Caroline de Souza Araújo

Formação complementar

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Organização de eventos

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Participação em bancas

Produções bibliográficas

• ARAÚJO, C. S. ; PEREZ, M. C. A. . Pré-escola: reflexões sobre sua atual função sob o olhar de educadores. REVISTA EDUCAÇÃO PÚBLICA (RIO DE JANEIRO) , v. 21, p. 1-4, 2021.

• ARAÚJO, CAROLINE DE SOUZA ; PEREZ, MARCIA CRISTINA ARGENTI . EDUCAÃ?Ã?O INFANTIL: HISTÃ?RICO E PERCEPÃ?Ã?ES DE EDUCADORAS SOBRE A FUNÃ?Ã?O DA INSTITUIÃ?Ã?O. INTER-AÇÃO (UFG. ONLINE) , v. 46, p. 1593-1604, 2021.

• PEREZ, M. C. A. ; ARAÚJO, C. S. . RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA NA PERCEPÇÃO DE EDUCADORESFORMADORES E COORDENADORES PEDAGÓGICOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL DE UMA REDE MUNICIPAL DE ENSINO. REVISTA EDUCAÇÃO EM DEBATE , v. 43, p. 164-179, 2021.

• SOUZA, C. ; PEREZ, M. C. A. . ANÁLISE DAS PERCEPÇÕES DE EDUCADORAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL (0 A 5 ANOS) ACERCA DA RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA. CADERNOS DA PEDAGOGIA (UFSCAR. ONLINE) , v. 13, p. 75-90, 2019.

• ARAÚJO, C. S. . Relação escola-família e a pandemia de Covid-19: tempos de refletir para progredir. In: Tiago Aquino; Luís Veneziani. (Org.). PRÁTICAS INCLUSIVAS: conceitos, experiências e práticas para a Educação Inclusiva. 1ed.São Paulo: Supimpa, 2023, v. 1, p. 68-71.

• ARAÚJO, CAROLINE DE SOUZA ; ARGENTI, M. C. . Relação escola-família: mudanças ocorridas frente ao contexto contemporâneo. In: Luci Regina Muzzeti; Jehnnyfer Marques Gomes Mendes; Maísa Pereira; Luis Gustavo Lucatelli; Daniela Aparecida Peccin. (Org.). PET Pedagogia. 1ed.Bauru: Ibero-Americana de Educação, 2022, v. 6, p. 25-35.

• SOUZA-ARAÚJO, C. ; PEREZ, M. C. A. . Relação escola-família: entrelaçando percepções de educadores e pedagogos de uma rede municipal de ensino. In: Luci Regina Muzzeti; Jhennyfer Marques Gomes Mendes. (Org.). Pesquisa & Educação PET Pedagogia. 1ed.Araraquara: , 2021, v. 5, p. 29-44.

• SOUZA, C. ; PEREZ, M. C. A. . EDUCAÇÃO INFANTIL, FAMÍLIA E DOCÊNCIA: A PERCEPÇÃO DE EDUCADORES DE CRIANÇAS NA FAIXA ETÁRIA DE 0 A 3 ANOS.. In: Marcia Cristina Argenti Perez. (Org.). Pesquisa e Educação: PET Pedagogia. 1ed.Araraquara: FCL-UNESP, 2019, v. 4, p. 8-22.

• SOUZA, C. ; PEREZ, M. C. A. . A criança na pré-escola e a função da instituição sob as percepções de pedagogas. In: VII CBE ? CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ?EDUCAÇÃO PÚBLICA COMO DIREITO: DESAFIOS E PERSPECTIVAS NO BRASIL CONTEMPORÂNEO?, 2019, Bauru/SP. Anais do VII Congresso Brasileiro de Educação educação pública como direito: desafios e perspectivas no Brasil contemporâneo. Bauru/SP, 2019. v. 7.

• SOUZA, C. ; PEREZ, M. C. A. . A relação escola-família sob a percepção de educadoras da instituição de Educação Infantil. In: VII CBE ? CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ?EDUCAÇÃO PÚBLICA COMO DIREITO: DESAFIOS E PERSPECTIVAS NO BRASIL CONTEMPORÂNEO?, 2019, Bauru/SP. Anais do VII Congresso Brasileiro de Educação educação pública como direito: desafios e perspectivas no Brasil contemporâneo. Bauru/SP, 2019. v. 7.

• SOUZA, C. ; PEREZ, M. C. A. . Percepções da relação escola-família através de estudos teóricos evidenciando a instituição de Educação Infantil. In: 17ª Jornada do Núcleo de Ensino e 4º Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural - Significado e sentido na educação para a humanização, 2018, Marília. Anais do Congresso, 2018. p. EIEF03.

• SOUZA-ARAÚJO, C. ; PEREZ, M. C. A. . AS PERCEPÇÕES DE PROFISSIONAIS EM FORMAÇÃO CONTINUADA SOBRE A RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO ENSINO FUNDAMENTAL. In: Seminário de Pesquisas Individuais do PET Pedagogia, 2020, Araraquara. Anais do Seminário de Pesquisas Individuais 2º semestre/2020. Araraquara: Biblioteca da FCLAr ? UNESP., 2020. v. 5. p. 7-8.

• SOUZA, C. ; PEREZ, M. C. A. . A relação escola-família no Ensino Fundamental: apontamentos iniciais. In: IV Congresso de Educação PET Pedagogia, 2019, Araraquara/SP. Anais do IV Congresso de Educação PET Pedagogia - XIII Amostra de Pesquisas em Educação. Araraquara/SP: Biblioteca FCLAr - UNESP, 2019. v. 4. p. 26-27.

• MUZZETI, L. R. ; SOUZA, C. ; ARAUJO, B. N. ; PECCIN, D. A. ; CHICARELLI, E. C. ; UEHARA, F. T. ; BUSINARO, F. P. ; AMARAL, G. E. ; FRANCO, G. ; GRADIM, G. A. ; FREITAS, H. S. ; WANG, I ; MENDES, J. M. G. ; PEREIRA, M. M. ; PINHO, M. E. F. ; CHÁVEZ, N. A. C. ; BRANCO, R. C. F. ; TOBARA, V. N. ; OLIVEIRA, V. H. H. . Educação Indígena: Um olhar sobre a diversidade cultural.. In: IV Congresso de Educação PET Pedagogia, 2019, Araraquara/SP. Anais do IV Congresso de Educação PET Pedagogia - XIII Amostra de Pesquisas em Educação. Araraquara/SP: Biblioteca FCLAr - UNESP, 2019. v. 4. p. 47-48.

• SOUZA, C. ; PEREZ, M. C. A. . Concepções de professoras da pré-escola acerca de sua própria função e sua visão sobre a criança. In: VIII COPEDI ? VIII Congresso Paulista de Educação Infantil ?Educação como prática de liberdade!?, 2019, São Paulo/SP. VIII COPEDI ? VIII Congresso Paulista de Educação Infantil ?Educação como prática de liberdade!?, 2019. v. 8.

• SOUZA, C. ; PEREZ, M. C. A. ; ROCHA, A. C. D. ; REBOLLA, B. M. ; MELAURO, B. S. ; ARAUJO, B. N. ; PECCIN, D. A. ; PAULA, F. ; CHICARELLI, E. C. ; GRADIM, G. A. ; PEREIRA, J. S. ; MENDES, J. M. G. ; LOPES, L. E. ; NOIS, L. J. ; SILVA, L. O. ; DIAS, N. M. ; MELO, N. A. ; SOUZA, R. R. ; BRANCO, R. C. F. . Educação no Campo: entrelaçando discursos, referenciais teóricos e ação docente. In: III Congresso de Educação PET Pedagogia, 2018, Araraquara. Anais do III Congresso de Educação PET Pedagogia - XII Amostra de Pesquisas em Educação. Araraquara, 2018. p. 141-142.

• SOUZA, C. ; PEREZ, M. C. A. ; ROCHA, A. C. D. ; REBOLLA, B. M. ; MELAURO, B. S. ; ARAUJO, B. N. ; PECCIN, D. A. ; PAULA, F. ; CHICARELLI, E. C. ; GRADIM, G. A. ; PEREIRA, J. S. ; MENDES, J. M. G. ; LOPES, L. E. ; NOIS, L. J. ; SILVA, L. O. ; DIAS, N. M. ; MELO, N. A. ; SOUZA, R. R. ; BRANCO, R. C. F. . Arte e Educação: Considerações acerca do ensino de dança pela perspectiva da Escola Municipal de Dança Iracema Nogueira. In: III Congresso de Educação PET Pedagogia, 2018, Araraquara. Anais do III Congresso de Educação PET Pedagogia - XII Amostra de Pesquisas em Educação. Araraquara, 2018. p. 8-9.

• SOUZA, C. ; PEREZ, M. C. A. . Percepções de Agentes do Desenvolvimento sobre o papel da família e da instituição de Educação Infantil. In: III Congresso de Educação PET Pedagogia, 2018, Araraquara. Anais do III Congresso de Educação PET Pedagogia - XII Amostra de Pesquisas em Educação. Araraquara, 2018. p. 36-37.

• ARAÚJO, C. S. ; PEREZ, MARCIA CRISTINA ARGENTI . RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA: A NECESSIDADE DE QUESTIONAMENTOS E READAPTAÇÕES. In: CONGRESSO MOVIMENTOS DOCENTES IV SEPAD e II PRATIC, 2021, São Paulo. CADERNO DE RESUMOS DO CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES 2021. Diadema: V&V Editora, 2021. v. 1. p. 143-144.

• ARAÚJO, C. S. ; PEREZ, M. C. A. . ESCOLA E FAMÍLIA: PENSANDO A RELAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA (COVID-19). In: Congresso de Práticas e Pesquisas na Educação da Infância, 2021, São Paulo. Anais do II Congresso de Práticas e Pesquisas na Educação da Infância: a educação como (re)existência, 2021. p. 70-73.

• SOUZA, C. ; PEREZ, M. C. A. . Percepções sobre as funções do educador e da instituição de Educação Infantil. In: INTEGRAP - 2019 'Encontro do Programa de Pós-Graduação em Educação', 2019, Rio Claro. Anais do Congresso, 2019. p. 29298.

• SOUZA, C. ; PEREZ, M. C. A. . Relação escola-família: Percepções de educadoras e pedagogas da Educação Infantil (0 a 5 anos). In: XXXI CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UNESP, 2019, Araraquara/SP. Trabalhos Apresentados na 1ª Fase do XXXI CIC, 2019. v. 31.

• SOUZA, C. ; PEREZ, M. C. A. . A função da pré-escola: discussões teóricas e percepções de educadoras da educação infantil. In: XIV EIDE - Encontro Ibero-americano de Educação, 2019, Araraquara/SP. Anais do XIV Encontro Ibero-americano de Educação. Bauru/SP: Editora Ibero-americana de Educação, 2019. v. 14. p. 143-143.

• SOUZA, C. ; PEREZ, M. C. A. . Percepções de educadoras e professoras sobre a função da educação infantil. In: XIV EIDE - Encontro Ibero-americano de Educação, 2019, Araraquara/SP. Anais do XIV Encontro Ibero-americano de Educação. Bauru/SP: Editora Ibero-americana de Educação, 2019. v. 14. p. 144-144.

• SOUZA, C. ; PEREZ, M. C. A. . Percepção das Educadoras (Agentes do Desenvolvimento) sobre a relação escola-família na Educação Infantil. In: 30º Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2018, Araraquara. Trabalhos Apresentados na 1ª Fase do 30ª, 2018. p. 20.

• ARAÚJO, C. S. . Relação escola-família. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARAÚJO, C. S. . Palestra Relação escola-família. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARAÚJO, C. S. . RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA: a importância do diálogo aberto. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARAÚJO, C. S. ; ARGENTI, M. C. . Desafios contemporâneos da relação escola-família em contexto pandêmico (Covid-19): análises preliminares de dados. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ARAÚJO, C. S. ; ARGENTI, M. C. . Ressignificando o processo educativo em tempos de pandemia (Covid-19): a importância do brincar. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ARAÚJO, C. S. ; ARGENTI, M. C. . RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA: RECONHECENDO OS DIREITOS DAS CRIANÇAS EM PROL DA EDUCAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ARAÚJO, C. S. ; ARGENTI, M. C. . A RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA NA PANDEMIA (COVID-19). 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA-ARAÚJO, C. ; PEREZ, M. C. A. . ESCOLA E FAMÍLIA: PENSANDO A RELAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA (COVID-19). 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA-ARAÚJO, C. ; PEREZ, M. C. A. . RELAÇÃO ESCOLA-FAMILIA: A NECESSIDADE DE QUESTIONAMENTOS E READAPTAÇÕES. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, C. ; PEREZ, M. C. A. . A importância da compreensão das famílias para a relação escola-família. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA-ARAÚJO, C. ; PEREZ, M. C. A. . Infância, escola e família: entrelaçando as percepções de educadores da Educação Infantil e do Ensino Fundamental. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA-ARAÚJO, C. ; PEREZ, M. C. A. . Percepções da relação escola-família na Educação Infantil e Ensino Fundamental: o olhar de agentes do desenvolvimento e do pedagogo. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA-ARAÚJO, C. ; PEREZ, M. C. A. . AS PERCEPÇÕES DE PROFISSIONAIS EM FORMAÇÃO CONTINUADA SOBRE A RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO ENSINO FUNDAMENTAL. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, C. ; PEREZ, M. C. A. . Concepções de professoras da pré-escola acerca de sua própria função e sua visão sobre a criança. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, C. ; PEREZ, M. C. A. . Percepções sobre as funções do educador e da instituição de Educação Infantil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, C. ; PEREZ, M. C. A. . A relação escola-família sob a percepção de educadoras da instituição de Educação Infantil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, C. ; PEREZ, M. C. A. . Percepções de educadoras e professoras sobre a função da Educação Infantil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, C. ; PEREZ, M. C. A. . A função da pré-escola: discussões teóricas e percepções de educadoras da Educação Infantil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, C. ; PEREZ, M. C. A. . A relação escola-família no Ensino Fundamental: apontamentos iniciais. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, C. ; PEREZ, M. C. A. . Relação escola-família: percepções de educadoras e pedagogas da Educação Infantil (0 a 5 anos). 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, C. ; PEREZ, M. C. A. . A Relação Escola-Família na Perspectiva das Educadoras de 0 a 3 anos: Desafios e Possibilidades. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, C. ; PEREZ, M. C. A. . A criança na pré-escola e a função da instituição sob as percepções de pedagogas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, C. ; PEREZ, M. C. A. ; ROCHA, A. C. D. ; REBOLLA, B. M. ; MELAURO, B. S. ; ARAUJO, B. N. ; PECCIN, D. A. ; PAULA, F. ; CHICARELLI, E. C. ; GRADIM, G. A. ; PEREIRA, J. S. ; MENDES, J. M. G. ; LOPES, L. E. ; NOIS, L. J. ; SILVA, L. O. ; DIAS, N. M. ; MELO, N. A. ; SOUZA, R. R. ; BRANCO, R. C. F. . Educação no Campo: entrelaçando discursos, referenciais teóricos e ação docente. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, C. ; PEREZ, M. C. A. ; ROCHA, A. C. D. ; REBOLLA, B. M. ; MELAURO, B. S. ; ARAUJO, B. N. ; PECCIN, D. A. ; PAULA, F. ; CHICARELLI, E. C. ; GRADIM, G. A. ; PEREIRA, J. S. ; MENDES, J. M. G. ; LOPES, L. E. ; NOIS, L. J. ; SILVA, L. O. ; DIAS, N. M. ; MELO, N. A. ; SOUZA, R. R. ; BRANCO, R. C. F. . Arte e Educação: Considerações acerca do ensino de dança pela perspectiva da Escola Municipal de Dança Iracema Nogueira. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, C. ; PEREZ, M. C. A. . Percepções de Agentes do Desenvolvimento sobre o papel da família e da instituição de Educação Infantil. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, C. ; PEREZ, M. C. A. . Percepções da relação escola-família através de estudos teóricos evidenciando a instituição de Educação Infantil. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, C. ; PEREZ, M. C. A. . Percepção das Educadoras (Agentes do Desenvolvimento) sobre a relação escola-família na Educação Infantil. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - 2023

  RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA: os desafios contemporâneos nos anos iniciais do Ensino Fundamental em tempos de pandemia (COVID-19), Descrição: Percebe-se que muito se fala sobre as tentativas da escola de trazer as famílias para o ambiente institucionalizado, devido aos benefícios que a relação escola-família oferece para o processo ensino-aprendizagem, entretanto, surgem questionamentos a respeito de como são enfrentados os dilemas encontrados nessa relação na contemporaneidade. No período de isolamento social e, consequentemente, ensino remoto emergencial devido ao enfrentamento à pandemia da Covid-19, encontramos diversas mudanças na educação e até mesmo nas relações. Percebe-se a necessidade de discutir a relação entre escola e família, principalmente porque a dinâmica dessa se altera com o ensino remoto, afinal, o que antes era defendido como sendo papel exclusivo da escola o ensino sistematizado passa a ser também papel da família. Essa, por sua vez, muitas vezes não possui o conhecimento necessário para fazê-lo, assim, vemos ainda mais presente a necessidade de comunicação entre escola e família para que as instruções possam ser compartilhadas e acompanhadas durante o processo de ensino e aprendizagem. Com todas essas mudanças, consideramos ser importante investigar as formas de relação escola-família em tempos de pandemia pois, como o ensino remoto se iniciou como uma medida emergencial, porém perdurou por cerca de dois anos, é necessário que seja dada a devida atenção à forma que o ensino ocorreu porque esse não só influenciou no que as crianças aprenderam durante esse período, mas também em sua educação para os anos seguintes. Sendo assim, a presente pesquisa teve como objetivo investigar as práticas educativas dos profissionais e das famílias de alunos do quinto ano do Ensino Fundamental perante as dificuldades encontradas no processo de consolidação da relação escola-família. Para o desenvolvimento desta pesquisa, realizou-se um estudo qualitativo por meio de estudos de teóricos que versam sobre a relação escola-família, e de pesquisas a respeito da educação nos anos anteriores à pandemia e também nos anos de 2020 e 2021, anos em que a pandemia mudou bruscamente as formas de ensino no Brasil. Também foi realizada uma parte empírica, com coleta de dados. Para tanto, as técnicas utilizadas foram a observação das aulas híbridas e presenciais, com anotações em diário de campo, entrevistas semiestruturadas com as professoras, entrevistas semiestruturadas com as famílias e conversas com as crianças. As entrevistas foram aplicadas de forma presencial, seguindo o protocolo de segurança vigente no período. Com isso, o que se visou foi presenciar as práticas de ambas as instituições frente aos dilemas educacionais. Essa pesquisa aspirou, portanto, refletir sobre as formas de relações entre as famílias e a escola em tempos de pandemia, e contribuir com a educação no sentido de mostrar a necessidade de se pensar constantemente nesta relação, atentando-se às maneiras pelas quais se busca relacionar e interagir com as famílias considerando o período vivido, respeitando diversidades, conhecimentos e cultura.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Caroline de Souza Araújo - Integrante / Marcia Cristina Argenti - Coordenador.

• 2021 - Atual

  ESTUDOS DAS INFÂNCIAS E METODOLOGIAS DE PESQUISAS COM CRIANÇAS: desafios e perspectivas, Descrição: Nesta pesquisa realizaremos um estudo teórico acerca dos estudos das Infâncias e das metodologias de pesquisas com crianças. Primeiramente, abordaremos os conceitos de infância e criança e a questão da participação infantil nas pesquisas e, em seguida sistematizaremos diversas perspectivas dos estudos das Infâncias e das crianças contemporâneas. Organizaremos o estudo em dois momentos: inicialmente traremos algumas contribuições históricas dos estudos das Infâncias em diferentes áreas do conhecimento (História, Filosofia, Geografia, Sociologia da Infância e Psicologia Histórico-Cultural) e seus desdobramentos para pensar a pesquisa com crianças. Num segundo momento, nos propomos a listar e discutir alguns métodos e procedimentos que podem favorecer o desenvolvimento das pesquisas com crianças. Almejamos que ao traçar a evolução histórica relacionada aos posicionamentos teóricos e às pesquisas com crianças, a pesquisa ofereça contribuições em orientar os enfrentamentos na sistematização de conhecimentos e instrumentos de pesquisa capazes de captar o que as crianças pensam, sentem e constroem no mundo em que vivem e convivem. Palavras-chave: Infâncias. Pesquisas com crianças. Metodologias de pesquisas com crianças. Estudos das Infâncias... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Caroline de Souza Araújo - Integrante / Bianca Martins Rebôlla - Integrante / Estefânia Coelho Chicarelli - Integrante / Letícia de Oliveira Silva - Integrante / Emilly Amorim Medeiros - Integrante / Marcia Cristina Argenti - Coordenador / Ariane Crociari - Integrante / Raíssa Botelho Pinto - Integrante / Camila Campos Vizzotto Alduino - Integrante / Vitória Caroline dos Santos - Integrante.

• 2020 - Atual

  VEREDAS: (re) pensando as Infâncias no contexto da pandemia (Covid-19), Descrição: Esta pesquisa é uma das investigações realizadas no contexto do GEPIFE-UNESP/CNPq ? Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Infância, Família e Escolarização que objetiva desenvolver um conjunto de estudos temáticos acerca das experiências das crianças e educadores na família e na escola no contexto de restrições de convívio social decorrentes da pandemia de Covid-19. Os estudos de natureza qualitativa conjugam como procedimentos metodológicos a realização de acompanhamento de atividades escolares remotas, híbridas e presenciais, entrevistas semi-estruturadas com crianças, familiares e professores, coleta de registros de atividades escolares e produções infantis. O universo de investigação é o de três instituições de Educação Infantil e sete instituições de Ensino Fundamental. O projeto VEREDAS apresenta a seguinte divisão temática dos estudos: 1) Infância e a relação Família-Escola; 2) Infância e as práticas pedagógicas na Educação Infantil (0-3 anos); 3) Infância e as práticas pedagógicas na Educação Infantil (4-5 anos), 4. Infância e as práticas pedagógicas nos anos iniciais do Ensino Fundamental; 5) Infância, Alfabetização e Ludicidade no Ensino Fundamental e 6) Infância e Ludicidade na área da Educação Especial... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (5) . , Integrantes: Caroline de Souza Araújo - Integrante / Estefânia Coelho Chicarelli - Integrante / Marcia Cristina Argenti - Coordenador / Ariane Crociari - Integrante / Camila Campos Vizzotto Alduino - Integrante / Caroline Aparecida Henriquez Dametto - Integrante / Aline Crociari - Integrante / Keila Hellen Barbato - Integrante.

• 2019 - 2021

  Teorias Pedagógicas e Práticas Educativas: entrelaçando discursos, referenciais teóricos e ação docente, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (18) . , Integrantes: Caroline de Souza Araújo - Integrante / Luci Regina Muzzeti - Coordenador.

• 2018 - 2019

  Teorias Pedagógicas e Práticas Educativas: entrelaçando discursos, referenciais teóricos e ação docente, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (18) . , Integrantes: Caroline de Souza Araújo - Integrante / Marcia Cristina Argenti Perez - Coordenador / PET PEDAGOGIA - MEC/SESu - Integrante.

• 2017 - 2021

  Projeto ELOS: A educação da criança na família e escola e a percepção da Relação Escola -Família, Descrição: O Projeto ELOS, realizado no contexto das atividades do GEPIFE (Grupo de estudos e pesquisas sobre Infância, Família e Escolarização), objetiva o desenvolvimento de um conjunto de estudos que abordam a educação da criança na Família e na Escola e, também, a Relação Escola-Família em diferentes contextos e níveis de ensino. O projeto congrega a realização de pesquisas, são elas: 1. Infância e Cultura Lúdica: a percepção do brincar nas relações familiares intergeracionais; 2.InfÂncia, Escola e Família: entrelaçando as percepções de educadores da Educação Infantil e do Ensino Fundamental; 3. A escuta de docentes sobre as mudanças escolares e familiares durante o isolamento social (Covid-19): questões preliminares; 4.Educação sexual, saúde e sexualidade: (re) significando as relações entre pais e filhos; 5.Violações de direitos e violência intrafamiliar em três gerações: estudo de caso... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Caroline de Souza Araújo - Integrante / Marcia Cristina Argenti Perez - Coordenador / Letícia Joia de Nois - Integrante / Emilly Amorim Medeiros - Integrante / Andréia Serrano Cayres Rapatão - Integrante.

• 2017 - 2020

  Pecepções da relação escola-família na Educação Infantil e Ensino Fundamental: o olhar de Agentes do Desenvolvimento e do Pedagogo, Descrição: Pesquisa de iniciação científica cujo objetivo é o de analisar as percepções de educadores, educadores-formadores e coordenadores pedagógicos da Educação Infantil e educadores-formadores e coordenadores pedagógicos do Ensino Fundamental quanto à formação da criança e da relação escola-família. Esta pesquisa foi desenvolvida no Contexto do Projeto ELOS: A educação da criança na família e escola e a percepção da Relação Escola -Família do GEPIFE (Grupo de estudos e pesquisas sobre infância, Família e Escolarização) e nas atividades do PET Pedagogia MEC Sesu.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Caroline de Souza Araújo - Integrante / Marcia Cristina Argenti Perez - Coordenador.

Prêmios