Alice Fernandes Barbosa Ramos

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• RAMOS, A. F. B. ; Caetano Aliani ; Carolina Laender Moura Muñoz Rodrigues ; Valéria Christina Parreira Costa Bouzada ; Felipe Azevedo Fogli ; Fernanda BomtempoValadares G. de Lima ; Itamar Ferreira EGG ; Glauber Gustavo da Paixão Fernandes ; Isabella Cristina Hirako ; Lívia de Souza Amaral ; Lorena Costa Rodrigues ; Ludmila Cabizuca Carvalho Ferreira de Oliveira ; Marcus Guilherme Pinto de Faria Valadares ; Matheus Santos Rocha Maciel ; Patrícia Pena Aranha de Castro ; Renata Fernandes Storck Nunes ; Rômulo Augusto Lasmar Mendonça . Iniciação Científica - Monografias da Universidade Fumec. Belo Horizonte: Universidade FUMEC, 2008. 392p .

• RAMOS, A. F. B. . A Mediação Pedagógica na EaD e a Perspectiva Sócio-Histórica de Vygotsky. In: 4º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação - Comunidades e Aprendizagem em Rede, 2012, Recife. Anais 4º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação - Comunidades e Aprendizagem em Rede, 2012.

• GROSSI, Marcia Gorett Ribeiro ; RAMOS, A. F. B. ; BELMONTE, V . Revisão das Pesquisas Nacionais sobre Ambientes Virtuais de Aprengdizagem. In: II Seminário Nacional de Educação Profissional e Tecnológica, 2010, Belo Horizonte. Anais II SENEPT - Seminário Nacional de Educação Profissional e Tecnológica, 2010.

• ARRUDA, Eucidio Pimenta ; RAMOS, A. F. B. . Jogos de Computador e Aprendizagem em História: Interfaces possíveis?. In: 6º Seminário de Pesquisa e Iniciação Científica da Universidade FUMEC, 2008, Belo Horizonte. Anais 6º Seminário de Pesquisa e Iniciação Científica da Universidade FUMEC, 2008.

• ARRUDA, Eucidio Pimenta ; RAMOS, A. F. B. ; Luciana Fraga Moreira dos Santos . História e Tecnologias Digitais: Relações entre Jogos de Computador e Construção do Conhecimento Histórico. In: 5º Seminário de Pesquisa e Iniciação Científica da Universidade FUMEC, 2007, Belo Horizonte. Anais do 5º Seminário de Pesquisa e Iniciação Científica da Universidade FUMEC, 2007. v. V.

• RAMOS, A. F. B. . Atuação na Zona de Desenvolvimento Proximal e a mediação a EaD: O caso do e-Tec CEFET-MG. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RAMOS, A. F. B. ; COSTA, J. W. . A mediação pedagógica na EaD e a perspectiva sócio-histórica de Vygotsky. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• RAMOS, A. F. B. ; COSTA, J. W. . Formas de atuação na zona de desenvolvimento proximal na educação a distância. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RAMOS, A. F. B. . Zona de desenvolvimento proximal na EaD. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RAMOS, A. F. B. . Sociologia Aplicada. Santa Cruz de Capibaribe / PE: FADIRE - Faculdade de Desenvolvimento e Integração Regional, 2013 (Apostila / Material Didático).

• RAMOS, A. F. B. . Filosofia e Ética. Santa Cruz de Capibaribe / PE: FADIRE - Faculdade de Desenvolvimento e Integração Regional, 2013 (Apostila / Material Didático).

• RAMOS, A. F. B. . Psicologia Aplicada. Santa Cruz de Capibaribe / PE: FADIRE - Faculdade de Desenvolvimento e Integração Regional, 2013 (Apostila / Material Didático).

• RAMOS, A. F. B. . Instituições de Direito Público e Privado I. Santa Cruz de Capibaribe / PE: FADIRE - Faculdade de Desenvolvimento e Integração Regional, 2013 (Apostila / Material Didático).

• RAMOS, A. F. B. . Instituições de Direito Público e Privado II. Santa Cruz de Capibaribe / PE: FADIRE - Faculdade de Desenvolvimento e Integração Regional, 2013 (Apostila / Material Didático).

Projetos de pesquisa

• 2008 - 2009

  A Instrução Primária dos Operários da Indústria Têxtil do Estado de Minas Gerais na Primeira Década do Século XX, Descrição: Objetivos: Investigar o processo de instrução primária do operário mineiro, desenvolvido pelos proprietários de fábricas têxteis, na primeira década do século XX; Compreender o significado das iniciativas privadas de escolarização na relação com as políticas de institucionalização da educação para os trabalhadores e os fenômenos político-culturais daí decorrentes; Identificar as relações entre o processo de escolarização do trabalhador mineiro e as temáticas do progresso econômico, político e cultural, pretendido para o Estado nas primeiras décadas da República. Produzir um conhecimento histórico sobre a implementação das políticas, pública e privada, para a escolarização do operariado de Minas Gerais. Contribuir para a ampliação do conhecimento sobre a educação dos jovens e adultos trabalhadores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alice Fernandes Barbosa Ramos - Integrante / Vera Lúcia Nogueira - Coordenador / Alana da Silva Perico - Integrante., Financiador(es): Fundação Nacional de Desenvolvimento do Ensino Superior Particular - Bolsa.

• 2008 - 2008

  A História é um Jogo? Games, Juventude e Aprendizagens em História, Descrição: Objetivo geral: Investigar e analisar as concepções de história e formas de pensar historicamente construídos por jogadores adolescentes com idade entre 14 e 17 anos através dos usos e apropriações do game de computador Age of Empires III, que simula e concretiza ?situações históricas virtuais? em ambientes virtuais multijogadores e offline (jogo realizado sem o acesso a Internet). Objetivos específicos: Identificar e analisar os usos e apropriações que os sujeitos jogadores fazem dos jogos de computador que simulam acontecimentos históricos no que concerne: às estratégias de aprendizagem ( em geral ) e em História utilizadas pelos jogadores a partir de situações de interações hipermidiáticas possibilitadas por esses meios em dois ambientes: multijogador (via internet) e offline (computadores sem internet ou single player ? jogo ?contra o computador?), concepções e raciocínio histórico desenvolvidas por meio das estratégias do jogo e das apropriações dos sujeitos jogadores;Traçar um perfil do jovem jogador entre 14 e 17 anos da cidade de Belo Horizonte, através de questionário survey aplicado em escolas de diferentes redes de ensino sobre o game Age of Empires III e demais games utilizados pelos jogadores.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alice Fernandes Barbosa Ramos - Integrante / Eucidio Pimenta Arruda - Coordenador., Financiador(es): Fundação Nacional de Desenvolvimento do Ensino Superior Particular - Bolsa.

• 2007 - 2008

  Jogos e Computador e Aprendizagem em História: interfaces possíveis?, Descrição: Este trabalho tem como problema central discutir as relações entre jogos digitais (de computador) e a construção do raciocínio e do saber histórico por jovens entre 14 e 17 anos. A hipótese é que sujeitos que têm acesso às diferentes mídias criam novas relações de saberes, novas maneiras de interpretar o mundo e novas formas de aprendizagem e de raciocínio da História. Ao aprender a jogar um game que simula a história, o jogador desenvolve concepções e raciocínios históricos? Os referenciais teóricos da pesquisa é fundamentado em quatro pilares: Conceito de ?Empatia? histórica; Cultura gamer; Cultura jovem (ênfase nas tecnologias digitais) e Aprendizagem. Partimos do princípio de que o jogo digital, independente de ser jogado online (pela Internet), ou offline (entre sujeito e máquina), envolve cooperação, relacionamentos interpessoais, conhecimento da mídia e de suas regras.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alice Fernandes Barbosa Ramos - Integrante / Eucidio Pimenta Arruda - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa.

• 2006 - 2007

  História e Tecnologias Digitais: relações entre jogos de computador e construção do conhecimento histórico, Descrição: Os elementos principais problematizados nesse projeto de pesquisa são as tecnologias digitais e a construção do conhecimento histórico. Objetivo Geral: Investigar e analisar as formas como os sujeitos jogadores constroem o conhecimento histórico através do uso freqüente de jogos de computador que simulam e concretizam ?situações históricas virtuais". Objetivos específicos: Identificar os usos e apropriações que os sujeitos jogadores fazem dos jogos de computador que simulam acontecimentos históricos. Identificar e analisar os conteúdos e interpretações históricas privilegiadas nos jogos, relacionando-as com as estratégias de aprendizagem utilizadas pelos jogadores. Desenvolver um referencial teórico que busque integrar os estudos no campo do ensino de história, estudos culturais e tecnologias, de maneira a ampliar o campo de conhecimento sobre o assunto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alice Fernandes Barbosa Ramos - Integrante / Eucidio Pimenta Arruda - Coordenador / Luciana Fraga Moreira dos Santos - Integrante., Financiador(es): Fundação Nacional de Desenvolvimento do Ensino Superior Particular - Bolsa.

Prêmios