Edson José Wartha

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Produções bibliográficas

• ALMEIDA, M. T. ; JESUS, D. S. ; WARTHA, E. J. . UM EPISÓDIO DE AULA NA TRILHA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA: IDENTIFICANDO PRÁTICAS EPISTÊMICAS E A QUALIDADE ARGUMENTATIVA NA METODOLOGIA JÚRI SIMULADO. REVISTA CIÊNCIAS & IDÉIAS , p. e24152426-e24152426, 2024.

• ANTONIASSI, J. P. ; WARTHA, E. J. . A NATUREZA DA AVALIAÇÃO EM DIFERENTES ÁREAS DO CONHECIMENTO. REVISTA FISIO&TERAPIA , v. 1, p. 15-38, 2023.

• JESUS, D. S. ; ALMEIDA, M. T. ; WARTHA, E. J. . As transformações curriculares do Novo Ensino Médio em Sergipe: um olhar sobre a argumentação e o STEAM nas trilhas de aprendizagem. COM A PALAVRA, O PROFESSOR , v. 8, p. 237-256, 2023.

• LEMOS, M. M. ; WARTHA, E. J. ; NEVES, M. C. D. . A PEDAGOGIA DA AUTONOMIA DE PAULO FREIRE E A LIBERDADE PARA APRENDER DECARL ROGER. Revista Communitas , v. 07, p. 186-197, 2023.

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• YARED, Y. B. ; WARTHA, E. J. . DossiêPensamento Crítico na Educação: Relevância, Contribuições e Desafios. POIÉSIS - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação (Unisul) , v. 17, p. 2-7, 2023.

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• WARTHA, E. J. . O desafio da construção e consolidação de um programa em rede: o caso da Rede Nordeste de Ensino. https://doi.org/10.0000/REDE.v1.e2023002 , v. 1, p. 1-10, 2023.

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• FRANCISCO, WELINGTON ; SILVA, ERIVANILDO LOPES DA ; Wartha, Edson José . Dos conhecimentos à regulaÃÃo metacognitiva. ALEXANDRIA (UFSC) , v. 15, p. 37-61, 2022.

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• CUNHA, C. ; PAGAN, A. A. ; WARTHA, E. J. . DIVERSIDADE E PRECONCEITO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: ELEMENTOS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Revista Vitruvian Cogitationes , v. 1, p. 50-64, 2020.

• Wartha, Edson José ; BERTOLDO, TÁSSIA ALEXANDRE TEIXEIRA . DA NECESSIDADE DE UMA RUPTURA KUHNIANA NO ENSINO DE CIÊNCIAS. REVISTA CIÊNCIAS & IDÉIAS , v. 10, p. 73-83, 2019.

• BERTOLDO, T. A. ; WARTHA, E. J. . Ruptura, superação e engajamento no Ensino de Ciências. Com a Palavra, o Professor , v. 4, p. 85, 2019.

• JESUS, D. S. ; WARTHA, E. J. . O PERFIL DOS QUESTIONAMENTOS APRESENTADOS EM LIVROS DIDÁTICOS DE QUÍMICA. ARETÉ (MANAUS) , v. 12, p. 110-125, 2019.

• SILVA, E. L. ; WARTHA, E. J. . Estabelecendo relações entre as dimensões pedagógica e epistemológica no Ensino de Ciências. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 24, p. 337-354, 2018.

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• SANTANA, E. M. ; WARTHA, E. J. ; SAMPAIO, M. M. . O exame nacional de desempenho dos estudantes de Química: análise comparativa entre iniciantes e concluintes. Amazônia (UFPA) , v. 14, p. 33-47, 2018.

• CUNHA, C. ; SOUZA, S. ; WARTHA, E. J. ; PAGAN, A. A. . CONSTRUÇÃO DE UMA MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA OS CONTEÚDOS DE BIOLOGIA NO ENSINO FUNDAMENTAL: DESEMPENHO ESCOLAR INSPIRADO NO PLURALISMO EPISTEMOLÓGICO. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 08, p. 39-57, 2017.

• WARTHA, E. J. ; Rezende, D.B . As representações no ensino de química na perspectiva da semiótica peirceana. Educação Química en Punto de Vista , v. 1, p. 181-202, 2017.

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• JESUS, D. S. ; ANDRADE, D. G. ; WARTHA, E. J. . OS QUESTIONAMENTOS CONTIDOS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE QUÍMICA APROVADOS PELO PNLD 2015. REVISTA VIVÊNCIA EM EDUCAÇÃO QUÍMICA - REVEQ , v. 3, p. 124-133, 2017.

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• WARTHA, E. J. ; KIOURANIS, N. M. M. ; Piais, J.F. . Evasão dos alunos de química da Universidade Estadual de Maringá. In: 28 Reunião anual da sociedade brasileira de química, 2005, Poços de Caldas MG. anais da 28 RASBQ, 2005.

• WARTHA, E. J. ; Pereira, A. G.B. ; KIOURANIS, N. M. M. . Refletindo sobre a abordagem de temas sócio-cientificos no Ensino de Química. In: 28 Reunião anual da SBQ, 2005, Poços de Caldas MG. Anais da 28 reuniaão anual da SBQ, 2005.

• WARTHA, E. J. ; KIOURANIS, N. M. M. ; Dias, S. . Uma abordagem contextualizada no ensino da função álcool. In: Reunião anual da SBQ, 2005. 28 Reunião anual da SBQ.

• WARTHA, E. J. ; Bay, F. ; Oliveira, J. L. . A concepção do método científico veiculada através dos livros didáticos. In: XII Encontro Nacional de Ensino deQuímica, 2004, Goiânia, GO. XII ENEQ, III ECOQ, V SEMANA DO QUÍMICO, XIII ECODEQ de 27 a 30 de julho de 2004., 2004.

• WARTHA, E. J. ; Faljoni-Alário, A. . O livro didático de química no ensino médio: uma abordagem pela visão dos PCNEM.. In: XI Encontro nacional de Ensino de Química, 2002, Recife, PE. Ciência, Tecnologia, Ambiente e sociedade na Educação Química. São Paulo, SP: SBQ- divisão ensino de química, 2002. v. 01.

• WARTHA, E. J. . Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNEM) e o Livro Didático. In: 24 Reunião anual da Sociedade Brasileira de Química, 2001, Poços de Caldas MG. A quimica na América Latina: Integração e desenvolvimento sustentável.. São Paulo: Sociedade Brasleira de química, 2001. v. 24.

• WARTHA, E. J. ; FIREMAN, E. C. ; EUGENIO, B. . Rede de pesquisa na forma associativa em ensino de ciências e matemática na região Nordeste. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• WARTHA, E. J. . Aprendizagem de conceitos químicos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• WARTHA, E. J. . A Química, o PIBID e a Formação de Professores: Avanços no contexto educacional. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, G. S. ; SANTOS, D. O. ; WARTHA, E. J. . Ligação metalica e a condução de corrente elétrica na visão de professores de química da educação básica e nos livros didáticos.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRITO, A. S ; SANTANA, R.O. ; OLIVEIRA, A.C.P. ; WARTHA, E. J. . O conceito de substância em livros didáticos de química. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CRUZ, G.M. ; ANDRADE, E.K.C. ; GÓIS, C.B. ; WARTHA, E. J. . Concepções de estudantes universitários sobre o conceito de elemento químico e substância elementar.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTANA, R.O. ; BRITO, A. S ; LOPES, E. T. ; WARTHA, E. J. . Formação inicial e continuada de professores de química no ensino médio. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRITO, A. S ; SANTANA, R.O. ; WARTHA, E. J. . Concepções de professores de quimica da região de Itabaiana sobre a estrutura da matéria.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Brito, M.S ; Damasceno, H.C ; WARTHA, E. J. . As representações mentais e a simbologia química.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WARTHA, E. J. ; Gramacho, R.S. . Abordagem problematizadora na formação docente. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Brito, M.S ; WARTHA, E. J. . Relações entre a imagem e a linguagem no ensino de química. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Sá, Odete O. ; WARTHA, E. J. . Fazendo arte através da química. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WARTHA, E. J. . O cotidiano e a contextualização no ensino de química. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RAMOS, D. K. ; CAMPOS, T. R. ; VIEIRA, R. M. ; WARTHA, E. J. . Jogos digitais na promoção do Pensamento Crítico, 2022. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  LINGUAGEM EM CONTEXTOS DE APRENDIZAGEM CTS: ASPECTOS SOCIAIS E CULTURAIS, Descrição: O projeto "Linguagem em contextos de aprendizagem CTS: aspectos sociais e culturais" busca avaliar a influência dos aspectos sociais e culturais na linguagem utilizada em contextos de aprendizagem relacionados à Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), de quatro países diferentes da América do Sul: Brasil, Argentina, Colômbia e Peru. A questão específica a ser investigada é como a linguagem utilizada em contextos de aprendizagem CTS é influenciada por fatores sociais e culturais, e como essas influências impactam a compreensão e a construção, circulação e legitimação do conhecimento científico nesses contextos. Evidências indicam que a linguagem é moldada por fatores sociais e culturais, e estudos preliminares sugerem que essas influências afetam a forma como os estudantes aprendem e constroem significados em relação aos temas CTS na perspectiva do desenvolvimento de capacidades do pensamento crítico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Edson José Wartha - Coordenador / Danielle Guimarães de Andrade - Integrante / Daniela Santos de Jesus - Integrante / Bruna Cristina Leite - Integrante / Isabela torres Oliveira - Integrante / Mayara Tavarez Almeida - Integrante / ALBINO DE OLIVEIRA NUNES - Integrante / Caroline Gois Sampaio - Integrante / Yair Alexander Porras Contreras - Integrante / Héctor Santiago Odetti - Integrante / Emma Patricia Morales Bueno - Integrante / Myllena dos Santos - Integrante / IASMIM DOS SANTOS VIEIRA - Integrante / SHAMIRA TELES DA SILVA SOUZA - Integrante., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 3

• 2022 - Atual

  Métodos de produção de dados sobre vulnerabilidade e qualidade de vida (físico-psicológica, social e ambiental) no pós-pandemia de COVID-19, Descrição: Estudos têm associado maiores índices de mortes e manifestação grave de sintomas da COVID-19 em idosos. Jovens e crianças são tidas como o maior conjunto da população com sintomas leves ou mesmo de infecções assintomáticas da doença (SAFADI, 2020). Sendo assim, qualquer movimento de retorno às aulas presenciais pós-pandemia deve considerar que possíveis novas ondas de infecções, bem como de mortes da população de risco pode ser associada à transmissões silenciosas entre jovens dentro dos portões das escolas. Compreender o quanto e quais jovens podem estar mais instruídos para os cuidados relacionados à prevenção da COVID-19 podem ser importantes para se pensar onde e quando os planos de retomada das aulas presenciais poderão ser efetuados, bem como se poderão ser desenvolvidos. Contudo, estudos como os de ALVES, PAGAN (2019), realizados sobre Infecções Sexualmente Transmissíveis, com um grupo de jovens de ensino médio em Aracaju, mostraram que apenas saber os procedimentos contra contaminação não seriam satisfatórios para que os jovens construam comportamentos menos vulneráveis a elas. OBJETIVOS GERAL - Elaborar e aprimorar métodos de produção de dados capazes de mapear a qualidade de vida a partir das relações humanas com aspectos físico-psicológicos, sociais e ambientais correlacionando a vulnerabilidade aos impactos da pandemia de COVID-19 sob a ótica da escola em espaços urbanos e comunidades rurais/extrativistas ESPECÍFICOS: Rastrear fatores de risco e proteção associados à saúde mental, social (e ambiental) em estudantes do ensino médio de escolas públicas de contextos urbanos e rurais/extrativistas e suas famílias; Descrever e analisar impactos das metodologias de ensino remoto nas práticas pedagógicas em escolas públicas de contextos urbanos e rurais/extrativistas; Analisar dados relativos às estratégias organizacionais e estruturais adotadas no âmbito escolar no tratamento e oferta do ensino durante o período pandêmico. Desenvolver tecnologia de avaliação de fatores de vulnerabilidade e qualidade de vida;. Integrar diferentes bases de dados gerando um grande volume, um Big Data, alocado em um Data Lake, que ficará disponibilizado em uma página Web, permitindo que esses dados sejam utilizados por pesquisadores, com políticas de gestão de dados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (8) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Edson José Wartha - Coordenador / ALICE ALEXANDRE PAGAN (1674029) - Integrante / Isabela torres Oliveira - Integrante / Graciela Oliveira Silva - Integrante / Fabiana Maris Versuti - Integrante / Ernandes Sobreira Oliveira Junior - Integrante / Tatiane Almeida - Integrante / Ianna Maraci - Integrante / Mônica David Ribeiro - Integrante.

• 2019 - Atual

  Relação entre a dimensão epistemologogica e pedagógica no ensino de química: a pesquisa como processo de formação de professores, Descrição: Neste projeto pretendemos explorar dois campos teóricos que possibilitam reflexões sobre os processos de ensino e aprendizagem de conceitos científicos, considerando tanto aspectos relacionados a ciência como relacionados a escola. Para tanto, pretendemos através da análise das interações discursivas e da codificação temática dos diálogos que ocorrem nas aulas de química, destacar como determinadas estratégias de ensino moldam as interações dialógicas durante o processo de aprendizagem de conceitos científicos permitindo ampliar conexões do contexto social e cultural no qual eles participam e interagem. Desse modo, pretende-se acompanhar e analisar o desenvolvimento de Sequencias de Ensino e Aprendizagem junto a estudantes, professores e residentes pedagógicos de Química em três escolas públicas de Ensino Médio que são colaboradoras no Programa de Residência Pedagógica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Edson José Wartha - Coordenador / Erivanildo Lopes da Silva - Integrante / Danielle Gumarães de Andrade - Integrante / Welington Francisco - Integrante / Rosiane Pereira Silva - Integrante / Bruna Cristina Leite - Integrante / Pátricia Gercina dos Santos - Integrante / Suellen Janaina Cunha - Integrante / Givanildo Batista da Silva - Integrante / Thays Kelly Carvalho da Silva - Integrante / Valdilene de Sá Xavier - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2018 - Atual

  Pluralismo epistemológico e as tecnologias de avaliação do desempenho escolar em ciências: um estudo multidisciplinar, Descrição: O projeto faz parte de um programa de mobilidade acadêmica (PROMOB) com outras duas IES: UFSC e UFBA. Assi,m, este projeto visa: Formar uma rede de colaboração para o fortalecimento do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática (PPGECIMA) através da produção de tecnologias educacionais, visando: - Propiciar, aos Mestrandos, a oportunidade de participação em diferentes centros de pesquisa e de novas abordagens e perspectiva na area de Ensino de Ciências; - Aprimorar o conhecimento dos docentes pesquisadores das Instituições em assuntos emergentes e inovadores, capacitando-os para a introdução de novas perspectivas na area de Ensino de Ciências no Programa de Pós-graduação de sua Instituição ou até mesmo a criação de novas linhas de pesquisa; - Promover a mobilização de docentes/pesquisadores das Instituições Associadas para a Instituição Coordenadora e da Instituição Coordenadora para as Instituições Associadas buscando ampliar as linhas de cooperação participando em projetos de pesquisa na forma de redes cooperativas; - Criação de uma rede acadêmica permanente de apoio à pesquisa e ensino nos Programas de Pós-graduação envolvidos nesse PROMOB.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (10) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Edson José Wartha - Coordenador / Erivanildo Lopes da Silva - Integrante / Alice Alexandre Pagan - Integrante / Dagmar Oliveira Braga - Integrante / Joedna Vieira Barreto - Integrante / Suzani Cassiani - Integrante / Irlan von Linsingen - Integrante / Claudia de Alencar Serra e Sepúlveda - Integrante / Charbel El-Hani - Integrante / Nei Nunes Neto - Integrante / Yzla Maia de Araujo - Integrante / Edson José Santana dos Santos - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2016 - Atual

  Construção de estratégias didáticas na perspectiva do desenvolvimento de capacidades de pensamento crítico, Descrição: Neste projeto buscamos construir e validar sequencias de ensino e aprendizagem (SEA) promotoras de capacidades de pensamento critico. As estratégias de ensino utilizadas na construção das SEA são: rodas de conversa, abordagem contextual, abordagem investigativa, abordagem problematizadora e abordagem CTS. Os critérios utilizados na validação das SEA serão a validação interna e externa. A avaliação das capacidades promotoras de pensamento crítico serão realizadas no contexto da sala de aula por meio de analises quantitativas e qualitativas. Também serão avaliados as estratégias presentes em livros didáticos na perspectiva do desenvolvimento de capacidades de pensamento crítico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Edson José Wartha - Coordenador / Neide Maria Michelan Kiouranis - Integrante / DANIELA SANTOS DE JESUS - Integrante / EDENILZA MENDONÇA DE SANTANA - Integrante / Erivanildo Lopes da Silva - Integrante / Tássia Alexandre Bertoldo - Integrante / Gleiyson Souza dos Santos - Integrante / Danielle Gumarães de Andrade - Integrante / FERNANDA SALES DA SILVA MIRAO LIMA - Integrante / Roseane dos Santos Nascimento - Integrante., Número de produções C, T & A: 5

• 2015 - 2018

  Determinantes de desempenho escolar em Ciências e Matemática, Descrição: Estudo que busca verificar quais variáveis são determinantes do desempenho escolar em Ciências e Matemática no estado de Sergipe. No desenvolvimento deste estudo procura-se desenvolver competências para realizar análises estatísticas dos dados do INEP por meio do uso de softwares livres, como o R, Rstudio e Linux.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Edson José Wartha - Coordenador / ACACIO ALEXANDRE PAGAN - Integrante / EDENILZA MENDONÇA DE SANTANA - Integrante / Rafael Pina Lima - Integrante / Joyce de Souza Ferreira - Integrante / Samuel da Cruz Canevarri - Integrante / Robson Ramos - Integrante / Roseane Santos Nascimento - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2014 - 2018

  Ciência, Tecnologia e Inovação: Abordando a Reutilização de Resíduos Orgânicos, a Produção de Cerâmicos e Protetores Solares no Contexto do Agreste Sergipano, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Erivanildo Lopes da Silva em 23/06/2015., Descrição: O projeto 'Ciência, Tecnologia e Inovação: abordando a reutilização de resíduos orgânicos, a produção de cerâmicos e protetores solares no contexto do agreste sergipano' busca a produção coletiva de material didático que leve em consideração as características regionais e sua relação com os aspectos científicos tecnológicos que apontem perspectivas de inovação nos temas e conteúdos de ciências abordados em sala de aula. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (12) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Edson José Wartha - Integrante / Marcelo Leite dos Santos - Integrante / Ricardo Santos do Carmo - Integrante / Victor Hugo Vitorino Sarmento - Integrante / Erivanildo Lopes da Silva - Coordenador.

• 2014 - 2018

  Ciências sobre rodas: busão da ciência do agreste e do sertão, Descrição: Neste projeto busca-se a realização de mostras científicas, elaboração, desenvolvimento, produção de materiais destinados às atividades de divulgação científica e tecnológica. Procura-se contemplar atividades de ampliação do entendimento do fazer e falar sobre ciências em atividades de educação não formal.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Edson José Wartha - Coordenador / VICTOR HUGO VITORINO SARMENTO - Integrante / Celso Barbosa Viana - Integrante / Karly Barbosa Alvarenga - Integrante / Paulo Sergio Marroti - Integrante / erivanildo Lopes da silva - Integrante / Ana Rocha dos Santos - Integrante / Cristiano Aprigio dos Santos - Integrante / Ricardo Santos do Carmo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação de Apoio à Pesquisa e à Inovação Tecnológica do Estado de Sergipe - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 14

• 2013 - 2016

  Linguagem e cognição no ensino de ciências: aspectos representacionais na perspectiva da semiótica peirceana, Descrição: O presente projeto busca na perspectiva da semiótica peirceana identificar, analisar e interpretar como ocorem os processos de percepção, interpretação e significação na construção de representações no ensino e aprendizagem de ciências (Química) a partir de diferentes contextos que considera-se como estratégias de comunicação. Na perspectiva deste trabalho, considera-se que o emprego de representações em Ciências (Química) constitui, por si mesmo, uma linguagem altamente estruturada, que deve ser aprendida pelos estudantes, para que possam compreender e expressar os conhecimentos nessa área na medida em que busca-se compreender e relacionar o papel pedagógico da escolha de determinadas situações didáticas, numa abordagem semiótica, considerando a estruturação dos conceitos e teoremas em ação envolvidos no ensino de Ciências, tendo em vista a interpretação, elaboração e representação do conhecimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Edson José Wartha - Coordenador / Daisy de Brito Rezende - Integrante., Número de produções C, T & A: 5

• 2012 - 2017

  Tecnologias de avaliação do desempenho escolar em ciências e matemática: um estudo multidisciplinar, Descrição: O Ensino de Ciências está em condições criticas no país como um todo e, nos estados do Nordeste apresenta muitas limitações em todos os níveis de formação, se considerarmos os resultados dos testes nacionais de avaliação. No entanto, estes testes não refletem aspectos e características locais. Assim buscaremos elaborar, testar e validar uma ferramenta de avaliação de desempenho escolar em ciências e matemática, que leve em conta o rendimento discente, bem como a motivação dos mesmos para o aprendizado dessas disciplinas. Tal atividade apresenta inovação em quatro sentidos: 1) será criado um instrumento intermediário entre as opções metodológicas do ROSE e do PISA sobre motivação e a construção de habilidades dos discentes da educação básica na relação com as disciplinas de ciências e matemática. 2) Esse instrumento servirá para avaliação do desempenho no 4 e 9 anos, considerando que para o primeiro não há avaliação sobre desempenho em ciências, atualmente. 3) Ele será especifico o suficiente para abarcar fatores regionais que influenciam o processo de ensino e aprendizagem no estado de Sergipe, mas também será genérico o suficiente para poder ser extrapolado para outros contextos; 4) a validação do questionário levará em conta o valor de predição do instrumento com relação à observações desenvolvidas sobre alunos em atividades práticas de sala de aula e laboratório. Maior conhecimento sobre nossos alunos e as condições de nossas escolas, certamente se refletirá em toda a Cadeia Produtiva da região e, principalmente no estado de Sergipe. Nesse caso, entendemos que o investimento em tecnologias de avaliação de desempenho escolar em ciências e matemática pode a médio e longo prazo contribuir para o avanço tecnológico e científico do estado de Sergipe.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Edson José Wartha - Integrante / ACACIO ALEXANDRE PAGAN - Coordenador / Celso Barbosa Viana - Integrante / Karly Barbosa Alvarenga - Integrante / João Paulo Mendonça Lima - Integrante / Nelio Bizzo - Integrante / Fabio Theoto - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio à Pesquisa e à Inovação Tecnológica do Estado de Sergipe - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

• 2009 - 2010

  Conceitos de eletroquímica e de cinética na Educação Básica e na Academia: aproximações e distanciamentos., Descrição: Neste projeto pretendemos comparar conceitos e informações relacionados aos conceitos de eletroquimica e de cinética apresentados nos livros didáticos de Ciências e Química dos Ensinos Fundamental e Médio com aqueles encontrados na bibliografia de referência em termos de aproximação ou afastamento dos conhecimentos científicos aí representados. A bibliografia de referência é constituída pelos livros utilizados nos cursos de licenciatura plena em Química da Universidade Federal de Sergipe, Campus Professor Alberto Carvalho, Itabaiana-SE, para se inferir as possibilidades de intervenção do professor quando se depara com um distanciamento entre a concepção de um conceito apresentado no livro didático e o conhecimento científico vigente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Edson José Wartha - Coordenador / Diego Andrade Vasconcelos - Integrante / KAALY RAYANE MENDONCA LIMA - Integrante / Paula Fernanda Carvalho Dantas - Integrante.

• 2009 - 2010

  Univerisdade e Profissão Docente: Práticas de Ensino (Pesquisa e Extensão) na formação de professores de química e Biologia na Universidade Federal de Sergipe., Descrição: Busca-se compreender o processo de ensino/pesquisa/extensão na construção da práxis pedagógica dos futuros professores de Biologia graduandos no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Sergipe, campus prof. Alberto Carvalho em Itabaiana SE, a partir de atividades de pesquisa sobre os níveis de aproximação de alunos do ensino médio de escolas públicas dessa cidade frente às Ciências Biológicas, bem como da pesquisa sobre episódios de ensino recortados nas atividades prático-pedagógicas de professores do Ensino Médio desse mesmo contexto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Edson José Wartha - Integrante / EDINÉIA TAVARES LOPES - Integrante / ACACIO ALEXANDRE PAGAN - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal de Sergipe - Auxílio financeiro.

Prêmios