Leonardo Pereira de Lima

Formação complementar

Idiomas

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• LIMA, L. P. de . Psicoterapia para psicoterapeutas: luxo, obrigação ou necessidade?. IGT na Rede , v. 13, p. 60-84, 2016.

• LIMA, L. P. de ; MEDEIROS, J. G. ; MEDEIROS, G. R. ; Pellegrini, P. G. ; LERMEN, P. C. . EMERGÊNCIA DE LEITURA DE FRASES A PARTIR DO ENSINO DE SUAS UNIDADES CONSTITUINTES. In: I Congresso Catarinense de Psicologia Ciência e Profissão, 2011, FLORIANÓPOLIS. Anais do I Congresso Catarinense de Psicologia Ciência e Profissão, 2011.

• LIMA, L. P. de ; MEDEIROS, J. G. ; MEDEIROS, G. R. . AVALIAÇÃO DE EMERGÊNCIA DE LEITURA DE FRASES A PARTIR DO ENSINO DE SUAS UNIDADES CONSTITUINTES. In: SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2011, FLORIANÓPOLIS. ANAIS DO 21 SIC, 2011.

• NUNES, C. H. S. S. ; LIMA, L. P. de ; SOUZA, H. ; DEMANTOVA, A. ; SOTILI, M. . Criacao de uma bateria informatizada para avaliacao da personalidade- resultados preliminares. In: III Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2010, São Paulo - SP. Anais Do III Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência & Profissão. São Paulo - SP, 2010. p. 223-223.

• LIMA, L. P. de ; SILVA, B. ; OLIVEIRA, J. . Licenciatura em Psicologia: debates atuais e relato de uma intervenção na formação de professores. PSICOLOGIA ENSINO & FORMAÇÃO , 2017.

• LIMA, L. P. de ; Amorim, Alexandre de Souza ; Grillo, Guilherme Fernandes . Inserção do psicólogo: análise das necessidades de um contexto escolar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, L. P. de ; Dartora, Sandra ; Oliveira, Gláucia Regina Machado de . Correção de Fluxo: desdobramentos de uma política pública. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MEDEIROS, J. G. ; LIMA, L. P. de ; Pellegrini, P. G. ; LERMEN, P. C. . Emergência de leitura de frases a partir do ensino de suas unidades constituintes. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, L. P. de . O ATENDIMENTO INFANTIL NA CLÍNICA GESTALT: UM RELATO DE CASO. Flroianópolis: Revista Aware, 2013 (Artigo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2013 - 2015

  FEMINISMO, CIÊNCIAS e EDUCAÇÃO: Relações de poder e transmissão de conhecimentos, Descrição: Relações de poder e transmissão de conhecimentos abordando os temas FEMINISMO, CIÊNCIAS e EDUCAÇÃO. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leonardo Pereira de Lima - Coordenador / Miriam Pillar Grossi - Integrante.

• 2013 - 2014

  Violência e Preconceito na Escola, Descrição: O propósito deste projeto é desenvolver ações permanentes na produção de conhecimentos e de indicadores para o enfrentamento de duas problemáticas recorrentes no contexto da escola: a violência e os preconceitos. Essa é uma realidade que vem sendo objetivada em denúncias, registros, matérias jornalísticas, bem como em pesquisas de âmbito local e nacional, que apontam a violência como fenômeno recorrente no contexto da escola (GUIMARÃES, 2005; CANIATO, 2009). O Fórum das Entidades Nacionais da Psicologia Brasileira - FENPB, a partir da inserção dos profissionais psicólogos nos diversos campos de atuação no cenário nacional, e dos profissionais da formação em Psicologia, sensível à questão e comprometido com a melhoria da escola pública, organizou a proposta inicial, que será aperfeiçoada pela participação das Universidades Federais que comporão o projeto. Diante da problemática apontada, identifica-se a necessidade de elaboração de um programa de promoção de sociabilidades solidárias e cooperativas nas escolas. A proposta geral inclui a operacionalização de um projeto de estudos sobre preconceito e violência nas escolas em âmbito nacional, e na elaboração de uma proposta de programa nacional para o enfrentamento da violência e do preconceito nas escolas. Uma iniciativa dessa envergadura traz como pressuposto o trabalho cooperativo entre universidades da rede de ensino federal selecionadas de modo a cobrir as cinco regiões político-administrativas da União e o Conselho Federal de Psicologia representando neste Termo de Cooperação, as Entidades do FENPB, na busca de diálogo entre diferentes áreas frente a temática da violência e do preconceito na escola. Os princípios fundantes deste projeto são: subjetividade, interdisciplinaridade, cooperação, interação, compromisso social com a educação pública e a consolidação de uma escola de qualidade para todas e todos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Leonardo Pereira de Lima - Integrante / marivete gesser - Integrante / Leandro Oltramari - Integrante / Denise Cord - Coordenador / Carla Rosane Bressan - Integrante / Theophilos Rifiotis - Integrante.

• 2011 - 2012

  AVALIAÇÃO DE EMERGÊNCIA DE LEITURA DE FRASES PRECEDIDA DO ENSINO DE CÓPIA, Descrição: Ler não produz necessariamente a compreensão do que foi lido. Pode-se permanecer apenas sob controle de um código lingüístico. Se não aprendermos a relacionar a palavra com seu referente (figura), a compreensão do que foi lido e de seu significado não emergirá e, como decorrência, surgirão leitores inaptos que não conseguirão compreender o que foi lido. Esses provavelmente se tornarão os chamados analfabetos funcionais. Assim, o objetivo do estudo é propiciar aos participantes, em situação de teste, ler frases formadas por palavras substantivadas, verbos, números e nomes de cores, cujo ensino ocorreu separadamente para cada uma dessas classes. Após o ensino de leitura de palavras, verbos, números e nomes de cores, esses elementos serão agrupados formando frases que, em situação de teste, serão apresentadas à criança para leitura. Nessa fase, denominada de agrupamento, nenhuma consequência experimentalmente planejada será fornecida ao participante do estudo. Antes, porém dessa fase de agrupamento, os participantes do Grupo Experimental serão alocados em duas condições: na condição 1 realizarão cópia de cada elemento constituinte da frase cujo acerto será consequenciado por expressões verbais; na condição 2 realizarão cópia de toda a frase cujo acerto será consequenciado de forma semelhante às conseqüências apresentadas na condição 1. Participarão desse estudo crianças da primeira série de ambos os sexos, com idade variando entre 6 e 7 anos. São alunos de uma escola da rede pública estadual, localizada em uma cidade no sul do Brasil. Serão selecionados por meio de um teste inicial de leitura de palavras, de verbos, de números e nomes de cores, sendo escolhidos aqueles que apresentarem as porcentagens mais baixas de acertos. Estes farão parte do Grupo Experimental. Os demais farão parte do Grupo Controle que participarão do teste inicial, de um teste intermediário e de um teste final de leitura.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leonardo Pereira de Lima - Integrante / José Gonçalves Medeiros - Coordenador.

• 2010 - 2011

  AVALIAÇÃO DE EMERGÊNCIA DE LEITURA DE FRASES A PARTIR DO ENSINO DE SUAS UNIDADES CONSTITUINTES, Descrição: A proposta é ensinar crianças do primeiro ano a ler e escrever. Após o ensino em separado de palavras, verbos, números e nomes de cores, esses elementos serão agrupados formando frases que, em situação de teste, serão apresentadas ao participante para leitura. O objetivo do estudo é propiciar aos participantes, em situação de teste, a ler frases formadas por palavras substantivadas, verbos, números e nomes de cores, cujo ensino ocorreu separadamente para cada uma dessas classes. Participarão desse estudo estudantes da primeira série de ambos os sexos, com idade variando entre 6 e 7 anos. Serão selecionados por meio dos resultados da aplicação de um teste inicial de leitura de palavras, de verbos, de números e nomes de cores, sendo escolhidos aqueles que apresentarem as porcentagens mais baixas de acertos. Estes farão parte do Grupo Experimental. Os demais farão parte do Grupo Controle que participarão, além do teste inicial, de um teste intermediário e de um teste final de leitura. Assim, nos períodos intertestes, apenas os participantes do Grupo Experimental participarão do procedimento de ensino. Serão utilizados dois lap tops, com recurso multimídia, nos quais estão instalados os softwares educativos Mestre@ (Goyos e Almeida, 1994) que permite a apresentação de palavras, figuras e sons e Mestre Libras (Goyos e Elias, 2009), um software mais avançado que o Mestre@ por permitir a presentação de vídeos e animação. Os computadores permanecerão sobre uma mesa, em frente da qual sentarão o participante e o bolsista. Os comportamentos de ler e escrever palavras substantivadas e verbos, bem como os de identificar números e nomes de cores serão ensinados por meio de um procedimento de discriminação condicional por exclusão das palavras, verbos, números e cores conhecidas. Os estímulos modelo e de comparação bem como as consequências serão apresentados também pelos softwares. Serão avaliados os comportamentos de ler frases após o ensino, em separado, das classes de estím. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leonardo Pereira de Lima - Integrante / José Gonçalves Medeiros - Coordenador.