Katia Rejane Espindola Avila

Formação complementar

Idiomas

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• AVILA, K. R. E. . O Ensino da Literatura na EJA através de 'Cartas carinhosas para o além'.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2016 - 2016

  ?O passado lúdico ensina o futuro a brincar! ?, Descrição: Resgatar valores perdidos nesse mundo tão digital, socializar brincadeiras que eram realizadas no passado, ampliar seu círculo de brincadeiras, fazer com que as crianças se tornem mais solidários e participativas, incentivar o trabalho em equipe, qualidade de vida, conhecimento de melodias que nossos antepassados nos ensinavam com letras diferenciadas, tem como objetivo geral: Competições de brincadeiras (Cinco Marias, Corrida do Saco, Corrida do ovo na colher, Dança das cadeiras, Amarelinha, Pé de Lata, Elástico, Peteca, Queimada, cirandas, bola de gude, pião, escravos de Jó com dança e bambu, bilboquê, cama de gato, telefone sem fio );para ? Reconhecer semelhanças e diferenças da criança de hoje e de outros tempos;? Identificar o cotidiano de uma criança nos tempos atuais;? Pesquisar com as crianças, quais brincadeiras que mais gostam; ? Descobrir as principais manifestações folclóricas em nosso País; ? Confeccionar Pipas ( a mais engraçada, Original, Diferente ); como Metas; Modificar o cotidiano escolar e familiar, onde a era digital tomou espaço na interação do ser humano; levar essas brincadeiras além do cotidiano escolar ampliando até as comunidades carentes e não carentes como ação social, libertar meu eu condicionando para qualidade de vida com diversão.Alguns brinquedos, jogos e brincadeiras tradicionais entre as crianças brasileiras têm origens surpreendentes. Vêm tanto dos povos que deram origem à nossa civilização (o índio, o branco, o negro), como até mesmo do longínquo Oriente. Atualmente, no mundo cada vez mais urbanizado, industrializado e informatizado, a tendência é que muitas das brincadeiras tradicionais percam espaço nas preferências infantis. Mesmo assim, jogos e brinquedos como a peteca, a amarelinha, a ciranda, a pipa e a cama de gato têm valor cultural inestimável, e o lugar dessas brincadeiras no folclore já está garantido.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Katia Rejane Espindola Avila - Coordenador.

• 2016 - 2016

  " Primeira Mostra de Cultura Espanhola ", Descrição: Realizar uma Amostra cultural e literária de Língua Espanhola envolvendo atividades variadas trabalhando a interdisciplinaridade com professores de Geografia, Educação Física e Língua Portuguesa, tendo como objetivo geral: Aprimorar léxico, leitura, escrita e oralidadeDeclamar poesias em língua espanhola; Dramatizar uma peça teatral em língua espanhola apresentando alguns escritores de origem espanhola; Construir bandeiras dos países Hispanohablantes com a ajuda do professor de geografia; Dançar uma dança típica de cada País apresentado; Preparar pratos típicos de países variados como: Uruguai, Bolívia, Equador, Peru, Colômbia, México, Cuba Argentina e da Espanha; Preparar uma oficina de pinhatas Mexicanas contando sobre sua origem; Cantar e dublar em língua espanhola. No mundo atual de fronteiras cada vez mais globalizadas, conhecer a língua e a cultura de outros se tornou indispensável para o trabalho e vida cotidiana da escola; ou seja; em todo os âmbitos da vida onde um interage com os outros. A língua espanhola cumpre lugar relevante para os brasileiros, tendo em vista que o idioma ocupa espaço nos mais variados continentes. Com os latinos americanos especialmente, compartilhamos raízes históricas, desigualdades no espaço social, história política; além de ocupar um lugar semelhante na economia mundial. Observando este contexto analisamos que o ensino de língua espanhola deve contribuir com a construção do conhecimento de forma abrangente ensinando a língua espanhola através da cultura e da diversidade, pois acreditamos que nossa identidade se completa a partir de outras culturas. É interessante destacar que, ao estudar uma segunda língua, novos conhecimentos sobre a língua materna são assimilados.Através de pesquisas os alunos conheceram os países, os quais serviram de base para o desenvolvimento do projeto. Os estudantes foram divididos em equipes de 3 até 5 integrantes e fizeram a escolha do país a ser trabalhado. Sendo que o 6º ano ficou responsável pela oficina de pinhatas, 7 º ano construção das bandeiras. Os alunos do 8º ano escolheram trabalhar com a culinária e pesquisaram a origem dos pratos, bem como, prepararam suas receitas. O 9º ano por ter conhecimento intermediário da língua escolheu trabalhar com a pesquisa e apresentação dos autores, um café literário, e apresentações artísticas de dança e canto. Esta apresentação fora feita de maneira temática através de peça teatral, paródia, declamação e música.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Katia Rejane Espindola Avila - Coordenador.

• 2015 - 2015

  ?Mentes Criativas?, Descrição: Aproveitando que a fase do ensino fundamental, os educandos apresentam maior capacidade de concentração, fixam como ouvintes, e conquistam sua própria linguagem, senti a necessidade de montar este projeto dividindo os quatro períodos de Língua Portuguesa em: redação, literatura e interpretação de texto, tornando cada aula prazerosa e diferente, Proporcionar momentos de prazer através da leitura, ampliando vocabulário e a organização de pensamentos, confrontar realidade e fantasia, aguçar o prazer pela leitura, desenvolver a linguagem oral e a capacidade de ouvir, organizar idéias e pensamentos, ampliar o vocabulário, estimular a criatividade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Katia Rejane Espindola Avila - Coordenador.

• 2013 - 2013

  Adolescência de hoje x Adolescência de ontem, Descrição: Buscamos, através deste trabalho, apontar as relações existentes entre adolescência, saúde, conhecimento psicológico e práticas psicológicas, dentro de uma contextualização histórico-social. Debesse (1946) ?erro pensar que a juventude muda conforme as épocas ... acreditar que ela se identifica com sucessivos vestuários de empréstimo e que cada geração tem sua juventude é uma ilusão de moralista amador e apressado ... por detrás do aspecto da juventude existe a juventude eterna, notavelmente idêntica a si própria no decurso dos séculos ...? (pp.15-16).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Katia Rejane Espindola Avila - Coordenador.

• 2013 - 2013

  Música Autorretrato "Kleiton e Kledir", Descrição: A importância da música no processo de ensino aprendizagem, sua aplicação e seus benefícios no desenvolvimento do indivíduo. A música com maior ou menor intensidade está na vida do ser humano, ela desperta emoções e sentimentos de acordo com a capacidade de percepção que ele possui para assimilar a mesma. O objetivo do artigo é mostrar que a música não é somente uma associação de sons e palavras, mas sim, um rico instrumento que pode fazer a diferença nas instituições de ensino, pois ela desperta o indivíduo para um mundo prazeroso e satisfatório para a mente e para o corpo que facilita a aprendizagem e também a socialização do mesmo. Trabalho com rimas, paráfrase em duplas. Apresentado em áudio e vídeo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Katia Rejane Espindola Avila - Coordenador.

• 2013 - 2013

  Portfólios em língua portuguesa, variando atividades de áudio e vídeo, Descrição: O uso de portfólios na educação constitui uma estratégia que tem procurado corresponder às necessidades de aprofundar o conhecimento sobre a relação ensino-aprendizagem, de modo a assegurar-lhe, a cada vez, melhor compreensão e mais elevados índices de qualidade. Tem-se desenvolvido esforços no sentido de uma melhor compreensão das implicações positivas que possam decorrer da sua utilização como estratégia de formação, de investigação, de avaliação e ainda como estratégia de investigação ao serviço da qualidade da formação. Ao realizar-se, vai existir uma estimulação quer ao nível reflexivo, quer ao nível da conscientização das pessoas que os realizam.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Katia Rejane Espindola Avila - Coordenador.

• 2013 - 2013

  Memórias de um par de tênis, Descrição: Desenvolver o trabalho de ser cooperativos para unir pessoas, proporcionando e trabalhando a memoria da criança, adolescente .Nossas memórias são a parte mais importante de nossos sentimentos, onde pontuamos o que na realidade nos comove, nossas homenagens para aquele que nos acompanha dia a dia, em qualquer batalha, faça chuva ou faça sol. Produção textual com apresentação física do objeto homenageado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Katia Rejane Espindola Avila - Coordenador.

• 2013 - Atual

  ?A massa de modelar na produção textual?, Descrição: Com o intuito de conscientizar os educadores sobre o quanto é positivo para a criança, adolescente o trabalho com a motricidade refinada tanto no processo de alfabetização ,quanto de concentração, alguns pontos são abordados de forma que venha esclarecer tal necessidade. Vale ressaltar que o processo de aquisição da linguagem escrita na criança não inicia na alfabetização, a criança deve ser estimulada a realizar atividades que envolvam movimentos de mãos e dedos de forma que futuramente ela tenha melhor habilidade para utilizar lápis, canetas, realizar desenhos, entre outros. Esse projeto teve relevância acentuada na produção textual em salas com alunos com TDAH, e também na aceleração da criatividade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Katia Rejane Espindola Avila - Coordenador.

• 1998 - 1999

  Explorando as Múltiplas Inteligências (Teatro, Música, Artesanato, Dança e seus respectivos)., Descrição: * Paródia em sala de aula, concurso de paródias; * Dramatização de música, apresentada ao corpo docente e discente, também em evento Municipal; * Dramatização de Lendas Folclóricas; * Etnias ? Disciplinas Língua Portuguesa/História/Geografia ? Desenvolvido com turmas de Ensino Médio e Fundamental, trabalho apresentado ao corpo docente, discente e público em geral (Alemã, Italiana, Portuguesa, Indígena, Africana, Espanhola e Povo Gaúcho); * Argila na produção textual como método educativo no auxílio da escrita e do raciocínio; * Massa de modelar como técnica de concentração na produção textual; * O ensino da gramática em forma de personagens; * Gincana educativa integrando as disciplinas estudadas, juntamente com a campanha do agasalho. *Integração da disciplina de Artes na leitura de livros e afins. *Trabalho sobre os Livros: Releitura integrando a disciplina de Artes - A Bolsa Amarela (Lygia Bojunga), A casa da Madrinha ( Lygia Bojunga),O pequeno príncipe... *Seminário ?As 20 metrópoles do Futuro? disciplinas: Literatura, Artes, Infomática, Geografia, História) *Guia turístico bilíngue. *Clássicos da literatura infantil bilíngue. *O jornal como material pedagógico na leitura. *O poema trabalhado na música, identificando as características: Autorretrato (Kleiton e Kledir) *Filme: A bússola de ouro/trabalhando a personalidade. Entre outros: As cinco pessoas que encontramos no céu,Quem somos nós,O mundo é da cor que eu pinto entre outros... *Adaptação de portfólios para o 3º EM- Língua Portuguesa/Literatura.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Katia Rejane Espindola Avila - Coordenador.

Prêmios