José Roberto Alves Barbosa

Doutor em Linguística pela Universidade Federal do Ceará (UFC), tendo realizado Pós-Doutorado nessa mesma IES na área de Análise do Discurso Crítico e Práticas de Letramento, sob a supervisão da Profa. Dra. Izabel Magalhaes. Mestre em Linguística Aplicada pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). É Especialista em Linguística Aplicada ao Ensino do Português pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Graduado em Letras, com habilitação em língua e literaturas de língua inglesa pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Foi professor, pesquisador e orientador do Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS/UERN/Mossoró, tendo coordenado o referindo Programa no período de 2013 a 2017. É Professor e pesquisador da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA/Caraúbas), no Departamento de Linguagens e Ciências Humanas - (DLCH), e colabora com o Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem (PPCL/UERN), atuando com Teorias Linguísticas, Linguística Aplicada, Análise de Discurso Crítica (ADC), Letramento Crítico Multimodal (LCM) e com Abordagens no ensino-aprendizagem de Línguas.

Informações coletadas do Lattes em 01/12/2018

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Lingüística

2004 - 2007

Universidade Federal do Ceará
Título: Abordagem do Professor de Inglês em relação aos
Profa. Dra. Maria do Socorro Silva de Aragão. Palavras-chave: abordagem; professor; erro; pronúncia; inglês.

Mestrado em Estudos da Linguagem

1998 - 2000

Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Título: Estratégias Interativas do professor nas atividades de 'listening comprehension',Ano de Obtenção: 2000
Dra Maria do Socorro de Oliveira.Bolsista do(a): Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, UERN, Brasil. Grande área: Lingüística, Letras e Artes

Especialização em Especialização Em Lingüística Aplic Ao Ens da L Po

1996 - 1997

Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Graduação em Letras

1992 - 1995

Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

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Pós-doutorado

2011 - 2012

Pós-Doutorado. , Universidade Federal do Ceará, UFC, Brasil. , Grande área: Lingüística, Letras e Artes

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Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Francês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Grego

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Hebraico

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

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Áreas de atuação

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Literaturas Estrangeiras Modernas.

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Organização de eventos

BARBOSA, J. R. A. . II SIMPÓSIO NACIONAL DE LITERATURA, LINGUÍSTICA E ENSINO - SINALLE. 2016. (Congresso).

BARBOSA, J. R. A. . II Seminário de Pesquisa do PROFLETRAS/UERN - SEPP. 2015. (Outro).

BARBOSA, J. R. A. . III Semana de Ciência, Tecnologia e Inovação da UERN. 2015. (Exposição).

BARBOSA, J. R. A. . III Seminário de Pesquisa do PROFLETRAS/UERN - SEPP. 2015. (Congresso).

BARBOSA, J. R. A. . I Seminário Interno e Externo do PROFLETRAS - UERN. 2014. (Outro).

BARBOSA, J. R. A. ; SILVA, L. B. D. . Simpósio Nacional de Literatura Linguística e Ensino. 2014. (Congresso).

BARBOSA, J. R. A. . III Colóquio Nacional de Linguagem e Discurso. 2013. (Congresso).

BARBOSA, J. R. A. . III Jornada em Ensino, Línguas e Literatura de Espanhol. 2012. (Congresso).

BARBOSA, J. R. A. . I Jornada em Ensino, Língua e Literatura de Inglês. 2012. (Congresso).

BARBOSA, J. R. A. . II CONLID - Colóquio Nacional de Linguagem e Discurso. 2011. (Congresso).

BARBOSA, J. R. A. . I Jornada de Gestão do Ensino de Graduação da UERN. 2010. (Congresso).

BARBOSA, J. R. A. . II Jornada de Gestão do Ensino de Graduação da UERN. 2010. (Congresso).

BARBOSA, J. R. A. . Programa de Formação e Atualização Pedagógica - PROFAPE. 2010. (Congresso).

BARBOSA, J. R. A. . I CONLID - Colóquio Nacional de Linguagem e Discurso. 2008. (Congresso).

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Participação em eventos

III SEMANA DE LINGUAGENS. E no universo das Letras? uma reflexão sobre os conceitos de clássico e de popular. 2017. (Congresso).

I Encontro de Tradução da UERN - ETUERN.Posicionamentos discursivos na tradução bíblica: uma análise comparada de versões do grego para o português. 2016. (Encontro).

II Simpósio Nacional de Literatura, Linguística e Ensino - SINALLE 2016.Análise do discurso político na aula de línguas:Uma prática de letramento crítico com base na série house of cards. 2016. (Simpósio).

II Simpósio Nacional de Literatura, Linguística e Ensino - SINALLE 2016.LETRAMENTO CRÍTICO MULTIMODAL E O O TEXTO PUBLICITÁRIO: UMA PROPOSTA DE DESCONSTRUÇÃO DO DISCURSO MACHISTA NOS ANÚNCIOS DE PRODUTOS DE LIMPEZA. 2016. (Simpósio).

II Simpósio Nacional de Literatura, Linguística e Ensino - SINALLE 2016.Frank Underwood para presidente: Uma análise críticomultimodal do discurso político na série house of cards. 2016. (Simpósio).

I Congresso Nacional PROFLETRAS 2015. Fórum de Coordenadores do ProfLetras. 2015. (Congresso).

III Seminário de Pesquisa do PROFLETRAS/UERN.Mesa-redonda Contribuições das pesquisas intervencionistas do PROFLETRAS/UERN. 2015. (Seminário).

III Fórum Nacional de Comissões Temáticas do PROFLETRAS.Planejamento da Disciplina: Linguagem, Práticas Sociais e Ensino. 2014. (Simpósio).

IV Fórum de Linguística e Aplicada e Ensino de Línguas - IV FLAEL. Letramentos e Identidade. 2014. (Congresso).

Simpósio Nacional de Literatura, Linguística e Ensino.Quando a mulher ruge: análise visual de um clip musical. 2014. (Simpósio).

Simpósio Nacional em Literatura, Linguística e Ensino - SINALLE.Novos Paradigmas para o ensino-aprendizagem de Línguas. 2014. (Simpósio).

I Fórum Anual de Coordenadores e Secretários do PROFLETRAS. 2013. (Outra).

II Encontro Regional de Estudos Funcionalistas - II EREF - II Seminário de Estudos Sistêmico-Funcionais do Nordeste - II SESFUNNE.Uma análise multimodal crítica de propaganda de aparelhos celulares. 2013. (Encontro).

III Colóquio Nacional de Linguagem e Discurso - CONLID. Anglicismos no Brasil: posicionamentos favoráveis e desfavoráveis ao projeto anti-estrangeiristas de Aldo Revelo. 2013. (Congresso).

III Colóquio Nacional de Linguagem e Discurso - CONLID. Para além da forma: fazendo uma análise multifuncional de cartazes de protesto. 2013. (Congresso).

III Colóquio Nacional de Linguagem e Discurso - III CONLID.Letramento crítico para o ensino-aprendizagem de línguas. 2013. (Outra).

I SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS EM LINGUAGEM ? SIEL,.HATHA-YOGA PUBLICIZADO E O ENSINO DE LEITURA: DESVELANDO OS MECANISMOS VISUAIS PERSUASIVOS DO ANÚNCIO PUBLICITÁRIO. 2013. (Simpósio).

VII Congresso Internacional da ABRALIN. Discurso religioso e multimodalidade: análise das pinturas de Rembrandt sobre as parábolas bíblicas. 2013. (Congresso).

VIII SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE ENSINO DE LÍNGUA MATERNA,.Desvelando as propagandas de franquias de ensino de idiomas. 2013. (Seminário).

VII Simpósio Internacional de Gêneros Textuais - SIGET.PROPAGANDA E ENSINO: UMA ANÁLISE MULTIMODAL DA PROPAGANDA DE FRANQUIAS PARA O ENSINO DO INGLÊS. 2013. (Simpósio).

VII Simpósio Internacional de Gêneros Textuais - SIGET.UMA ANÁLISE MULTIMODAL EM PROPAGANDAS DE FRANQUIAS PARA O ENSINO DO INGLÊS. 2013. (Simpósio).

I Jornada em Ensino, Língua e Literatura de inglês. Linguistic-visual-critical analysis of didactic texts for English language teaching. 2012. (Congresso).

IV FORUM INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA - FIPED. Uma análise sistêmico-funcional do texto didático para o ensino-aprendizagem de inglês no Ensino Médio. 2012. (Congresso).

XXIV Jornada Nacional do Grupo de Estudos Linguísticos.Ensino de inglês e multimodalidade: análise visual de textos didáticos. 2012. (Simpósio).

I Encontro Regional de Estudos Funcionalistas - EREF.O texto didático para o ensino-aprendizagem de inglês no ensino-médio: uma análise sistêmico-funcional no livro didático. 2011. (Encontro).

II Colóquio Nacional de Linguagem e Discurso.Crenças de professores de inglês do Ensino Médio sobre a escolha do Material Didático. 2011. (Simpósio).

VI SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE GÊNEROS TEXTUAIS.Análise visual-crítica de textos didáticos de inglês para o Ensino Médio. 2011. (Simpósio).

I Colóquio Nacional de Estudos Linguísticos.Análise Gramático-Comunicativa da produção oral de alunos iniciantes e concluintes da graduação em língua inglesa do DLE/FALA/UERN. 2010. (Simpósio).

I Jornada de Gestão do Ensino de Graduação da UERN. GTs de discussões sobre a Melhoria do Ensino. 2010. (Congresso).

I Simpósio em Letras do Vale do Açu.Estudos da Língua Estrangeira. 2010. (Simpósio).

Reunião Regional da SBPC em Mossoró.Pesquisas sobre Crenças no Ensino-Aprendizagem de Inglês no DLE/FALA/UERN: contribuições e perspectivas. 2010. (Encontro).

Seminário Análise de Discurso Crítica.Análise crítica do ensino da pronúncia do inglês. 2010. (Seminário).

Ciclo de Palestras em Letras.Ensino de inglês: novas tendêcias. 2009. (Outra).

I COLÓQUIO DISCURSO E PRÁTICAS SOCIAIS - DIPRACS. Análise midiática: uma proposta para o ensino crítico da leitura em inglês na escola pública. 2009. (Congresso).

VI CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRALIN. Abordagens em contraste: o ensino da pronúncia do inglês na concepção de dois professores. 2009. (Congresso).

Ciclo de Palestras sobre Gramática do Departamento de Letras - UERN.Lingüística e Gramática: encontros e desencontros. 2008. (Simpósio).

Encontro Internacional de Texto e Cultura.Criticidade e aculturação: implicações para o ensino da pronúncia do inglês. 2008. (Encontro).

I CONLID - Colóquio Nacional de Linguagem e Discurso. Abordagem do material didático em relação ao ensino da pronúncia do inglês. 2008. (Congresso).

III Congresso Internacional sobre Metáfora na Linguagem e no Pensamento. Estratégias na tradução das metáforas em The Old Man and the Sea de Ernest Hemingway. 2008. (Congresso).

VI Semana de Estudos Lingüísticos e Literários de Pau dos Ferros - - VI SELLP. O Ensino de línguas: da modernidade à pós-modernidade. 2008. (Congresso).

I Colóquio Nacional de Estudos da Linguagem. O ensino da pronúncia do inglês: reflexões e rupturas. 2007. (Congresso).

XXI Jornada Nacional de Estudos Lingüísticos. Crenças dos Tradutores sobre Política Lingüística de proteção da Língua Portuguesa. 2006. (Congresso).

XVIII Encontro Nacional de Professores Universitários de Língua Inglesa.Análise Interlingüística da produção fonética inglesa de /0/ por aprendizes brasileiros. 2005. (Encontro).

III Encontro Internacional de Tradutores.A interlíngua na tradução da Bíblia: uma abordagem discursiva. 2004. (Encontro).

XX Jornada de Estudos Lingüísticos do Nordeste. Aspectos da Interlíngua: contribuições para a aquisição de L2. 2004. (Congresso).

II Encontro Nacional de Ciências da Linguagem Aplicadas ao Ensino. Análise Lingüística do gênero acadêmico 'paper'. 2003. (Congresso).

I Congresso Internacional da ABRALIN. Lingüística e Filosofia da Linguage: uma relação de (des)encontros. 2001. (Congresso).

VI Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada. A Interlíngua na Produção Escrita em Língua Inglesa: Diagnóstico e Prognóstico. 2001. (Congresso).

XVII Jornada de Estudos Lingüísticos do Nordeste. As instruções do livro didático para a compreensão da fita cassete nas atividades de listening comprehension. 2000. (Congresso).

50ª Reunião Anual da SBPC. 1998. (Encontro).

I Semana de Estudos Lingüísticos e Literários de Pau dos Ferros. Aculturação e ensino de língua inglesa. 1997. (Congresso).

I Simpósio Nacional de Estudos Lingüísticos.Tradução e (in)fidelidade: procedimentos técnicos na tradução das metáforas de The Old Man and The Sea de Ernest Hemingway. 1997. (Simpósio).

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Participação em bancas

Aluno: Claudiana Ferreira Almeida do Nascimento

BARBOSA, J. R. A.; ALVES, A.; SANTOS, D.. Letramento literário no Ensino Fundamental: círculos líricos para Solano Trindade. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem - PPCL) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Paula Priscilla Mendes de Carvalho

BARBOSA, J. R. A.; SILVA, M. B.; CARVALHO, C. I. C.. Letramento Crítico Multimodal na aula de Língua Materna: A análise de anúncio em vídeo com youtuber sobre a venda de banda larga móvel. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Vera Lúcia de Feitas Silva

BARBOSA, J. R. A.; ALVES, G. C.; CARVALHO, C. I. C.. A regência verbal em uma perspectiva variacionista: uma proposta intervencionista para o Ensino Fundamental. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Edilene Fernandes da Silva

BARBOSA, J. R. A.; ALVES, G. C.; CARVALHO, C. I. C.. Ensino da Concordância Nominal nas aulas de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental: uma intervenção fundamentada na LInguística. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Veronica Maria Alves

BARBOSA, J. R. A.; MAGALHAES, M. I. S.; ZAVAM, A.. Cadeia de Gêneros e intertextualidade em memes políticos. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal do Ceará.

Aluno: Lucivan de Sousa Barreto

BARBOSA, J. R. A.; ALVES, G. C.; CARVALHO, C. I. C.. Acentuação das palavras paroxítonas à luz da teoria linguística: uma proposta de intervenção no 9º ano do Ensino Fundamental. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Ana Cláudia de Medeiros

BARBOSA, J. R. A.; TAVARES, L. H. M. C.; ESTEVÃO, A. C. S.. A Constituição de identidades de gênero na escola: discurso e movimento de memória. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Rebeca Sales Pereira

BARBOSA, J. R. A.; MAGALHAES, M. I. S.; VASCONCELOS, S. M. F.. Estratégias discursivas na construção das identidades de profissionais de saúde e usuários do programa de Saúde da Família: uma perspectiva etnográfico-discursiva. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal do Ceará.

Aluno: Milena de Macedo Barbosa Nascimento

BARBOSA, J. R. A.; OLIVEIRA, M. S.; CARVALHO, L. M.. Práticas de letramento informacional de bibliotecários em formação. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Pedro Thales Chagas Marques

BARBOSA, J. R. A.; CARVALHO, C. I. C.; ALVES, G. C.. O Ensino da Concordância Verbal na Perspectiva Sociolinguística por meio de uma intervenção. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Marcílio José Ferreira Nunes

BARBOSA, J. R. A.; ALVES, G. C.; CARVALHO, C. I. C.. Ensino de variações linguísticas por meio da produção do gênero conto: uma proposta para o Ensino Fundamental. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Milene Rafaelle de Lima Alves

BARBOSA, J. R. A.; TAVARES, L. H. M. C.; ESTEVÃO, A. C. S.. Letramento Crítico Multimodal e o Texto Publicitário: uma proposta de desconstrução do discurso machista nas propagandas de produto de limpeza. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Aline Ribeiro Lucas

BARBOSA, J. R. A.; SILVA, M. B.; LIMA NETO, V.. A multimodalidade e o hipertexto do blog: uma proposta de escrita à luz dos multiletramentos. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Elayne Caroline Bezerra Madeiros

BARBOSA, J. R. A.; SILVA, M. B.; FERREIRA, E. C. F.. A Multimodalidade nas Campanhas Publicitárias sobre Inclusão no Ensino de Leitura em Língua Portuguesa para Surdos. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Juliana Carlos Fernandes Gurgel

BARBOSA, J. R. A.; ALVES, G. C.; CARVALHO, C. I. C.. Estratégias de Ensino para a Correção do Apagamento da Consoante "R" na Escrita de verbos no Infinitivo de Alunos do Ensino Fundamental. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Maria Kellyane Gomes da Silva

BARBOSA, J. R. A.; SILVA, L. B. D.; LIMA, S. C.. A (Re)construção de referentes no processo de retextualização do gênero entrevista em aulas de língua portuguesa. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Adriana dos Santos Pereira

BARBOSA, J. R. A.; SILVA, M. B.; ESTEVÃO, A. C. S.. A Reconstrução Identitária do Nordestino a partir de Charges sobre a Seca: Uma prática de Letramento Multimodal Crítico na Aula de Língua Materna. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Carlos Roberto Bezerra Costa

BARBOSA, J. R. A.; TAVARES, L. H. M. C.; ESTEVÃO, A. C. S.. Ensino de Língua Portuguesa e Constituição de Identidades de Gênero: um estudo discursivo. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Maria Bernadete de Santiago Ribeiro

BARBOSA, J. R. A.; ALVES, G. C.; CARVALHO, C. I. C.. Construção de Sentidos: Intervenção por meio de Sequências Didáticas favorecedoras das Habilidades de Leitura e Compreensão. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Albanyra dos Santos Souza

BARBOSA, J. R. A.; ALVES, M. P. C.; OLIVEIRA, M. B. F.. Gêneros digitais na formação docente: o blog em práticas significativas de ensino. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Milena de Macedo Barbosa Nascimento

BARBOSA, J. R. A.; OLIVEIRA, M. S.; PAZ, A. M. O.. Práticas de Letramento Informacional de Bibliotecários em formação. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Claudenia de Paula Lemos

SOUSA, M. M. F.;BARBOSA, J. R. A.; MAGALHAES, M. I. S.. Multimodalidade no discurso preventivo do Programa de Saúde da Família. 2015.

Aluno: Nadia Domingos de Aguiar Cordeiro

BARBOSA, J. R. A.; BARBOSA, S. M. C.; MAFRA, L. D.. O gênero roteiro teatral para o ensino da produção escrita em língua materna. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Valéria Batista Costa Montenegro

BARBOSA, J. R. A.; TAVARES, L. H. M. C.; COSTA, M. F.. Letramentos e multimodalidade: o Facebook como ferramenta de ensino nas aulas de Língua Portuguesa. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Maria Lúcia dos Santos

BARBOSA, J. R. A.; BARBOSA, S. M. C.; MAFRA, L. D.. Ensino da Língua Portuguesa com vistas a uma educação humanizadora: o gênero fábula em sala de aula. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Ana Mara Alves de Freitas

BARBOSA, J. R. A.; ALVES, G. C.; DIAS, S. M. A.. Consciência fonológica: a utilização de jogo digital como estratégia para o ensino de Língua Portuguesa. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: JOÃO PAULO LIMA CUNHA

BARBOSA, J. R. A.; PEDROSA, C. E. F.; SILVA, D. E. G.. Identidades coletivas de estudiosos da linguagem em currículos lattes: docência, pertença social e capital cultural-acadêmico. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Paulo Rodrigo Pinheiro de Campos

BARBOSA, J. R. A.. O gênero joke em atividades de inglês: uma proposta intercultural de ensino-aprendizagem no ensino medio. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Rodrigo Slamas Ribas

BARBOSA, J. R. A.. Os rostos da pobreza brasileira: análise crítica dos discursos do governo federal, da Veja e da CUFA. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: JOÃO PAULO LIMA CUNHA

BARBOSA, J. R. A.; FARIA, M. V. B.; PEDROSA, C. E. F.. Identidades coletivas de estudiosos da linguagem em currículos lattes: docência, pertença social e capital cultural-acadêmico. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Maria Edileuda do Rego Sarmento

BARBOSA, J. R. A.. A análise de necessidades de inglês para fins específicos em um curso de graduação em turismo. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Bruno Ferreira de Lima

BARBOSA, J. R. A.. O Ensino de Inglês no IFRN: entre as recomendações do currículo proposto e as ações do currículo ensinado. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: José Rosamilton de Lima

BARBOSA, J. R. A.. A construção do mito Barack Obama pela mídia: uma análise de editoriais do jornal The New York Times. 2011. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Francisco Alan da Silva

BARBOSA, J. R. A.. Ensino de língua estrangeira: uma proposta de ensino integrada com o uso das tecnologias da informação e da comunicação com vistas ao desenvolvimento da autonomia dos aprendizes. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Leodécio Martins Varela

BARBOSA, J. R. A.. Interação em sala de aula de língua inglesa: o feedback como estratégia do desempenho assistido. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Adriana Sidrelle Rolim Moura

BARBOSA, J. R. A.; ALENCAR, C. N.; LEURQUIN, E. V. L. F.; ZAVAM, A.; MAGALHAES, M. I. S.. Letramento familiar e letramento escolar: coexistentes, complementares ou interdependentes?. 2017. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará.

Aluno: Maria Edileuda do Rego Sarmento

BARBOSA, J. R. A.; FARIA, M. V. B.; MELO JUNIOR, O. M. B.; ALVES, M. P. C.; VIAN JUNIOR, O.. Exame de Proficiência em Língua Inglesa: análise da compreensão e da avaliação responsiva ativa. 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Beatriz Furtado Alencar Lima

BARBOSA, J. R. A.; MAGALHAES, M. I. S.. Múltiplos letramentos de pessoas com deficiência visual: uma pesquisa discursiva de caráter etnográfico. 2015. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará.

Aluno: Lissa Mara Saraiva Fontenele

BARBOSA, J. R. A.. O novo contexto da educação especial: uma pesquisa etnográfico-discursiva sobre identidades profissionais e maternas. 2014. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará.

Aluno: Maurício Moreira Cardoso

BARBOSA, J. R. A.; SOARES, M. E.; MAGALHAES, M. I. S.; ALENCAR, C. N.; SOUSA, M. M. F.. A responsividade ativa em cartas ao editor em Newsweek. 2014. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará.

Aluno: Maurício Moreira Cardoso

BARBOSA, J. R. A.. A responsibiade ativa em cartas ao editor em Newsweek. 2014. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará.

Aluno: Lissa Mara Saraiva Fontenele

BARBOSA, J. R. A.; MAGALHAES, M. I. S.. O novo contexto da educação especial: uma pesquisa etnográfico-discursiva sobre identidades profissionais e maternas. 2014. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará.

Aluno: Taysa Mércia dos Santos

BARBOSA, J. R. A.. Sujeitos e atores sociais nas representações discursivas da rede estadual de ensino de Sergipe: uma análise crítica em tempos de IDEB. 2013. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Maria Edileuda do Rego Sarmento

BARBOSA, J. R. A.; FARIA, M. V. B.; ALVES, M. P. C.. Uma análise da compreensão e da avaliação responsiva ativa dos exames de proficiência em Língua Inglesa em uma Universidade. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Gustavo Cândido Pinheiro

BARBOSA, J. R. A.; MAGALHAES, M. I. S.; ALENCAR, C. N.. Análise Crítica de Ideologias Linguísticas no Contexto da UNILAB. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará.

Aluno: Vera Lúcia de Freitas Silva

BARBOSA, J. R. A.; ALVES, G. C.; ALENCAR, H. M.. A Regência Verbal em uma perspectiva variacionista: uma proposta intervencionista para o Ensino Fundamental. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Inajara Cosmo Pereira

BARBOSA, J. R. A.; CARVALHO, C. I. C.; ALVES, G. C.. Letramento crítico na aula de língua materna: uma análise de artigos de opinião sobre o que que ensinava o português "errado". 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Paula Priscilla Mendes de Carvalho

BARBOSA, J. R. A.; SILVA, M. B.; ESTEVÃO, A. C. S.. Letramento crítico multimodal na aula de língua materna: a análise do discurso dos youtubers em comerciais de banda larga movel. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Francisca Edilene Fernandes da Silva

BARBOSA, J. R. A.; ALVES, G. C.; ALENCAR, H. M.. Intervenção no ensino de concordância nominal nas aulas de língua portuguesa no Ensino Fundamental. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Karla Jane dos Santos

SILVA, L. B. D.;BARBOSA, J. R. A.; ALVES, G. C.. O gênero meme em propostas para a produção de artigos de opinião: analisando o papel da memória na escrita d alunos do 9º ano. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Marcos Antônio de Oliveira

ALVES, A.; TABOSA, L. M. A.;BARBOSA, J. R. A.. Entre o moderno e o marginal: a poesia viva no cotidiano. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Claudiana Ferreira Almeida do Nascimento

ALVES, A.; TABOSA, L. M. A.;BARBOSA, J. R. A.. Solano Trindade: letramento e poesia em círculos de leitura. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Alaíde Angélica de Menezes Cabral Carvalho

BARBOSA, J. R. A.; SILVA, M. B.; COSTA, I.. Análise de Discurso Crítica Multimodal em charges sobre o processo de impeachment da presidenta Dilma Rousseff. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem - PPCL) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Iza Maria Pereira

BARBOSA, J. R. A.; SILVA, M. B.; COSTA, I.. Os movimentos grevistas da UERN: uma análise crítica dos discursos dos blogs potiguares. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem - PPCL) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: DISRAELI DAVI REINALDO DE MOURA

BARBOSA, J. R. A.; TAVARES, L. H. M. C.; SILVA, F. P.. A memória e a história política do Brasil nos discursos da mídia: retratos de uma ditadura. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem - PPCL) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Sancha Wallessa da Silva César

BARBOSA, J. R. A.; SILVA, M. B.; LIMA NETO, V.. O herói empreendedor: uma análise crítica multimodal das narrativas digitais do 'meusucesso.com'. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem - PPCL) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Adalberto Barbosa Junior

BARBOSA, J. R. A.; SILVA, M. B.; CARVALHO, C. I. C.. Com você o Brasil é mais forte: uma análise crítica discursiva e multimodal das campanhas de seleção para o Serviço Militar. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem - PPCL) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Carlos Roberto Bezerra Costa

BARBOSA, J. R. A.; TAVARES, L. H. M. C.; ESTEVÃO, A. C. S.. Ensino de Língua Portuguesa e constituição de identidades de gênero: um estudo discursivo. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Marcílio José Ferreira Nunes

BARBOSA, J. R. A.; SILVA, L. B. D.; ALVES, G. C.. Variações linguisticas por meio da produção do gênero conto: uma proposta para o Ensino Fundamental. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Milene Rafaelle de Lima Alves

BARBOSA, J. R. A.; TAVARES, L. H. M. C.; DIAS, S. M. A.. Letramento multimodal crítico no texto publicitário: desconstruindo o discurso machista nos comerciais de produtos de limpeza na aula de língua materna. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Adriana dos Santos Pereira

BARBOSA, J. R. A.; SILVA, M. B.; DIAS, S. M. A.. Uma prática de letramento crítico na aula de língua materna: uma análise de charges sobre o nordeste. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Pedro Thales Chagas Marques

BARBOSA, J. R. A.; ALVES, G. C.; SILVA, L. B. D.. O Ensino da variação linguística no Ensino Fundamental por meio dos cartuns do Suricate Seboso: um debruço analitico das peculiares linguagens da cultura nordeste. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Elayne Caroline Bezerra Madeiros

BARBOSA, J. R. A.; SILVA, M. B.; FERREIRA, E. C. F.. A Multimodalidade nas campanhas publicitárias sobre inclusão no ensino de leitura em Língua Portuguesa para surdos. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Aline Ribeiro Lucas

BARBOSA, J. R. A.; SILVA, M. B.; LIMA NETO, V.. O Blog e os multiletramentos: a escrita digital nas aulas de Língua Portuguesa. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Juliana Carlos Fernandes Gurgel

ALVES, G. C.;BARBOSA, J. R. A.; SILVA, L. B. D.. Estratégias para solucionar o apagamento do fonema /r/ no final de verbos no infinitivo presente na escrita de alunos do Ensino Fundamental. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Maria Bernadete de Santiago Ribeiro

BARBOSA, J. R. A.; ALVES, G. C.; SILVA, L. B. D.. Nos caminhos do Letramento: uma análise da compreensão leitora dos alunos da Escola Municipal Ana Xavier Lopes. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Francisco David Bezerra Rodrigues

BARBOSA, J. R. A.; TAVARES, L. H. M. C.; SILVA, L. B. D.. As contribuições das inteligências múltiplas e do letramento crítico para o Ensino de Língua Portuguesa. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Ana Flavia Matos Freire

BARBOSA, J. R. A.; GOMES, J. B. F.; MENDES, W. V.. Os usos de GOTTA como modalizador deôntico na construção de sentido de textos em inglês Americano contemporâneo. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Letras - PPGL) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Jônatas Andrade de Oliveira

BARBOSA, J. R. A.; SILVA, M. V. M.; GONDIM FILHO, R. L. L.. Construções cíclicas em Frankenstein: literatura e cinema. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Estudos Literários) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Márcio Vinícius Barreto da Silva

BARBOSA, J. R. A.. The use of graded readers in English teaching-learning: a work suggestion. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em ensino-aprendizagem de LE) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Symara Tâmara Fernandes Carlos

BARBOSA, J. R. A.. Antonio Francisco: tradição e modernidade - uma poética da memória. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Estudos Literários) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Maria do Socorro Diógenes Pinto

BARBOSA, J. R. A.. O gênero cartoon vs o gênero charge: uma análise sócio retórica. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ensino da Língua Inglesa) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Paula Regina da Silva

BARBOSA, J. R. A.. Gêneros textuais e letramento na prática escolar. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialiação em Leitura e Produção Textual) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Silvana Mendonça de Oliveira Bezerra

BARBOSA, J. R. A.. A turma da mônica jovem: um estudo das relações intertextuais. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialiação em Leitura e Produção Textual) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: FRANKLIN JULIANO TARGINO GUERRA

BARBOSA, J. R. A.; GONDIM FILHO, R. L. L.; XAVIER, K. M. C. M.. A Afetividade como Estratégia na Aprendizagem de Língua Estrangeira: uma análise da perspectiva de alunos professores. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Andréa Sergina Gomes

BARBOSA, J. R. A.; GONDIM FILHO, R. L. L.; CARVALHO, A. M.. Humor e crítica social nas tirinhas de Mafalda. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Espanhol) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Jakson Diego dos Santos Bezerra

BARBOSA, J. R. A.; CARVALHO, A. M.; JALES, A. M.. A Construção do Ethos na Carta-testamento de Getúlio Vargas. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Espanhol) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Douglas Ramon Costa França

BARBOSA, J. R. A.. As habilidades linguísticas para o ensino de Língua Inglesa: uma análise do livro didático. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Carlos Henrique de Paula Araújo

BARBOSA, J. R. A.. Katherine Mansfield: epifania no conto The Garden Party. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Francisco Elton de Assis

BARBOSA, J. R. A.. A metáfora do afeto em O Velho e o mar, de Ernest Hemingway: lições de aprendizagem. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Sabrina de Oliveira Andrade

BARBOSA, J. R. A.. Reflected in you: erotismo e construção dos personagens no romance de Silvia Day. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: WIGNA TALISSA GUERRA

BARBOSA, J. R. A.. A painful case: uma tradução a partir da perspectiva bakhtiniana. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Fabíola Janiny Rebouças da Costa

BARBOSA, J. R. A.. A intertextualidade em Harry Potter: um estudo de tradução. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Gabriella Cristina Batista de Araújo

BARBOSA, J. R. A.. O Erotismo místico nos Holy Sonnets de John Donne. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Mara Cosme Moreira de Oliveira

BARBOSA, J. R. A.. A resposta está 'blowing in the wind': análises de viés de traduções na música de Bob Dylan. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Danielle Rebouças Cosme

BARBOSA, J. R. A.. Atividades lúdicas como estratégias de aprendizagem na aquisição de língua inglesa: crenças de alunos. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Maria Geiza Ferreira

BARBOSA, J. R. A.. Análise da abordagem avaliativa dos professores de inglês do ensino fundamental da Maisa. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Elizaíra Libânio da Silva

BARBOSA, J. R. A.. O gótico de H. P. Lovecraft no cinema: a transmutaçaõ de Dagon e a sombra sobre Innsmouth. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Monique de Oliveira Maia

BARBOSA, J. R. A.. A sociolinguística em sala de aula: assertivas quanto ao ensino de língua materna. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Thaisa Lillianne M

BARBOSA, J. R. A.. da Silva.Literatura e intertextualidade:a influência discursiva de ady MacBeth na fala de Macbeth. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: ANTÔNIA FRANCIONE LOPES DO COUTO

BARBOSA, J. R. A.. A concepção de linguagem dos docentes de língua materna do ensino fundamental: um olhar sociolingüístico. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Evelyne Marinho Amorim

BARBOSA, J. R. A.. Discurso e produção de identidades: investigando trajetórias de estudantes negros/as da UERN. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Hubirema Elba de Morais Oliveira

BARBOSA, J. R. A.. O letramento e a multimodalidade na escrita. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Jailma da Costa Silv

BARBOSA, J. R. A.. Contribuições dos contos de fadas para o desenvolvimento do letramento na educação infantil. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

BARBOSA, J. R. A.. Concurso Público para Professor Efetivo da Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA. 2013. Universidade Federal Rural do Semi-Árido.

BARBOSA, J. R. A.. XV Concurso Público de Provas e Títulos para Docentes. 2010. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

BARBOSA, J. R. A.. Concurso Público de Provas e Títulos - UERN. 2007. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

BARBOSA, J. R. A.. Avaliador do III Concurso Literário João Batista Cascudo Rodrigues. 2017. Academia Mossoroense de Letras.

BARBOSA, J. R. A.. Avaliador no II SEMINÁRIO DE PESQUISA DO PROFLETRAS/UERN - SEPP. 2015. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

BARBOSA, J. R. A.. Avaliador de Banners na III Semana de Ciência, Tecnologia e Inovação da UERN. 2015.

BARBOSA, J. R. A.. Avaliador no III Seminário de Pesquisa do Profletras/UERN - SEPP. 2015.

BARBOSA, J. R. A.. Comissão para avaliação do mérito das propostas de trabalho para a concessão de REgime de Trabalho de Tempo Integral com Dedicação Exclusiva - DE. 2014. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

BARBOSA, J. R. A.; TAVARES, L. H. M. C.; SILVA, F. P.. Exame de Qualificação Mestrado - Ana Claudia de Medeiros - Relações de gênero na escola: discurso, memória e mecanismos de poder. 2014. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

BARBOSA, J. R. A.; TAVARES, L. H. M. C.; SILVA, M. B.. Exame de Qualificação Mestrado - Francisco Leandro de Paula - Gamificação no Ensino de Língua Portuguesa: uma proposta didática. 2014. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

BARBOSA, J. R. A.; SANTOS, J. M. C. T.; PONTE, V. M. A.. Exame de Qualificação Mestrado - Ana Carla de Azevedo Silva - A formação do leitor literário a partir do texto poético de Manoel de Barros. 2014. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

BARBOSA, J. R. A.; PONTE, V. M. A.; SANTOS, J. M. C. T.. Exame de Qualificação Mestrado - Maria Carmem da Silva Batista - Literatura infantil: construindo significados e despertando o imaginário. 2014. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

BARBOSA, J. R. A.; ALVES, G. C.; SILVA, M. B.. Exame de Qualificação Mestrado - Aline Peixoto Bezerra - A produção de textos na sala de aula: um processo de retextualização. 2014. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

BARBOSA, J. R. A.; ALVES, G. C.; ARAGAO, V. P. S.. Exame de Qualificação Mestrado - Ivanete Dias Queiroz Costa - Da oralidade à escrita: uma abordagem fonológica dos desvios ortográricos apresentados por alunos do Ensino Fundamental II. 2014. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

BARBOSA, J. R. A.; ALVES, G. C.; SILVA, M. B.. Exame de Qualificação Mestrado - Kelli Karina Fernandes Freire - Letramento visual na aula de língua materna: uma análise interimagística da propaganda de alimentos. 2014. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

BARBOSA, J. R. A.; TAVARES, L. H. M. C.; ALVES, G. C.. Exame de Qualificação Mestrado - Ana Mara Alves Freitas - Consciência fonológica: um novo olhar para o ensino de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental. 2014. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

BARBOSA, J. R. A.; SILVA, M. B.; SILVA, L. B. D.. Exame de Qualificação Mestrado - Everaldo Alves de Morais - A produção de artigos de opinião o Ensino Fundamental: analisando as correções dos professores e o processo de reescrita dos alunos.. 2014. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

BARBOSA, J. R. A.; SOARES, J. R.; SILVA, M. B.. Exame de Qualificação Mestrado - Altaíza Rosângela da Silva Pereira - Uma análise multimodal crítica da propaganda de cosméticos: a publicidade como instrumento didático para o ensino da língua materna. 2014. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

BARBOSA, J. R. A.; BARBOSA, S. M. C.; SOARES, J. R.. Exame de Qualificação Mestrado - Altaíza Rosângela da Silva Pereira - Uma análise multimodal crítica da propaganda de cosméticos: a publicidade como instrumento didático para o ensino da língua materna. 2014. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

BARBOSA, J. R. A.; SILVA, M. B.; SILVA, L. B. D.. Exame de Qualificação Mestrado - Denise Adriana Galdino do Nascimento - A prática de produção textual: correção e reescrita de textos no ensino fundamental I. 2014. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

BARBOSA, J. R. A.; TAVARES, L. H. M. C.; SILVA, L. B. D.. Exame de Qualificação Mestrado - Ríssia Oscaline Garcia - Anúncios publicitários da prefeitura de Mossoró na aula de língua materna: uma proposta crítica para o ensino de leitura com foco na multimodalidade. 2014. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

BARBOSA, J. R. A.; TAVARES, L. H. M. C.; SILVA, L. B. D.. Exame de Qualificação Mestrado - Cinthia Lúcia Silva Ferreira - O gênero notícia na sala de aula: contribuições para o ensino da leitura e da produção de textos. 2014. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

BARBOSA, J. R. A.; SOARES, J. R.; BARBOSA, S. M. C.. Exame de Qualificação Mestrado - Nadia Domingos de Aguiar Cordeiro - O ensino da escrita na produção de textos teatrais. 2014. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

BARBOSA, J. R. A.. Avaliador das apresentações dos trabalhos de iniciação científica. 2014. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

BARBOSA, J. R. A.. Examinador da disciplina Linguística do processo seletivo para tutores a distância e presencial do curso de Letras, modalidade a distância. 2014. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

BARBOSA, J. R. A.. Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública. 2013. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

BARBOSA, J. R. A.. Avaliação do Estágio Probatório de Docente do Departamento de Letras Estrangeiras. 2013. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

BARBOSA, J. R. A.. Fundamentos para a macro e a microestrutura de um glossário onomasiológico de fraseologismos espanhóis. 2012. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

BARBOSA, J. R. A.. Um estudo acerca da constituição significa das LIBRAS com base em Peirce. 2012. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

BARBOSA, J. R. A.. Motivações sintático-semânticas de construções mediais. 2012. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

BARBOSA, J. R. A.. Estudo compartivo dos usos da construção É QUE no português brasiileiro. 2012. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

BARBOSA, J. R. A.. Dialogismo em narrativas: uma aproximação à literatura e Dostoievsky. 2012. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

BARBOSA, J. R. A.. Comissão para avaliação do mérito para propostas de trabalho para concessão de regime de DE - 2012.2. 2012. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

BARBOSA, J. R. A.. Parecerista ad hoc do Comitê de Edições UERN. 2012. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

BARBOSA, J. R. A.. VI Salão de Iniciação Científica. 2010. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

BARBOSA, J. R. A.. Qualificação da Dissertação para Mestrado de José Rosamilton de Lima, intitulada: o mito Barack Obama em editorais do jornal on-line The New York Times. 2010. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

BARBOSA, J. R. A.. Qualificação da Dissertação de Mestrado de Jaciara Limeira de Aquino intitulada Visualidade da escrita e significação no gênero editorial. 2010. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

BARBOSA, J. R. A.. Exame de Qualificação de Dissertação de Mestrado intitulada Mecanismos de construção de sentidos no gênero editorial: aspectos lingüísticos e visuais de Lucélio Dantas de Aquino no PPGL/CAMEAM/UERN. 2009. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

BARBOSA, J. R. A.. Seleção de professor substituto de Sociolingüística. 2009. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

BARBOSA, J. R. A.. Qualificação da Dissertação de Mestrado de Antonio Genário Pinheiro dos Santos intitulada Subjetividade e poder na mídia: uma análise discursiva da eleição presidencial americana de 2008. 2009. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

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Comissão julgadora das bancas

Emília Maria Peixoto Farias

Lucena, I. T.; PONTES, Antonio Luciano;FARIAS, E. M. P.; LEURQUIN, E. V. L. F.; ARAGÃO, Maria Do Socorro Silva de. A abordagem do professor de inglês em relação aos erros de pronúncia dos aprendizes. 2007. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará.

Antônio Luciano Pontes

ARAGÃO, Maria Do Socorro; LUCENA, I.;PONTES, A. L.; LEURGUIN; FARIAS, Emilia Maria Peixoto; SOARES, Maria Elias; FERREIRA, R. R.. Abordagem do Professor de Inglês em Relação aos ?erros? de pronúncia dos aprendizes. 2007. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual do Ceará.

Antônio Luciano Pontes

ARAGÃO, Maria Do Socorro Silva de; FARIAS, Emília Maria Peixoto;PONTES, A. L.; SOARES, Maria Elias. Análise da abordagem do professor de inglês em relação à pronúncia interlingüística dos aprendizes. 2005. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará.

Maria do Socorro Oliveira

OLIVEIRA, M. S.. Estratégias interativas do professor nas atividades de "Listening Comprehension". 2000. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Maria do Socorro Silva de Aragão

ARAGÃO, M. S. S.; FARIAS, E. M. P.; LUCENA, I. T.; PONTES, A. L.; LEURQUIN, E. V. L. F.. Abordagem do Professor de Inglês em Relação aos. 2007. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará.

Maria do Socorro Silva de Aragão

ARAGÃO, M. S. S.; PONTES, A. L.; FARIAS, E. M. P.; SOARES, M. E.. Análise da abordagem do professor de inglês em relação à pronúncia interlingüística dos aprendizes. 2005. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará.

Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin

ARAGAO, M. S. S.; LUCENA, I. T.; PONTES, A. L.;LEURQUIN, E. V. L.F.; FARIAS, E. P.; Soares E.M; FERREIRA, F. R.. Abordagem do professor de inglês em relação aos "erros" de pronúncia dos aprendizes.. 2007. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará.

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Orientou

Ana Lorena dos Santos Santana

Letramento Crítico Multimodal na Aula de Língua Materna: o discurso machista em propagandas veiculadas pela internet; Início: 2017; Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; (Orientador);

Renatha Rebouças de Oliveira

Análise Crítica Multimodal de Capas de Revista: O Discurso Político sobre Donald Trump; Início: 2017; Dissertação (Mestrado profissional em Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem - PPCL) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; (Orientador);

Alaide Angélica de M

Cabral Carvalho; Análise Crítica do Discurso em Charges sobre o Impeachment de Dilma Rousseff; Início: 2016; Dissertação (Mestrado profissional em Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem - PPCL) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; (Orientador);

Iza Maria Pereira

Análise Crítica do Discurso sobre as Greves da ADUERN; Início: 2016; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem - PPCL) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; (Orientador);

Paula Priscilla Mendes de Carvalho

Letramento Crítico Multimodal na aula de Língua Materna: A análise de anúncio em vídeo com youtuber sobre a venda de banda larga móvel; 2018; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Inajara Cosmo Pereira

Letramento Crítico na aula de Língua Materna: uma análise de artigos de opinião sobre o livro que ensinava português "errado"; ; 2018; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte,; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Milene Rafaelle de Lima Alves

Letramento Crítico Multimodal e o Texto Publicitário: uma proposta de desconstrução do discurso machista nas propagandas de produtos de limpeza; 2016; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Adriana dos Santos Pereira

A Reconstrução Identitária do Nordestino a partir de Charges sobre a Seca: Uma prática de Letramento Multimodal Crítico na Aula de Língua Materna; 2016; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Altaíza Rosângela da Silva Pereira

Uma análise multimodal crítica da propaganda de cosméticos: a publicidade como instrumento didático para o ensino da língua materna; 2015; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte,; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Kelli Karina Fernandes Freire

Letramento visual a aula de língua materna: uma análise interimagética da propaganda de alimentos; 2015; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte,; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Ríssia Oscaline Garcia

Anúncios publicitários da Prefeitura Municipal de Mossoró na aula de Língua Materna: uma proposta para o ensino de leitura com foco na multimodalidade; 2015; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte,; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Adalberto Barbosa Junior

O gênero videoclipe: uma proposta para o letramento visual crítico na aula de língua materna; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialiação em Leitura e Produção Textual) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Alaíde Angélica de Menezes Cabral Carvalho

Letramento multimodal crítico: análise de charges políticas na aula de português; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialiação em Leitura e Produção Textual) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Késia Maressa Costa Moraes Xavier

Authentic texts in material for teaching of English for specific purposes: a systemic functinal analysis; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em ensino-aprendizagem de LE) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Miriam Gurgel da Silva

English teaching and learning: an analysis of textbooks based on Critical Pedagogy; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em ensino-aprendizagem de LE) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Marco Antonio Cornejo Vasquez

La evaluación escrita en el NEEL: consideraciones teórico-prácticas; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em ensino-aprendizagem de LE) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Bárbara Raquel Abreu Fernandes Lima

Uma análise comparativa da construção de personagens da Literatura Olicidental; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Estudos Literários) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Paula Priscilla Mendes de Carvalho

O autor deslocado: uma análise paratópica de Albert Camus em O Estrangeiro; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Estudos Literários) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Marcus Vinícius Pereira da Silva

A música como recurso para o ensino de língua inglesa: reflexões e sugestões; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialiação em Leitura e Produção Textual) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Anibal de Souza Mascarenhas Filho

Abordagem do Material Didático sobre a leitura e a compreensão de textos em inglês; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialiação em Leitura e Produção Textual) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Maria Rosineide do Nascimento

A Competência Crítica do professor de Língua Inglesa: uma proposta de análise; 2003; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Evaldo Gondim dos Santos

Elements of Detective Stories by Edgar Allan Poe; 2002; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ensino da Língua Inglesa) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Adriana Morais Jales de Lima

A comparative analysis between learner's role in the Communciative language teaching and The Grammaticalist Approach; 2002; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ensino da Língua Inglesa) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Thelma Cristina de Barbosa Lopes

Refletindo sobre a formação de professores de línguas: o professor que somos e o professor que podemos ser; 2001; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Lingüística Aplicada) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Maria das Dores Alves Silva

Educação lingüística: uma proposta de conscientização crítica no Perímetro Irrigado de Pau dos Ferros; 2001; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Lingüística Aplicada) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Alzetina Rego Nascimento

Da competência do professor aos saberes do aluno: aspectos básicos para o ensino de leitura em língua inglesa no ensino fundamental; 2001; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Lingüística Aplicada) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

RUTH CÉLIA FREITAS GURGEL DE CASTRO

A leitura na formação do aprendiz de língua inglesa na escola pública; 2001; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Lingüística Aplicada) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

RITA CÉLIA LOPES ALVES MELO

Aspectos da Motivação do aprendiz de língua inglesa da escola pública; 2001; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Lingüística Aplicada) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Jailson José dos Santos

Competências essenciais para o professor de língua inglesa dentro do seu processo de (auto)formação; 2001; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Lingüística Aplicada) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

MARIA GORETE FILHA

Os gêneros textuais na sala de aula de língua inglesa; 2001; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Lingüística Aplicada) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Gabriela Mirtes Bezerra Carvalho

Letramento multimodal crítico na aula de inglês: uma prática com uso do gênero cartaz eleitoral no Ensino Fundamental; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Joanna Maria de Souza Brito

Estudo comparativo da afetividade (autoestima) dos professores de inglês e português em relação ao ensino de línguas; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Vinícius Gomes de Morais

Análise inter(intra)linguística das preposições na escrita de alunos intermediários de língua inglesa; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Suely Spinelli Santos

A Gramática do Design Visual como ferramenta de leitura do paradidático em inglês; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Myrna Cibelly de Oliveira Silva

A propaganda de aparelhos celulares na aula de inglês: uma prática de letramento multimodal crítico; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Jhuliane Evelyn da Silva

Ensino de inglês e multimodalidade: um olhar linguístico-visual-crítico sobre o texto didático; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Julimar Rodrigues de Souza

Conversações de uma transmissão esportiva no Rádio e na TV: uma análise comaprativa; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Comunicação Social) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Jozilene Melo de Andrade

Crenças de pais de alunos sobre a aprendizagem de inglês na infância; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Vanessa Carvalho de Andrade

Uma análise comparativa das crenças dos professores e alunos sobre o fator emocional no ensino-aprendizagem de inglês na escola pública; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Alaíde Angélica de Menezes Cabral Carvalho

O interdiscurso litero-religioso em O Leão, a feiticeira e o guarda-roupa de C; S; Lewis; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Manasses Magnus Galvão Paiva

Análise da música no ensino-aprendizagem da pronúncia do inglês; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Tatiana Maslova Isabel Teixeira Bonifácio da Silva

Crenças de alunos do ensino médio sobre o inglês enquanto disciplina curricular na cidade de Mossoró; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Elionaldo Moreira da Silva

Crenças de alunos da escola pública sobre a aptidão para o aprendizado do inglês; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Rhuana eniziane Hortência de LIma e Silva

Crenças de concluintes de letras - habilitação língua inglesa e literaturas de línguas inglesa - sobre o futuro profissional; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Paulo Almeida Negreiros Neto

Análise do uso de estrangeirismos anglicistas em jogos eletrônicos; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Vanessa Cristina Dias da Costa

Sugestões de atividades para o ensino de vocabulário na leitura de textos petroleiros; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Clédna Magno Pinto

A intertextualidade religiosa no romance A Letra Escarlate de Nathaniel Hawtharne; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Jobson Robério Alves Barbosa

A inter(intra)língua na produção escrita em língua inglesa dos alunos iniciantes do Núcleo de Estudo e Ensino de Línguas; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Adalberto Barbosa Junior

A intertextualidade literária na série televisiva Lost; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Rubielle Barbosa de Assis Silva

Análise do uso de atividades didáticas para o aprendizado de vocabulário de língua inglesa na sala de aula do ensino fundamental; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Galvânia Dária Matoso Galvão

Crenças dos aprendizes sobre as variações sociolinguísticas na pronúncia do inglês; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Camila Petrochely Borges Mendonça

Crenças de alunos do curso de Administração (UERN) sobre o papel do inglês no mercado de trabalho; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

ALVANI PINTO GOMES

Criticidade nas tirinhas de Mafalda de Joaquim Salvador Lavado (Quino); 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Jobson Robério Alves Barbosa

A inter(intra)língua na produção escrita em língua inglesa dos alunos iniciantes do Núcleo de Estudo e Ensino de Línguas; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Luana Karla Fernandes

Crenças do professor de inglês sobre a identidade docente; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Rejane Sonara da Silva

Análise dos estrangeirismos anglicistas na Revista Petrobrás: ocorrências e usos; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

EDINETE TORRES NEVES

Crenças de alunos do ensino médio sobre o ensino/aprendizagem de inglês nas escolas públicas; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Francisco Wagner de Araújo

Casamento dentro do romanace Orgulho e Preconceito de Jane Austen; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Francisco Alcivanildo da Costa

O humanismo realista em As Vinhas da Ira de John Steinbeck; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

MIkael Gomes da Costa

O ensino de weak forms: problemas e soluções; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Jonas Carlos de Carvalho

Análise da abordagem do livro didático em relação à integração das habilidades lingüísticas no ensino de língua estrangeira; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Osmildo Pereira dos Santos

Propostas comunicativas para o ensino de phrasal verbs; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Arlan Jales de Miranda

O uso da música como recurso para o ensino/aprendiagem da língua inglesa; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Patrícia Costa de Souza Silva

Análise de material didático em língua inglesa: em busca de textos autênticos; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Alice Chaves de Lima

Análise do discurso político na aula de línguas: uma prática de letramento crítico com base na série House of Cards; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Gabriela Mirtes Bezerra Carvalho

Letramento, multimodalide e criticidade: análise de cartazes eleitorais na aula de línguas; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Myrna Cibelly de Oliveira Silva

Letramento multimodal crítico na aula de línguas: análise do gênero propaganda midiática de aparelhos celulares; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Rita de Kássia de Aquino Gomes

Análise linguístico-visual-crítica de textos de materiais didáticos em inglês do Ensino Médio; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Jhuliane Evelyn da Silva

A oralidade em inglês dos alunos iniciantes e concluintes do DLE/FALA/UERN: descrição e crenças - PIBIC; 2010; Iniciação Científica - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

Evandro Pereira Gonçalo

Orientação de Projeto de Monitoria na Disciplina Linguística I - FALA/UERN; 2009; Orientação de outra natureza; (Letras) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: José Roberto Alves Barbosa;

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Foi orientado por

Maria do Socorro Oliveira

Estratégias interativas do professor nas atividades de "Listening Comprehension"; 2000; 0 f; Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte,; Orientador: Maria do Socorro Oliveira;

Maria do Socorro Silva de Aragão

Abordagem do Professor de Inglês sobre o Uso da Interlíngua nas Interações Orais na Sala de Aula; 2007; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria do Socorro Silva de Aragão;

Maria Izabel Santos Magalhaes

2014; Universidade Federal do Ceará,; Maria Izabel Santos Magalhaes;

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  • SANTOS, G. P. ; GARCIA, A. J. ; BARBOSA, J. R. A. . ANGLICISMOS NO BRASIL: POSICIONAMENTOS FAVORÁVEIS E DESFAVORÁVEIS AO PROJETO ANTI-ESTRANGEIRISTA DE ALDO REBELO. In: III Colóquio Nacional de Linguagem e Discurso - III CONLID, 2013, Mossoró. Anais do III Colóquio Nacional de Linguagem e Discurso - CONLID. Mossoró: Edições UERN, 2013. v. 1. p. 1292-1303.

  • SILVA, J. E. da ; BARBOSA, J. R. A. . PARA ALÉM DA FORMA NO ENSINO DE LÍNGUAS: UMA PROPOSTA A PARTIR DA ANÁLISE MULTIFUNCIONAL DE CARTAZES DE PROTESTO. In: III Colóquio Nacional de Linguagem e Discurso - III CONLID, 2013, Mossoró. Anais do III Colóquio Nacional de Linguagem e Discurso - CONLID. Mossoró: Edições UERN, 2013. v. 1. p. 1444-1457.

  • SILVA, M. C. O. ; CARVALHO, G. M. B. ; BARBOSA, J. R. A. . A PROPAGANDA DE APARELHOS CELULARES EM LÍNGUA INGLESA: UMA ANÁLISE DAS IMAGENS. In: III Colóquio Nacional de Linguagem e Discurso - III CONLID, 2013, Mossoró. Anais do III Colóquio Nacional de Linguagem e Discurso - CONLID. Mossoró: Edições UERN, 2013. v. 1. p. 1526-1537.

  • SANTOS, J. S. B. ; BARBOSA, J. R. A. . ANÁLISE MULTIMODAL A PARTIR DA PROPAGANDA DO YOGA: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE LEITURA. In: III Colóquio Nacional de Linguagem e Discurso - III CONLID, 2013, Mossoró. Anais do III Colóquio Nacional de Linguagem e Discurso - CONLID. Mossoró: Edições UERN, 2013. v. 1. p. 1538-1550.

  • SILVA, J. E. da ; BARBOSA, J. R. A. . Desvelando as propagandas de franquias de ensino de idiomas. In: Seminário Nacional sobre Ensino de Língua Materna e Línguas Estrangeira e Simpósio Internacional em Estudos da Linguagem, 2013, Campina Grande - PB. Anais do Seminário Nacional sobre Ensino de Língua Materna e Línguas Estrangeira e Simpósio Internacional em Estudos da Linguagem. Campina Grande: On-line, 2013. v. 1. p. 473-484.

  • BARBOSA, J. R. A. . Análise visual-crítica de textos didáticos do Ensino Médio. In: VI Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textual, 2012, Natal. Anais do VI Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textual, 2012. v. 01.

  • BARBOSA, J. R. A. . Crenças de professores de inglês do Ensino Médio sobre o Material Didático. In: II Colóquio Nacional de Linguagem e Discurso, 2012, Mossoró. Linguagem, Sujeito e Sociedade. Mossoró: Edições UERN, 2011. v. 1. p. 1-13.

  • SILVA, J. E. da ; GOMES, R. K. A. ; BARBOSA, J. R. A. . Ensino de inglês e multimodalidade: análise visual de textos didáticos. In: XXIV Jornada Nacional do Grupo de Estudos LInguísticos do Nordeste, 2012, Natal (RN). Anais da Jornada do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste. Natal (RN): EDUFRN, 2012. v. 1. p. 1-12.

  • GOMES, R. K. A. ; SILVA, J. E. da ; BARBOSA, J. R. A. . Análise visual-crítica e sistêmico-funcional de textos didáticos do ensino médio. In: VIII Salão de Iniciação Científica - I Encontro de Pesquisa e Pós-Graduação, 2012, Mossoró (RN). Anais do 8º Salão de Iniciação Científica; 1º Encontro de Pesquisa e Pós-graduação,. Mossoró (RN): Edições UERN, 2012. v. 1. p. 1473-1480.

  • SILVA, J. E. da ; BARBOSA, J. R. A. ; GOMES, R. K. A. . Uma análise sistêmico-funcional do texto didático para o ensino-aprendizagem de inglês no Ensino Médio. In: Fórum Internacional de Pedagogia, 2012, Parnaiba - PI. Anais FIPED. Campina Grande: REALIZE Editora, 2012. v. 1. p. 1-16.

  • BARBOSA, J. R. A. . Uma análise gramático-comunicativa da produção oral de alunos iniciantes e concluintes da graduação em língua inglesa do DLE/FALA/UERN. In: I Colóquio Nacional de Estudos Linguísticos e Literários - I CNELL, 2010, Pau dos Ferros. Anais do I CNELL. Mossoró - RN: Queima Bucha, 2010. v. 1.

  • BARBOSA, J. R. A. . A interlíngua no ensino-aprendizagem da pronúncia do inglês. In: I Simpósio de Letras do Vale do Açu, 2010, Açu (RN). Anais do I SIMLEVA, 2010. v. 1. p. 1-12.

  • BARBOSA, J. R. A. . Crenças dos alunos iniciantes e concluintes do DLE/FALA/UERN sobre o ensino-aprendizagem da oralidade do inglês. In: I Simpósio de Letras do Vale do Açu, 2010, Açu (RN). Anais do I SIMLEVA, 2010. v. 1. p. 1-10.

  • BARBOSA, J. R. A. . Abordagens em contraste: o ensino da pronúncia do inglês na concepção de dois professores. In: VI CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRALI, 2009, João Pessoa. VI CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRALIN. João Pessoa: Idéia, 2009. v. 1. p. 2111-2120.

  • CAVALCANTE, M. M. ; BARBOSA, J. R. A. . Criticidade e aculturação: implicações para o ensino da pronúncia do inglês. In: Encontro Internacional de Texto e Cultura - Anais, 2009, Fortaleza. Anais Encontro Internacional Texto e Cultura. Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2009. v. 1. p. 3055-3069.

  • BARBOSA, J. R. A. . ANÁLISE MIDIÁTICA: uma proposta para o ensino crítico de inglês na escola pública. In: I Colóquio Discurso e Práticas Sociais - DIPRACS, 2009, Fortaleza - CE. I Colóquio Discurso e Práticas Sociais, 2009. v. 1.

  • BARBOSA, J. R. A. . O ensino da pronúncia do inglês: reflexões e rupturas. In: I colóquio Nacional de Estudos da Linguagem - CONEL, 2007, Natal - RN. Linguagem como prática social: fronteiras e perspectivas. Natal - RN: UFRN, 2007. v. 1. p. 1-6.

  • BARBOSA, J. R. A. ; ORGANIZADORA, M. E. S. . Práticas intervencionistas do professor de línguas no ensino/aprendizado da escrita. In: Publicação comemorativa aos 25 anos do GELNE, 2006, Fortaleza. Pesquisas em Lingüística e Literatura: descrição, aplicação, ensino. Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2000. v. 1. p. 445-446.

  • BARBOSA, J. R. A. . Crenças dos Tradutores sobre Política Lingüística de proteção da Língua Portuguesa. In: XXI Jornada Nacional de Estudos Lingüísticos, 2006, João Pessoa (PB). XXI Jornada Nacional de Estudos Lingüísticos, 2006.

  • BARBOSA, J. R. A. . Aspectos da Interlíngua: contribuições para a aquisição de L2.. In: XX Jornada de Estudos Lingüísticos, 2004, João Pessoa (PB). Anais da XX Jornada Nacional de Estudos Lingüísticos, 2004.

  • BARBOSA, J. R. A. . Estratégias Interativas do professor nas atividades de 'listening comprehension'. In: II Congresso Internacional da Abralin, 2001, Fortaleza. Anais do II Congresso Internacional da ABRALIN, 2001.

  • BARBOSA, J. R. A. . Lingüística e Filosofia da Linguage: uma relação de (des)encontros. In: II Congresso Internacional da ABRALIN, 2001, Fortaleza - CE. II Congresso Internacional da ABRALIN, 2001.

  • BARBOSA, J. R. A. . Análise Interlingüística da produção fonética inglesa de /0/ por aprendizes brasileiros. In: XVIII Encontro Nacional de Professores Universitários de Língua Inglesa, 2005, Fortaleza - CE. Resumos. Fortaleza: ABRAPUI, 2005. v. 01. p. 76.

  • BARBOSA, J. R. A. . A interlíngua na tradução da Bíblia: uma abordagem discursiva. In: III Encontro Internacional de Tradutores, 2004, Fortaleza. Programa e Resumos. Fortaleza - CE: Universidade Estadual do Ceará, 2004. v. 01. p. 118-119.

  • BARBOSA, J. R. A. . Aspectos da Interlíngua: contribuições para a aquisição de L2. In: XX Jornada Nacional de Estudos Lingüísticos, 2004, João Pessoa. XX Jornada Nacional de Estudos Lingüísticos. João Pessoa: Universidade Federal da Paraiba, 2004.

  • BARBOSA, J. R. A. . Análise Lingüística do gênero acadêmico 'paper'. In: II Encontro Nacional de Ciências da Linguagem Aplicadas ao Ensino, 2003, João Pessoa - PB. II ECLAE, 2003.

  • BARBOSA, J. R. A. . A Interlíngua na Produção Escrita em Língua Inglesa: Diagnóstico e Prognóstico. In: VI Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 2001, Belo Horizonte. A Linguagem como Prática Social, 2001.

  • BARBOSA, J. R. A. . As instruções do livro didático para a compreensão da fita cassete nas atividades de listening comprehension. In: XVII Jornada de Estudos Lingüísticos do Nordeste, 2000, Fortaleza. Programa e Resumos da XVII Jornada de Estudos Lingüísticos do Nordeste. Fortaleza/CE: Editora da UFC, 2000. v. 2. p. 89-93.

  • BARBOSA, J. R. A. . Aculturação e ensino de língua inglesa. In: I Semana de Estudos Lingüísticos e Literários de Pau dos Ferros/ I SELLP, 1997, Pau dos Ferros. Anais da I SELLP. Mossoró/RN: Editora da UERN, 1997. p. 48-49.

  • BARBOSA, J. R. A. . Tradução e (in)fidelidade: procedimentos técnicos na tradução das metáforas de The Old Man and The Sea de Ernest Hemingway. In: I Simpósio Nacional de Estudos Lingüísticos, 1997, João Pessoa. Programa e Resumos. João Pessoa: Editora da UFRN, 1997.

  • BARBOSA, J. R. A. . Tradução e (in)fidelidade: procedimentos técnicos na tradução das metáforas de The Old Man and The Sea de Ernest Hemingway. In: I Simpósio Nacional de Estudos da Linguagem, 1997, João Pessoa - PB. Resumos do I Simpósio Nacional de Estudos Lingüísticos, 1997.

  • BARBOSA, J. R. A. . Aculturação e Ensino de Língua Inglesa. In: I Semana de Estudos Lingüísticos e Literários de Pau dos Ferros (RN), 1997, Pau dos Ferros (RN). Resumos da I Semana de Estudos Lingüísticos e Literários de Pau dos Ferros (RN), 1997.

  • BARBOSA, J. R. A. . O Saussure do CLF. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • BARBOSA, J. R. A. . Análise visual-crítica de textos didáticos de inglês para o Ensino Médio. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • BARBOSA, J. R. A. . O Ensino da pronúncia do inglês: reflexões e rupturas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BARBOSA, J. R. A. . Crenças dos Tradutores sobre Política de Proteção da Língua Portuguesa. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BARBOSA, J. R. A. . O material de listening comprehension: em busca da autenticidade. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BARBOSA, J. R. A. . A pesquisa etnográfica na aula de línguas: implicações para o ensino. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BARBOSA, J. R. A. . O livro didático de língua inglesa: por uma abordagem dos gêneros discursivos. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BARBOSA, J. R. A. . As instruções do livro didático para a compreensão da fita cassete nas atividades de listening comprehension. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BARBOSA, J. R. A. . Procedimentos técnicos na tradução das metáforas da obra The old man and the sea. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BARBOSA, J. R. A. . Aculturação e ensino de língua inglesa. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BARBOSA, J. R. A. ; MORAES, M. S. . Prefácio em Contos reunidos. Mossoró - RN, 2014. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

  • BARBOSA, J. R. A. . Prefácio de Ninguém é feliz sem problemas e outros contos. Mossoró, 2009. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

  • BARBOSA, J. R. A. . Procedimentos técnicos na tradução das metáforas da obra The old man and sea de Ernest Hemingway 1997 (Monografia/Especialização).

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Outras produções

PEREIRA, R. C. ; BARBOSA, J. R. A. . artigo intitulado Vamos juntos para...: WebQuests como mediadores culturais no ensino do alemão como língua estrangeira. 2016.

BARBOSA, J. R. A. . Avaliação do artigo Discurso na sala de aula de língua estrangeira: dialogicidade interregulada, da autoria de Jader Martins Rodrigues Junior, da UFC. 2014.

BARBOSA, J. R. A. . Análise de Discurso Crítico. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BARBOSA, J. R. A. . Crenças no ensino-aprendizagem de inglês: contribuições da pesquisa em Linguística Aplicada. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BARBOSA, J. R. A. . A importância da língüística no ensino de 1º e 2º graus. 1997. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BARBOSA, J. R. A. . Introdução à lingüística aplicada ao ensino da língua inglesa. 1997. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

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Projetos de pesquisa

  • 2017 - Atual

    Os tweets do presidente americano Donald Trump: uma análise crítica do discurso, Descrição: O presidente Donald Trump, recentemente eleito para o mandato de quatro anos (2017-2021), diante da Casa Branca, nos Estados Unidos, tem se identificado como um político polêmico. Ele defende, entre outros posicionamentos, a construção de um muro que separe os EUA do México, e adotado uma política segregacionista de controle de imigração. Desde o período da campanha política, ainda enquanto candidato, acusava a imprensa americana de persegui-lo. Por isso, passou a utilizar com recorrência um gênero digital disponível, e amplamente utilizado pelos políticos: o Twitter. Essa é uma rede social e um servidor para microblogging que permite aos usuários enviar e receber atualizações pessoais de outros contatos, em textos de até 140 caracteres, conhecidos como tweets. Os posicionamentos do atual presidente americano escandalizaram muitos dos seguidores da sua conta no Twitter por suas declarações desempoderadoras, em alguns casos, preconceituosas. Diante dessa realidade, propomos, através desta pesquisa, analisar criticamente o discurso hegemônico-ideológico desse presidente americano, no contexto do gênero digital tweets, desvelando seus posicionamentos a respeito da mulher, da imprensa e dos imigrantes. Para tanto, coletaremos os tweets desse presidente disponibilizados no servidor desde sua posse, identificando aqueles que têm marcas ideológicas, e que avaliam negativamente sujeitos em condições de vulnerabilidade. Essa análise será teoricamente fundamentada nas contribuições de Fairclough (1999; 2001; 2003), Fairclough e Fairclough (2012) que propõem uma Análise de Discurso Crítica (ADC), que atente tanto para a dimensão social (FOUCAULT,1987) quanto textual do discurso (HALLIDAY, 1985). Para Fairclough e Fairclough (2012), o discurso político pode ser analisado atentando para suas bases argumentativas, sendo esse ideologicamente marcado (THOMPSON, 1985), e hegemonicamente constituído (GRAMSCI, 1988,1995) a fim de produzir consenso.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: José Roberto Alves Barbosa - Coordenador / Aritania Alves Vieira - Integrante / Renatha Rebouças de Oliveira - Integrante.

  • 2016 - 2017

    Análise Crítica e Multimodal do Discurso Político: Uma prática de Letramento no Ensino Fundamental, Descrição: O discurso político é marcado pela argumentação por meio do qual os sujeitos representam sua identidade social. Essa identidade, no entanto, é construída pelo outro, que depende da construção midiática, produto da modernidade tardia. Diante dessa realidade, os telespectadores e/ou leitores indiretos dessas revistas acabam por repassar um discurso sustentado pela ideologia, acatando passivamente os ditames midiáticos. A escola, por sua vez, constituída pelos discursos, costuma reproduzir a pauta da mídia, sem adotar um posicionamento crítico. Com o objetivo de empoderar criticamente os estudantes de línguas (inglesa e portuguesa), objetivamos através desse trabalho, analisar gêneros midiáticos do candidato à presidência dos Estados Unidos pelo Partido Republicano. Essa opção se justifica porque os candidatos desse Partido tendem a assumir um posicionamento neoliberal, em consonância com os modelos neocapitalistas, e de postura conservadora em relação à pauta moral. Para essa análise coletaremos vídeos disponibilizados nas mídias, bem como cartazes eleitorais e entrevistas concedidas pelo candidato do Partido Republicano, a fim de fazer propaganda das suas posições ideológicas. Essa análise será teoricamente fundamentada nas contribuições de Fairclough (2001; 2003), Fairclough e Fairclough (2012) que propõem uma Análise de Discurso Crítica (ADC), que atente tanto para a dimensão social (FOUCAULT,1987) quanto textual do discurso (HALLIDAY, 1985). Para Fairclough e Fairclough (2012), o discurso político pode ser analisado atentando para suas bases argumentativas, sendo esse ideologicamente marcado (THOMPSON, 1985), e hegemonicamente constituído (GRAMSCI, 1998,1995) a fim de produzir consenso. Para a análise visual do material coletado, consideraremos os pressupostos teóricos da Gramática do Design Visual, propostos por Kress e van Leeuwen (2006), inspirado na Linguística Sistêmico-Funcional de Halliday (1985), e das contribuições de Bateman e Schimdt (2012), com vistas à análise multimodal de filmes. Após a análise desses textos, passaremos à etapa seguinte da pesquisa. Nessa segunda etapa, trabalharemos as sequências coletadas e analisadas em aulas de português e inglês de uma Escola pública do Rio Grande do Norte, comparando o posicionamento dos estudantes antes e depois de terem acesso a essas teorias. O debate em sala de aula, a partir do material analisado, favorecerá o letramento visual crítico dos estudantes (GRYGORIAN e KING, 2008; HANKS, 2010) em relação ao discurso político, contribuindo para seu posicionamento crítico, não apenas no que tange à política americana, mas também à brasileira, contribuindo para um ensino de línguas empoderador, com vistas à mudança social (FREIRE, 1977).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: José Roberto Alves Barbosa - Coordenador / Alaide Angélica de Menezes Cabral Carvalho - Integrante / Ítala Carvalho Lima - Integrante / Iza Maria Pereira - Integrante / Alice Chaves de Lima - Integrante.

  • 2016 - Atual

    Perspectivas críticas nos estudos discursivos e identitários, Descrição: Analisar criticamente textos veiculados em diversos suportes, enfocando gêneros textuais, discursos e identidades. Para tanto, abordaremos os aspectos gramaticais e multimodais na manutenção de ideologias, e de interesses hegemônicos. Problematização e justificativa: A Análise de Discurso Crítica (ADC) se propõe a abordar textos que circulam na sociedade e que visam desempoderar grupos menos favorecidos (FAIRCLOUGH, 2001; 2003). Isso acontece porque os textos têm efeito sobre as relações sociais, mantendo ideologicamente determinados interesses hegemônicos (THOMPSON, 1985; GRAMSCI, 1988). Para proceder essa pesquisa, buscaremos identificar contextos sociais nos quais os recursos textuais sejam utilizados para manter interesses hegemônicos, analisando como gêneros, discursos e identidades, bem como aspectos gramaticais e multimodais são orquestrados para manter ideologias. Aspectos teóricos metodológicos: Para a realização das pesquisas, nos fundamentaremos nas contribuições da Análise de Discurso Crítica, na vertente de Norman Fairclough. Para esse teórico, as análises sociais devem ser textualmente orientadas, recorrendo aos estudos textuais de Halliday, a fim de abordar os aspectos gramaticais nos textos. No que tange à multimodalidade, considerando que esses geralmente são utilizados na construção textual, nos embasaremos nas investigações de Kress e van Leeuwen, que construíram uma Gramática do Design Visual, com vistas à leitura de imagens. Para a realização das pesquisas adotaremos uma abordagem qualitativa, que não busca generalizações, muito menos a objetividade. Isso porque as pesquisas em ADC visam desconstruir determinados discursos hegemônicos na sociedade, e ao mesmo tempo, favorecer mudanças sociais. Repercussões/Possíveis aplicações e impactos: Os desdobramentos deste projeto contribuirão para o Programa, na medida em que pretendemos publicar os resultados das pesquisas realizadas. Além disso, esperamos contribuir com as pesquisas na área da ADC e intervir em contextos situados, favorecendo a mudança social.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

  • 2015 - 2016

    Análise do discurso político na aula de línguas: uma prática de letramento crítico com base na série House of Cards, Descrição: O discurso político é marcado pela argumentação por meio do qual os sujeitos representam sua identidade social. Essa identidade, no entanto, é construída pelo outro, que depende da construção midiática, produto da modernidade tardia. Os noticiários televisivos e as revistas semanais hegemônicas ditam os culpados, e incriminam àqueles que supostamente se envolveram em atos de corrupção. Diante dessa realidade, os telespectadores e/ou leitores indiretos dessas revistas acabam por repassar um discurso sustentado pela ideologia, acatando passivamente os ditames midiáticos. A escola, por sua vez, constituída pelos discursos, reproduz a pauta da mídia, sem adotar um posicionamento crítico em relação aos textos que circulam na sociedade. Com o objetivo de empoderar criticamente os estudantes de línguas (inglesa e portuguesa), objetivamos através desse trabalho, analisar trechos de uma série produzida para a internet de grande circulação mundial, cujo nome é House of Cards (sem tradução para o português, mas que poderia ser traduzida como Casa das Cartas).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: José Roberto Alves Barbosa - Coordenador / Ítala Carvalho Lima - Integrante / Alice Chaves de Lima - Integrante.

  • 2014 - 2015

    Letramento, multimodalidade e criticidade: análise de cartazes eleitorais na aula de línguas, Descrição: O período eleitoral é marcado pela utilização de um gênero recorrente (SWALES, 1990), os cartazes de propaganda que são utilizados seguindo as estratégias de marketing com vistas à venda de um produto, o candidato. Seguindo estratégias da propaganda, fundamentadas no apelo ao consumo (MAGALHÃES, 2005), os políticos se oferecem como a melhor mercadoria a serem adquiridas, dentro de um rol de possibilidades. Diante dessa realidade, propomos, através deste projeto, analisar criticamente cartazes de candidatos das últimas duas eleições, que concorreram para presidente da República do Brasil e dos Estados Unidos, comparando também as características verbo-visuais desses cartazes. Essa pesquisa será de cunho aplicativo, tendo em vista que objetivamos levá-la à sala de aula de línguas (português e inglês) a fim de favorecer o posicionamento crítico de alunos do Ensino Fundamental da Escola Pública no que tange a esse gênero.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: José Roberto Alves Barbosa - Coordenador / Myrna Cibelly de Oliveira Silva - Integrante / Gabriela Mirtes Bezerra Carvalho - Integrante.

  • 2013 - 2014

    Letramento Multimodal Crítico na aula de línguas: análise do gênero propaganda midiática de aparelhos celulares, Descrição: A propaganda exerce papel fundamental na formação de consumidores. Através desta os sujeitos são posicionados pela capacidade que têm de adquirirem produtos (MAGALHÃES, 2005). Dentre esses, os aparelhos celulares estão entre os mais desejados, inclusive pelos jovens. Diante dessa realidade, propomos, através deste projeto, analisar criticamente a propaganda de aparelhos celulares, e posteriormente, levá-las à sala de aula de línguas (português e inglês) a fim de favorecer o posicionamento crítico de alunos do Ensino Fundamental da Escola Pública. Para tanto, coletaremos dez propagandas, cinco em português e cinco em inglês, veiculadas pela mídia das principais empresas de celulares do mundo. Essa análise será teoricamente fundamentada a partir das contribuições de Fairclough (2001; 2003), que propõe uma Análise de Discurso Crítica (ADC), que atente tanto para a dimensão social (FOUCAULT,1987) quanto textual do discurso (HALLIDAY, 1985). Para Fairclough (2001), os discursos da propaganda fomentam o consumo, tendo em vista que esse é ideologicamente marcado (THOMPSON, 1985), e hegemonicamente constituído (GRAMSCI, 1998,1995) a fim de produzir consenso. Para a análise das imagens, consideraremos os pressupostos teóricos da Gramática do Design Visual, propostos por Kress e van Leeuwen (2006), inspirado na Linguística Sistêmico-Funcional de Halliday (1985). Após a análise desses textos do gênero propaganda de aparelhos celulares, passaremos à etapa seguinte da pesquisa. Nessa segunda etapa, trabalharemos os textos analisados em aulas de português e inglês de uma Escola Pública. O debate em sala de aula, a partir do material analisado, favorecerá o letramento multimodal críticos dos alunos (GRYGORIAN e KING, 2008), e contribuirá para um ensino de línguas empoderador, com vistas à mudança social (FREIRE, 1997).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: José Roberto Alves Barbosa - Coordenador / Myrna Cybelle de Oliveira Silva - Integrante / Gabriela Mirtes Bezerra Carvalho - Integrante.

  • 2012 - 2013

    Análise multimodal crítica da propaganda de franquias para o ensino de inglês., Descrição: A língua inglesa se transformou em objeto de desejo e consumo. Com vistas a satisfazer a demanda do mercado, as franquias de idiomas investem em propagandas a fim de atrair clientes. Nesses textos é possível identificar aspectos verbais e não-verbais, que precisam ser analisados criticamente. Essa pesquisa se propõe a analisar criticamente os textos verbais e visuais das propagandas de franquias de ensino do inglês. Para tanto, fundamentaremos essa investigação no paradigma teórico da Análise de Discurso Crítica, com vistas à mudança social (FAIRCLOUGH, 2001;2003). Para a análise dos recursos visuais, nos basearemos na Gramática do Design Visual, de Kress e van Leeuwen (2006).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: José Roberto Alves Barbosa - Coordenador / Jhuliane Evelyn da Silva - Integrante.

  • 2011 - 2012

    Análise linguístico-visual-crítica de textos didáticos de inglês para o Ensino Médio, Descrição: O referido projeto se propõe a analisar aspectos linguísticos, visuais e discursivos em textos didático para o ensino-aprendizagem de inglês no Ensino Médio. Para a realização da investigação, partiremos das contribuições teórico-metodológicas de Halliday e Matthiessen (2004), Kress e van Leeuwen (2006) e Fairclough (2003).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: José Roberto Alves Barbosa - Coordenador.

  • 2009 - 2010

    A oralidade em inglês dos alunos iniciantes e concluintes do DLE/FALA/UERN: descrição e crenças, Descrição: Os alunos de línguas costumam se queixar da falta de proficiência na habilidade oral. Motivado por essa inquietação, resolvemos, a partir deste Projeto de Pesquisa, descrever o nível de proficiência da produção oral dos alunos da graduação iniciantes e concluintes da habilitação em língua inglesa do DLE/FALA/UERN, bem como analisar suas crenças a respeito do aprendizado da língua oral em língua inglesa. Para a realização dessa pesquisa, aplicaremos questionários e entrevistas a fim de identificar: 1) as crenças que esses alunos têm quanto ao ensino/aprendizagem de habilidade oral em inglês; 2) o estágio de proficiência oral dos alunos iniciantes e concluintes para efeito de comparação. Para esse fim, gravaremos algumas seqüências interativas com esses alunos a fim de mensurar o nível de proficiência, levando em conta, primordialmente, a competência comunicativa. Objetivamos, através da aplicação dos questionários e das entrevistas, bem como das anotações de campo, triangular os dados coletados a fim de verificar as pretensões desses alunos em relação ao aprendizado da oralidade em inglês e se essas, de algum modo, implica no desenvolvimento efetivo da proficiência na língua. Ao final da pesquisa, retornaremos aos alunos pesquisados, bem como aos demais interessados, a fim de provocar reflexões, com base nos fundamentos teóricos adotados na investigação, a fim de melhorar a prática de ensino/aprendizagem dessa habilidade em língua inglesa no contexto do DLE/FALA/UERN.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: José Roberto Alves Barbosa - Coordenador / Clerton Luiz Felix Barboza - Integrante.

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Projetos de desenvolvimento

  • 2008 - 2009

    Análise da abordagem de material didático em relação ao ensino da pronúncia do inglês, Descrição: Essa pesquisa analisa a abordagem de material didático em relação ao ensino da pronúncia do inglês. Para tanto, defendemos que a pronúncia do falante bilíngüe do inglês se dê como língua internacional (PENNYCOOK, 1994; CRYSTAL, 1997). Assim sendo, o ensino da pronúncia não precisa se pautar na fala do monolíngüe (JENKINS, 2000), já que esse, na prática, não passa de um mito (RAJAGOPALAN, 1997). Propomos ainda que a pronúncia não-nativa não favorece o empoderamento (FAIRCLOUGH, 1989) e a demarcação identitária (CASTELLS, 1999; HALL, 2006) do falante bilíngüe, o qual, costuma ser socialmente posicionado como um falante de segunda categoria em relação ao nativo nativo (PEIRCE, 1995).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: José Roberto Alves Barbosa - Coordenador.

  • 2008 - 2009

    Análise da abordagem de material didático em relação ao ensino da pronúncia do inglês, Descrição: Essa pesquisa analisa a abordagem de material didático em relação ao ensino da pronúncia do inglês. Para tanto, defendemos que a pronúncia do falante bilíngüe do inglês se dê como língua internacional (PENNYCOOK, 1994; CRYSTAL, 1997). Assim sendo, o ensino da pronúncia não precisa se pautar na fala do monolíngüe (JENKINS, 2000), já que esse, na prática, não passa de um mito (RAJAGOPALAN, 1997). Propomos ainda que a pronúncia não-nativa não favorece o empoderamento (FAIRCLOUGH, 1989) e a demarcação identitária (CASTELLS, 1999; HALL, 2006) do falante bilíngüe, o qual, costuma ser socialmente posicionado como um falante de segunda categoria em relação ao nativo nativo (PEIRCE, 1995).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: José Roberto Alves Barbosa - Coordenador.

  • 2008 - 2009

    Análise da abordagem de material didático em relação ao ensino da pronúncia do inglês, Descrição: Essa pesquisa analisa a abordagem de material didático em relação ao ensino da pronúncia do inglês. Para tanto, defendemos que a pronúncia do falante bilíngüe do inglês se dê como língua internacional (PENNYCOOK, 1994; CRYSTAL, 1997). Assim sendo, o ensino da pronúncia não precisa se pautar na fala do monolíngüe (JENKINS, 2000), já que esse, na prática, não passa de um mito (RAJAGOPALAN, 1997). Propomos ainda que a pronúncia não-nativa não favorece o empoderamento (FAIRCLOUGH, 1989) e a demarcação identitária (CASTELLS, 1999; HALL, 2006) do falante bilíngüe, o qual, costuma ser socialmente posicionado como um falante de segunda categoria em relação ao nativo nativo (PEIRCE, 1995).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: José Roberto Alves Barbosa - Coordenador.

  • 2008 - 2009

    Análise da abordagem de material didático em relação ao ensino da pronúncia do inglês, Descrição: Essa pesquisa analisa a abordagem de material didático em relação ao ensino da pronúncia do inglês. Para tanto, defendemos que a pronúncia do falante bilíngüe do inglês se dê como língua internacional (PENNYCOOK, 1994; CRYSTAL, 1997). Assim sendo, o ensino da pronúncia não precisa se pautar na fala do monolíngüe (JENKINS, 2000), já que esse, na prática, não passa de um mito (RAJAGOPALAN, 1997). Propomos ainda que a pronúncia ?não-nativa? não favorece o empoderamento (FAIRCLOUGH, 1989) e a demarcação identitária (CASTELLS, 1999; HALL, 2006) do falante bilíngüe, o qual, costuma ser socialmente posicionado como um falante de segunda categoria em relação ao nativo ?nativo? (PEIRCE, 1995).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: José Roberto Alves Barbosa - Coordenador.

  • 2008 - 2009

    Análise da abordagem de material didático em relação ao ensino da pronúncia do inglês, Descrição: Essa pesquisa analisa a abordagem de material didático em relação ao ensino da pronúncia do inglês. Para tanto, defendemos que a pronúncia do falante bilíngüe do inglês se dê como língua internacional (PENNYCOOK, 1994; CRYSTAL, 1997). Assim sendo, o ensino da pronúncia não precisa se pautar na fala do monolíngüe (JENKINS, 2000), já que esse, na prática, não passa de um mito (RAJAGOPALAN, 1997). Propomos ainda que a pronúncia ?não-nativa? não favorece o empoderamento (FAIRCLOUGH, 1989) e a demarcação identitária (CASTELLS, 1999; HALL, 2006) do falante bilíngüe, o qual, costuma ser socialmente posicionado como um falante de segunda categoria em relação ao nativo ?nativo? (PEIRCE, 1995).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: José Roberto Alves Barbosa - Coordenador.

  • 2008 - 2009

    Análise da abordagem de material didático em relação ao ensino da pronúncia do inglês, Descrição: Essa pesquisa analisa a abordagem de material didático em relação ao ensino da pronúncia do inglês. Para tanto, defendemos que a pronúncia do falante bilíngüe do inglês se dê como língua internacional (PENNYCOOK, 1994; CRYSTAL, 1997). Assim sendo, o ensino da pronúncia não precisa se pautar na fala do monolíngüe (JENKINS, 2000), já que esse, na prática, não passa de um mito (RAJAGOPALAN, 1997). Propomos ainda que a pronúncia ?não-nativa? não favorece o empoderamento (FAIRCLOUGH, 1989) e a demarcação identitária (CASTELLS, 1999; HALL, 2006) do falante bilíngüe, o qual, costuma ser socialmente posicionado como um falante de segunda categoria em relação ao nativo ?nativo? (PEIRCE, 1995).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: José Roberto Alves Barbosa - Coordenador.

  • 2008 - 2009

    Análise da abordagem de material didático em relação ao ensino da pronúncia do inglês, Descrição: Essa pesquisa analisa a abordagem de material didático em relação ao ensino da pronúncia do inglês. Para tanto, defendemos que a pronúncia do falante bilíngüe do inglês se dê como língua internacional (PENNYCOOK, 1994; CRYSTAL, 1997). Assim sendo, o ensino da pronúncia não precisa se pautar na fala do monolíngüe (JENKINS, 2000), já que esse, na prática, não passa de um mito (RAJAGOPALAN, 1997). Propomos ainda que a pronúncia ?não-nativa? não favorece o empoderamento (FAIRCLOUGH, 1989) e a demarcação identitária (CASTELLS, 1999; HALL, 2006) do falante bilíngüe, o qual, costuma ser socialmente posicionado como um falante de segunda categoria em relação ao nativo ?nativo? (PEIRCE, 1995).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: José Roberto Alves Barbosa - Coordenador.

  • 2008 - 2009

    Análise da abordagem de material didático em relação ao ensino da pronúncia do inglês, Descrição: Essa pesquisa analisa a abordagem de material didático em relação ao ensino da pronúncia do inglês. Para tanto, defendemos que a pronúncia do falante bilíngüe do inglês se dê como língua internacional (PENNYCOOK, 1994; CRYSTAL, 1997). Assim sendo, o ensino da pronúncia não precisa se pautar na fala do monolíngüe (JENKINS, 2000), já que esse, na prática, não passa de um mito (RAJAGOPALAN, 1997). Propomos ainda que a pronúncia ?não-nativa? não favorece o empoderamento (FAIRCLOUGH, 1989) e a demarcação identitária (CASTELLS, 1999; HALL, 2006) do falante bilíngüe, o qual, costuma ser socialmente posicionado como um falante de segunda categoria em relação ao nativo ?nativo? (PEIRCE, 1995).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: José Roberto Alves Barbosa - Coordenador.

  • 2008 - 2009

    Análise da abordagem de material didático em relação ao ensino da pronúncia do inglês, Descrição: Essa pesquisa analisa a abordagem de material didático em relação ao ensino da pronúncia do inglês. Para tanto, defendemos que a pronúncia do falante bilíngüe do inglês se dê como língua internacional (PENNYCOOK, 1994; CRYSTAL, 1997). Assim sendo, o ensino da pronúncia não precisa se pautar na fala do monolíngüe (JENKINS, 2000), já que esse, na prática, não passa de um mito (RAJAGOPALAN, 1997). Propomos ainda que a pronúncia ?não-nativa? não favorece o empoderamento (FAIRCLOUGH, 1989) e a demarcação identitária (CASTELLS, 1999; HALL, 2006) do falante bilíngüe, o qual, costuma ser socialmente posicionado como um falante de segunda categoria em relação ao nativo ?nativo? (PEIRCE, 1995).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: José Roberto Alves Barbosa - Coordenador.

  • 2008 - 2009

    Análise da abordagem de material didático em relação ao ensino da pronúncia do inglês, Descrição: Essa pesquisa analisa a abordagem de material didático em relação ao ensino da pronúncia do inglês. Para tanto, defendemos que a pronúncia do falante bilíngüe do inglês se dê como língua internacional (PENNYCOOK, 1994; CRYSTAL, 1997). Assim sendo, o ensino da pronúncia não precisa se pautar na fala do monolíngüe (JENKINS, 2000), já que esse, na prática, não passa de um mito (RAJAGOPALAN, 1997). Propomos ainda que a pronúncia ?não-nativa? não favorece o empoderamento (FAIRCLOUGH, 1989) e a demarcação identitária (CASTELLS, 1999; HALL, 2006) do falante bilíngüe, o qual, costuma ser socialmente posicionado como um falante de segunda categoria em relação ao nativo ?nativo? (PEIRCE, 1995).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: José Roberto Alves Barbosa - Coordenador.

  • 2008 - 2009

    Análise da abordagem de material didático em relação ao ensino da pronúncia do inglês, Descrição: Essa pesquisa analisa a abordagem de material didático em relação ao ensino da pronúncia do inglês. Para tanto, defendemos que a pronúncia do falante bilíngüe do inglês se dê como língua internacional (PENNYCOOK, 1994; CRYSTAL, 1997). Assim sendo, o ensino da pronúncia não precisa se pautar na fala do monolíngüe (JENKINS, 2000), já que esse, na prática, não passa de um mito (RAJAGOPALAN, 1997). Propomos ainda que a pronúncia ?não-nativa? não favorece o empoderamento (FAIRCLOUGH, 1989) e a demarcação identitária (CASTELLS, 1999; HALL, 2006) do falante bilíngüe, o qual, costuma ser socialmente posicionado como um falante de segunda categoria em relação ao nativo ?nativo? (PEIRCE, 1995).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: José Roberto Alves Barbosa - Coordenador.

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Prêmios

2013

Orientação de melhor trabalho da área de Linguística, Letras e Artes no IX Salão de Iniciação Científica da UERN, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade Federal Rural do Semi-Árido, UFERSA - Campus Caraúbas. , Avenida Universitária, Sitio Esperança II, 59633010 - Caraúbas, RN - Brasil, Telefone: (084) 33178505, URL da Homepage:

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Experiência profissional

  • 1995 - 2018

    Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Magistério Superior, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Atividades

    • 08/2008

      Ensino, Leitura e compreensão de textos, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Seminário de pesquisa

    • 09/1995

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Literatura anglo-americana, Língua Inglesa, Lingüística, Metodologia de ensino de inglês, Psicolingüística, Sociolingüística

  • 2018 - Atual

    Universidade Federal Rural do Semi-Árido

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Magistério Superior, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.