Laureen Lopes Camargo

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• BORGES, A. S. M. ; RAIOL, J. J. M. ; CAMARGO, L. L. ; BACCIOTTI, P. D. O. . A proposta da nova (velha) Política Brasileira de Educação Especial: equitativa, inclusiva e ao longo da vida. POLÍTICAS EDUCATIVAS - REVISTA DO PROGRAMA DE POLÍTICAS EDUCATIVAS DO NÚCLEO EDUCAÇÃO PARA A INTEGRAÇÃO DA ASSOCIAÇÃO DE UNIVERSIDADES DO GRUPO MONTEV , v. 13, p. 122-131, 2020.

• CAMARGO, Laureen Lopes ; CAIADO, KATIA REGINA MORENO . Educação física escolar e educação especial: periodização histórica e perspectivas para a atualidade. COMUNICAÇÕES (UNIMEP) , v. 27, p. 169-194, 2020.

• CAMARGO, L. L. . Trajetórias de vida de pessoas com deficiência e influências da educação física escolar. In: Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2018, São Carlos. Anais do 8º Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2018. p. 1-17.

• CAMARGO, L. L. . Trajetórias Escolares de Pessoas com Deficiência nas Aulas de Educação Física: uma produção do conhecimento. In: III Colóquio Educação Especial e Pesquisa, 2016, Canela, RS. Anais do III Colóquio Educação Especial e Pesquisa, 2016.

• CAMARGO, L. L. . Trajetórias de pessoas com deficiência e educação física escolar. In: VII Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2016, São Carlos. Anais do VII Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2016. p. 1-11.

• CAMARGO, L. L. . Inclusive pedagogical practices in physical education classes: an experience report. In: International Symposium of Adapted Physical Activity, 2021, Jyväskylä, Finlândia. Online ISAPA 2021: Quality partnerships in Adapted Physical Activity: Stronger Together!: Book of abstracts, 2021. p. 193-193.

• CAMARGO, Laureen Lopes ; GATTI, M. R. ; BACCIOTTI, P. D. O. . Práticas pedagógicas e avaliação na educação física escolar em contextos inclusivos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CAMARGO, L. L. ; GATTI, M. R. ; MUNSTER, M. A. V. . Inclusive pedagogical practices in physical education classes: an experience report. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMARGO, Laureen Lopes . Trajetórias de vida de pessoas com deficiência e influências da educação física escolar. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMARGO, L. L. . Trajetórias Escolares de Pessoas com Deficiência nas Aulas de Educação Física: uma produção do conhecimento. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMARGO, L. L. . O direito à Educação Física aos alunos com necessidades educacionais especiais. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CAMARGO, L. L. . Trajetórias de pessoas com deficiência e educação física escolar. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMARGO, L. L. ; BONOMI, Tatiana Montesso ; ALVES, Fernando Donizete ; PINHEIRO, Erika Cristina ; CARVALHO, Wanderly . Entendimento do que é Qualidade de Vida para Docentes Atuantes em Uma Escola da Rede Pública de Ensino na Cidade de São Carlos, SP.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - 2022

  SERVIÇOS DE APOIO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: Atuação do professor especialista em Educação Física Adaptada, Descrição: Frente a perspectiva da Educação Especial (EE), dispositivos legais brasileiros asseguramalguns tipos de apoio aos estudantes com deficiência (ECD), nas redes regulares de ensino.Entretanto, ao se considerar as aulas de Educação Física (EF), que possuem condições ecaracterísticas específicas, diferentes das salas comuns, há que se pensar sobre quem deve vira ser o profissional responsável por esse apoio. Em alguns países, existe um professorespecialista em Educação Física Adaptada (EFA), que presta serviços de apoio à EducaçãoFísica Escolar (EFE), porém, no Brasil, essa presença ainda não é comum. Assim, essa pesquisateve como objetivo geral analisar as possibilidades e limites da atuação do professor especialistaem EFA, em contextos inclusivos na Educação Básica, no Brasil. E como objetivos específicos:1) identificar o que a legislação educacional, nas diferentes esferas governamentais, e aliteratura acadêmica brasileira e internacional, dispõem sobre serviços de apoio e profissionaisespecializados voltados aos ECD, nas aulas de EFE; e 2) elaborar, desenvolver e analisar umaproposta de serviços de apoio à inclusão oferecidos pelo professor especialista em EFA, aosdiferentes atores envolvidos no processo de inclusão nas aulas de EFE, em uma rede públicamunicipal de ensino no interior do estado de São Paulo (SP). Como método, selecionou-se apesquisa colaborativa e envolveu-se a participação da dupla formada por uma professora (PP)de EF (n=1), que atendeu aos critérios de inclusão, e pela pesquisadora (PE), que atuam namesma escola da rede municipal de ensino. Para a coleta de dados, definiram-se quatro etapas:I. Aproximação, Comunicação; II. Coplanejamento; III. Atuação Colaborativa e IV.Coavaliação, utilizando-se como procedimentos: duas entrevistas inicial e final; observaçãosistemática e diário de campo; e como instrumentos seus respectivos roteiros. Foram adotados,para o tratamento dos dados, a análise temática e três critérios de fidedignidade (concordânciaintrajuiz, checagem por membros e triangulação dos dados). Como resultados, foi elaborada eanalisada por meio da atuação colaborativa entre as participantes, uma proposta de serviços deapoio à inclusão que podem ser oferecidos pelo professor especialista em EFA, aos diferentesatores envolvidos nas aulas de EFE, estabelecendo-se algumas diretrizes gerais e indicando-sepossíveis atribuições, papéis, responsabilidades e estratégias, voltadas para o contextobrasileiro, baseados nas abordagens de consultoria, itinerância e coensino. Finalmente,verificou-se que foram promovidos benefícios não somente aos ECD, mas a todos os estudantese à PP e que esses serviços deverão ser desempenhados por professor especialista devidamentequalificado com 1) formação inicial em EF; 2) reconhecida experiência e atuação junto àspessoas com deficiência na EFE e em diversos campos da EFA; e, inicialmente, 3) comespecialização em nível de Pós-Graduação Stricto Sensu, na área da EE e/ou da EFA. Emconclusão, identificou-se a urgência de criar Programas de Pós-Graduação Stricto Sensuindependentes na área da EFA e a necessidade de implementação dos professores especialistasem EFA, bem como, a inserção desse profissional nas redes regulares de ensino, como partedas redes de apoio e sejam ofertados os serviços de apoio especializados necessários àsespecificidades da EFE.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Laureen Lopes Camargo - Coordenador / Mey de Abreu van Munster - Integrante.

• 2016 - 2018

  Trajetórias de vida de pessoas com deficiência e educação física escolar, Descrição: As aulas de educação física escolar (EFE) possuem condições e características específicas, agregando-se vantagens e desvantagens, gerando inquietações e inseguranças quando se têm alunos com alguma deficiência. O tema desta pesquisa refere-se à EFE e às trajetórias de pessoas com deficiência. O objetivo geral é analisar os fatores de exclusão de pessoas com deficiência (PCD) na EFE. Já os específicos são: 1) descrever e estudar a trajetória de vida de PCD com o foco nas experiências vividas durante as aulas de educação física (EF) na escola; 2) estudar a relação da EFE dessas PCD e o envolvimento com o esporte e 3) analisar a concepção de EF para as PCD. O referencial teórico está pautado na Pedagogia Histórico-Crítica e para a metodologia o referencial escolhido é a história oral temática, focando-se em cinco eixos temáticos para a condução das entrevistas. Para seleção dos sujeitos, adotaram-se como critérios: adultos com deficiência (congênita ou adquirida até os sete anos de idade, que era a idade máxima de ingresso no ensino fundamental até o ano de 2006, praticantes de modalidades esportivas adaptadas, das equipes do município de Sorocaba. Por fim, foi possível identificar como fatores de exclusão: 1) a abordagem dos professores; 2) a seleção dos conteúdos sem uma relação dialética com a função social da EFE; 3) a fragilidade da legitimação das finalidades da EFE; 4) a discriminação e a dificuldade que a sociedade tem de compreender a pessoa e ao invés de considerá-la perante sua deficiência; 5) o despreparo na formação de alguns profissionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Laureen Lopes Camargo - Integrante / Katia Regina Moreno Caiado - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Laureen Lopes Camargo - Integrante / Fernando Donizete Alves - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2008 - 2008

  Estágio Junto ao Laboratório de Nutrição e Metabolismo Aplicado ao Exercício no Aprendizado de Técnicas de Extração de Lipídios., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Laureen Lopes Camargo - Integrante / Ana Cláudia Garcia de Oliveira Duarte - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2009 - 2009

  Monitoria na Disciplina de Fundamentos da Ginástica, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Laureen Lopes Camargo - Integrante / Ana Cláudia Garcia de Oliveira Duarte - Coordenador.

• 2009 - 2009

  Monitoria na Disciplina de Fundamentos da Ginástica, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Laureen Lopes Camargo - Integrante / Ana Cláudia Garcia de Oliveira Duarte - Coordenador.

• 2009 - 2009

  Monitoria na Disciplina de Fundamentos da Ginástica, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Laureen Lopes Camargo - Integrante / Ana Cláudia Garcia de Oliveira Duarte - Coordenador.

• 2009 - 2009

  Monitoria na Disciplina de Fundamentos da Ginástica, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Laureen Lopes Camargo - Integrante / Ana Cláudia Garcia de Oliveira Duarte - Coordenador.

• 2009 - 2009

  Monitoria na Disciplina de Fundamentos da Ginástica, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Laureen Lopes Camargo - Integrante / Ana Cláudia Garcia de Oliveira Duarte - Coordenador.

• 2009 - 2009

  Monitoria na Disciplina de Fundamentos da Ginástica, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Laureen Lopes Camargo - Integrante / Ana Cláudia Garcia de Oliveira Duarte - Coordenador.

• 2009 - 2009

  Monitoria na Disciplina de Fundamentos da Ginástica, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Laureen Lopes Camargo - Integrante / Ana Cláudia Garcia de Oliveira Duarte - Coordenador.

• 2009 - 2009

  Monitoria na Disciplina de Fundamentos da Ginástica, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Laureen Lopes Camargo - Integrante / Ana Cláudia Garcia de Oliveira Duarte - Coordenador.

• 2009 - 2009

  Monitoria na Disciplina de Fundamentos da Ginástica, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Laureen Lopes Camargo - Integrante / Ana Cláudia Garcia de Oliveira Duarte - Coordenador.

• 2009 - 2009

  Monitoria na Disciplina de Fundamentos da Ginástica, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Laureen Lopes Camargo - Integrante / Ana Cláudia Garcia de Oliveira Duarte - Coordenador.