Camila Carneiro Rocha

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• ROCHA, Camila C. ; BATISTA, Vanessa Louise . Formação Permanente em Educação Patrimonial: por uma cidade educadora. Experiência matriz de uma política municipal para a educação integral. In: 6º CBEU - Congresso Brasileiro de Extensão Universitária, 2014, Belém - PA. Trabalhos Completos e Resumos, 2014. v. 1.

• ROCHA, Camila C. ; BATISTA, Vanessa Louise . Educação Patrimonial Libertadora: caminhos para uma cidde educadora. In: 5ª Conferência Internacional de Psicologia Comunitária, 2014, Fortaleza - CE. Anais eletrônicos da 5ª Conferência Internacional de Psicologia Comunitária. Psicologia Comunitária no mundo atual: desafios, limites e fazeres, 2014. p. 918-919.

• ROCHA, Camila C. ; BOMFIM, Z. A. C. ; NOBRE, B. H. L ; FERREIRA, T. L. M. . Affective maps: Validating a dialogue between qualitative and quantitative methods. In: International Network Symposium - IAPS, 2013, A Coruña. Sustanaible enviroments in a Changing Global Context, 2013, A Coruña, 2013.

• ROCHA, Camila C. ; ALENCAR, A.B ; SILVA, J. E. O. . Território, cultura e memória: práxis para uma cidade educadora. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, Camila C. . Educação Integral e Território: frutos da Formação em Educação Patrimonial por uma cidade educadora. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, Camila C. ; BATISTA, Vanessa Louise . A RELAÇÃO ESCOLA-CIDADE COMO OBJETO DE ESTUDO DE TODOS E DE CADA EDUCADOR. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, Camila C. ; CIPRIANO, D. B. ; LINHARES, Debora da Silva ; BRANDAO, W. N. M. . Laboratório de Estudos sobre a Consciência - LESC-Psi. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROCHA, Camila C. ; SILVA, T. C. M. ; FURLOTTI, F. . Granja Portugal Centrada na Vida. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, Camila C. ; BRAGA, J. M. . O Teatro do Oprimido - relações e modificações psicossociais existentes nesta prática'. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2012 - 2013

  Estima de lugar e indicadores de proteção afetiva de jovens estudantes de escolas públicas de Fortaleza: aportes da psicologia ambiental para a compreensão da vulnerabilidade sócio-ambiental (2ª fase), Descrição: Este projeto insere-se dentro de um projeto mais amplo do Programa de Pós-Graduação em psicologia da UFC envolvendo a temática Vulnerabilidade e risco com pesquisadores das linhas de cultura e subjetividade e de processos de mediação: trabalho, atividade e interação social do mestrado em psicologia da UFC. Vincula-se, também, ao Laboratório de pesquisa em psicologia ambiental, Locus, que tem desenvolvido pesquisas e extensão voltadas para a área de psicologia ambiental de forma interdisciplinar. O projeto também é decorrente de pesquisas anteriores (Relatório PIBIC 2009-2010; Projeto PIBIC 2011-2012, desenvolvidas a partir da articulação entre grupos de pesquisa dos programas de pós-graduação em psicologia da UFC e do programa de pós-graduação em psicologia do desenvolvimento da UFRGS (casadinho). A temática da vulnerabilidade social e ambiental com jovens no Brasil tem sido pesquisada (Banco Mundial, 2007) nos últimos anos, mostrando que do grande contingente de jovens da população brasileira (20%), um numero significativo vive em situação de vulnerabilidade social e de risco. Na pesquisa PIBIC 2011-2012 avaliamos os indicadores de proteção afetiva de 1140 jovens de escolas publicas da cidade de Fortaleza e da relação destes com a Estima de lugar, a partir de dados biosociodemográficos levantados nestas escolas durante o ano de 2010 e analisadas em 2011. Confirmamos, por intermédio destes dados, que a estima de lugar dos jovens de escolas públicas correlacionou-se positiva e significativamente com os indicadores afetivos de autoestima, auto eficácia e perspectiva de futuro, corroborando o conceito de identificação ao lugar como um aspecto protetor do cotidiano do jovem na escola. Pretende-se aprofundar estes resultados ampliando, por intermédio dos mapas afetivos e dos grupos focais, o que os alunos de escolas públicas de Fortaleza sentem e pensam sobre o bairro de sua escola e de sua cidade, enfatizando a metodologia qualitativa... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Camila Carneiro Rocha - Integrante / Zulmira Aurea Cruz Bomfim - Coordenador / Bruno Halyson Lemos Nobre - Integrante / Thaís Leite Moraes Ferreira - Integrante / Lívio Márcio Albuquerque de Araújo - Integrante.