelectual, Descrição: Para a Análise Operante do Comportamento, entre comportamento e escolha há uma relação bidirecional, porque cada estímulo ambiental tem o potencial de controlar várias respostas e os repertórios dos indivíduos são complexos. A seleção da resposta a ser emitida diante de cada estímulo em cada contexto constitui-se em uma condição com escolha. O comportamento de escolha é estudado tipicamente por meio de esquemas concorrentes com encadeamento, e aplicações práticas do modelo experimental têm sido cada vez mais frequentes. O presente estudo pretendeu investigar a escolha de adultos com deficiência intelectual sob condições de trabalho; avaliar a preferência pelos componentes do trabalho; e avaliar a influência da situação de escolha e não escolha sobre parâmetros de desempenho nessas condições.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Giovana Escobal - Coordenador / Paula Sassaki Coelho - Integrante / Carolina Parada - Integrante / celso goyos - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.
2007 - Atual

DESENVOLVIMENTO DE APARATO EXPERIMENTAL PARA O ESTUDO DE ESCOLHA E PREFERÊNCIA, Descrição: O aparato experimental (Escobal, 2008, Figura 1), composto por um tampo redondo de fibra de média densidade (MDF), na cor branca, medindo 1.20m de diâmetro. Sobre o tampo há uma divisória que separa o tampo em três partes, uma metade da área total do tampo e duas partes de um quarto da superfície do tampo.. Em uma das duas partes iguais encontra-se afixado um dispositivo medindo 28cm x 14cm x 2,5cm (c x l x a), contendo dois botões dois botões interruptores em acrílico translúcido, com diâmetro de 3,5 cm, distantes 10 cm entre si. Sob cada um desses botões encontram-se cinco diodos emissores de luz (leds) nas cores azul, vermelho, verde, branca e amarela. Os botões estão ligados a um contador temporal programável e a outro, de respostas, através de um mecanismo eletro-eletrônico ou programa de computador que possibilitará a programação de esquemas de reforçamento de razão fixa e variada, intervalo fixo e variado. Esses botões deverão registrar o número de respostas do participante, de acordo com o esquema de reforçamento em vigor, além de disponibilizar o reforço, assim que o participante completar o esquema. Sob o tampo há uma cremalheira e um cilindro giratório.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Giovana Escobal - Coordenador / Antonio Celso de Noronha Goyos - Integrante / Vivian Dutra - Integrante / Paula Sassaki Coelho - Integrante / Carolina Parada - Integrante / marina zanoni macedo - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2007 - Atual

DESENVOLVIMENTO DE FERRAMENTA INFORMATIZADA PARA ANÁLISE DE ESCOLHA E AVALIAÇÃO DE PREFERÊNCIA, Descrição: A todo momento, os organismos fazem escolhas e demonstram preferências e, a partir delas, tomam decisões importantes. Escolher é responder a um entre dois ou mais estímulos acessíveis e está na base do processo de tomada de decisões, de resolução de problemas, e no cerne de questões relativas ao controle e autocontrole, à autonomia, à dignidade, à autodeterminação, e à cidadania do indivíduo. Preferir, por outro lado, é passar mais tempo respondendo a um determinado estímulo, ou responder mais freqüentemente a um deles. Itens ou tarefas de preferência podem funcionar como reforçadores para o ensino de atividades e situações de vida diária, novas habilidades e comportamentos apropriados. Uma maneira de acessar preferências poderia envolver o fornecimento de repetidas oportunidades de escolha entre duas ou mais alternativas, simultaneamente disponíveis, para se determinar qual é escolhida mais freqüentemente. Procedimentos que favoreçam a oportunidade de escolha de itens ou tarefas de preferência, com potencial utilização como estímulos reforçadores em programas de ensino, tem gerado benefícios importantes. Assim, o desenvolvimento de uma ferramenta informatizada para aplicação desses procedimentos é bastante promissor, podendo ser utilizado mais freqüentemente por um maior número de pessoas. Além disso, as tarefas de escolha poderiam ser aplicadas em menor tempo e os dados de escolha seriam armazenados automaticamente. O objetivo desse estudo foi o desenvolvimento de ferramenta informatizada para análise de escolha e avaliação de preferência. A ferramenta, resultado desse estudo, destina-se a profissionais que atuam na área de educação em geral, psicologia e áreas afins. Ela permite a criação de tarefas de escolha com dois ou mais estímulos apresentados simultaneamente, a utilização de estímulos visuais digitais, o armazenamento dos dados de escolha e a geração de relatórios, a partir desses dados. Possibilita ainda a criação de atividades diversas de acordo com vari. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Giovana Escobal - Coordenador / Antonio Celso de Noronha Goyos - Integrante / Nassim Chamel Elias - Integrante / Carolina Parada - Integrante.
2006 - Atual

Ensino de matemática para pessoas com deficiência mental. Vínculo: Pesquisador. Atividades: Leituras, discussões, coleta de dados e discussão dos mesmos e orientação de trabalhos na área., Descrição: Essa linha de pesquisa objetiva analisar e organizar os elementos envolvidos na aquisição de comportamentos matemáticos através de redes de relações que possibilitam detectar necessidades individuais de aprendizagem e propiciar a obtenção de informações que subsidiem a elaboração e implementação de estratégias individualizadas de ensino. Identificando-se relações presentes, ausentes e/ou não bem estabelecidas no repertório do aluno, pode-se planejar o ensino com vistas à promoção de desempenhos emergentes e a constituição de classes de estímulos equivalentes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Giovana Escobal - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal de São Carlos - Cooperação.
2001 - Atual

Implantação de Programa de Suporte para o Trabalho do Adulto com Deficiência Mental. Vínculo: Coordenador. Atividades realizadas: Planejamento e execução dos objetivos da pesquisa em reuniões com o grupo visando sua formação e manutenção; a definição, Descrição: A pesquisa tem por finalidade apresentar uma proposta de formação de um grupo de planejamento de programa de suporte comunitário, visando atender a necessidade de preparação, encaminhamento, colocação e apoio ao adulto com deficiência mental no ambiente natural de trabalho. De acordo com esta proposta, um planejamento racional de programas na comunidade requer a integração de grupos de diferentes agências já existentes na mesma para planejar, desenvolver e implementar serviços de transição da escola especial para o trabalho e programas de emprego apoiado. Para tanto, foram convidados representantes de instituições expressivas da comunidade local para participarem da formação do grupo. Oito passos referentes à composição e organização do grupo estão sendo implementados, sendo que aqui será relatada a implementação dos cinco primeiros passos. Foram realizadas, reuniões com o grupo visando sua formação e manutenção; a definição de necessidades da comunidade e a definição da missão do grupo. Os resultados parciais obtidos indicam avaliação positiva do processo devido à consecução dos objetivos propostos nos passos já implementados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Giovana Escobal - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal de São Carlos - Cooperação., Número de produções C, T & A: 12
2001 - Atual

Escolha, preferência e autodeterminação em adultos com deficiência mental. Vínculo: Pesquisador e orientador. Atividades: Leitura e discussão de textos, redação de projetos, coleta de dados, discussão de dados, orientação., Descrição: Os trabalhos envolvidos nessa linha de pesquisa visam fornecer escolhas e acessar preferências, respostas importantes para o contexto de qualquer organismo, principalmente no contexto de apoio a pessoas com deficiência mental que enfrentam déficits na comunicação, aprendizagem e outras áreas. A escolha, freqüentemente vista como uma importante dimensão de qualidade de vida é, geralmente, rara para aqueles que não podem pedir coisas ou obtê-las por si mesmos, e que estão limitados em sua gama de atividades. Oferecer oportunidades de escolha é sempre uma maneira rápida para identificar reforçadores positivos. Mais extensamente, preferência e escolha são importantes conceitos na análise experimental do comportamento. Muitos indivíduos possuem vastos repertórios de operantes discriminados. Quando dois ou mais estímulos que são correlacionados com instâncias reforçadoras de dois ou mais comportamentos são apresentados simultaneamente, o que faz com que um organismo se comporte de uma maneira e não de outra em um momento específico? Esta questão fundamental está muito proximamente relacionada com nossos conceitos cotidianos de escolha e preferência e tem sido foco de um número considerável de pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Giovana Escobal - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa., Número de produções C, T & A: 47

Prêmios

2024

Prêmio Jabuti Acadêmico na categoria Medicina - Autismo no Adulto (Capítulo: Terapêutica Comportamental para o Adulto com Autismo), Câmara Brasileira do Livro com o apoio da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC) e.

2014

Melhor trabalho na categoria graduação - Prêmio Reinier Juhannes Antonius Rosestraten, Sociedade Brasileira de Psicologia.

2011

Student Presenter Grant., Society for the Advancement of Behavior Analysis.

2007

Primeiro lugar na seleção de bolsas de Doutorado - primeiro lugar atribuído ao melhor currículo, Programa de Pós-graduação em Educação Especial.

Histórico profissional

Endereço profissional

Universidade Federal de São Carlos, Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia. , Rodovia Washington Luis, KM 235/ Departamento de Psicologia/Lahmiei, Monjolinho, 13565905 - São Paulo, SP - Brasil - Caixa-postal: 676, Telefone: (16) 33518498, Fax: (16) 33612081, URL da Homepage:

Experiência profissional

2010 - 2010

Universidade da Califórnia San Diego

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Assistente de professor (teacher assistant), Carga horária: 20

Outras informações:
Assistente de professor na disciplina: Psychology 121 - Pigeon Lab.

2014 - Atual

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor de curso de especialização, Carga horária: 8

Outras informações:
Vínculo: Professor do curso e coordenadora, Pós-graduação lato sensu em Análise do Comportamento aplicada ao autismo: Avanços no tratamento e pesquisa, Enquadramento funcional: Curso de especialização, Carga horária: 360 horas. Outras informações: A ser realizado de 16/02/2013 a 08/02/2014. Disciplina(s) que serão ministrada(s) por Giovana Escobal Mucholin: 1) Princípios Básicos em Análise do Comportamento, 2) Trabalho de conclusão de Curso: Monografia, 3) Análise do Comportamento Aplicada I - Introdução à pesquisa aplicada, 4) Análise do Comportamento Aplicada II ? Avaliação de Preferência e Reforçamento, 5) Análise do Comportamento Aplicada ? Prática, 6) Métodos para o Estudo do Comportamento Individual.

2013 - Atual

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 8

Outras informações:
Professora co curso de especialização Pós-graduação lato sensu em Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo da UFSCar nas disciplinas: Princípios Básicos em Análise do Comportamento Métodos para o Estudo do Comportamento Individual Análise do Comportamento Aplicada III ? Comportamento Verbal Análise do Comportamento Aplicada II ? Avaliação Análise do Comportamento Aplicada I - Introdução à Pesquisa Aplicada Metodologia de Pesquisa Prática em Pesquisa Aplicada

2013 - Atual

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 20

2012 - Atual

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor colaborador, Carga horária: 8

Outras informações:
Tópicos Especiais em Fenômenos e Processos 4: Autismo. General Topic List Ideas for Autism Course Basic Behavior Analytic Concepts 1. Operant Behavior 2. How Behavioral Consequences Control Behavior 3. How Behavioral Antecedents Control Behavior General Assessment Procedures: 1. Reinforcer Identification (Stimulus Preference Assessment) 2. Data Collection and Analysis Procedures General Instructional Procedures: 1. Discrete Trial Teaching 2. Discrimination Training/Prompting and Prompt Fading 3. Naturalistic Teaching 4. Shaping 5. Chaining PRÓXIMAS AULAS SOBRE CURSO AUTISMO DE QUINTA-FEIRA Specific Instructional Procedures for Teaching Verbal Behavior: 08/11/2012 1. Mand Training 2. Echoic Training 3. Tact Training 4. 22/11/2012 5. Intraverbal Training 6. Strategies for Transferring Functional Control Across Operants Instructional Procedures for Teaching Social Behavior and Promoting Independence: 29/11/2012 1. Activity Schedules 06/12/2012 2. Social Scripting 3. Video Modeling Assessment and Intervention Strategies for Problem Behavior: 13/12/2013 e 20/12/2013 1. Functional Assessment a. Informant/Indirect Assessment b. Descriptive Assessment c. Experimental Functional Analysis i. Behavior Maintained by Social Consequences ii. Behavior Maintained by Automatic Reinforcement (e.g., Stereotypy) 10/01/2013 e 17/01/2013 2. Function-Based Interventions a. Extinction b. Functional Communication Training/DRA c. Noncontingent Reinforcement (NCR) d. Demand Fading 24/01/2013 e 31/01/2013 3. Non-Function-Based Interventions a. DRO b. Token Economies/Conditioned Reinforcement 4. General Behavior Management Strategies for Preventing Problem Behavior

2011 - Atual

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisador Visitante, Carga horária: 20

Outras informações:
É professora de módulos de tais cursos do LAHMIEI.

2002 - Atual

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Consultoria, Enquadramento Funcional: Pesquisador, Carga horária: 20

Outras informações:
Giovana Escobal realizou 874 horas de pesquisa aplicada com pessoas com deficiência intelectual/autismo durante sua iniciação científica, mestrado, doutorado e pós-doutorado,realizou consultorias, coletou dados e desenvolveu procedimentos de ensino/redução de comportamentos inadequados. Período de coleta de dados com pessoas com deficiência intelectual referente à iniciação científica durante a graduação: 2002, 2003 e 2004. Duas horas por semana por 60 semanas. 120 horas. Período de coleta de dados com deficiência intelectual referente ao Mestrado: 2005, 2006 e 2007: três horas por semana por 78 semanas: 234 horas. Periodo de estágio com pessoas com deficiência intelectual e autismo no exterior no instituto Johnson County Developmental Supports (JCDS), Kansas City, KS, USA, sob supervisão dos professores Richard Saunders e Celso Goyos: 2005 e 2006. Oito horas por semana por 12 semanas. 96 horas. Período de coleta de dados com pessoas com deficiência intellectual durante o período do Doutorado: 2007, 2008, 2009 e 2010: três horas por semana por 136 semanas: 408 horas. Período de coleta de dados com pessoas com autism durante o pós-doutorado: 2011 e 2012: dois dias: 16 horas. Total: 874 horas.

2013 - 2013

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor de mini-curso, Carga horária: 6

Outras informações:
Vínculo: Professor de mini-curso, Enquadramento Funcional: Professor na Jornada de Análise do Comportamento da UFSCar, Carga horaria: 6, Regime: Parcial Outras informações: Identificação de preferência: definição, métodos de avaliação de preferência e uma proposta informatizada.

2012 - 2012

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor colaborador, Carga horária: 8

Outras informações:
Professor colaborador na disciplina: Fundamentos para Pesquisa em Psicologia 2

2012 - 2012

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor colaborador, Carga horária: 8

Outras informações:
Professor colaborador na disciplina: Pesquisa em Psicologia: Monografia 2

2011 - 2011

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 2

Outras informações:
A disciplina era intitulada: METODOLOGIA DE PESQUISA E TRATAMENTO DE DADOS EM PSICOLOGIA: PROCESSOS BÁSICOS EM TOMADA DE DECISÃO. Foi ofertada para alunos de mestrado e doutora do Programa de Pós-graduação em Psicologia e para alunos de graduação em Psicologia.

2011 - 2011

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 8

Outras informações:
Metodologia de pesquisa e tratamento dos dados em Psicologia: Processos de Tomada de Decisão II.

2011 - 2011

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor colaborador, Carga horária: 8

Outras informações:
Professor colaborador na disciplina: Processos Básicos de Aprendizagem

2011 - 2011

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor colaborador, Carga horária: 8

Outras informações:
Professor colaborador na disciplina: Fundamentos para Pesquisa em Psicologia 1

2011 - 2011

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor associado, Carga horária: 8

Outras informações:
Professor colaborador na disciplina: Pesquisa em Psicologia: Monografia 1

2010 - 2010

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professor colaborador, Carga horária: 8

Outras informações:
A disciplina era intitulada: Psychology 251 - Advanced Topics in Behavior Analysis e foi ofertada para alunos de graduação em Psicologia e Pós-graduação em Psicologia na Universidade da california, campus San Diego.

2010 - 2010

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professor colaborador, Carga horária: 4

Outras informações:
A disciplina era intitulada: Psychology 121 - Pigeon Lab (parte teórica) e assistência nas práticas no laboratório de pombos.Carga horária: 20h. A disciplina ofertada para alunos de graduação em Psicologia e alunos de mestrado e doutorado em Psicologia. Foi realizada na Universidade da CAlifornia, campus San Diego.

2010 - 2010

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor colaborador, Carga horária: 8

Outras informações:
Professor colaborador na disciplina: Prática em Pesquisa Psicológica 1

2010 - 2010

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor colaborador, Carga horária: 8

Outras informações:
Professor colaborador na disciplina: Prática em Pesquisa Psicológica 2

2009 - 2009

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor colaborador, Carga horária: 8

Outras informações:
A disciplina ministrada se refere a Psicologia escolar e problemas da aprendizagem, foi ministrada para uma turma do quarto ano. A DISCIPLINA TEM UM ENCONTRO SEMANAL, ÀS TERÇAS-FEIRAS, DAS 16:00 ÀS 18:00HS E DAS 19:00 ÀS 21:00HS. O PRIMEIRO PERÍODO DA AULA É DEDICADO À APRESENTAÇÃO DOS SEMINÁRIOS, AVALIAÇÃO DE LEITURA E AVALIAÇÃO PÓS-SEMINÁRIO E O SEGUNDO PERÍODO SERÁ DEDICADO A PARTE TEÓRICA SERÁ BASEADA EM TEXTOS VARIADOS REFERENTES AOS TEMAS DE SEMINÁRIO, E MATERIAL DIDÁTICO COMPLEMENTAR QUANDO APROPRIADO. A PARTE PRÁTICA SERÁ BASEADA EM VÍDEOS PREVIAMENTE SELECIONADOS PELOS GRUPOS DOS SEMINÁRIOS.

2009 - 2009

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor colaborador, Carga horária: 8

Outras informações:
Participação em disciplina da graduação em Psicologia como professor colaborador: Estágio Básico em Psicologia 1.

2009 - 2009

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor colaborador, Carga horária: 8

Outras informações:
Professor colaborador na disciplina: Atualização em Análise Experimental e Cognição 1

2009 - 2009

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor de mini-curso, Carga horária: 6

Outras informações:
Título do mini-curso: IDENTIFICAÇÃO DE POSSÍVEIS REFORÇADORES E RELAÇÃO COM O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM Realizado no II Congresso de Educação Brasileira da UNESP de Bauru

2008 - 2008

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor colaborador, Carga horária: 16

Outras informações:
Disciplina da Graduação: Processos Básicos de Aprendizagem Professor Responsável pela disciplina: Prof. Dr. Celso Goyos Depto: Psicologia DPSI Curso: Psicologia Período: 2008 / 1 Turma: 20113-8 Turma A A Disciplina na qual está realizando estágio supervisionado e sendo colaborador: Processos Básicos de Aprendizagem. Nesta disciplina, Processos Básicos de Aprendizagem, a estagiária desenvolverá, com orientação e supervisão do professor responsável pela mesma, as seguintes atividades: - Realizar atualização bibliográfica referente ao tema proposto: Processos Básicos de Aprendizagem; - Leitura dos capítulos referentes ao livro base e elaboração de questões para a avaliação de leitura, realizada antes de iniciar a exposição do capítulo pelo professor, e para a avaliação de capítulo, realizada após a exposição do capítulo pelo professor, além de questões para subsidiar discussões em sala de aula; - Ministrar aula sobre a atuação do psicólogo na escola junto a alunos com dificuldade de aprendizagem, mais especificamente, sobre o ensino de leitura e escrita a escolares de risco, apresentar e discutir o texto: Souza, D. G., Hanna, E. S., de Rose, J., Melo, R., & Quinteiro, R. (2004). O Ensino de leitura e escrita a escolares de risco: Ensino de cópia e desempenho em ditado. In: E. G. Mendes, M. A. Almeida, L. C. Williams (Orgs.). São Carlos: EdUFSCar; - Ministrar aula sobre Comportamento eliciado e comportamento emitido, apresentar e discutir o capítulo 4: Catania, A. C. (1999). Comportamento eliciado e comportamento emitido. In: A. C. Catania. Aprendizagem: Comportamento, Linguagem e Cognição. Porto Alegre: Artmed. - Acompanhamento e supervisão da elaboração dos seminários; - Realizar atendimento às atividades em classe e extra-classe; - Corrigir questões elaboradas pela estagiária para verificação de leitura e capítulo dos textos; - Corrigir o relatório dos alunos referentes aos temas d

2008 - 2008

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Professor de mini-curso, Enquadramento Funcional: Colaborador no III Congresso Brasileiro de Es, Carga horária: 6

Outras informações:
Mini-curso PERSPECTIVAS ATUAIS PARA A FORMAÇÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA PARA O TRABALHO. Os mini-cursos serão realizados no período de 3 a 5 de dezembro (2 horas por dia). Carga horária total: 6 horas. Professores: Giovana Escobal, Jonas F. Gamba e Marileide A. de Oliveira.

2008 - 2008

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor colaborador, Carga horária: 8

Outras informações:
PSICOLOGIA ESCOLAR E PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM ? 2º SEMESTRE 2008 PROFESSOR RESPONSÁVEL: CELSO GOYOS COLABORADORES: JONAS FERNANDES GAMBA, GIOVANA ESCOBAL E MARILEIDE ANTUNES DE OLIVEIRA A DISCIPLINA TERÁ UM ENCONTRO SEMANAL, ÀS TERÇAS-FEIRAS, DAS 16:00 ÀS 18:00HS E DAS 19:00 ÀS 21:00HS. O PRIMEIRO PERÍODO DA AULA SERÁ DEDICADO À APRESENTAÇÃO DOS SEMINÁRIOS, AVALIAÇÃO DE LEITURA E AVALIAÇÃO PÓS-SEMINÁRIO E O SEGUNDO PERÍODO SERÁ DEDICADO A PARTE TEÓRICA SERÁ BASEADA EM TEXTOS VARIADOS REFERENTES AOS TEMAS DE SEMINÁRIO, E MATERIAL DIDÁTICO COMPLEMENTAR QUANDO APROPRIADO. A PARTE PRÁTICA SERÁ BASEADA EM VÍDEOS PREVIAMENTE SELECIONADOS PELOS GRUPOS DOS SEMINÁRIOS. OS ENCONTROS COMEÇARÃO PONTUALMENTE ÀS 16:00 HS E CONCLUSÃO NO MÁXIMO ÀS 18:00 HS. A DISTRIBUIÇÃO DAS LEITURAS AO LONGO DAS SEMANAS ESTÁ APRESENTADA NO CRONOGRAMA DA DISCIPLINA (ACIMA). AS AULAS DEVERÃO OBEDECER À SEGUINTE SEQÜÊNCIA: AVALIAÇÃO DE LEITURA, PROPOSTA PELOS RESPONSÁVEIS PELA DISCIPLINA. OS ALUNOS DEVERÃO RESPONDER, SEM CONSULTA AO MATERIAL BIBLIOGRÁFICO, OU NOTAS, PERGUNTAS COMO VERIFICAÇÃO DE LEITURA DO(S) TEMA(S) RELATIVO À AULA. APRESENTAÇÃO TEÓRICA POR PARTE DOS INTEGRANTES DO GRUPO QUE FARÃO EXPOSIÇÃO DO TEMA DO SEMINÁRIO REFERENTE A CADA AULA, SEGUIDA DA APRESENTAÇÃO PRÁTICA QUE ILUSTRARÁ AS QUESTÕES TEÓRICAS APRESENTADAS. NA SEMANA 13 HAVERÁ AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA, ENTREGA E DISCUSSÃO DAS NOTAS E ENCERRAMENTO DA MESMA. A FREQÜÊNCIA SERÁ DADA PELA EXISTÊNCIA DAS AVALIAÇÕES PARA CADA AULA. A CHAMADA ORAL PARA A FREQÜÊNCIA PODERÁ SER FEITA, PRINCIPALMENTE DURANTE AS PRIMEIRAS SEMANAS DO SEMESTRE, PARA EFEITO DE MATCHING FACE/NOME DO ALUNO. CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO 1) AVALIAÇÃO DO SEMINÁRIO: 10,0 PONTOS. OS ALUNOS QUE ESTIVEREM APRESENTANDO O SEMINÁRIO NÃO FARÃO AS AVALIAÇÕES INICIAIS. OS INTEGRANTES DO SEMINÁRIO DEVERÃO FAZER 10 QUESTÕES REFERENTES AO TEMA APRESENTADO E OS RESPONSÁVEIS PELA DISCIPLINA ESCOLHERÃO UMA DESSAS QUESTÕES PARA O RESTANTE DA TURMA RESPONDER.

2008 - 2008

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: PROFESSOR, Enquadramento Funcional: PROFESSOR DE MINI-CURSO, Carga horária: 8

Outras informações:
ENSINO DE HABILIDADES COMPLEXAS PARA PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS ATRAVÉS DE FERRAMENTAS INFORMATIZADAS AQUISIÇÃO DE HABILIDADES COMPLEXAS ATRAVÉS DE TAREFAS DE ESCOLHA DE ACORDO COM O MODELO EM SOFTWARE EDUCATIVO Objetivos: A relevância das habilidades acadêmicas é evidenciada pela freqüência em que somos requisitados a usá-la em tarefas fundamentais da vida cotidiana. Ao contrário de pessoas com desenvolvimento típico, pessoas com necessidades especiais, freqüentemente, apresentam dificuldades na aquisição dessas habilidades, mesmo após o recebimento de muitos anos de instrução (Rossit, Goyos, Nascimento, & Araújo, 2003). Adicionalmente, é notória a dificuldade que os educadores apresentam para ensiná-la (Rossit, 2003). O paradigma de equivalência de estímulos fornece referencial para construção de procedimentos de ensino de habilidades acadêmicas e mostra-se educacionalmente significativo, pois uma vez ensinadas duas discriminações condicionais, outras podem emergir sem treino direto (Stromer, Mackay e Stoddard,1992). No paradigma de equivalência de estímulos, o procedimento básico de ensino consiste na tarefa de escolha de acordo com o modelo e é utilizado para ensinar relações entre estímulos através de discriminações condicionais. Esse procedimento pode ser aplicado através do software educativo Mestre®, que tem sido eficiente para avaliar e ensinar diversos tipos de repertórios. O objetivo do presente curso é discutir a aquisição de habilidades de leitura, escrita e matemática em pessoas com necessidades especiais através de procedimentos informatizados utilizando o software Mestre®. Ementa: Discutir uma proposta de ensino para pessoas com necessidades especiais baseada na Análise do Comportamento; Apresentar os progressos consideráveis obtidos pela Análise do Comportamento em relação ao ensino de habilidades acadêmicas, que contribuem para a prevenção do fracasso escolar, principalmente através da aplicação de procedimentos e métodos de e

2008 - 2008

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Professor mini-curso, Enquadramento Funcional: professor mini-curso, Carga horária: 8

Outras informações:
Mini curso intitulado: Perspectivas atuais para a formação da pessoa com deficiência para o trabalho no III Congresso Brasileiro d eeducação Especial.

2007 - 2007

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor colaborador, Carga horária: 4

Outras informações:
Disciplina: Estágio Básico em Psicologia I Professor Responsável pela disciplina: Prof. Dr. Celso Goyos Depto: Psicologia Curso: Psicologia Período: 2007 / 1 Turma: 20091-3 Nesta disciplina, a estagiária desenvolverá, com orientação e supervisão do professor responsável pela mesma, as seguintes atividades: - Realizar atualização bibliográfica referente ao tema proposto; - Leitura dos capítulos referentes ao livro base e elaboração de questões para a avaliação de leitura, realizada antes de iniciar a exposição do capítulo pelo professor, e para a avaliação de capítulo, realizada após a exposição do capítulo pelo professor, além de questões para subsidiar discussões em sala de aula; - Ministrar aulas; - Acompanhamento e supervisão da elaboração dos seminários; - Realizar atendimento às atividades em classe e extra-classe; - Corrigir questões elaboradas pela estagiária para verificação de leitura e capítulo dos textos; - Corrigir o relatório dos alunos referentes aos temas de seminário.

2007 - 2007

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor colaborador, Carga horária: 4

Outras informações:
Psicologia Escolar e Problemas de Aprendizagem Professor Responsável pela disciplina: Prof. Dr. Celso Goyos Depto: Psicologia Curso: Psicologia Período: 2007 / 2 Turma: 200344-A A disciplina Psicologia Escolar e Problemas de Aprendizagem é composta de 12 temas, conforme Plano de Ensino (Ver anexo 1), sendo que a participação da estagiária se dará em todos esses temas. Estes temas contribuirão na formação da estagiária enquanto pesquisadora, pela oportunidade de estar refletindo sobre questões mais relevantes presentes no dia-a-dia de uma escola, tais como: violência, aprendizagem, indisciplina, DST, drogas, motivação formação profissional, habilidades sociais, prevenção em psicologia escolar, aspectos organizacionais da escola, educação sexual e inclusão, bem como sobre o processo de formação dos alunos que vivenciam tais problemas na realidade nacional. Em reunião com o professor responsável pela disciplina, foi estabelecido que a estagiária deve conduzir discussões de textos e participar da preparação dos seminários junto aos alunos ao longo de todo o semestre. Além disso, a estagiária será responsável pela avaliação do desempenho dos alunos na apresentação do seminário.

2005 - 2006

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Professor de curso de extensão, Enquadramento Funcional: Prática didática, Carga horária: 8

Outras informações:
Professora dos módulos: PLANEJAMENTO E ORGANIZAÇÃO DE SERVIÇOS PARA A FORMAÇÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA MENTAL PARA O TRABALHO e APRENDIZAGEM referente ao curso de extensão Formação do deficiente mental para o trabalho.

2005 - 2005

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor colaborador, Carga horária: 8

Outras informações:
Disciplina: Tópicos de Pesquisa em Educação Especial II: Preparando o adulto com Deficiência Mental para o Trabalho Docente responsável pela disciplina da graduação: Prof. Dr. Celso Goyos Docente responsável pelo PESCD: Profa. Dra. Maria da Piedade Resende da Costa Carga horária destinada ao PESCD: 40 Horas Período: 2007/1 Número de alunos na turma: 12 Número da turma: 200956 A disciplina na qual foi realizado o estágio PESCD desenvolveu-se no Curso de Psicologia, sob a supervisão do docente responsável pela disciplina. Em um primeiro momento, houve um contato inicial com o professor responsável pela disciplina, solicitando a supervisão da mesma. Após o aceite, foram acertados todos os detalhes para o desenvolvimento do estágio: conhecimento do plano de ensino; levantamento bibliográfico referente às unidades que compõem a disciplina e às aulas ministradas pela estagiária; definição do tema das aulas a serem ministradas; avaliação das mesmas e encerramento. O professor responsável pela disciplina, Tópicos de Pesquisa em Educação Especial II: Preparando o adulto com Deficiência Mental para o Trabalho, supervisionou os planos de aula da estagiária, bem como as aulas ministradas pela mesma, acompanhou a orientação dada pela estagiária aos alunos do curso na coleta de dados, as correções das atividades escritas dos alunos também realizadas pela estagiária e as discussões conduzidas pela estagiária em sala de aula. A carga horária da disciplina foi de 40 horas.

2005 - 2005

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Formação da pessoa com deficiê, Enquadramento Funcional: Mini-curso do II Congresso Brasileiro de Educ, Carga horária: 24

Outras informações:
Mini curso realizado de 03-05/11/2005 no II Congresso Brasileiro de Educação Especial e II Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial.

2005 - 2005

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Formação da pessoa com deficiê, Enquadramento Funcional: Curso de atualização, Carga horária: 30

Outras informações:
Curso realizado de 21 - 23/12/2005 no SENAI de Ribeirão Preto.

2005 - 2005

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Formação da pessoa com deficiê, Enquadramento Funcional: Curso de atualização, Carga horária: 180

Outras informações:
Realizado de 21 - 23/12/2005. Disciplina(s) ministrada(s): Planejamento e Organização de Serviços para o Trabalho do DM e Processos Básicos da Aprendizagem Humana.

2005 - 2005

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor colaborador, Carga horária: 8

Outras informações:
Professor colaborador na disciplina: Processos Básicos de Aprendizagem

2005 - 2005

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor colaborador, Carga horária: 8

Outras informações:
Professor colaborador na disciplina: Processos Básicos de aprendizagem

Atividades

09/2009
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Educação e Ciências Humanas.,Linhas de pesquisa
03/2005
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Educação e Ciências Humanas.,Linhas de pesquisa
03/2001
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Educação e Ciências Humanas.,Linhas de pesquisa
03/2001
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Educação e Ciências Humanas.,Linhas de pesquisa
12/2005 - 12/2005
Ensino, Inclusão social do deficiente mental pelo trabalho, Nível: Aperfeiçoamento,Disciplinas ministradas, Planejamento e organização de serviços para o trabalho de deficientes mentais
11/2005 - 11/2005
Ensino,,Disciplinas ministradas, Escolha e comportamento verbal em deficientes, Introdução ao estudo da deficiência, Planejamento e organização de serviços da pessoa com deficiência
04/2005 - 10/2005
Ensino, Formação do Deficiente Mental Para o Trabalho, Nível: Aperfeiçoamento,Disciplinas ministradas, Planejamento e Organização de Serviços para o Trabalho do Deficiente Mental, Processos Básicos de Aprendizagem Humana
04/2005 - 10/2005
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Educação e Ciências Humanas, Centro de Educação e Ciências Humanas.,Atividade realizada, Supervisão de estágio em curso de aperfeiçoamento.

2015 - Atual

Prefeitura Municipal de São Carlos

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor III - Educação Especial, Carga horária: 24