Wender Faleiro

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Produções bibliográficas

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• ARAÚJO, KÁTIA CILENE DE ; COSTA, ELIS REGINA DA ; FALEIRO, WENDER . Teoria, prática e implicações da metacognição para a educação contemporânea. CADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. ONLINE) , v. 22, p. e20211, 2025.

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• Faleiro. W. (Org.) . Coleção escola da terra - Trieiros da educação popular e do campo - Vol.3. - Políticas, Práticas e Horizontes de Transformação / Wender Faleiro, organizador - 1ª ed. ? Goiânia: Editora Kelps, 2025. 280p. ISBN: 978-65-5253-522-1. 1. ed. Goiânia: , 2025. v. 4. 280p .

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• Faleiro. W. . Politicas educativas e resistências: Contribuições da Educação Popular no contexto contemporâneo. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Faleiro. W. ; TORRES, D. X. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES POPULARES EM CIÊNCIAS DA NATUREZA: escola, cultura e sociedade. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• KATARINNI, G. ; Faleiro. W. . Formação Continuada de Professores da Rede Estadual de Educação de Goias e seus desafios. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Faleiro. W. . A educação do Campo no Contexto da pesquisa para a pratica pedagogica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FARIAS, MAGNO NUNES ; Faleiro. W. ; LOPES, R. E. . Inserçao de um jovem rural na Universidade: possibilidades e desafios. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIA, M. N. ; Faleiro. W. . EDUCAÇÃO DO CAMPO: OLHARES PARA O CAMPESINATO NEGRO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Faleiro. W. ; SANTOS, W. B. ; ALVES, M. Z. ; NUNES, S. M. T. . Ciências da Natureza e Educação do Campo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Faleiro. W. ; FARIA, M. N. ; ALMEIDA, M. Z. C. M. . FORMAÇÃO INTERDISCIPLINAR DE PROFESSORES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA SOB A PERSPECTIVA DA TEORIA DA ATIVIDADE. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PIMENTA, M. R. ; Faleiro. W. . LETRAMENTO CIENTIFICO COMO FERRAMENTA PARA PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA NATUREZA NO ENSINO MÉDIO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Faleiro. W. ; FARIA, M. N. . HORTA, JARDIM E POMAR: contribuições na formação de professores de Ciências da Natureza. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIA, M. N. ; Faleiro. W. . A EDUCAÇÃO DO CAMPO E AS RELAÇÕES ÉTNICORACIAIS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIA, M. N. ; Faleiro. W. . TERAPIA OCUPACIONAL SOCIAL E JUVENTUDE DO CAMPO: CONTRIBUIÇÕES PARA O FORTALECIMENTO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Faleiro. W. ; FARIA, M. N. ; SANTOS, W. B. . ESTRATÉGIAS INTERDISCIPLINARES DE ENSINO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO DO CAMPO EM GOIÁS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIA, M. N. ; Faleiro. W. . A LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO E A INSERÇÃO DO CAMPESINATO NEGRO NA UNIVERSIDADE. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIA, M. N. ; Faleiro. W. . Agroecologia e Terapia Ocupacional: Caminhos para (re)pensar a ocupação humana. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, M. P. ; Faleiro. W. . Inclusão Social pela via da inclusão digital na formacao inicial de professores do Campo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Faleiro. W. ; GOMEZ, L. M. ; FARIA, M. N. . Caminhos entrelaçados de Brasil e Cuba na formação de professores de Educação do Campo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Faleiro. W. ; FARIA, M. N. . A Inclusao dos camponeses na Universidade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FARIA, M. N. ; Faleiro. W. . Ser Gay e do campo: vivencias de um jovem marcado pelo nao lugar. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIA, M. N. ; Faleiro. W. . Educação do Campo e Decoloniedade: educação para a interculturalidade critica. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, R. L. ; BEZERRA, ; FALEIRO, WENDER ; CARDOSO, C. R. ; OLIVEIRA, P. H. S. . EXPERIÊNCIA DE ENTRELAÇAMENTO DE SABERES EM EDUCAÇÃO DO CAMPO EM UMA ATIVIDADE DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Faleiro. W. ; RIBEIRO, G. S. D. ; FARIA, M. N. . Saberes e Praticas de futuros professores sobre meio ambiente e sustentabilidade. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Faleiro. W. ; FARIA, M. N. . Formação de Professores em Educação do Campo na UFG, RC - Brasil. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Faleiro. W. . Diversidade e Inclusao no Ensino de Ciências. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Faleiro. W. . Uso de ambientes extra sala (não convencionais) para o ensino de Ciências da Natureza. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARIA, M. N. ; Faleiro. W. . Aspectos Filosoficos do PPP da Licenciatura em Educação do Campo da UFG,RC. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIA, M. N. ; Faleiro. W. . Educação do Campo e Estado Neoliberal. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIA, M. N. ; Faleiro. W. . Empoderamento de mulheres camponesas na licenciatura de Educação do campo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CASTRO, H. V. ; Faleiro. W. . O TRABALHO COM O LIVRO DIDÁTICO E AS AULAS DE GEOGRAFIA NA ESCOLA ARMINDA ROSA DE MESQUITA, CATALÃO (GO). 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FARIA, M. N. ; Faleiro. W. . POSSIBILIDADES DE TRABALHOS INTERDISCIPLINARES NAS ESCOLAS DO CAMPO: TERAPIA OCUPACIONAL SOCIAL EM FOCO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALVES, M. Z. ; Faleiro. W. ; COSTA, E. R. ; NUNES, S. M. T. ; MELO, R. J. . O CAMPO, TERRITÓRIO MULTIDISCIPLINAR: A EXPERIÊNCIA DO CICLO DE DEBATES DO NEPCAMPO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Faleiro. W. ; FARIA, M. N. ; ALVES, M. Z. . CONSTRUÇÃO DE LABORATÓRIOS VIVOS NA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS, REGIONAL CATALÃO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Faleiro. W. . Utilizacao de espaços não formais para a formação de professores em Ciências da Natureza. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Faleiro. W. ; FARIA, M. N. . EMPODERAMENTO DE MULHERES CAMPONESAS DO SUDESTE GOIANO COM O INGRESSO NO ENSINO SUPERIOR. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Faleiro. W. ; FARIA, M. N. . PERSPECTIVAS DE FUTURO DE JOVENS CAMPESINOS: VIVER, SER E FAZER-SE. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NUNES, F. E. ; Faleiro. W. . INTEGRAÇÃO, INCLUSÃO E RESSOCIALIZAÇÃO: O QUE A EDUCAÇÃO TEM A DIZER. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FLAVIANO, S. L. L. ; Faleiro. W. . PERSPECTIVAS ATUAIS PARA A FORMAÇÃO DE PEDAGOGOS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Faleiro. W. ; FARIA, M. N. ; ALVES, M. Z. . Utilização de Laboratórios Vivos no Ensino Interdisciplinar da Educação do Campo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIA, M. N. ; ALVES, M. Z. ; Faleiro. W. . Construindo experiências: o tempo comunidade na Educação do Campo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIA, M. N. ; Faleiro. W. . POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO DO CAMPO E OS PRINCÍPIOS EDUCATIVOS DOS MOVIMENTOS SOCIAIS: ENTRELAÇAMENTOS NECESSÁRIOS?,. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORAES, R. P. ; Faleiro. W. . INTERDISCIPLINARIDADE: POSSIBILIDADES E DESAFIOS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Faleiro. W. ; FLAVIANO, S. L. L. ; FARIA, M. N. . RECURSOS HIDRICOS DA COMUNIDADE RURAL MATA PRETA, MUNICÍPIO DE CATALÃO, GO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MELO, R. J. ; ALVES, M. Z. ; Faleiro. W. . CONDIÇÃO JUVENIL EMUMAESCOLA DE ENSINO MÉDIO DE TEMPO INTEGRAL DA SRE CATALÃO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PIMENTA, M. R. ; Faleiro. W. . DESAFIOS DE PROFESSORES QUE ATUAM EM ÁREAS DE CONHECIMENTO DIFERENTES DE SUA FORMAÇÃO INICIAL. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA ; Faleiro. W. . ESPAÇOS NÃO FORMAIS DE ENSINO E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, S. C. S. ; VIANA, M. M. M. ; Faleiro. W. . ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO CIENTÍFICO NA APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS EM FEIRA DE CIÊNCIAS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Faleiro. W. ; FARIA, M. N. . NÓS E ENTRE NÓS NA FORMAÇÃO DE EDUCADORES DO CAMPO: RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE O TEMPO COMUNIDADE. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NUNES, F. E. ; Faleiro. W. . Reflexões sobre conceitos utilizados nas políticas e práticas educacionais inclusivas brasileiras. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Faleiro. W. ; FLAVIANO, S. L. L. . Formação de professores para o ensino de ciências dos anos iniciais da educação básica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIA, M. N. ; ALVES, M. Z. ; Faleiro. W. . Entre Luta e Resistencia: Percursos e Modos de Vida no Assentamento Vista Alegre. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIA, M. N. ; FURLAN, P. G. ; Faleiro. W. . A Escola do Campo e as Demandas para a Terapia Ocpacional Social. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Faleiro. W. ; FLAVIANO, S. L. L. . ANÁLISE DAS EMENTAS DAS DISCIPLINAS RELACIONADAS AO ENSINO DE CIÊNCIAS NOS CURSOS DE PEDAGOGIA DAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DO SUDESTE GOIANO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, R. P. ; Faleiro. W. . Olhares para a Interdisciplinaridade: superando a fragmentação do conhecimento. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Faleiro. W. ; FARIA, M. N. ; RIBEIRO, G. S. S. . Utilização de Laboratórios Vivos no ensino interdisciplinar de Ciências da Natureza. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Faleiro. W. ; ALVES, M. Z. . REFLEXÕES SOBRE O SER E O FAZER DOCENTE FRENTE ÀS NOVAS EXIGÊNCIAS SOCIAIS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Faleiro. W. . Sustentabilidade e Educação do Campo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Faleiro. W. ; FLAVIANO, S. L. L. . A FORMAÇÃO DE PEDAGOGOS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NO UNIVERSO DO LETRAMENTO CIENTÍFICO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FLAVIANO, S. L. L. ; Faleiro. W. . REFLEXÕES SOBRE A FILOSOFIA NA FORMAÇAÕ DE PROFESSORES E EM SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOCENTE. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ARAGAO, M. ; Faleiro. W. . DISCUSSÕES SOBRE O PAPEL DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: REPRESENTAÇÕES E FORMAÇÃO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Faleiro. W. ; NUNES, S. M. T. . HORTA PARA O ENSINO INTERDISCIPLINAR DE CIÊNCIAS DA NATUREZA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Faleiro. W. ; FLAVIANO, S. L. L. . USO DE ADÁGIOS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ARAGAO, M. ; Faleiro. W. . Castigos escolares: memórias, significações e práticas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Faleiro. W. ; ALVES, M. Z. . A CRIAÇÃO VÍDEOS PARA O ENSINO INTEDICIPLINAR NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIA, M. N. ; Faleiro. W. . DOCENTES FORMADORES EM EDUCAÇÃO DO CAMPO HABILITAÇÃO EM CIÊNCIAS DA NATUREZA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS, REGIONAL CATALÃO-GO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Faleiro. W. ; SADOYAMA, A. . USO DE DEBATES PARA O ENSINO INTEDICIPLINAR NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Faleiro. W. ; MESSIAS, M. . Educação do Campo: Contextos, trajetórias e perspectivas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Faleiro. W. ; MEMBROS, D. . Mesa Redonda: Evasão das Licenciaturas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Faleiro. W. ; LEONARDI, E. S. . OLHARES PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO DO CAMPO NO SUDESTE GOIANO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Faleiro. W. ; Puentes, R.V. . ORGANIZAÇÃO CURRICULAR E AVALIAÇÃO DO ENSINO MÉDIO BRASILEIRO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, E. R. ; ALVES, M. Z. ; Faleiro. W. . A INTERDISCIPLINARIDADE NO CURSO DE EDUCAÇÃO DO CAMPO: O CASO DA UFG CATALÃO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALVES, M. Z. ; BORGES, B. G. ; Faleiro. W. . PERFIL DOS DISCENTES DA EDUCAÇÃO DO CAMPO NA UFG REGIONAL CATALÃO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Faleiro. W. ; ALVES, M. Z. ; BORGES, B. G. . A EXPERIÊNCIA DE IMPLANTAÇÃO DA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO NA UFG CAMPUS CATALÃO: desafios e perspectivas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Faleiro. W. ; LEONARDI, E. S. . CONCEPÇÕES INCLUSIVAS NO CONTEXTO EDUCACIONAL BRASILEIRO: APROXIMAÇÕES E DISTANCIAMENTOS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Faleiro. W. ; LEONARDI, E. S. . REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO SOB A PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Faleiro. W. ; Puentes, R.V. . ENSINO MÉDIO MINEIRO: sobrevoo na literatura e legislação pós LDBEN (1996). 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALVES, M. Z. ; Faleiro. W. . OLHARES PARA O ENSINO MÉDIO GOIANO: em foco a subsecretaria regional de educação de Catalão. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Faleiro. W. ; Puentes, R.V. . Apresentação do trabalho Organização curricular e avaliação do Ensino Médio Brasileiro. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Faleiro. W. . Educação Secundária:processos, sujeitos e docência. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Faleiro. W. ; Lazara Cristina da Silva . Olhares para o curso de Extensão a Distancia: 'Professor e Surdez - cruzando caminhos, produzindo novos olhares. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Faleiro. W. ; Lazara Cristina da Silva ; LEONARDI, E. S. . Perfil dos Professores do Curso de Educação Continuada a distancia em AEE. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FRANCA, M. ; OLIVEIRA, M. B. ; Faleiro. W. . Incidencia de Doenças Sexualmente Transmissiveis no municipio de Araguari, MG. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Faleiro. W. ; ARAÚJO, Mariselena . ESTÁGIO SUPERVISONADO: um estudo das percepções e desafios dos discentes do curso de Ciências Biológicas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Faleiro. W. . Um olhar sobre o Cerrado. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Faleiro. W. . Bonsai : Arte milenar chinesa. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Faleiro. W. . Ilha da Flores. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Faleiro. W. . Biologia da Polinização. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Faleiro. W. . Proferência de Palestra: Arborização pública - em foco Campus Umuarama - UFU. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Faleiro. W. . Proferência de Palestra: Oncogenes e Câncer. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Faleiro. W. . Proferência de Reunião Temática: Entomologia Forense. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Faleiro. W. . Proferência de Reunião Temática: A arte de desenvolver competências coletivas. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Faleiro. W. . Arborização Pública: em foco Campus Umuarama - UFU. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Faleiro. W. . Ecologia Populacional de Faramea hyacinthina em duas formações Florestais da E.E. do Panga. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Faleiro. W. . Tecnologia do DNA recombinante: a genética do futuro. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Faleiro. W. . Entendendo a Biotecnologia Moderna. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Faleiro. W. . PET/Biologia e suas atividades. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Faleiro. W. . O Futuro promissor das Ciências Biológicas. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Faleiro. W. . O que é PET. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Faleiro. W. . Biodiversidade e Conservação dos Campos Rupestres brasileiros. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Faleiro. W. . A Vida Secreta das Plantas. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Faleiro. W. . A Evolução do Pensamento Religioso e Científico. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Faleiro. W. . Neurociência do Suicídio. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Faleiro. W. . A evolução da cor da pele. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Faleiro. W. . Biodiversidade do Cerrado e Desenvolvimento Sustentável. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Faleiro. W. . Mudanças Climáticas: Desafios e Oportunidades. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Faleiro. W. . Biodiversidade do Cerrado uberlandense e Desenvolvimento Sustentável. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Faleiro. W. . Poluição Ambiental. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Faleiro. W. . Seqüestro de Carbono: uma alternativa para a mitigação do efeito estufa. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Faleiro. W. . Alimentos Funcionais: Medicamentos do Futuro. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Faleiro. W. . O Professor Ideal(?) e a Interdisciplinaridade do Conhecimento. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Faleiro. W. . Gênios e Loucos: doenças mentais potencializam a inteligência e a criatividade. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Faleiro. W. . Tu és isso: projeção e identificação. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Faleiro. W. . Gestalt - Terapia e potencialidades humanas. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Faleiro. W. ; KATAGUIRI, Vanessa Sussuki ; AUD, Fabiana Ferraz . Sugestão de atividades para crianças de 0 a 6 anos. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Faleiro. W. . Formação, Inclusão e Experiências Pedagógicas, 2025. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• Faleiro. W. . Políticas, Práticas e Horizontes de Transformação, 2025. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• Faleiro. W. . Cultura, Gênero e Sustetabilidade, 2025. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• Faleiro. W. . Utopias e integração de saberes, 2025. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• Faleiro. W. . Dialogos sobre Politicas Educacionais: Resistencias na Educaçaõ do Campo. Curitiba, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• TARTUCI, D. ; Faleiro. W. . Formação de professores: Políticas, projetos e desafios. Jundiai - SP, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• Faleiro. W. ; ASSIS, M. P. ; VIGARIO, A. F. . Anais do II Congresso Nacional de Ensino de Ciências e Formação de Professores - CECIFOP, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• Faleiro. W. ; PIMENTA, A. R. ; COSTA, A. C. M. . Apresentação LIVRO 1 - ENCANTOS E DESENCANTOS APÓS O PRONACAMPO: Olhares sobre interfaces e contextos históricos. Uberlandia, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• ASSIS, M. P. ; FARIA, M. N. ; Faleiro. W. . Apresentação LIVRO 2 - Desafios e Perspectivas refletidas no tempo presente. uberlandia, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• Faleiro. W. ; SANTOS, W. B. ; ALMEIDA, J. S. M. . Apresentação LIVRO 3 -Praticas Pedagogias e Vivencias na formação de professores populares. uberlandia, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• Faleiro. W. ; ALVES, M. Z. ; ALMEIDA, M. Z. C. M. . Apresentação LIVRO 4 - Lemas e Dilemas em defesa da Educação popular. uberlandia, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• Faleiro. W. ; ARAUJO, J. P. ; ANDREATA, M. A. . Apresentação LIVRO 5 - Memorias da formação docente - construcaço docente dos professores da Educaição do campo. Uberlandia, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• Faleiro. W. ; ARAUJO, G. C. ; SILVA, C. . Ciências da Natureza na Educação do Campo: encontros e desencontros na luta pela Educação Popular. Tocantinopolis - TO: Revista Brasileira de Educação do Campo, 2017 (Dossie).

• Faleiro. W. ; ASSIS, M. P. . Ciências da Natureza e Formação de Professores. Jundiai-SP, 2017. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• Faleiro. W. ; ASSIS, M. P. . Congresso Nacional de Ensino de Ciências e Formação de Professores - CECIFOP, 2017. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• Faleiro. W. ; ASSIS, M. P. . Ciências da Natureza e Formação de Professores: entre desafios e perspectivas apresentados no CECIFOP 2017. Jundiai, 2017. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• Faleiro. W. . Ciências Biológicas e Constituição do sujeito surdo 2008 (Material didático para EaD).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  A Agroecologia e a Educação Popular em comunidades Indígenas, Quilombolas e Camponesas em Goiás, presente como Mudanças Climáticas e Sociais, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Wender Faleiro - Integrante / Wender Faleiro da Silva - Coordenador / demais membros - Integrante.

• 2025 - Atual

  Educação popular e letramentos: uma revisão sistemática da literatura, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Wender Faleiro - Integrante / Wender Faleiro da Silva - Coordenador / Maria Zenaide Alves - Integrante / demais membros - Integrante.

• 2023 - Atual

  OS POVOS REPRESENTADOS EM PELE DE PAPEL CONCEPÇÕES E DISCURSOS PRESENTES EM LIVROS DIDÁTICOS, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Wender Faleiro - Integrante / Wender Faleiro da Silva - Integrante / demais membros - Integrante / ana flavia vigario - Coordenador.

• 2019 - Atual

  FORMAÇÃO INTERDISCIPLINAR DE PROFESSORES DO CAMPO EM CIÊNCIAS DA NATUREZA, Descrição: O Programa Nacional de Educação do Campo PROCAMPO, lançado em 2012, buscou estabelecer um conjunto de ações articuladas para melhor atender a educação de regiões rurais do país a partir de uma formação docente ajustada a tal demanda. E, no momento em que a grande maioria das IES envolvidas gradua suas primeiras turmas, é emergente analisar a organização político-pedagógica por área dos cursos de Licenciatura em Educação do Campo com habilitação em Ciências da Natureza na formação inicial de professores no Brasil, bem como os dados dos docentes e egressos dessa licenciatura, objetivos do presente estudo, os quais podem ser direcionados na manutenção, fortalecimento e ajuste necessários, haja vista o questionamento central é se a formação tem habilitado para a prática docente em escolas do campo? Trata-se de um estudo de caráter quali-quantitativo a ser desenvolvido a nível nacional nas cinco régios brasileiras, em IES já selecionadas. Será realizado levantamento dos documentos e dos dados cadastrais dos egressos que obtiveram título de licenciado no período de 2014 a 2019, e docentes que atuam no curso. A Coleta de dados será feita via envio de questionário online (Google forms/Whats App) aos participantes, após o recebimento do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido enviado por e-mail, e devolvido assinado pelos participantes. Os dados quantitativos serão expressos em tabelas e figuras, com embasamento teórico pertinente à discussão e análise estatística. Para a interpretação dos dados qualitativos, será empregada a análise do discurso e de conteúdo. A opção por focar este estudo, nessa temática, se fundamenta na relevância e abrangência do mesmo, já que se trata de um tema pouco desenvolvido e seus resultados levarão à reflexão e, certamente produzirão impactos positivos na implementação de estratégias de desenvolvimento profissional dos professores que levem em consideração a necessidade da melhoria da qualidade da formação de professores para a Educação Básica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (6) . , Integrantes: Wender Faleiro - Integrante / Wender Faleiro da Silva - Coordenador / Luciene Francisco Vieira - Integrante / Olga Matias Teles Honorato - Integrante / CLAUDIA DE FATIMA ALMEIDA - Integrante / alesandra Aparecida da Silva - Integrante / Mônica Aparecida Dias Silva - Integrante.

• 2016 - 2018

  ESTADO ATUAL DO ENSINO MÉDIO NO ESTADO DE GOIAS, Descrição: PROJETO DE PESQUISA: ESTADO ATUAL, POLÍTICAS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO: em foco as escolas interioranas do estado de Goiás CADASTRO NO SAP: 041307 - Parecer CEP n.1.348.967 SUBPROJETO: ESTADO ATUAL DO ENSINO MÉDIO NO ESTADO DE GOIAS Objetivo Geral Analisar o estado atual e as políticas públicas relativas ao Ensino Médio das escolas públicas do Estado de Goiás.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Wender Faleiro - Coordenador / Maria Zenaide Alves - Integrante / Cristina Maria Moraes Lopes Fulanetti - Integrante / Edna Aparecida Molina Marçal - Integrante.

• 2015 - 2019

  ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E EDUCACAO POPULAR: ESTADO ATUAL, POLÍTICAS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES, Descrição: Atualmente, se tornou necessário desde os primeiros anos de escolaridade, a discussão de questões, éticas por excelência, relacionadas ao desenvolvimento científico e tecnológico e à CTSA (Ciência - Tecnologia - Sociedade e Ambiente), principalmente em decorrência dos avanços propiciados pelas Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação, por exemplo, computador, internet, e smartfones que têm provocado mudanças radicais em todos os setores da sociedade e, particularmente, no espaço da sala de aula. E os conteúdos de ensino, ainda estão sendo tratados de forma tradicional, o que tem produzido discussões em relação à formação de professores, para lidar com as novas exigências da sociedade da informação e da comunicação, em busca da formação de um estudante crítico e participativo, na construção de uma sociedade mais justa e solidária.Diante dos apontamentos apresentados nessa temática, mesmo que apresentem alguns limites, assinalam que o Ensino Ciências apresenta vários problemas do ponto de vista estrutural, organizacional e de pessoal. Logo, é necessário mudar esse quadro, daí surge a importante pergunta: Quais as principais dificuldades/obstáculos enfrentados pelas escolas públicas do estado de Goiás, para o oferecimento de um Ensino de Ciências de qualidade a seus estudantes?Para tentar responder a essa pergunta há que se conhecer, primeiramente, a realidade, para compreender e verificar os obstáculos e as necessidades de formação, infraestrutura e didático-pedagógicas em que os gestores, professores e alunos das escolas públicas de Goiás estão vivenciando, para com elas pensar ações que possam contribuir para avançar nas mudanças desejadas e anunciadas. Logo, o presente projeto de pesquisa volta seu olhar para as Instituições de Ensino Superior (formadoras de professores) e escolas públicas do estado de Goiás.Neste contexto, o presente projeto de pesquisa tem como objetivo geral descrever e analisar o estado atual, as políticas e a formação de professores no e do estado de Goiás no tocante ao Ensino de Ciências, no período de 2015 a 2020.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Wender Faleiro - Coordenador / Camila Rocha Cardoso - Integrante / Simara Maria Tavares Nunes - Integrante / Karlla Vieira do Carmo - Integrante / Sebastiana de Lourdes Lopes Flaviano - Integrante.

• 2015 - 2019

  FORMAÇÃO INTERDISCIPLINAR DE PROFESSORES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA NAS LICENCIATURAS DE EDUCAÇÃO DO CAMPO NO ESTADO DE GOIÁS, Descrição: FORMAÇÃO INTERDISCIPLINAR DE PROFESSORES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA NAS LICENCIATURAS DE EDUCAÇÃO DO CAMPO NO ESTADO DE GOIÁS Palavras chaves: Teoria da Atividade; Interdisciplinaridade; Formação docente; Educação do Campo; Ensino e Aprendizagem; Ciências da Natureza. A formação de Professores sempre foi um tema complexo, o qual vem sendo discutido desde os meados da década de 40, e tal complexidade está envolta por relações culturais, políticos, econômicos, técnicos, científicos e mesmo subjetivos. E, com a expansão e universalização da educação básica, aumenta a demanda de professores e exige uma formação que atenda às diversas necessidades de um novo cenário escolar, com conhecimentos necessários para compreender a realidade e a necessidade de se ter compromisso por transformações sociais em busca da construção de uma sociedade mais justa e democrática. A Licenciatura em Educação do Campo iniciou-se em 2008 com proposta de produção de conhecimentos seja realizada de maneira interdisciplinar, utilizando a Metodologia da Alternância, que consiste em dividir os dias letivos em dois tempos, o da Comunidade e o da Universidade. Assim, um desafio para essa licenciatura é encontrar docentes do ensino superior empoderados e instrumentalizados a partir dessa lógica. Conforme análise do Ministério do Desenvolvimento Agrário sobre as licenciaturas em Educação do Campo e o ensino de Ciências Naturais esse é desafio complexo para Educação do Campo, pois há grande dificuldade em se ter professores formadores capacitados e familiarizados com ações interdisciplinares. Diante do exposto, mesmo que apresente limites deixa claro, a necessidade da formação interdisciplinar nos cursos de formação de professores em especial aos futuros professores da educação do campo habilitados em Ciências da Natureza, logo surge a indagação: Como estão acontecendo os processos de ensino e aprendizagem na formação de professores em Educação do campo das licenciaturas em Educação do Campo com habilitação em Ciências da Natureza, no estado de Goiás? Neste contexto, o presente projeto de pesquisa tem como objetivo geral analisar o estado atual da formação de professores e as práticas interdisciplinares presentes nos cursos de licenciatura em Educação do Campo - Habilitação em Ciências da Natureza no estado de Goiás. Ainda, como desdobramento deste, se demarca como objetivos específicos: Traçar o perfil dos professores e alunos e compará-los ao perfil desejado descritos nos documentos oficiais; 2) Realizar um diagnóstico das condições de trabalho dos professores e alunos, sob a perspectiva da teoria da atividade; 3)Identificar e compreender as dimensões e implicações relativas ao trabalho didático interdisciplinares nos processos de ensino e de aprendizagem desencadeadas nas licenciaturas lócus do estudo, sob a perspectiva da teoria da atividade; 4) Realizar um estudo bibliográfico sobre a formação de professores de forma interdisciplinar sob a perspectiva da teoria da atividade. Com o presente projeto, têm-se as seguintes metas: 1) Organização de um livro discutindo e apresentando os dados do estudo; 2) Organização de 06 trabalhos para serem apresentados em eventos científicos nacionais e/ou internacionais, com publicação de resumos e trabalhos completos; 3) Envio de 02 artigos para revistas científicas com qualis A ou B segundo a avaliação da Capes. A opção por focar este estudo, nessa temática, se fundamenta na relevância e abrangência do mesmo, já que se trata de um tema pouco desenvolvido e seus resultados levarão à reflexão e, certamente produzirão impactos positivos na implementação de estratégias de desenvolvimento profissional dos professores que levem em consideração a necessidade da melhoria da qualidade da formação de professores para a Educação Básica. A teoria da atividade será utilizada como referencia para o presente estudo, por consider. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Wender Faleiro - Coordenador / MARCOS VINICIOS RABÊLO PROCÓPIO - Integrante / Leandra Vaz Fernandes Catalino Procópio - Integrante.

• 2015 - 2017

  Ensino de Ciências, diversidade e formação científica: concepções e práticas educativas na Educação Básica, Descrição: RESUMO A Educação Básica nos últimos tempos tem tentado atender de uma forma mais ampla as necessidades que são impostas pela sociedade científica e tecnológica, pressupondo que práticas pedagógicas devem ser alicerçadas a processos de ensino e aprendizagem interativos e investigativos, construindo a formação de posturas científicas. Assim, refletir sobre a organização do trabalho pedagógico em Ciências se mostra como alternativa capaz de problematizar a relevância desse ensino para a Educação Básica. De modo similar, torna efetiva a possibilidade de contrapor práticas pedagógicas reprodutoras de conceitos científicos sem qualquer ligação com a real educação científica do indivíduo. Pensando nisso é que o presente projeto de pesquisa pretende problematizar: Quais são as concepções sobre ensino de Ciências, diversidade e formação científica do professor do Ensino Básico? De que modo tem acontecido o ensino de Ciências? De que maneira tem se organizado a prática pedagógica em Ciências na Educação Básica? Objetiva-se assim investigar concepções e práticas de docentes da Educação Básica sobre ensino - metodologias, procedimentos e recursos pedagógicos - em Ciências que promovam a formação científica dos alunos e ainda voltar a atenção para aquelas que considerem as especificidades dos estudantes de Educação do Campo. A proposta em questão consiste em atividades de pesquisa ação-colaborativa, que serão desenvolvidas em diferentes momentos junto aos escolares e docentes de instituições de Educação Básica de Catalão e região. As concepções dos envolvidos serão verificadas por meio de entrevistas, antes e após o término de cada etapa. Para as atividades pedagógicas serão empregados recursos áudio-visuais, trabalhos manuais com material alternativo, dinâmicas de grupo, jogos pedagógicos, produção artística, contação de histórias empregando fantoches confeccionados pelos sujeitos envolvidos no projeto e outros. Busca-se com essa pesquisa potencializar o ensino e aprendizagem em Ciências, uma vez que assim será possível formar e emancipar indivíduos de maneira crítica e reflexiva sobre a ciência e tecnologia, tornando-os capazes de contribuir e atuar no mundo em que vivem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Wender Faleiro - Integrante / Camila Rocha Cardoso - Coordenador / Jupyracyara Jandira de Carvalho Barros - Integrante / Simara Maria Tavares Nunes - Integrante / Sebastiana de Lourdes Lopes Flaviano - Integrante / MARCOS VINICIOS RABÊLO PROCÓPIO - Integrante.

• 2014 - 2018

  ENSINO MÉDIO, POLÍTICAS PÚBLICAS E PROJETOS DE VIDA DE JOVENS ESTUDANTES: em foco a subsecretaria regional de educação de Catalão, Descrição: O presente projeto de pesquisa volta seu olhar para as escolas públicas do interior do estado de Goiás, pois essas quase sempre ficam esquecidas em detrimento das escolas dos grandes centros. Assim, escolheu-se a Subsecretaria de Educação de Catalão, devido à facilidade de acesso, para efetivar as ações dessa pesquisa.Neste contexto, o presente projeto de pesquisa tem como objetivo geral traçar o perfil das escolas, gestores, professores e alunos do Ensino Médio das escolas públicas que oferecem o Ensino Médio da Subsecretaria de Educação de Catalão, no período de 2014 a 2018.Ainda, como desdobramento deste, se demarca como objetivos específicos:ü Realizar um diagnóstico das condições de trabalho dos gestores, professores e alunos do Ensino Médio em escolas da Rede Pública Estadual da Subsecretaria de Educação de Catalão;ü Compreender as condições de trabalho presentes nas instituições lócus do estudo;ü Identificar e compreender as dimensões e implicações relativas ao trabalho didático nos processos de ensino e de aprendizagem desencadeadas nas escolas lócus do estudo.A população/sujeitos do estudo será composta pelos estudantes, professores e Gestores das escolas estaduais selecionadas. A amostra será integrada pela totalidade de professores, gestores e alunos oficialmente matriculados, presentes no dia da aplicação dos questionários e, que aceitarem, esclarecidos e livres em participar da pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Wender Faleiro - Coordenador / Maria Zenaide Alves - Integrante / Luciani Paz COMERLATTO - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2014 - 2015

  PONTOS E CONTRAPONTOS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES À DISTÂNCIA EM ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECILIZADO PARA SURDOS, Descrição: Introdução: Utilizar ambientes digitais de formação a distância em um país nas dimensões do Brasil e com a complexidade que lhe é inerente torna-se uma necessidade premente, porém adequar os meios de ensino tradicionais aos utilizados na educação a distância é uma tarefa árdua e tem sido tema de estudo para muitos Educadores e Tecnólogos. A tecnologia expande rapidamente mostrando que ferramentas e recursos não irão faltar para o desenvolvimento de cursos a distância. Contudo, o uso demasiado e desorganizado da tecnologia pode não ter um resultado satisfatório, é necessário associar a tecnologia às metodologias pedagógicas adaptando-as à realidade virtual. É necessário, ainda, concordar com Paulo Freire (1996) que ensinar não é transferir conhecimentos, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção. Logo, refletir sobre a construção do material didático, o uso de ferramentas e formas de linguagens adequadas torna-se imprescindível para um processo educativo articulado e compromissado com a qualidade e apoiado no desenvolvimento intelectual dos alunos. Neste sentido, pergunta-se: O curso de Extensão oferecido pelo CEPAE-UFU (â??Professor e surdez: cruzando caminhos, produzindo novos olharesâ?? e â??AEE ? Surdezâ??) está propiciando aos seus alunos - professores em formação continuada - um ambiente adequado, afim de promover um ensino eficiente em suas várias dimensões, propiciando mudanças na forma de ver e agir de seus educandos surdos ou está apenas funcionando como mero informante? A metodologia de ensino utilizada no referido curso tem atendido as demandas dos professores no tocante ao ensino dos conteúdos curriculares aos aprendizes surdos? Qual a avaliação que os professores que participam deste projeto fazem do curso? Como pensar metodologias de ensino que respondam as necessidades dos educandos surdos na educação Básica? O grande mérito acadêmico deste estudo está na contribuição direta com as pesquisas na área do ensino destinado as pessoas surdas. A Universidade possui uma co-responsabilidade com a sociedade na criação de mecanismos que possam contribuir com as condições reais de inclusão educacional, e, por conseguinte, sociais das pessoas surdas. O espaço dos cursos de licenciaturas, pós-graduação de mestrado e doutorado podem contribuir diretamente com este processo, à medida que produzem conhecimentos e formam docentes para a atuar no ensino e na pesquisa em diferentes áreas do saber científico.OBJETIVOS Desenvolver, acompanhar e avaliar as ferramentas e a metodologia de ensino do curso em AEE - Surdez a fim de oferecer subsídios para a construção e reconstrução de ambientes virtuais na formação continuada de professores à distância.METODOLOGIA Paralelamente, para a coleta de dados quantitativos com o objetivo de conhecer o perfil de todos os envolvidos no Curso, estes serão divididos em dois grupos: I - Professores-Formadores e Tutores a Distância; e II ? alunos (professores da rede publica participantes do curso. Serão analisados dois questionários respondidos no início do Curso por todos os participantes e deles serão obtidos os seguintes dados: sexo; idade; grau de instrução; ano de conclusão do último nível acadêmico; participação em cursos de formação nos últimos cinco anos; participação em eventos Científicos; tipos de leituras realizadas; informações profissionais; participação em cursos de Educação a Distância. Este primeiro processo tem com objetivo mapear o perfil de formação profissional e acadêmico dos participantes.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Wender Faleiro - Coordenador / Lazara Cristina da Silva - Integrante / Eleodora dos Santos Leonardi - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

• 2009 - 2012

  FORMAÇÃO DE PROFESSORES: educação a distância e o ensino de ciências para surdos, Descrição: Formação de Professores e a metodologia de ensino de ciências para surdos através de ferramentas disponíveis nas Tecnologias da Informação e Comunicação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Wender Faleiro - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2008 - 2012

  Desenvolvimento profissional dos professores, Descrição: Desenvolvimento profissional dos professores. Basea-se em estudos empíricos sobre formação e prática pedagógica dos professores em exercício; no papel da didática na formação dos docentes; no diagnóstico de obstáculos e necessidades pedagógicas dos professores que ejercem a docência; na elaboração e implementação de estratégias de desenvolvimento profissional; na avaliação do desempenho docente dos professores; etc. Palavras-chave: formação de professores; Didática; práticas pedagógicas; diagnósticos de necessidades. Os membros do grupo se articulam com pesquisadores de outras instituições que trabalham nessa mesma orientação teórica e temática. . Palavras-chave: diagnóstico do desempenho docente; Formação de professores; Didática; Práticas docentes. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Wender Faleiro - Integrante / Roberto Valdés Puentes - Coordenador., Número de produções C, T & A: 5

Prêmios