Vera Teresa Valdemarin
Licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara/UNESP, Mestra em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo (FE/USP), Livre-docente em Filosofia da Educação pela UNESP e realizou estágio pós-doutoral na UERJ. Professora Associada aposentada do Departamento de Educação da Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, onde atuou de 1984 a 2023, Bolsista Produtividade em Pesquisa do CNPq, de 1995 a 2023, e professora colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto/USP, de 2016 a 2023. Desde 2014 é docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação do Instituto de Biociências de Rio Claro/UNESP. Membro do conselho editorial de publicações nacionais e estrangeiras e consultora Ad hoc de agências de fomento. Participou dos projetos temáticos: Por uma teoria e uma história da Escola Primária no Brasil (1870-1950); Biopolítica, escola e resistência: infâncias para a formação de professores; História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional (1930-1961) e atualmente, Saberes e práticas em fronteiras: por uma história transnacional da educação (1810-....). Autora de livros, capítulos de livros e artigos em periódicos nacionais e estrangeiros. Tem experiência em ensino e pesquisa na área de Educação, com ênfase em Filosofia da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: fundamentos filosóficos dos métodos de ensino, concepções filosóficas na educação brasileira, cultura escolar, discurso pedagógico e formação de professores.
Informações coletadas do Lattes em 11/05/2026
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Educação
1989 - 1994
Universidade de São Paulo
Título: O liberalismo demiurgo.Estudo sobre a reforma educacional projetada nos Pareceres de Rui Barbosa
Orientador: Nelson Piletti
, Ano de obtenção: 1994. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Educação e liberalismo; educação no século XIX; Reformas educacionais.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: Filosofia da Educação. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: História da Educação. Setores de atividade: Educação.
Mestrado em Educação
1981 - 1986
Universidade Federal de São Carlos
Título: O artifício do natural. Ensaio sobre a naturalização do histórico nas teorias pedagógicas contemporâneas., Ano de Obtenção: 1986
Orientador: Pericles Trevisan
Palavras-chave: Revolucao Francesa; Iluminismo; Educação e liberalismo.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: Filosofia da Educação. Setores de atividade: Educação.
Graduação em Licenciatura Plena Em Pedagogia Habilitação Em Adm
1976 - 1980
Pós-doutorado
2001
Livre-docência. , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil. , Título: Estudando as lições de coisas. Estudo sobre os fundamentos filosóficos do Método de Ensino Intuitivo, Ano de obtenção: 2001., Palavras-chave: Licoes de Coisas; método de ensino intuitivo; concepções filosóficas na educação; educação no século XIX., Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: Filosofia da Educação. , Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: História da Educação. , Setores de atividade: Educação; Educação Pré-Escolar e Fundamental; Educação Superior.
2010 - 2011
Pós-Doutorado. , Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil. , Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: Filosofia da Educação.
Formação complementar
2022 - 2022
O trabalho do ghost writer. (Carga horária: 8h). , Universidade do livro/Fundação Editora da UNESP, UNIL, Brasil.
2017 - 2017
Gramática para preparadores e revisores de texto. (Carga horária: 30h). , Fundação Editora Unesp/Universidade do Livro, ED.UNESP, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.
Italiano
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco.
Francês
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: Filosofia da Educação.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: História da Educação.
Organização de eventos
VALDEMARIN, V. T. . III Seminário de Pesquisa - Estudos históricos sobre a Educação Rural: formação de professores e trabalho docente. 2019. (Outro).
VALDEMARIN, V. T. . Seminário de Pesquisa A circulação de ideias pedagógicas. 2018. (Outro).
VALDEMARIN, V. T. . Comissão Organizadora do evento em comemoração aos 60 anos da FCLAr/UNESP. 2017. (Outro).
VALDEMARIN, V. T. . XXVI Congresso de Iniciação Científica da UNESP (1ª fase). 2014. (Congresso).
OLIVEIRA, P. R. ; VALDEMARIN, V. T. ; BADIA, D. D. . III Jornada do Projeto Procad-CAPES Biopolítica, Escola e Resistência: infâncias para a formação de professores. 2011. (Outro).
SOUZA, R. F. ; VALDEMARIN, V. T. . Seminário de Pesquisa. 2011. (Outro).
VALDEMARIN, V. T. ; Cunha, M. V. . Vinda de Professor Visitante. 2010. (Outro).
SOUZA, R. F. ; VALDEMARIN, V. T. . Seminário de Pesquisa - Ensino Médio: percursos históricos e desafios da atualidade. 2010. (Outro).
VALDEMARIN, V. T. ; SOUZA, R. F. . Livro Escolar - Material didático, memória, história, documento. 2010. (Exposição).
VALDEMARIN, V. T. . Livro Escolar: Material Didático História Memória Documento. 2009. (Exposição).
SOUZA, R. F. ; VALDEMARIN, V. T. . Intergrupos de Pesquisas sobre História da Educação. 2009. (Outro).
SOUZA, R. F. ; VALDEMARIN, V. T. . Seminário de Pesquisa: Entrevistas e História Oral nas pesquisas em educação. 2008. (Outro).
SOUZA, R. F. ; VALDEMARIN, V. T. . Seminário de Pesquisa: A pesquisa em educação hoje. 2008. (Outro).
SOUZA, R. F. ; VALDEMARIN, V. T. . Seminários de Pesquisa - Sociedade, representações, intelectuais: abordagens metodológicas. 2006. (Outro).
VALDEMARIN, V. T. ; SOUZA, R. F. . II Encontro Inter Grupos de Pesquisa. 2005. (Outro).
VALDEMARIN, V. T. ; SOUZA, R. F. . I Seminário sobre Cultura Escolar. 2003. (Outro).
Participação em eventos
XII Congresso Brasileiro de História da Educação. Uma segunda maneira de exercer o ensino: o debate nos jornais sobre a renovação pedagógica (São Paulo, 1914-1936). 2024. (Congresso).
XV Encontro Maranhense de História da Educação (EMHE). Brincadeiras e jogos na revista Infantil O tico-tico (década de 1940). 2024. (Congresso).
II Colóquio Ciências da Educação.A democracia como possibilidade à escola e à sociedade. 2022. (Seminário).
XI Congresso Brasileiro de História da Educação. A revista A Eschola Publica (1893-1897) e a implantação do projeto educacional republicano paulista. 2022. (Congresso).
Educação, Política e Emancipação no pensamento de Jacques Rancière. 2021. (Outra).
41 Annual Conference ISCHE - International Standing Conference for the History of Education. They are dressed up in their proper clothing: innovation and method to teach. 2019. (Congresso).
III Seminário de Pesquisa - Estudos Históricos sobre a Educação Rural: formação de professores e trabalho docente.coordenação de Mesa Redonda: História da Educação Rural: aspectos conceituais e perspectivas de pesquisa. 2019. (Seminário).
III Seminário de Pesquisa - Estudos Históricos sobre a Educação Rural: formação de professores e trabalho docente.Formação e Trabalho de Professores e Professoras Rurais no estado de São Paulo. 2019. (Seminário).
IV Congresso de Educação PET-PEDAGOGIA: Desenvolvimento da prática professoral. A relação entre tempo e vida escolar. 2019. (Congresso).
XI Encontro Maranhense de História da Educação. História dos métodos de ensino. 2018. (Congresso).
IX Congresso Brasileiro de História da Educação. Caminhos da mudança: João Toledo e a renovação pedagógica (1919-1930). 2017. (Congresso).
XIII CIHELA - Congreso Iberoamericano de historia de la educación latinoamericana. Repertório de conhecimentos para a formação de professores primários: o método de ensino intuitivo no periódico A Eschola Publica (1893-1897). 2017. (Congresso).
I Congresso de Educação PET Pedagogia - X Amostra de Pesquisas em Educação. Sessão de Comunicação oral. 2016. (Congresso).
II Seminário Pesquisa em Educação: História e Cultura.Discussão de projetos de pesquisa. 2015. (Seminário).
VII Seminário de Dissertações e Teses do Programa de Pós-Graduação em Educação.debatedora de projetos de pesquisa. 2015. (Seminário).
12a. Conferência Internacional sobre Representações Sociais e IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre Saúde, Educação e Representações Sociais. Arranjos entre projeto pedagógico e legislação: tensões presentes nas representações sobre formação de professores expressas no currículo. 2014. (Congresso).
I Jornada Internacional de Filosofia da Educação - III Jornada de Filosofia da Educação.Democracia, poder e educação. 2014. (Seminário).
Seminario Internacional Metodologías Cualitativas y temas emergente de la investigación educativa en Mexico y Brasil.Ideias em movimento: a circulação da Educação Progressiva no Brasil (1930-1961). 2014. (Seminário).
V Seminário Internacional EHPS - Educação e regimes ditatoriais. 2014. (Seminário).
XXXII International Congress of the Latin American Studies Association. Cultural practices and teacher training: a study on the students of the Pedagogy Course. 2014. (Congresso).
Colloque International en éducation. Teacher training: the contribution of UNESP to São Paulo Stat/The teacher that students remember: training and professional aspects. 2013. (Congresso).
II Seminário de Pesquisa A institucionalização da escola primária no Brasil: investigações comparadas.Estudos comparados sobre a produção e circulação da Escola Nova no Brasil. 2013. (Seminário).
Interesses atuais e desafios metodológicos para os estudos sobre jovens, cultura e educação.Pesquisas em andamento no GEPCIE. 2013. (Seminário).
Seminário de Pesquisa Cultura, Modernidade e Educação.Apresentação de projetos de pesquisa. 2013. (Seminário).
IX Congresso Luso-Brasileiro de Historia da Educação. A função social da escola e a constituição da forma escolar (Brasil e Portugal 1870/1932. 2012. (Congresso).
X Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana. A constituição de tradições na formação de professores no Brasil: curso normal e curso de pedagogia (1950-1971). 2012. (Congresso).
Cem anos das Escolas Normais Paulistas: seus impressos, saberes, intelectuais, a preservação e a recuperação de seus acervos.Pedagogia Moderna, Intelectuais, Impressos e a constituição de saberes e práticas educacionais: sua configuração no interior das instituições paulistas de ensino nos séculos XIX e XX. 2011. (Seminário).
I Encontro das Licenciaturas da UNESP/III Simpósio: A Prática de Ensino em questão.grupo de discussão. 2011. (Simpósio).
III Jornada do Projeto Procad-capes - Biopolítica, Escola e Resistência: infâncias para a formação de professores.Autonomia e Liberdade. 2011. (Seminário).
IV Seminário Internacional A escola como objeto de estudo: escola, desigualdades, diversidades.O seminário não era aberto para apresentação de trabalhos. 2011. (Seminário).
Seminário Investimentos acadêmicos para os manuais escolares espanhois. 2011. (Seminário).
VIII Seminário de Educação - IV Colóquio de Pesquisa.Apropriação do método: a Escola Nova e sua circulação nos manuais didáticos. 2011. (Seminário).
Aula Magna do Curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências de Bauru/UNESP.Reflexões sobre a formação do professor sob a ótica da cultura escolar. 2010. (Outra).
Conferência Municipal de Educação da cidade de São Paulo. 2010. (Outra).
History of Education Society - 50th Annual Meeting. John Dewey and Education in Brazil: a catholic version of progressive education. 2010. (Congresso).
I Encontro de Gestores do Programa Nacional de Formação de Professores do estado de São Paulo. 2010. (Encontro).
IV Amostra de Pesquisas em Educação.Filosofia da Educação. 2010. (Encontro).
IV Ciclo de Seminários em Educação: Formação Docente.Formação docente e cultura escolar. 2010. (Encontro).
Jornada de Estudos: Foucault. Entre as imagens e as palavras. 2010. (Outra).
V Colóquio Internacional de Filosofia da Educação. Dilemas da formação docente: a questão da atividade investigativa. 2010. (Congresso).
VIII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação. Métodos de ensino e reformas educacionais - comunicação coordenada. 2010. (Congresso).
VIII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação. Diálogos no Cerrado: contribuições da imprensa periódica na organização do campo educacional em mato grosso no século XIX - encontros e confrontos. 2010. (Congresso).
XV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Método de ensino e reformas educacionais nos estados de Minas Gerais, Santa Catarina e São Paulo (1907-1920): subsídios para a reflexão sobre didática e formação de professores. 2010. (Congresso).
II Encontro Maranhense de História da Educação.Impresso, Leitura e Cultura Escolar. 2009. (Encontro).
III Simpósio Internacional em Educação e Filosofia: 150 anos do nascimento de John Dewey.A apropriação da pedagogia renovada em manuais didáticos usados na formação de professores. 2009. (Simpósio).
Jornada de História e Filosofia da Educação: Temas e Autores.Comenius e a delimitação do campo pedagógico. 2009. (Outra).
Oficina de Estudos Pedagógicos: O projeto político-pedagógico dos cursos de graduação da UNESP.Participação em grupo de discussão composto pelos articuladores dos cursos de graduação da UNESP. 2009. (Oficina).
2a. Amostra de Pesquisa em Educação.Filosofia da Educação. 2008. (Outra).
30th ISCHE - International Standing Conference for the History of Education. Interpretations of Progressive Education in Brazil (1925-1966). 2008. (Congresso).
I Encontro Iberoamericano de museos pedagóxicos e museólogos da educación.Fragmentos sobre a formação de professores (1950-1971): arquivos da Escola Estadual Bento de Abreu (Brasil). 2008. (Encontro).
IV Colóquio franco-brasileiro de filosofia da educação. A escola e a experiência infantil: significados e apropriações na prática pedagógica. 2008. (Congresso).
V Congresso da Sociedade Brasileira de História da Educação. Cultura Sociedade e Escola. 2008. (Congresso).
Aula Inaugural do Curso de Pedagogia.O Curso de Pedagogia e seu processo de reestruturação. 2007. (Outra).
History of Education Society - Annual Meeting.Textbooks for teachers use: Changes and continuity in prescription for pedagogical practice. 2007. (Encontro).
II Encontro Iberoamericano de Educação. Uma reflexão/proposição para a formação inicial de professores: ensinar de acordo com a realidade do aluno. 2007. (Congresso).
Semana de Avaliação do Curso de pedagogia da FEUSP.Relatos de Experiência de Cursos de Pedagogia. 2007. (Seminário).
Simpósio Internacional Livro Didático: Educação e História.Mesa Redonda: História dos livros didáticos para a formação de professores. 2007. (Simpósio).
Simpósio Internacional Livro Didático: Educação e História.Concepções e práticas pedagógicas expressas em livros didáticos de formação de professores. 2007. (Simpósio).
VI Semana da Educação.As concepções de formação de professores e suas relações com as teorias pedagógicas. 2007. (Outra).
X Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Psicologia, da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto/USP.Debatora de trabalhos em andamento na Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto. 2007. (Seminário).
II Semana da opção - Encontros sobre perspectivas profissionais para alunos de ensino médio e pré-vestibular.A formação em pedagogia. 2006. (Encontro).
II Seminário de Dissertações e Teses - Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal de São Carlos.O lugar dos métodos na constituição do campo educacional: uma abordagem filosófica. 2006. (Seminário).
I Simposio Internacional em Educação e Filosofia.Novos problemas e temas em Filosofia da Educação. 2006. (Simpósio).
IV Congresso Brasileiro de História da Educação. Manuais didáticos para uso de professores: mudanças e permanências nas prescrições para a prática pedagógica. 2006. (Congresso).
Semana Comemorativa aos 30 anos da UNESP, 30 anos do Curso de Ecologia e VII Semana Nacional do Livro e da Biblioteca.UNESP - Presente. 2006. (Encontro).
VI Encontro de Educação Especial: Estudos, debates e vivências - Deficiência: perspectivas de prevenção, inclusão e formação de professores.Reflexões sobre o curso de pedagogia da UNESP de Araraquara diante das novas diretrizes curriculares. 2006. (Encontro).
I Congresso Estadual Paulista sobre formação de educadores. Repensando o trabalho do professor na HEM. 2005. (Congresso).
II Encontro Inter grupos de pesquisa.II Encontro Inter Grupos de Pesquisa. 2005. (Encontro).
II Semana de Pedagogia IBILCE.O Curso de Pedagogia. 2005. (Outra).
II Seminário sobre Cultura Escolar: Perspectivas Históricas.II Seminário sobre Cultura Escolar: Perspectivas Históricas. 2005. (Seminário).
VIII Congresso Estadual Paulista sobre formação de educadores. VIII Congresso Estadual Paulista sobre formação de educadores. 2005. (Congresso).
Exposição de Profissões e Universidades.Exposição de profissões e Universidades. 2004. (Outra).
III Congresso Brasileiro de História da Educação. III Congresso Brasileiro de História da Educação. 2004. (Congresso).
VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste.VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. 2004. (Encontro).
VII Feira de Profissões Carlos Felicio Vanni.VII Feira de Profissões Carlos Felicio Vanni. 2004. (Outra).
26a. reunião anual da ANPED. 26A. REUNIÃO ANUAL DA ANPED. 2003. (Congresso).
I Seminário sobre Cultura Escolar.I Seminário sobre cultura escolar. 2003. (Seminário).
palestra.O projeto pedagógico. 2003. (Outra).
Reunião da Região Sudeste do Forum de Duretores das Faculdades de Educação.Forumdir - Região Sudeste. 2003. (Seminário).
X Jornada Pedagógica: o curso de Pedagogia em debate: a necessária reestruturação.X Jornada Pedagógica. 2003. (Seminário).
25ª Reunião Anual da ANPED. 25ª Reunião Anual da ANPED. 2002. (Congresso).
II SINCE - Simposio Indústria Cultural e Educação.Simpósio Indústria Cultural e Educação. 2002. (Simpósio).
Jornada de Educação: Infância, Saúde e Sociedade.Jornada de Educação: Infância, Saúde e Sociedade. 2002. (Outra).
O valor do mestre: igualdade e alteridade na educação.Colóquio Franco-Brasileiro de Filosofia da Educação. 2002. (Outra).
V Feira de Profissões Carlos Felicio Vanni.V Feira de Profissões Carlos Felicio Vanni. 2002. (Encontro).
XXXII Semana da Química.XXXII Semana da Química. 2002. (Encontro).
24ª reunião anual da ANPED. 24ª Reunião anual da ANPED. 2001. (Congresso).
XI Jornadas de Historia de la educacion. Lições de Coisas: concepção científica e projeto modernizador para a sociedade.. 1999. (Congresso).
II Congresso Luso-Brasileiro de Historia da Educacção. Palavras e idéias: uma análise do conteúdo de livros de leitura aliados ao método de ensino intuitivo. 1998. (Congresso).
IV Congresso Iberoamericano de historia de la educacion latinoamericana. Método de Ensino Intuitivo: fundamentos filosóficos e interpretações didáticas. 1998. (Congresso).
20a. Reunião Anual da ANPED. O conhecimento do mundo: um estudo sobre concepções epistemológicas e sua aplicação escolar.. 1997. (Congresso).
1º Seminário Docência Memória Gênero.Tudo o que existe é para ser ensinado: um estudo sobre concepções epistemológicas e ensino. 1996. (Seminário).
VIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. O discurso pedagógico como forma de transmissão do conhecimento. 1996. (Congresso).
17a. Reunião Anual da ANPED. A filosofia da educação na formação de professores: o domínio do conteúdo e sua construção coletiva (relato de uma experiência). 1994. (Congresso).
17a. Reunião Anual da ANPED. O liberalismo demiurgo. Estudo sobre a reforma educacional projetada nos Pareceres de Rui Barbosa. 1994. (Congresso).
II Congresso Ibero-Americano de Historia da Educação Latino-americana. Lições das Lições de Coisas. 1994. (Congresso).
III Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Professores. A construção do conteúdo de filosofia da educação na HEM.. 1994. (Congresso).
VII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. A disciplina filosofia da educação na HEM: questões conceituais. 1994. (Congresso).
II Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Rousseau revisitado: cidadania e educação ou da arte de efetivar princípios.. 1992. (Congresso).
VI Conferência Brasileira de Educação. Os pareceres sobre o ensino de Rui Barbosa: o fracasso escolar pela ausência de um sistema. 1991. (Congresso).
I Congresso Estadual Paulista sobre formação de educadores. Interventendo a formação do professor na HEM. 1990. (Congresso).
I Congresso Estadual Paulista sobre formação de educadores. O político e o pedagógico: a difusão do liberalismo no Brasil ou, como a educação se transforma no alfa e no ômega.. 1990. (Congresso).
Participação em bancas
VALDEMARIN, V. T.; SANTOS, A. L.; OLIVEIRA, M. A.. O manual do professor e a formação de alfabetizadores de matemática: ensino de álgebra. 2023. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Instituto de Biociências de Rio Claro/UNESP.
SOUZA NETO, S.; ONOFRE, M. R.;VALDEMARIN, V. T.. Base da formação do professor multidisciplinar: análise bibliográfica do Conhecimento, Prática e Engajamento profissional na profissionalização do ensino. 2022. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Instituto de Biociências de Rio Claro/UNESP.
SILVA, M.;VALDEMARIN, V. T.; ALMEIDA, E.. A legislação promulgada no estado de São Paulo sobre convivência no espaço escolar (2009-2020): virtudes e limites. 2021. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Instituto de Biociências de Rio Claro/UNESP.
VALDEMARIN, VERA TERESA; BADIA, D. D.; SILVA, M.; ALMEIDA, E.. Conceituar o professor no Abecedário de Gilles Deleuze: referências para a educação e filosofia. 2020.
VALDEMARIN, V. T.; BOTO, C. J. M. C.; OLIVEIRA, M. A.. Perspectivas curriculares e culturais na formação de professores. 2020. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto/USP.
WARDE, M. J.;VALDEMARIN, V. T.; BRAGHINI, K. M. Z.. Destruição da arquitetura: o prédio do Jardim da Infância anexo à Escola Normal de São Paulo - da monumentalidade à demolição (São Paulo, 1896-1940). 2019. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Paulo.
PINTO, A. A.VALDEMARIN, V. T.; LEITE, E. F.. Revista Mato-Grosso: um estudo de/sobre impressos produzidos por grupos religiosos em Mato Grosso (1904-1905). 2019. Dissertação (Mestrado em História) - Universidade Federal da Grande Dourados.
ROSSI, E. R.;VALDEMARIN, V. T.; RODRIGUES, E.. A cultura escolar como produto de um lugar: uma escola primária rural do interior paranaense (1950-1970). 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.
MARIANO, A. L. S.;VALDEMARIN, V. T.; GROPPO, L. A.. Pierre Bourdieu e a sociologia da educação: aproximações ao conceito de cultura escolar. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Alfenas.
SOUZA, R. F.;VALDEMARIN, V. T.; AVILA, V. P. S.. Memórias de professoras primárias na zona rural: Rio Claro - SP (1950-1992). 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marilia.
LACERDA, L. T.; PAES, A. B.;VALDEMARIN, V. T.. Filhos de Lázaro: memórias de internos do Educandário Getúlio Vargas (década de 70). 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
SILVA, M.; PINTO, A. L. G.;VALDEMARIN, V. T.. O pacto nacional pela alfabetização na idade certa: resultados da experiência em Campinas. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Instituto de Biociências de Rio Claro/UNESP.
VALDEMARIN, V. T.; SCHLICHTA, C. A. B. D.; OSINSKI, D. R. B.; GONCALVES, N. G.. A coleção Educação Artística no contexto da lei nº 5697/71: entre as prescrições legais e as práticas editoriais. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.
VALDEMARIN, V. T.; GIOVANNI, L. M.; SILVA, M.. Práticas de leitura de estudantes do Curso de Pedagogia: entre apropriações e formalidades. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Instituto de Biociências de Rio Claro/UNESP.
VALDEMARIN, V. T.; WARDE, M. J.; HAI, A. A.. Manuais pedagógicos e programas de ensino: interpretações da Escola Nova sobre a prática de ensino na formação de professores (1945 - 1961). 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Instituto de Biociências de Rio Claro/UNESP.
ROTHEN, J. C.; FERNANDES, M. C. S. G.;VALDEMARIN, V. T.. Educação, Pedagogia e Psicologia no pensamento educacional de Carlos da Silveira (1916-1923). 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos.
ROSSI, E. R.;VALDEMARIN, V. T.; SAITO, H. T. I.. A institucionalização da educação pré-escolar municipal de Maringá: do parquinho infantil à unidade polo de ação da pré-escola - UPAPE (1969-1974). 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.
VALDEMARIN, V. T.; PAES, A. B.; SILVA, M.. A circulação do ideário escolanovista no estado de Goiás: a Revista de Educação (1937 - 1962). 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara.
HAI, A. A.; ROTHEN, J. C.;VALDEMARIN, V. T.. José Scaramelli: um bandeirante do ensino paulista na implementação e divulgação de uma didática e metodologia da educação nova para a infância brasileira. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos.
Cunha, M. V.;VALDEMARIN, V. T.; OLIVEIRA, R. J.. A presença da filosofia platônica na pedagogia do estado novo. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ciências) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto/USP.
ROTHEN, J. C.;VALDEMARIN, V. T.; NASCIMENTO, M. N. M.. Almas integradas: política educacional, educação moral e cívica e formação do cidadão na ditadura militar (Brasil - 1964/1974). 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos.
VALDEMARIN, V. T.; BADIA, D. D.; GALLO, S. D. O.. Valor e Verdade em Nietzsche e os dilemas da educação contemporânea. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara.
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VALDEMARIN, V. T.; BADIA, D. D.; GALLO, S. D. O.. (exame de qualificação) Valor e verdade em Nietzsche e os dilemas da educação contemporânea. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara.
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VALDEMARIN, V. T.; ALMEIDA, J. S.; MAZZOTTI, T. B.. Concurso público de efetivação. 2004. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto/USP.
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VALDEMARIN, V. T.. concurso de efetivação. 2002. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.
VALDEMARIN, V. T.. concurso publico para preenchimento de função docente. 1997. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.
VALDEMARIN, V. T.. Concurso publico para preenchimento de funçao docente. 1994. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.
VALDEMARIN, V. T.; Piletti, N.; Catani, D. B.. preenchimento de função docente. 1994. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.
BOTO, C. J. M. C.; BASTOS, M. H. C.;VALDEMARIN, V. T.; PRADO, G. V. T.; GUIMARAES, A. M.. Concurso de Professor Livre Docente na área de História da Educação. 2023. Faculdade de Educação - UNICAMP.
NEIRA, M. G.; MARANDINO, M.; SANTOS, L. L. C. P.; SANTOS, B. F.;VALDEMARIN, V. T.. Comissão julgadora de concurso para obtenção de título de Livre-Docente. 2020. Faculdade de Educação - USP.
SAVIANI, D.; WARDE, M. J.; Teixeira, Maria Cecilia s.; BASTOS, M. H. C.;VALDEMARIN, V. T.. Comissão julgadora para obtenção do título de livre docente. 2006. Faculdade de Ciências e Letras/Araraquara.
VALDEMARIN, V. T.. Comissão Julgadora do Concurso para obtenção do título de Livre-Docência. 2004. Faculdade de Educação - USP.
FERNANDES, L.; CAMPOS, M. R. R. M.; BORGHI, R. F.;VALDEMARIN, V. T.. Comissão Avaliadora do Prêmio CAPES DE TESES 2022. 2022. Instituto de Biociências de Rio Claro/UNESP.
PEREZ, M. C. A.; SIGOLO, S. R.;VALDEMARIN, V. T.. Banca do Processo Seletivo/Programa de Educação Tutorial (PET) do Curso de Pedagogia da FCLAr/UNESP. 2016. Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara.
ANGOTTI, M.; GUARNIERI, M. R.;VALDEMARIN, V. T.. Comissão para seleção de Conferencista para ministrar a disciplina Estágio Supervisionado I. 2007. Faculdade de Ciências e Letras/Araraquara.
VALDEMARIN, V. T.; CAMARGO, M. A. J. G. de; SOUZA, R. F.. Exame de Qualificação - Mestrado. 2007. Faculdade de Ciências e Letras/Araraquara.
VALDEMARIN, V. T.; MONARCHA, C. R. S.; TOLEDO, Maria Rita de Almeida. Exame de Qualificação - Mestrado. 2007. Faculdade de Ciências e Letras/Araraquara.
SILVA, M.; ZANCUL, M. C. S.;VALDEMARIN, V. T.. Exame de qualificação - Mestrado. 2006. Faculdade de Ciências e Letras/Araraquara.
SOUZA, R. F.; MONARCHA, C. R. S.;VALDEMARIN, V. T.. Exame de qualificação de Mestrado. 2006. Faculdade de Ciências e Letras/Araraquara.
FREITAS, M. C.; GIOVANNI, L. M.;VALDEMARIN, V. T.. exame de qualificação - mestrado. 2006. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
OLIVEIRA, P. R.; ZUIN, A. A. S.;VALDEMARIN, V. T.. Exame de qualificação - Mestrado Formação docente em filosofia para crianças. 2006. Faculdade de Ciências e Letras/Araraquara.
VALDEMARIN, V. T.; GIOVANNI, L. M.. Exame de qualificação - Mestrado. 2005. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
VALDEMARIN, V. T.; SOUZA, R. F.; SILVA, M.. Exame de qualificação - Mestrado. 2005. Faculdade de Ciências e Letras/Araraquara.
VALDEMARIN, V. T.; Cunha, M. V.; PAGNI, P. A.. Exame de qualificação - Mestrado. 2003. Faculdade de Ciências e Letras/Araraquara.
VALDEMARIN, V. T.. Exame de qualificação - Mestrado. 2003. Faculdade de Ciências e Letras/Araraquara.
VALDEMARIN, V. T.. elaboração e correção de prova escrita. 1997. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.
VALDEMARIN, V. T.. processo seletivo para ingresso no Mestrado em Educação. 1996. Universidade Estadual de Maringá.
Orientou
PNAIC e sua contribuição na formação do professor alfabetizador de Matemática; Início: 2021; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Instituto de Biociências de Rio Claro/UNESP; (Orientador);
A educação e a preservação do patrimônio cultural: um estudo de caso do Corpus Christi de Matão/SP; Início: 2021; Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras/Araraquara, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);
O manual do professor e a formação de alfabetizadores em matemática: uma análise sobre o pensamento algébrico; 2023; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Instituto de Biociências de Rio Claro/UNESP, ; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Conceituar o professor no Abecedário de Gilles Deleuze: referências para educação e filosofia; 2020; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto/USP, ; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Perspectivas curriculares e culturais na formação de professores; 2020; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto/USP, ; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Manuais pedagógicos e programas de ensino: interpretações da Escola Nova sobre a prática de ensino na formação de professores (1945 - 1961); 2015; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Instituto de Biociências de Rio Claro/UNESP, ; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Práticas de leitura de estudantes do Curso de Pedagogia: entre apropriações e formalidades; 2015; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Instituto de Biociências de Rio Claro/UNESP, ; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
A circulação do ideário escolanovista no estado de Goiás: a Revista de Educação (1937 - 1962); 2013; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Valor e Verdade em Nietzsche e os dilemas da educação contemporânea; 2011; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Da Enciclopédia à Wikipédia: o conhecimento em circulação; 2011; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Lourenço Filho e a Escola Nova no Brasil: estudo sobre os Guias do Mestre da série graduada de leitura Pedrinho; 2010; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, ; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Cadernos das Professoras: um dispositivo revelador do conhecimento escolar; 2008; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, ; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Lourenço Filho na fase áurea da Coleção Bibliotheca de Educação: o projeto político-pedagógico; 2008; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
O USO DE ANALOGIAS NO PROCESSO DIDÁTICO; um estudo sobre livros de ciências para a última série do ensino fundamental; 2007; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, ; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
A complexa articulação entre concepções pedagógicas e método de ensino: manual didático e imprensa periódica: as estratégias de inovação sobre como ensinar (1940-1960); 2005; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar) - Faculdade de Ciências e Letras/Araraquara, ; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Biblioteca e Educação: reflexões acerca da pesquisa escolar e sua construção como objeto científico; 2003; Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, ; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
a transposição didática e o ensino de ciências; 2002; Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
O lugar das habilidades de pensamento no planejamento das atividades de ensino e aprendizagem; 2000; Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, ; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
A formação de professores primários nos impressos: Ataliba de Oliveira e o enfrentamento ao escolanovismo (1936-1961); 2022; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Instituto de Biociências de Rio Claro/UNESP, ; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
A rede federal de educação profissional e a cultura escolar do IFSP/BRT: uma construção institucional equitativa?; 2022; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Instituto de Biociências de Rio Claro/UNESP, ; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Inovação e hibridez; A disseminação da escola primária em Mato Grosso (1945-1965): grupos escolares, escolas reunidas e escolas isoladas; 2018; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Instituto de Biociências de Rio Claro/UNESP, ; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
O uso dos dispositivos móveis e da internet como parte da cultura escolar de estudantes universitários; 2018; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Instituto de Biociências de Rio Claro/UNESP, ; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Nas páginas da imprensa: a instrução/educação nos jornais em Mato Grosso (1880-1910); 2013; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
A escola primária rural em Mato Grosso no período republicano (1889 - 1942); 2011; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Fundação de apoio ao desenvolvimento do ensino, ciência e tecnologia do est; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Entre apropriação e recusa; Os significados da experiência escolar para os jovens da periferia urbana de São Bernardo do Campo (SP); 2008; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Impedimentos e proposições para a ação docente no ensino superior no caminho de Habermas; 2008; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, ; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
A contribuição da epistemologia de Gaston Bachelard para o ensino de ciências: uma razão aberta para a formação do novo espírito científico; 2006; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar) - Faculdade de Ciências e Letras/Araraquara, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
2022; Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Vera Teresa Valdemarin;
2015; Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Vera Teresa Valdemarin;
A pesquisa em educação: uma produção de conhecimento sobre a prática; 2009; Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Vera Teresa Valdemarin;
Formação continuada de professores; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Ministério da Educação; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Cultura escolar/cultura da escola; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
O projeto de educação sueco (1946 - 1970); 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Ensino de música e formação de professores; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Circulação de ideias pedagógicas ? Brasil e Estados Unidos nas décadas iniciais do século XX; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica/CNPq; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Práticas culturais e formação de professores no curso de Pedagogia: revisão da literatura sobre formação de professores no Curso de Pedagogia; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica/CNPq; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Circulação das ideias pedagógicas: Brasil e Estados Unidos nas décadas iniciais do século XX; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica/CNPq; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Apropriações da Escola Nova no Brasil: o que dizem os relatórios dos Delegados de Ensino (1933-1945); 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Apropriações da Escola Nova no Brasil: o que dizem os relatórios dos Delegados de Ensino (1933-1945); 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Projeto EEBA: história e memória do ensino em Araraquara - levantamento de dados sobre o Curso Normal; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica/CNPq; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
História e memória do ensino paulista: O Curso Normal do EEBA (1950-1970); 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
A Escola Nova no Brasil: produção e circulação de saberes para a formação de professores; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Lourenço Filho e a Escola Nova no Brasil; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Projeto EEBA: história e memória do ensino em Araraquara: levantamento de dados sobre o curso primário; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica/CNPq; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Anisio Teixeira e a Escola Nova no Brasil; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica/CNPq; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
A experiência como elemento cognitivo; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica/CNPq; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
A Escola Nova no Brasil: produção e circulação de saberes; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica/CNPq; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Fernando de Azevedo e as contribuições à Escola Nova; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras/Araraquara, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Transposição Didática e Discurso Pedagógico; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica/CNPq; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
O método de ensino intuitivo nos manuais para formação de professores; 2003; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura plena em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Transposição Didática e Discurso Pedagógico; 2003; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica/CNPq; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Sub-projeto no projeto integrado de pesquisa estudando as lições de coisas; 2002; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura Plena Em Pedagogia Habilitação Em Adm) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
educação do corpo no método de ensino intuitivo; 2001; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura Plena Em Pedagogia Habilitação Em Adm) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Sub-projeto no projeto integrado de pesquisa Estudando as lições de coisas; 2001; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura Plena Em Pedagogia Habilitação Em Adm) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Sub-projeto do porjeto de pesquisa integrado Estudando as Lições de Coisas; 1999; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
O método intuitivo no ensino da leitura; 1999; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
sub-projeto do projeto de pesquisa integrado Estudando as Lições de Coisas; 1998; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
B; MEDINA; Sub-projeto do projeto de pesquisa integrado Estudando as Lições de Coisas; 1997; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Projeto temático: desenvolvimento profissional docente e transformações na escola; 1997; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras/Araraquara, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Ensino de História da Educação; 2019; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Programa de Intercâmbio - Universidade de Santiago de Compostela; 2017; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Banco Santander; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Tabulação e quantificação de dados; 2014; Orientação de outra natureza; (Economia) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Estágio de Docência; 2013; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Levantamento e revisão bibliográfica; 2009; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Pró-Reitoria de Extensão da UNESP; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Curso de Pedagogia: um estudo/intervenção sobre formação de professores; 2008; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Pró-Reitoria de Graduação da UNESP; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Estágio de Docência; 2007; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Levantamento e revisão bibliográfica; 2000; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Pró-Reitoria de Extensão da UNESP; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Sub-projeto do Projeto de Pesquisa Estudando as Lições de Coisas; 1999; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras/Araraquara, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Levantamento e revisão bibliográfica; 1999; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Pró-Reitoria de Extensão da UNESP; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Levantamento e revisão bibliográfica; 1999; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Pró-Reitoria de Extensão da UNESP; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Levantamento e revisão bibliográfica; 1999; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Pró-Reitoria de Extensão da UNESP; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Levantamento e revisão bibliográfica; 1999; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Pró-Reitoria de Extensão da UNESP; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Sub-projeto do Projeto de Pesquisa Estudando as Lições de Coisas; 1996; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras/Araraquara, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
Levantamento e revisão bibliográfica; 1995; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Pró-Reitoria de Extensão da UNESP; Orientador: Vera Teresa Valdemarin;
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VALDEMARIN, V. T. . Teacher training: the contribution of UNESP to Sao Paulo State. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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VALDEMARIN, V. T. . A função social da escola e a constituição da forma escolar (Brasil e Portugal 1870/1932. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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VALDEMARIN, V. T. . A constituição de tradições na formação de professores no Brasil: curso normal e curso de pedagogia (1950-1971). 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BORBA, S. ; VALDEMARIN, V. T. . Dilemas da formação docente: a questão da atividade investigativa. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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PINTO, A. A. ; VALDEMARIN, V. T. . Diálogos no Cerrado: contribuições da imprensa periódica na organização do campo educacional em mato grosso no século XIX - encontros e confrontos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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VALDEMARIN, V. T. . Iv colóquio franco-brasileiro de filosofia da educação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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VALDEMARIN, V. T. . A formação do educador na atualidade. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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VALDEMARIN, V. T. . O lugar dos métodos na constituição do campo educacional: uma abordagem filosófica. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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VALDEMARIN, V. T. . UNESP: passado, presente e futuro. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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VALDEMARIN, V. T. . Novos problemas e temas em Filosofia da Educação. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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VALDEMARIN, V. T. . Reflexões sobre o curso de pedagogia da UNESP de Araraquara diante das novas diretrizes curriculares. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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GIOVANNI, L. M. ; VALDEMARIN, V. T. ; MARIN, A. J. ; SILVA, M. . Repensando o trabalho do professor na HEM. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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VALDEMARIN, V. T. . Vertentes interpretativas do método de ensino intuitivo. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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VALDEMARIN, V. T. . O discurso pedagógico como forma de transmissão do conhecimento. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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VALDEMARIN, V. T. ; OKAMA, M.G. ; FREITAS, A.L.M. ; BIANCO, J.E.R.B. . A disciplina filosofia da educação na HEM: questões conceituais. 1994. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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VALDEMARIN, V. T. . Francisco Vianna na História da alfabetização: suas obras e contribuições. Marília/São Paulo, 2024. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
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VALDEMARIN, V. T. . Johann Heinrich Pestalozzi, pensador da moderna pedagogia. São Paulo, 2023. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
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VALDEMARIN, V. T. . Caminhos da educação, veredas de pesquisa. São Paulo, 2022. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
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VALDEMARIN, V. T. . Prefácio. São Paulo, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
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VALDEMARIN, V. T. ; SOUZA, R. F. . Ver para compreender. Campinas, 2011. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
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VALDEMARIN, V. T. . Entre apropriação e recusa: a compreensão. São Pedro/SP, 2011. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
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VALDEMARIN, V. T. . Trilha sonora da vida. São Paulo, 2010. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
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VALDEMARIN, V. T. . Alicerces da cultura escolar. Campinas, 2009. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
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VALDEMARIN, V. T. . Transposição Didática e Cultura Escolar. São Paulo: FUNDUNESP, 2002 (texto com finalidade didática).
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VALDEMARIN, V. T. . Estudando as lições de coisas. Uma análise sobre os fundamentos filosóficos do método de ensino intuitivo 2001 (tese de livre-docência).
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VALDEMARIN, V. T. . Apresentação. São Paulo, 1999. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
Outras produções
VALDEMARIN, V. T. . Membro da Comissão Permanente de Avaliação (CPA) da UNESP. 2016.
VALDEMARIN, V. T. . Relatório Premilinar: Análise e Avaliação dos Cursos de Pedagogia da UNESP. 2009.
VALDEMARIN, V. T. . Membro do Comitê Científico do Congresso da Sociedade Brasileira de História da Educação. 2008.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo (Educação e Filosofia - UFU). 2024.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo (Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos). 2024.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de projeto de pesquisa (FAPESP) (2). 2024.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo (Cadernos de Pesquisa). 2024.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo (Filosofia e Educação). 2022.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo (Cadernos de História da Educação). 2022.
VALDEMARIN, V. T. . Equivalência de estudos. 2022.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de projeto de Pesquisa temático/FAPESP (2). 2022.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo (REnCiMa). 2022.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de Projeto de Pesquisa (FAPESP). 2022.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo (Educação e Pesquisa). 2021.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de Projeto de Pós-Doutorado (2). 2021.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de Artigo (Educação e Sociedade). 2021.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de Projeto de Pesquisa/FAPESP (3). 2021.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação externa de relatórios de docentes (FFCL/RP/USP). 2021.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo (Educar em revista). 2021.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo (RBHE). 2021.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo (Resgate). 2021.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de Relatório Docente. 2021.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de Relatório Docente. 2021.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo (Cadernos de História da Educação). 2021.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de projeto de pós-doutorado. 2020.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo (Revista Educa). 2020.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo (Revista História da Educação). 2020.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo (Revista Aula-Salamanca). 2020.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de Dossiê (Cadernos CEDES). 2020.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo (Revista Educação e Pesquisa). 2020.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo (Revista Atos de Pesquisa em Educação). 2020.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de Projeto de Pesquisa ( CNPq) 3. 2020.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de Projeto de Pesquisa (FAPESP). 2020.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de Projeto de Pesquisa (UDESC). 2020.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo (Revista Atos de Pesquisa). 2019.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo (Cadernos de História da Educação). 2019.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de relatório de pesquisa- PIBIC/UNESP (3). 2019.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de relatório de pesquisa- Pós-doutoramento - UNESP. 2019.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo (Revista Historia de la Psicologia). 2019.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de Projeto de Pesquisa ( CNPq). 2019.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo (Educação: Teoria e Prática). 2019.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo (Oxford Research Encyclopedia of Education). 2019.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de Projeto de Pesquisa (FAPESP). 2019.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de Dossiê (Cadernos CEDES). 2019.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de Relatórios de Pesquisa (Comissão Permanente de Avaliação/UNESP) 41. 2019.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo (Revista Linhas). 2018.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo (Ciência e Educação). 2018.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo (Educação: Teoria e Prática). 2018.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo (REVEDUC). 2018.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de projeto de pesquisa (CAPES) 2. 2018.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de relatório de pesquisa- PIBIC/UNESP (3). 2018.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de Projeto de Pesquisa. 2018.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de relatório de pesquisa- FAPESP. 2018.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação Externa de Programa PIBIC/UFOP (5). 2018.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de Projeto Estágio Pós-Doutoral/UNESP. 2018.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de Desempenho Acadêmico - Comissão Permanente de Avaliação CPA/UNESP (50). 2018.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de Projetos de Pesquisa/CNPq (5). 2018.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo - RESAFE. 2017.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de livro (Editora Moderna). 2017.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de livro (Edital UNESP/PROPG). 2017.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de livro (Editora da Universidade Estadual de Maringá). 2017.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de projetos de pesquisa/PIBIC/UNESP (3). 2017.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de projeto de pesquisa PIBIC/UDESC. 2017.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo (Ciência e Educação). 2017.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de relatório de atividades (departamento de Didática/FCLAr. 2017.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de mérito de projeto de pesquisa (Estágio pós-doutoral). 2017.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo (Educação e Pesquisa). 2017.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo (Atos de Pesquisa em Educação). 2017.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de projeto de pesquisa - CNPq (2). 2017.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de resumos (4). 2017.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo - revista Linhas. 2017.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer CPA - Avaliação de mérito de Estágio pós-doutoral. 2016.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer CPA - afastamento para realização de estágio pós-doutoral no exterior. 2016.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer CPA - Relatório Trienal de Atividades Docentes. 2016.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer CPA - estágio probatório e aplicação de regime de trabalho. 2016.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer CPA - estágio probatório e aplicação de regime de trabalho. 2016.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer CPA - estágio probatório e aplicação de regime de trabalho. 2016.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer CPA - estágio probatório e aplicação de regime de trabalho. 2016.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer CPA - relatório de atividades. 2016.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer CPA - avaliação de desempenho docente. 2016.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer CPA - afastamento para realização de estágio pós-doutoral. 2016.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer CPA - afastamento para realização de estágio pós-doutoral. 2016.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer CPA - afastamento para realização de estágio pós-doutoral. 2016.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer CPA - afastamento para realização de estágio pós-doutoral. 2016.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer CPA - estágio probatório e aplicação de regime de trabalho. 2016.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer CPA - estágio probatório e aplicação de regime de trabalho. 2016.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer CPA - estágio probatório e aplicação de regime de trabalho. 2016.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer CPA - avaliação de relatório de pesquisa. 2016.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer CPA - estágio probatório e aplicação de regime de trabalho. 2016.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer CPA - estágio probatório e aplicação de regime. 2016.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer CPA - estágio probatório e aplicação de regime. 2016.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer CPA - estágio probatório de aplicação de regime de trabalho. 2016.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer CPA - estágio probatório e aplicação de regime de trabalho. 2016.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer CPA - estágio probatório de aplicação de regime de trabalho. 2016.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer CPA - estágio probatório e aplicação de regime de trabalho. 2016.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer CPA - afastamento para realização de estágio pós-doutoral. 2016.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer CPA - afastamento para realização de estágio pós-doutoral. 2016.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer CPA - estágio probatório e aplicação de regime de trabalho. 2016.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer CPA - estágio probatório e aplicação de regime de trabalho. 2016.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer CPA - estágio probatório e aplicação de regime de trabalho. 2016.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer CPA - estágio probatório de aplicação de regime de trabalho. 2016.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer CPA - estágio probatório e aplicação de regime de trabalho. 2016.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer CPA - estágio probatório e aplicação de regime de trabalho. 2016.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer CPA - estágio probatório e aplicação de regime de trabalho. 2016.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer CPA - estágio probatório e aplicação de regime. 2016.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer CPA - estágio probatório e aplicação de regime de trabalho. 2016.
VALDEMARIN, V. T. . avaliação de artigo (Revista Uniara). 2015.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo (Educação e Pesquisa). 2015.
VALDEMARIN, V. T. . avaliação de artigo (Historia de la Educacion). 2015.
VALDEMARIN, V. T. . avaliação de projeto de pesquisa (CAPES). 2015.
VALDEMARIN, V. T. . avaliação de projeto de pesquisa (CAPES). 2015.
VALDEMARIN, V. T. . análise de plano de atividades - PIBIC. 2015.
VALDEMARIN, V. T. . avaliação de relatório de pesquisa. 2015.
VALDEMARIN, V. T. . avaliação de atividades departamentais - Departamento de Didática. 2015.
VALDEMARIN, V. T. . Membro de Comissão Científica. 2015.
VALDEMARIN, V. T. . Consultoria ad hoc PIBIC/CNPq/UNISO. 2015.
VALDEMARIN, V. T. . avaliação de artigo (Educação e Pesquisa). 2015.
VALDEMARIN, V. T. . avaliação de artigo(Arquivos Analíticos de Políticas Educativas). 2015.
VALDEMARIN, V. T. . avaliação de projeto de pesquisa (CAPES). 2015.
SILVA, A. M. M. ; CARVALHO, H. P. M. S. ; PEZZA, H. R. ; VALDEMARIN, V. T. ; MENANDRO, P. R. M. ; BORTOLI, S. A. . 4º Ciclo de Avaliação Institucional da USP 2010-2014. 2015.
VALDEMARIN, V. T. . Credenciamento de disciplina. 2015.
VALDEMARIN, V. T. . Análise de relatório de Pesquisa (FAPESP). 2015.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo submetido para publicação (Teoria & Sociedade/UFMG). 2014.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de projeto de pesquisa - doutorado no exterior - CNPq. 2014.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo submetido para publicação (Revista Educação e Pesquisa). 2014.
VALDEMARIN, V. T. . avaliação de projeto de pesquisa - pos doutorado no exterior - CNPq. 2014.
VALDEMARIN, V. T. . avaliação de projeto de pesquisa - mestrado - FAPESP. 2014.
VALDEMARIN, V. T. . avaliação de projeto de pesquisa - IC - FAPESP. 2014.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de trabalhos (7). 2014.
VALDEMARIN, V. T. . Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica da UNESP - PIBIC. 2014.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer em processo de credenciamento em Programa de Pós-Graduação/UNESP. 2013.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer sobre Plano de Estudos de Programa de Pós-Graduação/UNESP. 2013.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer em solicitação de financiamento - FAPESP. 2013.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer em solicitação de financiamento - CNPq. 2013.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo submetido para publicação (Pro.posições/UNICAMP). 2013.
VALDEMARIN, V. T. . Análise para progressão na carreira docente/UNESP. 2013.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer de mérito em Relatório Anual de Atividades Docentes/UNESP. 2013.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo submetido para publicação (REVEDUC/UFSCar. 2013.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo submetido para publicação (Educação e Pesquisa/USP). 2013.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliação de artigo submetido para publicação (Revista Brasileira de História da Educação). 2013.
VALDEMARIN, V. T. . avaliação de trabalho para premiação. 2013.
VALDEMARIN, V. T. . avaliação de trabalhos do X Colóquio sobre questões curriculares & VI Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo. 2012.
VALDEMARIN, V. T. . avaliação de artigo (2). 2012.
VALDEMARIN, V. T. . avaliação de artigo. 2012.
VALDEMARIN, V. T. . avaliação de artigo (2). 2012.
VALDEMARIN, V. T. . consultoria ad hoc CAPES. 2012.
VALDEMARIN, V. T. . análise de mérito em Relatório de Atividades Docentes. 2012.
VALDEMARIN, V. T. . avaliação de projeto de pesquisa. 2012.
VALDEMARIN, V. T. . parecer de merito - avaliação de artigo para publicação. 2011.
VALDEMARIN, V. T. . parecer de mérito - solicitação de financiamento (2). 2011.
VALDEMARIN, V. T. . levantamento e catalogação de fontes documentais. 2011.
VALDEMARIN, V. T. . parecer de mérito - avaliação de livros (2). 2011.
VALDEMARIN, V. T. . parecer de merito - avaliação de artigo para publicação. 2011.
VALDEMARIN, V. T. . parecer de merito - avaliação de artigo para publicação. 2011.
VALDEMARIN, V. T. . parecer de merito - avaliação de artigo para publicação. 2011.
VALDEMARIN, V. T. . parecer ad hoc. 2011.
VALDEMARIN, V. T. . Membro de Comite Científico. 2011.
VALDEMARIN, V. T. . parecer de mérito - solicitação de financiamento (5). 2010.
VALDEMARIN, V. T. . parecer de merito - avaliação de artigo para publicação (4). 2010.
VALDEMARIN, V. T. . Membro de Comite Científico de Congresso. 2010.
VALDEMARIN, V. T. ; MONARCHA, C. R. S. ; INFORSATO, E. C. ; KERBAUY, M. T. M. . Comissão Julgadora para concessão de bolsas de doutorado do programa de pós graduação em educação. 2009.
VALDEMARIN, V. T. . Membro da Comissão Científica do III Simpósio Internacional em Educação e Filosofia. 2009.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer sobre solicitação de financiamento - Edital Universal 2009 (2). 2009.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer sobre mérito de trabalho apresentado em Congresso de Iniciação Científica (4). 2009.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer sobre artigo. 2009.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer sobre solicitação de financiamento - Produtividade em Pesquisa (2). 2009.
VALDEMARIN, V. T. . Avaliadora Externa do 17o. SIICUSP - Simposio Internacional de Iniciação Científica da USP - área de Humanas e Humanidades. 2009.
VALDEMARIN, V. T. . Solicitação de financiamento - Edital MCT/CNPQ 02/2009 (2). 2009.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer sobre solicitação de financiamento - bolsa doutorado-sanduíche no país. 2009.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer sobre relatório de atividades desenvolvidas no Departamento de Ciências da Educação. 2009.
VALDEMARIN, V. T. . Plano de Atividades do Departamento de Ciências da Educação (2009-2012). 2009.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer de mérito para publicação. 2009.
VALDEMARIN, V. T. . membro da Comissão Científica do III Seminário Internacional: Escola e Cultura. 2008.
VALDEMARIN, V. T. . Comite avaliador de processo seletivo Prociencia 2008/UERJ. 2008.
VALDEMARIN, V. T. . parecer ad hoc/participação em evento. 2008.
VALDEMARIN, V. T. . parecer ad hoc/participação em evento. 2008.
VALDEMARIN, V. T. . parecer ad hoc/auxílio à pesquisa. 2008.
VALDEMARIN, V. T. . parecer ad hoc/financiamento de pesquisa. 2008.
VALDEMARIN, V. T. . parecer ad hoc/participação em evento. 2008.
VALDEMARIN, V. T. . parecer ad hoc/projeto de pesquisa. 2008.
SILVA, M. ; VAIDERGORN, J. ; OLIVEIRA, M. L. ; VALDEMARIN, V. T. . Comissão Avaliadora de processo seletivo. 2008.
VALDEMARIN, V. T. . membro do Comite Científico PIBIC/UNESP 2007-2008. 2007.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer sobre solicitação de financiamento. 2007.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer sobre solicitação de financiamento. 2007.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer sobre solicitação de financiamento. 2007.
VALDEMARIN, V. T. . parecer sobre relatório de atividades. 2007.
VALDEMARIN, V. T. . parecer sobre solicitação de financiamento. 2007.
VALDEMARIN, V. T. . parecer sobre solicitação de financiamento. 2007.
VALDEMARIN, V. T. . parecer sobre solicitação de financiamento. 2007.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer sobre artigo para publicação. 2007.
VALDEMARIN, V. T. ; BADIA, D. D. ; SOUZA, R. F. ; ZANCUL, M. C. S. ; SILVA, M. ; ROMANATO, M. C. ; DALLACQUA, M. J. C. ; CAMARGO, R. L. ; SIGOLO, S. R. R. L. ; SOSSOLOTE, C. R. C. . Redação e coordenação do Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara. 2006.
VALDEMARIN, V. T. . parecer sobre artigo para publicação. 2006.
VALDEMARIN, V. T. . parecer sobre artigo para publicação. 2006.
VALDEMARIN, V. T. . parecer sobre relatório de atividades. 2006.
VALDEMARIN, V. T. . parecer sobre relatório de atividades. 2006.
VALDEMARIN, V. T. . Membro do Comitê Científico do Programa Institucional de Iniciação Cientíca/CNPq/UNESP. 2006.
VALDEMARIN, V. T. . Membro do Comitê Científico do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica PIBIC/CNPq. 2005.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer sobre artigo a ser publicado em periódico educacional. 2005.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer sobre Relatório Anual de Atividades desenvolvidas por docente do Depto de Ciências da Educação. 2005.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer sobre solicitação de financiamento/CNPq. 2005.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer sobre artigo a ser publicado em periódico educacional. 2005.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer sobre artigo. 2004.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer sobre Relatório Anual de Atividades Docentes de docente do Depto de Ciências da Educação. 2004.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer sobre Relatório Anual de Atividades de docente do Depto. de Ciencias da Educação. 2004.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer sobre Renovação de Contrato de docente da FFCL?USP?Rib.Preto. 2004.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer sobre solicitação de financiamento/CNPq. 2004.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer sobre projeto de pesquisa/CNPq. 2004.
VALDEMARIN, V. T. . Parecer sobre solicitação de financiamento/CNPq. 2004.
VALDEMARIN, V. T. ; COSTA, F. N. A. ; GUARNIERI, M. R. ; BADIA, D. D. ; FERNANDES, A. V. M. ; DOMENE, A. C. ; MIGLIORINI, W. J. M. ; SIGOLO, S. R. R. L. ; ZANIOLO, L. O. . Redação e coordenação do Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara. 2002.
VALDEMARIN, V. T. . Relatório final de pesquisa. 2016. (Relatório de pesquisa).
VALDEMARIN, V. T. ; SILVA, A. R. ; LOPES, E. E. F. . Relatório final de pesquisa. 2016. (Relatório de pesquisa).
VALDEMARIN, V. T. . Cultura escolar e conhecimento científico. 2010. (palestra).
VALDEMARIN, V. T. . Teia do Saber - Projeto de Capacitação de docentes do Ensino Fundamental (Ler para Aprender). 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
VALDEMARIN, V. T. . Transposição Didática e Cultura Escolar. 2002. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - texto).
VALDEMARIN, V. T. ; FERNANDES, A. V. M. ; SOUZA, R. F. ; ALMEIDA, J. S. ; OUTROS . Identidade Nacional, Educação e Desenvolvimento: Brasil e América Latina na realidade global. Módulo: A construção do conhecimento.. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
VALDEMARIN, V. T. ; FERNANDES, A. V. M. ; ALMEIDA, J. S. ; SOUZA, R. F. ; OUTROS . Identidade Nacional, Educação e desenvolvimento: Brasil e América Latina na realidade global. Módulo: A construção do conhecimento.. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
VALDEMARIN, V. T. ; ALMEIDA, J. S. ; SOUZA, R. F. ; FERNANDES, A. V. M. . A nova LDB e os Parâmetros Curriculares Nacionais: o que muda na escola e na sala de aula.. 1998. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
VALDEMARIN, V. T. ; GIOVANNI, L. M. . Melhoria da formação de professores: Habilidades de pensamento em situações de ensino. 1995. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
Projetos de pesquisa
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2020 - Atual
Concepções e métodos para ensinar: circulação de ideias pedagógicas - Brasil e Estados Unidos na primeira metade do século XX, Descrição: O projeto tem como temática geral as relações entre métodos de ensino e concepções pedagógicas e pretende compreender o processo de circulação de concepções educacionais, focalizando, principalmente, os arranjos destinados a provocar mudanças nas práticas pedagógicas de professores. Adota-se como premissa de pesquisa que nas proposições sobre como ensinar estão articulados valores, finalidades e concepções pedagógicas que, traduzidas em procedimentos e atividades, aspiram não apenas a referendar princípios, mas também a estabelecer um repertório de conhecimentos. Toma-se como fontes documentais manuais didáticos e periódicos destinados ao uso de professores, produzidos no Brasil e nos Estados Unidos da América na primeira metade do século XX, sob a égide da Educação Progressiva ou Escola Nova. As análises se valem dos conceitos de apropriação (Michel de Certeau), continuidades práticas (Raymond Williams) e história transnacional da educação (Eckardt Fuchs).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Vera Teresa Valdemarin - Coordenador / Manuela Priscila de Lima Bueno - Integrante / Alessandra Pedrosa Pinto - Integrante / Marcus Aldenisson de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2019 - Atual
Saberes e práticas em fronteiras: por uma história transnacional da educação (1810-....), Descrição: O projeto se inscreve no que a literatura educacional contemporânea vem denominado história transnacional da educação. Por cruzar fronteiras, essa referência historiográfica redefine territórios e dispõe as histórias nacionais no interior de contextos internacionais, apresentando relações transnacionais, conexões, interdependências. Mais especificamente, o projeto foca na circulação de sujeitos, de artefatos, de saberes e de práticas entre o Brasil e demais países do mundo, no período que se estende do princípio do século XIX aos dias atuais. Tem como marco inicial a transferência da Corte Portuguesa para o Rio de Janeiro, momento de implantação da primeira imprensa régia em terras brasileiras e de iniciativas que levariam à primeira lei geral do ensino primário, de 1872, à criação de cursos superiores e secundários e de escolas normais. Desfolha as apropriações, intercâmbios, partilhas e trocas de conhecimentos e de ações em nível internacional que desde então se processaram, procurando compreender como esse universo simbólico inscreveu marcas de inovação nas diferentes que compunham e compõem os saberes e práticas educacionais ainda na atualidade. De modo a viabilizar essa proposta, o Projeto constitui-se em torno de quatro eixos temáticos, assim denominados: 1) arquivos digitais e bibliotecas: história do livro e da leitura; 2) sujeitos e artefatos: movimentos e vestígios; 3) inovação e tradição: fugas e contrapontos; 4) material didático para ensino público e formação docente. Projeto Temático, financiamento FAPESP (proc. 2018/26699-4).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (12) . , Integrantes: Vera Teresa Valdemarin - Integrante / Rosa Fatima de Souza - Integrante / Carlota Josefina Malta C.R. Boto - Integrante / Diana Gonçalves Vidal - Coordenador / Bruno Bontempi junior - Integrante / Circe Maria Fernandes Bittencourt - Integrante / André Luiz Paulilo - Integrante / Rosario Silvana Genta Lugli - Integrante / Alessandra Arce Hai - Integrante / Heloísa Helena Pimenta Rocha - Integrante / Vivian Batista da Silva - Integrante / Alexsandro do Nascimento Santos - Integrante / Ana Laura Godinho Lima - Integrante / Kazumi Munakata - Integrante / Maria Rita de Almeida Toledo - Integrante / Paula Pierin Vicentini - Integrante / Rachel Duarte Abdala - Integrante / Rafaela Silva Rabelo - Integrante / Raquel Lazzari Leite Barbosa - Integrante / Renata Marcilio Candido - Integrante / Rita de Cassia Galego - Integrante / Wiara Rosa Rios Alcântara - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
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2018 - Atual
Formação de professores: práticas pedagógicas, prescrições curriculares e metodológicas, Descrição: Este projeto focaliza os saberes tidos como essenciais à formação de professores para o primeiro ciclo do Ensino Fundamental. Nesta investigação considera-se o contexto das políticas educacionais e os dispositivos mobilizados para a consecução dos objetivos pretendidos (legislação, instituições, impressos pedagógicos, entre outros) a fim de compreender processos de constituição de prescrições curriculares e metodológicas aliadas aos fundamentos e à cultura educacionais e elucidar as forças presentes em proposições curriculares. O estudo é, notadamente, de natureza bibliográfica e procura aliar referências provenientes dos estudos sobre cultura escolar com abordagens mais específicas, coerentes com as fontes selecionadas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Vera Teresa Valdemarin - Coordenador / Eduarda Escila Ferreira Lopes - Integrante / Heula Mayara Almeida Soares Ribeiro - Integrante / Ana Paula Faustino Tieti Mendes - Integrante / Karla de Magalhães de Carvalho - Integrante / Luis Gustavo Lucatelli - Integrante., Número de produções C, T & A: 3
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2016 - 2020
Circulação de ideias pedagógicas ? Brasil e Estados Unidos nas décadas iniciais do século XX, Descrição: O presente projeto tem como foco de análise a articulação entre teorias pedagógicas e procedimentos de ensino. Está delimitado ao estudo da concepção de Educação Progressiva, elaborada por John Dewey nos EUA e a dinâmica de sua circulação em diferentes contextos. Inserida nessa perspectiva, a problemática de pesquisa dá continuidade à investigação do processo pelo qual teorizações sobre o conhecimento são convertidas em prescrições metodológicas, examinando manuais didáticos e publicações periódicas postas em circulação no Brasil e nos Estados Unidos, nas décadas iniciais do século XX. A interpretação dos dados é amparada, principalmente, nas proposições de Michel de Certeau, Raymond Williams e incorpora outros autores que analisam a educação na perspectiva da história cultural. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . , Integrantes: Vera Teresa Valdemarin - Coordenador / Manuela Priscila de Lima Bueno - Integrante / Elton Castro Rodrigues dos Santos - Integrante / Alessandra Pedrosa Pinto - Integrante / Marcus Aldenisson de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1
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2014 - 2017
Práticas culturais e formação de professores: estudo sobre as(os) estudantes do Curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara/UNESP, Descrição: O projeto de pesquisa aqui proposto objetiva realizar um mapeamento das práticas culturais dos estudantes do Curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara/UNESP, a fim de contribuir para a compreensão de elementos estruturantes do processo de formação de professores no estado de São Paulo. Entende-se que a caracterização socioeconômica e cultural dos estudantes ? futuros professores ? constitui base imprescindível para subsidiar a formulação de projetos formativos diferenciados que incidam nos processos de apropriação e ampliação de sua bagagem cultural, com vistas à melhoria da qualidade do ensino. O mapeamento será realizado a partir de: a) dados quantitativos socioeconômicos provenientes de Questionário da VUNESP; b) dados quantitativos descritores de práticas culturais, coletados por meio de instrumento específico e c) dados qualitativos obtidos por meio de entrevistas. As análises daí resultantes deverão ser cotejadas com dados de âmbito nacional e relacionadas a outros cursos oferecidos pela UNESP. Tanto a produção quanto a interpretação dos dados apoiam-se, principalmente, nas proposições de Pierre Bourdieu sobre os sistemas de produção do gosto e consumo cultural, nas contribuições de Michel de Certeau sobre os processos de apropriação na construção do repertório cultural e nas potencialidades das práticas formalizadas na constituição da cultura escolar, seguindo as indicações de Azanha, Viñao Frago, Escolano e Roger Chartier, entre outros autores. Financiamento FAPESP - Processo no. 2013/15542-3. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Vera Teresa Valdemarin - Coordenador / André Luis Sena Mariano - Integrante / Eduarda Escila Ferreira Lopes - Integrante / Alina Ramiro da Silva - Integrante / João Silva Moura Neto - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1
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2012 - 2019
Apropriação e recontextualização de discursos filosóficos e educacionais: John Dewey e a Escola Nova no Brasil, Descrição: Este projeto tem por objetivo desenvolver uma metodologia para a análise de discursos pedagógicos, com fundamento na filosofia de Aristóteles e autores contemporâneos dedicados à retomada da retórica aristotélica. São examinados o discurso de John Dewey e de autores vinculados ao movimento escolanovista no Brasil nas décadas de 1920 a 1960. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . Integrantes: Marcus Vinicius da Cunha - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T & A: 23 / Número de orientações: 3. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Vera Teresa Valdemarin - Integrante / Marcus Vinicius da Cunha - Coordenador / Heula Mayara Almeida Soares Ribeiro - Integrante.
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2012 - 2016
ideias em movimento: apropriações da Escola Nova no Brasil (1930-1961), Descrição: O presente projeto tem como foco de análise a articulação entre teorias pedagógicas e procedimentos de ensino. Está delimitado ao estudo da concepção de Educação Progressiva, elaborada por John Dewey nos EUA e as apropriações dela na educação brasileira, no período compreendido entre 1930 e 1961. A problemática de pesquisa investiga o processo pelo qual teorizações sobre o conhecimento são convertidas em prescrições metodológicas, examinando, portanto, as relações entre teoria do conhecimento e procedimentos de ensino e, nesta perspectiva, pretende-se analisar os deslocamentos conceituais associados à Escola Nova, cotejando seus propósitos declarados e os dispositivos postos em ação para sua consecução. O acompanhamento desse processo será feito a partir de manuais didáticos produzidos para curso de formação de professores, dos relatórios elaborados pelos Delegados de Ensino do estado de São Paulo e da análise de dois periódicos vinculados ao Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais. A interpretação dos dados é amparada, principalmente, nas proposições de Michel de Certeau, Raymond Williams e Marshall Sahlins.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Vera Teresa Valdemarin - Coordenador / Manuela Priscila de Lima Bueno - Integrante / Elton Castro Rodrigues dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1
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2012 - 2014
Política e currículos de formação para a docência na educação básica: saberes e representações de professores universitários, Descrição: Tendo como pressuposto que entre as prescrições dos currículos institucionalizados e as ações efetivas de formação de professores existe uma zona de representações formada na confluência entre diferentes níveis de exigências e de interpretação dos fenômenos e processos formativos, o presente projeto propõe analisar tanto saberes presentes nos currículos, quanto representações de professores de dois cursos de licenciatura de duas universidades públicas a respeito da formação de docentes para a educação básica. A investigação considerará o contexto específico das universidades, assim como o âmbito mais amplo em que são formuladas e implementadas as políticas de formação de professores no país. Ao analisar currículos e representações de professores o projeto tem como objetivos: estabelecer quanto determinadas representações sociais a respeito da função social da escola básica e da formação docente para este nível de ensino influenciam a estrutura curricular e os programas dos cursos de licenciatura numa instituição; analisar representações docentes relativas ao programa que seguem e às práticas que desenvolvem para a referida formação; contribuir para a elucidação das forças presentes em movimentos de reforma curricular nos cursos de licenciatura. A análise se apoiará em autores do campo do currículo (Bersteins, 1990, 2003; Michel Young, 2007; Sacristán, 2003; Contreras, 1997; Tabachinick e Zeichner, 1988; Garcia e Moreira. 2003; Tadiff e Zourhal, 2005; Tedesco e Fanfani, 2004, entre outros) e tem como perspectiva epistemológica a abordagem antropológico-dialética de Lefebvre, em diálogo com a teorização d Moscovici e seus seguidores a respeito das representações sociais. Para Lefebvre, representações são entendidas como constituintes de sujeitos, inseridos em específicas histórias de vida, assim como na escala social. A formação docente é aqui considerada um campo permeado por representações de origens diversas (sociais, políticas, legais, epistemológicas). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Vera Teresa Valdemarin - Integrante / Carlota Josefina Malta C.R. Boto - Integrante / Sonia Maria Vanzella Castellar - Integrante / Sonia Teresinha de Souza Penin - Coordenador / Maria Cecília Cortez Christiano de Souza - Integrante / Claudia Valentina Galian - Integrante.
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2011 - 2014
História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional (1930 - 1961), Descrição: Este projeto integrado de pesquisa consiste em um estudo em perspectiva comparada sobre a história da escola primária no Brasil, no período de 1930 a 1961, compreendendo quatro eixos de investigação: a) a análise da institucionalização da escola elementar para a população infantil envolvendo a atuação dos poderes públicos, por meio de programas, reformas educacionais e expansão do ensino e as diferentes modalidades de escolas primárias existentes nas zonas urbanas e rurais; b) o exame da organização pedagógica das escolas primárias com ênfase nos métodos de ensino; c) o estudo da cultura material escolar; d) a problematização das representações sociais sobre a escola elementar. A pesquisa objetiva produzir uma interpretação sistemática, aprofundada e integradora sobre a educação pública primária utilizando a comparação como estratégia de análise e concepção interpretativa de modo a explicar as relações, as semelhanças, as diferenças e as singularidades presentes nas formas de produção, apropriação e difusão da escola nas várias regiões do país. A investigação pretende dar continuidade ao projeto temático Por uma teoria e uma história da escola primária no Brasil: investigações comparadas sobre a escola graduada financiado pelo CNPq (processo nº 480462/2007-0), devendo incidir, nesta segunda etapa, sobre a educação elementar de 17 estados brasileiros: Acre, Amazonas, Maranhã, Piauí, Rio Grande do Norte, Paraíba, Sergipe, Bahia, Rio de Janeiro, Minas Gerais, São Paulo, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Goiás, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul. A equipe de pesquisadores é composta por 37 pesquisadores doutores pertencentes a programas de pós-graduação em educação de várias instituições universitárias do país, tendo como sede a UNESP/Araraquara. Processo nº 480387/2010-9.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vera Teresa Valdemarin - Integrante / Rosa Fatima de Souza - Coordenador / Luciano Mendes Faria Filho - Integrante / José Carlos de Souza Araujo - Integrante / Gladys Mary Ghizoni Teive - Integrante / Juliana Cesario Hamdam - Integrante.
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2009 - 2012
Idéias e livros: concepções sobre o conhecimento e sua tradução em procedimentos didáticos, Descrição: Estudos sobre a história das idéias das pedagógicas costumam considerá-las a partir de alguns marcos de sua circulação em determinados contextos, vinculando-as a tendências filosóficas ou sociais a fim de traçar-lhes a linha de continuidade ou de inovação. No entanto, quando consideradas na perspectiva da influência que exerceram sobre as práticas pedagógicas, esses marcos de inovação se tornam menos precisos e emergem questões importantes para a compreensão da relação entre esses elementos da pedagogia: as diferentes interpretações dadas aos princípios teóricos; a relativa autonomia das atividades práticas ancoradas em esquemas de atuação consolidados; a organização de um discurso consensual que considere as políticas públicas para a formação de professores e os objetivos sociais postos para a educação em seus diferentes graus; a adaptação dos princípios aos conteúdos curriculares e a criação de dispositivos mediadores para sua efetivação. Acompanhar esse processo, tentando compreender as apropriações, interpretações e prescrições para a prática pedagógica bem como os aspectos inovadores das concepções doutrinárias, requer fontes documentais muito específicas, ou seja, que congreguem os dois elementos aqui considerados ? o sistema conceitual e sua transformação em atividades serem para desenvolvidas na sala de aula em diferentes níveis. O presente estudo toma como fontes documentais para a investigação pretendida manuais didáticos produzidos para uso de alunos e professores, utilizados em Cursos Primários e Cursos Normais com o objetivo de verificar a articulação que expressam entre concepções doutrinárias e procedimentos didáticos, no período compreendido entre 1930 e 1970.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Vera Teresa Valdemarin - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2008 - 2012
Biopolítica, escola e resistência: infâncias para a formação de professores, Descrição: Trata-se da criação das condições que possibilitem a consolidação de novos tópicos de pesquisa e redes de cooperção acad6emica entre equipes que já realizam trabalhos em conjunto. Por um lado, visa-se a consolidação de alguns dos programas participantes, em particular através da criação de novas oportunidades de formação, tanto em nível de graduação, quanto, sobretudo, de mestrado, doutorado e pós-doutorado. Por outro, almeja-se contribuir para o campo dos fundamentos da educação no Brasil, atrvés da consolidação de novas linhas de pesquisa interdisciplinares que atravessam a educação, a psicologia, a filosofia e as ciências sociais. O projeto é composto por equipes da Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Universidade Federal do Ceará, Universidade de Brasilia, Universidade Estadual Paulista. O eixo articulador da pesquisa é a formação de professores, desdobrado nas seguintes linhas de pesquisa: Subjetividade, biopolítica e resistência; Escola filosofante; Infância e educação da Infância.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Vera Teresa Valdemarin - Integrante / Denis Domeneghetti Badia - Integrante / Paula Ramos de Oliveira - Integrante / Walter Omar Kohan - Coordenador / Siomara Borba - Integrante / Vera maria Ramos de Vasconcellos - Integrante / Sylvio de S. Gadelha Costa - Integrante / Bernadete Beserra - Integrante / Lucia Helena cavasin Zabotto Pulino - Integrante / Daniel S. Lins - Integrante / Homero Luis Alves de Lima - Integrante / Silviane Bonaccorsi Barbato - Integrante / Regina Lucia Sucupira Pedroza - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1
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2008 - 2010
Por uma teoria e uma história da escola primária no Brasil: investigações comparadas sobre a escola graduada (1870-1950). Projeto de Pesquisa coordenado por Rosa Fatima de Souza com financiamento do CNPq., Descrição: Pretende-se desenvolver estudos históricos comparados sobre a escola graduada, no período entre 1870 e 1950, envolvendo diferentes estados brasileiros, com vistas a construir uma teoria e uma história da escola primária no Brasil; contribuir para o aprofundamento do conhecimento histórico em educação utilizando a comparação como estratégia de análise e concepção interpretativa de modo a perceber as diferentes apropriações da escola graduada nas regiões do país e os "contra-movimentos" implicados em sua difusão e, ainda, revisitar as análises sobre a temática já produzidas em âmbito regional e local.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vera Teresa Valdemarin - Integrante / Rosa Fatima de Souza - Coordenador / Luciano Mendes Faria Filho - Integrante / Diana Gonçalves Vidal - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
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2004 - 2008
A experiência como elemento cognitivo. Investigação sobre os fundamentos epistemológicos na educação contemporânea, Descrição: Estudo teórico sobre concepções epistemológicas contemporâneas, de modo a delimitar o novo objeto sobre o qual o conhecimento científico deve ser formulado, a fim de derivar daí implicações sobre o ensino e sobre a pedagogia. Embora sofrendo transposições e transformações, o conhecimento científico socialmente produzido é um dos elementos constitutivos da cultura escolar, principalmente quanto ao conteúdo a ser ensinado nas escolas e a hipõtese aqui desenvolvida é que as diretrizes sobre o que ensinar não contemplam adequadamente os elementos epistemológicos constitutivos das ciências humanas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) . , Integrantes: Vera Teresa Valdemarin - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6
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2001 - 2003
Transposição Didática e discurso pedagógico, Descrição: Análise bibliográfica para estabelecer a gênese do conceito de transposição didática, as diferentes interpretações que lhe foram atribuídas por diferentes autores e os diversos elementos do processo pedagógico que lhe foram agregados. Análise sobre o conteúdo a ser transmitido pela escola, delimitado ao Método de Ensino Intuitivo, para evidenciar os mecanismos por meio dos quais os valores sociais, econômicos e científicos foram difundidos pela instituição escolar, remetendo-os diretamente para a questão da seleção cultural produzida pela escola na construção dos conteúdos do ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Vera Teresa Valdemarin - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 7
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2000 - Atual
Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Cultura e Instituições Educacionais - GEPCIE, Descrição: A coordenação do Grupo é compartilhada com a profa. Rosa Fatima de Souza. O foco das investigações direciona-se para a compreensão das práticas escolares, para os modos de proposição e desenvolvimento do currículo, para a construção do conhecimento escolar, para a organização dos alunos e professores inseridos no complexo processo de transmissão e produção de conhecimento na instituição escolar. Delimitados entre o século XIX e XX e tomando como fontes materiais didáticos, legislação, práticas, métodos, ritos e processos de ensino e proposições sobre e para a escola, os estudos em andamento pretendem incentivar a análise e interpretação da instituição escolar contemporânea, assinalando as origens e a complexidade de seus desafios. Um dos principais objetivos do Grupo é a formação de novos pesquisadores e, para tanto, reúne estudantes nos níveis de Iniciação Científica, Mestrado, Doutorado e, eventualmente, de pós-doutorado. O grupo é cadastrado no CNPq e possui endereço próprio: www.gepcie.com.br. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Vera Teresa Valdemarin - Coordenador.
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1995 - 2001
Estudando as Lições de Coisas, Descrição: Projeto dedicado à evidenciar a fundamentação filosófica do Método de Ensino Intuitivo expressas em compêndios pedagógicos e manuais dedicados a sua aplicação em sala de aula, elaborados no período final do século XIX. Buscou-se também compreender as mediações que se estabelecem entre filosofia e ensino ou entre fundamentos teóricos e aplicações metodológicas de uma proposta educacional específica, investigando o processo de transposição didática por meio do qual se opera a seleção cultural e sua proposição como currículo formal.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Vera Teresa Valdemarin - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 8
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1990 - 1995
Estudo sobre a reforma educacional projetada nos Pareceres de Rui Barbosa: o liberalismo demiurgo, Descrição: A pesquisa tem como tema central a importação de idéias sob a ótica educacional e como tema específico a difusão do liberalismo no Brasil, delimitada ao período final do Império, no qual este ideário ganha consistência, abarcando a crítica à realidade e a tentativa de modernização do país. Esta pesquisa parte da constatação que houve, também no Brasil, a postulação da educação como um dos pilares do desenvolvimento econômico e social que adquire maior complexidade por consistir, em geral, na tentativa de reedição de projetos estrangeiros. O tema é estudado tendo como objeto central de análise os Pareceres sobre o ensino de Rui Barbosa, que exemplificam os impasses característicos do período, entre eles, a forma de liberalismo que se pretendia implantar, sempre balizado pelas idéias em voga na Europa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vera Teresa Valdemarin - Coordenador.
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1986 - 1990
Liberalismo e Educação, Descrição: Esse projeto deu continuidade ao estudo anterior, delimitado aos séculos XVII e XVIII, período no qual o liberalismo se impõe como matriz diretiva das práticas políticas e sociais, com as necessárias derivações para a educação e sua influência no pensamento pedagógico brasileiro. Os estudos centraram-se em dois momentos significativos da educação brasileira, considerados exemplares do processo de transposição de idéias. O primeiro teve como objeto central de análise os Pareceres de Rui Barbosa e o segundo o Inquérito de 1926 e o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, de 1932.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vera Teresa Valdemarin - Coordenador.
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1981 - 1986
O artifício do natural, Descrição: O projeto, desenvolvido para a obtenção do título de Mestre em Educação, investigou as proposições educacionais de John Locke e Jean-Jacques Rousseu, articuladas às teorizações políticas elaboradas pelos dois autores. Foram analisadas também a permanência dos objetivos educacionais mesmo quando desvinculadas do modelo de sociedade e sua abordagem a-histórica nos manuais de filosofia da educação, geralmente utilizados nos cursos de Pedagogia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vera Teresa Valdemarin - Coordenador.
Prêmios
2003
Patronesse, Curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara/UNESP.
2001
Paraninfa, Curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara/UNESP.
1997
Professor homenageado, Curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara/UNESP.
1988
Professor homenageado, Formandos do Curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara/UNESP.
Histórico profissional
Endereço profissional
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Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara. , Rod. Araraquara/Jaú, Km 01, Machados, 14800901 - Araraquara, SP - Brasil - Caixa-postal: 174, Telefone: (016) 3346200, Ramal: 6241
Experiência profissional
2016 - 2023
Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto/USPVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: não há
Atividades
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08/2018 - 12/2018
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Cultura Escolar: perspectivas de análise
1984 - Atual
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita FilhoVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto MS 5.3, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Desenvolve atividades de ensino e pesquisa na graduação e na pós-graduação, além de atividades de extensão.
Atividades
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01/2012
Pesquisa e desenvolvimento, Instituto de Biociências de Rio Claro.,Linhas de pesquisa
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01/2008
Pesquisa e desenvolvimento, Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara.,Linhas de pesquisa
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01/1998
Pesquisa e desenvolvimento, Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara, Departamento de Ciências da Educação.,Linhas de pesquisa
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02/1997
Conselhos, Comissões e Consultoria, CNPq - Conselho Nacional de Pesquisa.,Cargo ou função, Parecerista ad hoc.
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08/2022 - 02/2023
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Biociências de Rio Claro.,Cargo ou função, Comissão de acompanhamento do Planejamento Estratégico e de autoavaliação do Programa de Pós Graduação em Educação.
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05/2022 - 02/2023
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara.,Cargo ou função, Membro de Comissão para revisão de critérios e seleção de disciplinas para concursos de professor titular.
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03/1984 - 02/2023
Serviços técnicos especializados , Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara.,Serviço realizado, Parecerista do Departamento de Ciências da Educação em Relatórios.
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08/2022 - 12/2022
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminários de Pesquisa - Formação de Professores e trabalho docente
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03/2000 - 12/2022
Ensino, Licenciatura plena em Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia da Educação II
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05/2021 - 09/2022
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, História da Educação I
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03/2022 - 03/2022
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Biociências de Rio Claro.,Cargo ou função, Membro da Comissão Avaliadora do Prêmio CAPES de Teses/2022.
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09/2021 - 03/2022
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia da Educação II
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09/2021 - 02/2022
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação IB/RC-UNESP, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, História Transnacional da Educação
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12/2019 - 02/2022
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara.,Cargo ou função, Presidente da Comissão para revisão de critérios e seleção de disciplinas para concursos para provimento de cargo de Professor Titular no âmbito da FCL/Car.
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08/2020 - 03/2021
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Biociências de Rio Claro.,Cargo ou função, Membro da Comissão para Processo Seletivo de Ingresso ap PPGE.
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08/2020 - 02/2021
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia da Educação II
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02/2019 - 02/2021
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Biociências de Rio Claro.,Cargo ou função, Comissão de Bolsas do Programa de Pós-Graduação em Educação.
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03/2020 - 08/2020
Ensino, Pedagogia Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, História da Educação I, turnos vespertino e noturno, total 120 h/a
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07/2020 - 07/2020
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação IB/RC-UNESP, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Trabalho docente e escola: bases conceituais e procedimentos de pesquisa, ministrada em conjunto com a profa. Marilda da Silva, carga horária total: 60 h/a.
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08/2019 - 12/2019
Ensino, Pedagogia Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia da Educação II
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08/2019 - 12/2019
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminários de Pesquisa
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02/2019 - 12/2019
Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria.,Cargo ou função, Membro titular da Comissão Permanente de Avaliação - CPA.
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02/2017 - 12/2019
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara.,Cargo ou função, Comissão para revisão de critérios e seleção de disciplinas para concurso de provimento de cargo de professor titular no âmbito da FCL/Car.
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02/2019 - 07/2019
Ensino, Pedagogia Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, História da Educação I
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08/2018 - 12/2018
Ensino, Pedagogia Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia da Educação II
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02/2018 - 12/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria.,Cargo ou função, Membro titular da Comissão Permanente de Avaliação - CPA.
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04/2016 - 12/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara.,Cargo ou função, Membro titular do Conselho do Departamento de Ciências da Educação.
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03/2018 - 07/2018
Ensino, Pedagogia Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, História da Educação I (diurno e noturno) 60 h/a
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03/2018 - 07/2018
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Cultura Escolar: perspectivas de análise
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08/2017 - 12/2017
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia da Educação II, disciplina obrigatória, ministrada para o período diurno, 60 h/a.
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03/2017 - 07/2017
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia da Educação III, disciplina obrigatória, oferecida no período diurno, 60 h/a
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08/2016 - 12/2016
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia da Educação II, disciplina obrigatória, oferecida para os períodos diurno e noturno, 120 h/a.
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01/2016 - 12/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria.,Cargo ou função, Membro da Comissão Permanente de Avaliação - CPA.
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03/2016 - 08/2016
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia d Educação III, disciplina obrigatória, oferecida para o período diurno, 60 h/a.
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03/2016 - 08/2016
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Cultura Escolar: perspectivas de análise, optativa, para o período noturno dos cursos de graduação em Pedagogia e Ciências Sociais, 60 h/a.
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04/2014 - 03/2016
Direção e administração, Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara.,Cargo ou função, representante docente (suplente) no Conselho do Departamento de Ciências da Educação.
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08/2015 - 12/2015
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia da Educação II, disciplina obrigatória, ministrada para os períodos diurno e noturno, 120 h/a.
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03/2015 - 07/2015
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia da Educação III, disciplina obrigatória, oferecida para o período diurno, 60 h/a.
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03/2015 - 07/2015
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos da Educação, disciplina obrigatória, oferecida para duas turmas, 60 h/a
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08/2014 - 12/2014
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia da Educação II
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11/2012 - 12/2014
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara.,Cargo ou função, Membro titular da Comissão de Pesquisa da FCLAr/UNESP.
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03/2014 - 07/2014
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia da Educação III
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03/2014 - 07/2014
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Cultura Escolar: Perspectivas de análise
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08/2013 - 12/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia da Educação II
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08/2013 - 12/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Cultura Escolar - perspectivas de análise
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08/2012 - 12/2012
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia da Educação II
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07/2009 - 12/2012
Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Graduação.,Cargo ou função, Articuladora dos seis Cursos de Graduação em Pedagogia em funcionamento na UNESP.
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03/2012 - 07/2012
Ensino, Educação Escolar, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Cultura Escolar: perspectivas de análise
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08/2011 - 12/2011
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia da Educação II
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03/2011 - 07/2011
Ensino, Educação Escolar, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Conhecimento contemporâneo: paradigmas e métodos
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06/2010 - 06/2011
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara.,Cargo ou função, vice-coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar.
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08/2010 - 12/2010
Ensino, Educação Escolar, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa em Educação
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02/2006 - 12/2010
Ensino, Educação Escolar, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Conhecimento contemporâneo: paradigmas e métodos, Cultura Escolar: Perspectivas de análise, Pesquisa em Educação
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03/2009 - 04/2010
Direção e administração, Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara.,Cargo ou função, Chefe de Departamento.
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01/2005
Extensão universitária , Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara.,Atividade de extensão realizada, Organização do arquivo da Escola Estadual Bento de Abreu de Araraquara e criação de banco de dados a ser disponibilizado pesquisadores..
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08/2008 - 12/2008
Ensino, Licenciatura plena em Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia da Educação III para o Curso de Pedagogia
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08/2008 - 12/2008
Ensino, Licenciatura plena em Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia para crianças
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12/2005 - 12/2007
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara.,Cargo ou função, Coordenador do Conselho de Curso de Pedagogia.
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01/2005
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Ensino.
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08/2006 - 12/2006
Ensino, Licenciatura plena em Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Cultura Escolar
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08/2006 - 09/2006
Extensão universitária , Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara.,Atividade de extensão realizada, Capacitação de Docentes do Ensino Fundamental e Médio - Teia do Saber - Curso Ler para Aprender.
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01/1999
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara, Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara.,Atividade realizada, Editora do Nucleo de Publicações do GEICD - Grupo de Estudos Interdisciplinares sobre cultura e desenvolvimento..
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01/2003
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara.,Cargo ou função, Vice-Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar.
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01/1999
Ensino, Educação Escolar, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Epistemologia do Trabalho Educativo
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01/1997
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara.,Cargo ou função, Membro titular do Conselho de Pós-Graduação de 1997 a 1999; membro suplente do Conselho de Pós-Graduação de 1999 a 2003..
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12/1999 - 12/2003
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara.,Cargo ou função, Coordenador do Conselho de Curso de Pedagogia.
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01/1999
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Ensino.
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01/1999
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara.,Cargo ou função, Membro do Conselho do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar.
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01/2001
Ensino, Educação Brasileira, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Transposição Didática
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01/2001
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara.,Cargo ou função, Membro do Comitê Científico da ANPED - representando o GT Filosofia da Educação.
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03/1988 - 12/2000
Ensino, Licenciatura plena em Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia da Educação II
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01/1999
Ensino, Identidade Nacional, Educação e Desenvolvimento:, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, A construção do conhecimento
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01/1998
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Biblioteca.
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01/1997
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara.,Cargo ou função, Membro do Conselho de Curso de Pedagogia.
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01/1997
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara.,Cargo ou função, Membro do Conselho do Curso de Pedagogia.
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01/1994
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara.,Cargo ou função, Membro do Conselho do Departamento de Ciências da Educação.
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03/1996 - 12/1996
Ensino, Licenciatura plena em Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Currículos e Programas
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01/1994
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara.,Cargo ou função, Coordenadora do Núcleo de Ensino de Araraquara.
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01/1992
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Ensino.
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01/1992
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara.,Cargo ou função, Membro da Congregação.
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01/1989
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara.,Cargo ou função, Membro do Conselho do Curso de Pedagogia.
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01/1989
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara.,Cargo ou função, Membro do Conselho do Departamento de Ciências da Educação.
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03/1990 - 12/1990
Ensino, Licenciatura plena em Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia da Educação I
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03/1987 - 12/1987
Ensino, Licenciatura plena em Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Supervisão Escolar I
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03/1985 - 12/1987
Ensino, Licenciatura plena em Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia da Educação I para o Curso de Graduação em Pedagogia
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03/1986 - 12/1986
Ensino, Licenciatura plena em Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia da Educação II
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03/1986 - 12/1986
Ensino, Licenciatura plena em Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia da Educação II
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01/1986
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara.,Cargo ou função, Membro da Congregação.
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03/1984 - 12/1984
Ensino, Licenciatura plena em Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estrutura e Funcionamento do Ensino de 1o. e 2o. graus
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