DAVI GUTIERREZ ANTONIO

Licenciado (2002), mestre (2006) e doutor (2012) em Geografia (Área: Organização do Espaço) pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). Coordenador de Projetos na Coordenadoria do Ensino Técnico e Médio (CETEC) do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza - SP (CEETEPS) na área de formação continuada dos professores de Geografia.Tem experiência nas áreas de Formação de Professores de Geografia, Análise da Paisagem (Geoecologia), Percepção e Interpretação Ambiental e em Educação Ecológica e Geográfica com ênfase em Comunidades Tradicionais (Caiçaras e Quilombolas). Colaborou (2005 - 2016) como Pesquisador Associado do Laboratório de Interpretação e Valoração Ambiental, Departamento de Geografia - IGCE-UNESP, Campus de Rio Claro - SP. Foi professor (2013-2015) na Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) nos cursos de graduação em Ciências Ambientais e Licenciatura em Ciências.

Informações coletadas do Lattes em 31/01/2020

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Geografia

2009 - 2012

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Título: A CONSERVAÇÃO DA NATUREZA: POTENCIALIDADES PARA COMUNIDADES SUSTENTÁVEIS
Solange Teresinha de Lima Guimarães. Palavras-chave: Planejamento Ambiental; Conservação; Percepção; Interpretação Ambiental.Grande área: Ciências Humanas

Mestrado em Geografia

2004 - 2006

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Título: O Espaço das Águas: Interpretação Ambiental Visando a Conservação dos Recursos Hídricos,Ano de Obtenção: 2006
Solange Lima Guimarães.Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Conservação; Crianças; Educação Ambiental; Meio Ambiente; Paisagem.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Geografia / Subárea: Geografia Humana / Especialidade: Etnografia.

Especialização em Educação Ambiental e Recursos Hídricos

2007 - 2008

Universidade de São Paulo
Título: Planejamento e Implementação da Agenda 21 no Município de Ribeirão Grande - SP
Orientador: Prof. Dr. Carlos Eduardo Matheus

Graduação em Geografia

1998 - 2002

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Título: Uma Investigação sobre Práticas e Saberes Docentes no Ensino da Localidade
Orientador: Profª. Drª: Rosângela Doin de Almeida
Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil.

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Formação complementar

2017 - 2017

Liderança e Inteligência Emocional para Gestores. (Carga horária: 40h). , Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, CEETEPS, Brasil.

2017 - 2017

Formação Continuada em MOOC. (Carga horária: 20h). , Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, CEETEPS, Brasil.

2016 - 2016

Atividades Experiencias ao Ar Livre no contexto da Escola e da Cidade. (Carga horária: 40h). , Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, CEETEPS, Brasil.

2015 - 2015

O papel do aluno na Plataforma Moodle. (Carga horária: 40h). , Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, CEETEPS, Brasil.

2014 - 2014

Utilizando Mapas Conceituais na Área de Ciências d. (Carga horária: 40h). , Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, CEETEPS, Brasil.

2014 - 2014

Plano Municipal de Conservação e Recuperação da Ma. (Carga horária: 40h). , S.O.S Mata Atlântica, MATA ATLÂNTICA, Brasil.

2014 - 2014

Educação a Distância - Moodle para Autores. (Carga horária: 40h). , Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, CEETEPS, Brasil.

2014 - 2014

Riscos e Impactos Ambientais na Industria. (Carga horária: 40h). , Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, CEETEPS, Brasil.

2012 - 2012

Reflexões sobre o Ensino Médio Integrado ao Técnic. (Carga horária: 4h). , Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, CEETEPS, Brasil.

2011 - 2011

Capacitação de Professores Mediadores: EAD. (Carga horária: 24h). , Universidade Virtual do Estado de São Paulo, UNIVESP, Brasil.

2011 - 2011

Curriculo em Debate - Filosofia. (Carga horária: 24h). , Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, CEETEPS, Brasil.

2011 - 2011

Laboratório de Currículo do Centro Paula Souza. (Carga horária: 24h). , Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, CEETEPS, Brasil.

2011 - 2011

Curriculo em Debate - Geografia. (Carga horária: 24h). , Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, CEETEPS, Brasil.

2011 - 2011

Propriedade Intelectual. (Carga horária: 40h). , Instituto Nacional da Propriedade Industrial, INPI, Brasil.

2009 - 2009

Extensão universitária em Sensoriamento Remoto nos Estudos do Meio Ambiente. (Carga horária: 40h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2008 - 2008

Extensão universitária em Participação Cidadã, Inovação Democrática. (Carga horária: 45h). , Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.

2002 - 2002

Mudanças Climáticas. (Carga horária: 8h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2001 - 2001

As Categorias de Análise. (Carga horária: 20h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2001 - 2001

A Observação da Paisagem no Trabalho de Campo. (Carga horária: 20h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2001 - 2001

Atlas Municipais Escolares. (Carga horária: 30h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2001 - 2001

Territorialidades seletivas. (Carga horária: 6h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2000 - 2000

Planejamento, situações complexas e incertezas. (Carga horária: 8h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2000 - 2000

Representação Cartográfica no Ensino Fundamental. (Carga horária: 20h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2000 - 2000

Metodologia e os Estudos Urbanos. (Carga horária: 6h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2000 - 2000

Material Didático: Maquetes, Mapas e Cartas. (Carga horária: 16h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

1999 - 1999

Interdiciplinariedade e Geografia. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal do Paraná, UFPR, Brasil.

1999 - 1999

Como se faz um trabalho científico. (Carga horária: 21h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

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Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Geografia / Subárea: Formação de Professores de Geografia.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Geografia / Subárea: Ensino de Geografia.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Geografia / Subárea: Percepção e Interpretação Ambiental.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Geografia / Subárea: Análise da Paisagem.

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Organização de eventos

BARBOSA, C. B. ; SATO, H. K. ; ANTONIO, D. G. ; GARCIA, M. R. L. ; NETO, O. N. . 1º Simpósio do Ensino Médio e Técnico: Práticas Integradoras e Gestão de Currículo. 2012. (Outro).

ARAÚJO, A. M. ; FUMANTI, M. R. ; PINTO, R. H. R. ; RIBEIRO, S. M. B. ; ANTONIO, D. G. ; BARRETO, C. M. . 5ª Feira Tecnológica do Centro Paula Souza. 2011. (Outro).

ANTONIO, D. G. . Capacitação: Comunidade e Sociedade: Pesquisa e Reflexão. 2011. (Outro).

ANTONIO, D. G. . Capacitação: Geoecologia da Paisagem como procedimento de pesquisa e ensino. 2011. (Outro).

Moster, C. ; ANTONIO, D. G. . III Semana de Tecnologia da Silvicultura. 2010. (Outro).

GUIMARAES, S. T. L. ; GUIMARAES, H. C. ; ANTONIO, D. G. . II ENCONTRO DE PERCEPÇÃO E CONSERVAÇÃO AMBIENTAL. 2007. (Congresso).

ANTONIO, D. G. ; MORAES, M. . Curso de Extensão: Educação Ambiental: Conceitos, Temas e Práticas. 2006. (Outro).

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Participação em eventos

5º SEMTEC - Simposio do Ensino Médio, Técnico e Tecnologico. 2018. (Simpósio).

I Simpósio Internacional de Metodologias Participativas. 2015. (Simpósio).

IX CONVENCIÓN INTERNACIONAL SOBRE MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO. Manejo de Ecossistemas por Comunidades Tradicionais. 2013. (Congresso).

Congresso Virtual Internacional: Economia Verde e Inclusão Socioprodutiva: O Papel da Agricultura Familiar. 2012. (Congresso).

IX Reunião de Antropologia do Mercosul, "Culturas, Encontros e Desigualdades".Representação da Paisagem em Comunidades Tradicionais: A conservação dos recursos ambientais. 2011. (Outra).

Simpósio em Comemoração ao 15 Anos do Curso de Ed. Ambiental e Recursos Hídricos - USP.Agenda 21 Local: Ribierão Grande - SP. 2010. (Simpósio).

III Semana Municipal de Educação Ambiental.Educação Ambiental: Perspectivas para o Século XXI. 2008. (Encontro).

III Semana Municipal do Meio Ambiente.Desequilíbrio Ecológico. 2008. (Encontro).

II Encontro de Percepção e Conservação Ambiental.Percepção e Interpretação Ambiental na Criança: Preparando o Futuro. 2007. (Encontro).

Seminário sobre Ecoturismo em Unidades de Conservação - Instituto Florestal - SP.Aspectos Sociais do Ecoturismo. 2007. (Seminário).

X Comemoração ao Dia do Geógrafo - UNESP.Educação Ambiental com Comunidades Tradicionais: Ecoalfabetização. 2007. (Outra).

V Simpósio de Pós-Graduação em Geografia da UNESP - RC.V Simpósio de Pós-Graduação em Geografia da UNESP - RC. 2005. (Seminário).

II Seminário de Gestão Ambiental.Desenho infantil como fonte na Interpretação e Percepção Ambiental. 2004. (Seminário).

I Simpósio Ibero Americano de Cartografia para Crianças.Pesquisa-Ação e Cartografia Escolar. 2002. (Simpósio).

V Simpósio de Iniciação Científica do Campus de Rio Claro.V Simpósio de Iniciação Científica do Campus de Rio Claro. 2002. (Simpósio).

6° Encontro Nacional de Prática de Ensino.6° Encontro Nacional de Prática de Ensino. 2001. (Encontro).

Atividades de Ensino - Atlas Municipais Escolares.Atividades de Ensino - Atlas Municipais Escolares. 2001. (Oficina).

II Encontro Regional de Ensino de Geografia.II Encontro Regional de Ensino de Geografia. 2001. (Encontro).

II Encontro Regional de Ensino de Geografia. 2001. (Encontro).

VII Simpósio de Geografia Urbana.VII Simpósio de Geografia Urbana. 2001. (Simpósio).

XXXI Semana de Estudos Geográficos. XXXI Semana de Estudos Geográficos. 2001. (Congresso).

I Encontro Regional de Ensino de Geografia.I Encontro Regional de Ensino de Geografia. 2000. (Encontro).

II Território Aberto.II Território Aberto. 2000. (Seminário).

XII Encontro Nacional de Geógrafos.XII Encontro Nacional de Geógrafos. 2000. (Encontro).

XXX Semana de Estudos Geográficos. XXX Semana de Estudos Geográficos. 2000. (Congresso).

4° Encontro Nacional de Ensino de Geografia.4° Encontro Nacional de Ensino de Geografia. 1999. (Encontro).

I Encontro Nacional de História do Pensamento Geográfico.I Encontro Nacional de História do Pensamento Geográfico. 1999. (Encontro).

I Território Aberto.Território Aberto. 1999. (Seminário).

IV Encontro de comemoração do Dia do Geógrafo.IV Encontro de comemoração do Dia do Geógrafo. 1999. (Encontro).

VI Simpósio de Geografia Urbana. 1999. (Simpósio).

XXIX Semana de Estudos Geográficos. XXIX Semana de Estudos Geográficos. 1999. (Congresso).

I Encontro entre Universidade e Comunidade na Gestão do Meio Ambiente.I Encontro entre Universidade e Comunidade na Gestão do Meio Ambiente. 1998. (Encontro).

XXVIII Semana de Estudos Geográficos. XXVIII Semana de Estudos Geográficos. 1998. (Congresso).

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Participação em bancas

Aluno: Ana Lúcia Soares Prestes

ANTONIO, D. G.; TAVARES, F. A. R.. Educação Ambiental: As Metas da Educação Ambiental Propostas pelos PCN's ao Ensino Fundamental. 2006. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Lato-Sensu em Psicopedagogia) - Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Itapetininga.

Aluno: Luiza Pazzini

COSTA, R. C.;ANTONIO, D. G.; BUCCI, L. A.. Avaliação da produção e da divulgação científica no âmbito dos serviços ecossistêmicos. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Ambientais) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Loraine Thiemi de Souza

COSTA, R. C.;ANTONIO, D. G.; CANDIANI, G.. Agricultores Familiares Orgânicos no extremo sul do Município de São Paulo: Análise de suas contribuições para o atendimento dos objetivos do Plano Diretor Estratégico de São Paulo. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Ambientais) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Josiane Maria dos Santos Queiroz

BARROS, C. M.;ANTONIO, D. G.; OLIVEIRA. Avaliação de Poleiros Artificiais para Restauração Florestal. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito.

Aluno: Hamilton da Silva Lima

BARROS, C. M.;ANTONIO, D. G.; OLIVEIRA. Diagnóstico e Reabilitação Socioambiental De APP Urbana. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito.

Aluno: Francielli Terumi Saito Mendes Vaz

ANTONIO, D. G.; OLIVATI, A. E. D.; GOMES, M. A. N.. EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA RESTAURAÇÃO ECOLÓGICA. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito.

Aluno: Rosiane Fonseca dos Santos

ANTONIO, D. G.; Moster, C.; GOMES, M. A. N.. ÁRVORES: Simbolismos, Ecologia E Tecnologia Na Comunidade Remanescente Quilombola Pedro Cubas. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito.

Aluno: Pedro Martins de Oliveira Júnior

ANTONIO, D. G.; OLIVATI, A. E. D.; SCALAMBRINO, M.. CORREDORES ECOLÓGICOS: difusão para a comunidade em geral. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito.

Aluno: Nilson Rosa de Oliveira

BARROS, C. M.;ANTONIO, D. G.; FRANCISCATTE, W.. PROJETO DE ADEQUAÇÃO DE UMA PEQUENA PROPRIEDADE RURAL NO MUNICÍPIO DE GUAPIARA SP. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito.

Aluno: Thais Aparecida de Proença

GOMES, M. A. N.; BARROS, C. M.;ANTONIO, D. G.. Irrigação por Lâmina d'água. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito.

Aluno: Luciano Paulo Suzuki

BARROS, C. M.; OLIVATI, A. E. D.;ANTONIO, D. G.. Diagnóstico de uma Microbacia Urbana. 2012 - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito.

Aluno: Caroline Brito Vilela

ANTONIO, D. G.; OLIVATI, A. E. D.; BARROS, C. M.. Lianas como Técnica Nucleadora e seu Manejo em um Território Quilombola. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito.

Aluno: Nilson Rosa de Oliveira

BARROS, C. M.;ANTONIO, D. G.; OLIVATI, A. E. D.. Adequação de uma Pequena Propriedade Rural. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito.

Aluno: Juliano Egídio da Silva Pereira

ANTONIO, D. G.; GOMES, M. A. N.; BARROS, C. M.. Restauração Florestal visando a Apicultura e Sustentabilidade. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito.

Aluno: Eric Caetano da Cruz Souza

GOMES, M. A. N.;ANTONIO, D. G.; GONCALVES, E. M.. Produção de Mudas através da Microestaquia. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito.

Aluno: Adriano Adauto Ferreira

GOMES, M. A. N.;ANTONIO, D. G.; FIOREZE, S. L.. Avaliação da Qualidade de Mudas. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito.

Aluno: Rubens Fernandes

BRAGA, A. C.; OLIVEIRA;ANTONIO, D. G.. A Percepção Ambiental de Agricultores Convencionais e Orgânicos. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito.

Aluno: Mirella Silva Foganholli

GOMES, M. A. N.;ANTONIO, D. G.; GONCALVES, E. M.. Propagação de Espécies Florestais utilizando a Biotecnologia. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito.

Aluno: Juliano Salvador de Oliveria Melo

BARROS, C. M.;ANTONIO, D. G.; DEUS, P. R.. Estudo Hidrológico da Represa Pilão d'água Itapeva - SP. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito.

Aluno: Esdras Romulos Baltazar de Souza

CERQUEIRA, R. M.;ANTONIO, D. G.; BARROS, C. M.. Avaliação de Viabilidade de Sequestro de Carbono em SAF. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito.

Aluno: Jhony Yutaka Moriy

ROLLO, L. C. P.; ROLLO, M. A.;ANTONIO, D. G.. Inventário Florestal do Município de Capão Bonito - SP. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito.

Aluno: Renata Elis Camargo

GONCALVES, E. M.;ANTONIO, D. G.; MARTINS. Análise da Casca de Três Espécies de Eucalyptus. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito.

Aluno: Andrea de Queiroz Moriglia

ANTONIO, D. G.; OLIVATI, A. E. D.; SILVA, R. J. N.. Estudo de caso: Recuperação do Depósito de Estéril-Leiteria da Campanhia de Cimentos Ribeirão. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito.

Aluno: Marcella Andressa de Oliveira Cruz

ANTONIO, D. G.; BARROS, C. M.; OLIVATI, A. E. D.. Indicadores para a Agroecologia e Recuperação de Nascentes. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito.

Aluno: Luciano Fernando Ferraz

ANTONIO, D. G.; OLIVATI, A. E. D.; BARROS, C. M.. Manual Prático de SAF para o Pequeno Produtor. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito.

Aluno: Esdras Romulos Baltazar de Souza

CERQUEIRA, R. M.;ANTONIO, D. G.; BARROS, C. M.. Avaliação de Viabilidade de Sequestro de Carbono em SAF. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito.

Aluno: Tamiris Daiane Delgado de Lima

GIL; MARTINS;ANTONIO, D. G.. Levantamento das Espécies de Cyperacea Juss. Hidrófilas Ocorrentes no Município de Capão Bonito-SP. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito.

Aluno: Rander de Oliveira Sebastião

GIL; CERQUEIRA, R. M.;ANTONIO, D. G.. Chave Interativa de Acesso Múltiplo para Identificação de Gêneros de Fabaceae Lindl. Com Representantes Arbóreos Ocorrentes de Forma Natural no Estado de São Paulo. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito.

Aluno: Diego Rodrigo Ferraz

GIL; CERQUEIRA, R. M.;ANTONIO, D. G.. Chave Interativa de Acesso Múltiplo para Identificação de Espécies Arbóreas e Arbustivas Nativas de Mytaceae Juss. Ocorrentes no Estado de São Paulo. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito.

Aluno: Leticia Mayara Lisboa Lourenço

BARROS, C. M.;ANTONIO, D. G.; FRANCISCATTE, W.. Balanço Hídrico Regional como Indicador Hidrológico para Implantação de Eucalipto no Nordeste Brasileiro. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito.

Aluno: Silva, C

ANTONIO, D. G.. G. da; Leite, A. C. G..Escotismo Educação para a Vida. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Tatuí.

Aluno: COUTINHO, C

ANTONIO, D. G.. C.; Camargo, R. C.; Bonan, W. J..A Ressocialização no Sistema Penitenciário do Estado de São Paulo. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Tatuí.

Aluno: PAULA, C

ANTONIO, D. G.. C. V.; Rocha, F. A. R.; Silva, T, A..Autismo Infantil. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Tatuí.

Aluno: Ana Paula da Costa Silva, et all

ANTONIO, D. G.. Hiperatividade Causas e Conseqüencias no Ensino Fundamental. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Tatuí.

OLIVEIRA;ANTONIO, D. G.; BARROS, C. M.. Concurso Público Docente - Processamento Digital de Imagens. 2012. FATEC - Jacareí.

ANTONIO, D. G.. Processo Seletivo Docente. 2011. Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza.

CERQUEIRA, R. M.; GIL;ANTONIO, D. G.. Concurso Público: Proteção Florestal. 2010. Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito.

ANTONIO, D. G.. Processo Seletivo Docente. 2009. ETEC ´SALES GOMES´.

ANTONIO, D. G.; GONZALES, L. R.; TONELLO, K. C.. Concurso Docente FATEC - Gestão de Bacias Hidrográficas. 2009. Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito.

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Comissão julgadora das bancas

Carlos Eduardo Matheus

GUIMARÃES, Solange Terezinha de Lima;MATHEUS, C. E.; LASTÓRIA, Andrea Coelho. O Espaço das Águas: Interpretação Ambiental Visando a Conservação dos Recursos Hídricos. 2006. Dissertação (Mestrado em Geografia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

José Carlos Godoy Camargo

CAMARGO, J. C. G.. O Espaço das Águas-Interpretação Ambiental Visando a Conservação dos Recursos Hídricos. 2006 - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Manuel Baldomero Rolando Berríos Godoy

GUIMARÃES, Solange T.L.; QUEIROZ, O. T. M. M.;BERRÍOS-GODOY, Manuel Baldomero Rolando. A CONSERVAÇÃO DA NATUREZA. POTENCIALIDADEWS PARA COMUNIDADES SUSTENTÁVEIS. UM ESTUDO DA PERCEPÇÃO,,,. 2011. Dissertação (Mestrado em Geografia) - Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" - Campus Rio Claro.

Manuel Baldomero Rolando Berríos Godoy

GUIMARÃES, Solange T.L.;BERRÍOS-GODOY, Manuel Baldomero Rolando; OLIVEIRA, BERNARDETE A. C.C. DE. A CONSERVAÇÃO DA NATUREZA. POTENCIALIDIDADES PARA COMUNIDADES SUSTENTÁVEIS. UM ESTUDO DE PERCEPÇÃO.... 2008. Exame de qualificação (Doutorando em Geografia) - Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" - Campus Rio Claro.

Pedro de Souza Quevedo Neto

GUIMARAES, S. T. L.; PASSOS, L. A.;QUEVEDO NETO, P. S.; QUEIROZ, O. T. M. M.; SOUZA, J. G.. COMUNIDADES SUSTENTÁVEIS: UM ESTUDO DE PERCEPÇÃO, INTERPRETAÇÃO E VALORAÇÃO DA PAISAGEM MEDIANTE O CONHECIMENTO TRADICIONAL. 2013. Tese (Doutorado em PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA) - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA CAMPUS DE RIO CLARO.

Solange Terezinha de Lima Guimarães

LIMA, S.T. de; LASTORIA, A. C.; MATHEUS, C. E.. O Espaço das Águas: interpretação ambiental visando a conservação dos recursos hídricos. 2006. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Geografia [organização do espaço]) - Universidade Estadual Paulista.

Solange Terezinha de Lima Guimarães

GUIMARÃES, S.T. L.; PASSOS, L.A.; QUEVEDO NETO, P. S.; QUEIROZ, O. T. M.; SOUZA, J. G.. Comunidades sustentáveis: um estudo de percepção, interpretação e valoração da paisagem mediante o conhecimento tradicional. 2013. Tese (Doutorado em doutorado em Geografia (Organização do Espaço)) - Universidade Estadual Paulista.

Solange Terezinha de Lima Guimarães

LIMA-GUIMARÃES, S. T. de; QUEIROZ, O. T. M.; GODOY, M.B.R.B.. A conservação da natureza. Potencialidades para comunidades sustentáveis. Um estudo da percepção, interpretação e valoração de paisagem através do conhecimento tradicional. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em doutorado em Geografia (Organização do Espaço)) - Universidade Estadual Paulista.

Jose Gilberto de Souza

GUIMARÃES, S. T. L.;Souza, José Gilberto de; QUEVEDO NETO, P. S.; QUEIROZ, O. T. M.; PASSOS, L. A.. Comunidades sustentáveis: um estudo de percepção, interpretação e valoração da paisagem mediante o conhecimento tradicional. 2013. Tese (Doutorado em Geografia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

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Orientou

Anna Karolina Pimentel

Etnobotânica na Agricultura Familiar em Comunidade Quilombola; Início: 2014; Iniciação científica (Graduando em Ciências Ambientais) - Universidade Federal de São Paulo; (Orientador);

Karem Hitomi

Gestão e Manejo de Trilhas Ecológicas em Comunidades Tradicionais; Início: 2014; Iniciação científica (Graduando em Ciências Ambientais) - Universidade Federal de São Paulo; (Orientador);

Bruna Veiga

Gestão Ecológica de Espécies Nativas de uso Comunitário; Início: 2014; Iniciação científica (Graduando em Ciências Ambientais) - Universidade Federal de São Paulo; (Orientador);

Rosiane Fonseca dos Santos

ÁRVORES: Simbolismos, Ecologia e Tecnologia Na Comunidade Remanescente Quilombola Pedro Cubas; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito; Orientador: Davi Gutierrez Antonio;

Francielli Terumi Saito Mendes Vaz

EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA RESTAURAÇÃO ECOLÓGICA; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito; Orientador: Davi Gutierrez Antonio;

Pedro Martins de Oliveira Júnior

CORREDORES ECOLÓGICOS: difusão para a comunidade em geral; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito; Orientador: Davi Gutierrez Antonio;

Caroline Brito Vilela

PROPOSTA DE TÉCNICAS NUCLEADORAS COM LIANAS E SEU MANEJO EM TERRITÓRIO QUILOMBOLA; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito; Orientador: Davi Gutierrez Antonio;

Juliano Egídio da Silva Pereira

RESTAURAÇÃO FLORESTAL VISANDO A APICULTURA E SUSTENTABILIDADE; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito; Orientador: Davi Gutierrez Antonio;

Rosiane Fonseca dos Santos

Árvores: Simbolismo e Ecologia em uma comunidade Quilombola; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito; Orientador: Davi Gutierrez Antonio;

Marcella Andressa de Oliveira Cruz

INDICADORES PARA AGROECOLOGIA E RECUPERAÇÃO DE NASCENTES; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito; Orientador: Davi Gutierrez Antonio;

Bruna Ribeiro Vantini

Restauração Ecológica, Tradicionalidade e Sustentabilidade: a dinâmica da regeneração natural e o manejo de roças abandonadas em Comunidades Quilombolas em UCs; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito; Orientador: Davi Gutierrez Antonio;

Danilo Alexandre de Almeida

Restauração Ecológica e Políticas Públicas; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito; Orientador: Davi Gutierrez Antonio;

ELISSON F

OLIVEIRA; ZONEAMENTO ECOLÓGICO PARA IMPLEMENTAÇÃO DE CINTURÃO VERDE: ESTUDO DE CASO NO MUNICIPIO DE CAPÃO BONITO -SP; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito; Orientador: Davi Gutierrez Antonio;

Luciano Fernando Ferraz

Manual Prático de SAF para o Pequeno Produtor; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito; Orientador: Davi Gutierrez Antonio;

Andrea de Queiroz Moriglia

ESTUDO DE CASO: RECUPERAÇÃO DO DEPÓSITO DE ESTÉRIL - LEITERIA DA COMPANHIA DE CIMENTO RIBEIRÃO GRANDE; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Silvicultura) - Faculdade de Tecnologia de Capão Bonito; Orientador: Davi Gutierrez Antonio;

Maria Grabiela Lui

O Caipira e a Conservação da Natureza; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Geografia) - Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Tatuí; Orientador: Davi Gutierrez Antonio;

Filomena Aparecida

Formação Territorial do Brasil e suas Consequências para o Interior Paulista; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em História) - Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Tatuí; Orientador: Davi Gutierrez Antonio;

Lilian Gomes

Tatuí: Muita História para Contar (Subsídio para o Ensino Fundamental); 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em História) - Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Tatuí; Orientador: Davi Gutierrez Antonio;

Rafaela Vieira

A Relação Família e Escola no Processo Ensino-Aprendizagem: Análise Através do Desenho Infantil; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Tatuí; Orientador: Davi Gutierrez Antonio;

Emerson Ulisses Alves

Sociedade Musical Santa Cruz: Origem da Música em Tatuí; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em História) - Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Tatuí; Orientador: Davi Gutierrez Antonio;

Marcos Antonio de Almeida

Desigualdade Educacional; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Tatuí; Orientador: Davi Gutierrez Antonio;

Danila Torres Rosa

Desigualdade Educacional na Sala de Aula; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Tatuí; Orientador: Davi Gutierrez Antonio;

Heide Aparecida Pereira

Os Desafios da Formação Continuada: Formar-se para a Mudança e a Incerteza; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Geografia) - Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Tatuí; Orientador: Davi Gutierrez Antonio;

Elieusa Regina Feliciano Cerezer

O Ensino do Clima na Geografia: Mudanças Climáticas (Tietê - SP); 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Geografia) - Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Tatuí; Orientador: Davi Gutierrez Antonio;

Fernando de Jesus da Costa

Recursos Hídricos e a Questão Ambiental do Resíduo Sólido: Educação Ambiental no Rio Tatuí; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Geografia) - Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Tatuí; Orientador: Davi Gutierrez Antonio;

Ivan Rodrigues de Paula

Cortadores de Cana-de-Açucar em Cesário Lange - SP: Migração e Qualidade de Vida; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Geografia) - Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Tatuí; Orientador: Davi Gutierrez Antonio;

Regiane Roberta de Camargo

Centro de Educação Ambiental de Tietê - SP: Mudança nas Ações Ambientais; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Geografia) - Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Tatuí; Orientador: Davi Gutierrez Antonio;

Eduardo Tambelli

Maquete como Recurso na Análise Ambiental; 2004; Iniciação Científica; (Graduando em Geografia) - Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Tatuí; Orientador: Davi Gutierrez Antonio;

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Foi orientado por

Maria Isabel Castreghini de Freitas

Maquetes e Modelos Numéricos do Terreno como Recursos Didáticos Complementares ao Ensino Fundamental; 2000; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Geografia Rio Claro) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Unesp Pró Reitoria de Extensão Universitária; Orientador: Maria Isabel Castreghini de Freitas;

Rosângela Doin de Almeida

Uma investigação sobre práticas docentes no ensino da localidade em 4 séries do ensino fundamental em Rio Claro; 2002; 110 f; Iniciação Científica; (Graduando em Geografia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Rosângela Doin de Almeida;

Solange Terezinha de Lima Guimarães

O Espaço das Águas: interpretação ambiental visando a conservação dos recursos hídricos; 2006; Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Geografia [organização do espaço]) - Universidade Estadual Paulista,; Orientador: Solange Terezinha de Lima Guimarães;

Solange Terezinha de Lima Guimarães

Comunidades sustentáveis: Um estudo de percepção, interpretação e valoração da paisagem mediante o conhecimento tradicional; 2013; Tese (Doutorado em Geografia) - Universidade Estadual Paulista,; Orientador: Solange Terezinha de Lima Guimarães;

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Produções bibliográficas

  • ANTONIO, D. G. ; GUIMARAES, S. T. . UMA PAUSA PARA REFLEXÃO: SUJEITOS E IDENTIDADES NA EDUCAÇÃO ECOLÓGICA. Olam: Ciência & Tecnologia (Rio Claro. Online) , v. 15, p. 2, 2015.

  • ANTONIO, D. G. ; LIMA, S.T. de . UMA PAUSA PARA REFLEXÃO: SUJEITOS E IDENTIDADES NA EDUCAÇÃO ECOLÓGICA. Olam: Ciência & Tecnologia (Rio Claro. Online) , v. 15, p. 119-139, 2015.

  • NETO, O. N. ; ANTONIO, D. G. . O pátio da Escola e a matemática do cotidiano. Pátio Ensino Médio, Profissional e Tecnológico , v. Ano IV, p. 32-34, 2012.

  • ANTONIO, D. G. ; GUIMARAES, S. T. . EMPREGO DO PATRIMÔNIO IMATERIAL NA GESTÃO AMBIENTAL EM UNIDADES DE CONSERVAÇÃO: CONSERVANDO A NATUREZA, A CULTURA E O CONHECIMENTO. OLAM (Rio Claro) , v. 08, p. 06-34, 2008.

  • ANTONIO, D. G. ; GUIMARAES, S. T. L. . Percepção e Interpretação Ambiental na Criança: Preparando o Futuro. OLAM (Rio Claro) , v. 7, p. 16-55, 2007.

  • ANTONIO, D. G. ; GUIMARAES, S. T. L. . COMUNIDADES TRADICIONAIS, TURISTAS, EDUCAÇÃO AMBIENTAL, ECOALFABETIZAÇÃO: DE QUEM E DO QUE É A VEZ?. OLAM (Rio Claro) , v. 6, p. 104-127, 2006.

  • ANTONIO, D. G. ; GUIMARAES, S. T. L. . Representações do meio ambiente através do desenho infantil: refletindo sobre os procedimentos interpretativos. Educação Ambiental em Ação , Rio Grande do Sul, v. III, n.14, 2005.

  • ANTONIO, D. G. ; SCALAMBRINO, M. . Ambientes rurais sustentáveis: do planejamento à ação. 1. ed. São Paulo: Centro Paula Souza, 2016. 36p .

  • BROCANELI, P. F. (Org.) ; STUERMER, M. M. (Org.) ; ANTONIO, D. G. (Org.) . Um olhar sobre as bacias hidrográficas urbanas: ocupação e consequências ambientais. 1. ed. São Paulo: Centro Paula Souza, 2014. v. 1. 88p .

  • ANTONIO, D. G. ; ROCHA, F. T. ; CARUSO, N. P. P. . Biogeografia para o ensino médio e técnico: conceitos, práticas e atividades didáticas. 1. ed. São Paulo: CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA PAULA SOUZA, 2013. v. 1. 108p .

  • ANTONIO, D. G. ; GUIMARAES, S. T. L. (Org.) . Cidades: sustentabilidade, ação e ensino. 1. ed. São Paulo: CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA PAULA SOUZA, 2013. v. 1. 120p .

  • ANTONIO, D. G. . METODOLOGIAS ATIVAS E O ENSINO POR PROJETOS EM ESTUDOS DE CAMPO. BIOGEOGRAFIA: CONSERVAÇÃO DE ECOSSISTEMAS NATURAIS ESTUDO DO CERRADO E MATA DE ARAUCÁRIA. 1ed.São Paulo: Centro Paula Souza, 2017, v. , p. 10-18.

  • ANTONIO, D. G. ; GUIMARAES, S. T. L. . Perspectivas, Limites e Críticas a Comunidades Sustentáveis. In: Andréa Aparecida Zacharias; Fabricio Gallo, Thiago Sanna Freire Silva. (Org.). Sociedade, Cultura e Educação. 1ed.Rio Claro: Unesp, 2015, v. , p. 23-40.

  • ANTONIO, D. G. . Teoria, Prática e Reflexões: na construção de saberes ambientais a partir do curso de Especialização em Educação Ambiental e Recursos Hídricos do CRHEA/USP. In: Carlos Eduardo Matheus; America Jacintha de Moraes; Harry Edmar Schulz; Frederico Fábio Mauad; Evaldo Luiz Gaeta Espíndola; Francisco Arthur Silva Vecchia. (Org.). Educação Ambiental ? Transformando Utopia em Realidade. São Carlos: RIMA, 2012, v. , p. 267-275.

  • ANTONIO, D. G. ; SANTOS, M. B. . AULAS EM AMBIENTES NATURAIS: DISCUTINDO PROCEDIMENTOS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. In: II SEMTEC - Simpósio dos Ensinos Médio, Técnico e Tecnológico, 2015, SÃO PAULO. II SEMTEC - Simpósio dos Ensinos Médio, Técnico e Tecnológico. São Paulo: Centro Paula Souza, 2015.

  • ANTONIO, D. G. ; GUIMARAES, S. T. . ENSINO PARA E NA CIDADE: A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO, AÇÃO E SUSTENTABILIDADE. In: III Congreso Internacional de Ciudades Creativas, 2013, Campinas. Atas do III Congreso Internacional de Ciudades Creativas. Campinas: Unicamp, 2013. p. 911-921.

  • ANTONIO, D. G. ; GUIMARAES, S. T. L. . MANEJO DE ECOSSISTEMAS POR COMUNIDADES TRADICIONAIS: EM BUSCA DA SUSTENTABILIDADE. In: IX CONVENCIÓN INTERNACIONAL SOBRE MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO, 2013, Havana. Memorias: IX CONVENCIÓN INTERNACIONAL SOBRE MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO. Havana, 2013. p. 653-670.

  • ANTONIO, D. G. ; GUIMARAES, S. T. L. . Representação da Paisagem em Comunidades Tradicionais: A conservação dos recursos ambientais. In: IX Reunião de Antropologia do Mercosul, "Culturas, Encontros e Desigualdades", 2011, Curitiba. IX Reunião de Antropologia do Mercosul, "Culturas, Encontros e Desigualdades". Curitiba: RAM, 2011.

  • ANTONIO, D. G. ; MORAES, M. . Análise Ambiental Utilizando Maquetes: Bacia Hidrográfica do Ribeirão Perdeneiras - Tatuí / SP. In: V Simpósio de Pós-Graduação em Geografia da UNESP - RC, 2005, Rio Claro. V Simpósio de Pós-Graduação em Geografia da UNESP - RC, 2005.

  • ANTONIO, D. G. ; GUIMARAES, S. T. L. . Percepção, Interpretação e Representação Ambiental Visando a Conservação dos Recursos Hídricos: Um Estudo em Comunidades Tradicionais Caiçaras. In: V Simpósio de Pós-Graduação em Geografia da UNESP - RC, 2005, Rio Claro. V Simpósio de Pós-Graduação em Geografia da UNESP - RC, 2005.

  • ANTONIO, D. G. ; ALMEIDA, R. D. . Pesquisa-Ação e Cartografia Escolar. In: I Simpósio Ibero Americano de Cartografia para Crianças, 2002, Rio de Janeiro. I Simpósio Ibero Americano de Cartografia para Crianças. Niterói: Mundo Virtual Informática, 2002.

  • ANTONIO, D. G. ; GUIMARAES, S. T. L. . Água: Sua Representação Oceanica e Fluvial. In: II Encontro de Percepção e Conservação Ambiental, 2007, Rio Claro. II Encotro de Percepção e Conservação Ambiental. Rio Claro: OLAM, 2007. v. 7. p. 926-931.

  • ANTONIO, D. G. ; Lima, R. . Agenda 21 Local: Ribierão Grande - SP. In: Simpósio em Comemoração aos 15 anos do Curso de Ed. Ambiental da USP - São Carlos, 2010, São Carlos. Simpósio em Comemoração aos 15 anos do Curso de Ed. Ambiental da USP - São Carlos, 2010.

  • ANTONIO, D. G. . Desenho infantil como fonte na Interpretação e Percepção Ambiental. In: II Seminário de Gestão Ambiental, 2004, Piracicaba. II Seminário de Gestão Ambiental, 2004.

  • ANTONIO, D. G. . Uma Investigação sobre Saberes e Práticas Docentes no Ensino da Localidade. In: V Simpósio de Iniciação Científica do Campus de Rio Claro, 2002, Rio Claro. V Simpósio de Iniciação Científica do Campus de Rio Claro, 2002.

  • ANTONIO, D. G. . Maquete Digital no Ensino Fundamental. In: 6º Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia, 2001, São Paulo. 6º Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia, 2001.

  • ANTONIO, D. G. . Maquetes e Modelos Numéricos do Terreno como Recurso Complementar ao Ensino Fundamental. In: XII Encontro Nacional de Geógrafos, 2000, Santa Catarina. XII Encontro Nacional de Geógrafos, 2000.

  • ANTONIO, D. G. ; SANTOS, M. B. . Aulas em Ambientes Naturais: Discutindo Procedimentos e Práticas Pedagógicas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ANTONIO, D. G. . Ecoalfabetização e o Ensino por Alternância. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ANTONIO, D. G. . Geografia Cultural e Resiliência: A Multiterritorialidade da Cultura. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ANTONIO, D. G. . Comunidades Sustentáveis. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ANTONIO, D. G. . Etnoconservação da Biodiversidade em Unidades de Conservação de Ambientes Marinhos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ANTONIO, D. G. . Ecoalfabetização para Comunidades Sustentáveis. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ANTONIO, D. G. ; MELLO, A. L. . Escola e Comunidade - possibilidades para a construção de uma vida sustentável.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ANTONIO, D. G. ; Lima, R. . Agenda 21 Local: Ribierão Grande - SP. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • ANTONIO, D. G. ; ALMEIDA, R. D. . Pesquisa-Ação e Cartografia Escolar. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ANTONIO, D. G. . Maquete Digital no Ensino Fundamental. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • ANTONIO, D. G. . Maquetes e Modelos Numéricos do Terreno como Recurso Complementar ao Ensino Fundamental. 2000. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • ARAÚJO, A. M. ; BARBOSA, C. B. ; ANTONIO, D. G. ; BARRETO, C. M. ; GARCIA, M. R. L. ; FIOROTTO, E. I. ; OLIVEIRA, E. R. P. ; SATO, H. K. ; NETO, O. N. . ATUALIZAÇÃO DA PROPOSTA DE CURRÍCULO POR COMPETÊNCIA PARA O ENSINO MÉDIO DO CENTRO PAULA SOUZA. São Paulo: CENTRO PAULA SOUZA, 2011 (Atualização Técnica).

  • ANTONIO, D. G. . O Espaço das Águas. Rio Claro: Unesp, 2006 (Fotografias).

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Outras produções

ANTONIO, D. G. . Blocos econômicos: o mundo em partes. 2013. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

ANTONIO, D. G. . Trabalho de campo sobre a paisagem. 2011. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

ANTONIO, D. G. . COMUNIDADES E ESCOLAS SUSTENTÁVEIS. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - CursodeEspecialização).

ANTONIO, D. G. ; VENTURINI, A. C. ; YOSHIDA, K. . EDUCAÇÃO AMBIENTAL, SUJEITOS E IDENTIDADES: ALIMENTO PARA O CORPO E O ESPÍRITO. 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - CursodeEspecialização).

ANTONIO, D. G. . Formação de Professores: Geopolítica, Conflitos Mundiais, Mundialização. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ANTONIO, D. G. ; BROCANELI, P. F. ; STUERMER, M. M. . Capacitação: Bacia Hidrográfica Urbana: Rios Paulistanos. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ANTONIO, D. G. ; QUEIROZ FILHO, A. P. . Formação em Ensino de Cartografia: A maquete e seu Contexto. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ANTONIO, D. G. ; CARUSO, N. P. P. . Formação de professores: Biogeografia: Conservação de Ecossistemas Naturais. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ANTONIO, D. G. ; GUIMARAES, S. T. L. . Cidades: Sustentabilidade, Ação e Ensino. 2013. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila - Ensino Profissional).

ANTONIO, D. G. ; GUIMARAES, S. T. . Cidades: Sustentabilidade, Ação e Ensino. 2012. .

ANTONIO, D. G. ; BRAGA, A. C. . Trilha Interpretativa para a Educação Ecológica. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ANTONIO, D. G. . Comunidade e Sociedade: Pesquisa e Reflexão. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ANTONIO, D. G. . Formação Docente: GEOECOLOGIA DA PAISAGEM COMO PROCEDIMENTO DE PESQUISA E ENSINO-APRENDIZAGEM EM CAMPO. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ANTONIO, D. G. . EDUCAÇÃO AMBIENTAL: PROJETOS, POLÍTICAS E ABORDAGENS. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

ANTONIO, D. G. ; SANTOS, M. B. . Alfabetização Ecológica a Partir da Percepção Ambiental. 2007. .

GUIMARAES, S. T. L. ; ANTONIO, D. G. . Trilhas Interpretativas para Programas de Educação Ambiental. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

ANTONIO, D. G. . Bacia Hidrográfica a partir da Percepção Ambiental. 2007. .

ANTONIO, D. G. ; MORAES, M. ; PRESTES, A. L. . Educação Ambiental: Conceitos, Temas e Práticas. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

ANTONIO, D. G. ; MORAES, M. . Maquete de Monitoramento Hidrológico. 2006. (Maquete).

ANTONIO, D. G. ; SANTOS, M. B. . Localização e Mapeamento de Área de Estudo. 2003. (Cartas, mapas ou similares/Mapa).

ANTONIO, D. G. ; GUIMARAES, S. T. . O Espaço das Águas - Relatório Parcial. 2003. (Relatório de pesquisa).

ANTONIO, D. G. ; MORAES, M. . Maquete do Rio Perdeneiras. 2002. (Maquete).

ANTONIO, D. G. ; ALMEIDA, R. D. . Uma Investigação sobre saberes e Práticas Docentes no Ensino da Localidade. 2002. (Relatório de pesquisa).

ANTONIO, D. G. . Curso: Mudanças Climáticas. 2002. (Curso).

ANTONIO, D. G. ; ALMEIDA, R. D. . Atividades de Ensino com Atlas Municipais. 2001. (Relatório de pesquisa).

ANTONIO, D. G. ; ALMEIDA, R. D. . Curso - Oficina: Atividades de Ensino com Atlas Municipais Escolares. 2001. (Curso - Oficina).

ANTONIO, D. G. . Mini-curso: As Categorias de Análise: do PCN ao Currículo, do Currículo à Prática de Sala de Aula. 2001. (Mini-Curso).

ANTONIO, D. G. ; CERRI, K. R. ; FREITAS, M. I. C. . MAQUETE DIGITAL DA BACIA DO RIO CORUMBATAÍ - SP. 2000. (Maquete).

ANTONIO, D. G. ; CERRI, K. R. ; FREITAS, M. I. C. . Maquete da Bacia do Corumbataí - SP. 2000. (Maquete).

ANTONIO, D. G. ; FREITAS, M. I. C. ; CERRI, K. R. . Maquetes e Modelos Numéricos do Terreno como Recurso Complementar ao Ensino Fundamental. 2000. (Relatório de pesquisa).

ANTONIO, D. G. ; FREITAS, M. I. C. . Corumbataí. 1999. (Cartas, mapas ou similares/Mapa).

ANTONIO, D. G. . Amazônia em Fotos. 2002. Fotografia.

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Projetos de pesquisa

  • 2016 - Atual

    Da Prática Docente ao Artigo Científico: caminhos do professor intelectual, Descrição: A prática docente gira em torno dos saberes, ora produzidos pela academia, ora pelos alunos, e sempre mediado e transformado pelo professor na construção do conhecimento escolar, aliado às produções e reflexões em torno da sua própria ação docente, gerando relações didáticas mais sensíveis e que podem geral processos de ensino aprendizagem mais significativos, assim, um dos elementos mais importantes na constituição do dia-a-dia escolar é o conhecimento. Os conhecimentos escolares adquirem existência social concreta através de uma série de mediações. Em primeiro lugar, são um recorte e ordenamento particular da realidade, fruto de várias mediações institucionais que se realizam por uma série de decisões e discriminações, sobre um conjunto específico de conhecimentos científicos (incluídos nos planos e programas). Assim, podemos considerar os conhecimentos acadêmicos, escolares e prévios dos alunos, como uma proposição da cultura e de um sistema ideológico, a reflexão desses conhecimentos leva o professor a questionar a própria realidade em que se insere, transformado a realidade do sujeito dentro de um contexto histórico e espacial. Utiliza-se intelectual no sentido que os professores assumam todo o seu potencial como pensadores capazes de questionar as condições ideológicas e econômicas de maneira crítica, reflexiva e criativa. Portanto, o professor é o protagonista do processo de democratização, transformação e melhoria do ensino, pois vai além de ser um mero transmissor de ideias, conhecimentos, mas sim, construtor de ideias, práticas sociais, e novos saberes, uma função eminentemente política e ética, nesse sentido, esta proposta gira em torno de subsidiar o professor de arcabouços teóricos e práticos que a partir da sua experiência e prática docentes possa refletir para e na construção de artigos científicos visando difundir os saberes produzidos e/ou questionados por ele, sedimentado a prática da reflexão e constituindo-se como professor intelectual para a prática da liberdade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

  • 2016 - Atual

    Mapas e percursos para metodologias ativas, Descrição: Este trabalho objetiva a construção coletiva de material de orientação (didática) em Metodologias Ativas de Ensino e aprendizagem para cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio, a fim de aproximar componentes curriculares e áreas do conhecimento tornando o processo coeso metodologicamente e significativo ao aluno. Adota-se aqui, o conceito de Metodologia Ativa como concepção educativa que estimula processos de ensino-aprendizagem crítico-reflexivos, no qual o educando participa e se compromete com seu aprendizado. O método propõe a elaboração de situações de ensino que promovam uma aproximação crítica do aluno com a realidade; a reflexão sobre problemas que geram curiosidade e desafio; a disponibilização de recursos para pesquisar problemas e soluções; a identificação e organização das soluções hipotéticas mais adequadas à situação e a aplicação dessas soluções. A produção dessas orientações metodológicas vem a constituir-se como instrumento para o diálogo permanente entre alunos, professores e o conhecimento. Então, fica evidente que deve manter uma coerência interna com os pressupostos pedagógicos e respectivas plataformas curriculares dos ETIMs, assim objetiva-se construir de forma coletiva e colaborativa referencias metodológicas que orientem os docentes em suas práticas e ações docentes visando o desenvolvimento de aulas significativas e coerentes com os objetivos de aprendizagem.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

  • 2016 - Atual

    Paisagens Produtivas: Desenvolvimento Territorial Sustentável, Descrição: Esta proposta visa a formação continuada e na prática docente de professores de Geografia e áreas correlatas, principalmente dos cursos na modalidade ETIM, no que versa ao princípios, teorias, conceitos e categorias de análise da Ciência Geográfica, especificamente os instrumentos de análise da paisagem oriundos da Geografia Física e da Cartografia, porém considerando o espaço uma totalidade (Sistema de objetos e sistema de ações), versando sobre o desenvolvimento territorial como forma de levar o docente a se apropriar das categorias básicas da geografia ao gerar ações para a sustentabilidade por meio das paisagens produtivas, por exemplo, ao procurar entender a dinâmica rural o professor deve fazer uso de ampla sustentação teórica para compreender os fatores físicos e humanos envolvidos e gerar ações de sustentabilidade, como planos de desenvolvimento territorial locais, desta forma o docente constituirá arcabouço para o trabalho por projetos (envolvendo os aspectos físicos, biológicos e antrópicos). O Curso será ministrado essencialmente pela metodologia da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), que enquanto proposta curricular, os problemas de ensino serão elaborados por uma equipe de especialistas para cobrir todos os conhecimentos essenciais do proposto, focando nas demandas levantas pela equipe do Ensino Médio, ou seja, Geografia Física (Geomorfologia, Pedologia, Geologia), Cartografia (como instrumento) e aprofundamento teórico e prático. Ao final, o professor deve ser capaz, ao utilizar os conhecimentos da Geografia, propor ações em desenvolvimento territorial por meios de paisagens produtivas e seja capaz de utilizar metodologias ativas para transpor como parte da sua ação docente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

  • 2015 - 2016

    Linguagens Geográficas: A Escrita Científica como prática Reflexiva e Avaliativa do trabalho e dos saberes docente, Descrição: Versa sobre sobre Linguagens no Ensino (diferentes concepções e práticas) e como o professor as utiliza em suas aulas (metologias ativas) e reflete sobre seus saberes. Pois na sua perspectiva do professor reflexivo, três aspectos se destacam: reflexão da prática, reflexão sobre a prática e sobre a reflexão sobre a prática. Sendo que a reflexão na ação se dá quando o professor reflete, colocando para si as questões do cotidiano como situações problemáticas e faz isso ao mesmo tempo em que está vivenciando esta situação. No entanto, quando se faz esta reflexão após a ação, é a chamada reflexão sobre a ação; esta tem caráter retrospectivo. Por fim, no momento em que o profissional, em um processo mais elaborado, procura compreender a ação, interpretando-a e tem condições de criar outra alternativa para aquela situação, na realidade ele está realizando o processo de reflexão sobre a reflexão na ação, é nesse aspecto que a capacitação pretente atuar, trabalhando as diferentes linguagens geográficas como forma de reflexão da reflexão. Consideramos como linguagens geográficas as formas de expressão sobre as dinâmicas do espaço, paisagem, território e região, podendo ser por meio de imagens, meios audio-visuais, textos, mapas (cartografia), gráficos (quantificação), e as suas perspectivas virtuais. Assim, o intuito do curso, é a formação do professor para que construa individualmente, com outros docentes ou mesmo como procedimento de aula, expressões geográficas para que estas subsidiem sua reflexão e levem a melhora constante da sua prática e consequentemente do processo de ensino-aprendizagem. Curso com financiamento do Programa Brasil Profissionalizado. Tendo como meta capacitar 40 professores (Geografia), em 40h.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

  • 2015 - 2015

    Do Plano de Aula à Avaliação: Procedimentos e Práticas em Geografia, Descrição: Visa à formação de docentes da área de geografia das escolas técnicas do Centro Paula Souza, sobre a elaboração e aplicação de aulas que envolvam práticas e procedimentos específicos da Geografia como ciência de análise e modificação no espaço, conduzindo à cidadania e atuação com a comunidade. Nota-se que os docentes apresentam dificuldades no desenvolvimentos de planos de aulas, sua aplicação e avaliação, como parte indissociavéis de um mesmo todo que leva a construção de aprendizagens significativas quando associadas a práticas e procedimentos que levem a compreensão e desenvolvimentos de formas de atuação na sociedade e na vida dos alunos. Desta forma, a capacitação preocupa-se com as consequências de uma boa aula, para o professor, alunos, escola e comunidade de entorno. Assim, este curso, será segmentado em quatro partes conectadas, porém independentes: Procedimentos e Práticas em Geografia; Elaboração de Planos de Aula; Desenvolvimentos de Aulas Significativas e Problematizadas; Avaliação do Processo de Ensino Aprendizagem e como instrumento de reflexão sobre a prática do Docente. Cada bloco será de 30 horas, sendo 8h presencais, 12h à distância e teorico, 10h à distância de práticas, tendo como meta capacitar 40 professores (Geografia).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

  • 2015 - Atual

    Geografia para o Meio Ambiente, Descrição: Projeto para elaboração de material de apoio ao professor nos cursos técnicos de Meio Ambiente (e correlatos), visando subsidiar o docente tanto na sua fundamentação teórica-geográfica como na proposição das práticas significativas e integrativas (atividades de ensino), possibilitando ao professor (geógrafo ou não), o ensino das competências e habilidades propostas pelos cursos relacionadas à perspectiva espacial. O material em elaboração tem a seguinte estrutura preliminar: CAPÍTULO 1 - Fundamentos Físicos, Procedimentos e Técnicas de Investigação em Geografia CAPÍTULO 2 ? Cartografia, Topografia e Sensoriamento Remoto ? interpretação de imagens CAPÍTULO 3 ? Práticas em Ciências da Terra: Geologia, Geomorfologia e Pedologia CAPÍTULO 4 - Uso, Ocupação e Conservação do Solo CAPÍTULO 5 ? Práticas em Ciências da Terra: Bacia Hidrográfica e Climatologia CAPÍTULO 6 ? Dinâmica de Sistemas Ambientais: Biogeografia CAPÍTULO 7 - Biogeografia para Manejo e Recuperação Florestal CAPÍTULO 8 ? Avaliação e Interpretação de Impactos Ambientais. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

  • 2015 - Atual

    Objetos de aprendizagem: recursos instrucionais para as aulas nos cursos Técnicos em Enfermagem e de Nutrição e Dietética, Descrição: Este projeto pretende desenvolver 10 Objetos de Aprendizagem, do tipo Roteiros de Atividades direcionado a professores dos cursos Técnico em Enfermagem e Nutrição e Dietética. Serão desenvolvidos recursos instrucionais que orientam e promovam a integração dos conceitos teóricos de Biologia, Arte, Matemática, História, Geografia, Química e Física aos conceitos específicos dos cursos técnicos, como exemplo, a indicação de textos, vídeos e práticas de sala de aula. Tem como enfoque a abordagem de temas e conteúdos de aulas que relacionam os conhecimentos das bases científicas e técnicas específicas nos componentes curriculares para cada curso técnico. Para o desenvolvimento deste projeto será composta uma equipe por 8 professores coordenadores de projetos do Ensino Médio, 2 professores do curso Técnico em Enfermagem e 1 professor do curso Técnico em Nutrição, com o intuito de integrar os conhecimentos dessas áreas. Pretende-se elaborar e disponibilizar os roteiros de atividades, em um repositório virtual, para uso em sala de aulas por professores do curso Técnico em Enfermagem e Nutrição e Dietética. A equipe também contará com o apoio de 1 professor coordenador de projetos da área de informática, que desenvolverá o ambiente website, para receber os objetos de aprendizagem no repositório. Durante o desenvolvimento do projeto a equipe incentivará os professores das Etecs a sistematizar seus conhecimentos; aprofundar conceitos e revisar metodologias de ensino, a fim de melhorar seus produtos educacionais, por meio de treinamento de uso do roteiro de atividades. Desse esforço, resultarão mais Objetos de Aprendizagem para compor o repositório.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

  • 2014 - 2015

    Agricultura Familiar e Orgânica: Princípios para a Ecoalfabetização no Ensino Médio e Técnico, Descrição: Visa à formação de docentes das escolas técnicas do Centro Paula Souza, sobre a agricultura Familiar, com ênfase na produção orgânica, visando à qualidade do bens produzidos, essa capacitação tem o intuito de se inserir como meio para Ecoalfabetização no Ensino Médio e Técnico, considerado orgânico, o produto produzido em um ambiente onde se utiliza como base do processo produtivo os princípios agroecológicos que contemplam o uso responsável do solo, da água, do ar e dos demais recursos naturais, respeitando as relações sociais e culturais. Desta forma, a capacitação também se preocupa com as questões sócio-ambientais envolvidas, iniciando-se na questão histórica da agricultura, com enfoque para as questões de conflitos e justiça social no campo. Trata-se de um curso com uma visão eminentemente integradora e de enfoque prático, mas também assentado numa sólida formação teórica nas áreas de geografia e agricultura. O enfoque prático será conferido por meio de práticas de agricultura familiar orgânica, e com a elaboração de planos de aula e seu desenvolvimento durante a docência regular do professor participante, espera-se que o docente participante construa uma prática assentada em amplo corpo teórico sobre a questão, propiciando assim um ensino e um currículo ligados à construção da cidadania e do entendimento dos conflitos e problemas agrários no Brasil e o papel da agricultura familiar como solução. Curso com financiamento do Programa Brasil Profissionalizado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

  • 2014 - 2014

    Geopolítica, Conflitos Mundiais, Mundialização, Descrição: Visa à formação na modalidade EaD, via plataforma Moodle, de docentes das escolas técnicas do Centro Paula Souza, no tema Geografia Política, visando os fatores geográficos, políticos, territorialidade, que orientam as configurações sócio espaciais no mudo atual, com foco na interação entre a política e o território. Trata-se de um curso com uma visão eminentemente integradora e de enfoque analítico, onde se analisará os atuais conflitos geopolíticos e assentados numa sólida formação teórica com a leitura dos autores clássicos da geografia. O enfoque prático será conferido por meio de elaboração de planos de aula e seu desenvolvimento durante a docência regular do professor participante, Espera-se que o docente participante construa uma prática assentada em amplo corpo teórico sobre a questão, propiciando assim um ensino e um currículo ligados a construção da cidadania e do entendimento dos conflitos e problemas globais. O Ambiente virtual de aprendizado (EVA) possui as singularidades inerentes ao tema trabalhado, permitindo a análise e interpretação de textos, vídeos aulas e discussão em grupos de trabalho (GT). Curso com financiamento do Programa Brasil Profissionalizado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

  • 2014 - 2014

    Bacia Hidrográfica Urbana: Rios Paulistanos, Descrição: Visa à formação de docentes das escolas técnicas do Centro Paula Souza, no tema Bacia Hidrográfica Urbana, que consiste no estudo das águas superficiais e subterrâneas, dentro da perspectiva da geomorfologia fluvial, relacionando-se com os aspectos urbanos, como a canalização dos rios, processos erosivos e de assoreamento, enchentes e inundações, mais especificamente como área que se encontra restrita à abrangência da cidade, cujo recurso hídrico sofre com os impactos do processo de urbanização. O curso visa ainda o trabalho de metodologia de ensino deste tema, com o uso de aulas práticas (saídas de campo ? conservação do recurso hídrico). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

  • 2013 - 2014

    Controle Técnico dos cursos de formação continuada pelo PBP: Bases Científicas na Ed. Profissional, Descrição: Dentro da proposta organizacional para o grupo CETEC para execução dos projetos do convênio 400012/2011 (Programa Brasil Profissionalizado - PBP), encontra-se o Controle técnico dos cursos de formação continuada pelo PBP, que tem como intuito: - Analisar o conteúdo das capacitações e assegurar a qualidade técnica e pedagógica dos cursos oferecidos pelo PBP. - Prestar apoio técnico aos responsáveis pelos projetos do programa. - Monitorar o desenvolvimento dos projetos de capacitação dentro do eixo Bases Científicas na Ed. profissional. Através de revisão técnica do material produzido (textos impressos e virtuais), dos projetos desenvolvidos (SAEP) e da estrutura proposta pelo coordenador de projeto para sua respectiva capacitação, somando a este procedimento o monitoramento do desenvolvimento das capacitações no que concerne a qualidade técnica e pedagógica, através de indicadores qualitativos e quantitativos, subsidiando propostas de melhora nos processos, procedimentos e resultados. Objetivo São objetivos do projeto: - Análise dos projetos de curso no SAEP. - Alinhar os projetos propostos às Diretrizes do PBP. - Acompanhar (através de reuniões e levantamentos) o desenvolvimento dos cursos. - Avaliar de modo técnico e pedagógico os textos de apoio, garantido identidade e qualidade ao material produzido. - Elabora relatórios semestrais do desenvolvimento dos cursos, com os parâmetros utilizados na avaliação, e propostas para a melhoria dos cursos quando necessário. - Garantir a qualidade técnica e pedagógica dos cursos desenvolvidos. Justificativa Visa contribuir através de perspectivas externas aos projetos vinculados ao programa Brasil Profissionalizado, direcionando para o padrão estabelecido, garantido a qualidade da capacitação no sentido operacional e temático. Esta gestão de projetos atuante e dinâmica pretende uma organização de forma a elevar potencialidades e benefícios, diminuir vulnerabilidades, com intuito de auxiliar o responsável para um projeto bem sucedido. Metodologia A metodologia proposta é orientada para a qualidade, para melhorar o planejamento e execução dos projetos, pois o emprego de uma metodologia adequada, que seja eficiente para o desenvolvimento, tende a melhorar a qualidade final das capacitações, quando é orientada por indicadores de melhoria dos processos, procedimentos e execução. Assim, pretende-se contribuir nas quatro etapas principais dos projetos: conceitual, planejamento, execução e avaliação. Atuando no escopo (abrangência), tempo (prazo), custo, qualidade, recursos humanos, comunicações, e integração com outras áreas e componentes curriculares. Essa contribuição se dará de maneira virtual (avaliação e acompanhamentos dos projetos via SAEP e email), e presencialmente através de reuniões temáticas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

  • 2013 - 2013

    Biogeografia: Conservação de Ecossistemas Naturais, Descrição: Visa à formação de docentes das escolas técnicas do Centro Paula Souza, no tema Biogeografia, visando os fatores geográficos, ecológicos e evolutivos que orientam as distribuições florestais e o entendimento e avaliação da relação/interação do homem com os principais ecossistemas. A Investigação do fator distributivo de plantas e animais que medram em diferentes geossistemas integrando o mosaico da paisagem natural, visando o reconhecimento das potencialidades paisagísticas e corroborando o conceito de que as unidades de conservação devem ser delimitadas, reunindo dois ou mais domínios morfoclimatobotânicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Davi Gutierrez Antonio - Coordenador / Natália Palermo Pereira Caruso - Integrante.Financiador(es): Fundo Nacional de Desenvolvimento Educacional - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

  • 2013 - 2013

    Formação em Ensino de Cartografia: A maquete e seu Contexto, Descrição: A partir da demanda dos professores de Geografia do Ensino Médio, propõe-se a capacitação em Cartografia (Geral), que visa habilitar os participantes sobre noções básicas de Cartografia, incluindo interpretação e produção de mapas, GPS e Geoprocessamento utilizando programa livre para a posterior realização de atividade associadas às competências e habilidades trabalhadas nas disciplinas/componentes curriculares. Os procedimentos e materiais constituem em usos diversificados de mapas, cartas, imagens de satélite e fotos aéreas de diversas proveniências para serem interpretadas e trabalhadas as noções de cartografia, somando a parte teórica e prática sobre o uso do receptor GPS, com a realização de uma atividade de campo nas proximidades do local do curso, no intuito do desenvolvimento da competência necessária para o manuseio do receptor, com o suporte com o uso de programa para a exemplificação das aplicações do receptor GPS. No terceiro dia de curso realizado em laboratório de Cartografia, uma aula prática do uso do programa para o mapeamento. Assim, objetiva-se capacitar uma turma de 40 professores de Geografia, num curso de 40 horas, sendo 24 horas presenciais (entre teoria e prática) e 16 horas na modalidade à distância via plataforma Moodle (teoria, planejamento de aulas com o uso da cartografia como instrumento e não tema, e reflexão dessas aulas já ministradas). EMENTA: Mapas cartográficos e temáticos usados em geografia: limitações; croquis temático e sintético; carta de declividade; perfis. Classificações e modelos de distribuição espacial de variáveis ambientais e humanas para fins de representação cartográfica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

  • 2013 - Atual

    Implantação e Acompanhamento do Currículo Unesco, Descrição: Este projeto propõe a realizar o acompanhamento da implantação da proposta curricular desenvolvida a partir do protótipo da Unesco em três Etecs, participando em reuniões (diagnósticas, formação e avaliação); produzindo orientações de trabalho em áreas de conhecimento que articulem as sugestões do protótipo com o currículo atualmente desenvolvido pelas escolas. Por ser um projeto ousado e inovador, o sucesso de sua implantação, impactará o ensino médio regular e também os cursos integrados da instituição. Para tanto Unesco e Cetec fornecerão o suporte necessário, permitindo a adequada construção e desenvolvimento do currículo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

  • 2012 - 2012

    Cidades: Sustentabilidade, Ação e Ensino, Descrição: Curso de aperfeiçoamento profissional de 180h em parceria com a Universidade Estadual Paulista (Campus Rio Claro, Departamento e Pós Graduação em Geografia), onde a Universidade oferecerá a modalidade nas suas dependências (Rio Claro ? SP) e sua certificação, sendo a estruturação e organização do curso elaborada em conjunto com a CETEC/CAP Ensino Médio, e o pagamento dos profissionais (docentes) externos responsabilidade da CETEC.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (1) . , Integrantes: Davi Gutierrez Antonio - Coordenador / Solange T. Lima Guimarães - Integrante.Financiador(es): Fundo Nacional de Desenvolvimento Educacional - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

  • 2011 - 2012

    Atualização da Proposta Curricular do Ensino Médio, Descrição: O desenvolvimento desse projeto objetiva a atualização da Proposta Curricular para o Desenvolvimento de Competências do EM, datada de 2006. Este estudo se faz necessário em função de adendos à LDB e pareceres dos CNE e CEE que estabelecem novas demandas às escolas no que se refere à Filosofia, Sociologia, Língua Espanhola e inclusões de conhecimentos sobre a matriz indígena e africana. A metodologia prevê fundamentação teórica e grupos de discussão temática, por área de conhecimento. Planeja-se revisar os perfis (por série e de saída), relacionar conhecimentos/conteúdo por componente curricular, assim como competências e habilidades das três séries. O desdobramento da proposta curricular do Ensino Médio em diferentes currículos em construção de EM integrado a habilitações técnicas reforça a necessidade desta revisão neste momento. Objetivo Pretende-se com o desenvolvimento deste projeto atualizar a Proposta Curricular para o Desenvolvimento de Competências do Ensino Médio Regular, bem como indicar propostas e delinear uma estrutura básica para os diferentes projetos de construção de currículo dos cursos de EM integrado ao técnico. Justificativa A Proposta Curricular para o Desenvolvimento de Competências do EM data de 2006 e continua sendo o documento base nas Etecs. Desde então, uma série de adendos à LDB e pareceres dos CNE e CEE colocaram novas demandas às escolas no que se refere à Filosofia, Sociologia, Língua Espanhola e inclusões de conhecimentos sobre a matriz indígena e africana. Há necessidade de se rever os parâmetros legais abaixo elencados para que a proposta curricular atenda à legislação.LDB 9394/96PCNs e PCN+Proposta Curricular do CPSResolução 004 - 2010 - CNE-CEB Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais Educação BásicaResolução 01/2004 ? CNE e lei 10.639 (História e Cultura afro-brasileira), Lei 11.645/2008 (História e Cultura dos povos indígenas) Consideramos importante rever esta proposta curricular neste momento em que o curriculo do EM se desdobra em diferentes propostas de Ensino Integrado. Metodologia O Laboratório de Currículo do Ensino Médio será constituído de duas principais etapas: 1ª Etapa Fundamentação Teórica e elaboração de documentos.- Estudo dos parâmetros legais- Revisão da proposta curricular do EM do CPS - leitura e discussão pela equipe do EM- Adequação e inclusão dos itens da legislação não atendidos na proposta atual 2ª Etapa Construção Democrática da Proposta Curricular- Reuniões mensais visando à organização do material pesquisado/elaborado. - Pesquisa sobre competências / habilidades / valores trabalhados por áreas de conhecimento. - Abertura e acompanhamento de fóruns de discussão no moodle, por componente curricular e geral.- Grupos de discussão temática por área de conhecimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

  • 2011 - 2011

    Formação Docente: Geoecologia da Paisagem como procedimento de pesquisa e ensino-aprendizagem em Campo, Descrição: Esta proposta tem como princípio que a Geografia, seus conceitos, procedimentos e teorias se materializam sobre o espaço, sendo este o seu ?laboratório?, desta forma, torna-se imprescindível que os docentes utilizem o espaço como recurso no processo de ensino-aprendizagem, objetivando enriquecer suas aulas e solidificar o saber geográfico com seu alunato. Assim, para instrumentalizar este processo, consagra-se a geoecologia da paisagem, entendida como um sistema de métodos, procedimentos e técnicas de investigação, cujo propósito consiste na obtenção de um conhecimento sobre o meio ambiente (urbano, rural, natural), com os quais pode-se estabelecer as bases de um processo de ensino-aprendizagem no espaço, e toda a complexidade envolvida, construindo referencias espaciais com os discentes.Desta forma, este projeto está centrado da formação docente, na temática exposta, possibilitando ao professor o desenvolvimento de instrumentos intelectuais, ou seja, uma ferramenta de ensino, que o incentive a utilizar o espaço fora da sala de aula, levando o seu aluno a construir capacidades de aprendizagem, relação de convivência, cultura, contextos e ao entendimento da organização espacial. Consideramos que o professor deva ser pró-ativo na sua formação para obter o referencial necessário para inovar em suas aulas de forma reflexiva, sendo capaz de provocar a cooperação e participação dos alunos no estudo da paisagem, possibilitando a estes o conhecimento e a interpretação de situações complexas a que se depara.Para a formação atingir a profundidade necessária, torna-se importante a realização de cursos presenciais, à distância, oficinas e estudos em geoecologia da paisagem. Este projeto tem como proposta sua efetivação em comunidades quilombolas, pois estas trazem o contexto histórico e cultural da formação espacial, e paisagens naturais e agrárias, sendo que os procedimentos e técnicas da geoecologia poderão ser aplicadas em qualquer realidade, urbana, rural, caipira entre outras que façam parte do dia a dia do professor e seus alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

  • 2011 - 2011

    Comunidade e Sociedade: Pesquisa e Reflexão, Descrição: O ensino das disciplinas humanísticas tem como objetivo propiciar ao aluno a competência e a habilidade de questionar e modificar o seu cotidiano, as ideologias, as violências simbólicas e outras situações que estão inseridas na atual sociedade. Desta forma, os trabalhos com a Sociologia e a Geografia podem fornecer o arcabouço necessário à construção de um pensamento crítico e reflexivo, como é descrito nos Parâmetros Curriculares Nacionais: ?Assim, pela via do conhecimento sociológico sistematizado, o educando poderá construir uma postura mais reflexiva e crítica diante da complexidade do mundo moderno. Ao compreender melhor a dinâmica da sociedade em que vive, poderá perceber-se como elemento ativo, dotado de força política e capacidade de transformar e, até mesmo, viabilizar, através do exercício pleno de sua cidadania, mudanças estruturais que apontem para um modelo de sociedade mais justo e solidário? (PCN, 2000, p. 37) A geografia contribui como ciência do espaço, que possibilita a interação entre elementos físicos, naturais e humanos, a Sociologia como Ciência Humana que tem como objetos de estudo a sociedade, a sua organização social e os processos que interligam os indivíduos em grupos, instituições e associações, com o intuito de elucidar e pesquisar as estruturas da sociedade, como grupos étnicos (indígenas, aborígenes, ribeirinhos etc.), classes sociais (de trabalhadores, esportistas, empresários, políticos etc.), gênero (homem, mulher, criança), violência (crimes violentos ou não, trânsito, corrupção etc.), além de instituições como família, Estado, escola, religião etc. Esta atualização busca fornecer o aporte necessário aos professores do Ensino Médio, das disciplinas Geografia e Sociologia (ou que a pretendam ministrar), sobre os conceitos de sociedade e comunidade, procedimentos de pesquisa e sua reflexão, possibilitando que os pressupostos de formação de alunos críticos e cidadãos plenos se concretizem por ações planejadas e orientadas pelos docentes, levando os alunos a questionarem a sociedade que estão inseridos. A escolha da temática comunidade e sociedade se da pelo fato de consistirem a base para a reflexão da realidade vivenciada pelos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

  • 2009 - 2013

    Comunidades Sustentáveis: um estudo de percepção, interpretação e valoração da paisagem mediante o conhecimento tradicional, Descrição: Este estudo visou compreender as dinâmicas comunitárias pela análise do quilombo Pedro Cubas (Eldoroado/SP), e de que forma ocorre a valoração da paisagem mediante o conhecimento tradicional, possibilitando a busca pelo desenvolvimento territorial sustentável da comunidade. Este trabalho almejou contribuir para essa reflexão, por meio de proposições que contribuíram de forma aplicada para não só elevar a qualidade ambiental, mas também propiciar meios para a construção de uma comunidade que garantisse sua sustentabilidade, mediante aspectos concernentes à sua resiliência cultural e socioecológica, diante de processos acelerados de transformação da paisagem e criação de territorialidades objetivas e subjetivas. O tema proposto apresenta uma complexidade inerente à análise da paisagem, concomitantemente com estudo de comunidades tradicionais, assim, estabelecemos procedimentos capazes de fornecer as respostas necessárias, cujo eixo norteador da pesquisa priorizou uma visão sistêmica e complexa, subdividida em duas matrizes teóricas: o Interacionismo Simbólico, a partir da pesquisa qualitativa, e a Análise da Paisagem. O principal objetivo foi verificar a aplicabilidade do conhecimento ecológico tradicional na sua inter-relação com o conhecimento cientifico, no contexto da construção de comunidades sustentáveis, numa abordagem sistêmica sobre a paisagem, permitindo a visualização das potencialidades e o desenvolvimento de comunidades sustentáveis, na perspectiva de que os membros dessas comunidades se tornem protagonistas do processo. A preocupação que norteou este estudo inseriu-se no âmbito de como a comunidade (coesa socialmente) interage com a paisagem, e como a pluralidade cultural encontra-se ligada à biodiversidade através do conhecimento tradicional ecológico. Assim, observamos que, para viabilidade de uma comunidade sustentável, temos a necessidade do seu centro, que une e amalgama a coesão e os sentidos/significados das alteridades estabelecidas, não apresentando exatamente um núcleo ou eixo fixos, porém, fluído e mutável, configurando-se como uma rede invisível e complexa de relações e interações em torno de um sentido, comunitário e paisagístico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Davi Gutierrez Antonio - Coordenador / Solange T. Lima Guimarães - Integrante.

  • 2004 - 2006

    O ESPAÇO DAS ÁGUAS, Descrição: Estudo de Perçepção e Interpretação Ambiental. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

  • 2004 - 2004

    Construção de Maquete da Bacia do Rio Perdeneiras, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (14) . , Integrantes: Davi Gutierrez Antonio - Coordenador.Financiador(es): Secretaria de Agricultura - Cooperação.Número de orientações: 1

  • 2000 - 2002

    Atlas Municipais Locais, Descrição: Bolsista em Projeto coordenado pela Profa. Dra. Rosângela Doin de Almeida, que versava sobre a construção e metodologias de Atlas Municipais Históricos e Geográficos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

  • 1999 - 2000

    Modelos Numéricos do Terreno e Maquetes para o Ensino de Geografia, Descrição: Projeto de Extensão e Pesquisa coordenado pela professora Dra. Maria Isabel Castreghini de Freitas, que comparava a potencialidade dos MNTs e da Maquetes tradicionais no Ensino de Geografia. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

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Projetos de desenvolvimento

  • 2007 - 2007

    Conservação dos Recursos Hídricos, Descrição: Recomposição de Mata Ciliar e Educação Ambiental na vertente da Eco-alfabetização. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Davi Gutierrez Antonio - Coordenador / Marcio Moraes - Integrante / Ana Lucia Prestes - Integrante / Maria Gabriela Lui - Integrante., Financiador(es): Hidroelétrica Santa Adélia - Auxílio financeiro.

  • 2007 - 2007

    Conservação dos Recursos Hídricos, Descrição: Recomposição de Mata Ciliar e Educação Ambiental na vertente da Eco-alfabetização. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Davi Gutierrez Antonio - Coordenador / Marcio Moraes - Integrante / Ana Lucia Prestes - Integrante / Maria Gabriela Lui - Integrante., Financiador(es): Hidroelétrica Santa Adélia - Auxílio financeiro.

  • 2007 - 2007

    Conservação dos Recursos Hídricos, Descrição: Recomposição de Mata Ciliar e Educação Ambiental na vertente da Eco-alfabetização. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Davi Gutierrez Antonio - Coordenador / Marcio Moraes - Integrante / Ana Lucia Prestes - Integrante / Maria Gabriela Lui - Integrante., Financiador(es): Hidroelétrica Santa Adélia - Auxílio financeiro.

  • 2007 - 2007

    Conservação dos Recursos Hídricos, Descrição: Recomposição de Mata Ciliar e Educação Ambiental na vertente da Eco-alfabetização. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Davi Gutierrez Antonio - Coordenador / Marcio Moraes - Integrante / Ana Lucia Prestes - Integrante / Maria Gabriela Lui - Integrante., Financiador(es): Hidroelétrica Santa Adélia - Auxílio financeiro.

  • 2007 - 2007

    Conservação dos Recursos Hídricos, Descrição: Recomposição de Mata Ciliar e Educação Ambiental na vertente da Eco-alfabetização. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Davi Gutierrez Antonio - Coordenador / Marcio Moraes - Integrante / Ana Lucia Prestes - Integrante / Maria Gabriela Lui - Integrante., Financiador(es): Hidroelétrica Santa Adélia - Auxílio financeiro.

  • 2007 - 2007

    Conservação dos Recursos Hídricos, Descrição: Recomposição de Mata Ciliar e Educação Ambiental na vertente da Eco-alfabetização. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Davi Gutierrez Antonio - Coordenador / Marcio Moraes - Integrante / Ana Lucia Prestes - Integrante / Maria Gabriela Lui - Integrante.Financiador(es): Hidroelétrica Santa Adélia - Auxílio financeiro.

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Prêmios

2006

Monção de Aplausos e Congratulações, Prefeitura Municipal de Tatuí.

2006

Professor Paraninfo, Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Tatuí - ASSETTA.

2004

Professor Paraninfo, Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Tatuí - ASSETTA.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, Unidade de Ensino Médio e Técninco - CETEC. , Rua dos Andradas - lado par, Santa Efigênia, 01208000 - São Paulo, SP - Brasil - Caixa-postal: 0, URL da Homepage:

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Experiência profissional

  • 2013 - 2013

    Universidade de São Paulo

    Vínculo: Desenvolvimento de Projeto, Enquadramento Funcional: Sem enquadramento Funcional, Carga horária: 0

    Outras informações:
    Parceria para Desenvolvimento de Curso de Capacitação - Projeto 1.1.94 * Formação em Ensino de Cartografia: A maquete e seu Contexto

  • 2013 - 2015

    Universidade Federal de São Paulo

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 40

    Outras informações:
    Professor substituto

    Atividades

    • 08/2014 - 10/2015

      Pesquisa e desenvolvimento , Campus Diadema, .,Linhas de pesquisa

    • 03/2014 - 10/2015

      Ensino, Ciências Ambientais, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Ética, Sociedade e Meio Ambiente

    • 02/2014 - 10/2015

      Pesquisa e desenvolvimento , Campus Diadema, .,Linhas de pesquisa

    • 11/2013 - 10/2015

      Ensino, Licenciatura Plena em Ciências, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Gestão Ambiental

    • 11/2013 - 10/2015

      Ensino, Engenharia Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Ética e Direito Ambiental

    • 11/2013 - 10/2015

      Ensino, Ciências Ambientais, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Antropologia

    • 02/2014 - 02/2015

      Extensão universitária , Campus Diadema, .,Atividade de extensão realizada, Tutoria Curso a Distância: Educação Ambiental.

    • 05/2014 - 11/2014

      Extensão universitária , Campus Diadema, .,Atividade de extensão realizada, Professor Formador no Curso de Aperfeiçoamento em Educação Ambiental - Extensão - compreendendo 180h.

  • 2011 - Atual

    Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenador de Projetos, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Responsável pelos professores de Geografia da Rede do Centro Paula Souza: http://www.centropaulasouza.sp.gov.br/ Coordenador da Capacitação em nível de aperfeiçoamento profissional: "Cidades: Sustentabilidade, Ação e Enino", em parceria com a UNESP, campus Rio Claro (2012) Membro do Grupo de Trabalho para criação da Agência "Inova Paula Souza" (2011)

    Atividades

    • 02/2013

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Unidade de Ensino Médio e Técninco - CETEC, .,Cargo ou função, Membro comissão Editorial.

    • 02/2011

      Treinamentos ministrados , Unidade de Ensino Médio e Técninco - CETEC, .,Treinamentos ministrados, Coordenação de Curso de Aperfeiçoamento Profissional (2012) em parceria com a UNESP campus Rio Claro (Cidades: Sustentabilidade, Ação e Ensino), Curso à Distância: Plataforma MOODLE, Curso de Formação Docentes: Geoecologia da Paisagem (para professores da Rede Centro Paula Souza)

    • 08/2011 - 12/2012

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Unidade de Ensino Médio e Técninco - CETEC, .,Cargo ou função, Membro do Grupor de Trabalho para desenvolvimento e implementação da Agência de Inovação do Centro Paula Souza..

  • 2008 - 2016

    Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisador Associado, Carga horária: 12

    Outras informações:
    Pesquisador do Laboratório de Interpretação e Valoração Ambiental, do Departamento de Geografia do IGCE-UNESP, campus de Rio Claro.

  • 1999 - 2013

    Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

    Vínculo: Aluno, Enquadramento Funcional: Pós-Graduação, Carga horária: 20

    Atividades

    • 02/2005 - 07/2005

      Estágios , Instituto de Geociências e Ciências Exatas de Rio Claro, .,Estágio realizado, Estágio de Docência. Disciplina: Antropologia.

    • 03/2002 - 12/2002

      Estágios , Instituto de Biociências de Rio Claro, .,Estágio realizado, Uma Investigação sobre Saberes e Práticas Docentes no Ensino da Localidade (Ensino Fundamental).

    • 01/2001 - 01/2002

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Geociências e Ciências Exatas de Rio Claro, .,Cargo ou função, Membro do Conselho do Curso de GEOGRAFIA (titular).

    • 01/2000 - 01/2001

      Estágios , Instituto de Biociências de Rio Claro, .,Estágio realizado, Atividades de Ensino com Atlas Municipais Escolares.

    • 01/2000 - 01/2001

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Geociências e Ciências Exatas de Rio Claro, .,Cargo ou função, Membro do Conselho do Curso de GEOGRAFIA (suplente).

    • 01/1999 - 01/2000

      Estágios , Instituto de Geociências e Ciências Exatas de Rio Claro, .,Estágio realizado, Maquetes e Modelos Tridimensionais do Terreno como Recurso Complementar ao Ensino Fundamental.

  • 2009 - 2013

    faculdade de tecnologia de capao bonito

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 12

    Atividades

    • 01/2012 - 10/2013

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Congregação, .,Cargo ou função, Membro.

    • 10/2009 - 10/2013

      Ensino, Silvicultura, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Climatologia, Geoprocessamento, Recuperação de Áreas Degradadas

    • 03/2011 - 09/2013

      Pesquisa e desenvolvimento , FATEC - Capão Bonito, .,Linhas de pesquisa

    • 01/2012 - 12/2012

      Treinamentos ministrados , FATEC - Capão Bonito, .,Treinamentos ministrados, Plataforma Moodle como apoio às disciplinas (Resposável pela implentação na Unidade)

  • 2004 - 2009

    faculdade de ciencias e letras de tatui

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 18

    Outras informações:
    Afastado parcialmente para realização de Mestrado entre 12/2004 a 6/2005.

    Atividades

    • 02/2004

      Ensino, Estudos Sociais, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Cartografia, Geografia Humana, Prática de Ensino em Geografia

    • 01/2006 - 12/2008

      Direção e administração, NEA - Núcleo de Estudos Ambientais, .,Cargo ou função, Coordenador Científico.

    • 01/2006 - 01/2008

      Direção e administração, Departamento de Geografia e Departamento de História, .,Cargo ou função, Coordenador de Iniciação Científica.

    • 02/2004 - 12/2007

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino: Conteúdos de Geografia, Sociologia, Sociologia da Educação

  • 2008 - 2011

    ETEC ´Salles Gomes´

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 15

    Atividades

    • 02/2010 - 01/2011

      Direção e administração, Curso Técnico em Meio Ambiente, .,Cargo ou função, Coordenador da área de Meio Ambiente.

    • 02/2007 - 01/2011

      Ensino,,Disciplinas ministradas, AVALIAÇÃO DE RISCO E IMPACTO AMBIENTAL, Disciplina para o Curso Técnico em MEIO AMBIENTE:, GEOCIÊNCIAS, LOCALIZAÇÃO E INTERPRETAÇÃO DE IMAGENS, SISTEMAS E ECOSSISTEMAS, USO, OCUPAÇÃO E CONSERVAÇÃO DO SOLO

  • 2002 - 2002

    Universidade Federal do Amazonas

    Vínculo: Estagiário, Enquadramento Funcional: Estagiário, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Estágio no Projeto: Pyrá, de Gestão dos Recursos Hídricos e da Várzea.

    Atividades

    • 07/2002 - 08/2002

      Estágios , Instituto de Ciências Biológicas, .,Estágio realizado, Conhecimento Ambiental e Populacional da Amazônia.

  • 2007 - 2009

    Fórum Agenda 21 - Ribeirão Grande

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Coordenador da Agenda 21, Carga horária: 4

  • 2007 - 2007

    Sociedade de Cultura e Educação do Litoral Sul

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 8

    Atividades

    • 09/2007 - 12/2007

      Ensino, TEIA DO SABER - CIÊNCIAS HUMANAS, Nível: Aperfeiçoamento,Disciplinas ministradas, Curso: Teia do Saber de Formação de Professores - GEOGRAFIA

  • 2007 - 2008

    Comitê de Bacias Hidrográficas dos Rios Sorocaba e Médio Tietê

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Membro

    Atividades

    • 03/2007

      Direção e administração, Colegiado, .,Cargo ou função, Membro Suplente do Colegiado pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Tatuí.

    • 03/2007 - 12/2008

      Serviços técnicos especializados , Câmara Técnica de Educação Ambiental, .,Serviço realizado, Membro Titular da Câmara pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Tatuí.

  • 2006 - 2009

    ONG - Associação Ecológica Alerta

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Diretor Educacional, Carga horária: 6

    Atividades

    • 12/2006 - 12/2008

      Direção e administração, Diretoria, .,Cargo ou função, Diretor Educacional.

  • 2005 - 2010

    OBJETIVO - Colégio Objetivo Unidade Tatuí

    Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Celetista, Carga horária: 16

    Atividades

    • 07/2005 - 12/2010

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Geografia

  • 2003 - 2004

    Serviço Social da Indústria

    Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 16

    Atividades

    • 07/2004 - 12/2004

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Disciplina: Geografia

    • 02/2003 - 05/2003

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Disciplina: Geografia