Jupter Martins de Abreu Junior

Pós-doutorado

Formação complementar

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Orientou

Produções bibliográficas

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; SANTOS, T. M. D. . EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: (Re)pensando o trabalho e os contextos profissionais. Resenha da obra de Luís Alcoforado; Elenita Ramos e Nívea Costa.. Teias (Rio de Janeiro) , v. 23, p. 487-490, 2022.

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; PRADO, H. W. . Reflexões sobre a prática docente o desafio da qualidade no PROEJA. Horizontes , v. 38, p. 1-15, 2020.

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; PRADO, H. W. . A educação de jovens e adultos no Brasil: entre trajetórias descontínuas e a expectativa do direito. DIALOGIA , v. 1, p. 351-364, 2020.

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; PAULO, L. L. ; COSTA, M. C. . O Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas (Neabi) como ação afirmativa:um relato de sua implantação e do esforço para seu reconhecimento. ADVIR (ASDUERJ) , v. 5, p. 38-45, 2018.

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Atividades de extensão no IFRJ ? Campus Duque de Caxias: a música em pauta. Interagir: pensando a extensão , v. 21, p. 93-101, 2016.

• ABREU JÚNIOR, J. M. . PROEJA: trajetória, concepções e discussões sobre o processo de exclusão. Revista Mundi Sociais e Humanidades , v. 1, p. 1, 2016.

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Apontamentos sobre qualidade na formação de professores para o PROEJA: entre limites, possibilidades e tensões. Revista Científica LinkSciencePlace , v. 2, p. 364-372, 2015.

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Música e inclusão no bairro do Sarapui: uma proposta de pesquisa-ação em Duque de Caxias. Revista Interlúdio , v. 3, p. 39-45, 2015.

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Formação de professores para o PROEJA: possibilidades, tensões e o desafio da qualidade. Revista Acadêmica da Faculdade Fernão Dias , v. 01, p. 16-29, 2014.

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Estado e Economia no Brasil: opções de desenvolvimento. Resenha da obra de: MENDONÇA, Sônia Regina de. REVISTA CONVERGÊNCIA CRÍTICA , v. 6, p. 155-161, 2014.

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; PEREIRA, G. A. (Org.) ; SILVA, L. R. (Org.) . Trilhas Formativas na Docência da Educação Profissional e Tecnológica. 1. ed. Rio de Janeiro: Oficina de Livros, 2024.

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Reconhecimento social e sofrimento ético-político: impactos sob a permanência de estudantes em cursos Proeja. In: Marinaide Freitas; Gerson Tavares do Carmo; Paulo Marinho; Jailson Costa da Silva; Andresso Marques Torres. (Org.). Raízes investigativas II: a gramática da permanência na educação.. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2022, v. 1, p. 69-84.

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; ROCHA, A. N. F. . A música no IFRJ ? Campus Duque de Caxias: entre ações, reflexões e potencialidades. In: Machado, Roberto Stepheson A.; Silva, João Marcelo Lanzillotti; Abreu, Solange Pereira de (orgs).. (Org.). Reflexões e práticas na educação musical do século 21. 1ªed.Rio de Janeiro: Geapem, 2021, v. , p. 219-241.

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; PAIVA, J. . Reflexões sobre os cursos PROEJA de um Instituto Federal: o acesso em questão. In: LEAL,Rony Pereira; DUARTE Patricia Maneschy. (Org.). Educação de Jovens e Adultos (EJA) em diferentes contextos de ensino na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica - Reflexões na educação. 1ªed.João Pessoa: IFPB, 2020, v. 7, p. 161-194.

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; PRADO, H. W. . Sentidos e percepções da permanência de jovens e adultos no PROEJA. In: LEAL,Rony Pereira; DUARTE Patricia Maneschy. (Org.). Educação de Jovens e Adultos (EJA) em diferentes contextos de ensino na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica - Reflexões na educação. 1ªed.João Pessoa: IFPB, 2020, v. 7, p. 260-293.

• ROCHA, A. N. F. ; ABREU JÚNIOR, J. M. . Música no Sarapuí: um projeto de extensão no IFRJ, reflexões e potencialidades. Reflexões na educação - Vol. 4 - Educação, cultura e sociedade. 1ªed.João Pessoa: IFPB, 2019, v. 4, p. 415-436.

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; PRADO, H. W. . The schooling permanence In adult education In Brazil: reflections on the Proeja Program. In: Balázs Németh. (Org.). Between Global and Local: Adult Learning and Communities Network - Learning and Living in Diverse Communities. 1ªed.Pécs, Hungary: University of Pécs, 2019, v. 1, p. 60-68.

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; LEAL, R. P. . O Estado do Conhecimento do Proeja: apontamentos do período entre 2007 e 2011. In: Alexandre Maia do Bomfim; Eline Deccache-Maia. (Org.). Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e seu autorretrato: a reflexão de seus próprios pesquisadores. 1ªed.João Pessoa: Editora IFPB, 2018, v. 3, p. 120-153.

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; CARMO, N. B. . A formação continuada dos professores da educação profissional que atuam no PROEJA. In: Claudia de Souza Teixeira. (Org.). Especialização em educação de jovens e adultos do IFRJ - Campus Nilópolis: pesquisas e experiências. 1ªed.Nova Iguaçu: Entorno, 2016, v. , p. 172-188.

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Formação de professores para o PROEJA: possibilidades, tensões e o desafio da qualidade. In: Ana de Almeida Ribeiro. (Org.). Estudos e práticas em EJA: ampliando olhares. 1ed.Rio de Janeiro: Caetés, 2016, v. 1, p. 217-228.

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Curso FIC em Músico de Banda: reflexões a partir de um processo de construção. In: VIII Encontro Nacional de Professores de Arte dos Institutos Federais, 2024, Palmas. Anais do Encontro de Professores de Arte dos Institutos Federais. Palmas: Even3, 2024. p. 1-13.

• FERRAZ, R. A. ; ABREU JÚNIOR, J. M. ; NASCIMENTO, E. B. . Educação no/do campo é direito não é esmola: uso de táticas em busca de outros sentidos para aprender e ensinar ao longo da vida. In: XI Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias, 2022, Rio de Janeiro. As Redes Educativas e as Tecnologias: docentes, na resistência e na criação. Rio de Janeiro: UERJ, 2022.

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; DANTAS, A. C. L. ; LIMA, M. A. R. . Desigualdades sociais, dignidade humana e direito à educação nas percepções de estudantes e egressos do PROEJA. In: XX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2020, Rio de Janeiro. Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação com infâncias, juventudes e vida adulta. Rio de Janeiro: Faperj, 2020. v. 1. p. 1014-1048.

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; PRADO, H. W. . Permanência no PROEJA: sentidos e buscas do direito à educação. In: 56º Congreso Internacional de Americanistas (ICA), 2018, Salamanca. 56º Congreso Internacional de Americanistas (ICA). Salamanca, 2018.

• ABREU JÚNIOR, J. M. . A música no IFRJ - Campus Duque de Caxias: apontamentos para efetivação e ampliação de ações extensionistas. In: III Encontro Nacional de Professores de Artes dos IFs, 2018, Brasília. Anais do III Encontro Nacional de Professores de Artes dos IFs. Brasília: Even3, 2018.

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; CAVASSIN, J. . O diálogo do teatro e da música na mediação de experiência estético-educacional com o PROEJA-CDUC. In: III Encontro Nacional de Professores de Artes dos IFs, 2018, Brasília. Anais do III Encontro Nacional de Professores de Artes dos IFs. Brasília: Even3, 2018.

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; LEAL, R. P. . Estado do conhecimento das pesquisas em PROEJA no Brasil (2007-2011): temas e tendências. In: V Colóquio Internacional Educação, Cidadania e Exclusão, 2018, Niterói. Anais V CEDUCE. Niterói: Editora Realize, 2018. v. 2.

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Reflexões sobre o PROEJA de um Instituto Federal: a permanência em foco. In: IV Colóquio Nacional e I Internacional 'A produção do conhecimento em educação profissional', 2017, Natal. A reforma do ensino médio e suas implicações para a educação profissional. Natal: IFRN, 2017. v. 4. p. 1-14.

• ABREU JÚNIOR, J. M. . A permanência no PROEJA de um Instituto federal: entre limites, demandas e possibilidades. In: 38a Reunião Nacional da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), 2017, São Luís. Democracia em risco: a pesquisa e a pós-graduação em contexto de resistência. Rio de Janeiro: ANPEd, 2017. v. 01. p. 1-15.

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Apontamentos sobre permanência no PROEJA de um Instituto Federal: entre percalços e potencialidades. In: IX Seminário Internacional Redes, 2017, Rio de Janeiro. Educação e democracia - aprenderensinar para um mundo plural e igualitário. Rio de Janeiro: UERJ, 2017.

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Atividades de Extensão no IFRJ ? campus Duque de Caxias: a música em perspectiva. In: I Encontro de Arte Educadores dos IFs, 2016, São Paulo. Anais do Encontro de Arte/Educadores: a arte/educação nos Institutos Federais Brasileiros, 2016.

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; RODRIGUES, M. G. ; NOGUEIRA, V. S. . Inserção da EJA no currículo da Licenciatura em Química: uma proposta de pesquisa-ação e formação de professores. In: XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2016, Florianópolis. Anais do XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2016.

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; MORAES, J. D. S. S. . Música e inclusão social no IFRJ - Campus Duque de Caxias: uma proposta de pesquisa-ação. In: II Semana Acadêmica do Campus Mesquita - IFRJ, 2015, Mesquita. Ciência, arte e cultura: debates na Baixada Fluminense. Mesquita: Entorno, 2015. v. 1. p. 267-275.

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; RODRIGUES, M. G. ; MELLO, I. N. . O PROEJA em instituições federais do Rio de Janeiro: algumas reflexões sobre qualidade de ensino. In: II Semana Acadêmica do Campus Mesquita - IFRJ, 2015, Mesquita. Ciência, arte e cultura: debates na Baixada Fluminense. Mesquita: Entorno, 2015. v. 1. p. 276-285.

• ABREU JÚNIOR, J. M. . QUALIDADE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O PROEJA: entre possibilidades, limites e tensões. In: VIII Seminário Internacional REDES, 2015, Rio de Janeiro. Anais do VIII Seminário Internacional REDES, 2015.

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; GOMES, R. L. C. . Cenário musical da Baixada Fluminense: aspectos sociais e culturais. In: VI Jornada Interna de Iniciação Científica e Tecnológica, 2012, Rio de Janeiro. VI Jornada Interna de Iniciação Científica e Tecnológica (JIT). Rio de Janeiro: IFRJ, 2012.

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; ; LANZELOTTE, R. S. G ; BALLESTE, A. O . Biblioteca Digital para a coleção de lundus do acervo Mozart de Araújo. In: XVI Congresso da Associaçao Nacional de Pesquisa e Pos-Graduaçao em Musica - ANPPOM, 2006, 2006, Brasília. XVI Congresso da Associaçao Nacional de Pesquisa e Pos-Graduaçao em Musica - ANPPOM, 2006. São Paulo: EDUSP, 2006. v. XVI. p. 381-402.

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Processo de construção do Curso FIC em Músico de Banda do IFRJ Campus Duque de Caxias. In: VII Encontro Nacional de Professores de Arte dos Institutos Federais, 2024, Sapucaia do Sul. Anais do Encontro de Professores de Arte dos Institutos Federais, 2023.

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; MORAES, P. A. . Entre os muros da escola, o que pensam os professores?: diferentes perspectivas para o currículo de História da EJA. In: V Encontro Internacional de Alfabetização e Educação de Jovens e Adultos, 2018, Porto Alegre. Anais do V ALFAeEJA. Porto Alegre, 2018. p. 44-48.

• ABREU JÚNIOR, J. M. . A permanência no PROEJA: entre demandas e potencialidades. In: V Encontro Internacional de Alfabetização e Educação de Adultos, 2018, Porto Alegre. Anais do V AJAFAeEJA. Porto Alegre, 2018. p. 71-78.

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; MOREIRA, I. L. ; SPINDOLA, G. A. G. . Materiais didáticos para práticas musicais coletivas. In: Anais da XVII Jornada Interna de Iniciação Científica e Tecnológica (JIT), 2023, Rio de Janeiro. Desafios da Pesquisa e da Inovação no Brasil, 2023.

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; VICTOR, A. C. ; SILVA, M. L. . Pesquisa-ação em Duque de Caxias: ensino e aprendizagem por meio de práticas musicais coletivas. In: XIII Jornada Interna de Iniciação Científica e Tecnológica (JIT), 2019, Rio de Janeiro. Cadernos de Resumos da XIII JIT. Rio de Janeiro, 2019.

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; VICTOR, A. C. ; SOUZA, M. D. . Pesquisa-ação em Duque de Caxias: ensino e aprendizagem por meio de práticas musicais coletivas. In: XII Jornada Interna de Iniciação Científica e Tecnológica (JIT), 2018, Nilópolis. Cadernos de Resumos da XII JIT. Nilópolis, 2018.

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; VIEIRA, L. S. . Diagnóstico da formação do professor atuante no PROEJA em instituições federais do Rio de Janeiro. In: X Jornada Interna de Iniciação Científica e Tecnológica, 2016, Nilópolis. Anais da X Jornada Interna de Iniciação Científica e Tecnológica. Rio de Janeiro: IFRJ, 2016.

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; RODRIGUES, M. G. ; MELLO, I. N. . Acesso e Permanência nos cursos PROEJA do IFRJ: alguns apontamentos. In: X Jornada Interna de Iniciação Científica e Tecnológica, 2016, Nilópolis. Anais da X Jornada Interna de Iniciação Científica e Tecnológica. Nilópolis: IFRJ, 2016.

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Avaliação da qualidade de ensino no PROEJA em instituições federais do estado do Rio de Janeiro. In: 2º Seminário de Educação de Jovens e Adultos da PUC-RJ, 2015, Rio de Janeiro. Entrelaçando olhares por uma educação planetária. Rio de Janeiro: Caetés, 2013.

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; RODRIGUES, M. G. ; MELLO, I. N. ; PAIVA, J. . Algumas notas sobre qualidade de ensino no PROEJA em instituições federais do Rio de Janeiro. In: IX Jornada Interna de Iniciação Científica e Tecnológica, 2015, São Gonçalo. Anais da IX Jornada Interna de Iniciação Científica e Tecnológica. Rio de Janeiro: IFRJ, 2015.

• SILVA, F. C. ; ABREU JÚNIOR, J. M. ; BARCELOS, L. B. . Qualidade na Educação de Jovens e Adultos em complexas redes de interesses. In: XVII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2014, Fortaleza. Qualidade na Educação de Jovens e Adultos em complexas redes de interesses. Fortaleza: EdUECE, 2014. p. 01-528.

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Avaliação da qualidade de ensino no PROEJA em instituições federais do estado do Rio de Janeiro. In: XVII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2014, Fortaleza. Avaliação da qualidade de ensino no PROEJA em instituições federais do estado do Rio de Janeiro. Fortaleza: EdUECE, 2014. p. 01-528.

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Reflexões sobre a qualidade de ensino do PROEJA em instituições federais: tensões e desafios. In: II Colóquio Nacional: a produção do conhecimento em educação profissional, 2013, Natal. II Colóquio Nacional: a produção do conhecimento em educação profissional. Natal: IFRN, 2013.

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Algumas reflexões sobre o PROEJA em instituições federais: tradição, tensão e o desafio da qualidade. In: III Colóquio Internacional sobre Educação Profissional e Evasão Escolar, 2013, Belo Horizonte. III Colóquio Internacional sobre Educação Profissional e Evasão Escolar. Belo Horizonte: UFMG, 2013.

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; MACHADO, R. R. . A Baixada Fluminense na mídia: construção e perspectivas. In: V Jornada Interna de Iniciação Científica e Tecnológica, 2011, Rio de Janeiro. V Jornada Interna de Iniciação Científica e Tecnológica. Rio de Janeiro: IFRJ, 2011.

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; MACHADO, R. R. . Escola de Música Casa do Compositor: um estudo de caso. In: IV Jornada Interna de Iniciação Científica e Tecnológica, 2010, Paracambi. IV Jornada Interna de Iniciação Científica e Tecnológica. Rio de Janeiro: IFRJ, 2010.

• ABREU JÚNIOR, J. M. . A Música no Rio Grande do Sul em revistas do Instituto Histórico-Geográfico Brasileiro. In: 3ª Jornada de Iniciação Científica, 2004, Rio de Janeiro. 3ª Jornada de Iniciação Científica. Rio de Janeiro: UNIRIO, 2004. v. 1. p. 1-199.

• ABREU JÚNIOR, J. M. . A Música no Rio Grande do Sul do século XIX ao início do XX. In: Jornada de Iniciação Científica, 2003, Rio de Janeiro. Jornada de Iniciação Científica. Rio de Janeiro: UNIRIO, 2003. v. 1. p. 1-143.

• NASCIMENTO, E. B. ; ABREU JÚNIOR, J. M. ; FERRAZ, R. A. . Educação no/do campo é direito não é esmola: uso de táticas em busca de outros sentidos para aprender e ensinar ao longo da vida. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . A educação de jovens e adultos e a escola. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; ROCHA, A. N. F. ; SILVA, L. S. . Pesquisa-ação em Duque de Caxias: ensino e aprendizagem por meio de práticas musicais coletivas. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Os desafios da educação de jovens e adultos no IFRJ. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . A trajetória do Samba: Cultura e Resistência. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Permanencia e educación de adultos en Brasil: notas sobre el programa PROEJA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . La formación profesional en Brasil: historia y políticas públicas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; LEAL, R. P. . A (re)construção curricular como processo pedagógico na educação de jovens e adultos - convergindo saberes. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . A permanência na educação de jovens e adultos: notas sobre o Programa PROEJA de um Instituto Federal. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; PRADO, H. W. . The schooling permanence in adult education in Brazil: reflections on the PROEJA Program. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; VICTOR, A. C. ; ROCHA, A. N. F. ; SILVA, M. L. . Pesquisa-ação em Duque de Caxias: ensino e aprendizagem por meio de práticas musicais coletivas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Reconhecimento social e sofrimento ético-político: percepções de sujeitos da EJA para o direito à educação. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; CAVASSIN, J. . A Música e o Teatro como mediação em uma experiência educacional com PROEJA no IFRJ. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PRADO, H. W. ; ABREU JÚNIOR, J. M. . Permanência no PROEJA: sentidos e buscas do direito à educação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; ROCHA, A. N. F. . Música e inclusão social no bairro do Sarapuí:uma proposta de pesquisa-ação no IFRJ - Campus Duque de Caxias. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LEAL, R. P. ; ABREU JÚNIOR, J. M. . Estado do conhecimento das pesquisas em PROEJA no Brasil (2007-2011): temas e tendências. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, P. A. ; ABREU JÚNIOR, J. M. . Entre os muros da escola, o que pensam os professores?: Diferentes perspectivas para o currículo de História da EJA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VICTOR, A. C. ; SOUZA, M. D. ; ABREU JÚNIOR, J. M. . Pesquisa-ação em Duque de Caxias: ensino e aprendizagem por meio de práticas musicais coletivas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, A. N. F. ; ABREU JÚNIOR, J. M. . Música e inclusão social no bairro do Sarapuí: uma proposta de pesquisa-ação no IFRJ - Campus Duque de Caxias. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . A permanência no PROEJA: entre limites e potencialidades. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . A música no IFRJ - Campus Duque de Caxias: apontamentos para efetivação e ampliação de ações extensionistas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; CAVASSIN, J. . O diálogo do teatro e da música na mediação de experiência estético-educacional com o PROEJA do IFRJ-CDUC. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . O futuro dos Institutos Federais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Gente EJA no IFRJ. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; MORAES, P. A. . Entre os muros da escola, o que pensam os professores?: diferentes perspectivas para o currículo de História da EJA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . O direito à educação e a EJA como direito: trajetórias e descontinuidades. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Educação Profissional e Educação de Jovens e Adultos: trajetórias e possibilidades de integração. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Os 10 anos do IFRJ - Campus Duque de Caxias: um balanço da sua existência. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Apontamentos sobre permanência no PROEJA de um Instituto Federal: entre percalços e potencialidades. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Reflexões sobre o PROEJA de um Instituto Federal: a permanência em foco. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Metodologias e Práticas Educacionais da Educação de Jovens e Adultos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . O currículo de Artes na Educação de Jovens e Adultos (EJA). 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Ensino e exclusão: a negação do estudo da História e Cultura afro-brasileira e indígena na grade curricular. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Cultura Africana e Indígena e o Processo Educacional. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Memória, tradição e cultura afro-brasileira. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . A música no IFRJ Campus Duque de Caxias: entre significados e a descrição de uma trajetória. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . A permanência no PROEJA de um Instituto federal: entre limites, demandas e possibilidades. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Atividades de extensão no IFRJ - Campus Duque de Caxias: a música em perspectiva. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; MELLO, I. N. ; RODRIGUES, M. G. . Acesso e Permanência no PROEJA do IFRJ: recortes da pesquisa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; RODRIGUES, M. G. ; MELLO, I. N. . Acesso e Permanência nos cursos PROEJA do IFRJ: alguns apontamentos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; VIEIRA, L. S. . Diagnóstico da formação do professor atuante no PROEJA em instituições federais do Rio de Janeiro. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; RODRIGUES, M. G. ; NOGUEIRA, V. S. . Inserção da EJA no currículo da Licenciatura em Química: uma proposta de pesquisa-ação e formação de professores. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . O PROEJA no IFRJ: alguns aspectos da formação docente. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; MELLO, I. N. ; RODRIGUES, M. G. . Algumas notas sobre quallidade de ensino no PROEJA em instituições federais do Rio de Janeiro. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Qualidade na formação de professores para o PROEJA: entre possibilidades, limites e tensões. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Apontamentos sobre qualidade na formação de professores para o PROEJA: entre limites, possibilidades e tensões. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Apontamentos sobre as atividades extensionistas envolvendo o projeto Mùsica e Inclusão Social no bairro do Sarapuí/Duque de Caxias. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; MORAES, J. D. S. S. . Música e inclusão social no IFRJ - Campus Duque de Caxias: uma proposta de pesquisa-ação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Música e inclusão social no bairro do Sarapuí: uma proposta de pesquisa-ação em Duque de Caxias. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Formação de professores para o PROEJA: possibilidades, tensões e o desafio da qualidade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; MORAES, J. D. S. S. ; ALMEIDA, D. S. . Música e inclusão social no bairro do Sarapuí / Duque de Caxias. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Reflexões sobre a qualidade de ensino do PROEJA em instituições federais: tensões e desafios. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Algumas reflexões sobre o PROEJA em instituições federais: tradição, tensão e o desafio da qualidade. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Orquestra IFRJ e PFRH: junção de projetos em atividades de extensão. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; GOMES, R. L. C. . Música e Cultura em Duque de Caxias: identidade e preservação na Sociedade Musical e Artística Lira de Ouro. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; GOMES, R. L. C. . Práticas Culturais na Baixada Fluminense: Lira de Ouro, um estudo de caso sobre preservação e identidade cultural. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; GOMES, R. L. C. . Preservação e Identidade Cultural na Sociedade Musical Lira de Ouro. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; GOMES, R. L. C. . O cenário musical na Baixada Fluminense: aspectos culturais e sociais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; MACHADO, R. R. . A Baixada Fluminense na Mídia: construção e perspectivas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; GOMES, R. L. C. . O cenário musical na Baixada Fluminense: aspectos culturais e sociais. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; MACHADO, R. R. . Escola de Música Casa do Compositor: Um estudo de caso. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Memória e História: O Samba em Duque de Caxias. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; MACHADO, Renata . Cultura e Mídia na Baixada Fluminense. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . Música e História. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; SILVA, T. S. . O Espaço Cultural SIlvio Monteiro e o seu contexto musical. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; SILVA, T. S. . O Espaço Cultural Silvio Monteiro e o seu contexto musical. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; SILVA, T. S. . O Espaço Cultural Sylvio Monteiro no cenário musical da Baixada Fluminense. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . A Música no Rio Grande do Sul em revistas do IHGB. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. . A Música no Rio Grande do Sul do século XIX ao início do XX. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU JÚNIOR, J. M. ; ULHOA, M. T. . Avaliações dos softwares de Computação Musical e suas aplicações. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Ensino aprendizagem de música em ambientes coletivos no Campus Duque de Caxias, Descrição: O projeto tem como objetivo geral compreender experiências de projetos de música que utilizam metodologias de ensino e aprendizagem musical em ambientes coletivos. Entre os objetivos específicos, destaca-se a construção de um material didático com base na música brasileira e suas concepções, contribuindo assim para o acesso a um ensino musical mais humanizante e efetivo. Como suporte para o desenvolvimento desse material, são utilizados softwares musicais gratuitos, com a criação de áudios para serem utilizados como complemento para os estudos, principalmente nas aulas de instrumento e de prática de conjunto. Tendo como base os apontamentos de Marisa Vorraber Costa, Michel Thiollent e o método TECLA, de Keith Swanwick, e como metodologia a observação participativa e a pesquisa ação, a proposta se integra a outros cursos e projetos já existentes no campus, como o Curso de Formação Inicial e Continuada (FIC) em Músico de Banda, existente desde 2023, e as Oficinas de Instrumento Musical.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jupter Martins de Abreu Júnior - Coordenador / Lucyaina Júlia Saturnino Gabriel - Integrante.

• 2023 - Atual

  Materiais didáticos para práticas musicais coletivas: uma proposta de pesquisa-ação, Descrição: O projeto visa compreender experiências de projetos de música que utilizem metodologias de ensino e aprendizagem musical em ambientes coletivos. Para tanto, propõe fazer o levantamento e análise de recursos e materiais didáticos aplicados em cursos, projetos e/ou atividades. A pesquisa também tem como objetivos avaliar este tipo de processo de aprendizagem, além de verificar as potencialidades do uso de ferramentas tecnológicas em práticas musicais coletivas. Os direcionamentos que orientam a pesquisa têm por base a observação participativa e a pesquisa-ação, com destaque para os apontamentos de Marisa Vorraber Costa, Michel Thiollent e o método TECLA, de Keith Swanwick. As demais orientações teóricas têm embasamento nos referenciais de Carlos Kater e Eduardo Luedy, considerando também as determinações da Lei n. 13.278/2016, na parte relativa à música. A proposta irá se integrar a outras ações já existentes, formando um grupo de atividades musicais nas quais podem ser aplicadas as formulações advindas da presente pesquisa. Inseridas nesse contexto, uma série de questões, limites e possibilidades podem ter visibilidade diante dessa conjuntura, as quais têm como foco principal o fato de que é preciso produzir conhecimento não só para conhecer o cotidiano, mas também para tentar transformá-lo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Jupter Martins de Abreu Júnior - Coordenador / João Marcelo Lanzilotti da Silva - Integrante / Eduardo Prestes Massena - Integrante / Fabiano Lemos Pereira - Integrante / Marcio Pizzi de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2021 - 2023

  Materiais didáticos para práticas musicais coletivas, Descrição: O projeto tem a intenção de analisar materiais e recursos didáticos utilizados em atividades de prática musical, refletir a partir do uso desses materiais em cursos, projetos e/ou atividades de prática musical coletiva, além de potencializar a utilização de ferramentas tecnológicas na produção de materiais, que desdobram em métodos, transcrições, produção de arranjos e gravações, que possam servir à implementação de novas propostas. Os direcionamentos que orientam a pesquisa têm por base a observação participativa e a pesquisa-ação, com destaque para os apontamentos de Marisa Vorraber Costa e o método TECLA, de Keith Swanwick. As demais orientações teóricas, têm embasamento nos referenciais de Carlos Kater e Eduardo Luedy, considerando também as determinações da Lei n. 13.278/2016, na parte relativa à música. A proposta irá se integrar a outras ações já existentes, formando um grupo de atividades musicais nas quais podem ser aplicadas as formulações advindas da pesquisa apresentada, que tem como objetivo final potencializar impactos sociais por meio do acesso a práticas musicais diversificadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Jupter Martins de Abreu Júnior - Coordenador / Gustavo André Guimarães Spíndola - Integrante / Igor Lopes Moreira - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - Auxílio financeiro.

• 2020 - Atual

  Mídias na pesquisa Constelações analíticas do direito à educação em contextos históricos: revelações de sentidos e efeitos na dignidade humana, Descrição: A pesquisa dá seguimento à perspectiva de compreensão de sentidos, emoções e sentimentos relatados por sujeitos jovens e adultos quanto às interdições sofridas para o exercício do direito à educação em qualquer fase de suas vidas. Essas emoções e sentimentos tomam em conta contextos históricos e políticas socioeconômicas, culturais e educacionais e mudanças que foram sendo produzidas complexamente na ordem das famílias, do trabalho e renda, da cidadania e nas questões da diversidade (de gênero, étnico-racial, de classe social). De modo específico, podem-se destacar como objetivos dessa nova fase: a) o desejo de compreender, elaborar e substanciar conceitos a partir da corporeidade e da expressão de sujeitos que viveram processos de interdição do direito à educação; b) o desejo de trazer a palavra e a expressão com que cada sujeito demonstra sentidos e efeitos da interdição desse direito, valendo-nos de vídeos e/ou áudios que acentuam suas formas de dizer, demonstrando razões e significados dessa interdição em suas vidas; c) o desejo de desenvolver recursos da cultura visual na pesquisa, problematizando e teorizando processos de investigação, valendo-nos de suportes para além do texto escrito, favorecendo o acesso e a disponibilização de audiovisuais a interessados e pesquisadores, além de produzir material passível de contribuir em processos de formação continuada de professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Jupter Martins de Abreu Júnior - Integrante / Francisco Canindé da SIlva - Integrante / Luciana Bandeira Barcelos - Integrante / Jane Paiva - Coordenador / Elisângela Bernardes do Nascimento - Integrante / Aline Cristina de Lima Dantas - Integrante / Marcia Araújo Ribeiro Lima - Integrante / Rafael de Abreu Ferraz - Integrante.

• 2019 - 2020

  Materiais didáticos para práticas musicais coletivas: uma proposição a partir de oficinas de música, Descrição: O projeto visa analisar materiais e recursos didáticos utilizados em atividades de prática musical, refletir a partir do uso desses materiais em cursos, projetos e/ou atividades de prática musical coletiva, além de potencializar a utilização de ferramentas tecnológicas na produção de materiais, que desdobram em métodos, transcrições, produção de arranjos e gravações, que possam sirvam à implementação de novas propostas. Os direcionamentos que orientam a pesquisa têm por base a observação participativa e a pesquisa-ação, com destaque para os apontamentos de Marisa Vorraber Costa e o método TECLA, de Keith Swanwick. As demais orientações teóricas têm embasamento nos referenciais de Carlos Kater e Eduardo Luedy, considerando também as determinações da Lei n. 13.278/2016, na parte relativa à música. A proposta irá se integrar a outras ações já existentes, formando um grupo de atividades musicais nas quais podem ser aplicadas as formulações advindas da pesquisa apresentada, que como objetivo final potencializar impactos sociais por meio do acesso a práticas musicais diversificadas. Inseridas nesse contexto, uma série de questões, limites e possibilidades têm visibilidade diante dessa conjuntura, as quais têm seu foco principal no fato de que é preciso produzir conhecimento não só para conhecer a realidade, mas também para tentar transformá-la.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Jupter Martins de Abreu Júnior - Coordenador / Alexander Costa Victor - Integrante / Luzmarco Sabino da Silva - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - Auxílio financeiro.

• 2017 - 2020

  Constelações analíticas do direito à educação em novos contextos históricos: que sentidos para a diversidade e para a dignidade humana?, Descrição: O processo de investigação problematiza e reorganiza conceitos de exclusão/inclusão à medida que as narrativas de sujeitos diversos ? jovens e adultos de classes populares que, quanto mais diversos, mais desiguais ? se evidenciem, explorando a utilidade desses conceitos. Trata-se de ir além da produção existente e forjar novas compreensões, pondo em cheque a formulação de Sawaia (2009), com a concepção de sofrimento ético-político, e como esta se constitui para sujeitos que vivem/eram injustiças sociais, nesse caso, situações de interdição à educação e fracasso escolar. Compreender como necessidades humanas se fixam, não apenas em atos de sobrevivência, mas de desejos e sonhos em concomitância, por meio de entrevistas compreensivas com sujeitos de diferentes grupos sociais que têm em comum a vivência da desescolarização/não alfabetização, como suporte à metodologia de história oral. Seriam estes conceitos-processo, não mais deserdados e desencarnados, mas libertados da evidência e banalização do mal do outro que o expia como culpa, individual e privada, em vez de pública, porque da ordem da injustiça e da desigualdade social? Como, então, os sujeitos vivenciam esta situação de desigualdade? Como culpa individual, como incapacidade? Como dor ou como sofrimento ético-político? Percebem a injustiça social que os acomete? E como um e outro se expressam em cada grupo de sujeitos nomeados? O que compreendem da própria interdição ao direito à educação e como a enunciam? Que marcas/histórias deixou em suas vidas?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Jupter Martins de Abreu Júnior - Integrante / Marcia Regina Lopes Lima Braga - Integrante / Francisco Canindé da SIlva - Integrante / Luciana Bandeira Barcelos - Integrante / Jane Paiva - Coordenador / Elisângela Bernardes do Nascimento - Integrante.

• 2017 - Atual

  Pesquisa-ação em Duque de Caxias: ensino e aprendizagem por meio de práticas musicais coletivas, Descrição: O projeto visa compreender as experiências dos projetos de música realizados no IFRJ ? Campus Duque de Caxias, por meio de análise das ferramentas metodológicas utilizadas nessas atividades, potencializando assim o impacto dessas ações de extensão enquanto prática musical coletiva. Os direcionamentos que orientam a pesquisa têm por base a abordagem de pesquisa-ação e a observação participativa, ressaltando os apontamentos de Marisa Vorraber Costa. As demais orientações teóricas têm embasamento dos referenciais de Carlos Kater Sílvia Sobreira e Eduardo Luedy, considerando também as determinações da Lei n.º 13.278/2016, na parte relativa à musica. É importante destacar que o presente projeto irá se integrar a outras ações já existentes, formando um grupo de atividades musicais nas quais podem ser aplicadas as formulações advindas da pesquisa apresentada. Inseridas nesse contexto, diversas questões, limites e possibilidades têm visibilidade diante dessa conjuntura, as quais tendo como abordagem uma proposta de pesquisa-ação, também têm seu foco no fato de que é preciso produzir conhecimento não só para conhecer a realidade, mas também para transformá-la.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) . , Integrantes: Jupter Martins de Abreu Júnior - Coordenador / João Marcelo Lanzilotti da Silva - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - Auxílio financeiro.

• 2016 - Atual

  Música e inclusão social no bairro do Sarapuí: uma proposta de pesquisa-ação no IFRJ - Campus Duque de Caxias, Descrição: O presente trabalho visa investigar as experiências dos projetos de extensão em prática musical realizados no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ) ? Campus Duque de Caxias, tendo em vista a potencialização de ensino aprendizagem de Música em ambientes coletivos. As atividades musicais inseridas nessa proposta têm como base a Lei nº 11.769/08, que estabelece a obrigatoriedade do ensino de Música na educação básica e nos referenciais de Carlos Kater, Sílvia Sobreira, Eduardo Luedy, que são complementados por outros de Maura Penna, Olga Barros e Marcel Mello. Os direcionamentos que orientam a abordagem de pesquisa-ação têm por base os apontamentos de Marisa Vorraber Costa, enquanto que os procedimentos metodológicos das ações de extensão consistem na realização de oficinas de Teoria e Percepção Musical, Prática de Conjunto, Sonorização Básica e Editoração de Partituras. Essas atividades de extensão são ofertadas no campus, com a participação de alunos, ex-alunos, servidores e comunidade externa, e têm a finalidade de qualificar os participantes a estruturar todas as etapas inerentes à realização do projeto de extensão, esde a preparação dos equipamentos de áudio até o produto final, que são as apresentações musicais. Como consequência desse trabalho, pretende-se estruturar um núcleo de cultura no campus, realizando de maneira concreta uma proposta de política cultural no IFRJ, o que iria ratificar o espaço da Música na unidade de ensino, além de provocar um novo olhar para essa área de conhecimento. É importante destacar que essas atividades estão ocorrendo e outras que estão em vias de serem aprovadas/iniciadas, irão se unir às propostas já existentes, formando um grupo de atividades musicais nas quais podem ser aplicadas as propostas advindas da pesquisa apresentada. Inseridas nesse contexto, diversas questões, limites e possibilidades surgem mediante a realização dessas atividades de extensão, as quais tendo como abordagem uma proposta de pesquisa-ação, mas que também têm seu foco no fato de que é preciso produzir conhecimento não só para conhecer a realidade, mas também para transformá-la.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jupter Martins de Abreu Júnior - Coordenador., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.

• 2015 - 2016

  Diagnóstico da formação do professor atuante no PROEJA em instituições federais do Rio de Janeiro, Descrição: Este projeto pretende realizar um diagnóstico da qualidade na formação dos professores inseridos no Programa PROEJA, no que respeita à formação inicial quanto às possibilidades de formação continuada para os docentes. Como revisão de literatura são apresentados alguns aspectos relativos à atual política de expansão da rede federal e possíveis consequências dessa ação para a Educação Profissional e, consequentemente, para o PROEJA, e especificamente no tocante à formação dos novos profissionais. A proposta espera contribuir para uma percepção mais adequada do processo de ensino-aprendizagem, assim como possibilitar um diagnóstico acurado do significado de qualidade de ensino num Programa como o PROEJA, apresentando-se, dessa forma, alternativas para professores que atuam no Programa, dos quais se espera sensibilidade para reconhecer o potencial presente no campo de saberes da modalidade EJA e para relacioná-los com o mundo do trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) . , Integrantes: Jupter Martins de Abreu Júnior - Coordenador / Marcelo Gonzaga Rodrigues - Integrante / Isabelle Nascimento de Mello - Integrante / Nelma Barcelos do Carmo - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - Auxílio financeiro.

• 2014 - 2016

  Avaliação da qualidade de ensino no PROEJA em instituições federais do estado do Rio de Janeiro, Descrição: O projeto pretende diagnosticar a qualidade de ensino de cursos médio técnico integrados inseridos no programa PROEJA. A proposta também visa identificar indicadores estabelecidos, além de concepções de gestores, professores e alunos envolvidos com o Programa, destacando experiências que obtiveram êxito ao longo de seu tempo de desenvolvimento. Para realizar a investigação proposta, pretende-se trabalhar a partir da perspectiva quantiqualitativa, tomando-se os ?casos? fluminenses como objeto de estudo sem, entretanto, deixar de estabelecer relações entre eles, assim como com macro referências da política de EJA, que estabelecem fronteiras, limites e possibilidades para refletir sobre um Programa com tais características. O referencial teórico utilizado abarca autores que estudam a EJA, como Di Pierro e Haddad, outros que têm o foco no PROEJA, como Moura, além de autores que abordam a temática da qualidade em seus trabalhos, como Dourado e Oliveira. Também são utilizados os estudos de Stephen Ball e colaboradores, denominados ?abordagem do ciclo de políticas?. A presente proposta espera contribuir para que haja uma percepção mais adequada do processo de ensino-aprendizagem, assim como possibilitar um diagnóstico acurado do significado de qualidade de ensino num programa como o PROEJA.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Jupter Martins de Abreu Júnior - Coordenador / Marcelo Gonzaga Rodrigues - Integrante / Isabelle Nascimento de Mello - Integrante / Lívia dos Santos Vieira - Integrante / Nicollas da Silva Otaviano - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - Auxílio financeiro.

• 2014 - Atual

  Centro de Referência e Memória da Educação Popular e da EJA,, Descrição: O projeto De memória em memória: tecendo histórias da educação de jovens e adultos objetiva compreender e interpretar sentidos e concepções de alfabetização em contexto histórico e de educação de adultos de programas e políticas governamentais de alfabetização (de jovens, adultos e idosos), entre 1970 e 1990, das Fundações Mobral e Educar, em interlocução com produções regionais latino-americanas e internacionais. Vale-se da memória material de acervos documentais e materiais didáticos recuperados pelo Centro de Referência e Memória da Educação Popular e da EJA, e da memória oral de protagonistas do campo pedagógico das instituições, tratada com metodologia de exploração e categorização conceitual das concepções, tendo como matrizes educação popular, EJA e alfabetização do período 1970-1990. Insere a alfabetização de adultos no campo histórico e epistemológico ao qual pertence, nas diferentes formas como se constituiu, dependente de modelos internacionais e nacionais do modo de produção capitalista, em que escolarização indica maior produtividade às exigências do capital. O plano de trabalho prevê organização e classificação do material, disponibilização em meio digital, formação de pesquisadores iniciantes e da pós-graduação, e disseminação do conhecimento em periódicos, capítulos de livros e eventos científicos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jupter Martins de Abreu Júnior - Integrante / Francisco Canindé da SIlva - Integrante / Luciana Bandeira Barcelos - Integrante / Marcelo Gonzaga Rodrigues - Integrante / Isabelle Nascimento de Mello - Integrante / Jane Paiva - Coordenador / Elisângela Bernardes do Nascimento - Integrante / Lívia dos Santos Vieira - Integrante., Financiador(es): Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2014

  Diagnóstico da qualidade de ensino na educação de jovens e adultos (EJA): um estudo de caso no Rio de Janeiro, Descrição: O projeto situa-se no campo referente à avaliação de qualidade do ensino-aprendizagem, a partir de indicadores que envolvem o trabalho didático e a carreira docente; o desempenho dos sistemas de ensino; e os determinantes da qualidade de ensino. Do ponto de vista da qualidade das ações, pouco se conhece da execução dos programas e projetos realizados pelos executores ? estados e municípios. A pesquisa em questão busca identificar de que forma essa qualidade na EJA é reconhecida pelas secretarias de educação estaduais e municipais e pelos gestores educacionais, que fragilidades do sistema educacional são apontadas e como esse conhecimento orienta o estabelecimento de ações na área. A opção por uma pesquisa qualitativa possibilita que o objeto de estudo seja analisado a partir do estabelecimento de estratégias e procedimentos que considerem as experiências do ponto de vista do informante, pari passu ao estudo de caso, que explora as experiências do ponto de vista do observador ? ambas as abordagens apropriadas para realizar um diagnóstico da qualidade de ensino nos sistemas municipal e estadual do Rio de Janeiro (RJ) que oferecem a modalidade de Educação de Jovens e Adultos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jupter Martins de Abreu Júnior - Integrante / Francisco Canindé da SIlva - Integrante / Luciana Bandeira Barcelos - Integrante / Marcelo Gonzaga Rodrigues - Integrante / Isabelle Nascimento de Mello - Integrante / Jane Paiva - Coordenador / Elisângela Bernardes do Nascimento - Integrante., Financiador(es): Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2011

  Cultura e Mídia na Baixada Fluminense, Descrição: Projeto visa avaliar a questão da influência dos elementos da cultura de massa na população de Baixada Fluminense a partir de um levantamento registrado em jornais e revistas locais, além de entrevistas com elementos inseridos nesse contexto. A partir destas informações serão realizadas análises de públicos freqüentadores dos diversos equipamentos culturais da região (Centros Culturais, Casas de Cultura, Lonas Culturais e etc.) existentes e dos eventos realizados na região. Planeja-se avaliar esse contexto cultural de maneira mais específica em até três municípios da Baixada Fluminense, os quais serão selecionados a partir de critérios estabelecidos no decorrer da pesquisa. Os municípios serão escolhidos após uma visão geral das condições de estudo e estrutura dos equipamentos culturais e do perfil do público consumidor de cultura da Baixada. Depois de efetivada a coleta de informações da região selecionada será realizada a análise dos dados pertinentes ao processo. A utilização do referencial teórico escolhido incluirá perspectivas das Ciências Sociais e da Teoria da Comunicação, os quais desenvolvem pesquisas que tenham focos e condições aplicáveis ao contexto da Baixada Fluminense. Entre alguns dos autores selecionados podem destacados: Gramsci, Ortiz, Canclini, Barbero, Adorno e Benjamin, os quais servirão como fonte para revisão de literatura e posterior análise dos dados. A presente proposta tem a intenção de servir como ponto de partida para um empreendimento que visa a produção de material acadêmico para ser utilizado nas disciplinas do Curso Superior em Produção Cultural do IFRJ, as quais têm como meta discutir questões relativas às teorias da Cultura de Massa no contexto brasileiro e local, tendo como foco principal assuntos relacionados à Cultura e Sociedade na Baixada Fluminense.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Jupter Martins de Abreu Júnior - Coordenador / Renata da Rocha Machado - Integrante / Ana Carolina Miranda de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2008 - 2012

  O Cenário Musical na Baixada Fluminense: Aspectos Sociais e Culturais, Descrição: Projeto visa avaliar o cenário musical da Baixada Fluminense a partir de um levantamento registrado em jornais e revistas locais, além de entrevistas com elementos inseridos na composição deste cenário. A partir destas informações serão realizadas análises dos equipamentos culturais (Centros Culturais, Casas de Cultura, Lonas Culturais e etc.) existentes e dos eventos realizados na região. Planeja-se avaliar esse cenário de maneira mais específica em até três municípios da Baixada Fluminense, os quais serão selecionados a partir de critérios estabelecidos no decorrer da pesquisa. Os municípios serão escolhidos após uma visão geral das condições de estudo e estrutura dos equipamentos culturais da Baixada. Depois de efetivada a coleta de informações da região selecionada será realizada a análise dos dados pertinentes ao processo. A utilização do referencial teórico escolhido incluirá novas perspectivas das Ciências Sociais e da Musicologia do século XX (ref. Stefani, Merrian, Seeger, Adorno, Gramsci, Ortiz e Canclini), os quais servirão de ferramenta para análise dos dados. A presente proposta tem a intenção de servir como ponto de partida para um empreendimento que visa a produção de conhecimento acadêmico, tendo como foco principal questões relacionadas à Música, Sociedade e Cultura na Baixada Fluminense.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Jupter Martins de Abreu Júnior - Coordenador / Thaís Santos da Silva - Integrante / Rogério Luiz de Castro Gomes - Integrante / Renata da Rocha Machado - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - Bolsa., Número de produções C, T & A: 9

Projetos de desenvolvimento

• 2024 - Atual

  Ensino aprendizagem de música em ambientes coletivos no Campus Duque de Caxias, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jupter Martins de Abreu Júnior - Coordenador / Lucyaina Júlia Saturnino Gabriel - Integrante.

Prêmios