Diógenes Pinheiro

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• Pinheiro, D. . Uma geração de políticas inclusivas na Educação Superior brasileira: do acesso e permanência ao acolhimento. PERIFERIA (DUQUE DE CAXIAS) , v. 16, p. 01-20, 2024.

• Pinheiro, D. ; ESTEVES, Luiz Carlos Gil . Perfil de los jóvenes brasileños Nuevos y viejos desafíos para la reconstrucción de políticas públicas. REVISTA DE CIENCIAS SOCIALES (MONTEVIDEO) , v. 37, p. 1-23, 2024.

• Olegário, Margareth ; MATSUSHITA, L. S. T. ; PINHEIRO, D. . Políticas públicas e institucionais e o uso de tecnologias digitais por universitários cegos. ARTEFACTUM (RIO DE JANEIRO) , v. 22, p. 1-8, 2023.

• LIMA, E. S. ; PINHEIRO, D. . Implicações do trabalho na (in)conclusão da escola regular nas trajetórias de jovens certificados pelo ENEM. OLH@RES - REVISTA ELETRÔNICA DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DA UNIFESP , v. 10, p. 1-17, 2022.

• PINHEIRO, D. ; PLAISANCE, E. ; OLIVEIRA, L. G. P. . L?éducation inclusive en danger au Brésil. LA NOUVELLE REVUE DE L'ADAPTATION ET DE LA SCOLARISATION , v. 2, p. 229-245, 2022.

• ESTEVES, Luiz Carlos Gil ; PINHEIRO, D. ; RIBEIRO, Eliane . Direito à educação de jovens privados de liberdade: conquistas e desafios. IMAGENS DA EDUCAÇÃO , v. 9, p. 25-41, 2019.

• PINHEIRO, D. ; PEREGRINO, M. ; SOUZA, L. C. . Engajamento, educação e trabalho. REVISTA DE CIENCIAS SOCIALES (MONTEVIDEO) , v. 31, p. 127-150, 2018.

• PINHEIRO, D. ; PEREGRINO, M. ; SOUZA, L. C. . Engajamento, educação e trabalho. Revista Uruguaya de Ciencias Sociales , v. 31, p. 127-150, 2018.

• PINHEIRO, DIÓGENES . CURSO DE EXTENSÃO EM EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: DIÁLOGOS ENTRE JUVENTUDE, UNIVERSIDADE E A ESCOLA. REVISTA CONEXÃO UEPG , v. 14, p. 298-307, 2018.

• PINHEIRO, DIÓGENES ; ANDRADE, E. R. ; PEREGRINO, M. . School and work: elements to discuss youth in Brazil. Sociology International Journal , v. 2, p. 349-353, 2018.

• PINHEIRO, D. ; ESTEVES, Luiz Carlos Gil ; FARAH NETO, M. . Políticas públicas de educação: o que pensam os jovens ativistas políticos brasileiros?. REVISTA DE ESTUDIOS BRASILEÑOS , v. 4, p. 27-39, 2017.

• PINHEIRO, D. . Escolas ocupadas no Rio de Janeiro em 2016: motivações e cotidiano. Revista Iluminuras , v. 18, p. 265-283, 2017.

• PINHEIRO, D. ; SILVA, J. . A Democratização do ensino superior a partir da implantação das políticas públicas de ações afirmativas: breves reflexões. Cadernos para o Professor (Juiz de Fora) , v. XXII, p. 24-38, 2015.

• PINHEIRO, DIÓGENES ; ESTEVES, Luiz Carlos Gil ; FARAH NETO, Miguel . Educadores Do ProJovem Urbano: Quem São Esses Novos Atores Da EJA?. Archivos Analíticos de Políticas Educativas / Education Policy Analysis Archives , v. 22, p. 193-207, 2014.

• PINHEIRO, D. . Conquistas e desafios da extensão universitária no Brasil: um convite ao debate.. Revista Raízes e Rumos , v. 1, p. 2-5, 2013.

• PINHEIRO, D. . Escola de Educação: uma história gravada em prata e ouro. Chronos (UNIRIO) , v. 9, p. 96-100, 2013.

• RIBEIRO, Eliane ; PINHEIRO, D. ; ESTEVES, Luiz Carlos Gil ; FARAH NETO, Miguel . Juventude e educação nas prisões: demandas, direitos e inclusão. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS) , v. 7, p. 228-247, 2013.

• ESTEVES, Luiz Carlos Gil ; PINHEIRO, D. . Juventude como tema na Educação,nas Ciências Sociais e no Serviço Social. EM ABERTO , v. 25, p. 193-204, 2012.

• PINHEIRO, D. . A cidade-espetáculo e as favelas: visibilidade e invisibilidade social da juventude no Rio de Janeiro. Contexto & Educação , v. 1, p. 91-115, 2011.

• PINHEIRO, D. . Exercitando a arte do encontro: a formação de pesquisadores populares em favelas cariocas. Cadernos de Educação (Duque de Caxias) , Rio de Janeiro, v. 4, p. 17-28, 2004.

• Eliane Ribeiro ; PINHEIRO, D. ; LIMA, E. S. ; FARAH NETO, Miguel ; PEREGRINO, M. ; BRENNER, A. K. ; CARRANO, P. C. R. . Pesquisa Juventudes no Brasil 2021. 1. ed. São Paulo: Fundação SM, 2021. v. 1. 258p .

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• PINHEIRO, DIÓGENES ; ANDRADE, E.R. (Org.) ; FARAH NETO, M. (Org.) ; NOVAES, Regina (Org.) . Reforma do Ensino Médio: Contexto, Controvérsias e Cenários. 1. ed. Rio de Janeiro: UNIRIO, 2020. v. 1. 280p .

• ANDRADE, E.R. (Org.) ; PINHEIRO, D. (Org.) ; PEREGRINO, M. (Org.) ; ESTEVES, Luiz Carlos Gil (Org.) ; LIMA, M. C. B. C. (Org.) . Caravana do Trabalho. Registros e Reflexões sobre uma Experiência de Conexões Educativas. 1. ed. Rio de Janeiro: UNIRIO, 2019. v. 1. 120p .

• PINHEIRO, D. ; NOVAES, R. (Org.) ; VENTURI, G. (Org.) ; RIBEIRO, E. (Org.) . Agenda Juventude Brasil. Leituras sobre uma Década de Mudanças. 1. ed. Rio de Janeiro: UNIRIO, 2016. v. 1. 163p .

• PINHEIRO, DIÓGENES ; RIBEIRO, Eliane (Org.) ; ESTEVES, Luiz Carlos Gil (Org.) . Juventude em Perspectiva:múltiplos Enfoques. 2ª. ed. Rio de Janeiro: UNIRIO, 2014. v. 1. 216p .

• BARBOSA, J. L. (Org.) ; SOUZA E SILVA (Org.) ; SOUZA, Ana Inês (Org.) ; CASTELO BRANCO, A. L. (Org.) ; SOUZA, M. E. V. (Org.) ; PINHEIRO, D. (Org.) . Caminhadas de Universitários de Origem Popular - UNIRIO. 1. ed. Rio de Janeiro: Editora da UFRJ, 2009. v. 1. 212p .

• PINHEIRO, D. ; ABEL, C.A.S. (Org.) . Pesquisa em Educação e Projeto Político Pedagógico 3. Rio de Janeiro: Fundação CCECIERJ, 2006. v. 2. 108p .

• PINHEIRO, D. ; Mourão Sá, M (Org.) ; SOUZA, M. E. V. (Org.) . Pesquisa em Educação e Projeto Político Pedagógico 2. Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2004. v. 1. 115p .

• Pinheiro, D. ; SANCHEZ, C. ; ABREU, G. ; ALMEIDA, R. . Universidade e Territorialidade: conexões entre justiça climática, gênero e raça.. In: OXFAM Brasil. (Org.). Juventudes, justiça racial e de gênero: caminhos para o fortalecimento das políticas de acesso e permanência no ensino superior. 1ed.Rio De Janeiro: OXFAM Brasil, 2024, v. 1, p. 29-45.

• PINHEIRO, D. ; LIMA, E. S. . Autopercepção de jovens brasileiros sobre tolerância, liberdade e acesso à informação. In: Ana Beatriz Pinheiro e Silva; Ana Karina Brenner; Anna Peregrino Levy; Diógenes Pinheiro; Eliane Ribeiro; Evelyn de Souza Lima; João Pedro da Silva Peres; Juliana de Moraes Prata; Miguel Farah Neto; Mônica Peregrino; Paulo Cesar Rodrigues Carrano. (Org.). Pesquisa Juventudes no Brasil 2021. 1ed.São Paulo: Fundação SM, 2021, v. 1, p. 93-123.

• PINHEIRO, D. ; ESTEVES, Luiz Carlos Gil ; FARAH NETO, M. . Políticas públicas de juventude e a elevação da escolaridade no Brasil: a experiência do Projovem. In: Elmir de Almeida, Leandro R. Pinheiro Luiz Antônio Groppo, Mirela Figueiredo Iriart. (Org.). Movimentos Sociais, Sujeitos e Processos Educativos: uma Antologia do GT03 da ANPED. 1ed.São Carlos: Pedroe João Editores, 2021, v. 1, p. 459-478.

• PINHEIRO, DIÓGENES ; REIS, C. . Apresentação. In: Diógenes Pinheiro e Claudia Reis. (Org.). Quando LGBTs Invadem a Escola e o Mundo do Trabalho. 1ed.Rio de Janeiro: UNIRIO, 2020, v. 1, p. 7-11.

• PINHEIRO, D. . A extensão universitária no desenvolvimento das políticas públicas. In: RIBEIRO, Eliane; PINHEIRO, Diógenes; ESTEVES, Luiz Carlos Gil; Peregrino, Mônica; Lima, MariaCarla Britto de Castro. (Org.). Caravana do Trabalho. Registros e Reflexões sobre uma Experiência de Conexões Educativas. 1ed.Rio de Janeiro: UNIRIO, 2019, v. 1, p. 15-18.

• PINHEIRO, D. ; ESTEVES, Luiz Carlos Gil ; FARAH NETO, Miguel . Demandas dos jovens brasileiros no campo da Educação. In: ANDRADE, Eliane Ribeiro; PINHEIRO, Diógenes; ESTEVES, Luiz Carlos Gil. (Org.). Juventude em Perspectiva: Múltiplos Enfoques. 1ed.Rio de Janeiro: UNIRIO, 2014, v. 1, p. 166-173.

• Eliane Ribeiro ; PINHEIRO, D. ; ESTEVES, Luiz Carlos Gil ; FARAH NETO, Miguel . Jovens privados de liberdade:reflexões em torno da experiência do Projovem prisional do Rio de Janeiro. Educação para Jovens e Adultos em Situação de Restrição e Privação de Liberdade. 1ªed.Jundiaí: Paco Editorial, 2013, v. 1, p. 149-172.

• PINHEIRO, D. . Estudantes de origem popular na universidade: em busca de visibilidade e reconhecimento. In: SANTOS, Renato Emersos; ALVARENGA, Márcia Soares; NOBRE, Domingos; ALENTEJANO, Paulo. (Org.). Educação Popular, Movimentos Sociais e Formação de Professores: Diálogos entre Saberes e Experiências Brasileiras. 1ªed.Petrópolis/Rio de Janeiro: DP et Alii/FAPERJ, 2010, v. 1, p. 21-38.

• PINHEIRO, D. ; BRAGA, Clarice Martins ; SIQUEIRA, Bruno Teixeira ; SANTOS, Emily Maviana ; DIAS, Fabíola Estrela ; FERREIRA, Glauce Silva ; LUCAS, Janaína Silva ; COUTO, Júlio César Nunes do ; SANTOS, Lia Evangelista dos ; MEDINA, Milena Martins ; SAMPAIO, Renata Santos ; SANTOS, Sandra Cristina dos ; PINHEIRO, Vanessa Alves . Alunos da UNIRIO oriundos de pré-vestibulares populares: em busca de visibilidade e reconhecimento. In: BARBOSA, Jorge Luiz; SOUZA E SILVA, Jailson; SOUSA, Ana Inês. (Org.). Acesso e Permanência de Estudantes de Origem Popular:Desafios e Estratégias. 1ed.Rio de Janeiro: Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro-Pró-Reitoria de Extensão, 2010, v. , p. 67-80.

• PINHEIRO, D. ; LHEMANN, L. M. E. S. ; MENDONÇA, Ana Paula da Silva ; PEREIRA, Marcelly Marques ; PIMENTA, Melanie ; FATÁ, Mariane Leandro ; SOUZA E SILVA, Viviane ; LOBATO, Patrícia . Conexões em rede: desafios e paradoxos para jovens universitários de origem popular. In: BARBOSA, Jorge Luiz; SOUZA E SILVA, Jaílson; SOUSA, Ana Inês. (Org.). Políticas Públicas e Juventude. 1ed.Rio de Janeiro: Universidade Federal do Rio de Janeiro-Pró-Reitoria de Extensão/Observatório de Favelas, 2010, v. , p. 147-154.

• MEDEIROS, S. A. E. ; LHEMANN, L. M. E. S. ; PINHEIRO, D. . Les dessins et le grotesque à l´école. In: Remi Casnova, Alain Vulbeau. (Org.). Adolescences entre défiance et confiance. 1ed.Paris: Presses Universitaires de Nancy, 2008, v. 1, p. 140-152.

• PINHEIRO, D. ; LHEMANN, L. M. E. S. ; MEDEIROS, S. A. E. . Outras formas de falar da juventude. In: COELHO, L. M.; GOUVEA, G.. (Org.). Linguagens, Espaços e Práticas. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2007, v. , p. -.

• PINHEIRO, D. . Juventude e violência: os desafios da escola contemporânea. In: PINHEIRO, Diógenes; ABEL, Carlos Alberto dos Santos. (Org.). Pesquisa em Educação e Projeto Político Pedagógico 3. Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2006, v. 2, p. 7-14.

• PINHEIRO, D. . Pobreza e juventude: estudo de caso sobre a visão dos jovens pobres acerca do futuro. Pesquisa em Educação e Projeto Político Pedagógico 3. Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2006, v. 2, p. 15-28.

• PINHEIRO, D. . Educação no século XXI: a valorização da subjetividade e da solidariedade. In: PINHEIRO, Diógenes; ABEL, Carlos Alberto dos Santos. (Org.). Pesquisa em educação e Projeto Político Pedagógico 3. Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2006, v. 2, p. 29-40.

• PINHEIRO, D. . Balanços recentes sobre a educação brasileira. In: PINHEIRO, Diógenes; ABEL, Carlos Alberto dos Santos. (Org.). Pesquisa em Educação e Projeto Político Pedagógico 3. Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2006, v. 2, p. 41-48.

• PINHEIRO, D. . A arte do encontro no cotidiano. In: Jailson de Souza e Silva, Jorge Luiz Barbosa. (Org.). Favela: Alegria e Dor na Cidade. 1ed.Rio de Janeiro: SENAC-Rio, 2005, v. 3, p. 67-89.

• PINHEIRO, D. . A juventude como categoria social. In: PINHEIRO, Diógenes; MOURÂO SÁ, Márcia Souto Maior; SOUZA. Maria Elena Viana. (Org.). Pesquisa em Educação e Projeto Político Pedagógico 2. Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2004, v. 3, p. 53-64.

• PINHEIRO, D. . Panorama atual do debate sobre juventude. In: PINHEIRO, Diógenes; MOURÂO SÁ, Márcia Souto Maior; SOUZA, Maria Elena Viana. (Org.). Pesquisa em Educação e Projeto Político Pedagógico 2. Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2004, v. 3, p. 65-73.

• PINHEIRO, D. . Políticas sociais para a juventude no Brasil. In: PINHEIRO, Diógenes; MOURÃO SÁ, Márcia Souto Maior, SOUZA, Maria Elena Viana Souza. (Org.). Pesquisa em Educação e Projeto Político Pedagógico 2. Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2004, v. 3, p. 73-83.

• PINHEIRO, D. . A agricultura familiar e suas organizações: o caso das associações de produtores. In: João Carlos Tedesco. (Org.). Agricultura Familiar:Realidades e Perspectivas. Passo Fundo: EDIUPF, 1999, v. , p. 125-134.

• PINHEIRO, D. . Assentamento e Associações de Produtores em Trajano de Morais. In: Maria José Carneiro et alli. (Org.). Campo Aberto. O Rural no Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: Contracapa, 1998, v. , p. -.

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• PINHEIRO, D. . observatorio social das favelas: compromisso com a cidadania. Carta da Industria - Firjan, Rio de Janeiro, p. 9 - 9.

• PINHEIRO, D. . garimpo histórico. portal viva favela.

• PINHEIRO, D. . pesquisa resgata identidade de favelas cariocas. jornalismo comunitário - Gilberto Dimenstein.

• PINHEIRO, D. . parcerias para projetos sociais em favelas devem ir além de apoio financeiro. rede Gife online.

• PINHEIRO, D. . sociedade civil se organiza para acompanhar o comportamento da imprensa. Observatório Brasileiro de Mídia.

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• PINHEIRO, D. . Jovens como sujeitos de direitos: do discurso à prática. In: I Congresso Internacional da Cátedra Unesco de Educação de Jovens e Adultos, 2010, João Pessoa. I Congresso Internacional da Cátedra Unesco de Educação de Jovens e Adultos. João Pessoa: Editora Universitária UFPB, 2010.

• MONTEIRO, M. B. ; GOLARTE, L. C. ; PINHEIRO, D. . A Universidade Reencontra a Escola Pública. In: Seminário comemorativo dos 30 anos do CPDA, 2007, Rio de Janeiro. Seminário comemorativo dos 30 anos do CPDA, 2007.

• PINHEIRO, D. ; Fernandes, F D P ; REIS, C. . educação e crise do trabalho: um olhar a partir da escola pública. In: I Simpósio Internacional de Educação e IV Forum Nacional de Educação, 2007, Torres. I Simpósio Internacional de Educação e IV Forum Nacional de Educação, 2007.

• PINHEIRO, D. . Universidade e comunidades populares: um diálogo necessário. In: 30ª Reunião Anual da ANPED, 2007, Caxambu. ANPED: 30 anos de pesquisa e compromisso social, 2007.

• PINHEIRO, D. ; SOUZA, M. E. V. ; CASTELO BRANCO, A. L. . Ingresso e permanência de estudantes de origem popular na universidade pública. In: II Seminário Nacional do Programa Conexões de Saberes: diálogos entre a universidade e as comunidades populares, 2006, Rio de Janeiro. Anais Programa Conexões de Saberes II Seminário Nacional. Brasília: Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade SECAD/MEC/ UNESCO, 2006. v. 1. p. 1-164.

• PINHEIRO, D. . Ações afirmativas e movimentos de educação popular: relatos de uma experiência. In: I Seminário Internacional Educação E População Negra. Políticas Contemporâneas, 2005, Niterói. PENESB/UFF, 2005.

• PINHEIRO, D. . Militância juvenil no Brasil contemporâneo. In: o Não-Formal e o Informal em Educação: Centralidades e Periferias, 2013, Braga, Portugal. I Colóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação, III Encontro de Sociologia da Educação. Porto: Porto Editora, 2013. v. 1. p. 15-32.

• PINHEIRO, D. . Jovens pobres na universidade: em busca de visisbilidade e reconhecimento. In: II Simpósio internacional sobre a juventude brasileira, 2006, Porto Alegre. JUBRA II Simpósio sobre a juventude brasileira, 2006.

• PINHEIRO, D. ; LHEMANN, L. M. E. S. ; MEDEIROS, S. A. E. . Le dessins et le grotesque à L´ école. In: Colloque International Adolecences entre Défiance et Confiance, 2006, Roubaix. Adolecences, entre Défiances et Confiance. Roubaix, 2006.

• PINHEIRO, D. . A universidade reencontra a escola pública: desafios curriculares do Plano de Desenvolvimento da Educação brasileira. In: IX Colóquio sobre questões curriculares e V Colóquio Luso Brasileiro, 2010, Porto. Debater o Currículo e seus campos, políticas, fundamentos e práticas. Porto: Legis Editora, 2010. v. 1. p. 437-438.

• PINHEIRO, D. . Ações culturais da juventude: A busca por visibilidade e reconhecimento. In: II Congresso Brasileiro de Psicologia: Ciência e Profissão, 2006, São Paulo. II Congresso Brasileiro de Psicologia: Ciência e Profissão, 2006.

• PINHEIRO, D. ; MEDEIROS, S. A. E. ; LHEMANN, L. M. E. S. . Juventude e políticas sociais. In: XII Congresso Brasileiro de Sociologia, 2005, Rio de Janeiro. Sociologia e Realidade Pesquisa Social no Século XXI, 2005.

• PINHEIRO, D. . Democratização da universidade pública brasileira: Desafios atuais para as pilíticas de inclusão. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, L. C. ; PINHEIRO, D. ; FARAH NETO, M. . Demandas educacionais dos jovens brasileiros: alguns indicativos da 2ª conferência nacional de juventude. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHEIRO, D. ; FARAH NETO, M. . Quem são os jovens da educação prisional? Um perfil dos estudantes do Projovem prisional do Rio de Janeiro. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHEIRO, D. . Caminhos da Juventude: Educação e Cultura em Favelas Cariocas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Fernandes, F D P ; PINHEIRO, D. . As voltas que o mundo dá: as decisões de Jomtien interferindo na minha sala de aula. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHEIRO, D. . Juventude: nem promessa de futuro, nem problema do presente. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHEIRO, D. . Universidade e comunidades populares: um debate necessário. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHEIRO, D. . Educação popular e movimentos sociais. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINHEIRO, D. . Desigualdade Social e Favelas. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINHEIRO, D. . Assentamentos e Associações de produtores em Trajano de Moarais. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHEIRO, D. . As Associações de pequenos produtores no Rio de Janeiro: os impasses de uma crise. 1992. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHEIRO, D. . Sociologia: crise de paradigmas ou uma nova etapa da reflexão?. 1991. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - 2024

  Juventude, justiça racial e de gênero: caminhos para o fortalecimento das políticas de acesso e permanência no Ensino Superior, Descrição: Nas últimas década foram significativas as mudanças no cenário das universidades públicas brasileiras que diversificaram sua composição em termos de origem familiar, níveis de renda, religião, raça e etnia, orientação sexual e identidade de gênero. Entretanto, para essa geração pós cotas surgem novas questões e desafios que exigem escutas e reflexão. O racismo estrutural ainda se faz presente na composição do corpo docente e são principalmente os/as estudantes negros/as que mais precisam trabalhar para poder estudar. São também estudantes cotistas que residem em bairros distantes das universidades públicas que geralmente estão no centro ou em bairros mais valorizados das metrópoles brasileiras. São jovens mães cotistas que não tem apoio de creches para deixar seus filhos menores. Entre jovens cotistas ganham visibilidade as angústias, depressões e outras doenças que podem ser relacionadas com o grande esforço físico e mental para contornar obstáculos trazidos por essa conquista. Considerando tais tensões e possibilidades, presentes nas Universidades públicas e em seus atores jovens em movimento, a OXFAM Brasil celebrou um termo de cooperação com o Grupo de Pesquisa Juventudes: políticas públicas, processos sociais e Educação da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). O Projeto Juventude, Justiça Racial e de Gênero: Subsídios para o fortalecimento das políticas de Acesso e Permanência no Ensino Superior (OXFAM Brasil e UNIRIO) tem como objetivo conhecer trajetórias, experiências e formas de ativismos entre alunos cotistas da graduação e pós-graduação com suas diferenças, potencialidades e dificuldades objetivas e subjetivas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Diógenes Pinheiro - Coordenador / Eliane Ribeiro Andrade - Integrante / Regina Novaes - Integrante / Evelyn de Souza Lima - Integrante / Rosilaine Fonseca Ferreira - Integrante., Financiador(es): OXFAM Brasil - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 2

• 2021 - 2022

  Maria, Maria: Análise Histórica, Perspectiva e Horizonte do Empoderamento Feminino, Descrição: O objetivo deste estudo é refletir acerca dos desafios que vêm caracterizando o processo de construção de políticas e práticas no campo do direito, da educação e da cultura que sejam capazes de enfrentar a violência contra as mulheres, em especial a sua forma mais radical que é o feminicídio, cujo crescimento nos últimos anos vem tomando a dimensão de uma verdadeira epidemia no Brasil. A violência contra a mulher é um problema mundial, mas que incide de modo diferenciado dependendo de fatores que definem as estruturas e dinâmicas sociais em cada país, desde a legislação vigente, a existência de ações e programas para o enfrentamento da violência contra a mulher até a difusão de valores e de práticas que contribuam para a construção de uma cultura da não-violência, centrada especificamente nas questões de gênero.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . , Integrantes: Diógenes Pinheiro - Coordenador / Cláudia Reis - Integrante / Eliane Ribeiro Andrade - Integrante / Regina Novaes - Integrante / Evelyn de Souza Lima - Integrante / Rosilaine Fonseca Ferreira - Integrante / Luciana Silva Torres Matsushita - Integrante., Financiador(es): Congresso Nacional - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2019 - 2020

  Juventude e a Reforma do Ensino Médio no Rio de Janeiro: Percepções, Trajetórias e Expectativas, Descrição: Esta pesquisa-ação visa promover metodologias de diálogo com jovens do ensino médio do Rio de Janeiro, buscando conhecer suas expectativas em relação à reforma governamental proposta pela lei n 13.415, de fevereiro de 2017, que traz modificações que impactam a vida de milhões de estudantes brasileiros, mas sem estudos aprofundados que considerem, também, a condição juvenil contemporânea e os percursos escolares caracterizados por entradas e saídas na escola e no mundo do trabalho. Serão feitas entrevistas, rodas de conversa e pesquisas quantitativas e qualitativas sobre as expectativas de jovens que estão cursando o Ensino Médio no município do Rio de Janeiro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Diógenes Pinheiro - Coordenador / Eliane Ribeiro Andrade - Integrante / Miguel Farah Neto - Integrante / Regina Novaes - Integrante / Evelyn de Souza Lima - Integrante / Kamila Eulálio Abreu - Integrante / Rosilaine Fonseca Ferreira - Integrante / Severine Carmem Macedo - Integrante / Morgana Eneile - Integrante / Gabriel Monteiro Gonzaga - Integrante / Carlos Henrique Alves Moura - Integrante., Financiador(es): Congresso Nacional - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3

• 2018 - 2020

  ARGONAUTAS Plataforma virtual sobre trajetórias educacionais, Descrição: Visa conhecer o novo perfil estudantil que tem chegado à UNIRIO, mas com pesquisas que levem em conta também suas demandas e expectativas, pois a incorporação de seu olhar é fundamental no desenho de políticas universitárias mais focadas. Centra nas mudanças havidas no acesso e permanência de estudantes da UNIRIO após uma década do programa REUNI e da criação de novos marcos legais, como a Lei de Cotas. Nesse cenário, interessa pesquisar os impactos de tais políticas nas trajetórias educacionais de indivíduos concretos, tendo os estudantes de graduação e de pós-graduação como sujeitos desta pesquisa. O objetivo da plataforma ARGONAUTAS é desenvolver uma Tecnologia Social (TS) de mapeamento, reflexão e difusão de informações sobre as trajetórias escolares de graduandos e pós-graduandos da UNIRIO gerida pelos próprios estudantes, funcionando como um espaço de ?Educação pelos Pares? . Interessa que desenhem, juntos, metodologias de levantamento de informações sobre seus percursos educacionais, antes e durante a universidade, mas focando nos desafios para sua permanência com qualidade no Ensino Superior.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Diógenes Pinheiro - Coordenador / Rachel Alonso - Integrante / Gabriel Martinez - Integrante / Juliana Barbosa - Integrante.

• 2018 - Atual

  Juventude, educação e trabalho, Descrição: Considerando que somente em fins da década de 1990 o país conseguiu universalizar o ensino fundamental e que cerca de metade dos jovens entre 15 e 17 anos está fora do ensino médio, fica claro o enorme desafio que se coloca para a elevação da escolaridade dos jovens brasileiros. No que se refere especificamente ao ensino médio, os últimos anos foram marcados por uma intensa mobilização dos jovens secundaristas, que têm colocado em questão a precária infraestrutura das escolas públicas, o autoritarismo muitas vezes dominante na relação docente/discente, especialmente por parte de direções de escolas não-eleitas pela comunidade escolar, e a qualidade do currículo para este segmento. Tido historicamente com um gargalo nas políticas educacionais e nas políticas de juventude, esse segmento passou por longos períodos de debate sobre a necessidade de sua reformulação, tanto no governo federal e seus conselhos, como também no poder legislativo. Mas, desconsiderando o conjunto de debates realizados entorno do Ensino Médio, o governo atual, editou as atuais mudanças no ensino médio propostas para o país a partir da Medida Provisória (MP) nº 746/2016, aprovada e transformada na Lei nº 13.415, de fevereiro de 2017. A citada reforma é defendida sob o argumento da criação da possibilidade de ?escolha pelo aluno do seu percurso formativo? e de ?uma preocupação com ensino técnico e integral?, mas não toca em questões centrais, tais como os gargalos da baixa qualidade, da defasagem idade série, da evasão e, acima de tudo, que condições serão criadas para ampliar as possibilidades de escolha dos jovens estudantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Diógenes Pinheiro - Coordenador / Mônica Peregrino - Integrante / Eliane Ribeiro - Integrante / Carlos Eduardo Cardoso - Integrante / Rachel Alonso - Integrante / Juliana de Souza Barbosa - Integrante / Luiz Gustavo Prado de Oliveira - Integrante / Ana Paula de Paiva Figueiredo - Integrante / Andrea del Pilar Lozano Bohórquez - Integrante / Evelyn de Souza Lima - Integrante / Francisco Pinto de Azevedo - Integrante / Gabriel Gonzaga Monteiro - Integrante / Karine Resende - Integrante.

• 2016 - 2017

  Autonomia e emancipação: análise do ciclo recente de políticas públicas de juventude no Brasil (2005-2015), Descrição: Esta pesquisa está vinculada à Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro ? UNIRIO, especificamente ao Grupo de Pesquisa Juventude: políticas públicas, processos sociais e educação. O tema da pesquisa é o ciclo de políticas públicas de juventude compreendido no período entre 2005-2015, focalizando programas experimentais em busca de elementos para a construção de perfis socioeconômicos, familiares, educacionais e culturais de jovens e de educadores que participaram dos dois programas governamentais em foco: ?Projovem Urbano? e ?Estação Juventude?. Ambos estão em execução e possuem bases de dados atualizadas, que permitem a construção de uma série histórica, além de possibilitarem a comparação com experiências internacionais de políticas de juventude. Interessa pensar os limites e as possibilidades de programas de aceleração educacional e profissional nos processos de transição para a vida adulta. Visa refletir sobre a diversidade da experiência da juventude contemporânea, como forma de rever os indicadores sociais e educacionais que tentam captar uma condição juvenil marcada, cada vez mais, por novas formas de vulnerabilidade, por entradas e saídas do sistema educacional e do mundo do trabalho, mas, também, por diferentes maneiras de estar no mundo, mediadas por meios inovadores de comunicação e de formação de redes de conhecimento. 2015. Com base nessa experiência, esta pesquisa busca aprofundar a discussão sobre direitos dos jovens, estabelecidos no Estatuto da Juventude (Lei nº 12.852, de 05 de agosto de 2013), concentrando-se em seu primeiro e, certamente, mais fundamental e transversal a todos os direitos ali expressos, que é o Direito à Cidadania, à Participação Social e Política e à Representação Juvenil, base para a promoção do princípio fundamental que rege este documento, que a busca de autonomia e emancipação dos jovens. A pesquisa se desdobra em duas etapas: 1) Conceitual: balanço de uma década de políticas públicas de juventude no Brasil (2004-2014), elencando e sistematizando conceitos fundamentais, políticas, programas, metodologias e perfil dos sujeitos participantes; 2) Técnica: Elaboração de um aplicativo, disponível em tecnologia para múltiplas plataformas digitais (PCs, Smartphones, Tabelets etc.), a ser usado, de modo experimental, nos dois programas de juventude em análise, para sistematizar a trajetória dos jovens que acessam, disponibilizado tal tecnologia para o processo de qualificação da equipe local. Parte da premissa de que A participação juvenil é considerada o eixo estruturante no desenho das políticas sociais, tanto governamentais quanto da Sociedade Civil, pois os jovens deixaram de ser vistos como objetos de tutela ou beneficiários das ações do Estado e passaram a ser pensados como atores relevantes na formulação e implementação das políticas no campo da juventude. Porém, avançar da afirmação deste princípio democrático para a garantia efetiva da participação juvenil, em todas as etapas das políticas em curso, constitui, ainda, um desafio.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Diógenes Pinheiro - Coordenador / Carlos Eduardo Cardoso - Integrante / Yasmin Borges - Integrante / Rachel Alonso - Integrante / Mariana Bonfim Cruz - Integrante / Maria Drumond - Integrante / Carlos Eduardo Cardozo - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3

• 2014 - 2015

  Diagnósticos, Subsídios e Ações Participativas para o Fortalecimento da Política Nacional de Juventude, Descrição: Diagnóstico dos dez anos de Política Nacional de juventude, elaboração de subsídios conceituais e metodológicos para a construção participativa do Plano Nacional de Juventude, por meio do levantamento de informações integradas e pesquisas referentes à temática de políticas públicas para a juventude, na perspectiva de pensar os jovens como sujeitos de direitos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Diógenes Pinheiro - Coordenador / FARAH NETO, Miguel - Integrante / ESTEVES, Luiz Carlos Gil - Integrante / Mônica Peregrino - Integrante / luiz Carlos de Souza - Integrante / Eliane Ribeiro Andrade - Integrante., Financiador(es): Secretaria Nacional de Juventude - Cooperação., Número de produções C, T & A: 2

• 2013 - 2014

  Perfil dos Estudantes Cotistas da UNIRIO, 2013, Descrição: Em 2013, todas as universidades públicas federais adotaram sistemas de ações afirmativas, nas suas diferentes formas de combinação de cotas raciais e sociais para o acesso à instituição, além de as políticas de permanência terem se expandido consideravelmente. No entanto, a presença progressiva de estudantes universitários de origem popular está entre os fenômenos mais recentes e pouco estudados da também jovem democracia brasileira. Remonta à década de 1990, quando a presença de movimentos sociais, como os pré-vestibulares populares, geralmente organizados nas periferias e com ênfase no viés racial da desigualdade social em nosso país, foram os primeiros a questionar o caráter ainda elitista da universidade. Vista do início da década de 2000, a agenda das ações afirmativas no ensino superior não parecia tão promissora. Ao contrário, gerou muito mais críticas do que adesões. Apesar disso, a educação superior, pensada como um direito, não é algo natural no destino educacional de grande parte dos jovens brasileiros, o que nos coloca distantes da Meta 12 do Plano Nacional de Educação para o decênio 2011-2020, que prevê a elevação da taxa bruta de matrícula na educação superior para 50% e a taxa líquida para 33% da população de 18 a 24 anos, assegurando a qualidade da oferta. Sem desconhecer a complexidade do problema, acreditamos que ações sistemáticas e planejadas de aproximação entre a universidade e as escolas públicas de nível fundamental e médio são possíveis e necessárias se queremos, efetivamente, avançar em direção a uma sociedade escolarizada e democrática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Diógenes Pinheiro - Coordenador / Milena Martins Medina - Integrante / Ricardo da Silva Fernandes - Integrante / Josiane Silva - Integrante / Jonas Sales - Integrante / Marina Ribeiro - Integrante.

• 2009 - 2011

  Perfil dos jovens alunos do Projovem Prisional, Descrição: Levantamento do perfil dos alunos participantes do Programa Nacional de Inclusão de Jovens, na modalidade Projovem Prisional, nos estados do Rio de Janeiro e Acre.Resulta da análise dos dados coletados no momento da inserção dos estudantes no programa ( survey). Foram abordados os seguintes eixos temáticos: identificação, arranjo familiar; trajetória escolar; Trabalho/atividade e participação social; avaliação do Programa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Diógenes Pinheiro - Integrante / Eliane Ribeiro Andrade - Coordenador / FARAH NETO, Miguel - Integrante / ESTEVES, Luiz Carlos Gil - Integrante / Ana Leite - Integrante / Maria Emilia Barrios Rodrigues - Integrante.

• 2008 - 2010

  Caminhos da Juventude: Saúde, Educação e Cultura em Favelas Cariocas, Descrição: Este projeto tem seu foco na saúde, porém parte-se do princípio de que os comportamentos de risco na vida sexual desses jovens têm a ver com a ausência e/ou dificuldade de conceber e realizar projetos de médio e longo prazo. O abandono precoce das redes educacionais, o ingresso subalterno no mercado de trabalho, a reprodução da pobreza em meio a uma sociedade hedonista, marcada pela lógica veloz do consumo, que exclui sistematicamente esses jovens, induz a que busquem satisfação imediata em comportamentos de risco social, que inclui o uso de drogas, sexo sem preservativos e, no limite, o ingresso em redes sociais criminosas. A pesquisa está sendo realizada em duas comunidades populares (favelas) da cidade do Rio de Janeiro: Chapéu Mangueira e Babilônia. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Diógenes Pinheiro - Coordenador., Financiador(es): UNESCO França - Auxílio financeiro.

• 2007 - 2009

  O impacto dos pré-vestibulares populares na UNIRIO, Descrição: Projeto de pesquisa ligado à pesquisa nacional denominada "Acesso de estudantes de origem popular: diferentes desafios e estratégias" (SECAD/MEC). Pesquisa quantitativa e qualitativa que mapeou o presença de estudantes da UNIRIO oriundos de pré-vestibulares populares, o perfil dos pré-vestibulares de onde vieram e os desafios que esses estudantes enfrentarm para ingressar no ensino superior. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Diógenes Pinheiro - Coordenador / Sandra Albernaz e Medeiros - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4

• 2004 - 2007

  O Perfil dos Estudantes da UNIRIO Residentes em Espaços Populares, Descrição: Projeto de Pesquisa que busca identificar o perfil dos estudantes da UNIRIO oriundos de comunidades populares, como favelas, conjuntos habitacionais e periferias. O objetivo é traçar a trajetório desses estudantes, especialmente desde o término do ensino médio e as estratégias que desenvolveram para ingressar na universidade, bem como os desafios que enfrentam para se manter no ensino superior. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Diógenes Pinheiro - Coordenador / Lívia Xavier Fernandes - Integrante., Financiador(es): Departamento de Pesquisa UNIRIO - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2003 - 2003

  Jovens moradores do Cajú. Diagnóstico das Escolas, Descrição: Esta pesquisa tem como objetivo conhecer as escolas onde os jovens residentes do Complexo do Cajú estudam. para tanto foram feitas perguntas sobre o perfil dos funcionários (diretor, professores, coordenadores pedagógicos), problemas de funcionamento e segurança, infra-estrutura da escola, orçamento, avaliação dos alunos, bem como os programas realizados com a escola. A pesquisa servirá de instrumento para conhecer a realidade das escolas da região e susidiar definições de políticas públicas com vista a uma melhoria da qualidade de ensino dos jovens residentes nessa comunidade popular.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Diógenes Pinheiro - Coordenador., Financiador(es): Instituto de pesquisa agronômica laboratório de Economia Aplicada INRA LEA - Auxílio financeiro.

• 2002 - 2003

  A Formação de pesquisadores em favelas cariocas, Descrição: Pesquisa sobre o fenômeno da favelização na cidade do Rio de Janeiro a partir da coordenação de núcleos de pesquisa instalados em favelas cariocas, a saber: 1) Chapéu Mangueira/ babilônia; 2) Cantagalo/ Pavão-Pavãozinho; 3) Maré; 4) Vila Kennedy; 5) Rio das Pedras. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Diógenes Pinheiro - Coordenador., Financiador(es): IETS - Instituto de Estudos do Trabalho e Sociedade - Cooperação / Fundação Ford - Auxílio financeiro.

• 2001 - 2003

  Educação e Trabalho em Favelas Cariocas, Descrição: Pesquisa realizada nas comunidades populares do Chapéu Mangueira e Babilônia, situadas na zona sul carioca, analisando a relação entre escolaridade e inserção no mundo do trabalho, de modo geral, e o papel que movimentos comunitárias têm tido, desde de 1990, na busca de superação do destino social de jovens moradores dessas comunidades. Analisou-se, particularmente, o surgimento de movimentos ligados á educação e cultura, como um pré-vestibular comunitário. Buscou-se entender o perfil dos professores e alunos envolvidos nessa experiência, bem como os resultados alcançados em um período de cinco anos de atuação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Diógenes Pinheiro - Coordenador / Elionalva Souza e Silva - Integrante / Lívia de Souza Vidal - Integrante., Financiador(es): FAPERJ - Bolsa., Número de produções C, T & A: 7

• 2001 - 2003

  Observatório de Favelas do Rio de Janeiro: o fenômeno da favelização carioca, Descrição: Pesquisa realizada em favelas cariocas, a partir da constituição de núcleos de pesquisa em 6 comunidades populares: Cantagalo, Chapéu Mangueira, Babilônia, Maré, Rio das Pedras, Vila Kennedy.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Diógenes Pinheiro - Coordenador., Financiador(es): Fundação Ford - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4

• 1995 - 1999

  Lideranças Políticas em Assentamentos Rurais - Tese de Doutorado IFCH-UNICAMP, Descrição: Análise do papel das lideranças rurais em um assentamento rural no estado do Rio de Janeiro. Partindo da observação da relação entre lideranças e participantes dos movimentos sociais em questão (sindicato e Associações de produtores), o estudo se concentrou nos diferentes perfis de lideranças surgidas, suas relações com o poder público local, estadual e federal. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Diógenes Pinheiro - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

Projetos de desenvolvimento

• 2018 - Atual

  ARGONAUTAS Plataforma virtual sobre trajetórias educacionais, Descrição: Plataforma virtual de informações gerida pelos estudantes de graduação e pós-graduação, contendo dados a respeito de suas trajetórias educacionais e pesquisas realizadas por eles com base no uso de metodologias participativas. É uma Tecnologia Social (TS) de mapeamento, reflexão e difusão de informações sobre as trajetórias escolares de graduandos e pós-graduandos da UNIRIO gerida pelos próprios estudantes, funcionando como um espaço de ?Educação pelos Pares? . Interessa que desenhem, juntos, metodologias de levantamento de informações sobre seus percursos educacionais, antes e durante a universidade, mas focando nos desafios para sua permanência com qualidade no Ensino Superior.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Diógenes Pinheiro - Coordenador / Carlos Eduardo Cardoso - Integrante / Rachel Alonso - Integrante / Gabriel Martinez - Integrante / Juliana Barboza - Integrante.

• 2018 - Atual

  ARGONAUTAS Plataforma virtual sobre trajetórias educacionais, Descrição: Plataforma virtual de informações gerida pelos estudantes de graduação e pós-graduação, contendo dados a respeito de suas trajetórias educacionais e pesquisas realizadas por eles com base no uso de metodologias participativas. É uma Tecnologia Social (TS) de mapeamento, reflexão e difusão de informações sobre as trajetórias escolares de graduandos e pós-graduandos da UNIRIO gerida pelos próprios estudantes, funcionando como um espaço de ?Educação pelos Pares? . Interessa que desenhem, juntos, metodologias de levantamento de informações sobre seus percursos educacionais, antes e durante a universidade, mas focando nos desafios para sua permanência com qualidade no Ensino Superior.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Diógenes Pinheiro - Coordenador / Carlos Eduardo Cardoso - Integrante / Rachel Alonso - Integrante / Gabriel Martinez - Integrante / Juliana Barboza - Integrante.

• 2018 - Atual

  ARGONAUTAS Plataforma virtual sobre trajetórias educacionais, Descrição: Plataforma virtual de informações gerida pelos estudantes de graduação e pós-graduação, contendo dados a respeito de suas trajetórias educacionais e pesquisas realizadas por eles com base no uso de metodologias participativas. É uma Tecnologia Social (TS) de mapeamento, reflexão e difusão de informações sobre as trajetórias escolares de graduandos e pós-graduandos da UNIRIO gerida pelos próprios estudantes, funcionando como um espaço de ?Educação pelos Pares? . Interessa que desenhem, juntos, metodologias de levantamento de informações sobre seus percursos educacionais, antes e durante a universidade, mas focando nos desafios para sua permanência com qualidade no Ensino Superior.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Diógenes Pinheiro - Coordenador / Carlos Eduardo Cardoso - Integrante / Rachel Alonso - Integrante / Gabriel Martinez - Integrante / Juliana Barboza - Integrante.

• 2018 - Atual

  ARGONAUTAS Plataforma virtual sobre trajetórias educacionais, Descrição: Plataforma virtual de informações gerida pelos estudantes de graduação e pós-graduação, contendo dados a respeito de suas trajetórias educacionais e pesquisas realizadas por eles com base no uso de metodologias participativas. É uma Tecnologia Social (TS) de mapeamento, reflexão e difusão de informações sobre as trajetórias escolares de graduandos e pós-graduandos da UNIRIO gerida pelos próprios estudantes, funcionando como um espaço de ?Educação pelos Pares? . Interessa que desenhem, juntos, metodologias de levantamento de informações sobre seus percursos educacionais, antes e durante a universidade, mas focando nos desafios para sua permanência com qualidade no Ensino Superior.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Diógenes Pinheiro - Coordenador / Carlos Eduardo Cardoso - Integrante / Rachel Alonso - Integrante / Gabriel Martinez - Integrante / Juliana Barboza - Integrante.

• 2018 - Atual

  ARGONAUTAS Plataforma virtual sobre trajetórias educacionais, Descrição: Plataforma virtual de informações gerida pelos estudantes de graduação e pós-graduação, contendo dados a respeito de suas trajetórias educacionais e pesquisas realizadas por eles com base no uso de metodologias participativas. É uma Tecnologia Social (TS) de mapeamento, reflexão e difusão de informações sobre as trajetórias escolares de graduandos e pós-graduandos da UNIRIO gerida pelos próprios estudantes, funcionando como um espaço de ?Educação pelos Pares? . Interessa que desenhem, juntos, metodologias de levantamento de informações sobre seus percursos educacionais, antes e durante a universidade, mas focando nos desafios para sua permanência com qualidade no Ensino Superior.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Diógenes Pinheiro - Coordenador / Carlos Eduardo Cardoso - Integrante / Rachel Alonso - Integrante / Gabriel Martinez - Integrante / Juliana Barboza - Integrante.

• 2018 - Atual

  ARGONAUTAS Plataforma virtual sobre trajetórias educacionais, Descrição: Plataforma virtual de informações gerida pelos estudantes de graduação e pós-graduação, contendo dados a respeito de suas trajetórias educacionais e pesquisas realizadas por eles com base no uso de metodologias participativas. É uma Tecnologia Social (TS) de mapeamento, reflexão e difusão de informações sobre as trajetórias escolares de graduandos e pós-graduandos da UNIRIO gerida pelos próprios estudantes, funcionando como um espaço de ?Educação pelos Pares? . Interessa que desenhem, juntos, metodologias de levantamento de informações sobre seus percursos educacionais, antes e durante a universidade, mas focando nos desafios para sua permanência com qualidade no Ensino Superior.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Diógenes Pinheiro - Coordenador / Carlos Eduardo Cardoso - Integrante / Rachel Alonso - Integrante / Gabriel Martinez - Integrante / Juliana Barboza - Integrante.

• 2018 - Atual

  ARGONAUTAS Plataforma virtual sobre trajetórias educacionais, Descrição: Plataforma virtual de informações gerida pelos estudantes de graduação e pós-graduação, contendo dados a respeito de suas trajetórias educacionais e pesquisas realizadas por eles com base no uso de metodologias participativas. É uma Tecnologia Social (TS) de mapeamento, reflexão e difusão de informações sobre as trajetórias escolares de graduandos e pós-graduandos da UNIRIO gerida pelos próprios estudantes, funcionando como um espaço de ?Educação pelos Pares? . Interessa que desenhem, juntos, metodologias de levantamento de informações sobre seus percursos educacionais, antes e durante a universidade, mas focando nos desafios para sua permanência com qualidade no Ensino Superior.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Diógenes Pinheiro - Coordenador / Carlos Eduardo Cardoso - Integrante / Rachel Alonso - Integrante / Gabriel Martinez - Integrante / Juliana Barboza - Integrante.