Catarina Isabel Fonseca Paulos

Doutora em Educação (Universidade de Lisboa, 2020) e licenciada em Psicologia (Universidade de Lisboa, 2002). Atualmente é investigadora no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Foi Professora Convidada no Instituto Piaget de Almada, no Mestrado em Educação (b-learning) e na licenciatura de Educação Social. Tem desenvolvido atividade profissional nas seguintes áreas: avaliação de projetos Erasmus+, orientação vocacional de jovens e adultos, reconhecimento, validação e certificação de adquiridos experienciais, formação profissional de professores e de outros profissionais (áreas: psicologia da educação, educação e formação de adultos, riscos psicossociais no trabalho, soft skills, formação pedagógica de formadores), psicogerontologia e psicologia social comunitária. É autora de dois livros, vários capítulos e artigos científicos publicados em revistas da especialidade, nacionais e internacionais. Apresentou diversas comunicações em congressos científicos e profissionais, nacionais e internacionais.

Informações coletadas do Lattes em 04/11/2022

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Educação

2012 - 2020

Instituto de Educação da Universidade de Lisboa
Título: Educadores de adultos no processo de reconhecimento e validação de adquiridos experienciais ? Percursos profissionais, formação e identidades.
Carmen de Jesus Dores Cavaco. Bolsista do(a): Fundação para a Ciência e Tecnologia, FCT, Portugal. Palavras-chave: educadores de adultos; reconhecimento, validação e certificação de adquir; percursos profissionais; processos de formação; identidade profissional.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.

Mestrado em Medicina Legal e Ciências Forenses

2003 - 2006

Faculdade de Medicina da Universidade de Lisboa
Título: Maus tratos na população idosa institucionalizada, Ano de Obtenção: 2006
Orientador: António José Feliciano Barbosa

Especialização em Orientação Escolar e Profissional

2019 - 2020

ISPA - Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e de Vida

Graduação em Psicologia

1997 - 2002

Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa

Formação complementar

2022 - 2022

Summer School in European Education Studies. , Katholieke Universiteit Leuven, KU Leuven, Bélgica.

2016 - 2016

Imagining diverse futures for adult education: questions of power and resou. , National University of Ireland Maynooth, NUI, Irlanda.

2014 - 2014

Lifelong Learning and Everyday Life ? Methodological Approaches. , Graduate School in Lifelong Learning, Roskilde University, ROSKILDE UNIVER, Dinamarca.

2014 - 2014

Comparative Studies in International and European Strategies of Lifelong Le. , Julius-Maximilians-Universität Würzburg, WURZBURG, Alemanha.

2013 - 2013

Social and Political Framework of Adult Education in the European Union. , Technische Universität Kaiserslautern, TU/Kaiserslauter, Alemanha.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Francês

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Educação de Adultos.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Planejamento e Avaliação Educacional/Especialidade: Política Educacional.

Organização de eventos

Paulos, C. . I Seminário Digital Lusófono sobre Educação de Jovens e Adultos. 2021. (Congresso).

Paulos, C. . VIII Fórum de Jovens Investigadores. 2017. (Congresso).

Paulos, C. . 28ème Colloque ADMEE ? Europe: Évaluation et Apprentissages. 2016. (Congresso).

Paulos, C. . Local Change, Social Actions and Adult Learning: Challenges and Responses. 2014. (Congresso).

Paulos, C. . I Seminário Digital Lusófono sobre Educação de Jovens e Adultos. 2021. (Congresso).

Paulos, C. . VIII Fórum de Jovens Investigadores. 2017. (Congresso).

Paulos, C. . Local Change, Social Actions and Adult Learning: Challenges and Responses. 2014. (Congresso).

Paulos, C. . 28ème Colloque ADMEE ? Europe: Évaluation et Apprentissages. 2016. (Congresso).

Participação em bancas

Aluno: Luana Costa

CAVACO, C.; PAZ, A. L. F.;Paulos, C.. A formação experiencial de mulheres negras ? classe, género e cor como agentes [trans]formadores. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação e Formação) - Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.

Aluno: Joana Melo

Alda Bernardes; NOGUEIRA, C.;Paulos, C.. A formação profissional na Marinha Portuguesa: O caso do curso de formação de Praças Cozinheiros da Escola de Tecnologias Navais. 2021 - Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico Jean Piaget.

Aluno: Andrea Domingues

Alda Bernardes;Paulos, C.. O ensino e a formação das terapias não convencionais: O caso da formação de acupuntura em Portugal. 2021. Dissertação (Mestrado em Formação de Adultos) - Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico Jean Piaget.

Orientou

Irina Gomes

Estágio de licenciatura de Gestão de Recursos Humanos; 2012; Orientação de outra natureza; (Gestão de Recursos Humanos) - Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias de Lisboa; Orientador: Catarina Isabel Fonseca Paulos;

Produções bibliográficas

CAVACO, CARMEN ; ALVES, NATÁLIA ; GUIMARÃES, PAULA ; FELICIANO, PAULO ; PAULOS, CATARINA . Teachers? perceptions of school failure and dropout from a gender perspective: (re)production of stereotypes in school. Educational Research for Policy and Practice , v. 20, p. 29-44, 2021.
PAULOS, CATARINA . Dimensões relacionais na investigação biográfica. REVISTA PORTUGUESA DE EDUCAÇÃO , v. 33, p. 329-344, 2020.
PAULOS, CATARINA . Qualification of Adult Educators in Europe: Insights From the Portuguese Case. International Journal for Research in Vocational Education and Training , v. 2, p. 25-38, 2015.
CAVACO, C. (Org.) ; ALVES, NATÁLIA (Org.) ; GUIMARÃES, PAULA (Org.) ; DIERENDONCK, C. (Org.) ; ALVES, P. (Org.) ; MACHADO, A. (Org.) ; RODRIGUES, P. (Org.) ; MARQUES (Org.) ; PAULOS, CATARINA (Org.) . Actes du 28ème Colloque International de l'ADMEE-Europe ?Évaluations et Apprentissages?. 1. ed. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 2016.
GUIMARÃES, PAULA (Org.) ; CAVACO, C. (Org.) ; MARROCOS, L. (Org.) ; PAULOS, CATARINA (Org.) ; BRUNO, A. (Org.) ; RODRIGUES, S. (Org.) ; MARQUES (Org.) . Local Change, Social Actions and Adult Learning: Challenges and Responses. Proceedings. 1. ed. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 2014.
PAULOS, CATARINA . Gestão de Instituições para Idosos. Qualidade, Humanidade e Eficiência em Cuidados Geriátricos. 1. ed. Lisboa: Verlag Dashofer, 2010.
PAULOS, CATARINA . Riscos Psicossociais no Trabalho. 1. ed. Lisboa: Verlag Dashofer, 2009.
ROCHA, R. ; Paulos, C. . Formação inicial e continuada de educadores(as) para atuar na EJA. In: Analise da Silva. (Org.). EJA em países lusófonos: Diversidades, Desigualdades e Justiça Social. 1ed.Rio de Janeiro: Curatoria Editora, 2022, v. , p. 219-223.
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Paulos, C. . Ways of learning of adult educators in uncertain professional contexts. In: B. Merrill, A. Galimberti, A. Nizinska & J. Gonzalez-Monteagudo. (Org.). Continuity and Discontinuity in Learning Careers: Potentials for a Learning Space in a Changing World. 1ed.Leiden: Brill Sense, 2018, v. , p. 169-180.
Paulos, C. . Educadores de adultos: Olhares sobre o percurso profissional e as formas de viver o trabalho dos profissionais de Reconhecimento e Validação de Competências.. In: N. Alves; S. Rummert & M. Marques. (Org.). Educação e Formação de Jovens e Adultos em Portugal e no Brasil: Políticas, práticas e atores. 1ed.Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 2014, v. , p. 186-199.
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PAULO, M. ; Paulos, C. . Roteiros de avaliação no âmbito dos processos de reconhecimento e validação de adquiridos experienciais: Tensões e contradições.. In: 28ème Colloque International de l'ADMEE-Europe ?Évaluations et Apprentissages?, 2016, Lisboa. Actes du 28ème Colloque International de l'ADMEE-Europe ?Évaluations et Apprentissages?. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 2016. p. 537-540.
Paulos, C. . Tornar-se formador de adultos no âmbito dos processos de reconhecimento e validação de competências: percursos de formação. In: XXI Colóquio da AFIRSE Portugal, 2015, Lisboa. Educação, Economia e Território ? O papel da educação no desenvolvimento. Atas do XXI Colóquio da AFIRSE Portugal. Lisboa: EDUCA/Secção Portuguesa da AFIRSE, 2015.
Paulos, C. . Adult education viewed through their providers: where is the emancipation?. In: ESREA Network on Between Global and Local: Adult Learning and Development Local, 2014, Lisboa. Local Change, Social Actions and Adult Learning: Challenges and Responses. Lisboa: University of Lisbon, 2015. p. 44-49.
Paulos, C. . A new professional occupation in adult?s education: the RVC Professional. In: 7th European Research Conference ? European Society for Research on the Education of Adults, 2014, Berlim. Changing Configurations of Adult Education in Transitional Times ? Conference Proceedings. Berlim: ESREA, 2013. p. 449-459.
Paulos, C. . Perceptions de l?évaluation dans le processus de reconnaissance et de validation des compétences.. In: 26ème Colloque Scientifique de l?AMEE-Europe: Cultures et politiques de lévaluation en éducation et en formation, 2014, Marraquexe. Actes du 26ème Colloque Scientifique de l?AMEE-Europe: Cultures et politiques de lévaluation en éducation et en formation. Marraquexe: ADMEE, 2014.
Paulos, C. . Como se formam os educadores de adultos envolvidos em processos de reconhecimento de competências? Análise do caso dos Profissionais de RVC. In: I Colóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação/III Encontro de Sociologia da Educação, 2013, Braga. O não-formal e o informal em educação: Centralidades e periferias. Atas do I Colóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação/III Encontro de Sociologia da Educação. Braga, 2013. p. 848-855.
Paulos, C. ; BALAO, L. ; PAULO, M. ; FERNANDES, P. . O impacte dos processos de reconhecimento, validação e certificação de competências na vida dos adultos: Contribuições de um Centro Novas Oportunidades. In: VI Seminário Luso-Brasileiro Educação, Trabalho e Movimentos Sociais ? das políticas às lógicas de ação, 2013, Lisboa. Atas do VI Seminário Luso-Brasileiro Educação, Trabalho e Movimentos Sociais ? das políticas às lógicas de ação. Lisboa: IE-UL, 2013. p. 577-589.
Paulos, C. . L?évaluation dans les processus de reconnaissance, de validation et de certification de compétences: Le rôle du professionnel de RVC. In: 25ème Colloque International de l?AMEE-Europe: Evaluation et autoévaluation: Quels espaces de formation?, 2013, Fribourg. Actes du 25ème Colloque International de l?AMEE-Europe: Evaluation et autoévaluation: Quels espaces de formation?. Fribourg, 2013.
Paulos, C. ; CAVACO, C. . A identidade profissional de educadores de adultos: diversidade e complexidade. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO , 2022.
Paulos, C. ; CAVACO, C. . A formação de educadores de adultos implicados no reconhecimento e validação de adquiridos experienciais. EDUCAÇÃO E PESQUISA , 2022.
CAVACO, C. ; Paulos, C. ; ALVES, NATÁLIA ; GUIMARÃES, PAULA ; FELICIANO, P. . Insucesso escolar numa perspectiva de género ? a perceção dos alunos. EDUCAÇÃO & SOCIEDADE , 2022.
Paulos, C. ; BAPTISTA, M. ; CARVALHO, L. M. . Contexts, meanings and processes of European educational research: a systematic literature review of the European Educational Research Journal (2002-2021). 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Paulos, C. . A profissionalização dos educadores de adultos: constrangimentos e desafios.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Paulos, C. . A profissionalização de educadores de adultos no processo de reconhecimento, validação e certificação de adquiridos experienciais. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Paulos, C. . Educação de Jovens e Adultos: desafios e perspetivas. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Paulos, C. . Professional identity of adult educators in recognition of prior learning. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Paulos, C. . Educadores de adultos no processo de reconhecimento e validação de adquiridos experienciais: percursos profissionais, formação e identidades. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Paulos, C. . Problematizar práticas profissionais em contexto educativo: Contributos das práticas em educação de adultos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Paulos, C. . Tornar-se educador de adultos: Transições profissionais e perceções sobre o trabalho. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Paulos, C. . Bumping into adult education: How professionals become adult educators and their perceptions of their work. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Paulos, C. . Assessment in RPL of adults with a low level of schooling: Perceptions of adult educators involved in the process. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Paulos, C. . O papel da aprendizagem experiencial na formação pedagógica de educadores de adultos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Paulos, C. . A avaliação no âmbito do reconhecimento de adquiridos experienciais: Perceções de educadores de adultos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
PAULO, M. ; Paulos, C. . Roteiros de avaliação no âmbito dos processos de reconhecimento e validação de adquiridos experienciais: Tensões e contradições. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Paulos, C. . Educadores de adultos: Olhares sobre o percurso profissional. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Paulos, C. . Adult educators? learning ways in uncertain professional contexts. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Paulos, C. . Qualification of adult educators in Europe: insights from the Portuguese case. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Paulos, C. . Adult education viewed through their providers: where is the emancipation?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Paulos, C. . Tornar-se formador de adultos no âmbito dos processos de reconhecimento e validação de competências: percursos de formação.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Paulos, C. . Perceptions de l?évaluation dans le processus de reconnaissance et de validation des compétences.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Paulos, C. . Adult educators: An essentially female professional activity?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Paulos, C. . Qualification of adult educators in Europe: Insights from the Portuguese case. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Paulos, C. . Educadores de adultos: Olhares sobre o percurso profissional e as formas de viver o trabalho dos Profissionais de RVC. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Paulos, C. ; BALAO, L. ; PAULO, M. ; FERNANDES, P. . O impacte dos processos de reconhecimento, validação e certificação de competências na vida dos adultos: Contribuições de um Centro Novas Oportunidades. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Paulos, C. . A new professional activity on adult?s education: the RVC professional. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Paulos, C. . Como se formam os educadores de adultos envolvidos em processos de reconhecimento de competências? Análise do caso dos Profissionais de RVC.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Paulos, C. . L?évaluation dans les processus de reconnaissance, de validation et de certification de compétences : Le rôle du professionnel de RVC. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Paulos, C. . Changing configurations of adult education in transitional times. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Paulos, C. . Recomposição do campo da educação de adultos: o caso dos profissionais de RVC. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Paulos, C. . Profissionais de RVC: Uma nova atividade profissional no campo da formação de adultos.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Paulos, C. . 2 Curso de ?Orientação, Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências: Modelos e metodologias?. 2021. .

Paulos, C. . 1 curso de formação ?Orientação, Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências: Modelos e metodologias?. 2020. .

Paulos, C. . Curso de formação ?Mentor: Tutorias Autorregulatórias?. 2020. .

Paulos, C. . Curso de formação ?Transformar Problemas em Soluções através da Metodologia Autobiográfica?. 2019. .

CAVACO, C. ; ALVES, NATÁLIA ; GUIMARÃES, PAULA ; FELICIANO, P. ; BRUNO, A. ; RODRIGUES, A. ; Paulos, C. ; CUNHA, L. ; MARQUES ; CAVACA, M. ; OLIVEIRA, R. ; CANARIO, R. ; TRINDADE, S. . Abandono e Insucesso Escolar ? Construir uma Perspetiva de Género. 2015. (Relatório de pesquisa).

Paulos, C. . Curso de formação ?Qualificação nos Centros Novas Oportunidades ? Caminhos Trilhados e Percursos Futuros?. 2011. .

Paulos, C. . Curso de formação ?Modelos de Educação e Formação de Adultos: Processo de RVCC e Cursos EFA?. 2011. .

Projetos de pesquisa

2021 - Atual

Trajetória da investigação em educação no contexto Europeu: agendas e concretizações (2000-2020), Descrição: O objetivo principal do projeto é gerar conhecimento que contribua para a compreensão da trajetória da investigação em educação, nas duas últimas décadas, no contexto Europeu, especialmente da investigação financiada em processos competitivos europeus.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Catarina Isabel Fonseca Paulos - Integrante / Luís Miguel Carvalho - Coordenador / Mónica Baptista - Integrante.
2014 - 2015

Abandono e Insucesso Escolar: Construir uma perspetiva de género, Descrição: Este estudo procurou compreender o insucesso e o abandono escolar, tendo por base uma perspetiva de género, por se perceber, por exemplo, através de estatísticas e outras pesquisas de natureza quantitativa, que estes fenómenos educativos, nos ensinos básico e secundário, afetam mais os rapazes do que as raparigas. Este projeto incluiu uma abordagem mista, tendo contemplado a recolha de dados quantitativos existentes em diversas bases de dados, nacionais e internacionais, um inquérito efetuado a uma amostra de organizações escolares em Portugal e a realização de diversos estudos de caso em escolas da região metropolitana de Lisboa, nas quais o insucesso e o abandono escolar apresentam valores elevados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Catarina Isabel Fonseca Paulos - Integrante / CAVACO, CARMEN - Coordenador / ALVES, NATÁLIA - Integrante / GUIMARÃES, PAULA - Integrante / Paulo Feliciano - Integrante.

Histórico profissional

Endereço profissional

Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, Unidade de Investigação e Desenvolvimento em Educação e Formação. , Alameda da Universidade, Lisboa, Portugal - Lisboa, - Portugal - Caixa-postal: 1649, Telefone: (00351) 21794363, URL da Homepage:

Experiência profissional

2021 - Atual

Instituto de Educação da Universidade de Lisboa

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Contrato de trabalho a tempo certo, Carga horária: 35, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Investigadora na Unidade de Investigação e Desenvolvimento em Educação e Formação (UIDEF). Tem como principais responsabilidades: Constituição de acervo documental relacionado com projetos de investigação europeus, focados em fenómenos educativos, a partir de relatórios, de artigos em revistas científicas e de outros produtos escritos por aqueles gerados; análise da documentação recolhida, quer dirigida a públicos académicos e a peritos, quer dirigida a públicos não académicos; revisão da literatura focada na trajetória da investigação em educação, especialmente da investigação financiada em processos competitivos europeus, entre 2000 e 2020; participação em atividades de preparação, realização e disseminação dos resultados, através do envolvimento em seminários e conferências nacionais e internacionais e da escrita de artigos de natureza científica e profissional; colaborar com a equipa de coordenação da UIDEF na organização de atividades de consultoria e avaliação, nomeadamente no trabalho com a Comissão de Acompanhamento Permanente.

2015 - 2017

Instituto de Educação da Universidade de Lisboa

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsa, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Bolseira de Investigação da Fundação para a Ciência e Tecnologia (SFRH/BD/101541/2014) para realizar os trabalhos no âmbito do doutoramento em Educação, especialidade de Formação de Adultos, na UIDEF do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, entidade acolhedora, tendo como Orientadora Científica a Professora Doutora Carmen Cavaco.

Atividades

09/2021
Pesquisa e desenvolvimento, Unidade de Investigação e Desenvolvimento em Educação e Formação.,Linhas de pesquisa

2020 - 2021

Escola Superior de Educação Jean Piaget em Almada

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Recibos verdes

Outras informações:
Professora convidada na Escola Superior de Educação Jean Piaget de Almada.

Atividades

09/2020 - 02/2021
Ensino, licenciatura de Educação Social, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Criança e do Adolescente
03/2020 - 07/2020
Ensino, Mestrado em Educação (b-learning), Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Perspetivas Teóricas e Pedagógicas em Educação e Formação de Adultos

2021 - Atual

Instituto Superior de Psicologia Aplicada

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Recibos verdes

Outras informações:
Leciona na Pós-Graduação em Psicologia Vocacional e do Desenvolvimento de Carreira (nos cursos de ?Aconselhamento Vocacional Aplicado ? Jovens Adolescentes? e ?Balanço de Competências ? Instrumento de Desenvolvimento Profissional e Pessoal?).

Atividades

01/2021
Ensino, Psicologia Vocacional e do Desenvolvimento de Carreira, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Aconselhamento Vocacional Aplicado ? Jovens Adolescentes, Balanço de Competências ? Instrumento de Desenvolvimento Profissional e Pessoal

2019 - 2021

Agência Nacional Erasmus+ Educação e Formação

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Recibos verdes

Outras informações:
Avaliadora externa da Agência Nacional Erasmus+ Educação e Formação de projetos da Ação Chave 1 (mobilidade individual para fins de aprendizagem), da Ação Chave 2 (cooperação para a inovação e o intercâmbio de boas práticas) e acreditação de entidades.

2017 - 2021

Escola Secundária de Camões

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Contrato de trabalho a tempo certo, Carga horária: 35

Outras informações:
Técnica Superior Especializada a desempenhar a função de Técnica de Orientação, Reconhecimento e Validação de Competências. Teve como principais responsabilidades: orientação vocacional de jovens e adultos; dinamização de processos de reconhecimento, validação e certificação de competências de níveis básico e secundário, utilizando como metodologias a abordagem autobiográfica e o balanço de competências.

Atividades

10/2014 - 08/2015
Serviços técnicos especializados , Centro para a Qualificação e Ensino Profissional.,Serviço realizado, Orientação vocacional de jovens e adultos; monitorização do percurso de jovens e adultos encaminhados para ofertas educativas/formativas.
03/2014 - 08/2014
Serviços técnicos especializados , Centro para a Qualificação e Ensino Profissional.,Serviço realizado, Orientação vocacional de jovens e adultos; monitorização do percurso de jovens e adultos encaminhados para ofertas educativas/formativas.

2008 - 2012

Agrupamento de Escolas Dr. Azevedo Neves

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Contrato de trabalho a tempo certo, Carga horária: 35

Outras informações:
Técnica Superior a desempenhar a função de Profissional de RVC (Reconhecimento e Validação de Competências). Teve como principais responsabilidades: orientação vocacional de adultos; dinamização de processos de reconhecimento, validação e certificação de competências de níveis básico e secundário; acompanhamento individual e em grupo; definição de projetos individuais de carreira; membro da equipa de autoavaliação do Centro Novas Oportunidades (implementação do modelo Common Assessment Framework - CAF); organização de seminários/encontros pedagógicos; gestão de processos e de equipas de trabalho; participação no estabelecimento de parcerias; supervisora de estágios; candidaturas e participação em programas no âmbito da educação e formação de adultos (programas setoriais do PALV, nomeadamente Grundtvig), promovendo e investindo na mobilidade de pessoas; in e outputs relativos ao Sistema de Informação e Gestão da Oferta Educativa e Formativa (SIGO).