Laura Rodrigues Vieira

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• CORRADI, ARIANE AGNES ; MARCON, SILVANA REGINA AMPESSAN ; LOIOLA, ELIZABETH ; KANAN, LILIA APARECIDA ; VIEIRA, LAURA RODRIGUES . Empirical studies in WOP in Brazil: A paradigmatic analysis. Revista Psicologia: Organizações e Trabalho , v. 16, p. 349-357, 2016.

• MOURA, R. ; LOPES-SILVA, J. B. ; VIEIRA, L. R. ; PAIVA, G. M. ; PRADO, A. C. D. A. ; WOOD, G. ; HAASE, V. G. . From 'Five' to 5 for 5 Minutes: Arabic Number Transcoding as a Short, Specific, and Sensitive Screening Tool for Mathematics Learning Difficulties. ARCHIVES OF CLINICAL NEUROPSYCHOLOGY , v. 30, p. 88-98, 2015.

• BRANDAO, J. ; VIEIRA, L. R. ; NASCIMENTO, E. . Resiliência e Inteligência Emocional: Contribuições de um estudo qualitativo. In: Carolina Machado, Paulo Davim. (Org.). Resiliência e Inteligência Emocional. 4ed.Coimbra: Actual Editora - Grupo Almedina, 2019, v. , p. 1-.

• Camargos, B. H. ; VIEIRA, L. R. ; VASCONCELOS, A. G. ; NASCIMENTO, E. . O que mais acontece nem sempre é o que mais incomoda: frequência e impacto de estressores em adolescentes. In: XXVII Semana do conhecimento UFMG, 2018, Belo Horizonte. O que mais acontece nem sempre é o que mais incomoda: frequência e impacto de estressores em adolescentes, 2018.

• VIEIRA, L. R. ; MOURA, R. J. ; PAIVA, G. M. ; PRADO, A. C. A. ; LOPES-SILVA, J. B. ; HAASE, V. G. . Importância do conhecimento da sintaxe numérica na aprendizagem da matemática. In: I Congresso Brasileiro da Sociedade Brasileira de Neuropsicologia Jovem e II Fórum de Jovens Pesquisadores, 2014, Belo Horizonte. I Congresso Brasileiro da Sociedade Brasileira de Neuropsicologia Jovem, 2014.

• VIEIRA, L. R. ; MOURA, R. J. ; PAIVA, G. M. ; PRADO, A. C. A. ; LOPES-SILVA, J. B. ; HAASE, V. G. . Importância do conhecimento da sintaxe do código numérico arábico na aprendizagem da matemática. In: XXIII Semana de Iniciação Científica da UFMG, 2014, Belo Horizonte. XXIIIª edição da Semana do Conhecimento & Cultura da UFMG, 2014.

• VIEIRA, L. R. ; MOURA, R. J. ; ANTUNES, A. M. ; HAASE, V. G. . Características psicométricas de uma tarefa de Transcodificação Numérica em uma amostra de crianças brasileiras. In: II Congresso Mineiro de Neuropsicologia, 2013. II Congresso Mineiro de Neuropsicologia, 2013.

• VIEIRA, L. R. ; MOURA, R. J. ; PAIVA, G. M. ; HAASE, V. G. . Análise da sensibilidade de uma tarefa de transcodificação numérica. In: XXII Semana de Iniciação Científica da UFMG, 2013, Belo Horizonte. XXIIª edição da Semana do Conhecimento & Cultura da UFMG, 2013.

• PRADO, A. C. A. ; ALVES, I. S. ; VIEIRA, L. R. ; COSTA, A. J. ; HAASE, V. G. . Há relação entre senso numérico e desempenho na matemática? Um estudo de revisão. In: XXI Semana de Iniciação Científica da UFMG, 2012, Belo Horizonte. XXIª edição da Semana do Conhecimento & Cultura da UFMG.

• VIEIRA, L. R. ; PRADO, A. C. A. ; ALVES, I. S. ; COSTA, A. J. ; HAASE, V. G. . Diferenças entre crianças com dificuldades de aprendizagem da matemática e crianças com desenvolvimento típico: um estudo sobre o senso numérico. In: XXI Semana de Iniciação Científica da UFMG, 2012, Belo Horizonte. XXIª edição da Semana do Conhecimento & Cultura da UFMG, 2012.

• ALVES, I. S. ; COSTA, A. J. ; ALMEIDA, F. N. ; SALVADOR, L. S. ; VIEIRA, L. R. ; HAASE, V. G. . Habilidade visoespacial e linguagem na Síndrome de Williams. In: XXI Semana de Iniciação Científica da UFMG, 2012, Belo Horizonte. XXIª edição da Semana do Conhecimento & Cultura da UFMG, 2012.

• VIEIRA, L. R. ; VASCONCELOS, A. G. ; NASCIMENTO, E. . Emotional Processing Scale (EPS): validade de conteúdo em adolescentes. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VIEIRA, LAURA RODRIGUES ; ROLDI, P. . Mesa redonda: Personalidade e processamento emocional. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIEIRA, L. R. . Mitos sobre a Libras e os Surdos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIEIRA, L. R. . Comunidades Surdas no Brasil. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIEIRA, L. R. . Surdos como uma minoria linguística. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - 2019

  Validação e Normatização da Escala de Processamento Emocional (EPS) em Adolescentes Brasileiros., Descrição: O objetivo primário do projeto de pesquisa é validar e normatizar a Escala de Processamento Emocional (EPS) para adolescentes brasileiros de 14 a 18 anos. A EPS, desenvolvida originalmente por Baker e colaboradores (2007, 2010) é uma escala de 25 itens que visa avaliar déficits no PE e tem se mostrado clinicamente e teoricamente útil. O projeto tem delineamento transversal e a amostra será formada por 1010 adolescentes entre 14 e 18 anos. Os participantes serão agrupados em subamostras nas três etapas que comporão o processo de validação e normatização da EPS: (1) Validação de conteúdo: 10 adolescentes; (2) Validade de construto e de critério: 500 adolescentes; (3) Normatização: 1000 adolescentes, sendo que serão realizadas apenas 500 aplicações para serem integradas ao banco com os dados dos 500 participantes da amostra de validação. A coleta de dados acontecerá de forma coletivas a partir de parcerias com escolas públicas e privadas. Os participantes deverão preencher além da EPS, questionários que visam avaliar a quantidade e impacto de eventos estressores de vida, indícios de transtornos psicopatológicos menores, estratégias de Coping e afetos positivos e negativos. Além do objetivo principal de avaliar as características psicométricas da EPE, pretende-se adaptar uma escala de Coping geral para os adolescentes e testar hipóteses relativas ao papel mediador do processamento emocional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Laura Rodrigues Vieira - Coordenador / Elizabeth do Nascimento - Integrante / Alina Gomide Vasconcelos - Integrante.

• 2015 - 2015

  Aprendizagem e inovação em pequenas empresas, Descrição: Este projeto de pesquisa investigará processos de aprendizagem e inovação em pequenas empresas de Minas Gerais. Uma vez que uma visão de processo de aprendizagem é difícil de operacionalizar, este estudo concentra-se na aprendizagem de episódios críticos vivenciados por empreendedores e gestores. Esses episódios correspondem a eventos críticos que dão forma à evolução de um negócio através do desenvolvimento de novos significados, redes e práticas, culminando em alterações nas rotinas organizacionais. Este quadro analítico leva em consideração o papel e as interações entre fatores individuais, sociais, organizacionais, de mercado e institucionais. Para a operacionalização do estudo, serão realizados três subprojetos, um para cada ano de duração do projeto maior. O primeiro subprojeto tratará de episódios de aprendizagem críticos (EACs) no setor calçadista, o segundo subprojeto focará EACs no setor de tecnologia da inovação, e o terceiro subprojeto aprofundará a análise por meio de estudo comparativo entre os resultados dos subprojetos anteriores, incluindo a validação de uma escala de medida de aprendizagem organizacional com um número maior de participantes. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Laura Rodrigues Vieira - Integrante / Ariane Agnes Corradi - Coordenador.

• 2014 - 2015

  Representação corporal e cognição matemática em crianças e adolescentes com paralisia cerebral, Descrição: Estudos recentes propõem que além dos déficits de atenção e falta de automação, o desuso do membro superior na Paralisia Cerebral Hemiplégica pode resultar também de alterações na representação corporal. Entretanto, em contraste ao grande número de evidências sobre a representação corporal em adultos que sofreram lesão cerebral, as investigações sobre estes domínios em crianças com Paralisia Cerebral continuam escassas. Além das implicações para o ato motor, vem sendo proposto que a representação corporal influencia na aprendizagem da matemática (frequentemente prejudicada nessas crianças), já que, em crianças com desenvolvimento típico, déficits nas gnosias digitais (forma de representação corporal) estão associados a dificuldades de aprendizagem na matemática. No entanto, há escassez de estudos que se propusessem a investigar a relação entre a percepção corporal e o desempenho aritmético em crianças com Paralisia Cerebral. Além das dificuldades relacionadas à percepção dos dedos, que pode influenciar no desempenho da matemática, também é relatado na literatura que indivíduos com Paralisia Cerebral podem apresentar déficits em domínios cognitivos gerais que estão relacionadas com o desempenho na matemática. Há poucos estudos dos mecanismos que levam a essa dificuldade em crianças com PC. O que se sabe, é que essas crianças mesmo com a inteligência normal, muitas vezes, apresentam comprometimentos na aritmética. Assim, as hipóteses a serem testadas são: 1) crianças/adolescentes com PC terão a representação corporal comprometida quando comparadas aos controles; 2) haverá associação entre a função motora, funcionalidade em atividades de vida diária e a representação corporal; 3) crianças/adolescentes com PC terão maior dificuldade em tarefas matemáticas quando comparadas às crianças/adolescentes com desenvolvimento típico; 4) crianças/adolescentes com PCD terão maior comprometimento nas habilidades matemáticas quando comparadas às com PCH; 5) a dificuldade de aprendizagem da matemática na PCD será relacionada ao comprometimento do senso numérico, diferentemente da PCH; 6) haverá associação entre desempenho matemático e representações corporais, principalmente gnosias digitais; 7) haverá uma associação entre desempenho matemático e a função motora. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Laura Rodrigues Vieira - Integrante / Annelise Julio Costa - Integrante / Vitor Geraldi Haase - Coordenador / Thalita Karla Flores Cruz - Integrante / Patrícia Lemos Bueno Fontes - Integrante.

• 2013 - 2014

  Intervenção Neuropsicológica e Treinamento de Pais em crianças com Dificuldades na Apredizagem da matemática, Descrição: Descrição: O seguinte projeto tem como propósito desenvolver metodologias para reabilitação de crianças com dificuldades na aprendizagem da matemática. Baseado em modelos neurocognitivos, o programa de reabilitação neuropsicológica, estruturado em 12 sessões, tem como foco as diversas habilidades matemáticas (contagem, memorização de fatos aritméticos, entendimento de conceitos e procedimentos matemáticos, por exemplo). Por facilitar o processo de aprendizagem, espera-se promover a melhora do desempenho escolar. Tais alterações cognitivas poderão ser identificadas através de marcadores biológicos, como neurotrofinas. As características sociais dos indivíduos também serão consideradas. Utilizando técnicas de terapia cognitivo-comportamental, um programa de treinamento de pais em habilidades sociais atenderá os aspectos comportamentais e sócio-emocionais das crianças, os quais frequentemente estão comprometidos nos transtornos de aprendizagem. O objetivo desta pesquisa é verificar a eficácia de ambos os programas, tanto de maneira individual como combinada. A relevância do projeto justifica-se de maneira teórica, metodológica, clínica e social, já que ele apresenta originalidade na reabilitação de um grupo de indivíduos que podem ter a vida escolar, profissional, social e até a rotina afetada em virtude de tal problema.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Laura Rodrigues Vieira - Integrante / Isabella Starling Alves - Integrante / Flávia Neves Almeida - Integrante / Annelise Julio Costa - Integrante / Larissa de Souza Salvador - Integrante / Vitor Geraldi Haase - Coordenador.

• 2012 - 2014

  Cognição numérica em crianças e adolescentes com deficiência intelectual, Descrição: Descrição: Há uma discussão sobre o processamento numérico ser uma habilidade específica e independente da capacidade cognitiva global. O processamento numérico pode se dar de forma diferente em cérebros de indivíuos com patologias genéticas,uma vez que a concepção por uma embriogênese atípica pode alterar a anaotomia, bioquímica e eletrofisioligia cerebral. Assim, os mecanimos subjacentes ao processamento numérico em indivíduos típicos e sindrômicos podem ser distintos. Indíviuos com deficiência intelectual e um perfil neuropsicológico distinto são comparados neste estudo. Enquanto na Síndrome de Down há um comprometimento maior da linguagem e uma certa preservação do raciocínio viso-espacial, na Sídrome de Williams existe um perfil inverso a este, com comprometimento visoespacial e maior preservação da linguagem. No estudo são investigados os aspectos da cognição numérica, relacionados a linguagem (contagem) e associados a habilidades não-verbais(senso numérico. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Laura Rodrigues Vieira - Integrante / Isabella Starling Alves - Integrante / Flávia Neves Almeida - Integrante / Annelise Julio Costa - Integrante / Andressa Moreira Antunes - Integrante / Larissa de Souza Salvador - Integrante / Maria Raquel Santos Carvalho - Integrante / DANIELLE CRISTINE BORGES PIUZANA BARBOSA - Integrante / Vitor Geraldi Haase - Coordenador.

Prêmios