Danilo Pinheiro da Cunha

Mestre em Física pelo Programa de Pós-graduação em Física aplicada da Universidade Federal Rural de Pernambuco, o Professor Danilo tem experiência na área de Física, com ênfase em Ensino de Física e Física Teórica computacional (Transição de fase e fenômenos críticos) .

Informações coletadas do Lattes em 02/09/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado em Física Aplicada

2012 - 2015

Universidade Federal Rural de Pernambuco
Título: Criticalidade do modelo phi(4) em rede bidimensional, Ano de Obtenção: 2015
Prof. Dr. Adauto José Ferreira de Souza.Palavras-chave: Mecânica Estatística; Transições de Fase; Fenômenos Críticos.Grande área: Ciências Exatas e da Terra

Especialização em Ensino de Físíca

2008 - 2010

Universidade Federal Rural de Pernambuco
Título: Utilizando Mídias no Ensino de Física
Orientador: Prof. Dr. Alexandro Cardozo Tenório

Aperfeiçoamento em Mídias na Educação

2010 - 2011

Universidade Federal Rural de Pernambuco
Título: Sem Requisito. Ano de finalização: 2011
Orientador: Sem Requisito

Graduação em andamento em Engenharia Elétrica

2015 - Atual

Universidade de Pernambuco

Graduação em Licenciatura Em Física

2001 - 2005

Universidade Federal Rural de Pernambuco

Curso técnico/profissionalizante

2000 - 2002

Instituto Federal de Pernambuco

Idiomas

Inglês

Compreende Pouco, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: Transição de Fase e Fenômenos Críticos.

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: Mecânica Estatística.

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: Física Teórica e Computacional.

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: Ensino de Física.

Participação em eventos

VI CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO E QUALIDADE: UM GRANDE DESASFIO. 2008. (Congresso).

XVI SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA.UM MODELO PEDAGÓGICO PARA O CALOR ESPECÍFICO. 2005. (Simpósio).

XVI SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA. 2005. (Simpósio).

IV JORNADA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO.SIMULAÇÕES GRÁFICAS INTERATIVAS DE PROCESSOS ESTÓCASTICOS: CANAIS IÔNICOS. 2004. (Outra).

IV JORNADA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO. 2004. (Outra).

Participação em bancas

Aluno: THIAGO MATHEUS DE LIMA DIAS

CUNHA, D. P.. PREPARAÇÃO E ESTUDO DE FILMES DE NANOPARTÍCULAS DE ZnO:Ag EM PVA PARA UMA ABORDAGEM DAS SUAS ATIVIDADES ANTIMICROBIANAS NO ENSINO MÉDIO.. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Instituto Federal de Pernambuco.

Aluno: JOSEFA LUANA DA SILVA SOUSA O

CUNHA, D. P.. O ENSINO DA NANOTECNOLOGIA A PARTIR DA UTILIZAÇÃO DO GRAFENO NAS AULAS DE QUÍMICA ATRAVÉS DA ABORDAGEM CIÊNCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDADE E AMBIENTE (CTSA) Vitória de Santo Antão-PE 2021. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Instituto Federal de Pernambuco.

Aluno: Maria José da Silva Lima

CUNHA, D. P.. ESTUDO DE OTIMIZAÇÃO DA FOTOCATÁLISE DO AZUL DE METILENO A PARTIR DO ZnO DOPADO COM PRATA: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO MÉDIO. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Instituto Federal de Pernambuco.

CUNHA, D. P.. PROCESSO SELETIVO PARA PROFESSOR SUBSTITUTO 2017. 2017. Instituto Federal de Pernambuco.

Orientou

Otniel Rosa de Araujo Silva

As tecnologias nos espaços não formais de aprendizagem como estratégias didática no ensino de ciências e matemática,; Início: 2023; Iniciação científica (Graduando em Licenciatura em Química) - Instituto Federal de Pernambuco; (Orientador);

Ingrid Thayane Alves da Silva

Abordagens da sequência de ensino investigativa (SEI) e o ensino tradicional nas aulas de química,; Início: 2023; Iniciação científica (Graduando em Licenciatura em Química) - Instituto Federal de Pernambuco; (Orientador);

Juliana Maria de Lemos Santos

A ARGUMENTAÇÃO NO ENSINO DE QUÍMICA POR MEIO DA SEQUÊNCIA DE ENSINO INVESTIGATIVA (SEI); 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Instituto Federal de Pernambuco; Orientador: Danilo Pinheiro da Cunha;

Ingrid Thayane Alves da Silva

Otniel Rosa de Araujo Silva

AS TECNOLOGIAS DIGITAIS DOS ESPAÇOS NÃO FORMAIS DE APRENDIZAGEM COMO ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA; ; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Instituto Federal de Pernambuco; Orientador: Danilo Pinheiro da Cunha;

Produções bibliográficas

ALVES, E. M. ; CUNHA, D. P. . UM MODELO PEDAGÓGICO PARA O CALOR ESPECÍFICO. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
CUNHA, D. P. . SIMULAÇÕES GRÁFICAS INTERATIVAS DE PROCESSOS ESTOCÁSTICOS: CANAIS IÔNICOS. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Projetos de pesquisa

2021 - Atual

OS SABERES INTERDISCIPINARES EM ESPAÇOS NÃO FORMAIS DE APRENDIZAGEM: O USO DA TECNOLOGIA NA (RE)PRODUÇÃO DO DISCURSO CIENTÍFICO NA ESCOLA, Descrição: A pesquisa consiste na investigação acerca dos saberes interdisciplinares circulantes nos espaços não formais de aprendizagem (parques, museus, centros culturais, entre outros), de modo a aproximar os saberes destes ambientes ao processo de construção dos conhecimentos científicos escolares.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Danilo Pinheiro da Cunha - Coordenador / Magadã Marinho Rocha de Lira - Integrante / Ronaldo Dionísio da Silva - Integrante / Luis Rodrigo D`andrada Bezerra - Integrante.
2021 - Atual

A ARGUMENTAÇÃO NA CONSTRUÇÃO DO DISCURSO CIENTÍFICO: ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS NO DESENVOLVIMENTO DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NAS AULAS DE QUÍMICA, Descrição: Descrição: Este projeto de pesquisa propõe investigar acerca da argumentatividade nas estratégias didáticas aplicadas nas aulas de química que contribuem para formação do alfabetizado cientificamente, assumindo que a argumentação está ligada a uma melhor compreensão de fatos, fenômenos, objetos e situações, inserindo o estudante no processo de Alfabetização Científica, através de um pensar crítico a respeito do discurso científico consolidado (CARVALHO, 2007; LIRA, 2009; SASSERON, 2012; 2015). Considerando que é por meio do conhecimento e domínio da linguagem da ciência que se ampliam as possibilidades de produção de novos sentidos aos fenômenos emergentes na realidade, sendo preciso aprender a falar ciência (LEMKE, 1997), a escola se apresenta como ferramenta indispensável e as aulas de ciências como instrumento imprescindível a esse processo, promovendo o uso da argumentação, usada como forma de alcançar a adesão dos estudantes a respeito de determinado ponto de vista ou conteúdo, promovendo a construção dos saberes de ciência no discurso científico escolar (PERELMAN E OLBRECHTS-TYTECA, 2014). Neste sentido, as aulas de Química, na perspectiva de ciência adotada neste estudo, visam à compreensão dos fenômenos e transformações do mundo mediante um olhar abrangente e integrado dos conhecimentos científicos. E assim, na conjuntura proposta, pretendemos um ensino de Química que produza sentidos reais e significativos referentes aos conhecimentos trabalhados nas aulas, através de uma aproximação efetiva e coerente com as situações vivenciadas no cotidiano dos estudantes, justificando a realização de um estudo pautado na análise das estratégias utilizadas pelo professor que promovam condições para o desenvolvimento da argumentação visando o processo de Alfabetização Científica na escola (SASSERON; CARVALHO, 2008), visto que entender a ciência e seus movimentos e construções, favorece uma formação cidadã sustentada na criticidade e atuação autônoma. Objetivamos compreender a argumentatividade das estratégias didáticas que desenvolvem a alfabetização científica nas aulas de química, buscando caracterizar a argumentação através da análise da condução didática no processo de aprendizagem dos conhecimentos científicos, verificando os posicionamentos dos estudantes em relação ao saber e ao fazer específico do discurso científico construído na escola... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Danilo Pinheiro da Cunha - Coordenador / Magadã Marinho Rocha de Lira - Integrante / Ronaldo Dionísio da Silva - Integrante.

Histórico profissional

Endereço profissional

Instituto Federal de Pernambuco, Instituto Federal de Pernambuco - Campus Afogados. , Rua Edson Barbosa de Araújo, s/nº, Manoela Valadares, 56800000 - Afogados da Ingazeira, PE - Brasil, Telefone: (87) 3211240, URL da Homepage:

Experiência profissional

2015 - Atual

Instituto Federal de Pernambuco

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

01/2022
Ensino, Licenciatura em Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Física I
01/2022
Ensino,,Disciplinas ministradas, Física I, Física II
01/2021
Ensino, Agronomia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Física I
01/2021
Ensino,,Disciplinas ministradas, Física I, Física V,, Física VI
01/2020
Ensino, Agronomia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Física I
01/2020
Ensino,,Disciplinas ministradas, Física II, Física III, Física IV
01/2019
Ensino, Licenciatura em Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Física I, Física II
01/2019
Ensino,,Disciplinas ministradas, Física I, Física II, Física VI
01/2018
Ensino,,Disciplinas ministradas, Física I, Física IV, Física V, Física VI
01/2018
Ensino, Agronomia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Física
01/2018
Ensino, Licenciatura em Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Física I, Física II
01/2017
Ensino,,Disciplinas ministradas, Física I, Física II, Física III, Física IV, Física V, Física VI, Física VII
01/2016
Ensino,,Disciplinas ministradas, Física I, Física II, Física III, Física IV, Física V, FÍsica VI
01/2015
Ensino,,Disciplinas ministradas, Física I, Física II, Física III, Física IV

2014 - 2015

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 40

Atividades

08/2014 - 02/2015
Ensino, Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Elementos de Física, Laboratório de Fluidos e Termodinâmica
08/2014 - 02/2015
Ensino,,Disciplinas ministradas, Física I, Física II

2006 - 2014

Governo do Estado de Pernambuco

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20

2007 - 2007

Governo do Estado de Pernambuco

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professor- PE no Futuro, Carga horária: 8

2003 - 2006

Governo do Estado de Pernambuco

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professor- Rumo à Universidade, Carga horária: 8

2003 - 2004

Universidade Federal Rural de Pernambuco

Vínculo: Bolsista: Iniciação Científica, Enquadramento Funcional: Bolsista-PIBIC/CNPq, Carga horária: 20

Outras informações:
TRABALHO REALIZADO DURANTE A INICIAÇÃO CIENTÍFICA- SIMULAÇÕES GRÁFICAS INTERATIVAS DE PROCESSOS ESTÓCASTICOS: CANAIS IÔNICOS.

2005 - 2006

Colégio Imaculada Conceição em Moreno

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 12

2003 - 2004

Escola João de Deus

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 16