Ana Paula Trevisani

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• TREVISANI, A. P. ; PONTARA, C. L. . REFLEXÕES TEÓRICO-PRÁTICAS NA CONSTRUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES(AS) DE INGLÊS. Revista Interfaces , v. 13, p. 276-295, 2022.

• CORRÊA, FRANCINI P. POLISELI ; TREVISANI, ANA PAULA ; ZAMBONI, ALESSANDRA SILVA QUADROS . Ações em Prol do Letramento Acadêmico Sinalizadas em Ementas de Cursos da Unespar. SIGNUM [LONDRINA]: ESTUDOS DE LINGUAGEM , v. 24, p. 77, 2021.

• TREVISANI, Ana Paula ; CRISTOVÃO, V. L. L. . Currículo para ensino de línguas no Brasil: o foco no processo para além da sala de aula. ENSINO & PESQUISA , v. 17, p. 175-194, 2019.

• TREVISANI, Ana Paula ; CORREA, F. P. P. . ?GUIA TURÍSTICO?: PLANO GERAL, TIPOS DE DISCURSO E TIPOS DE SEQUÊNCIA. Revista de Letras , v. 17, p. 1-20, 2013.

• TREVISANI, Ana Paula . A estrutura interna do gênero abstract de artigo científico: um estudo sobre a possibilidade de subtipos da sequencia descritiva de Adam. CADERNOS DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS (UNICAMP) , v. 51, p. 201-217, 2009.

• TREVISANI, ANA PAULA . Teoria e prática da tradução: o papel do tradutoTeoria tradutor. Acta Scientiarum. Human and Social Sciences (Impresso) , v. 29, p. 35/1-40, 2007.

• TREVISANI, A. P. ; PONTARA, C. L. ; CORREA, F. P. P. ; CRISTOVÃO, V. L. L. . Globalization, neoliberalismo and critical pedagogy: diving into critical concepts for education [recurso eletrônico]. 1. ed. Curitiba: Casa Editorial, 2023. v. 1. 86p .

• TREVISANI, A. P. ; DESIDÉRIO, R. (Org.) . Pibid/RP Unespar [livro eletrônico] : (inter)conexões e olhares entre múltiplas vivências no Estado do Paraná. 1. ed. Londrina: Ed dos autores, 2022. v. 1. 156p .

• TREVISANI, Ana Paula ; KOPAZYNSKI, K. C. P. (Org.) ; MIYATAKE, L. Y. H. (Org.) ; MALAVASI, S. (Org.) . A iniciação à docência em Letras Inglês e Espanhol: registro dos primeiros passos do caminhar da formação. 1. ed. Curitiba: Ithala, 2016.

• TREVISANI, A. P. . CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: ENTRE SABERES SUBJETIVOS E AÇÃO SOCIAL TRANSFORMADORA. In: Janaina M. Abreu; Paulo Roberto Padilha. (Org.). PROJETO EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA EM MOVIMENTO artigos produzidos durante as formações do Instituto Paulo Freire. 1ed.São Paulo: Instituto de Educação e Direitos Humanos Paulo Freire, 2023, v. 1, p. 30-42.

• TREVISANI, A. P. ; BENITES, F. B. A. M. ; FREITAS, L. M. G. ; SOARES, M. H. A. ; BURGUES, S. S. . EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA EM LETRAS INGLÊS NA UNESPAR/APUCARANA: ENTRE IDEAIS E CONDIÇÕES DE REALIZAÇÃO. In: Tânia Terezinha Rissa; Cleber Broietti; Sérgio Carrazedo Dantas; Rosimeiri Darc Cardoso. (Org.). Atividades de extensão: desenvolvidas na UNESPAR. 1ed.Curitiba: Editorial Casa, 2023, v. 1, p. 5-25.

• VIGNOLI, J. C. S. ; MIQUELANTE, M. A. ; TREVISANI, A. P. . Oficinas em letramentos Acadêmicos: ações em prol de produções de pibidianos e residentes pedagógicos da unespar. In: Ana Paula Trevisani; Ricardo Desidério. (Org.). Pibid/RP Unespar [livro eletrônico]: (inter)conexões e olhares entre múltiplas vivências no Estado do Paraná. 1ed.Londrina: Ed. dos autores, 2022, v. , p. 116-.

• TREVISANI, Ana Paula ; CASADO, D. C. I. ; FERREIRA, F. W. ; TARRAN, F. M. . Gêneros textuais na formação de professores de ILE e considerações sobre contextualização de linguagem em sala de aula no Ensino Fundamental. In: V. C. ARAÚJO; P. SILVEIRA. (Org.). Da teoria e da prática: o ensino de línguas estrangeiras em discussão. 1ed.Campinas: Pontes, 2017, v. , p. 179-199.

• TREVISANI, A. P. ; CORREA, F. P. P. . Pibid: o limiar de um desenvolvimento consciente do processo de formação docente. In: Marcia Marlene Stentzler. (Org.). Experiências Multidisciplinares na iniciação à docência na Unespar. 1ed.Porto União: Kaygangue, 2017, v. 1, p. 237-248.

• TREVISANI, Ana Paula . O papel do Pibid na formação de professores de ILE: construindo espaços entre o universo teórico e a prática de sala de aula. In: William Bellini, Marcia Stentzler. (Org.). Pibid e a formação de professores pelos campi da Unespar. 1ed.Curitiba: Ithala, 2016, v. , p. 11-24.

• TREVISANI, Ana Paula ; GIL, Gloria . Implementação de atividades de leitura em inglês como LE: um estudo das relações entre professor, alunos e texto. In: Gloria Gil; Andreia Rauber; Marcia Carazzai; Joara Bergslethner. (Org.). Pesquisa qualitativa na sala de aula de LE: diferentes focos e perspectivas. 1ed.Florianópolis: UFSC, 2005, v. , p. 65-88.

• TREVISANI, Ana Paula ; SHINIKE, Erika ; BONNICI, Thomas . Colonizador e colonizado nas literaturas do sul da África e do Zimbabwe. In: Outras Palavras - XII Semana de Letras, 1999, Maringá. Anais da XII Semana de Letras - UEM. Maringá: UEM, 1999. p. 271-276.

• TREVISANI, Ana Paula ; SHINIKE, Erika ; BONNICI, Thomas . Coloniser and Colonised in two short stories: ?Little Tembi?, by Doris Lessing and ?Not for publication?, by Nadine Gordimer. In: XIII Seminário do CELLIP - Centro de Estudos Lingüísticos e Literários do Paraná, 1999, Campo Mourão. Anais do XIII Seminário do CELLIP, 1999.

• TREVISANI, A. P. ; SALATINI, A. C. M. . AÇÕES DE EXTENSÃO E CULTURA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS. In: Congresso das Licenciaturas, 2022, Apucarana. Anais do COLI, 2021. v. único. p. sem pag.

• TREVISANI, Ana Paula . O ENSINO DA TRADUÇÃO EM UM PROJETO PARA ALUNOS DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR DO NORTE DO PARANÁ. In: X Encontro Nacional de Tradutores e IV Encontro Internacional de Tradutores, 2009, Ouro Preto. Anais do X Encontro Nacional de Tradutores e IV Encontro Internacional de Tradutores, 2009.

• TREVISANI, Ana Paula . X Encontro Nacional de Tradutores e IV Encontro Internacional de Tradutores. In: II Congresso Internacional da ABRAPUI, 2009, São José do Rio Preto. Anais do II COngresso Internacional da ABRAPUI, 2009.

• TREVISANI, Ana Paula . A relação com o texto na implementação de atividades de leitura na sala de aula de inglês como LE. In: XIII EPLE - Encontro de Professores de Línguas Estrangeiras do Paraná e VIII Convenção de Professores de Língua Inglesa dos Estados do Sul, 2005, Maringá. Caderno de Resumos do XIII EPLE, 2005. p. 67-67.

• TREVISANI, Ana Paula . Implementação de atividades de leitura em inglês como LE: um estudo das relações entre professor, alunos e texto. In: XVII Seminário do CELLIP, 2005, Guarapuava. Caderno de Resumos do XVII Seminário do CELLIP. Guarapuava - PR: Unicentro Editora, 2005. p. 36-36.

• TREVISANI, Ana Paula . Gêneros textuais e o ensino de inglês instrumental no Brasil: reflexões sobre possibilidades de implementação. In: XIX Seminário Nacional de Inglês Instrumental e VII Seminário Nacional de Línguas Instrumentais, 2005, São Paulo. Caderno de resumos do XIX Seminário Nacional de Inglês Instrumental e VII Seminário Nacional de Línguas Instrumentais, 2005. p. 46-46.

• TREVISANI, Ana Paula . Relações entre professor, alunos e texto na implementação de atividades de leitura em inglês como LE: um estudo etnográfico. In: VII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada (CBLA), 2004, São Paulo. Caderno de resumos do VII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada (CBLA), 2004.

• TREVISANI, Ana Paula . Leitura em língua estrangeira: concepções e propostas de ensino em documentos oficiais. In: V Semana de Letras - FAFIJAN, 2001, Jandaia do Sul. Anais da V Smena de Letras da FAFIJAN. Jandaia do Sul: FAFIJAN, 2001.

• TREVISANI, Ana Paula ; CRISTOVÃO, V. L. L. . Currículo para ensino de línguas no Brasil: o foco no processo para além da sala de aula. ENSINO & PESQUISA , 2019.

• TREVISANI, Ana Paula ; CORREA, F. P. P. . Projeto de ensino/aprendizagem de gêneros textuais de língua inglesa sob a perspectiva sócio-interacionista. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TREVISANI, Ana Paula . Mesa redonda: O ensino de língua estrangeira: perspectivas e práticas (Atividades em mini-aulas por futuros professores de língua inglesa: construindo o conceito de transposição didática). 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Inovação educacional na relação entre políticas educacionais públicas e desenvolvimento regional endógeno sustentável, Descrição: Esta proposta de estudo pretende contribuir com os estudos direcionados ao NAPI-Educação do Futuro, Eixo Temático 3, cujo objetivo é promover o desenvolvimento endógeno sustentável das regiões paranaenses a partir da potencialização do capital humano local por meio de novas abordagens da Educação Básica. Seu objetivo é avaliar como políticas públicas de Educação Básica pública formal contribuem para o desenvolvimento regional endógeno sustentável. O projeto, que congrega especialidades em torno de políticas públicas, desenvolvimento regional e Educação Básica, será realizado por meio da estratégia de Pesquisa Baseada em Design, e consistirá em três grandes fases: a primeira, de pesquisa exploratória sobre o tema, em contextos nacionais e internacionais, usando métodos de pesquisa sistêmica, monográfica, estrutural e lógica, para determinar certas características de desenvolvimento do sistema educacional regional. Na segunda etapa será realizada uma análise de fronteira de eficiência do sistema educacional paranaense e do desenvolvimento regional endógeno a partir de dados estatísticos de múltiplas fontes. Na fase final serão estudadas boas práticas em escolas paranaenses, identificadas nas fases anteriores, usando metodologia de estudos de caso para avaliar a relação entre a atuação dessas escolas públicas de Educação Básica e o desenvolvimento local e regional dos seus entornos. O principal produto do projeto, além das publicações científicas e eventos resultantes de cada fase, é a proposição de diretrizes para políticas educacionais que fomentem o desenvolvimento regional endógeno sustentável, condizentes com o contexto do Estado do Paraná.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Paula Trevisani - Coordenador / Paola Andressa Scortegagna - Integrante.

• 2024 - Atual

  Inovação educacional na relação entre políticas educacionais públicas e desenvolvimento regional endógeno sustentável, Descrição: Projeto de pesquisa para desenvolvimento de estágio Pós Doutoral.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Paula Trevisani - Coordenador / Paola Andressa Scortegagna - Integrante.

• 2021 - 2022

  Construções curriculares em letramentos acadêmicos em Letras Inglês., Descrição: Diante de reconhecida necessidade de um trabalho mais específico voltado para os letramentos acadêmicos em universidades brasileiras e, diante ainda, da falta de estudos em Linguística Aplicada voltados para estudos em currículo, compreendido como conhecimentos construídos no processo de ensino e aprendizagem (TREVISANI, 2020), o presente projeto tem como objetivo central investigar a construção de sentidos (curriculares) em letramentos acadêmicos a partir da implementação de material didático desenvolvido para futuros professores de língua inglesa no contexto de um curso de Letras Inglês de IEES paranaense. Os participantes pretendidos são os acadêmicos matriculados no primeiro ano do curso, no ano de 2021. Por meio de questionários, registros de aula por diários reflexivos e coleta das produções dos alunos, o estudo pretende contribuir ao conjunto de pesquisas desenvolvidas pelo LILA, projeto em que se insere esta pesquisadora, no sentido de lançar olhar ao material didático construído por integrantes do LILA e voltado para professores de inglês em formação. Pretende contribuir, em última instância, à valorização do trabalho do professor, ao fazer uso deste material, na complexa empreitada de acompanhar e registrar o desenvolvimento de seus acadêmicos ao longo da mediação entre material didático e a construção de conhecimentos (curriculares) no tempo real da sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Ana Paula Trevisani - Coordenador / Francini Percinoto Poliseli Corrêa - Integrante / Marileuza Ascênio Miquelante - Integrante.

• 2016 - 2020

  Concepções curriculares para a formação superior de professores de inglês, Descrição: A motivação central desta proposta de estudo, pode-se dizer, é em boa parte top-down. Em um nível mais abrangente, mudanças nas políticas educacionais para o ensino superior, particularmente para as licenciaturas (por exemplo, a Resolução CNE/CP 2/2015 que altera, dentre outras coisas, a carga horária mínima a ser cumprida nesses cursos de 2800 para 3200 horas BRASIL, 2015), desencadeiam processos de revisão e readequação de Projetos Pedagógicos de Cursos. Em âmbito local, o recente credenciamento de uma Instituição Estadual de Ensino Superior IEES no estado do Paraná, a qual formou-se da união de faculdades estaduais localizadas em diferentes pontos do estado do Paraná em uma única instituição multicampi, gerou a intenção (por questões de mobilidade acadêmica, constituição de unidade identitária, dentre outras) de que os mesmos cursos ofertados em mais de um campus reformulassem seus currículos (Projetos Pedagógicos de Curso) no sentido de construir um único Projeto Pedagógico que os regulasse. Assim, os dirigentes da universidade, sob a coordenação geral da Pró-Reitoria de Graduação da IEES, organizaram institucionalmente um Programa de Reestruturação Curricular, o qual teve início em agosto de 2015. Por ser este o contexto de trabalho em que se insere esta pesquisadora da área de Linguística Aplicada e formadora de professores de língua inglesa, pareceu-me coerente e propício desenvolver estudo no campo de Educação de Professores e Currículo, com foco na estruturação de currículo ideológico para o curso de Letras Inglês em que atuo. O objetivo geral da pesquisa é conhecer o movimento de construção das concepções curriculares para um Curso de Letras Inglês. Este estudo pretende buscar respaldo teórico, sobretudo na perspectiva de Michel Foucault (FOUCAULT, 2015; 2014; 1999; 1988; 1984; 1985; RABINOW; DREYFUS, 1995), e em teorias de currículo (GOODLAD, 1979; EISNER, 1994; SKELTON, 1997).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Paula Trevisani - Coordenador.