Anabela Almeida Costa e Santos Peretta

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Produções bibliográficas

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• REIS, C. L. ; Pessoa, C.T. ; Peretta, A.A.C.S. . TEORIA E PRÁTICA: OFICINAS NA FORMAÇÃO INICIAL DO EDUCADOR INFANTIL. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PERETTA, ANABELA ALMEIDA COSTA E SANTOS . A Psicologia e a Medicalização da Educação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PERETTA, ANABELA ALMEIDA COSTA E SANTOS ; RODRIGUES, T. S. . VIVENCIANDO O ESTÁGIO EM DOCÊNCIA NA DISCIPLINA DE PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PERETTA, ANABELA ALMEIDA COSTA E SANTOS ; LIMA, L. M. ; OLIVEIRA, I. W. M. . Permanecer ou evadir: conhecendo o processo vivenciado por estudantes do ensino superior. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KALMUS, J. ; PERETTA, ANABELA ALMEIDA COSTA E SANTOS ; GOLDSTEIN, T. S. . O PROFESSOR NA CORDA-BAMBA: RESPONSABILIZAÇÃO, SOFRIMENTO E MEDICALIZAÇÃO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MARINHO, F. S. ; RODRIGUES, T. S. ; PERETTA, ANABELA ALMEIDA COSTA E SANTOS ; SILVA, L.S. . O que os psicólogos que atuam no Ensino Superior nos contam sobre seu trabalho?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PERETTA, ANABELA ALMEIDA COSTA E SANTOS ; SILVA, SILVIA MARIA CINTRA DA ; ASSIS, F. R. P. . As tramas do processo ensino aprendizagem - do fracasso ao sucesso escolar. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, SILVIA MARIA CINTRA DA ; PERETTA, ANABELA ALMEIDA COSTA E SANTOS ; MARINHO, F. S. ; SILVA, L.S. ; RODRIGUES, T. S. ; BARBOSA, D. ; OLIVEIRA, A. B. . A atuação do psicólogo escolar no ensino superior em Minas Gerais: um mapeamento inicial. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Naves, F.F. ; Peretta, A.A.C.S. ; NASCIUTTI, F. M. B. ; SILVA, L.S. ; LIMA, N. P. ; SILVA, S. M. C. . A formação do psicólogo escolar para atuar no campo educativo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Peretta, A.A.C.S. ; SILVA, S. M. C. . Formação em Psicologia com ênfase em processos educativos sob a perspectiva docente. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, S. M. C. ; Peretta, A.A.C.S. . Coordenadores de Curso de Psicologia: considerações sobre a formação no campo educativo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Naves, F.F. ; SILVA, S. M. C. ; Peretta, A.A.C.S. ; LIMA, N.P. ; BARBOSA, F.M. ; SILVA, L.S. . A FORMAÇÃO DISCENTE PARA A ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO NO ÂMBITO EDUCACIONAL ? UM OLHAR A PARTIR DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, S. M. C. ; Peretta, A.A.C.S. . A FORMAÇÃO DO PSICÓLOGO ESCOLAR E AS DIRETRIZES EM PSICOLOGIA: UM OLHAR PARA A ÊNFASE ?PROCESSOS EDUCATIVOS?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• REIS, C. L. ; Alves, J.C.S. ; Pardo, T.P. ; Peretta, A.A.C.S. . ATENDIMENTO À QUEIXA ESCOLAR COM ADOLESCENTES: VIOLÊNCIA CONTADA EM HISTÓRIAS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Peretta, A.A.C.S. . Atendimentos psicológicos a queixas escolares: relatos de experiências. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CASTRO, L. A. ; Monteiro, W.C.S. ; Peretta, A.A.C.S. ; REIS, C. L. . CONVERSAS DO COTIDIANO: ATENDIMENTO PSICOLÓGICO À QUEIXA ESCOLAR. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Reis, R.B.S. ; Siebert, A.G. ; Peretta, A.A.C.S. . DIVULGANDO AÇÕES EM PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL: O DESENVOLVIMENTO DE UM SITE. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, F.M. ; SILVA, S. M. C. ; Peretta, A.A.C.S. ; Naves, F.F. ; LIMA, N.P. ; SILVA, L.S. . O PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DAS DIRETRIZES CURRICULARES EM PSICOLOGIA: UMA ANÁLISE PRELIMINAR DA VISÃO DE PROFESSORES DE MINAS GERAIS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Silva, I.P. ; BONIFÁCIO, R.A. ; REIS, C. L. ; Peretta, A.A.C.S. . RODAS DE CONVERSA: REFLEXÕES SOBRE OS SABERES E FAZERES JUNTO À ADOLESCÊNCIA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, C. L. ; Peretta, A.A.C.S. ; Leite, L.P. ; ACOSTA, M. W. . EJA: uma experiência enriquecedora. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Peretta, A.A.C.S. ; REIS, C. L. ; Lima, H.S. ; Melo, L.P. ; RIBEIRO,N.B. ; MENGUER, P. . Os diferentes olhares presentes no contexto escolar. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Peretta, A.A.C.S. ; Sousa, L.R. . A atuação do psicólogo escolar em cinco macrorregiões mineiras. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, R.I. ; RIBEIRO,L.M. ; MORAES, M.A.B. ; Peretta, A.A.C.S. ; REIS, C. L. ; BONIFÁCIO, R.A. ; SILVEIRA,T.G. . Psicólogo Escolar: "o olhar a mais" sobre a escola. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Peretta, A.A.C.S. ; REIS, C. L. . Diferentes maneiras de ser e viver a adolescência: diálogos com a psicologia escolar. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, C. L. ; Peretta, A.A.C.S. ; Pessoa, C.T. ; Resende, I. . O educador infantil: pensando sua formação por meio de oficinas expressivas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Peretta, A.A.C.S. ; REIS, C. L. ; CARNEIRO, I.R. ; Araújo, M.L. ; BONIFÁCIO, R.A. . Diário de Campo: contribuições do registro na formação dos estudantes de psicologia. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Peretta, A.A.C.S. ; BARBOSA, F.M. ; SOUZA, C.S. . Psicólogo escolar na rede pública de Rondônia, Paraná e Minas Gerais: caminhos percorridos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Peretta, A.A.C.S. ; REIS, C. L. ; Castro, L. ; CALLEGARI, A. B. . Olhares sobre as vivências com drogas: desnaturalizando o discurso vigente. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Peretta, A.A.C.S. ; REIS, C. L. ; SANTANA, E.D.G. ; OLIVEIRA, J.O. . Contrariando as estatísticas: o hip hop possibilitando práticas educativas coletivas e transformadoras. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Peretta, A.A.C.S. ; REIS, C. L. . Oficinas com (o) recursos expressivos na formação do educador infantil: contribuições da psicologia. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Peretta, A.A.C.S. ; Sousa, L.R. . A atuação do psicólogo escolar inserido na rede pública da educação mineira. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Peretta, A.A.C.S. ; SILVA, S. M. C. ; Ribeiro, M.J. ; REZENDE, P.C.M. ; SILVA, A.C.O. ; SOUZA, C.S. ; ROCHA, D.S. ; GUIMARÃES, N. ; BARBOSA, F.M. ; SILVA, M.A.B.P. ; SOARES, S.S. . Limites e possibilidades na implantação de um serviço de psicologia escolar numa abordagem crítica: um estudo de caso. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• YAMAMOTO, K. ; SOUZA, M. P. R. ; SANTOS, A. A. L. ; MIZUTANI, A. M. ; Oliveira, C.S. ; LARA, J. S. A. ; GALAFASSI, Camila ; ROMAN, M. D. ; Peretta, A.A.C.S. ; CHECCHIA, A. K. A. ; BARBOSA, D. ; CALADO, V. A. ; CALDAS, R. . A atuação do psicólogo na rede pública de educação frente à demanda escolar: concepções, práticas e inovações. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARBOSA, F.M. ; Peretta, A.A.C.S. . CONSTRUINDO UMA ATUAÇÃO EM PSICOLOGIA ESCOLAR: IMPASSES E POSSIBILIDADES NO TRABALHO DE UMA PSICÓLOGA MINEIRA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, S. M. C. ; Peretta, A.A.C.S. ; ROCHA, D.S. ; SOARES, S.S. ; SOUZA, C.S. . O trabalho do psicólogo na rede pública de educação de um estado brasileiro. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Peretta, A.A.C.S. . Cadernos escolares como ferramenta no atendimento à queixa escolar. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Peretta, A.A.C.S. . Cadernos escolares: uma proposta de compreensão desses materiais a partir da psicologia escolar crítica. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Peretta, A.A.C.S. . Psicologia da Educação: construindo uma relação de interlocução entre professores em formação e os conhecimentos psicológicos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, S. M. C. ; Peretta, A.A.C.S. ; Ribeiro, M.J. ; REZENDE, P.C.M. ; SILVA, A.C.O. ; SOUZA, C.S. ; ROCHA, D.S. . Contribuições que a psicologia pode dar à educação: a visão de psicólogos de Minas Gerais. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• REZENDE, P.C.M. ; SILVA, A.C.O. ; Peretta, A.A.C.S. ; SOUZA, C.S. ; ROCHA, D.S. ; SILVA, S. M. C. ; SOARES, S.S. . A atuação do psicólogo na rede pública de ensino de Minas Gerais:problematizando práticas não críticas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROMAN, M. D. ; SOUZA, M. P. R. ; SANTOS, A. A. L. ; MIZUTANI, A. M. ; Peretta, A.A.C.S. ; CHECCHIA, A. K. A. ; Oliveira, C.S. ; COTRIN, J. T. D. ; LARA, J. S. A. ; CALDAS, R. . A atuação do psicólogo na rede pública de educação frente à demanda escolar: concepções, práticas e inovações. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Peretta, A.A.C.S. . Políticas Educacionais: legislação, formação profissional e participação democrática. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Peretta, A.A.C.S. ; SANTOS, A. A. L. ; MIZUTANI, A. M. ; LEAL, Z. ; LARA, J. S. A. ; CHECCHIA, A. K. A. ; COTRIN, J. T. D. ; YAMAMOTO, K. ; VIÉGAS, L. S. ; ROMAN, M. D. ; SOUZA, M. P. R. . Atuação do psicólogo na rede pública de educação. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Peretta, A.A.C.S. . A partir dos cadernos escolares: uma conversa com crianças a respeito das regras na escola. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Peretta, A.A.C.S. . Estágio realizado no Institut National de Recherche Pédagogique ? INRP ? Paris, França. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Peretta, A.A.C.S. . Cadernos escolares: funções e significados na 1a série do Ensino Fundamental. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Peretta, A.A.C.S. . Cadernos - o desafio de torná-los aliados no processo de ensino-aprendizagem. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Peretta, A.A.C.S. . A Metodologia Etnográfica na Pesquisa em Psicologia: reflexões sobre o estar em campo. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Peretta, A.A.C.S. . A Metodologia Etnográfica na Pesquisa em Psicologia Escolar: possibilidades e desafios. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Peretta, A.A.C.S. . O Discurso da Psicologia sobre Infância e Televisão, na Mídia Escrita. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Peretta, A.A.C.S. . Cadernos escolares na primeira série do ensino fundamental. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Peretta, A.A.C.S. . Fabrincar - Construção de Sonhos e Realidades. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Peretta, A.A.C.S. . A Metodologia Etnográfica na Pesquisa em Psicologia Escolar: o relato de três experiências. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Peretta, A.A.C.S. . Cadernos escolares: um estudo etnográfico. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Peretta, A.A.C.S. . Cadernos escolares: histórias de alunos de primeira série. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Peretta, A.A.C.S. . Grupos de Leitura: descoberta do prazer de ler e criar. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Peretta, A.A.C.S. . Cadernos: o que o seu conteúdo pode revelar sobre o contexto escolar? 2005 (Boletim Eletrônico).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Ensino remoto e formação do psicólogo no Brasil sob a perspectiva de docentes e de discentes, Descrição: A pesquisa visa investigar e analisar os efeitos do ensino remoto na formação do psicólogo brasileiro. Na contramão da ênfase dada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais de Psicologia (Brasil, 2004) à presencialidade da mediação pedagógica, entendida como muito importante para o desenvolvimento das competências e habilidades almejadas na formação dos psicólogos, a adoção da modalidade remota é decorrência das urgentes transformações por que teve que passar o sistema de ensino brasileiro, nos diferentes níveis, em consequência da pandemia do COVID-19. Assim, sob o ponto de vista do professor e do estudante de universidades públicas e privadas de psicologia, de diferentes regiões do Brasil, o estudo procura apreender os efeitos do ensino remoto no sentido de legislação específica nacional, estadual e municipal; de diretrizes também específicas nas universidades, seja de ordem geral, seja nos cursos de psicologia; sobre as relações de trabalho do professor, sobre o processo ensinoaprendizagem, sobre a relação do estudante com a instituição, o número de trancamento de matrículas, o desempenho acadêmico/aproveitamento de disciplinas. Trata-se de estudo qualitativo e quantitativo, de teor descritivo e explicativo, que contempla aspectos teóricos e empíricos. Na fase inicial a amostra será composta por dez universidades, sendo três privadas e sete públicas, das cinco regiões do país, a saber: Região Norte, Região Nordeste, Região Centro-Oeste, Região Sudeste e Região Sul. Cada uma das instituições assinará carta de anuência. A coleta das respostas ao questionário de estudantes de uma turma dos segundo e último períodos do curso e dos seus professores será feita via internet. A análise das informações coletadas será norteada pela psicologia histórico-cultural e pelo método do materialismo histórico dialético. Espera-se que os resultados contribuam para que formemos melhor os alunos, para que nos formemos como professores e para a qualificação dos processos institucionais relativos aos cursos de psicologia das instituições parceiras na pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Anabela Almeida Costa e Santos Peretta - Integrante / Marilda Gonçalves Dias Facci - Integrante / Roseli Caldas - Integrante / Zaira Leal - Coordenador / Alacir Villa Valle Cruces - Integrante / Nilza Sanches Tessaro Leonardo - Integrante / Sônia da Cunha Urt - Integrante / Herculano Campos - Integrante / Maria da Apresentação Barreto - Integrante / Clarice Regina Catelan Ferreira - Integrante.

• 2020 - Atual

  Impactos do Isolamento Social na maneira de ser e viver a adolescência, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo investigar os impactos do isolamento social decorrente da pandemia de COVID-19 na maneira de ser e viver a adolescência. Pretende-se, ainda, identificar os conhecimentos dos adolescentes sobre pandemia de COVID-19 e isolamento social, bem como conhecer de que maneira estão vivenciando as mudanças radicais impostas por esse momento que resultou em diferentes modos de se relacionar com familiares, pares, e principalmente, com as questões escolares e projetos para o futuro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Anabela Almeida Costa e Santos Peretta - Coordenador / Carmen Lúcia Reis - Integrante / Luana Mundim de Lima - Integrante / Yasmin Marques de Souza - Integrante / Maria Paula Cunha Souza Carrijo Pereira - Integrante.

• 2018 - Atual

  Psicologia, Educação e Teoria Histórico-cultural, Descrição: Desenvolve estudos na interface entre Psicologia e Educação com base na teoria Histórico-Cultural. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Anabela Almeida Costa e Santos Peretta - Coordenador / Adriana Rosa Borborema - Integrante.

• 2017 - 2018

  Estudo acerca dos Projetos de Lei sobre a inserção do psicólogo na rede pública de educação, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo geral realizar um levantamento dos Projetos de Lei sobre a inserção e a atuação do psicólogo na rede pública de educação, conhecendo e analisando os pressupostos teórico-metodológicos que subsidiam tais projetos. Temos como objetivos específicos: Mapear os projetos de Lei relativos à atuação do psicólogo na Educação nos municípios dos estados de Mato Grosso do Sul, Rondônia, Rio Grande do Norte, Paraná e Minas Gerais; - Conhecer os editais de concursos públicos para psicólogos atuarem na educação; - Compreender os pressupostos teóricos da Psicologia Escolar e Educacional subjacentes aos Projetos de Lei e aos editais de concurso, buscando verificar em que medida se aproximam das discussões mais recentes na área; - Refletir sobre as possibilidades de atuação do psicólogo no campo educativo no âmbito da educação pública. Buscaremos compreender, por meio dos documentos legais, quais são as justificativas que têm sido utilizadas para embasar a inserção da Psicologia nas políticas públicas em educação. Além disso, pretendemos identificar de que modo tem sido compreendido o trabalho do psicólogo no campo da Educação. Consideramos, destarte, que este estudo trará contribuições significativas para a compreensão das possibilidades de trabalho do psicólogo no âmbito da educação pública, partindo do pressuposto de que a finalidade da Psicologia Escolar e Educacional, como escreve Meira (2003, p. 57), "[...] situa-se no compromisso claro com a tarefa de construção de um processo educacional qualitativamente superior. Portanto, sua função social não poderia ser outra: contribuir para que a escola cumpra de fato seu papel de socialização do saber e de formação crítica".. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Anabela Almeida Costa e Santos Peretta - Integrante / Silvia Maria Cintra da Silva - Coordenador.

• 2017 - Atual

  Atuação da Psicologia na Educação Básica, Descrição: Esta pesquisa pretende conhecer e analisar a atuação do psicólogo no Ensino na Educação Básica no estado de Minas Gerais, buscando compreender em que medida esta se aproxima das discussões mais recentes da área de Psicologia Escolar e Educacional. Busca-se conhecer as formas de atuação em Psicologia Escolar que tem sido desenvolvidas junto à Educação Básica, tanto na instituições de ensino privado, quanto na educação pública. Este estudo possibilitará fornecer subsídios para profissionais e estudantes sobre a atuação do psicólogo escolar no Educação Básica, além de contribuir para a formulação de propostas de melhoria da educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Anabela Almeida Costa e Santos Peretta - Coordenador / Carolina Lemos Valadão Ribeiro - Integrante / Kamila Carleto Fernandes - Integrante.

• 2016 - Atual

  Medicalização da Educação, Descrição: Pretende-se identificar formas como a medicalização se apresenta e se revela na educação contemporânea. E a partir disto, refletir sobre a prática da psicologia escolar frente a tal fenômeno. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Anabela Almeida Costa e Santos Peretta - Coordenador / Giovana Soares Campos - Integrante / Camila Silva Marques Serrati - Integrante.

• 2015 - Atual

  Psicologia e Políticas Educacionais: o estado do conhecimento em pesquisas desenvolvidas em Programas de Pós-Graduação no Brasil, Descrição: A presente proposta é fruto do trabalho conjunto de pesquisadores que possuem uma longa trajetória de pesquisas e produções na área de Psicologia Escolar e Educacional bem como de parcerias institucionais estabelecidas em diferentes contextos, seja no âmbito da pós-graduação ou da atuação em associações profissionais. A parceria mais recente foi realizada com a formação do Grupo de Trabalho/GT Psicologia e Políticas Educacionais da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia ? ANPEPP, que conta com a participação de 16 pesquisadores de 10 instituições diferentes distribuídas nas cinco regiões do país. Este projeto de investigação é produto da primeira reunião de trabalho do GT, que durante o XV Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP elegeu como ponto de partida a realização de levantamento tipo ?estado do conhecimento? das pesquisas realizadas em programas de Psicologia que tenham como foco as políticas públicas educacionais. Assim a presente investigação está orientada pelos seguintes questionamentos: quais políticas educacionais têm sido objeto de interesse dos pesquisadores a partir do olhar da Psicologia? Que elementos têm sido considerados nestas pesquisas? Quais referenciais teóricos e metodológicos da Psicologia têm sido utilizados para sustentar as análises nesse campo? A que conclusões estes trabalhos têm chegado? Que contribuições o campo da Psicologia tem agregado aos estudos dessa temática? Esta pesquisa, caracterizada como bibliográfica, de cunho documental, tem como objetivo geral: Levantar e analisar teses e dissertações produzidas em Programas de Pós-Graduação em Psicologia e em outros Programas de Pós-Graduação que possuam linhas de pesquisa em Psicologia Escolar e/ou Educacional, no período de 1996 a 2014, que tomaram como objeto de estudo as políticas educacionais, com vistas a identificar contribuições da área para essa temática. Os objetivos específicos são: a) identificar políticas educacionais que têm sido foco de pesquisas nos programas de Pós-Graduação em Psicologia; b) levantar a área de formação dos autores das teses e dissertações produzidas sobre a temática; c) analisar os aspectos das políticas que têm sido objeto de investigação; d) levantar os referenciais teóricos da Psicologia que servem de base para a análise das políticas educacionais; e) analisar os principais resultados obtidos pelos pesquisadores acerca das políticas educacionais estudadas; f) investigar contribuições do campo da Psicologia para os estudos sobre políticas educacionais. Espera-se que a análise crítica dos estudos sobre as políticas públicas no campo educacional, realizadas a partir dos referenciais da Psicologia, permitam identificar os desafios e as alternativas que tais trabalhos apontam no âmbito da implantação e implementação de políticas públicas para a melhoria da qualidade da Educação Básica no país. Além disso, ao sistematizar as contribuições que a Psicologia vem apresentando às políticas educacionais, almeja-se torná-las visíveis aos profissionais da área e a todos os que militam em educação evidenciando também as lacunas que carecem de investimento por meio de pesquisas futuras. Palavras-chave: Políticas Educacionais; Psicologia; Programas de Pós-Graduação; Estado do conhecimento..;. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Anabela Almeida Costa e Santos Peretta - Integrante / Marilene Proença Rebello de Souza - Coordenador / Lygia de Souza Viégas - Integrante / Iracema Neno Cecilio Tada - Integrante / Marilda Gonçalves Dias Facci - Integrante / Zaira Leal - Integrante / Vânia Aparecida Calado - Integrante / Alacir Villa Valle Cruces - Integrante / Luciana Pereira de Lima - Integrante / SILVA, SILVIA MARIA CINTRA DA - Integrante / Sônia Mari Shima Barroco - Integrante / Fauston Negreiros - Integrante / Marli Lúcia T. Zibetti - Integrante / Nilza Sanches Tessaro Leonardo - Integrante / Maria Ivonete Tamboril - Integrante / Patrícia Vaz Lessa - Integrante / Alayde Maria Pinto Digiovanni - Integrante / João Batista Martins - Integrante / Sônia da Cunha Urt - Integrante / Herculano Campos - Integrante / Adriana Fátima Franco - Integrante / Juracy Machado Pacífico - Integrante / Maria Lidia Sica Szymanski - Integrante / Regina Lucia Sucupira Pedroza - Integrante / Neide da Silveira Duarte de Matos - Integrante.

• 2014 - Atual

  Atuação do Psicólogo Escolar no Ensino Superior concepções teóricas e possibilidades de atuação, Descrição: Esta pesquisa pretende mapear, conhecer e analisar a atuação do psicólogo no Ensino Superior no estado de Minas Gerais, buscando compreender em que medida esta se aproxima das discussões mais recentes da área de Psicologia Escolar e Educacional. Os instrumentos utilizados para a obtenção de informações serão: contatos telefônicos com as IES, questionários e entrevistas com psicólogos. Este estudo possibilitará fornecer subsídios para profissionais e alunos sobre a atuação do psicólogo escolar no Ensino Superior, além de contribuir para a formulação de propostas que viabilizem a permanência do estudante no Ensino Superior.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Anabela Almeida Costa e Santos Peretta - Integrante / Silvia Maria Cintra da Silva - Coordenador / Larice Santos Silva - Integrante / Fabiana da Silva Marinho - Integrante / Thais Sousa Rodrigues - Integrante.

• 2011 - 2013

  A formação do psicólogo escolar e as Diretrizes Curriculares em Psicologia: concepções teóricas, bases metodológicas e atuação profissional, Descrição: Este projeto de pesquisa tem por objetivo analisar a formação dada aos futuros psicólogos nos Cursos de Graduação em Psicologia quanto à ênfase nos processos educativos, tendo em vista as novas Diretrizes Curriculares Nacionais vigentes em Psicologia. Para tanto, propõe-se: a) traçar quadros teóricos e mapas conceituais a partir da literatura estudada na área da Psicologia Escolar e Educacional, tendo como categorias de análise os elementos que compõem uma perspectiva crítica do trabalho do psicólogo no campo da educação; b) analisar os documentos oficiais produzidos pelos cursos de formação e que se referem à dimensão educativa do trabalho do psicólogo (disciplinas, ementas, propostas de estágio curricular, projetos de extensão universitária); c) levantar os elementos que compõem o pensamento e a prática docente universitária no que se refere à formação/atuação do psicólogo no campo da educação, a partir da percepção de coordenadores, professores e alunos dos cursos de Psicologia; d) confrontar o discurso teórico da área de Psicologia Escolar com os documentos oficiais do curso de formação em Psicologia e o pensamento e a prática docente universitária, considerando possíveis inovações presentes nas disciplinas ministradas, tendo em vista a ênfase nos processos educativos e à atuação do psicólogo no campo da educação presente na formação de psicólogos no país. O projeto conta com a participação de pesquisadores dos estados de São Paulo, Minas Gerais, Rondônia e Goiás, que utilizam a mesma metodologia, possibilitando uma análise da formação/prática profissional em psicologia no campo da educação em seis IES de cada estado, escolhidas de acordo com critérios de importância. Consideramos que tais estados representam diferentes realidades brasileiras, de forma a ampliar a compreensão das questões da formação/prática profissional na área de psicologia. Temos também um grande interesse em aprofundar estudos e conhecer mais detalhadamente como tem se consolidado a formação. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Anabela Almeida Costa e Santos Peretta - Coordenador / Marilene Proença Rebello de Souza - Integrante / Iracema Neno Cecilio Tada - Integrante / Silvia Maria Cintra da Silva - Integrante / Deborah Barbosa - Integrante / Ana Karina Amorim Checchia - Integrante / Kátia Yamamoto - Integrante / Fabiana Marques Barbosa - Integrante / Christiane Jacqueline Magaly Ramos - Integrante / Rocilda de Souza Silva - Integrante / Laura Caléjon - Integrante / Alacir Villa Valle Cruces - Integrante / Tania Suely Azevedo Brasileiro - Integrante / Gisele Toassa - Integrante / Nayara Portilho de Lima - Integrante / Lilian Rodrigues de Sousa - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2006 - Atual

  A atuação do psicólogo na rede pública de educação frente à demanda escolar: concepções, práticas e inovações, Descrição: A área de Psicologia Escolar e Educacional tem desenvolvido, pelo menos nos últimos vinte anos, uma importante discussão em relação à formação/atuação do psicólogo no campo educacional em busca de perspectivas que buscam formas de aproximação com a escola ou a instituição educacional, coerentes com determinadas concepções de homem e de mundo que considerem a escolarização como um bem universal, um direito de todos e que precisa ser efetivado com qualidade. Mas o que fazem os psicólogos que atuam na área da educação, que concepções apresentam em relação à queixa escolar? Estas são algumas das perguntas que esta pesquisa pretende responder a respeito do trabalho de psicólogos que atuam em seis estados brasileiros: São Paulo, Paraná, Minas Gerais, Bahia, Rondônia e Acre. Objetivo geral desta pesquisa é identificar e analisar concepções e práticas desenvolvidas pelos psicólogos da rede pública frente às queixas escolares, oriundas do sistema educacional, visando compreender em que medida apresentam elementos inovadores e pertinentes às discussões recentes na área de Psicologia Escolar e Educacional em busca de um ensino de qualidade para todos. São objetivos específicos da pesquisa: a) caracterizar as modalidades de atuação profissional na rede pública que atendem às demandas escolares; b) contextualizar historicamente a inserção e atuação do profissional de psicologia na educação básica; c) compreender as concepções que respaldam as práticas psicológicas identificadas pela pesquisa sobre o processo de triagem, atendimento e acompanhamento da queixa escolar; d) identificar as práticas realizadas pelos profissionais de psicologia no âmbito educacional; e) identificar e analisar o caráter inovador das práticas psicológicas realizadas; f) caracterizar como a psicologia tem sido inserida nas políticas públicas da área de Educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Anabela Almeida Costa e Santos Peretta - Integrante / Marilene Proença Rebello de Souza - Coordenador / Lygia de Souza Viégas - Integrante / Marcelo Domingues Roman - Integrante / Iracema Neno Cecilio Tada - Integrante / Tatiana Platzer do Amaral - Integrante / Silvia Maria Cintra da Silva - Integrante / Marilda Gonçalves Dias Facci - Integrante / Roseli Caldas - Integrante / Zaira Leal - Integrante / Jane Terezinha Domingues Cotrin - Integrante / Deborah Barbosa - Integrante / Ana Karina Amorim Checchia - Integrante / Vânia Aparecida Calado - Integrante / Aline Morais Mizutani - Integrante / Aline de Araújo Leite Santos - Integrante / Juliana Sano de Almeida Lara - Integrante / Kátia Yamamoto - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.