Liana Arrais Seródio

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• SIMAS, VANESSA FRANÇA ; SERODIO, Liana Arrais ; FUJISAWA, PATRÍCIA YUMI . Por Práticas Compartilhadas de Aprender e Ensinar com as Crianças. Diálogos com Bakhtin e O Círculo. LÍNGUAS & LETRAS (ONLINE) , v. 21, p. 220-238, 2020.

• SERODIO, L. A. ; Prado, G.V.T. . ESCRITA-EVENTO NA RADICALIDADE DA PESQUISA NARRATIVA. EDUCAÇÃO EM REVISTA (UFMG. IMPRESSO) , v. 33, p. 33:e150044, 2017.

• SERODIO, L. A. ; Prado, G.V.T. . THE WRITING-EVENT IN NARRATIVE INQUIRY?S RADICALITY. EDUCAÇÃO EM REVISTA , v. 33, p. 1-17, 2017.

• SERODIO, Liana Arrais ; CHAUTZ, G. C. C. B. ; PRADO, G. V. T. ; PROENCA, H. H. D. M. ; PREZOTTO, Marissol ; RODRIGUES, N. C. . A metanarrativa e a relação inextricável entre o mundo da vida e da cultura: uma aproximacao entre Bakhtin e a Educação. Aleph (UFF. Online) , v. 13, p. 207-222, 2016.

• PRADO, G. V. T. (Org.) ; SERODIO, Liana Arrais (Org.) ; SIMAS, V. F. (Org.) . Narrar o vivido, narrar o narrado. Encontros e oficinas de formação.. 1. ed. São Carlos: Pedro & João Editores, 2021. v. 1. 589p .

• Prado, Guilherme do Val Toledo (Org.) ; SERODIO, Liana Arrais (Org.) ; SIMAS, VANESSA FRANÇA (Org.) . Narrativas e Formação: diálogos universidade e escola. 1. ed. São Carlos: Pedro & João, 2021. v. 1. 214p .

• SERODIO, Liana Arrais ; SOUZA, Nathan Bastos de (Org.) . Saberes transgredientes. 1. ed. São Carlos: Pedro & João Editores, 2018. v. 1. 249p .

• SERODIO, Liana Arrais ; SIMAS, V. F. (Org.) ; PRADO, G. V. T. (Org.) ; PROENCA, H. H. D. M. (Org.) ; BRAZ, R. (Org.) . Narrativas, corpos e risos anunciando uma ciência outra. 1. ed. São Carlos: Pedro & João Editores, 2018. v. 1. 219p .

• PRADO, G. V. T. (Org.) ; SERODIO, L. A. (Org.) ; PROENCA, H. H. D. M. (Org.) ; RODRIGUES, N. C. (Org.) . Metodologia narrativa de pesquisa em Educação: uma perspectiva bakhtiniana. 1. ed. São Carlos: Pedro&João Editores, 2015. v. único. 213p .

• PRADO, G. V. T. (Org.) ; SERODIO, L. A. (Org.) ; PROENCA, H. H. D. M. (Org.) ; PREZOTTO, M. (Org.) ; MUNHOZ, L.M.M. (Org.) . Teu olhar trans-forma o Meu?. 1. ed. Campinas: Núcleo editorial FE/UNICAMP, 2015. v. 1. 1240p .

• PRADO, G. V. T. (Org.) ; PROENCA, H. H. D. M. (Org.) ; SERODIO, Liana Arrais (Org.) . Diálogo e Conflito: por uma escuta alteritária. 1. ed. Campinas: Associação Brasileira de Editores Científicos; Associação Brasileira de Editoras Universitárias, 2013. v. 1. 160p .

• SERODIO, Liana Arrais ; PRADO, G. V. T. ; SIMAS, V. F. . Notas de ocorrências singulares e possíveis generalizações sobre suas particularidades. In: Guilherme do Val Toledo Prado; Liana Arrais Serodio; Vanessa França Simas. (Org.). Narrar o vivido, narrar o narrado. Encontros e oficinas de formação.. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2021, v. 1, p. 541-561.

• SERODIO, Liana Arrais ; PRADO, G. V. T. ; SIMAS, V. F. . Das narrativas e oficinas surge a proposta do livro. In: Guilherme do Val Toledo Prado; Liana Arrais Serodio; Vanessa França Simas. (Org.). Narrar o vivido, narrar o narrado. Encontros e oficinas de formação.. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2021, v. 1, p. 29-53.

• PRADO, G. V. T. ; SERODIO, Liana Arrais ; SIMAS, V. F. . Narrativas, Metanarrativas e Interpretações na Formação: relações não indiferentes no contexto de oficinas pedagógicas. In: Guilherme do Val Toledo Prado; Liana Arrais Serodio; Vanessa França Simas. (Org.). Narrativas e Formação: diálogos universidade e escola. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2021, v. 1, p. 21-46.

• PRADO, G. V. T. ; SERODIO, Liana Arrais ; SIMAS, V. F. . Estamos juntos em mais uma produção narrativa. In: Guilherme do Val Toledo Prado; Liana Arrais Serodio; Vanessa França Simas. (Org.). Narrativas e Formação: diálogos universidade e escola. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2021, v. 1, p. 7-20.

• SERODIO, Liana Arrais ; PRADO, G. V. T. . O signo verbal evoca imagens: uma experiência de muitas experiências de leituras. In: Heloísa Helena Dias Martins Proença; Guilherme do Val Toledo Prado; Renata Siqueira Frauendorf. (Org.). Formação de leitores: narrativas de profissionais da educação. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2020, v. 1, p. 9-22.

• SERODIO, Liana Arrais . Metodologias narrativas de pesquisa em educação: possibilidades outras a partir de aportes bakhtinianos. In: ABRAHÃO, M. H. M. B.; CUNHA, J. Lu.; VILLAS BÔAS, L.. (Org.). PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA: DIÁLOGOS EPISTÊMICO-METODOLÓGICO. 1ed.Curitiba - PR: Editora CRV, 2018, v. 1, p. 235-256.

• Prado, G.V.T. ; SERODIO, Liana Arrais . Uma perspectiva metodológica de pesquisa narrativa com aportes bakhtinianos. In: Bárbara Cristina Moreira Sicardi Nakayama; Laurizete Ferragut Passos. (Org.). NARRATIVAS, PESQUISA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: dimensões epistemológicas, metodológicas e práticas. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2018, v. 1, p. 39-61.

• SERODIO, Liana Arrais ; Prado, G.V.T. . Narrativa pedagógica na formação de educadores musicais: história de uma experiência. In: REBOLO, Flavinês; BROSTOLIN, Marta Regina; NOGUEIRA, Eliane Greice Davanço. (Org.). Histórias de professores: vida, formação e trabalho na contemporaneidade. 1ed.Campo Grande - MS: Editora UFMS, 2017, v. 1, p. 15-33.

• PROENCA, H. H. D. M. ; SERODIO, L. A. ; FERREIRA, C. R. . Produção narrativa coletiva: formação continuada em processo de autoformação. In: OLIVEIRA, Elaine Ferreira Rezende de; CARREIRO, Heloisa Josiele Santos. (Org.). Seminário Vozes da Educação 20 anos : Memórias, Políticas e Formação Docente. 1ed.São Gonçalo-Rio de Janeiro: , 2016, v. 1, p. 1-3900.

• SERODIO, Liana Arrais ; PRADO, G. V. T. . Composição musical, interpretação e escuta: uma aproximação semioética para a didática da música na escola básica. In: NERES, Celi Corrêa; NOGUEIRA, Eliane Greice Davanço. (Org.). Itinerários/Diálogos sobre formação de professores e diversidadee. 1ed.Dourados - MS: Seriema Indústria Gráfica e Editora Ltda-EPP, 2016, v. 1, p. 129-156.

• SERODIO, L. A. ; PRADO, G. V. T. . Atividade didática de composição musical e convivência dos estudantes: uma perspectiva bakhtiniana. In: Ilza Zenker Leme Joly; Natália Búrigo Severino. (Org.). Processos educativos e práticas sociais em música: uma olhar para educação humanizadora. 1ed.Curitiba: CRV, 2016, v. 1, p. 123-142.

• PRADO, G. V. T. ; SERODIO, L. A. . Ato responsável e alteridade: problematizando narrativas docentes em um contexto investigativo. In: PRADO, G. V. T.; SERODIO, Liana Arrais; PROENÇA, H. H. M.; RODRIGUES, N. C.. (Org.). Metodologia narrativa de pesquisa em Educação: uma perspectiva bakhtiniana. 1ed.São Carlos: Pedro&João Editores, 2015, v. único, p. 51-73.

• SERODIO, L. A. ; PRADO, G. V. T. ; PROENCA, H. H. D. M. ; RODRIGUES, N. C. ; CHAUTZ, G. C. C. B. ; CAMPOS, A. M. ; FERREIRA, C. R. ; CAMPOS, C. ; CUNHA, G. P. ; FRANÇA, V. S. ; BRAZ, R. . Metanarrativas bakhtinianas: uma etapa dos estudos do GRUBAKH. In: PRADO, G. V. T.: SERODIO, L. A.; PROENÇA, H. H. M.; RODRIGUES, N. C.. (Org.). Metodologia narrativa de pesquisa em Educação: uma perspectiva bakhtiniana. 1ed.São Carlos: Pedro&João Editores, 2015, v. único, p. 129-151.

• SERODIO, L. A. . Pensar na formação ética por um desvio estético bakhtiniano. In: PRADO, G.V.T.; SERODIO, L.A.; PROENÇA, H.H.M.; PREZOTTO, M.; MUNHOZ, L.M.M.. (Org.). Teu olhar trans-forma o Meu?. 1ed.Campinas: Núcleo Editorial FE/UNICAMP, 2015, v. único, p. 46-64.

• SERODIO, Liana Arrais ; PRADO, G. V. T. ; PROENCA, H. H. D. M. ; RODRIGUES, N. C. ; CAMPOS, C. ; CAMPOS, A. M. ; CHAUTZ, G. C. C. B. ; BRAZ, R. ; Cláudia Roberta Ferreira ; FRANÇA, V. S. ; CUNHA, G. P. . Metanarrativas bakhtinianas: uma etapa dos estudos do GRUBAKH. In: PRADO, G.V.T.; SERODIO, L.A.; PROENÇA, H.H.M.; PREZOTTO, M.; MUNHOZ, L.M.M.. (Org.). Teu olhar trans-forma o Meu?. 1ed.Campinas: Núcleo editorial FE/UNICAMP, 2015, v. único, p. 928-940.

• SERODIO, L. A. ; PRADO, G. V. T. . Metodologia narrativa de pesquisa em educação na perspectiva do gênero discursivo bakhtiniano. In: PRADO, G.V.T.; SERODIO, L. A.; PROENÇA, H.H.D.M.; RODRIGUES, N. C.. (Org.). Metodologia narrativa de pesquisa em educação: uma perspectiva bakhtiniana. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2015, v. 1, p. 91-127.

• SERODIO, L. A. ; PRADO, G. V. T. . Convivendo na escola: experiências para além do ensino musical. In: PRADO, G.V.T.; PROENÇA, H.H.D.M.; SERODIO, L.A.. (Org.). Diálogo e Conflito: por uma escuta alteritária. 1ed.Campinas: Associação Brasileira de Editores Científicos; Associação Brasileira de Editoras Universitárias, 2013, v. 1, p. 27-39.

• SERODIO, L. A. . Volta às aulas: Boas-vindas aos alunos Ensino Fundamental. PIO XII - Ano III - número 8, Campinas, p. 4 - 4, 01 set. 2005.

• SERODIO, L. A. . Coral Infantil em turnê. PIO XII - Ano III - número 7, Campinas, p. 3 - 3, 01 nov. 2003.

• SERODIO, L. A. . Dia de soltar a voz - Grupos Corais tomam conta da cidade hoje em quatro eventos. Jornal Correio Popular ? Caderno Cidades ? A10, Campinas, p. 10 - 10, 25 out. 2003.

• SERODIO, L. A. . Coral que canta e encanta. PIO XII - Ano III - número 6, Campinas, p. II - II, 01 set. 2003.

• SERODIO, L. A. . Coral, Teatro e Concursos Literários servem de inspiração para atividades pedagógicas do Colégio Pio XII. Jornal Correio Popular - Caderno Cidades - 6, Campinas, p. 6 - 6, 09 out. 2002.

• SERODIO, Liana Arrais . Uma proposta aos educadores musicais. Simpro Cultura, Campinas(SP) e Região, p. 6 - 6, 01 jun. 2002.

• LUCAS, Giseli de Souza ; SERODIO, Liana Arrais ; PRADO, G. V. T. . O ato responsável em Bakhtin dá conta de pensar a ética profissional docente?. In: XV Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, 2021, Porto, Portugal. Liberdade, Equidade e Emancipação. Atas do XV Congresso da SPCE. Porto, Portugal: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. v. 1. p. 669-677.

• FERREIRA, C. R. ; Guilherme do Val Toledo prado ; SERODIO, Liana Arrais ; PROENCA, H. H. D. M. . Experiências formativas em contexto escolar: possibilidades dialógicas,. In: II Congresso Nacional de Formação de Professores e XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2014, Águas de Lindóia. Anais do II Congresso Nacional de Formação de Professores e o XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores: Revolução no Campo da Formação de Professores., 2014. v. 1.

• SERODIO, Liana Arrais ; PRADO, G. V. T. . Composição musical como atividade didática: escuta alteritária bakhtiniana como ato cognitivo-estético-ético. In: I Simpósio de Estética e Filosofia da Música - SEFIM, 2013, Porto Alegre. Anais do SEFiM - 17 a 18 de outubro de 2013, 2013. v. 1. p. 721-735.

• SERODIO, L. A. ; FERREIRA, C. R. ; PRADO, G. V. T. . Produção Coletiva: uma atividade formativa em arte no contexto escolar. In: IV Forum Internacional Innovacion y Creatividad - Adversidad y escuelas creativas, 2012, Barcelona. Innovacion y Creatividad - adversidad y escuelas creativas. Barcelona, 2012. v. 1. p. 1-10.

• SERODIO, L. A. . Composição e Narrativa: exercícios dialógicos. In: VI Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica, 2010, São Paulo. Espaço (auto)biográfico:artes de viver, conhecer e formar. São Paulo: FEUSP, 2010. v. 1. p. 1-12.

• MEGID, M.A.B.A. ; monica matie fujikawa ; Ana Maria Campos ; SERODIO, L. A. . Fragmentos de narrativas: possibilidades e desafios construídos a partir do diálogo entre educadores(as), artistas e autores para reinvenção dos saberes da vida e da lida. In: 2 congresso internacional de pesquisa (auto) biográfica, 2006, Salvador. 2 congresso inernacional de pesquisa (auto) biográfica, 2006.

• Cláudia Roberta Ferreira ; Guilherme do Val Toledo prado ; SERODIO, L. A. . Entrelaçando histórias de educadores: a experiência do GEPEC de terça. In: II Seminário sobre Leitura e produção no ensino no 13 congresso de leitura do brasil, 2001, Campinas. II Seminário sobre Leitura e produção no ensino no 13 Congresso de Leitura do Brasil. Campinas: ALB - Associação de Leitura do Brasil, 2001. v. único. p. 231-231.

• CAMPOS, Paulo César de ; SERODIO, L. A. . Bocas tampadas, risos e vozes que escapam do controle. In: VIII Rodas de Conversa Bakhtiniana.O grotesco de nossos tempos: vozes, ambientes, horizontes, 2021, Pará. O grotesco de nossos tempos: vozes, ambientes, horizontes. São Carlos: Pedro & João Editores, 2021. v. 1. p. 477-484.

• SERODIO, L. A. . A Pata e a Coruja. Um jeito de enfrentar dias futuros ou uma reinvenção do grotesco. In: VII Círculo. Rodas de conversa bakhtiniana. O O grotesco de nossos tempos: vozes, ambientes, horizontes., 2021, Pará. O grotesco de nossos tempos: vozes, ambientes, horizontes. VIII Rodas de Conversa Bakhtiniana.. São Carlos: Pedro & João Editores, 2021. v. 1. p. 1666-1677.

• SERODIO, L. A. ; ALMEIDA, A. C. ; SANTOS, Mônica Menezes ; CAMPOS, Paulo César de. ; SANTOS, Solano Rodrigo dos . Linguagens artísticas na educação: materialidades estéticas nas narrativas pedagógicas. In: X FALA Outra ESCOLA, 2021, Campinas. Anais do Seminário Fala Outra Escola. "Cá e lá": pontes e rios. Campinas: Even3, 2021. v. 1.

• SERODIO, Liana Arrais ; PRADO, G. V. T. . Três mundos: uma alegoria inspirada na capacidade specie-specifica de modelização e um esboço de 'método' de escuta do outro. In: IV CÍRCULO ? Rodas de Conversa Bakhtiniana 2012, 2012, São Carlos. Nosso Ato Responsável. São Carlos: Pedro&João Editores, 2012. v. único. p. 351-356.

• SERODIO, L. A. . Uma escuta da Música: na escola. In: V Seminário Fala Oura Escola: carregando sonhos..., 2010, Campinas. Textos de apoio para Mesas e Conferências. Campinas, 2010. v. 1. p. 101-117.

• SERODIO, Liana Arrais ; PRADO, G. V. T. . Pensar na formação ética por um desvio estético bakhtiniano. In: VII Seminário Fala Outra Escola, 2015, Campinas. Teu olhar trans-forma o Meu?. Campinas: Núcleo Editorial FE/UNICAMP, 2015. v. único. p. 166-166.

• SERODIO, L. A. ; FERREIRA, C. R. . A prática da leitura privilegiada como exercício alteritário na pesquisa. In: VII Seminário Fala Outra Escola: Teu olhar trans-forma o Meu?, 2015, Campinas. Caderno de Resumos. Campinas: Núcleo Editorial FE/UNICAMP, 2015. v. único. p. 159-159.

• SOLIGO, R. A. ; SERODIO, L. A. ; FRANÇA, V. S. ; FERREIRA, C. R. . Formação ética: o que a escola tem a ver com isso?. In: VII Seminário Fala Outra Escola, 2015, Campinas. Teu olhar trans-forma o Meu?. Campinas: Núcleo Editorial FE/UNICAMP, 2015. v. único. p. 90-90.

• SERODIO, L. A. . Gênero discursivo como contexto ideológico-social em relação com a investigação narrativa enquanto escrita como evento. In: 62. Seminário do GEL, 2014, Campinas-SP. 62. Seminário do GEL, 2014.

• SERODIO, L. A. . Musical composition, interpretation and listening: a semioethic approach to teaching music in primary school. In: 31st International Society for Music Education, 2014, Porto Alegre-RS. Listening to the musical diversity of the world, 2014. v. 1. p. 5-5.

• JOLY, I. Z. L ; MENDES, A. A. N. ; SERODIO, L. A. . Listen to another school!Dialogues between schools and universities. In: 31st International Society for Music Education, 2014, Porto Alegre-RS. Listening to the musical diversity of the world, 2014. v. 1. p. 377-378.

• SERODIO, L. A. ; PRADO, G. V. T. . Exercitando o diálogo (bakhtiniano): ensino de música na interculturalidade escolar. In: V Encontro de Educação Musical do Instituto de Artes da Unicamp, 2012, Campinas. Interculturalidade na Educação Musical. Campinas: Centro de Produções do IA-Unicamp, 2012. v. 1. p. 43-44.

• SERODIO, L. A. ; PRADO, G. V. T. . Exercitando o diálogo (bakhtiniano): ensino de música na interculturalidade escolar. In: V Encontro de Educação Musical no instituto de Artes da UNICAMP, 2012, Campinas. Interculturalidade na Educação Musical. Campinas, 2012. v. 1. p. 43-44.

• SERODIO, L. A. . Composição e Narrativa: exercícios dialógicos. In: IV Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica, 2010, São Paulo. Espaço (auto)biográfico: ates de viver, conhecer e formar. São Paulo: FEUSP, 2010. p. 1-1.

• SERODIO, L. A. . Composição musical e narrativa da experiência: polifonia de linguagens na voz da criança. In: O diálogo entre ensino, pesquisa e extensão na realidade dos cursos de Licenciatura em Música, 2009, Campinas. Anais do II Encontro de Educação Musical.. Campinas, 2009. v. 1. p. 27-29.

• Guilherme do Val Toledo prado ; LUZ, Sueli Petry da ; Cláudia Roberta Ferreira ; SERODIO, L. A. . Das lições de Rancière às nossas Lições. In: 15 Congresso de Leitura do Brasil, 2005, Campinas. 15 COLE. Campinas: ALB - FE, 2005. v. único. p. 256-256.

• SERODIO, L. A. . Uma visão musical de os sonhos não envelhecem. In: II Seminário de Produção de Conhecimentos, Saberes e Formação Docente, no 15 Congresso de Leitura do Brasil, 2005, Campinas. II Seminário de Produção de Conhecimentos, Saberes e Formação Docente, no 15 Congresso de leitura do Brasil. Campinas: ALB-FE, 2005. p. 283-284.

• SERODIO, L. A. . lucas - um espetáculo musical em formação. In: seminário fala outra escola, 2003, campinas. caderno de resumo do seminário fala outra escola. campinas: graf. FE/ UNICAMP, 2003. p. 16-17.

• SERODIO, L. A. . entrelaçando histórias de educadores/as: a experiência do GEPEC de Terça. In: seminário fala outra escola, 2003, campinas. caderno de resumos do seminário fala outra escola. campinas: grafica da FE/UNICAMP, 2003. p. 14-15.

• Cláudia Roberta Ferreira ; Guilherme do Val Toledo prado ; Ana Maria Campos ; SERODIO, L. A. . Entrelaçando histórias de educadores: a experiência do GEPEC de terça. In: II Seminário sobre Leitura e produção no ensino no 13 congresso de leitura do brasil, 2001, Campinas. II Seminário sobre Leitura e produção no ensino no 13 congresso de leitura do brasil. Campinas: ALB, 2001. p. 231-231.

• SERODIO, Liana Arrais ; CHAUTZ, G. C. C. B. ; PRADO, G. V. T. ; PROENCA, H. H. D. M. ; PREZOTTO, M. ; RODRIGUES, N. C. . A metanarrativa e a relação inextricável entre os mundos da vida e da cultura: uma aproximação entre Bakhtin e a Educação. Aleph (UFF. Online) , 2016.

• SERODIO, L. A. ; ALMEIDA, A. C. ; SANTOS, Mônica Menezes ; CAMPOS, Paulo César de ; SANTOS, Solano Rodrigo dos . Linguagens artísticas na educação: materialidades estéticas nas narrativas pedagógicas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, Solano Rodrigo dos ; SERODIO, Liana Arrais ; FERNANDES, Claudio Aparecido . A música caiçara produzida pela Associação Mandicuéra no contexto de pandemia e isolamento social: como o fandango da Ilha Valadares se reinventa e nos convida às lives via interne. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SERODIO, Liana Arrais ; Cláudia Roberta Ferreira . A prática da leitura privilegiada como exercício alteritário na pesquisa. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SERODIO, Liana Arrais ; PRADO, G. V. T. . Metanarrativas bakhtinianas: uma etapa dos estudos do GRUBAKH. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOLIGO, R. A. ; SERODIO, Liana Arrais ; FRANÇA, V. S. . Formação ética: o que a escola tem a ver com isso?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SERODIO, L. A. ; PREZOTTO, M. ; PROENCA, H. H. M. ; CHAUTZ, G. C. C. B. . Estudos bakhtinianos - uma história (narrativa) de amorosidade. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, L.H. ; DUARTE JÚNIOR, J.F. ; SERODIO, L. A. . Educação das sensibilidades, educação estética e reflexividade: horizontes outros na formação docente. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SERODIO, L. A. . Gênero discursivo como contexto ideológico-social em relação com a investigação narrativa enquanto escrita como evento. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SERODIO, L. A. . Musical composition, interpretation and listening: a semioethic approach to teaching music in primary school. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERREIRA, C. R. ; Guilherme do Val Toledo prado ; SERODIO, L. A. ; PROENCA, H. H. D. M. . Experiências formativas em contexto escolar: possibilidades dialógicas,. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SERODIO, L. A. ; PRADO, G. V. T. . A procura da própria palavra. A palavra na narração. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RODRIGUES, N. C. ; SERODIO, L. A. ; CUNHA, G. P. ; PROENCA, H. H. D. M. ; PRADO, G. V. T. . Os mundos da ética, da estética e da cognição: um diálogo com Zé Pretinho. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PROENCA, H. H. D. M. ; CHAUTZ, G. C. C. B. ; RODRIGUES, N. C. ; SERODIO, L. A. . Apresentando ao GEGE o GRUBAKH do GEPEC/FE/UNICAMP: o nascimento de mais um círculo bakhtiniano. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SERODIO, Liana Arrais ; PRADO, G. V. T. . Composição musical como atividade didática: escuta alteritária bakhtiniana como ato cognitivo-estético-ético. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SERODIO, Liana Arrais ; Guilherme do Val Toledo prado . Três mundos: uma alegoria inspirada na capacidade specie-specifica de modelização e um esboço de 'método' de escuta do outro. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SERODIO, Liana Arrais ; Cláudia Roberta Ferreira ; Guilherme do Val Toledo prado . Produção Coletiva: uma atividade formativa em arte no contexto escolar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SERODIO, L. A. ; Guilherme do Val Toledo prado . Exercitando o diálogo (bakhtiniano): ensino de música na interculturalidade escola. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SERODIO, L. A. . Composição e Narrativa: exercícios dialógicos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SERODIO, L. A. . Composição musical e narrativa na voz da criança: um ensaio de análise discurso/musical. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SERODIO, L. A. . Composição Musical e Narrativa da Experiência: Polifonia de Linguagens na voz da criança. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SERODIO, Liana Arrais . Orientações Curriculares de Música - Contribuições ao Trabalho Pedagógico. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SERODIO, Liana Arrais . A Música e uma relação possível com a linguagem e a alfabetização. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SERODIO, L. A. . uma visão musical de Os sonhos não envelhecem. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SERODIO, L. A. . Professor e professor-coordenador: diferentes olhares, diferentes saberes. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SERODIO, L. A. . Entrelaçando histórias de educadores: a experiência do GEPEC de terça. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SERODIO, Liana Arrais ; Prado, G.V.T. . O signo verbal evoca imagens: uma experiência de leitura de muitas experiências de leituras. São Carlos - SP, 2020. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• PRADO, G. V. T. ; PACHECO, D. Q. ; PROENCA, H. H. D. M. ; SERODIO, Liana Arrais ; FERREIRA, L.H. ; MUNHOZ, L.M.M. ; REIS, M. A. S. ; PREZOTTO, M. . Caderno de Resumos - Teu olhar trans-forma o Meu? 2015 (Anais do VII Seminário Fala (OUTRA) Escola).

• PRADO, G. V. T. ; SERODIO, Liana Arrais ; PROENCA, H. H. D. M. ; PREZOTTO, M. ; MUNHOZ, L.M.M. . Teu olhar trans-forma o Meu? 2015 (Organização de publicação digital).

• PREZOTTO, M. ; CHAUTZ, G. C. C. B. ; SERODIO, L. A. . Prefácio - Metodologia Narrativa de Pesquisa em Educação: uma pesrpectiva bakhtiniana. São Carlos, 2015. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• SERODIO, Liana Arrais ; PROENCA, H. H. D. M. ; PREZOTTO, M. ; MUNHOZ, L.M.M. . Apresentação - Ebook. Campinas, 2015. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• KOYAMA, A. ; ARAGÃO, A.M.F. de ; Guilherme do Val Toledo prado ; PROENCA, H. H. D. M. ; SERODIO, L. A. . Apresentação - Caderno de Resumos, 2015. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• SERODIO, L. A. . A escrita antes da fala e a escrita literária. Campinas: Pedro&João Editores, 2015. (Tradução/Artigo).

• PRADO, G. V. T. ; PROENCA, H. H. D. M. ; SERODIO, Liana Arrais . Diálogo e conflito: por uma escuta alteritária. Campinas-SP 2013 (Organização de publicação digital).

• PRADO, G. V. T. ; PROENCA, H. H. D. M. ; SERODIO, Liana Arrais . Diálogo e conflito: por uma escuta alteritária 2013 (Anais do V Seminário Fala (OUTRA) Escola).

• SERODIO, Liana Arrais . Anoitecer com Arte 2005 (Gravação de CD).

• SERODIO, L. A. . Angélica, 2005. (Partitura Musical/Coral).

• SERODIO, L. A. . Cantarim de cantará, 2004. (Partitura Musical/Coral).

• SERODIO, L. A. . O menino de Olho-d'Água, 2003. (Partitura Musical/Outro).

• VILLA-LOBOS, H. ; GUIMARÃES, M. A. B. ; SERODIO, Liana Arrais . VILLA DO FOLCLORE. Campinas - São Paulo: Unicamp - Faculdade de Educação, 2000. (Partitura Musical/Orquestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  Narrativas de Formação na Escola e na Universidade: teorias e práticas, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Cláudia Roberta Ferreira em 02/03/2021., Descrição: Apresentamos um projeto de pesquisa como objetivo geral de compreender e sistematizar como a produção de narrativas em processos de formação (inicial e continuada) evidenciam as experiências formativas dos participantes da pesquisa, entendidos como sujeitos da experiência da (e coma) escola. Para tanto, iremos problematizar essa formação, tendo em vista uma análise crítica dos processos formativos que colocamos professores e profissionais da educação como os sujeitos que recebem passivamente as orientações que devem cumprir na sua atuação, contrapondo-os com situações em que esses profissionais, em formação inicial ou continuada, são incentivados a narrar situações da experiência, entendendo-se protagonistas de suas ações e realizando suas auto-formações.As narrativas têm sido uma opção teórico-metodológica de pesquisa e de formação dos grupos de pesquisa envolvidos nesta investigação, apoiadas na filosofia da linguagem bakhtiniana, como um meio de expressão do indivíduo singular e inconcluso que se constitui no âmbito social e no conceito de formação como uma transformação pessoal, interior e ligada à experiência de cada sujeito; portanto, quem se forma é o próprio sujeito na relação como(s) outro(s). Os sujeitos da pesquisa serão (1) estudantes de Pedagogia e Licenciaturas, (2) profissionais da educação e professores em atuação profissional, em encontros de Formação Continuada e (3) professores pesquisadores em Programas de Pós-Graduação. Os encontros formativos serão realizados em 2 instituições públicas (UNICAMP, UFSCar), 2 instituições privadas (UNISAL, USF), situadas no estado de São Paulo e na Universidade Évora, Portugal. De tipologia qualitativa, a pesquisa-(form)ação orientará os procedimentos de produção e interpretação de dados, planejamento das pautas dos encontros nos grupo de sujeitos participantes, tendo como materialidade as produções narrativas dos participantes e pesquisadores.Ao realizar uma pesquisa relativamente grande, em amplitude e alcance, que alie a formação e autoformação com propósitos investigativos, esperamos ir em direção a um modo de aprendizado e ensino mais apropriado para o mundo contemporâneo, favorecendo uma perspectiva de formação, tanto no sentido de reconhecermo-nos como produtores de conhecimento juntamente com nossos outros (estudantes, professores, pesquisadores) quanto no sentido de envolver todos os participantes em relação à produção do próprio conhecimento.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Liana Arrais Serodio - Integrante / Guilherme do Val Toledo Prado - Coordenador / Heloísa Helena Dias Martins Proença - Integrante / Antonio Marcelo Campos - Integrante / Adriana Varani - Integrante / Francisco Evangelista - Integrante / Renata Cristina Oliveira Barrichelo Cunha - Integrante / Renata Barroso Siqueira Frauendorf - Integrante / Barbara Cristina Moreira Sicardi Nakayama - Integrante / Maria da Conceição Ferreira Monteiro Leal da Costa - Integrante / Marília Pisco Castro Cid - Integrante / Inês Ferreira de Souza Bragança - Integrante / Daniela Dias dos Anjos - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2009 - Atual

  Composição musical e narrativa da experiência: polifonia de linguagens na voz da criança, Descrição: A intenção da pesquisa é investigar o processo de composição musical por meio da própria composição, sua interpretação e da narrativa da criança: a partir da experiência de compor música, a linguagem verbal usada para traduzir experiências na/sobre/com a transparência da música pode trazer importantes subsídios assim entendo para a compreensão de como se dá o aprendizado da criança, à medida que possibilita confrontar a estrutura da composição musical e os sentidos verbalizados pela criança-autora-narradora sobre o seu percurso de produção. Assim, evidenciar os processos e os sentidos do aprendizado musical da criança em escolas básicas (não especializadas em música), por meio da voz da criança. Isto é, da linguagem musical e verbal respectivamente na produção musical e nos sentidos atribuídos à experiência verbalmente. Estes, serão os textos - objeto de pesquisa e pensamento - sem os quais, como diz Bakhtin, não pode haver pesquisa (...) na especificidade do pensamento das ciências humanas (BAKHTIN, 2003, p. 307, 308).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Liana Arrais Serodio - Coordenador / PRADO, Guilherme do Val Toledo - Integrante.

• 2004 - 2007

  A música, a narrativa e a formação de professores, Descrição: Pesquisa sobre o uso da narrativa na formação do educador musical. É baseada na convicção de que a argumentação verbal importa para o diálogo sobre o ensino de música e que este potencialmente leva à democratização da compreensão de seu especializado campo de conhecimento. A pesquisadora é triplamente implicada na temática, como aluna, professora e formadora, o que amplia a potência da narrativa como conteúdo e forma da pesquisa, além de trabalhar com dados igualmente narrativos. Os textos produzidos pelos estudantes de Licenciatura em Educação Musical na Universidade Estadual Paulista (UNESP) - São Paulo como parte do contrato didático, são narrativas pedagógicas tomadas como dados da pesquisa, e dão a ver conceitos como o talento, o aprender 'para' outro, o entrelaçamento de linguagens - verbal e musical - , enquanto narram as próprias histórias. Termos de indexação: formação de professores, educação musical, música, narrativa, talento, estética, ética, aprendizado passivo', entrelaçamento de linguagens verbal e musical. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Liana Arrais Serodio - Coordenador.

• 2009 - Atual

  Composição musical e narrativa da experiência: polifonia de linguagens na voz da criança, Descrição: A intenção da pesquisa é investigar o processo de composição musical por meio da própria composição, sua interpretação e da narrativa da criança: a partir da experiência de compor música, a linguagem verbal usada para traduzir experiências na/sobre/com a transparência da música pode trazer importantes subsídios assim entendo para a compreensão de como se dá o aprendizado da criança, à medida que possibilita confrontar a estrutura da composição musical e os sentidos verbalizados pela criança-autora-narradora sobre o seu percurso de produção. Assim, evidenciar os processos e os sentidos do aprendizado musical da criança em escolas básicas (não especializadas em música), por meio da voz da criança. Isto é, da linguagem musical e verbal respectivamente na produção musical e nos sentidos atribuídos à experiência verbalmente. Estes, serão os textos - objeto de pesquisa e pensamento - sem os quais, como diz Bakhtin, não pode haver pesquisa (...) na especificidade do pensamento das ciências humanas (BAKHTIN, 2003, p. 307, 308).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Liana Arrais Serodio - Coordenador / PRADO, Guilherme do Val Toledo - Integrante.

• 2004 - 2007

  A música, a narrativa e a formação de professores, Descrição: Pesquisa sobre o uso da narrativa na formação do educador musical. É baseada na convicção de que a argumentação verbal importa para o diálogo sobre o ensino de música e que este potencialmente leva à democratização da compreensão de seu especializado campo de conhecimento. A pesquisadora é triplamente implicada na temática, como aluna, professora e formadora, o que amplia a potência da narrativa como conteúdo e forma da pesquisa, além de trabalhar com dados igualmente narrativos. Os textos produzidos pelos estudantes de Licenciatura em Educação Musical na Universidade Estadual Paulista (UNESP) - São Paulo como parte do contrato didático, são narrativas pedagógicas tomadas como dados da pesquisa, e dão a ver conceitos como o talento, o aprender 'para' outro, o entrelaçamento de linguagens - verbal e musical - , enquanto narram as próprias histórias. Termos de indexação: formação de professores, educação musical, música, narrativa, talento, estética, ética, aprendizado passivo', entrelaçamento de linguagens verbal e musical. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Liana Arrais Serodio - Coordenador.

• 2009 - Atual

  Composição musical e narrativa da experiência: polifonia de linguagens na voz da criança, Descrição: A intenção da pesquisa é investigar o processo de composição musical por meio da própria composição, sua interpretação e da narrativa da criança: a partir da experiência de compor música, a linguagem verbal usada para traduzir experiências na/sobre/com a transparência da música pode trazer importantes subsídios assim entendo para a compreensão de como se dá o aprendizado da criança, à medida que possibilita confrontar a estrutura da composição musical e os sentidos verbalizados pela criança-autora-narradora sobre o seu percurso de produção. Assim, evidenciar os processos e os sentidos do aprendizado musical da criança em escolas básicas (não especializadas em música), por meio da voz da criança. Isto é, da linguagem musical e verbal respectivamente na produção musical e nos sentidos atribuídos à experiência verbalmente. Estes, serão os textos - objeto de pesquisa e pensamento - sem os quais, como diz Bakhtin, não pode haver pesquisa (...) na especificidade do pensamento das ciências humanas (BAKHTIN, 2003, p. 307, 308).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Liana Arrais Serodio - Coordenador / PRADO, Guilherme do Val Toledo - Integrante.

• 2004 - 2007

  A música, a narrativa e a formação de professores, Descrição: Pesquisa sobre o uso da narrativa na formação do educador musical. É baseada na convicção de que a argumentação verbal importa para o diálogo sobre o ensino de música e que este potencialmente leva à democratização da compreensão de seu especializado campo de conhecimento. A pesquisadora é triplamente implicada na temática, como aluna, professora e formadora, o que amplia a potência da narrativa como conteúdo e forma da pesquisa, além de trabalhar com dados igualmente narrativos. Os textos produzidos pelos estudantes de Licenciatura em Educação Musical na Universidade Estadual Paulista (UNESP) - São Paulo como parte do contrato didático, são narrativas pedagógicas tomadas como dados da pesquisa, e dão a ver conceitos como o talento, o aprender 'para' outro, o entrelaçamento de linguagens - verbal e musical - , enquanto narram as próprias histórias. Termos de indexação: formação de professores, educação musical, música, narrativa, talento, estética, ética, aprendizado passivo', entrelaçamento de linguagens verbal e musical. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Liana Arrais Serodio - Coordenador.

• 2009 - Atual

  Composição musical e narrativa da experiência: polifonia de linguagens na voz da criança, Descrição: A intenção da pesquisa é investigar o processo de composição musical por meio da própria composição, sua interpretação e da narrativa da criança: a partir da experiência de compor música, a linguagem verbal usada para ?traduzir? experiências na/sobre/com a transparência da música pode trazer importantes subsídios ? assim entendo ? para a compreensão de como se dá o aprendizado da criança, à medida que possibilita confrontar a estrutura da composição musical e os sentidos verbalizados pela criança-autora-narradora sobre o seu percurso de produção. Assim, evidenciar os processos e os sentidos do aprendizado musical da criança em escolas básicas (não especializadas em música), por meio da voz da criança. Isto é, da linguagem musical e verbal respectivamente na produção musical e nos sentidos atribuídos à experiência verbalmente. Estes, serão os textos - objeto de pesquisa e pensamento - sem os quais, como diz Bakhtin, não pode haver pesquisa (...) na especificidade do pensamento das ciências humanas (BAKHTIN, 2003, p. 307, 308).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Liana Arrais Serodio - Coordenador / PRADO, Guilherme do Val Toledo - Integrante.

• 2004 - 2007

  A música, a narrativa e a formação de professores, Descrição: Pesquisa sobre o uso da narrativa na formação do educador musical. É baseada na convicção de que a argumentação verbal importa para o diálogo sobre o ensino de música e que este potencialmente leva à democratização da compreensão de seu especializado campo de conhecimento. A pesquisadora é triplamente implicada na temática, como aluna, professora e formadora, o que amplia a potência da narrativa como conteúdo e forma da pesquisa, além de trabalhar com dados igualmente narrativos. Os textos produzidos pelos estudantes de Licenciatura em Educação Musical na Universidade Estadual Paulista (UNESP) - São Paulo como parte do contrato didático, são narrativas pedagógicas tomadas como dados da pesquisa, e dão a ver conceitos como o talento, o aprender 'para' outro, o entrelaçamento de linguagens - verbal e musical - , enquanto narram as próprias histórias. Termos de indexação: formação de professores, educação musical, música, narrativa, talento, estética, ética, ?aprendizado passivo', entrelaçamento de linguagens verbal e musical.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Liana Arrais Serodio - Coordenador.

Prêmios