Adriana de Melo Ramos
Pedagoga, doutora em Educação na área de Psicologia Educacional. Pós doutorado pela Universidade de Campinas, Faculdade de Educação pelo GEPEC. Realiza pesquisas com classes consideradas difíceis no Ensino Fundamental II, abordando as relações interpessoais e o desenvolvimento moral no ambiente escolar. Atua com formação de educadores com os temas: As relações interpessoais na escola e a construção da autonomia moral; As regras, as assembleias escolares e os círculos restaurativos; A resolução de conflitos interpessoais na escola; Relação Família e Escola; Avaliação Formativa ; As tutorias dentro do ambiente escolar; Intervenções Sistêmicas É coordenadora do curso de pós-graduação As relações interpessoais na escola: das competências socioemocionais à personalidade ética e atua como docente do curso de Pedagogia do Instituto Superior Vera Cruz/SP. Coordenadora Integrada da Convivere Mais - Assessoria e Formação. Pesquisadora e Coordenadora do NPEEI - Núcleo de Pesquisa e Extensão em Educação e Infância - Instituto Superior Vera Cruz/SP. Membro do Conselho Superior do IVC. Membro do GT Psicologia e Moralidade pela ANPEPP (Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia ).
Informações coletadas do Lattes em 21/09/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Educação
2008 - 2013
Universidade Estadual de Campinas
Título: AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS EM CLASSES ?DIFÍCEIS? E ?NÃO DIFÍCEIS? DO ENSINO FUNDAMENTAL II: UM OLHAR CONSTRUTIVISTA
Telma Pileggi Vinha. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: adolescentes; classes difíceis; conflitos interpessoais; desenvolvimento moral.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.
Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção
2006 - 2007
UNIVERSIDADE DE FRANCA
Título: As relações interpessoais na escola: proposta de diagnóstico e intervenções
Orientador: Dra. Luciene Paulino Tognetta - IP/USP - LPG/UNICAMP
Graduação em Pedagogia
2000 - 2002
Centro Universitário Assunção
Título: A Matemática na Educação Infantil
Orientador: Plínio Pereira Carvalho
Pós-doutorado
2016 - 2018
Pós-Doutorado. , Faculdade de Educação Unicamp, FE, Brasil. , Bolsista do(a): Fundação do Desenvolvimento da UNICAMP, FUNCAMP, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas
Formação complementar
2016 - 2016
Como colocar limites em nossos filhos?. (Carga horária: 2h). , Prefeitura Municipal de Paulinia, P/PAULINIA, Brasil.
2016 - 2016
Mediação de Conflitos. (Carga horária: 4h). , Faculdade de Educação Unicamp, FE, Brasil.
2016 - 2016
Tutorias. (Carga horária: 3h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
2016 - 2016
Workshop em Mediação de Conflitos. (Carga horária: 8h). , Espaço Sinimbu, ES, Brasil.
2015 - 2015
A construção do conhecimento por meio das avaliações responsiva e formativa. (Carga horária: 8h). , Faculdade de Educação Unicamp, FE, Brasil.
2015 - 2015
Mediação de Conflitos. (Carga horária: 16h). , Faculdade de Educação Unicamp, FE, Brasil.
2015 - 2015
Catalyzing Comprheison Through Discussion and Debate. (Carga horária: 16h). , Faculdade de Educação Unicamp, FE, Brasil.
2015 - 2015
Investigaciones sobre el clima escolar de la Unidad de Psicologia Preventiv. (Carga horária: 16h). , Faculdade de Educação Unicamp, FE, Brasil.
2015 - 2015
Adesão ao Valor Justiça em Crianças e Adolescentes. (Carga horária: 2h). , Universidade de Franca, UNIFRAN, Brasil.
2014 - 2014
Perspectiva ética e generosidade. (Carga horária: 3h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
2014 - 2014
Cyberbullying e formação de cybermentores. (Carga horária: 8h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
2014 - 2014
Ética, Consumo e Meio Ambiente. (Carga horária: 2h). , Universidade de Franca, UNIFRAN, Brasil.
2014 - 2014
Reunião pesquisa e parcerias entre universidades. (Carga horária: 10h). , Universidad Complutense de Madrid, UCM, Espanha.
2013 - 2013
Educacion para la convivencia. (Carga horária: 12h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
2012 - 2012
Extensão universitária em Curso de extensão em capacitação de professores p. (Carga horária: 80h). , Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil.
2012 - 2012
Extensão universitária em 4° Seminário Internacional de Capacitação Docente. (Carga horária: 40h). , Instituto Piaget - Campi, IPIAGET, Portugal.
2012 - 2012
Travessuras do Amarelo e Carta do Gervásio ao seu. (Carga horária: 4h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
2011 - 2011
Tensões, passado, presente e futuro:usando a literatura. (Carga horária: 3h). , Faculdade de Educação Unicamp, FE, Brasil.
2011 - 2011
As relações interpessoais na escola e a construção da autonomia moral. (Carga horária: 2h). , Universidade de Franca, UNIFRAN, Brasil.
2010 - 2010
Cultura, conhecimento e desenvolvimento. (Carga horária: 3h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
2010 - 2010
Cognição e Moralidade: os valores dos brasileiros. (Carga horária: 4h). , Universidade de Franca, UNIFRAN, Brasil.
2010 - 2010
As relações interpessoais na escola e a construção da autonomia moral. (Carga horária: 4h). , Universidade de Franca, UNIFRAN, Brasil.
2009 - 2009
Extensão universitária em Desconstruindo a violência I. (Carga horária: 4h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
2009 - 2009
Os rumos da psicologia moral. (Carga horária: 4h). , Universidade de Franca, UNIFRAN, Brasil.
2009 - 2009
O comportamento moral e sua relação com a teoria. (Carga horária: 3h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
2009 - 2009
II Seminário de Educação à distância da faculdade. (Carga horária: 8h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
2009 - 2009
Estórias para estudar, histórias sobre o estudar. (Carga horária: 3h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
2009 - 2009
Gestão democrática na escola. (Carga horária: 2h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
2008 - 2008
Uma visão compreensiva sobre a norma ABNT. (Carga horária: 2h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
2008 - 2008
Metodologia da Pesquisa Científica. (Carga horária: 4h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
2008 - 2008
Escolas Democráticas. (Carga horária: 4h). , Universidade de Franca, UNIFRAN, Brasil.
2008 - 2008
FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM ENSINO À DISTÂNCIA. (Carga horária: 3h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
2007 - 2007
Grandezas e Medidas: quantificando o mundo que nos. (Carga horária: 6h). , Mathema, MT, Brasil.
2007 - 2007
Quando a escola é democrática. (Carga horária: 2h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
2006 - 2006
As dobraduras no Ensino de Geometria na Ed. Inf.. (Carga horária: 6h). , Mathema, MT, Brasil.
2006 - 2006
Resolução de problemas na Educação Infantil. (Carga horária: 6h). , Núcleo do Educador, NCEFE, Brasil.
2006 - 2006
Superando obstáculos no ensino de frações. (Carga horária: 6h). , Mathema, MT, Brasil.
2006 - 2006
III Encontro com Educadores e Cuidadores da Saúde. (Carga horária: 6h). , Instituto de Pesquisa Dr. Domingos A. Boldrini, IPEB, Brasil.
2005 - 2005
Matemática e Arte. (Carga horária: 8h). , Mathema, MT, Brasil.
2005 - 2005
Repensando a matemática na escola-Constance Kamii. (Carga horária: 3h). , COOPEP, COOPEP, Brasil.
2005 - 2005
Semana da educação e da leitura. (Carga horária: 15h). , APLEC, APLEC, Brasil.
2005 - 2005
Letra cursiva, uma questão social ou necessária?. (Carga horária: 3h). , CRB/CPS, CRB, Brasil.
2004 - 2004
Avaliação formativa - portfólio na ed infantil. (Carga horária: 8h). , CRB/CPS, CRB, Brasil.
2004 - 2004
Intervenções e prevenções: bullying na escola. (Carga horária: 12h). , CRB/CPS, CRB, Brasil.
2003 - 2003
O educador e a moralidade infantil. (Carga horária: 70h). , CVPS/SP, CVPS, Brasil.
2003 - 2003
7° Congresso em educação - tradição e renovação. (Carga horária: 4h). , SABER 2003, SB, Brasil.
2003 - 2003
Trabalho em grupo na escola. (Carga horária: 3h). , CEVEC/SP, CEVEC, Brasil.
2003 - 2003
Estrutura e prática do trabalho pedagógico. (Carga horária: 18h). , Espaço pedagógico, EP, Brasil.
2003 - 2003
Repensando o ensino da matemática. (Carga horária: 16h). , CVPS/SP, CVPS, Brasil.
2002 - 2002
Produção de texto. (Carga horária: 4h). , CVPS/SP, CVPS, Brasil.
2002 - 2002
Tudo se cria se há poesia. (Carga horária: 4h). , CVPS/SP, CVPS, Brasil.
2002 - 2002
Produção de texto II. (Carga horária: 4h). , CVPS/SP, CVPS, Brasil.
2002 - 2002
Projeto de ensino reflexivo III. (Carga horária: 34h). , CVPS/SP, CVPS, Brasil.
2002 - 2002
Projeto "repensando a matemática". (Carga horária: 20h). , CVPS/SP, CVPS, Brasil.
2001 - 2001
Planejando um projeto de "animais em dif ambientes. (Carga horária: 4h). , CVPS/SP, CVPS, Brasil.
2001 - 2001
Projeto de ensino reflexivo II. (Carga horária: 36h). , CVPS/SP, CVPS, Brasil.
2001 - 2001
Matemática na 1ª e 2ª série: pensando problemas. (Carga horária: 16h). , CVPS/SP, CVPS, Brasil.
2000 - 2000
Projeto de ensino reflexivo I. (Carga horária: 34h). , CVPS/SP, CVPS, Brasil.
2000 - 2000
Reflexão crítica da sala de aula. (Carga horária: 4h). , CVPS/SP, CVPS, Brasil.
2000 - 2000
O lúdico na construção escrita. (Carga horária: 8h). , CVPS/SP, CVPS, Brasil.
2000 - 2000
PCN: reflexão e criação. (Carga horária: 4h). , CVPS/SP, CVPS, Brasil.
2000 - 2000
A ortografia no processo de alfabetização. (Carga horária: 4h). , CVPS/SP, CVPS, Brasil.
2000 - 2000
O educador, a ética e as fases do desenvolvimento. (Carga horária: 6h). , CVPS/SP, CVPS, Brasil.
2000 - 2000
Encontro de educação "os projetos na escola". (Carga horária: 9h). , CEMEP, CEMEP, Brasil.
2000 - 2000
Essas crianças que não aprendem. (Carga horária: 4h). , CEMEP, CEMEP, Brasil.
2000 - 2000
Nutrição e atividade física. (Carga horária: 4h). , CVPS/SP, CVPS, Brasil.
2000 - 2000
Planejamento: um mapa para a prática. (Carga horária: 4h). , CVPS/SP, CVPS, Brasil.
1999 - 1999
Educação a partir de uma visão construtivista. (Carga horária: 12h). , CEMEP, CEMEP, Brasil.
1998 - 1998
O ensino da ortografia nas séries iniciais. (Carga horária: 32h). , SINPRO/SP, SINPRO, Brasil.
1998 - 1998
A alfabetização hoje: a prática pedagógica contrut. (Carga horária: 16h). , CEPEGG/SP, CEPEGG, Brasil.
1998 - 1998
7° Congresso de educação para o desenvolvimento. (Carga horária: 10h). , Associação de Escolas Particulares, AEP, Brasil.
1997 - 1997
I Encontro de Eduicação Infantil. (Carga horária: 12h). , APEPE/SP, AP, Brasil.
1995 - 1995
O construtivismo na Pré-Escola. (Carga horária: 6h). , APEPE/SP, AP, Brasil.
1995 - 1995
Fantasia e criatividade: o valor da arte para a cr. (Carga horária: 7h). , APEPE/SP, AP, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Italiano
Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Educacional.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Relações Interpessoais e Psicologia Moral.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Ensino e Aprendizagem na Sala de Aula.
Organização de eventos
RAMOS, A. M. ; TOGNETTA, L. P. ; VINHA, T. P. . III Encontro das Equipes de Ajuda do Brasil. 2019. (Outro).
TOGNETTA, L.R.P. ; VINNHA, T. P. ; RAMOS, A. M. . II Encontro das Equipes de Ajuda do Brasil. 2018. (Outro).
TOGNETTA, L.R.P. ; VINNHA, T. P. ; RAMOS, A. M. . I Encontro das Equipes de ajuda do Brasil. 2017. (Outro).
VINHA, T. P. ; TOGNETTA, L. P. ; RAMOS, A. M. . A Convivência Ética na Escola. 2015. (Congresso).
RODRIGUES, D. ; RODRIGUES, L. M. L. ; RAMOS, A. M. ; CRUZ, R. C. . 3o Seminário Internacional:. 2014. (Outro).
AZEVEDO, G. ; SABAG, I. ; TOGNETTA, L. P. ; Telma Pillegi Vinha ; RAMOS, A. M. . I COBEM - A convivência na escola de hoje: um desafio!. 2014. (Congresso).
RAMOS, A. M. ; Aragão, A.M. ; TOGNETTA, L.R.P. ; Telma Pillegi Vinha . Seminário Internacional: A convivência na escola em pauta. 2013. (Outro).
RAMOS, A. M. ; WREGE, M. G. . Seminário: É possível superar a violência na escola? Construindo caminhos pela formação moral. 2012. (Outro).
RAMOS, A. M. . 4° Seminário Internacional de Capacitação Docente. 2012. (Outro).
RAMOS, A. M. ; Marques, C A E . II COPPEM ? Congresso de Pesquisas em Psicologia e Educação Moral. 2011. (Congresso).
RAMOS, A. M. . I Congresso de Pesquisas em Psicologia e Educação Moral. 2009. (Congresso).
RAMOS, A. M. ; TOGNETTA, L.R.P. ; JOAO, T. P. ; VINHA, T. P. ; OLIVEIRA, A. M. . I Simpósio de Pesquisas em Psicologia e Educação Moral. 2007. (Outro).
RAMOS, A. M. ; VINNHA, T. P. ; VICENTIN, V. ; TOGNETTA, L. P. . Desenvolvimento Moral e resolução de Conflitos Interpessoais na Escola. 2007. (Outro).
Renata de Luca ; RAMOS, A. M. ; Silvana de Moraes ; Giulietta Cucchiaro . I Encontro de Saúde Mental Escolar. 2006. (Outro).
Participação em eventos
Bett Brasil. Bate Papo na 2ª edição do Jornal da Cidade da Somos Educação - Bett Brasil. 2025. (Feira).
Edital de práticas gestoras - Relações interpessoais e Convivencia escolas.As relações interpessoais na escola e o ambiente sociomoral cooperativo. 2025. (Oficina).
19º Congresso Pedagógico Pentágono. Conflitos Interpessoais na Escola. 2024. (Congresso).
Bett Brasil. Podcast SOMOS na Bett - Bilinguismo e educação socioemocional. 2024. (Feira).
Bienal Internacional do Livro SP. 2024. (Feira).
Seminário Internacional - Fundação Carlos Chagas.Processos de Melhoria do Clima Escolar e da Convivência Escolar e a Liderança Educacional,. 2024. (Seminário).
2º Congresso Educação em Transformação - A saúde dos professores. Burnout: A quem interessa a saúde dos professores. 2023. (Congresso).
4º Congresso Internacional de Educação Parental. 2023. (Congresso).
Bett Brasil. Violência na escola e Saúde Mental dos alunos. 2023. (Congresso).
Bett Brasil. A importância do desenvolvimento socioemocional na escola. 2023. (Congresso).
2º Edição Projeto FEAC na Escola.Práticas Morais I. 2016. (Outra).
2º Edição Projeto FEAC na Escola.Práticas Morais II. 2016. (Outra).
2º Edição Projeto FEAC na Escola.Convivência Ética na Escola. 2016. (Outra).
I Fórum Permanente de Educação de Conchal.Os Conflitos Interpessoais na Escola. 2016. (Outra).
III Seminário Interno da equipe de pesquisadores.Em busca de caminhos que promovam a convivência respeitosa em sala de aula todos os dias: investigando o clima escolar. 2016. (Seminário).
II Workshop por uma convivência ética na escola.O trabalho com regras e assembleia na escola: condição para o protagonismo. 2016. (Outra).
Work Shop : Mediação de Conflitos. 2016. (Outra).
2º Edição Projeto FEAC na Escola.Desafio na Construção de Normas de Convivência. 2015. (Outra).
2º Edição Projeto FEAC na Escola.Comunicação Construtiva. 2015. (Outra).
2º Edição Projeto FEAC na Escola.Resolução de Conflitos Interpessoais na Escola. 2015. (Outra).
2º Edição Projeto FEAC na Escola.Valores de Convivência. 2015. (Outra).
2º Edição Projeto FEAC na Escola.Diálogos na Escola. 2015. (Outra).
41st Association for Moral Education Conference. Bullying - What do the school comunity want to know?. 2015. (Congresso).
41st Association for Moral Education Conference. As Classes Difíceis e Não Difíceis e os Conflitos Interpessoais na Escola. 2015. (Congresso).
8º Fórum Internacional de educação. 2015. (Outra).
8º Fórum Internacional de Educação RMC.A Possibilidade de Construção da Convivência Ética na Escola. 2015. (Outra).
A Convivência Ética na Escola. 2015. (Congresso).
A Convivência Ética na Escola. Os Pais Precisam ser educados? A convivência ética e a relação família-escola. 2015. (Congresso).
Aula aberta da 20ª turma do curso de Pós graduação em relações interpessoais e a construção da autonomia moral===.Adesão ao valor justiça em crianças e adolescentes: qual a influência do ambiente escolar?. 2015. (Encontro).
Aula aberta da 22ª turma do curso de Pós Graduação em Relações Interpessoais e a Construção da Autonomia Moral.Adesão ao valor justiça em crianças e adolescentes: qual a influência do ambiente escolar?. 2015. (Encontro).
III Simpósio de Ciências Biológicas e I Encontro de Formação de Professores de Biologia.A Indisciplina na Sala de Aula. 2015. (Simpósio).
II Seminário do PIBID PUC - Campinas - Docência: Ética e Alteridade.Classes Difíceis. 2015. (Seminário).
II Seminário Interno: Em busca de caminhos que promovam*.Pesquisa sobre o clima escolar II: validação de um instrumento. 2015. (Seminário).
Investigaciones sobre el clima escolar de la Unidad de Psicologia Preventiva.Investigaciones sobre el clima escolar de la Unidad de Psicologia Preventiva. 2015. (Encontro).
I Seminário Interno: Em busca de caminhos que promovam*.Pesquisa sobre o clima escolar: validação de um instrumento. 2015. (Seminário).
O Clima Escolar e a Qualidade da Convivência: Ações Transformadoras na Escola.O Clima Escolar e a Qualidade da Convivência: Ações Transformadoras na Escola. 2015. (Seminário).
Refletindo sobre a Convivência na Escola: das Violências Diversas aos Valores Sociomorais. 2015. (Seminário).
Seminário: Essas crianças de hoje....É preciso regras para educar moralmente?. 2015. (Seminário).
Seminário: Esses adolescentes de hoje.Esses adolescentes de hoje... podem sentir necessidades das regras na escola?. 2015. (Seminário).
Seminário de Formação Educacional e Sindical - Educação e Humanização: Desafios e Preposições.Os Problemas de Convivência na Escola e a Construção de um Plano de Convivência Ética. 2015. (Seminário).
VII Seminário Fala Outra Escola "O teu olhar trans-forma o meu".VII Seminário Fala Outra Escola "O teu olhar trans-forma o meu". 2015. (Seminário).
XI Fórum Regional do CREAS - Rio Claro: Violência Virtual, Negligência e a Importância do Trabalho em Rede.Violência Virtual e a Urgência de Propostas de Prevenção. 2015. (Outra).
XXVII Semana de Estudos da Pedagogia - Ideias Pedagógicas: Contribuições e Horizontes para a Educação.As contribuições de J.A.Piaget para o pensamento na educação. 2015. (Encontro).
Aula aberta da 21 a Turma de Pós-graduação em Relações Interpessoais Na Escola.Clima escolar e a construção de um Projeto de Convivência. 2014. (Encontro).
Aula Inaugural da 20a Turma de Pós-graduação em Relações Interpessoais na Escola.Os conflitos interpessoais e a qualidade do clima escolar. 2014. (Encontro).
I COBEM - A convivência na escola de hoje: um desafio!. As classes difíceis e as intervenções na escola que pretende formar para a autonomia. 2014. (Congresso).
Reuniões de trabalho em Madrid - planejamento de projetos de de pesquisa e de formação e parcerias entre as universidades. 2014. (Encontro).
VII Congreso Internacional de Psicología Y Educación & XXI Congreso Internacional INFAD: Educación, desarrollo y aprendizaje: Propuestas psicológicas en positivo. As relações interpessoais em classes 'difíceis' e 'não difíceis' do ensino fundamental II. 2014. (Congresso).
VII Congreso Internacional de PsicologíayEducación XXI Infad. 2014. (Congresso).
2° Seminário Internacional:Centro Lemman para o Empreendedorismo e Inovação na Educação Brasileira. 2013. (Seminário).
I Semana de Educação de Itapira.Matemática na Educação Infantil. 2013. (Outra).
Reunião dos grupos/núcleo referência- núcleo 09-polo 5-diretoria de ensino do.As relações interpessoais na escola: como construir um ambiente sociomoral promotor da autonomia. 2013. (Outra).
Seminário Internacional - A Convivência na escola em pauta. 2013. (Seminário).
XXVI Encontro Nacional de Professoras do Proepre. 2013. (Encontro).
4° Seminário Internacional de Capacitação Docente.Conflitos e regras na educação: como construir um ambiente sociomoral cooperativo na escola?. 2012. (Seminário).
Desconstruindo a violência na escola: O que a realidade da escola básica traz à universidade e o que a universidade tem a contribuir para com a escola básica.As classes difíceis e suas caras: por que tem sido tão difícil vencer a violência na escola básica?. 2012. (Outra).
II Encontro (com)partilhar - reflexões e experiências pedagógicas.Relações Interpessoais na Escola. 2012. (Encontro).
Seminário: É possível superar a violência na escola? Construindo caminhos pela formação moral. 2012. (Seminário).
Seminário: É possível superar a violência na escola? Construindo caminhos pela Formação Moral.Por onde começar a superação da violência na escola? A implantação de um ambiente cooperativo e o trabalho com a construção do conhecimento.. 2012. (Seminário).
VIII Seminário Indisciplina na educação contemporânea.Indisciplina na escola. 2012. (Seminário).
VII Seminário da Faculdade de Educação e VI Seminário do programa de pós-graduação Stricto Sensu em Educação- PUC Campinas.Regras na ou da escola. 2012. (Oficina).
XXV Encontro Nacional de professores do PROEPRE.Escola , torna-te o que és!. 2012. (Encontro).
XXV Encontro Nacional de Professores do PROEPRE.(In)Disciplina, conflitos e regras no ambiente escolar. 2012. (Encontro).
2° Congresso de Educação de Itatiba. Concepções e intervenções nos conflitos entre os alunos na escola. 2011. (Congresso).
5° Congresso Norte Paranaense de Educação Física Escolar. A construção e validação das regras nas aulas de educação física. 2011. (Congresso).
7° Congresso Norte Nordeste da Psicologia. Relação professor/aluno em classes. 2011. (Congresso).
Curso de Pós graduação "As relações interpessoais na escola e a construção da autonomia moral".Sociedade de consumo: como educar crianças e adolescentes para essa realidade?. 2011. (Encontro).
Encontro de educadores- Santana de Parnaíba: Berço do conhecimento e da tranformação.Um novo olhar para a matemática. 2011. (Encontro).
II COPPEM ? Congresso de Pesquisas em Psicologia e Educação Moral. Classes difíceis no Ensino Fundamental II: relação professor/aluno. 2011. (Congresso).
Liberdade para brincar e construir o conhecimento. 2011. (Seminário).
Tensões - passado, presente e futuro: usando a literatura para promover a conscientização social e alfabetização em crianças. 2011. (Encontro).
VII Seminário INDISCIPLINA NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA Indisciplina, Afetividade e Conflitos na Escola.QUAIS AS CAUSAS DA INDISCIPLINA? O QUE PENSAM ALUNOS E EDUCADORES DE CLASSES. 2011. (Seminário).
VI seminário da faculdade de educação e Parfor: os desafios da educação.Regras na ou da escola?. 2011. (Seminário).
8º Congresso Nacional de Psicologia da Saúde - sexualidade, gênero e saúde. OS CONFLITOS INTERPESSOAIS NA ESCOLA:CONCEPÇÕES, INTERVENÇÕES E POSSIBILIDADES. 2010. (Congresso).
Formar para a autonomia: um desejo de educadores - Encontro com educadores Salesianos.Uma instituição justa tem regras?. 2010. (Encontro).
Fórum permanente e interdisciplinar de Desafios do Magistério- Desconstruindo a violência na escola: Os meus, os seus, os nossos bagunceiros.Classes difíceis no ensino fundamental II. 2010. (Outra).
I Encontro de educadores - Linguagens em foco.resolução de problemas de matemática na educação infantil. 2010. (Encontro).
I Encontro de Educadores - Linguagens em foco.Resolução de Problemas das aulas de Matemática no Ensino Fundamental: comunicando e registrando procedimentos. 2010. (Encontro).
Seminário: Jogos e Educação Matemática.Jogos e Educação Matemática. 2010. (Seminário).
Seminário Internacional Brasil Alemanha de Pesquisa Qualitativa: Interpretação Documentária e Triangulação Metodológica. 2010. (Seminário).
XVIII Colóquio da Secção Portuguesa da AFIRSE/AIPELF. Deontologia, Ética e Valores na Educação - Utopia e Realidade. 2010. (Congresso).
XVIII Colóquio Da Secção Portuguesa da AFIRSE/AIPELF.Relações Interpessoais na escola:diagnóstico e análise em classes difíceis no ensino fundamental II. 2010. (Outra).
Ciclo de Aulas Abertas.As assembleias escolares. 2009. (Encontro).
Desconstruindo a violência II: os meus, os seus, os nossos bagunceiros.Classes difíceis e os procedimentos de intervenção. 2009. (Seminário).
Encontro dos Especialistas de Educação do Ensino Público de São Paulo.Conflitos, classes difíceis, violência na escola e ambiente sociomoral. 2009. (Encontro).
Formação ética: do tédio ao respeito de si. 2009. (Outra).
I Congresso Brasileiro de Pesquisa do Relacionamento Interpessoal. Investigando as relações interpessoais na escola: diagnóstico e análise no Fundamental II. 2009. (Congresso).
I Congresso Brasileiro de Pesquisa do Relacionamento Interpessoal. 2009. (Congresso).
I Congresso Brasileiro de Pesquisa do Relacionamento Interpessoal. Comunidade moral: a construção do ambiente sociomoral cooperativo na escola. 2009. (Congresso).
I Congresso de Pesquisas em Psicologia e Educação Moral. Classes difíceis e a construção do ambiente sociomoral. 2009. (Congresso).
I Congresso de Pesquisas em Psicologia e Educação Moral. Assembleias na escola como forma de favorecer a resolução de conflitos. 2009. (Congresso).
II Fórum Regional da Saúde Mental.Violência hoje: violência nas escolas. 2009. (Outra).
Jornada Brasil Educação 2009 - Bullying: combata essa ideia.Violência na escola: os sinais de bullying e as intervenções pedagógicas no ambiente escolar. 2009. (Encontro).
Jornada Brasil Educação 2009 - Bullying: combata essa ideia.Violência na escola: os sinais de bullying e as intervenções pedagógicas no ambiente escolar. 2009. (Encontro).
Jornada Brasil Educação 2009 - Bullying: combata essa ideia.Violência na escola: os sinais de bullying e as intervenções pedagógicas no ambiente escolar. 2009. (Encontro).
Sapiens 2009: VIII Congresso Internacional de Educação. Bullying: agressividade e violência na escola e na internet. 2009. (Congresso).
Seminário de Extensão Universitária.As classes difíceis e os procedimentos de intervenção. 2009. (Seminário).
A construção de Valores Morais na Criança.A construção de regras na escola. 2008. (Encontro).
Certificação Internacional Educador Lego Educadores no Brasil.Conflitos Interpessoais. 2008. (Encontro).
Encontro com Educadores do Colégio Múltiplo.Resolução de Conflitos Interpessoais na Escola. 2008. (Encontro).
Encontro com Educadores do Colégio Múltiplo.Resolução de Problemas nas aulas de Matemática: comunicando e registrando procedimentos. 2008. (Encontro).
Encontro com Educadores do Colégio Múltiplo.Os jogos nas aulas de Matemática. 2008. (Encontro).
Encontro com pais da Escola Estadual Dom João Nery.As relações interpessoais no contexto familiar: como formar pessoas mais autônomas?. 2008. (Encontro).
Encontro com pais do Sistema Educacional Realidade.AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS NO CONTEXTO FAMILIAR. COMO FORMAR PESSOAS MAIS AUTÔNOMAS?. 2008. (Encontro).
Encontro de capacitação e motivação 2008 para professores da área de humanas.O desenvolvimento moral e a resolução de conflitos interpessoais no ambiente escolar. 2008. (Encontro).
Encontro de Capacitação e Motivação 2008 para Professores de Exatas.O desenvolvimento moral e a resolução de conflitos interpessoais no ambiente escolar. 2008. (Encontro).
Encontro de Educadores da Prefeitura de Santana de Parnaíba e Pueri Domus Escolas Associadas.Seu filho, meu aluno, nosso cidadão - Relação família/ escola. 2008. (Encontro).
II Certificado Internacional de LEGO Educadores no Brasil.Trabalho em equipe. 2008. (Encontro).
II Encontro sobre Educação Moral: linguagens, formação e cotidiano escolar.Comunicação na relação família-escola: revendo valores. 2008. (Encontro).
III Ciclo de Palestras de Educadores da Rede Municipal de Mogi Mirim.Refletindo sobre os conteúdos e o ensino de Matemática. 2008. (Outra).
POIETHOS I Simpósio Nacional sobre Política, Ética e Educação. 2008. (Simpósio).
Procedimentos em Educação Moral.A discussão de dilemas morais. 2008. (Encontro).
Procedimentos em Educação Moral.O Trabalho com Assembléias. 2008. (Encontro).
Senac São Paulo.Educação e o Desenvolvimento Moral: desafios permanentes. 2008. (Encontro).
V Encontro com educadores - A interface educação e saúde: estreitamentos de relações.Relação Família Escola: vínculo fundamental. 2008. (Encontro).
XXIV ENCONTRO NACIONAL DE PROFESSORES DO PROEPRE - O DIREITO DE APRENDER.Assembléia na escola como forma de desenvolver a autonomia e favorecer a resolução de conflitos. 2008. (Encontro).
XXIV ENCONTRO NACIONAL DE PROFESSORES DO PROEPRE - O DIREITO DE APRENDER. 2008. (Encontro).
Encontro com Educadores da Rede Municipal de Mogi Guaçu_ Ciclo de Alfabetização.O Ensino de Matemática nas séries iniciais: reflexões sobre os conceitos, procedimentos e atitudes. 2007. (Encontro).
Encontro de Educadores do Estado de São Paulo- Escola Estadual Prof. Silvino José de Oliveira.Desenvolvimento moral e cognitivo - a busca por uma educação que desenvolva a autonomia. 2007. (Encontro).
Encontro do CEFEK - Centro de Estudos e Formação de Educadores Koelle.Refletindo sobre os conteúdos e o ensino de Matemática. 2007. (Encontro).
Encontro dos Educadores do Instituto Criar - ONG.Desenvolvimento Moral - a busca por uma educação que desenvolva a autonomia. 2007. (Encontro).
I Congresso Brasileiro de Educação: Políticas e Práticas Educativas para a Infância. As relações interpessoais na escola: proposta de diagnóstico e de intervenções. 2007. (Congresso).
I Encontro sobre Educação Moral: ética e pós-modernidade.Assembléia Escolar como um procedimento moral para a resolução de conflitos interpessoais na escola. 2007. (Encontro).
I Encontro sobre Educação Moral: ética e pós-modernidade.As relações interpessoais: uma proposta de diagnóstico e de intervenções no trabalho com procedimentos morais na escola. 2007. (Encontro).
II Encontro com Educadores da Rede Municipal de Mogi Guaçu_Ciclo de Alfabetização.Reflexões acerca dos conteúdos e procedimentos nas aulas de Matemática. 2007. (Encontro).
II Semana de Pedagogia.Resolução de problemas e as relações interpessoais na escola e na família. 2007. (Oficina).
I Simpósio de Pesquisas em Psicologia e Educação Moral. 2007. (Simpósio).
I Simpósio de Pesquisas em Psicologia e Educação Moral: um elo necessário.Uma proposta de diagnóstico e de intervenções a partir das relações interpessoais na escola. 2007. (Simpósio).
Oficina para educadores da rede Municipal de Mogi Guaçu.Resolução de problemas nas aulas de matemática, comunicando e registrando procedimentos. 2007. (Oficina).
Programa de Certificação Internacional Educador LEGO.Resolução de conflitos interpessoais: o trabalho em equipe na formação de valores morais. 2007. (Outra).
SEMAPE Campinas - II Semana de Pedagogia.Resolução de problemas e as relações interpessoais na escola e na família. 2007. (Encontro).
XVII SEAPRE - Semana de Estudos e Aprofundamento do Ensino Infantil e Fundamental.Resolução de problemas na Educação Infantil, comunicando e registrando procedimentos nas aulas de matemática. 2007. (Outra).
16º ENEP - Encontro Nacional de Educadores de Paulínia.Refletindo sobre os conteúdos e o ensino de Matemática. 2006. (Encontro).
16º ENEP - Encontro Nacional de Educadores de Paulínia.Assembléia Escolar: uma proposta para a resolução de conflitos interpessoais na escola. 2006. (Encontro).
16º ENEP - Encontro Nacional dos Educadores de Paulínia.Jogos e brincadeiras infantis nas aulas de Matemática. 2006. (Encontro).
Encontro com pais da Escola Ativa.Os conflitos interpessoais entre os adolescentes_relação família/escola. 2006. (Encontro).
Encontro com professores do Ensino Fundamental da Escola Fundamentum.Assembléia Escolar: uma proposta para a resolução de conflitos interpessoais na escola. 2006. (Encontro).
II Ciclo de Palestras_Encontro de Educadores da Prefeitura de Mogi Guaçu.A construção do número e o conhecimento lógico-matemático. 2006. (Encontro).
I Semana de Pedagogia da Universidade São Francisco.Resolução de problemas nas aulas de Matemática. 2006. (Outra).
2ª Jornada de Educação da Universidade São Francisco.Jogos infantis nas aulas de Matemática. 2005. (Outra).
Edições SM - A leitura como prazer na sala de aula. 2005. (Oficina).
Encontro com educadores da Educação Infantil do Colégio Rio Branco de Campinas.Brincadeiras Infantis nas aulas de Matemática. 2005. (Encontro).
Encontro com educadores da Educação Infantil do Colégio Rio Branco de Campinas.A construção do número. 2005. (Encontro).
Participação em bancas
BOZZA, T. C. L.; VINHA, T. P.;RAMOS, A. M.; NUNES, C. A. A.; TOGNETTA, L. P.. Juventude e interações on-line: uma proposta de intervenção educativa visando a convivência ética em ambientes virtuais. 2020. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Faculdade de Educação Unicamp.
OLIVEIRA, M. T. A.; VINHA, T. P.;RAMOS, A. M.; NUNES, C. A. A.. UM MODELO DE INTERVENÇÃO SISTÊMICA COM ALUNOS ?DIFÍCEIS. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Faculdade de Educação Unicamp.
Telma Pillegi Vinha; TOGNETTA, L.R.P.; NUNES, C. A. A.;RAMOS, A. M.. Agressão virtual: análise de prgramas de intervenção escolar. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Educacional) - Faculdade de Educação Unicamp.
VICENTIN, V.; WREGE, M. G.; LICCIARDI, L. M.; FREIRE, N. M. B.;RAMOS, A. M.. A ORIGEM DAS REGRAS ? o que pensam os alunos de ensino fundamental I e II. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca.
DEDESCHI, S. C.; FREIRE, N. M. B.; VICENTIN, V.; WREGE, M. G.; LICCIARDI, L. M.;RAMOS, A. M.. A MENTIRA E FORMAÇÃO MORAL. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca.
DEDESCHI, S. C.; FREIRE, N. M. B.; LICCIARDI, L. M.;RAMOS, A. M.; VICENTIN, V.; WREGE, M. G.. Ocorrências na vida escolar: uma reflexão sobre as sanções escolares. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca.
DEDESCHI, S. C.; FREIRE, N. M. B.; LICCIARDI, L. M.;RAMOS, A. M.; VICENTIN, V.; WREGE, M. G.. CONFLITOS INTERPESSOAIS: PERCEPÇÃO DE PROFESSORES E ALUNOS DE 5º ANO. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca.
BRAGA, A.;RAMOS, A. M.; TOGNETTA, L.R.P.; TARDELLI, D.; VIDIGAL, S.. A implantação de um ambiente cooperativo a partir da literatura infantil sobre o trabalho com sentimentos na escola. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca.
BRAGA, A.;RAMOS, A. M.; TARDELLI, D.; TOGNETTA, L.R.P.; VIDIGAL, S.. . A implantação de um ambiente cooperativo a partir de um projeto de trabalho com sentimentos na escola na visão dos professores. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca.
BRAGA, A.;RAMOS, A. M.; TARDELLI, D.; TOGNETTA, L.R.P.; VIDIGAL, S.. Os juízos de crianças relacionados à justiça , SOLIDARIEDADE e generosidade ? uma leitura psicogenética. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca.
BRAGA, A.;RAMOS, A. M.; TARDELLI, D.; TOGNETTA, L.R.P.; VIDIGAL, S.. A família, a escola e o aluno ?difícil?: as perspectivas dos pais e dos professores. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca.
Aragão, A.M.; VIDIGAL, S.; VICENTIN, V.; TARDELLI, D.; FREIRE, N. B.;RAMOS, A. M.; BRAGA, A.. C. S. Fittipaldi, Jarbas Postal, Priscila M. Reis. Os valores dos alunos do Ensino Médio do Colégio Visconde de Porto Seguro. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca.
Aragão, A.M.; VIDIGAL, S.; VICENTIN, V.; TARDELLI, D.; FREIRE, N. M. B.;RAMOS, A. M.; BRAGA, A.. . Herrero,C. Carminhoto,P. Coutinho,R. Costa. Dilemas morais e o desenvolvimento da moralidade. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca.
Aragão, A.M.; VIDIGAL, S.; VICENTIN, V.; TARDELLI, D.; FREIRE, N. M. B.;RAMOS, A. M.; BRAGA, A.. Guariglia, D. Dutenhefner, M. Beck, S. Saraiva,W. Schimit. O que fazer quando regras e combinados não funcionam?. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca.
Aragão, A.M.; VIDIGAL, S.; VICENTIN, V.; TARDELLI, D.; FREIRE, N. M. B.;RAMOS, A. M.; BRAGA, A.. Marmo, I. Nonato, R. Dejtiar, R. Zamorano. Gestão democrática na escola- O Coordenador como gestor participativo. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca.
Aragão, A.M.; VIDIGAL, S.; VICENTIN, V.; TARDELLI, D.; FREIRE, N. M. B.;RAMOS, A. M.; BRAGA, A.. Monteiro, M. C. Borges, M. J. Dias, T. Falchetti. Análises dos desenhos animados e suas implicações educativas. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca.
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GODOY, E.;RAMOS, A. M.; LOSITO, S.; CANTELEI, V.; LICCIARDI, L. M.. Espiritualidade e valores. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca.
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RAMOS, A. M.; LICCIARDI, L. M.; VICENTIN, V.; Bataglia, P.; FREIRE, N. M. B.. O ambiente cooperativo e a linguagem dos educadores. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca.
RAMOS, A. M.; FREIRE, N. M. B.; LICCIARDI, L. M.; VICENTIN, V.; Bataglia, P.. Os valores morais no universo infanto-juvenil: uma análise de valores em ação. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca.
RAMOS, A. M.; Bataglia, P.; FREIRE, N. M. B.; LICCIARDI, L. M.; VICENTIN, V.. A linguagem do educador na formação da autonomia moral das crianças. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca.
RAMOS, A. M.; TOGNETTA, L.R.P.; DEDESCHI, S. C.; LICCIARDI, L. M.; CAMARGO, R.. Jogar para quê? O jogo e a construção da autonomia moral na concepção dos professores. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca.
RAMOS, A. M.; LICCIARDI, L. M.; Bataglia, P.; FREIRE, N. M. B.; VICENTIN, V.. Valores dos jovens em situação adversa de saúde: um estudo sobre o vínculo escolar no ambiente hospitalar. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca.
RAMOS, A. M.; CAMARGO, R.; DEDESCHI, S. C.; LICCIARDI, L. M.; TOGNETTA, L.R.P.. Crianças e personagens: Qual a influência dos desenhos infantis sobre a resolução de conflitos de nossas crianças?. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca.
RAMOS, A. M.; DEDESCHI, S. C.; CAMARGO, R.; LICCIARDI, L. M.; TOGNETTA, L.R.P.. Um exercício de reflexão: dificuldades e potencialidades do professor no uso da linguagem para o desenvolvimento da autonomia moral. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca.
RAMOS, A. M.. Concurso de redação do Projeto EPTV na escola. 2012. EPTV Campinas.
Orientou
Fórum on-line sobre bullying: o que os educadores querem saber?; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca; Orientador: Adriana de Melo Ramos;
CONSTRUINDO UM CAMINHO PARA A AUTONOMIA: o trabalho com práticas reflexivas e jogos para expressão de sentimentos; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca; Orientador: Adriana de Melo Ramos;
CONSTRUINDO UM CAMINHO PARA A AUTONOMIA: reflexões sobre a linguagem do educador; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca; Orientador: Adriana de Melo Ramos;
CONSTRUINDO UM CAMINHO PARA A AUTONOMIA: UM OLHAR DIFERENCIADO PARA O BULLYING; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca; Orientador: Adriana de Melo Ramos;
CONSTRUINDO UM CAMINHO PARA A AUTONOMIA: o trabalho com a mediação de conflitos; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca; Orientador: Adriana de Melo Ramos;
CONSTRUINDO UM CAMINHO PARA A AUTONOMIA: analisando o processo de desenvolvimento moral; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca; Orientador: Adriana de Melo Ramos;
Os conflitos sob a ótica construtivista: interações em desequilíbrio desejáveis ao desenvolvimento; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca; Orientador: Adriana de Melo Ramos;
Família e Escola: Uma relação de parceria ou de conflitos?; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca; Orientador: Adriana de Melo Ramos;
Como as instituições de ensino constroem relações que possibilitam o envolvimento sócio moral dos educandos; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca; Orientador: Adriana de Melo Ramos;
Fórum on-line sobre bullying: o que os alunos querem saber?; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca; Orientador: Adriana de Melo Ramos;
A gestão escolar e suas contribuições para o desenvolvimento moral; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca; Orientador: Adriana de Melo Ramos;
AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS E A CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA MORAL: A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO DO COORDENADOR COM SUA EQUIPE; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca; Orientador: Adriana de Melo Ramos;
CONFLITOS INTERPESSOAIS NA ESCOLA: análise de uma reportagem ? ?Criança briga com professora e vai parar em delegacia em Piracicaba?; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca; Orientador: Adriana de Melo Ramos;
OS CONFLITOS INTERPESSOAIS NA ESCOLA: análise de uma reportagem ? ?Briga entre crianças na escola vira caso de polícia no interior de São Paulo?; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca; Orientador: Adriana de Melo Ramos;
OS CONFLITOS INTERPESSOAIS NA ESCOLA: análise de uma reportagem ? Professora é acusada de incitar agressão de cinco anos no Distrito Federal; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca; Orientador: Adriana de Melo Ramos;
OS CONFLITOS INTERPESSOAIS NA ESCOLA: análise de uma reportagem ?; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca; Orientador: Adriana de Melo Ramos;
As formigas e o tênis branco: refletindo sobre as regras da escola e suas implicações; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca; Orientador: Adriana de Melo Ramos;
As formigas e o tênis branco: refletindo sobre as regras da escola e suas implicações; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca; Orientador: Adriana de Melo Ramos;
As formigas e o tênis branco: refletindo sobre as regras da escola e suas implicações; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca; Orientador: Adriana de Melo Ramos;
As formigas e o tênis branco: refletindo sobre as regras da escola e suas implicações; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca; Orientador: Adriana de Melo Ramos;
Ramos Silva de Mello; VALORES DOS JOVENS EM SITUAÇÃO ADVERSA DE SAÚDE:UM ESTUDO SOBRE O VÍNCULO ESCOLAR NO AMBIENTE HOSPITALAR; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca; Orientador: Adriana de Melo Ramos;
UMA ANÁLISE SOBRE ESTUDOS QUE RELACIONAM A LITERATURA INFANTIL E A MORALIDADE; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca; Orientador: Adriana de Melo Ramos;
Encontros e desencontros: a comunicação escola/família e a construção de personalidades éticas; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em As relações interpessoais na escola e a construção) - Universidade de Franca; Orientador: Adriana de Melo Ramos;
Produções bibliográficas
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VINHA, TELMA PILEGGI ; MORAIS, ALESSANDRA DE ; TOGNETTA, LUCIENE REGINA PAULINO ; AZZI, ROBERTA GURGEL ; ARAGÃO, ANA MARIA FALCÃO DE ; MARQUES, CAROLINA DE ARAGÃO ESCHER ; SILVA, LÍVIA MARIA FERREIRA DA ; MORO, ADRIANO ; VIVALDI, FLÁVIA MARIA DE CAMPOS ; RAMOS, ADRIANA DE MELO ; OLIVEIRA, MARIANA TAVARES ALMEIDA ; BOZZA, THAIS CRISTINA LEITE . O clima escolar e a convivência respeitosa nas instituições educativas. Estudos em Avaliação Educacional (Impresso) , v. 27, p. 96, 2016.
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RAMOS, A. M. . Conviver de forma ética na escola. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Bullying no contexto atual. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Brincar é coisa séria. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . É bullying ou conflito?. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Convivência ética na escola no contexto atual. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Conflitos e o papel da autoridade : a construção de vínculos e limites. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Linguagem do Educador: Comunicação que aproxima. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Relação Família e Escola: Uma Aproximação necessária em tempos atuais. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . A construção do ambiente sociomoral cooperativo. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Bullying - Um Olhar Sensível da Escola. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Construindo relações saudáveis: O papel da educação na prevenção do bullying. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. ; OLIVEIRA, M. T. A. . Autoridade e a Construção de vínculos e limites: a parceria entre família e escola. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Bullying: um olhar necessário da família e da escola. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Saúde Mental: precisamos falar sobre isso.... 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Construção de um ambiente sociomoral cooperativo e o clima escolas - As regras na e da escola. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Comunicação Construtiva e o processo de autoregulação. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. ; OLIVEIRA, M. T. A. . A Convivência Ética na Escola. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Conviver de forma ética na escola. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Quem educa em valores: família ou escola?. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Convivência Ética na escola: os conflitos como oportunidade de aprendizagem. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. ; BARROS, C. ; ADUCCI, R. . Um olhar sensível para a primeira infância. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Criança não namora!- Roda de conversa com as famílias. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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RAMOS, A. M. . Bullying: um olhar necessário da família e da escola. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . É bullying ou conflito?. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. ; GONCALVES, C. C. . Massacres em escolas: Um programa de formação continuada docente sobre os episódios brasileiros. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . A Convivência Ética na Escola. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . É Conflito ou Bullying?. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Conflitos Interpessoais na Escola. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Conflitos Interpessoais na Escola. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Educação e o Combate à Desinformação e Fake News. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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RAMOS, A. M. . Quem educa em valores: família ou escola? Como isso impacta na prevenção ao bullying.. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Bullying e Cyberbullying: a importância de um olhar sensível da família. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . É bullying ou conflito?. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Conflitos e Bullying: Qual a diferença?. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . A convivência ética no contexto escolar. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Insegurança e violência nas escolas: Reflexões e possibilidades no contexto atual. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Comunicação Construtiva. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . A Convivência na Escola: desafios e possibilidades na prática da gestão escolar. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . É bullying ou conflito entre pares?. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Intervenção Sistêmica com estudantes e turmas ?difíceis?: práticas interventivas e preventivas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . ACOLHIMENTO SOCIOEMOCIONAL NA RELAÇÃO EDUCADOR - EDUCANDO: possibilidades e limites. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Em casa a gente conversa! Como se comunicar com adolescentes. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . É bullying ou conflito? Como as famílias podem perceber os sinais. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Você sabe a diferença entre conflitos e bullying?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Conflitos entre as crianças e bullying: Qual a diferença?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Bullying não é brincadeira. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Bullying no contexto atual. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Clima escolar e a convivência ética na escola. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . As relações interpessoais na escola. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . A Convivência ética na escola e a construção da personalidade ética. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . A convivência ética na escola: dialogando com professores e gestores. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . A construção de uma comunidade ética: dialogando com as famílias. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . A convivência ética na escola e as turmas difíceis: o que fazer?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . A convivência ética na escola. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Como é que temos educado nossos filhos?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . A construção de regras e o projeto de convivÊncia ética na escola. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. ; Vivaldi, F. M. C. . Organizando um Projeto de Convivência. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . A difícil tarefa de ser pai e mãe: como educar nossos filhos com tantas tecnologias e Internet?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Como é que temos educado nossos filhos?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . A difícil tarefa de ser pai e mãe: como educar nossos filhos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Como é que temos educado nossos filhos?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . As contribuições de Jean Piaget para o pensamento na educação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Bullying e a Negação da Convivência Ética na Escola - Prevenção e Superação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . A possibilidade de construção da convivência ética na escola. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . O problema de convivência na escola e a construção de um plano de convivência ética. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Esses adolescentes de hoje...desafio da convivência na escola. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . O papel dos mediadores para a superação de conflitos no cotidiano da escola dentro de uma perspectiva ética. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . As regras na escola e as assembleias. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Como intervir quando seu filho tem um conflito?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Os conflitos interpessoais e a construção de valores na escola. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Estabelecendo Parcerias entre a Escola e a Família. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . FALAMOS EM CRISE DE VALORES OU VALORES EM CRISE? A EDUCAÇÃO NO CONTEXTO ATUAL.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. ; Telma Pillegi Vinha . As relações interpessoais em classes 'difíceis' e 'não difíceis' do ensino fundamental II. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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RAMOS, A. M. . As Relações Interpessoais no contexto familiar: O Papel da Família na Construção da Personalidade Ética. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . A vida na escola- Que sujeitos queremos formar?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Quando a convivência é valor : a experiência das escolas espanholas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Educando nossos filhos: Formando reizinhos felizes. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . As relações interpessoais na escola. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . A educação no contexto atual: falamos em crise de valores ou valores em crise?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Relações Interpessoais na Escola. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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RAMOS, A. M. ; LICCIARDI, L. M. . Por onde começar a superação da violência na escola? A implantação de um ambiente cooperativo e o trabalho com a construção do conhecimento.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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RAMOS, A. M. ; WREGE, M. G. ; Marques, C A E . (In)Disciplina, conflitos e regras no ambiente escolar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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RAMOS, A. M. ; LAPA, L. Z. ; MARTINS, M. C. F. . Bullying: o que os educadores querem saber e o que podem fazer?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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RAMOS, A. M. . Regras na ou da escola. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Conflitos e regras na educação: como construir um ambiente sociomoral cooperativo na escola?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . ?Valores dos Jovens em Situação Adversa de Saúde: Considerações sobre Vínculo Escolar em Ambiente Hospitalar?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Classes difíceis e suas caras. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Crise de valores ou valores em crise? Como educar na realidade atual?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Os conflitos interpessoais na escola: o que se faz e o que pode ser feito?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Alunos e classes difíceis: o que nos revelam as pesquisas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. ; DEDESCHI, S. C. . Relações interpessoais - Desenvolvimento cognitivo e moral. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Relações Interpessoais na Escola: reflexões e considerações sobre o tema. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Refletindo sobre as Relações Interpessoais na Escola. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . O desenvolvimento moral. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . A indisciplina e a construção do ambiente sociomoral cooperativo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . COMO RESOLVER OS CONFLITOS INTERPESSOAIS NA ESCOLA?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . OS SINAIS DE BULLYING E O OLHAR NECESSÁRIO DA FAMÍLIA E DA ESCOLA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Os Conflitos Interpessoais na Escola e a Construção de Valores Morais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. . Por onde começar a superação da violência na escola? A implantação de um ambiente cooperativo e o trabalho com a construção do conhecimento. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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RAMOS, A. M. . As classes ?difíceis?: o programa de intervenção. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. ; Marques, C A E . Agir contra a violência: as experiências das escolas portuguesas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RAMOS, A. M. ; VINHA, T. P. . Relação professor/aluno em classes "difíceis" e "não difíceis" do ensino fundamental II. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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RAMOS, A. M. . Relações interpessoais na escola e desenvolvimento moral: proposta de diagnóstico e de intervenções em uma classe considerada ?difícil?. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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RAMOS, A. M. . Classes difíceis no ensino fundamental II. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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RAMOS, A. M. . Relação família e escola:vínculo fundamental. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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Outras produções
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RAMOS, A. M. . Programa de Convivência Ética Cooperativa Educacional de Ubatuba. 2024.
RAMOS, A. M. . Programa de Convivência Ética - Aubrick. 2024.
RAMOS, A. M. . Programa de Convivência Ética CEI. 2022.
RAMOS, A. M. . Programa de Convivência Ética Beacon. 2020.
RAMOS, A. M. . Programa de Convivência Ética Colégio Sigma. 2018.
RAMOS, A. M. . Programa de Convivência Ética Colégio Ph. 2018.
RAMOS, A. M. . Programa de Convivência Ética Colégio Integrado. 2018.
RAMOS, A. M. . Programa de Convivência Ética Colégio Rainha da Paz. 2018.
RAMOS, A. M. . Programa de Convivência Ética Escola Internacional de Alphaville. 2018.
RAMOS, A. M. . Programa de Convivência Ética Escola João e Maria. 2018.
RAMOS, A. M. . A construção da personalidade ética. 2016.
RAMOS, A. M. . Projeto de Convivência Ética. 2015.
RAMOS, A. M. . A Convivência Ética na Escola. 2015.
RAMOS, A. M. . VII Seminário Fala Outra Escola - O Teu Olhar Trans-forma o Meu?. 2015.
RAMOS, A. M. . A convivência ética na escola. 2015.
RAMOS, A. M. . A convivência ética na escola. 2015.
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RAMOS, A. M. . Assessoria Educacional de Matemática para Educação Infantil. 2013.
RAMOS, A. M. ; DEDESCHI, S. C. . Assessoria Educacional de Matemática. 2008.
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RAMOS, A. M. . Parecer avaliativo de artigo científico- Revista Schème - Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas. 2025.
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RAMOS, A. M. . Parecer AD HOC - avaliativo de artigo científico- Revista Schème - Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas. 2015.
RAMOS, A. M. . Parecer AD-HOC avaliativo de artigo científico- Revista Psicologia Ensino e Formação. 2014.
RAMOS, A. M. . Parecer avaliativo de artigo científico- Unifran. 2011.
RAMOS, A. M. . Parecer avaliativo de artigo científico- Unifran. 2011.
RAMOS, A. M. . Parecer avaliativo de artigo científico- Unifran. 2011.
RAMOS, A. M. . Parecer avaliativo de artigo científico- Unifran. 2011.
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RAMOS, A. M. ; Vivaldi, F. M. C. ; TOGNETTA, L. P. ; Aragão, A.M. . 22º ENEP - Encontro Nacional de Educadores em Paulínia : Convivência ética em pauta. 2016. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
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RAMOS, A. M. . Violência contra mulher precisa ser debatida. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
RAMOS, A. M. . A mediação de conflitos na Educação Infantil. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
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RAMOS, A. M. . Levantamento da apeosp mostra que alunos da rede publica ficam um bimestre sem aula. 2013. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
RAMOS, A. M. . Entrevista sobre bullying para o EAD da Anhanguera. 2013. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
RAMOS, A. M. . Clima escolar - relatando sobre a pesquisa de doutorado. 2013. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
RAMOS, A. M. . Reflexões sobre o cantinho do pensamento na Educação Infantil. 2013. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
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RAMOS, A. M. . O perfil do mediador de conflitos na escola. 2013. (Programa de rádio ou TV/Comentário).
RAMOS, A. M. . Aumento dos casos de violência prejudica aprendizado nas escolas. 2012. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
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RAMOS, A. M. . Educadores de Campinas atribuem reprovações a sistema de avaliação. 2012. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
RAMOS, A. M. . Vandalismo em escolas da região de Campinas compromete aproveitamento de estudantes. 2012. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
RAMOS, A. M. . Estude sorrindo: você está sendo filmado. 2012. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
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RAMOS, A. M. ; FERREIRA, L. H. ; GONCALVES, T. F. . Arte de olhar: Percursos em Educação. 2011. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
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RAMOS, A. M. . As relações interpessoais na escola: resolução de conflitos. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
RAMOS, A. M. . Os conflitos interpessoais na escola. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
RAMOS, A. M. . Resolução de conflitos, indisciplina, classes difíceis. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
RAMOS, A. M. . Refletindo sobre as relações interpessoais na escola e a construção dos valores. 2009. (Monitoria da matéria de pós-graduação ED 527 UNICAMP).
RAMOS, A. M. . Estágio supervisionado I. 2009. (Monitoria da matéria EL774 P: Estágio supervisionado I).
RAMOS, A. M. . Relação Família e escola. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
RAMOS, A. M. . Sobre as regras e assembleias na escola. 2008. .
RAMOS, A. M. ; DEDESCHI, S. C. . Jogos nas aulas de Matemática. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
RAMOS, A. M. ; DEDESCHI, S. C. . Refletindo sobre os conteúdos e o ensino de Matemática. 2008. .
DEDESCHI, S. C. ; RAMOS, A. M. . Conteúdo e Ensino de Matemática: um novo olhar. 2008. .
RAMOS, A. M. . GEPEM I - Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Moral. 2008. (Monitoria de Grupo de Estudos).
RAMOS, A. M. . Assembléia escolar: discussões e reflexões para a implantação. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
RAMOS, A. M. ; JOAO, T. P. . Bullying: a violência velada na escola. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
RAMOS, A. M. ; JOAO, T. P. . Assembléia docente: implantação e reflexões. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
RAMOS, A. M. . Assembléia Escolar nas séries iniciais do Ensino Fundamental. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
RAMOS, A. M. ; JOAO, T. P. . Procedimentos de Educação Moral no Ensino Fundamental II. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
RAMOS, A. M. . Refletindo sobre os conteúdos e o ensino da Matemática. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
RAMOS, A. M. . A construção de regras. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
RAMOS, A. M. . Refletindo sobre os conteúdos e o ensino da Matemática. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
RAMOS, A. M. . Refletindo sobre os Conteúdos e o Ensino da Matemática. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
RAMOS, A. M. . Refletindo sobre os Conteúdos e o Ensino da Matemática. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
RAMOS, A. M. . Refletindo sobre os conteúdos e o ensino de Matemática I. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
RAMOS, A. M. . Refletindo sobre os conteúdos e o ensino de Matemática II. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
RAMOS, A. M. . Refletindo sobre os conteúdos e o ensino de Matemática. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
RAMOS, A. M. . Refletindo sobre os conteúdos e o ensino de Matemática. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
RAMOS, A. M. . Refletindo sobre o ensino e a prática pedagógica na educação Infantil. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
RAMOS, A. M. ; JOAO, T. P. . O auto-conceito do adolescente. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
RAMOS, A. M. ; JOAO, T. P. . A construção de regras na escola. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
RAMOS, A. M. ; JOAO, T. P. . A educação do sentimento na escola. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
RAMOS, A. M. . Jogos e Brincadeiras Infantis nas Aulas de Matemática. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
RAMOS, A. M. . Resolução de Conflitos Interpessoais na Escola. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
RAMOS, A. M. . Psicologia e Educação. 2006. (Monitoria na matéria EL 511 A FE UNICAMP).
RAMOS, A. M. . Repensando os conteúdos da Matemática. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
VINHA, T. P. ; RAMOS, A. M. . Resolução de Conflitos Interpessoais na Escola. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
VINHA, T. P. ; RAMOS, A. M. . Assembléia Escolar. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
RAMOS, A. M. . As relações interpessoais na escola e a construção da autonomia moral. 2004. (Monitoria de Pós-Graduação UNIFRAN).
RAMOS, A. M. . O educador e a moralidade infantil numa visão construtivista. 2004. (Monitoria: curso de formação de professores).
RAMOS, A. M. . Projeto de Ensino Reflexivo I. 2002. (Monitoria do PER - CVPS).
Projetos de pesquisa
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2016 - Atual
A convivência ética na escola: promovendo a melhoria do clima escolar, Descrição: Esse projeto tem como objetivo elaborar, desenvolver e avaliar um programa de intervenção que está sendo realizado em 11 escolas públicas de ensino fundamental nas cidades de Campinas e Paulínia, Estado de São Paulo. Tal programa visa favorecer o desenvolvimento da autonomia moral e intelectual, bem como a melhoria da qualidade do clima escolar nas dimensões que envolvem a construção do conhecimento e as relações e conflitos interpessoais, favorecendo a convivência respeitosa. Esse programa tem a participação de mais de 360 professores e gestores e consiste principalmente na inserção no currículo de uma disciplina específica para a reflexão dos valores e da convivência; na criação de espaços para a resolução de conflitos; na implantação de sistema de apoio entre pares; no fomento ao protagonismo dos estudantes por meio do uso da tecnologia; na formação continuada para toda a equipe, na participação em um ambiente colaborativo on line e no emprego das avaliações responsiva e do clima escolar. Palavras-Chave: Formação de professores. Convivência ética na escola. Clima escolar. Educação moral. Protagonismo infanto-juvenil. Avaliação responsiva. Autonomia. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (6) Doutorado: (4) . , Integrantes: Adriana de Melo Ramos - Integrante / Luciene Regina Paulino Tognetta - Integrante / Lívia Maria Ferreira Silva - Integrante / Telma Pileggi Vinha - Coordenador / Cesar Augusto Amaral Nunes - Integrante / MORAIS, ALESSANDRA DE - Integrante / ARAGÃO, ANA MARIA FALCÃO DE - Integrante / Valéria Rocha - Integrante.
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2014 - Atual
EM BUSCA DE CAMINHOS QUE PROMOVAM A CONVIVÊNCIA RESPEITOSA EM SALA DE AULA TODOS OS DIAS: INVESTIGANDO O CLIMA ESCOLAR, Descrição: O clima escolar pode ser compreendido como o conjunto de percepções dos integrantes da comunidade escolar em relação à instituição que descortinam os fatores relacionados à organização, as estruturas pedagógica e administrativa, além das relações humanas que ocorrem nesse espaço. Ele influencia não apenas as aprendizagens escolares (rendimento, motivação...), mas também a qualidade das interações sociais (conflitos, agressões...) Ainda não há no Brasil, instrumentos validados que possibilitem a avaliação das diversas dimensões interrelacionadas que compõem o clima, tais como, aprendizagem, relacionamentos sociais, segurança, justiça, participação, infraestrutura e pertencimento. Nenhum dos instrumentos atendeu a todos os critérios elencados. Em vista disso, esse projeto visa, construir, testar e validar três instrumentos, adaptados à realidade das escolas brasileiras, para avaliar o clima escolar em alunos do 7º ao 9º ano, docentes e gestores. A partir do estudo da literatura na área e da análise de vários instrumentos internacionais sobre clima escolar, elaboramos questionários em formato Likert direcionado aos três grupos (gestores, docentes e alunos). Esses instrumentos já foram pré-testados e submetidos à apreciação de especialistas na área. São compostos por questões contendo itens que avaliam as percepções dos sujeitos a respeito das dimensões que constituem o clima. Foram aplicados em 1030 sujeitos visando aperfeiçoamento preliminar. Após esse aprimoramento, esses instrumentos serão novamente aplicados em 3000 sujeitos, alunos do 7º ao 9º ano, professores e gestores de escolas públicas e particulares do estado de São Paulo. Os dados serão analisados quantitativamente por meio de tratamento estatístico. Além de contribuir para a ampliação de pesquisas nessa área, esses instrumentos permitirão às escolas ampliar o conhecimento de sua realidade possibilitando a elaboração de propostas de intervenção mais eficazes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Adriana de Melo Ramos - Integrante / Luciene Regina Paulino Tognetta - Integrante / Patricia Bataglia - Integrante / Carolina de Aragão Escher Marques - Integrante / Lívia Maria Ferreira Silva - Integrante / Roberta Gurgel Azzi - Integrante / Maria Suzana Stephano Menin - Integrante / Telma Pileggi Vinha - Coordenador / Raul Aragão - Integrante / Marialva Rossi Tavares - Integrante / Carmen Lúcia Dias - Integrante / Alessandra de Morais Shimizu - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
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2013 - 2013
Pode ou não pode? A organização das regras na escola, Descrição: Este projeto pretende provocar discussões sobre o quanto a autonomia tão desejada por educadores em geral encontra-se distante de ser construída pela escola. Não se constrói a autonomia quando a preocupação com as regras que regem as relações não asseguram os princípios morais e se baseiam em decisões da autoridade e em convenções sociais. Não se constrói a autonomia quando não há espaços que garantam valores como o respeito, a generosidade ou outras virtudes que só são construídas por um processo de autorregulação e participação efetiva das crianças. Para tanto, propõe-se a seguinte estrutura de trabalho: O Projeto se estrutura em três frentes: a formação de educadores e o encontro de um contador de histórias com as crianças participantes do projeto. Os educadores que participarão do projeto são aqueles que ministram aulas para o Jardim I e II na Educação Infantil e os professores do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental I. A formação de educadores ocorrerá em dois momentos: 1- Nos HTPCs os educadores que participam do projeto terão um encontro de formação durante um HTPC no semestre. Neste encontro de sensibilização e discussão, serão trabalhadas questões pertinentes à convivência na escola a partir das questões cotidianas de cada instituição escolar. Os educadores receberão o material de leitura Suplemento para pais e professores da coleção Pode ou não pode? e deverão trazer a leitura realizada para o dia de seu encontro no HTPC. 2- Um professor e um coordenador de cada unidade dos dois segmentos atendidos no projeto participarão de um curso com carga horária de 15 horas. Os educadores serão divididos em três grupos de trabalho para t peal formação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Especialização: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Adriana de Melo Ramos - Integrante / Luciene Paulino Tognetta - Coordenador / Carolina de Aragão Escher Marques - Integrante / Anna Karolina Santoro Borges - Integrante., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Hortolândia - Auxílio financeiro.
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2013 - Atual
Em busca de caminhos que promovam a convivência respeitosa em sala de aula todos os dias, Descrição: No cotidiano da escola, educadores deparam-se, frequentemente, com situações em que a falta de ética é sentida e permeada, muitas vezes, por manifestações agressivas e perturbadoras que geram conflitos, tais como as agressões, a violência, a indisciplina, as transgressões, o bullying ou as incivilidades que fazem perpetuar, na escola, uma relação de desrespeito e falta de cidadania. Os alunos, os funcionários e os profissionais em educação são afetados por tal situação. Sem espaços para discussão e para a resolução dialógica dos conflitos interpessoais, nem para a aprendizagem da democracia, crianças e adolescentes não desenvolvem estratégias de negociação mais assertivas e respeitosas, sendo apresentados como transgressores a uma ordem instituída. Desde 2009, a Secretaria de Educação do Estado de São Paulo implantou uma plataforma online para as escolas registrarem as ocorrências de cunho disciplinar e/ou delituoso (Registro de Ocorrência Escolar - ROE). Até 2013 foram mais de 70.000 ocorrências inseridas, sendo que muitas escolas tiveram mais de 120 registros. Instrumentos como o ROE são, então, criados para conhecer, organizar e deliberar sobre problemas relacionados aos conflitos que se tem na escola. Esses registros são, portanto, um conjunto de informações que podem indicar os tipos de conflitos que estão acontecendo, assim como a eficácia das intervenções que estão sendo realizadas. Dessa forma, visando conhecer a realidade vivida, hoje, nas escolas públicas estaduais paulistas, será realizado um primeiro estudo, descritivo e exploratório, que pretende identificar as 10 escolas que mais registraram ocorrências no ROE e analisar os tipos de conflitos, as intervenções realizadas, as funções dos profissionais que realizaram as intervenções, as características dos envolvidos, os locais de conflitos, a gravidade e as possíveis justificativas morais que são apresentadas. Será também realizado um segundo estudo, que visa elaborar e desenvolver, em duas escolas da região metropolitana de Campinas, um projeto de formação dos educadores visando a redução da violência e a melhoria da convivência escolar. Para tanto, os profissionais de cada escola serão orientados na elaboração e implementação de um Projeto de Convivência contendo procedimentos complementares envolvendo toda a comunidade educativa. Para avaliar a intervenção será aplicado um instrumento que visa avaliar a qualidade do Clima Escolar em suas diversas dimensões com os professores, gestores e alunos, antes e depois da intervenção. Com esses dois estudos pretende-se contribuir tanto para avançar na compreensão dos conflitos interpessoais na escola, como também para apresentar subsídios teóricos e práticos que favoreçam a transformação de ambientes conflituosos em respeitosos. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Adriana de Melo Ramos - Integrante / Telma Pillegi Vinha - Coordenador / Luciene Regina Paulino Tognetta - Integrante / Ana Maria Aragão - Integrante / Mariana Guimarães Wrege - Integrante / Flávia Vivaldi - Integrante / Carolina de Aragão Escher Marques - Integrante / Lívia Maria Ferreira Silva - Integrante / Roberta Gurgel Azzi - Integrante / Daniela Couto Guerreiro-Casanova - Integrante / Mariana Tavares Almeida Oliveira - Integrante / Beatriz Vito Vieira - Integrante / Bianca Fiod Affonso - Integrante / Faysa Maria Khalifa - Integrante / Letícia Peressinoto - Integrante.
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2012 - 2012
A história da menina e do medo da menina - A intervenção ao bullying na escola, Descrição: O projeto A história da menina e do medo da menina foi protocolado na Secretaria de Estado da Cultura em 06 de junho de 2011. No dia 20 de setembro de 2011, conforme publicado no Diário Oficial do Estado, a Comissão de Análise de Projetos (CAP) solicitou informações adicionais. No dia 09 de novembro de 2011, a Secretaria de Estado da Cultura/ProAC recebeu, por sedex, as informações solicitadas pela CAP. No dia 7 de dezembro de 2011, conforme publicação no Diário Oficial do Estado, o projeto foi aprovado pela CAP. Por meio de curso de formação de professores de Educação Infantil a Ensino Fundamental I, encontros com pais para formação e atendimento às crianças pelo autor e ilustrador do livro, os objetivos propostos para esse projeto foram: Discutir sobre as crescentes manifestações de violência presentes na instituição escolar. Compreender as causas de bullying bem como a caracterização dos personagens envolvidos e sua manifestação como formas de desrespeito ao outro e a si mesmo. Refletir sobre as formas de humilhação comumente utilizadas pelas escolas e que geram problemas de comportamento bem como apresentar diferentes pesquisas que apontam um panorama geral do problema bullying nas escolas em Campinas e na região. Conhecer e refletir sobre as possibilidades de intervenções cotidianas que permitem a tomada de consciência e o reconhecimento e manifestação de sentimentos por parte dos alunos, imprescindíveis à superação da violência entre pares, Proporcionar que crianças e adolescentes tenham a oportunidade de superar seus medos como uma forma de fortalecimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriana de Melo Ramos - Coordenador / Vanessa Vicentin - Integrante / Luciene Paulino Tognetta - Integrante / Thais Cristina Leite Bozza - Integrante / Ana Lucia Meneghel - Integrante., Financiador(es): Programa de Apoio a Cultura da Secretaria de Cultura do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
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2011 - 2012
A superação de formas de violência a partir de uma proposta de intervenção ao bullying escolar na educação infantil, Descrição: Inúmeras cenas de violência física e moral, traduzidas como bullying, tem sido constantes no cotidiano da escola. São meninos e meninas, autores, sofredores e espectadores dessa forma de violência, que precisam de nossa ajuda para superar suas dificuldades em suas relações interpessoais. É, portanto, urgente a necessidade de que, enquanto educadores, saibamos como intervir para a superação de um problema tão urgente, principalmente refletindo sobre a importância de um trabalho que leve em conta a tomada de consciência de valores morais que superem diferentes formas de preconceito e, sobretudo, que permita a manifestação e reconhecimento dos sentimentos dos envolvidos. Dessa forma, e, diante da necessidade de se compreender outros fenômenos como a indisciplina e a agressividade entre as crianças, é preciso discutir a dinâmica das relações envolvidas na escola e as possibilidades que temos para intervir nesta instituição que tem por responsabilidade a superação de quaisquer formas de preconceito. Um dos instrumentos que podemos utilizar para isso são as histórias infantis e a possibilidade de tomada de consciência do problema que elas podem conduzir, em especial, a partir do livro ?A história da menina e do medo da menina?. O projeto atende a três frentes de trabalho ? com os professores, com as crianças e com as famílias. A primeira delas, com os professores tem-se como objetivos discutir sobre as crescentes manifestações de violência presentes na instituição escolar, compreender as causas de bullying bem como a caracterização dos personagens envolvidos e sua manifestação como formas de preconceito na escola e refletir sobre as possibilidades de intervenções cotidianas que permitem a tomada de consciência e o reconhecimento e manifestação de sentimentos por parte dos alunos, imprescindíveis à superação da violência entre pares. Os professores passarão por 30 horas de formação em que tais questões serão abordadas. As crianças atendidas no projeto receberão o livro ?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriana de Melo Ramos - Integrante / Telma Pillegi Vinha - Integrante / Luciene Regina Paulino Tognetta - Coordenador / Sandra Cristina Dedeschi - Integrante / Vanessa Vicentin - Integrante / Thais Cristina Leite Bozza - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual de Campinas - Cooperação., Número de produções C, T & A: 12
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2010 - 2013
OS CONFLITOS INTERPESSOAIS E A APRENDIZAGEM DOS VALORES: A ESCOLA E A FAMÍLIA COMO ESPAÇOS EDUCATIVOS, Descrição: Fundamentada na teoria construtivista piagetiana, esta pesquisa tem por objetivos: investigar a maneira pela qual os professores trabalham os valores e lidam com os conflitos interpessoais; identificar os valores mais presentes na família e na escola; analisar as principais estratégias de resolução de conflitos de crianças e adolescentes; investigar a influência dos valores parentais e escolares nas estratégias de negociação dos conflitos em crianças e jovens. Para tanto, estão sendo realizados estudos descritivos e exploratórios com professores, especialistas, estudantes e pais de alunos de diferentes séries do ensino fundamental de escolas públicas e particulares. Os dados estão sendo coletados por meio de entrevistas clínicas, sessões de observação e pelo recolhimento de documentos. As análises serão qualitativas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Adriana de Melo Ramos - Coordenador., Financiador(es): Faculdade de Educação Unicamp - Cooperação / GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISA EM EDUCAÇÃO MORAL - Cooperação., Número de produções C, T & A: 8
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2010 - 2010
Violência na escola: a implantação de um ambiente cooperativo a partir de um projeto de trabalho com afetividade na escola de Ensino fundamental I (Projeto Reizinhos Felizes), Descrição: O fenômeno da violência tem se mostrado cada vez mais presente no cotidiano escolar. No dia-a-dia, educadores deparam-se frequentemente com situações em que a falta de ética é sentida, e permeada, muitas vezes, pela violência. Comumente apontados como ?bagunceiros?, meninas e meninos carregam um estigma e não encontram, na maioria das vezes, possibilidades de superação das dificuldades que têm de relacionamento. Discutir esses paradigmas e apresentar propostas que possam superar a violência na escola constitui-se mais que um desafio, uma necessidade em tempos atuais. Portanto, a primeira proposta de investigação neste projeto pretende apresentar uma espécie de ?estado da arte? do problema da escola. Para isso, propõe-se uma investigação entre professores e alunos visando reiterar dados de diferentes pesquisas que atestam sobre as dificuldades desse cotidiano da escola. A partir de tais constatações, pretende-se então, implantar um programa de trabalho em que se possa formar professores e indiretamente, proporcionar espaços em que crianças possam ter oportunidades de lidar com os conflitos naturais de seu cotidiano. Trata-se da implantação de um projeto a partir do trabalho com literatura infantil da coleção intitulada ?Falando de sentimentos?. A proposta, financiada pelo governo do Estado de São Paulo, visa atender 3.600 crianças da rede pública de diferentes municípios pelo Programa de Apoio a Cultura do Estado de são Paulo com os livros de literatura e a visita de contadores de história, do autor e ilustrador. As famílias das 3.600 crianças são beneficiadas com 20 horas de encontros com especialistas em educação para discutir procedimentos adequados de resolução de conflitos. Os educadores participam do curso cuja fundamentação teórica construtivista visa nortear o trabalho com as relações interpessoais na escola levando em conta os aspectos afetivos dessas relações e instrumentaliza-los para intervenções em situações de conflito proporcionando um ambiente em qu. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriana de Melo Ramos - Integrante / Telma Pillegi Vinha - Integrante / Luciene Regina Paulino Tognetta - Coordenador / Sandra Cristina Dedeschi - Integrante / Vanessa Vicentin - Integrante / Thais Cristina Leite Bozza - Integrante / Anna Karolina Santoro Borges - Integrante / Brunna Talita Rodrigues - Integrante / Lariely Gobetti - Integrante / Vanessa Cristina Aranha Morimoto - Integrante / Maria Fernanda Canovas - Integrante / Ana Cristina Barbuto - Integrante / Cássia Domiciano - Integrante / Renata rossi - Integrante / Valéria Sampaio - Integrante / Katiuscia Grana - Integrante / Ana Carla Monteiro Canuto - Integrante / Nelson Gervoni - Integrante / Samantha Kager - Integrante / Toniana Simões Carpi - Integrante / Vanessa Clotilde Ziviani Belarmino - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual de Campinas - Cooperação., Número de produções C, T & A: 2
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2009 - 2011
Os conflitos interpessoais na escola: as perspectivas dos professores e dos alunos, Descrição: Estudo 1. Descrição: Trata-se de uma pesquisa de natureza exploratória com alunos e professores de classes do ensino fundamental II de escolas particulares e públicas. Os dados foram coletados por meio de um questionário semiestruturado e estão sendo analisados quantitativa e qualitativamente. O objetivo desse estudo foi identificar e comparar as percepções sobre os conflitos na escola por parte dos alunos e dos professores com relação: à frequência em que as situações de conflito ocorrem tanto entre os próprios alunos quanto entre os docentes e os alunos; aos tipos de conflitos; aos processos de resolução mais utilizados e ao juízo que possuem com relação a esses processos. Estudo 2 A finalidade deste estudo centrou-se em verificar se as sanções aplicadas aos alunos nas instituições escolares contribuem para o desenvolvimento de sua autonomia, bem como para sua formação enquanto sujeitos mais justos e solidários. Intentou-se, mais especificamente, identificar, sob a ótica dos professores, os problemas de relacionamentos vivenciados nas escolas bem como as formas de sanções aplicadas por eles nas seguintes etapas de escolaridade: creche; pré-escola, séries iniciais e finais do ensino fundamental, comparando seus julgamentos com vistas a buscar as diferenças e as similaridades sobre este assunto, presentes nos discursos desses diferentes atores. Pretendeu-se ainda averiguar o que pensam os alunos das séries iniciais e finais do ensino fundamental com relação a adequação das formas pelas quais os professores e diretores conduzem a correção de um comportamento inadequado. Para tanto, utilizou-se um questionário específico para cada grupo de sujeito investigado - professores e alunos, com perguntas abertas e fechadas. Estudo 3 Os objetivos desse estudo foram verificar se formas de resolução de conflitos interpessoais foram conteúdos contemplados na Educação Básica na visão de professores em sua vida escolar, bem como constatar se o processo de resolução de conflito. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (9) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Adriana de Melo Ramos - Integrante / Telma Pillegi Vinha - Coordenador / Luciene Regina Paulino Tognetta - Integrante / Sandra Cristina Dedeschi - Integrante / Livia Maria licciardi - Integrante / Sonia Vidigal - Integrante / Lara C. Lucatto - Integrante / Mariana Guimarães Wrege - Integrante / Flávia Vivaldi - Integrante / Carolina de Aragão Escher Marques - Integrante / Laressa Guella Ferreira - Integrante / Priscila Osawa Massari - Integrante / Sarah Sabio Aiello - Integrante / Cássia Domiciano - Integrante / Renata rossi - Integrante / Valéria Sampaio - Integrante / Katiuska Marcela Grana - Integrante / Liselda Silveira Tavares - Integrante / Adriana NICOLAU - Integrante / ALLINY RODRIGUES - Integrante / Vanessa Vieira Bosso - Integrante., Financiador(es): GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISA EM EDUCAÇÃO MORAL - Cooperação., Número de produções C, T & A: 14
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2008 - 2013
As relações interpessoais em classes ?difíceis? e ?não difíceis? do Ensino Fundamental II: um olhar construtivista, Descrição: Pesquisa de campo que tem como objetivo investigar as relações interpessoais entre os alunos e alunos e professores, os conflitos existentes e analisar as intervenções que a escola utiliza nessas situações. A referida pesquisa será realizada com estudantes do Ensino Fundamental II (sextos e sétimos anos) e com as respectivas equipes pedagógicas de duas escolas, uma particular e uma estadual na cidade de Campinas. Os dados serão coletados de três formas descritas a seguir, não havendo nenhum outro método alternativo para a obtenção das informações necessárias: 1. Pela realização de entrevistas (que serão gravadas em áudio e transcritas) com alguns alunos e integrantes da equipe pedagógica sobre as relações interpessoais na escola, o trabalho com as atividades e as regras escolares; 2. A partir de observações semanais das interações sociais tanto durante as aulas quanto nos demais momentos da rotina diária dos alunos e dos professores como, por exemplo, durante o recreio, na hora da entrada e da saída; nas reuniões pedagógicas e nas reuniões entre pais e mestres; 3. Por meio da coleta de materiais que possam contribuir com outros dados relacionados a temática da pesquisa, tais como: registro das ocorrências, agendas ou diários, fichas de acompanhamento, planejamentos do professores, atas de reuniões.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriana de Melo Ramos - Coordenador / Telma Pillegi Vinha - Integrante., Número de produções C, T & A: 22
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2007 - 2009
Bullying: investigando a extensão do fenômeno e a perspectiva ética dos envolvidos, Descrição: Com o objetivo identificar a ocorrência de casos de bullying e descobrir em quais séries havia maior incidência desse tipo de conflito, realizamos uma pesquisa de campo em escolas particulares da região de Campinas, com caráter exploratório. A amostra foi constituída de 827 alunos do 4º do Ensino Fundamental ao 2º ano do Ensino Médio. Os dados foram coletados por meio da aplicação de um questionário adaptado de Olweus, respondido anonimamente e de forma individual pelos participantes em que eram investigados a existência de situações de bullying, suas formas de ação, a frequência desses fatos e os locais de tais ações. Comprovou-se a ocorrência de atos de violência física ou psicológica, intencionais e repetitivos nessas instituições, tanto por parte dos alunos, quanto dos professores. Ainda relacionado a esse estudo, um outro aspecto que foi pesquisado é decorrente do fato de que as pesquisas estudadas na revisão da literatura traziam poucos dados sobre os valores dos autores de bullying e de seus alvos na perspectiva da psicologia moral. Em vista disso, consideramos importante investigar a perspectiva ética dos envolvidos no bullying de forma que, posteriormente, pudéssemos planejar intervenções que contribuíssem para mudanças mais efetivas e duradouras. Os dados também parecem indicar que os alvos e os autores de bullying são movidos por emoções e sentimentos que não lhes permitem dar valor a si e ao outro como um jogo equilibrado de forças. Nas produções decorrentes desse estudo procuramos ainda propor um conjunto de estratégias mais construtivas para trabalhar o bullying na escola em suas diversas dimensões e considerando todos os atores envolvidos (autores, alvos, expectadores e adultos). Mais do que ?minimizar o problema?, essas propostas visam contribuir para realizar mudanças na instituição educativa de forma que essas crianças e adolescentes possam adequar o sentido que dão às suas vidas a um conteúdo ético.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriana de Melo Ramos - Integrante / Telma Pillegi Vinha - Integrante / Luciene Regina Paulino Tognetta - Coordenador / Mônica valentin da Silva - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual de Campinas - Cooperação., Número de produções C, T & A: 7
Histórico profissional
Endereço profissional
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Instituto Superior de Educação Vera Cruz. , Rua Baumann, 73, Vila Leopoldina, 13506000 - São Paulo, SP - Brasil, Telefone: (11) 38385992, URL da Homepage:
Experiência profissional
2021 - Atual
Instituto Superior de Educação Vera Cruz, ISE Vera CruzVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Pesquisadora e coordenadora Núcleo de Pesquis, Carga horária: 8
Outras informações:
NPEEI - Núcleo de Pesquisa e Extensão em Educação e Infância
2018 - Atual
Instituto Superior de Educação Vera Cruz, ISE Vera CruzVínculo: Professor graduação Pedagogia, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 4
Outras informações:
Professora das disciplinas:Convivência Ética, Construção de Valores e Direitos Humanos
2018 - Atual
Instituto Superior de Educação Vera Cruz, ISE Vera CruzVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: coordenador de pós-gradução, Carga horária: 8
Outras informações:
Coordenadora das Disciplinas:Relações Interpessoais na EscolaMediação de conflitosRelação Família e Escola
2005 - 2024
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita FilhoVínculo: institucional, Enquadramento Funcional: pesquisadora e integrante do GEPEM I
2012 - 2016
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita FilhoVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Coordenadora do GEPEM II, Carga horária: 4
Outras informações:
Coordenadora do Grupo de estudos e pesquisas em educação moral II- estudos iniciais
2015 - 2015
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita FilhoVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: professora convidada EP 129-A Psicologia II, Carga horária: 4
Outras informações:
As regras na escola e as assembleias
2014 - 2015
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita FilhoVínculo: , Enquadramento Funcional: Professor de Psicologia da Educação, Carga horária: 12
Outras informações:
Professora de Psicologia da Educação do curso de Educação Física - licenciatura
Professora de Psicologia da Aprendizagem do curso de Pedagogia
2008 - 2008
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita FilhoVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Monitora do eixo Campinas, Carga horária: 4
Atividades
-
03/2005
Pesquisa e desenvolvimento, Instituto de Biociências de Rio Claro.Linhas de pesquisa
-
01/2005
Pesquisa e desenvolvimento, Instituto de Biociências de Rio Claro.Linhas de pesquisa
2016 - 2016
Universidade Estadual de CampinasVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: professor convidado EP 815 Seminário RIE, Carga horária: 4
Outras informações:
Seminário de Relações Interpessoais na Escola e na Educação Infantil
Regras e Princípios
2015 - 2015
Universidade Estadual de CampinasVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: professor convidado EP 129 A Psicologia II, Carga horária: 4
Outras informações:
As regras na escola e as assembleias
2015 - 2015
Universidade Estadual de CampinasVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: professor convidado EP 129 A Psicologia II, Carga horária: 4
Outras informações:
A resolução de conflitos interpessoais na escola
2015 - 2015
Universidade Estadual de CampinasVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora convidada da EL511C, Carga horária: 4
Outras informações:
Professora convidada pela docente Telma Vinha da disciplina EL511C no segundo semestre de 2015.
2012 - 2012
Universidade Estadual de CampinasVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora convidada da EL 511, Carga horária: 4
Outras informações:
Professora convidada pela docente Telma Vinha da disciplina EL511- licenciatura Psicologia e Educação
2011 - 2011
Universidade Estadual de CampinasVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora convidada da EL 774, Carga horária: 4
Outras informações:
Professora convidada pela docente Telma Vinha da disciplina EL 774 no segundo semestre de 2011.
2010 - 2010
Universidade Estadual de CampinasVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Monitora da matéria EL 774, Carga horária: 2
Outras informações:
Monitora da matéria EL 774 na Faculdade de Educação sob a responsabilidade da professora Luciene R. P. Tognetta
2009 - 2009
Universidade Estadual de CampinasVínculo: Estagiário, Enquadramento Funcional: PED- Programa de Estágio Docente, Carga horária: 8
Outras informações:
Programa de Estágio Docente - PED, no grupo C - Atividades de apoio à docência parcial sob supervisão, no primeiro período letivo de 2009, com dedicação de 8 h semanais, nas atividades da disciciplina EL 511 C - Psicologia e Educação sob supervisão da professora Dra. Rosely Brenelli, da Faculdade de Educação da UNICAMP.
2009 - 2009
Universidade Estadual de CampinasVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Monitora da matéria EL 774 T, Carga horária: 2
Outras informações:
Monitora da matéria EL 774 na Faculdade de Educação sob a responsabilidade das professoras Dra. Telma P. Vinha e Luciene R. P. Tognetta
2009 - 2009
Universidade Estadual de CampinasVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Monitora da matéria Ed 527, Carga horária: 4
Outras informações:
Monitora da matéria Ed 527: As relações interpessoais na escola e a construção do valores no programa de pós graduação da Faculdade de Educação sob responsabilidade das professoras Dra. Telma P. Vinha e Luciene R. P. Tognetta.
2008 - 2008
Universidade Estadual de CampinasVínculo: Estagiário, Enquadramento Funcional: PED - Programa de Estágio docente, Carga horária: 8
Outras informações:
Programa de Estágio Docente - PED, no grupo C - Atividades de apoio à docência parcial sob supervisão, no segundo período letivo de 2008, com dedicação de 8 h semanais, nas atividades da disciciplina EL 511 C - Psicologia e Educação sob supervisão da professora Dra. telma P. Vinha, da Faculdade de Educação da UNICAMP.
2006 - 2006
Universidade Estadual de CampinasVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Monitora da matéria EL 511, Carga horária: 4
Outras informações:
Monitora da matéria EL 511 - Psicologia e Educação na Faculdade de Educação sob responsabilidade da professora Dra. Telma P. Vinha.
2010 - 2010
Núcleo - centro de Estudos e de Formação de EducadoresVínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Coordenadora de Curso, Carga horária: 30
Outras informações:
Coordenadora do Curso A Ética na Educação Infantil oferecido pela Secretaria de educação de Itatiba- SP, com carga horária total de 70h/a.
2010 - 2010
Núcleo - centro de Estudos e de Formação de EducadoresVínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Coordenador de curso, Carga horária: 10
Outras informações:
Coordenadora do Curso Refletindo sobre as relações interpessoais na escola oferecido pela Secretaria de Educação do município de Itatiba- SP,, com carga horária de 60h/a.
2006 - 2008
Núcleo - centro de Estudos e de Formação de EducadoresVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: coordenadora de projetos externos, Carga horária: 8
Atividades
-
01/2006
Direção e administração, Núcleo do Educador.Cargo ou função, coordenadora de projetos.
2010 - 2015
UNIVERSIDADE DE FRANCAVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: professora de pós-graduação
2010 - 2013
UNIVERSIDADE DE FRANCAVínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: coordenadora de pós-graduação, Carga horária: 44
2008 - 2008
UNIVERSIDADE DE FRANCAVínculo: Professor modular, Enquadramento Funcional: professor de pós-graduação, Carga horária: 4
2004 - 2005
UNIVERSIDADE DE FRANCAVínculo: assistente de coordenação, Enquadramento Funcional: assistente de coordenação de pós-graduação, Carga horária: 5
2004 - 2005
UNIVERSIDADE DE FRANCAVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Monitora de curso de pós graduação, Carga horária: 10
Outras informações:
Monitora do curso de pós-graduação (lato sensu): As relações interpessoais na escola e a construção da autonomia moral sob coordenação da professora Dra. Telma P. Vinha.
Atividades
-
01/2004
Ensino, As relações interpessoais na escola e a construção, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, monitora do curso de pós graduação: As relações interpessoais na escola e a construção da autonomia moral
2005 - 2005
Colégio Liceu Salesiano - CampinasVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: professora ensino fundamental, Carga horária: 25
Atividades
-
01/2005
Ensino,Disciplinas ministradas, professora polivalente
2004 - 2005
Colegio Rio Branco CampinasVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: professora do ensino fundamental, Carga horária: 25
Atividades
-
01/2004
Ensino,Disciplinas ministradas, professora polivalente
2004 - 2004
Colégio Visconde de Porto SeguroVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Monitora do curso sobre moralidade infantil, Carga horária: 3
Outras informações:
Monitora do curso: O educador e Moralidade Infantil numa visão construtivista na Unidade I, sob responsabilidade da professora Dra. Telma P. Vinha.
2000 - 2004
Colégio Visconde de Porto SeguroVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: professora do ensino fundamental, Carga horária: 25
2002 - 2002
Colégio Visconde de Porto SeguroVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Monitora do PER I, Carga horária: 2
Outras informações:
Monitora do Projeto de Ensino Reflexivo I
Atividades
-
01/2004
Ensino,Disciplinas ministradas, monitoria do curso: o educador e a moralidade infantil
-
01/2000
Ensino,Disciplinas ministradas, professora polivalente
-
01/2002
Ensino,Disciplinas ministradas, projeto de ensino reflexivo
1998 - 1999
Avathar - Assessoria PedagógicaVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Assessora Pedagógica - Educação Infantil, Carga horária: 12
1998 - 1999
Colégio Marista Nossa Senhora da GlóriaVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: professora do ensino fundamental, Carga horária: 25
Atividades
-
01/1998
Ensino,Disciplinas ministradas, professora polivalente
1991 - 1998
Colégio Anglo LatinoVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: professora de educação infantil, Carga horária: 25
Atividades
-
01/1991
Ensino,Disciplinas ministradas, professora de educação infantil - alfabetização
2007 - 2007
Colégio Notre Dame CampinasVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: professora ensino fundamental, Carga horária: 25
2012 - Atual
Efígie EducacionalVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: coordenadora geral de pós-graduação, Carga horária: 30
2012 - 2013
Faculdade de VinhedoVínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Docente, Carga horária: 4
Outras informações:
Disciplinas ministradas na graduação:Psicologia do desenvolvimento (2º semestre); Matemática na Educação Infantil II (4º sem); Fundamentos e Metodologia de Ensino de Matemática II (6º sem); PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO (1º SEM).
2013 - 2013
faculdade jaguariúnaVínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Docente, Carga horária: 30
Outras informações:
Professora do curso de pós-graduação: Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica - módulo: Avaliação Institucional
2012 - 2012
Programa de Apoio a Cultura da Secretaria de Cultura do Estado de São PauloVínculo: Proponente, Enquadramento Funcional: Coordenadora geral de projeto, Carga horária: 4
Outras informações:
Projeto: A história da menina e do medo da menina - projeto desenvolvido para os educadores da Educação Infantil
2010 - 2010
Programa de Apoio a Cultura da Secretaria de Cultura do Estado de São PauloVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Coordenação Pedagógica, Carga horária: 4
2012 - 2012
VERIS - METROCAMPVínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 8
Outras informações:
Módulo: Desenvolvimento do Pensamento Lógico Matemático. 30 h/a
2010 - 2010
VERIS - METROCAMPVínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: professora de pó-graduação, Carga horária: 8
Outras informações:
Curso de pós-graduação em Psicopedagogia -módulo: Desenvolvimento do pensamento lógico-matemático
2018 - Atual
Convivere Mais Assessoria e FormaçãoVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: coordenador de projetos, Carga horária: 20
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