Daniela Mendonça Ribeiro

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• CASAGRANDE, V. ; BENITEZ, P. ; ZUTIAO, P. ; RIBEIRO, D.M. ; DOMENICONI, C. ; GARCIA, M. . Análise de apoios catalães para jovens/adultos com deficiência intelectual e/ou com Transtorno do Espectro Autista no contexto brasileiro. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 30, p. 1-20, 2024.

• OLIVEIRA PEREIRA DE SOUZA, THAYANA ; MENDONÇA RIBEIRO, DANIELA . Revisão sistemática da literatura sobre o treinamento para a aplicação do ensino por tentativas discretas. REVISTA BRASILEIRA DE TERAPIA COMPORTAMENTAL E COGNITIVA (ONLINE) , v. 25, p. 1-22, 2023.

• MOTA, F. S. ; RIBEIRO, D.M. ; MARQUES, L.B. . Produção e validação de um vídeo para ensinar a condução de avaliação de preferência. ACTA COMPORTAMENTALIA , v. 29, p. 25-45, 2021.

• ALBUQUERQUE, S. C. S. O. ; MARQUES, L.B. ; RIBEIRO, D.M. . O ensino do operante verbal mando para crianças e adolescentes com autismo: Uma revisão sistemática da literatura. REVISTA BRASILEIRA DE TERAPIA COMPORTAMENTAL E COGNITIVA (ONLINE) , v. 23, p. 1, 2021.

• RIBEIRO, D.M. ; Miguel, C.F. . Using multiple-tact training to produce emergent visual categorization in children with autism. Journal of Applied Behavior Analysis , v. 53, p. Early view, 2020.

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• SANTOS, J. J. S. ; SELLA, A. C. ; RIBEIRO, D.M. . DELINEAMENTOS INTRASSUJEITOS NA AVALIAÇÃO DE PRÁTICAS PSICOEDUCACIONAIS BASEADAS EM EVIDÊNCIA. PSICOLOGIA EM ESTUDO (IMPRESSO) , v. 24, p. e39062, 2019.

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• Sella, A. C. ; RIBEIRO, D.M. . O que é a Análise do Comportamento Aplicada. In: Ana Carolina Sella; Daniela Mendonça Ribeiro. (Org.). Análise do Comportamento Aplicada ao Transtorno do Espectro Autista. 2ed.Curitiba: Editora Appris, 2024, v. 1, p. 59-80.

• OLIVEIRA PEREIRA DE SOUZA, THAYANA ; RIBEIRO, D.M. ; MARQUES, L.B. . Construção e validação de um vídeo sobre a implementação do ensino por tentativas discretas sem uso de dicas e correção. In: Neiza de Lourdes Frederico Fumes; David dos Santos Calheiros; Bruno Cleiton Macedo do Carmo; Soraya Dayanna Guimarães Santos; Alessandra Bonorandi Dounis. (Org.). Escolarização do público-alvo da Educação Especial: formação de recursos humanos, serviços e tecnologias educacionais. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2024, v. 1, p. 207-225.

• SILVA, H. O. ; CAMELO, N. L. S. ; MARQUES, L.B. ; RIBEIRO, D.M. ; SILVA, A. P. . Acessibilidade de livros didáticos: reflexões sobre a produção de materiais inclusivos na educação brasileira. In: Neiza de Lourdes Frederico Fumes; David dos Santos Calheiros; Bruno Cleiton Macedo do Carmo; Soraya Dayanna Guimarães Santos; Alessandra Bonorandi Dounis. (Org.). Escolarização do público-alvo da Educação Especial: formação de recursos humanos, serviços e tecnologias educacionais. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2024, v. 1, p. 227-246.

• RIBEIRO, D.M. ; Sella, A. C. ; SOUZA, A. A. . Avaliação do Comportamento. In: Ana Carolina Sella; Daniela Mendonça Ribeiro. (Org.). Análise do Comportamento Aplicada ao Transtorno do Espectro Autista. 2ed.Curitiba: Editora Appris, 2024, v. 1, p. 185-208.

• RIBEIRO, D.M. . Contribuições da Análise do Comportamento Aplicada ao Tratamento de Pessoas com Transtorno do Espectro Autista. In: Carmen Silvia Motta Bandini; Lídia Maria Marson Postalli; Heloisa Helena Motta Bandini; Liércio Pinheiro de Araújo. (Org.). Conversando sobre saúde e educação: práticas e desafios. 1ed.Curitiba: CRV, 2020, v. 1, p. 29-44.

• Sella, A. C. ; RIBEIRO, D.M. . Formação de professores em Análise do Comportamento Aplicada (ABA) para o ensino de pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo. In: Lenira Haddad; Walter Matias Lima. (Org.). Múltiplos olhares sobre a formação docente. 1ed.Maceió: Edufal, 2019, v. 1, p. 85-111.

• Sella, A. C. ; RIBEIRO, D.M. . O que é a Análise do Comportamento Aplicada. In: Ana Carolina Sella; Daniela Mendonça Ribeiro. (Org.). Análise do Comportamento Aplicada ao Transtorno do Espectro Autista. 1ed.Curitiba: Appris, 2018, v. 1, p. 45-58.

• RIBEIRO, D.M. ; Sella, A. C. . Descobrindo as preferências da pessoa com Transtorno do Espectro Autista. In: Ana Carolina Sella; Daniela Mendonça Ribeiro. (Org.). Análise do Comportamento Aplicada ao Transtorno do Espectro Autista. 1ed.Curitiba: Appris, 2018, v. 1, p. 105-124.

• RIBEIRO, D.M. ; Sella, A. C. ; SOUZA, A. A. . Avaliação do Comportamento. In: Ana Carolina Sella; Daniela Mendonça Ribeiro. (Org.). Análise do Comportamento Aplicada ao Transtorno do Espectro Autista. 1ed.Curitiba: Appris, 2018, v. 1, p. 125-139.

• RIBEIRO, D.M. . Contribuições da Análise do Comportamento para o Ensino de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais. In: Carmen Silvia Motta Bandini, Lidia Maria Marson Postalli, Liércio Pinheiro de Araújo, Heloísa Helena Motta Bandini. (Org.). Compreendendo a prática do analista do comportamento. 1ed.São Carlos: EdUFSCar, 2015, v. 1, p. 47-76.

• Escobal, G. ; RIBEIRO, D.M. ; Goyos, C. . Processos Básicos da Aprendizagem: Uma Introdução. In: Celso Goyos; Eliane Aparecida Campanha Araújo. (Org.). Inclusão Social: Formação do Deficiente Mental para o Trabalho. 1ed.São Carlos: Rima, 2006, v. 1, p. 43-70.

• Araújo, E. ; Escobal, G. ; RIBEIRO, D.M. . Planejamento e Organização de Serviços para a Formação de Pessoas com Deficiência Mental para o Trabalho. In: Celso Goyos; Eliane Aparecida Campanha Araújo. (Org.). Inclusão Social: Formação do Deficiente Mental para o Trabalho. 1ed.São Carlos: Rima, 2006, v. 1, p. 139-166.

• CASAGRANDE, V. ; Souza, P. B. ; RIBEIRO, D.M. ; BENITEZ, P. . Planejamento Educacional Individualizado e Ensino Médio: Estudo de caso colaborativo entre família, escola e universidade. In: 9º Congresso Brasileiro de Educação Especial e 9º Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2021, São Carlos. Anais do 9º Congresso Brasileiro de Educação Especial 2021. São Carlos: Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2021. p. 1-17.

• MOTA, F. S. ; RIBEIRO, D.M. ; MARQUES, L.B. . Confecção e validação de um vídeo para ensinar professores a identificar as preferências de crianças com Transtorno do Espectro Autista. In: VI Congresso Nacional de Educação, 2019, Fortaleza. Anais VI Conedu. Fortaleza: Realize Eventos e Editora, 2019. v. 1. p. 1-10.

• PAIVA, T. K. R. ; Sella, A. C. ; LIMA, C. ; RIBEIRO, D.M. ; PEDRUZZI, C. . Testes normatizados e comportamentais como instrumentos de avaliação de (re)contagem de história. In: VII Congresso Brasileiro de Educação Especial e X Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2016, São Carlos. Anais do VII Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2016.

• Oliveira, A.G. ; Bandini, C. S. M. ; Bandini, H.H.M. ; Sella, A. C. ; RIBEIRO, D.M. . Programa de ensino de identificação de categorias estruturais de histórias implícitas na narrativa. In: IV Congresso Brasileiro de Educação Especial e VI Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2010, São Carlos. Anais do V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VI Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. São Carlos: ABPEE e PPGEEs, 2010. v. 1. p. 202-215.

• RIBEIRO, D.M. ; Cavaletti, R. L. ; Goyos, C. . Estabelecimento de valor reforçador condicionado para fichas em deficientes mentais. In: Educação no Brasil: Balanço do século XX e desafios para o século XXI, 2009, Sao Carlos-SP. IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste: Pesquisa em Educação no Brasil: Balanço do século XX e desafios para o século XXI, 2009. v. 1.

• RIBEIRO, D.M. ; Escobal, G. . Contribuições da Revista American Journal on Mental Retardation para a Educação Especial. In: III Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2008, São Carlos. Anais do III Congresso Brasileiro de Educação Especial e IV Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. São Carlos: Programa de Pós-graduação Em Educação Especial e Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação, 2008. v. 1. p. 1-10.

• Pascualon, J. F. ; RIBEIRO, D.M. ; Sella, A. C. ; Bandini, C. S. M. ; de Souza, D. G. . Avaliação de um Programa de Ensino de Categorias Estruturais de Histórias para Escolares de Risco. In: III Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2008, São Carlos. Anais do III Congresso Brasileiro de Educação Especial e IV Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. São Carlos: Programa de Pós-graduação Em Educação Especial e Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação, 2008. v. 1. p. 1-10.

• Cavaletti, R. L. ; RIBEIRO, D.M. ; Goyos, C. . Procedimento para Estabelecimento de Valor Reforçador Condicionado para Fichas. In: III Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2008, São Carlos. Anais do III Congresso Brasileiro de Educação Especial e IV Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. São Carlos: Programa de Pós-graduação Em Educação Especial e Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação, 2008. v. 1. p. 1-10.

• RIBEIRO, D.M. ; Elias, N. C. ; Goyos, C. . Aquisição de sinais receptivos e emergência de sinais expressivos em deficientes mentais através de discriminações condicionais. In: VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2007, Vitória- ES. VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. Vitória: PPGE/UFES- Edufórum, 2007. v. 1.

• RIBEIRO, D.M. ; Elias, N. C. ; Goyos, C. . FERRAMENTA COMPUTACIONAL MULTIMÍDIA PARA APLICAÇÃO DE TAREFAS DE ESCOLHA DE ACORDO COM O MODELO. In: III Congresso de Pós-graduação, 2005, São Carlos. Anais de Eventos da UFSCar. São Carlos, 2005. v. 1. p. 1257-1258.

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• Sella, A. C. ; CAVALCANTE, R. ; GOMES, S. ; RIBEIRO, D.M. . Effects of a prompt hierarchy on motor imitation of non-imitative children with autism. In: 44th Annual Convention da Association for Behavior Analysis International, 2018, San Diego. ABAI Annual Convention Proceedings, 2018.

• Sella, A. C. ; SANTOS, J. J. S. ; RIBEIRO, D.M. . A proposed model to teach basic behavior analytic concepts and principles to different bachelor's degrees. In: 44th Annual Convention da Association for Behavior Analysis International, 2018, San Diego. ABAI Annual Convention Proceedings, 2018.

• RIBEIRO, D.M. ; MOTA, F. S. ; Sella, A. C. ; MARQUES, L.B. . Training parents on how to implement preference assessments critical steps. In: 44th Annual Convention da Association for Behavior Analysis International, 2018, San Diego. ABAI Annual Convention Proceedings, 2018.

• GOMES, S. N. B. ; Sella, A. C. ; RIBEIRO, D.M. . Efeitos de uma hierarquia de dicas sobre a imitação motora de crianças não imitativas com autismo. In: 70ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC), 2018, Maceió. Anais/Resumos da 70ª Reunião Anual da SBPC. Maceió, 2018. v. 1. p. 1-1.

• SANTOS, J. J. S. ; Sella, A. C. ; RIBEIRO, D.M. . Delineamentos intrassujeitos na avaliação de práticas psicoeducacionais. In: 70ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC), 2018, Maceió. Anais/Resumos da 70ª Reunião Anual da SBPC. Maceió, 2018. v. 1. p. 1-1.

• FRANCO, R. M. ; GOMES, P. H. M. M. ; RIBEIRO, D.M. ; Sella, A. C. . Uma comparação de dois métodos para ensinar tato para crianças com Transtorno do Espectro Autista. In: 70ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC), 2018, Maceió. Anais/Resumos da 70ª Reunião Anual da SBPC. Maceió, 2018. v. 1. p. 1-1.

• Sella, A. C. ; RIBEIRO, D.M. . Effects of a Rubric on Inter-Observer Agreement in Narrative Task Analysis. In: 42nd ABAI Annual Convention, 2016, Chicago. ABAI Annual Convention Proceedings, 2016.

• RIBEIRO, D.M. ; CAVALCANTE, R. S. T. ; BANDEIRA, M. T. S. ; Sella, A. C. ; Miguel, C.F. . The Role of Tact Training on the Emergence of Categorization and Listener Behavior. In: 42nd ABAI Annual Convention, 2016, Chicago. 42nd ABAI Annual Convention Proceedings, 2016.

• Sella, A. C. ; ANDRADE, M. M. G. B. ; RIBEIRO, D.M. ; BANDINI, CARMEN SILVIA MOTTA ; BANDINI, HELOÍSA HELENA MOTTA . From Words to Stories: How Are Grammar and Syntax-Related Autoclitics Being Addressed?. In: 41st ABAI Annual Convention, 2015, San Antonio. 41st ABAI Annual Convention Proceedings, 2015.

• RIBEIRO, D.M. ; Silva, T. R. C. ; BANDINI, CARMEN SILVIA MOTTA ; Sella, A. C. ; BANDINI, HELOÍSA HELENA MOTTA . Assessing story production and retelling repertoires in children. In: 41st ABAI Annual Convention, 2015, San Antonio. 41st ABAI Annual Convention Proceedings, 2015.

• RIBEIRO, D.M. ; Goyos, C. . Aquisição dos Operantes Verbais de Tato e de Mando por Deficientes Mentais através de Discriminações Condicionais. In: XXXVII Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2007, Florianópolis. CD de Resumos de Comunicação Científica da XXXVII Reunião Anual de Psicologia, 2007. v. 1.

• Goyos, C. ; Elias, N. C. ; RIBEIRO, D.M. . DESENVOLVIMENTO DE UM PROGRAMA INFORMATIZADO PARA ENSINO DE LIBRAS. In: II Congresso Brasileiro de Educação Especia lII Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2005, São Carlos. II Congresso Brasileiro de Educação Especial II Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. São Carlos: UFSCar/ PPGEEs; ABPEE, 2005. v. 1. p. 363-363.

• RIBEIRO, D.M. ; Goyos, C. . AQUISIÇÃO DOS OPERANTES VERBAIS DE TATO E DE MANDO EM LIBRAS POR DEFICIENTES MENTAIS ATRAVÉS DE DISCRIMINAÇÕES CONDICIONAIS. In: II Congresso Brasileiro de Educação Especial II Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2005, São Carlos. II Congresso Brasileiro de Educação Especial II Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. São Carlos: UFSCar/ PPGEEs; ABPEE, 2005. v. 1. p. 229-229.

• MOTA, F. S. ; RIBEIRO, D.M. . Elaboração e validação de vídeo instrucional sobre a definição e a seleção de objetivos de ensino. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, L. M. S. ; RIBEIRO, D.M. . Confecção e validação de um vídeo para ensinar a aplicação do ensino incidental. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, I. A. ; RIBEIRO, D.M. . Produção e validação de um vídeo para ensinar a aplicação do VB-MAPP. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, W. G. O. A. ; RIBEIRO, D.M. . Terapia Ocupacional, Análise do Comportamento Aplicada e Autismo: uma revisão sistemática. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, P. N. ; RIBEIRO, D.M. . Propriedades narrativas de intraverbais em tarefas de recontagem com crianças com TEA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, D.M. . O ensino de habilidades de linguagem para crianças com Transtorno do Espectro Autista. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, T. O. P. ; RIBEIRO, D.M. . Os efeitos da videomodelação na implementação do ensino por tentativas discretas. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, F. S. ; RIBEIRO, D.M. . Ensinando professores a identificar as preferências de estudantes com Transtorno do Espectro Autista por meio de videomodelação. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERREIRA, L. M. S. ; RIBEIRO, D.M. . Proposição de um checklist para análise de qualidade em revisões sistemáticas de literatura sob a perspectiva da Análise do Comportamento Aplicada. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, D.M. . Avanços recentes das pesquisas do INCT-ECCE autismo. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, T. O. P. ; MOTA, F. S. ; RIBEIRO, D.M. . Produção e validação de um vídeo para ensinar a implementação do ensino por tentativas discretas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, L. M. S. ; RIBEIRO, D.M. . Ensino da Aplicação do Ensino Incidental: Revisão Sistemática de Literatura. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, F. S. ; RIBEIRO, D.M. . Revisão sistemática da literatura sobre o ensino de estabelecimento de objetivos de ensino. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, I. A. ; SANTOS, J. J. S. ; RIBEIRO, D.M. . Revisão sistemática da literatura sobre o ensino da condução de avaliações comportamentais. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, L. M. S. ; RIBEIRO, D.M. . Análise de qualidade em revisões de literatura. sob a ótica da Análise do Comportamento Aplicada. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, D.M. ; MOTA, F. S. . Training Teachers to Conduct Paired-Stimulus Preference Assessment Using Video Modeling. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOTA, F. S. ; RIBEIRO, D.M. . Production and Validation of a Video to Teach Implementation of Paired-Stimulus Preference Assessment. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CORRENTE, A. M. C. ; RIBEIRO, D.M. . Revisão sistemática da literatura sobre o ensino da avaliação de preferência com estímulo único. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CASAGRANDE, V. ; Souza, P. B. ; RIBEIRO, D.M. ; BENITEZ, P. . Planejamento Educacional Individualizado e Ensino Médio: Estudo de caso colaborativo entre família, escola e universidade. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, F. S. ; RIBEIRO, D.M. . Avaliação de um procedimento para ensinar professores a identificarem as preferências de crianças com Transtorno do Espectro Autista. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CASAGRANDE, V. ; BENITEZ, P. ; RIBEIRO, D.M. ; DOMENICONI, C. . Planejamento Educacional Individualizado de Estudantes com Transtorno do Espectro Autista e/ou Deficiência Intelectual. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, J. J. S. ; RIBEIRO, D.M. . Ensinando a implementação de avaliações comportamentais: uma revisão sistemática. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RIBEIRO, D.M. . Estratégias e intervenção com estudantes com Transtorno do Espectro Autista. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOTA, F. S. ; RIBEIRO, D.M. ; MARQUES, L.B. . Confecção e validação de um vídeo para ensinar professores a identificar as preferências de crianças com Transtorno do Espectro Autista. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, D.M. ; MOTA, F. S. ; Sella, A. C. ; MARQUES, L.B. . Training parents on how to implement preference assessments critical steps. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, D.M. ; CAVALCANTE, R. S. T. ; Sella, A. C. ; Miguel, C.F. . Multiple-tact training and the emergence of categorization and listener behavior in children with autism. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FRANCO, R. M. ; GOMES, P. H. M. M. ; RIBEIRO, D.M. ; Sella, A. C. . A comparison of two methods for teaching tacts to children with Autism Spectrum Disorder. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FRANCO, R. M. ; GOMES, P. H. M. M. ; RIBEIRO, D.M. ; Sella, A. C. . Uma comparação de dois métodos para ensinar tato para crianças com Transtorno do Espectro Autista. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, J. J. S. ; Sella, A. C. ; RIBEIRO, D.M. . Delineamentos intrassujeitos na avaliação de práticas psicoeducacionais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GOMES, S. ; CAVALCANTE, R. ; Sella, A. C. ; RIBEIRO, D.M. . Efeitos de uma hierarquia de dicas sobre a imitação motora de crianças não imitativas com autismo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, D.M. . Autismo não se cura, se compreende. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, D.M. . Contribuições da Análise do Comportamento para o ensino de pessoas com necessidades educacionais especiais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FUMES, N. L. F. ; FRANCISCO, D. J. ; RIBEIRO, D.M. ; Sella, A. C. ; ALVES, M. D. F. . História e desenvolvimento da linha Educação e inclusão de pessoas com deficiência ou sofrimento psíquico. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FUMES, N. L. F. ; RIBEIRO, D.M. ; Sella, A. C. . Políticas públicas, processo de inclusão e desempenho de crianças na rede pública de ensino. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, D.M. ; CAVALCANTE, R. S. T. ; Sella, A. C. ; Miguel, C.F. . Efeitos do ensino do tato na emergência da categorização em crianças com autismo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, D.M. ; CAVALCANTE, R. S. T. ; Sella, A. C. ; Miguel, C.F. . Ensino do tato-múltiplo e emergência da categorização em crianças com autismo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, D.M. . Perspectivas para o Processo de Ensino-Aprendizagem de Crianças com Transtorno do Espectro do Autismo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, M. P. ; RIBEIRO, D.M. ; FRANCISCO, D. J. . Políticas públicas de inclusão no estado de Alagoas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Sella, A. C. ; RIBEIRO, D.M. . Effects of a Rubric on Inter-Observer Agreement in Narrative Task Analysis. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• RIBEIRO, D.M. ; CAVALCANTE, R. S. T. ; BANDEIRA, M. T. S. ; Sella, A. C. ; Miguel, C.F. . The Role of Tact Training on the Emergence of Categorization and Listener Behavior in Children with Autism. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAIVA, T. K. R. ; Sella, A. C. ; LIMA, C. ; RIBEIRO, D.M. ; PEDRUZZI, C. . Testes normatizados e comportamentais como instrumentos de avaliação de (re)contagem de história. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, D.M. . Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SELLA, ANA CAROLINA ; ANDRADE, M. M. G. B. ; RIBEIRO, D.M. ; BANDINI, CARMEN SILVIA MOTTA ; BANDINI, HELOÍSA HELENA MOTTA . From Words to Stories: How Are Grammar and Syntax-Related Autoclitics Being Addressed?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• RIBEIRO, D.M. ; Silva, T. R. C. ; BANDINI, CARMEN SILVIA MOTTA ; SELLA, ANA CAROLINA ; BANDINI, HELOÍSA HELENA MOTTA . Assessing story production and retelling repertoires in children. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, D.M. ; Ramos, D.D. ; TOMAZ, J. M. T. . Educação Especial: contribuições da Psicanálise, da Análise do Comportamento e da Perspectiva histórico-cultural. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, D.M. ; BANDINI, CARMEN SILVIA MOTTA ; Sella, A. C. . Análise do Comportamento Aplicada aos Transtornos do Espectro do Autismo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, D.M. ; TOMAZ, J. M. T. ; Sella, A. C. . O ensino de estudantes com Transtornos do Espectro do Autismo no Contexto da Educação Inclusiva. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, D.M. . A educação de estudantes com necessidades educacionais especiais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, D.M. . Educação Inclusiva. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, D.M. ; Ramos, D.D. ; Bandini, C. S. M. . Desenvolvimento e aprendizagem de habilidades comunicativas em crianças com necessidades educacionais especiais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, D.M. . Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, D.M. ; Ramos, D.D. ; TOMAZ, J. M. T. . Educação Especial: diferentes perspectivas para o tratamento de pessoas com ncessidades educacionais especiais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Bandini, C. S. M. ; RIBEIRO, D.M. ; Sella, A. C. ; Bandini, H.H.M. . Estabelecimento de repertórios verbais complexos: de categorias estruturais à contação de histórias originais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• RIBEIRO, D.M. . Planejamento de ensino de habilidades para crianças com autismo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, D.M. ; Golfeto, R.M. ; MARQUES, L.B. ; ZOPELLARI, N. ; de Souza, D. G. . Assessing the effectiveness of a computerized program to teach reading when applied in a school setting. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Sella, A. C. ; RIBEIRO, D.M. ; Bandini, C. S. M. ; Bandini, H.H.M. ; VIEIRA, H. C. . Effects of visual prompts on story retelling behaviors. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Sella, A. C. ; White, G. W. ; RIBEIRO, D.M. . Using stimulus equivalence technology to teach research design conditional relations for undergraduate students. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, D.M. ; Lee, K. ; Miguel, C.F. ; LaFrance, D. . The effects of successive and simultaneous tact training on listener behavior. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• RIBEIRO, D.M. ; Kobari-Wright, V. ; Vicars, S. ; Miguel, C.F. ; Goyos, C. . The role of naming on the emergence of abstraction. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• RIBEIRO, D.M. ; Goyos, C. ; Miguel, C.F. . O papel da nomeação na emergência do controle por abstração em crianças com autismo. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Bonfim, F.M.S. ; Bandini, C. S. M. ; Sella, A. C. ; Bandini, H.H.M. ; RIBEIRO, D.M. . Programa de ensino de identificação de categorias estruturais de histórias explícitas na narrativa. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, D.M. ; Cavaletti, R. L. ; Elias, N. C. ; Goyos, C. . Motivational Operations and Mand Acquisition through Conditional Discriminations by Mentally Disabled Adults. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Goyos, C. ; RIBEIRO, D.M. ; Elias, N. C. . Relational Learning of Tacts and Mands and Emergence of Behavior Controlled by Covered Stimuli. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• RIBEIRO, D.M. ; Cavaletti, R. L. ; Floria, M.S. ; Menezes, L.F. ; Elias, N. C. ; Goyos, C. . Aquisição de Tato Abstrato Através de Discriminações Condicionais. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, D.M. ; Cavaletti, R. L. ; Goyos, C. . Aquisição dos Operantes Verbais de Tato e de Mando por Deficientes Mentais através de discriminações condicionais. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• RIBEIRO, D.M. ; Elias, N. C. ; Goyos, C. . Tact and mand acquisition through conditional discriminations. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, D.M. ; Goyos, C. . Aquisição dos Operantes Verbais de Tato e de Mando por Deficientes Mentais através de Discriminações Condicionais. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARIANI, E. ; RIBEIRO, D.M. . O que pode significar a educação após Abu Ghraib: revisitando a política de educação de Adorno. Araraquara: UNESP/FCLAR - Laboratório Editorial, 2010. (Tradução/Artigo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Avaliação das propriedades dos Sistemas de Escrita Alfabética por meio de tarefas online de Emparelhamento com o Modelo, Descrição: As pesquisas sobre o processo de desenvolvimento das habilidades que, integradas, compõem a leitura caracteriza-se por grande diversidade teóricometodológica. Em especial, há uma proposta de divisão que separa essas vertentes como: pragmáticas/associacionistas, à qual alguns autores incluem a proposta analítico comportamental; e àquelas preocupadas com a evolução das hipóteses sobre a leitura/escrita da criança, que se reconhece como alinhada à psicogênese da escrita e que define o objetivo da alfabetização como a apropriação de Sistemas de Escrita Alfabética (SEA) como um sistema notacional. A descrição objetiva de propor propriedades da SEA é uma das mais relevantes contribuições da segunda proposta. Contudo, nos estudos da psicogênese que definem as propriedades da SEA, não fica claro a possibilidade de emergência dessas propriedades quando as crianças são expostas a procedimentos de ensino analítico comportamentais, apontadas por autores da psicogênese como direcionados ao ensino direto e sistemático das relações grafo-fonêmicas das palavras. A proposta deste trabalho é, inicialmente, discutir a relevância e a aderência das críticas feitas por autores da psicogênese da leitura à uma proposta analítico comportamental da leitura. Discutir-se-á as implicações de uma leitura superficial e datada da proposta analítico comportamental para sua interpretação do processo de alfabetização. A partir dos avanços teóricos e os resultados de pesquisa será proposto as categorias de operantes de ordem superior e comportamento simbólico como explicações alternativas à aquisição de habilidades complexas de leitura, propostas pela psicogênese da leitura como qualitativamente distintas. Em seguida, propõe-se um trabalho de avaliação via procedimentos de emparelhamento com o modelo (Matching-To-Sample - MTS) das propriedades emergentes, definidas por teóricos da SEA. Para tal, uma investigação quasi-experimental avaliará quais propriedades da SEA crianças em diferentes estágios da aquisição da leitura apresentam quando utilizam um currículo de ensino de base analítico comportamental. Essa avaliação, será feita por meio de um procedimento de MTS para identificar as habilidades básica de leitura (fônicas, grafo-fonêmicas e vocabulário). Uma versão informatizada e online será aplicada em conjunto com procedimentos de ditado e entrevista com os pais para identificar em qual fase (ou etapa) do percurso evolutivo do desenvolvimento da leitura e escrita a criança se encontra. Como contribuição da pesquisa espera-se validar a avaliação das propriedades da SEA por meio de procedimentos de MTS. Além de identificar as possíveis interações entre procedimentos sistemático de ensino de base analítico comportamental e a emergência das propriedades da SEA definidas por autores da psicogênese da leitura.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Daniela Mendonça Ribeiro - Integrante / Leonardo Brandão Marques - Coordenador / Layse Maria dos Santos Ferreira - Integrante.

• 2017 - Atual

  INSTITUTO NACIONAL DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA SOBRE COMPORTAMENTO, COGNIÇÃO E ENSINO: APRENDIZAGEM RELACIONAL E COMPORTAMENTO SIMBÓLICO, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Deisy das Graças de Souza em 09/10/2017., Descrição: Esta é uma proposta de continuidade do atual Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino (INCT-ECCE). O atual INCT-ECCE é um grupo de pesquisadores multi-institucional e multidisciplinar que vem se mantendo ativo por quase duas décadas, tendo sido previamente financiado pelo programa PRONEX (Programa de Apoio a Grupos de Excelência). As pesquisas do Instituto têm enfocado a análise comportamental do funcionamento simbólico, com base no Paradigma de Equivalência de Estímulos (do inglês, SEP). O SEP define relações simbólicas como relações de equivalência entre estímulos, de forma que estímulos equivalentes podem se substituir uns aos outros e, portanto, levanta a possibilidade de se simular a aquisição de função simbólica por estímulos arbitrários. É então possível examinar como os estímulos arbitrários se tornam símbolos e adquirem significado e, adicionalmente, é possível investigar variáveis relacionadas a esse processo. O SEP também torna possível estabelecer ou melhorar repertórios simbólicos, particularmente (mas não só) quando há deficiência nesse funcionamento. O Instituto proposto continuará este trabalho com o principal objetivo de desenvolver programas de ensino ou intervenção para três principais tipos de repertório simbólico: linguagem, competências sociais e habilidades acadêmicas (com foco em alfabetização, matemática, segunda língua e música). Esse é um esforço em andamento e se espera que, durante a vigência do Instituto proposto, os programas já desenvolvidos aumentem em eficiência e atratividade, além de atingirem maior parcela da população, e que novos programas sejam desenvolvidos e cientificamente avaliados. Esses programas enfocam desafios relacionados a populações (particularmente crianças) com atraso no desenvolvimento de alguns repertórios simbólicos. Os principais desafios enfrentados serão os atrasos ou limitações de repertório simbólico devidos a: transtornos do espectro do autismo, distúrbios de comunicação, deficiência intelectual, déficit visual ou auditivo, implante coclear e desempenho escolar insuficiente. Outra população-alvo enfocada pelo Instituto é a de crianças pequenas (12 a 36 meses): mesmo quando não apresentam qualquer atraso ou transtorno de desenvolvimento, seu repertório e condições motivacionais configuram considerável desafio para programas de pesquisa e intervenção. O Instituto também continuará a conduzir pesquisa básica sobre processos subjacentes ao funcionamento simbólico de forma geral. Espera-se que a pesquisa básica contribua para aumentar a efetividade de programas de ensino e intervenção. A pesquisa básica continuará abordando o desenvolvimento de relações de equivalência e seus precursores, particularmente o controle de estímulos e a aprendizagem relacional. Comportamento de observação, como pré-requisito para aprendizagem, será também um dos focos principais. Programas de ensino e intervenção terão muito a ganhar com a pesquisa básica de variáveis que influenciam a observação dos estímulos, o controle de estímulos e a aprendizagem relacional. Tanto a pesquisa básica quanto a aplicada farão uso da tecnologia assistiva que tem se tornado economicamente acessível e progressivamente poderosa, e que pode, atualmente, tornar laboratórios científicos mais efetivos e informativos, além de apoiar aplicações dessa ciência para superar ou contornar desafios aos quais nossos programas são dirigidos. Enquanto processos e repertórios simbólicos têm seu interesse intrínseco, nossa principal preocupação passou a ser o grau no qual os repertórios-alvo contribuem para a solução de problemas da sociedade. Espera-se que os programas desenvolvidos pelo Instituto aumentem gradualmente em escala, atingindo progressivamente amostras maiores de aprendizes. Espera-se que, crescendo em escopo e efetividade, o INCT-ECCE possa contribuir com os objetivos do Pla. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniela Mendonça Ribeiro - Integrante / Deisy das Gracas de Souza - Coordenador / Ana Claudia Moreira Almeida Verdu - Integrante / Maria Stella Coutinho de Alcântara Gil - Integrante / Elenice Seixas Hanna - Integrante / Andréia Schmidt - Integrante / João dos Santos Carmo - Integrante / Lidia Maria Marson Postalli - Integrante / Romariz da Silva Barros - Integrante / Debora de Hollanda Souza - Integrante / Carlos Barbosa Alves de Souza - Integrante / Renato Bortoloti - Integrante / Paula Debert - Integrante / Zilda Ap Pereira Del Prette - Integrante / Edson M. Huziwara - Integrante / Gerson Y. Tomanari - Integrante / Celia Giacheti - Integrante / Julio Cesar Coelho de Rose - Integrante / Mariéle de Cassia Diniz Cortez - Integrante / André A. B. Varella - Integrante / CESAR AUGUSTO CAMILO TEIXEIRA - Integrante / ANTONIO JAEGGER - Integrante / VITOR HAASE - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2017 - Atual

  Desenvolvimento de tecnologias para ensinar conceitos e procedimentos da Análise do Comportamento para pais e professores de crianças com Transtorno do Espectro Autista, Descrição: O objetivo do projeto é desenvolver e avaliar programas de ensino de conceitos básicos e de procedimentos da Análise do Comportamento para pais, professores e demais profissionais interessados na educação de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Daniela Mendonça Ribeiro - Coordenador / Leonardo Brandão Marques - Integrante / Fernanda Santos Mota - Integrante / Jackeline Joyce de Santana Santos - Integrante / Thayana Oliveira Pereira de Souza - Integrante / Isvânia Alves dos Santos - Integrante / silmara gabriela da silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 14 / Número de orientações: 1

• 2014 - 2016

  Os efeitos do ensino do tato na emergência de comportamentos de ouvinte e de categorização em crianças com autismo, Descrição: A aquisição da linguagem tem efeitos diretos sobre a aprendizagem de habilidades acadêmicas, assim como sobre as interações sociais. Por outro lado, a dificuldade na aquisição desse repertório em crianças com autismo ou com outros transtornos do desenvolvimento evidenciam necessidades educacionais especiais, as quais requerem adaptações curriculares e procedimentos de ensino específicos para sua superação. Uma das dificuldades na linguagem encontrada em pessoas com autismo refere-se à aprendizagem de discriminações de variados níveis de complexidade, o que pode influenciar a severidade dos déficits comportamentais. Um tipo de discriminação complexa que pode ser difícil para pessoas com autismo é a categorização, pois elas apresentam tendência em atentar para detalhes de objetos em vez de abstrair sua categoria geral. O presente estudo pretende estender a literatura sobre categorização em crianças com autismo, verificando os efeitos do ensino da nomeação de figuras e das categorias às quais elas pertencem sobre a emergência do comportamento de categorizar essas figuras usando metodologia de sujeito único. Participarão do estudo quatro crianças com autismo e idades entre cinco e oito anos, que frequentam uma instituição especializada no atendimento a essa população. Os participantes serão ensinados a nomear nove figuras, assim como as três diferentes categorias às quais essas figuras pertencem. Em seguida, será testado se eles selecionam as figuras após ouvirem seus nomes ditados, assim como se eles agrupam todas as figuras pertencentes a uma mesma categoria. Os resultados do estudo serão extremamente úteis para o delineamento de estratégias econômicas de ensino de habilidades relacionadas à linguagem para crianças com autismo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Daniela Mendonça Ribeiro - Coordenador / Caio F. Miguel - Integrante / Rayssa Sarmento Teodosio Cavalcante - Integrante / Maria Thaís Santos Bandeira - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Alagoas - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2013 - 2015

  Caracterização dos alunos com Transtornos do Espectro do Autismo incluídos na rede municipal de ensino de Maceió, Descrição: O objetivo da pesquisa é identificar e caracterizar os alunos com Transtornos do Espectro do Autismo incluídos na rede municipal de Maceió, de acordo com os dados do Censo de 2012.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniela Mendonça Ribeiro - Coordenador / Nadjane Carla Salustiano Ribeiro - Integrante / Nara Ribeiro Correia - Integrante / Silvana Paula Mendonça de Alcântara Lima - Integrante / Nínive Rodrigues Cavalcanti de Melo - Integrante., Número de produções C, T & A: 5

• 2011 - 2012

  Leitura, escrita e matemática na sala de aula, Descrição: O objetivo do estudo é acompanhar a aplicação do programa informatizado de ensino Aprendendo a Ler e a Escrever em Pequenos Passos, através do Gerenciador de Ensino Individualizado por Computador (GEIC), em quatro escolas da rede municipal de ensino de uma cidade de pequeno porte do interior do estado de São Paulo. O estudo foi conduzido com financiamento do CNPq no período entre setembro/2011 a março/2012.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Daniela Mendonça Ribeiro - Integrante / Deisy das Gracas de Souza - Coordenador / Raquel Melo Golfeto - Integrante / Leonardo Brandão Marques - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2010 - 2019

  Procedimentos de ensino de nomeação para crianças com autismo, Descrição: O objetivo do projeto é comparar diferentes procedimentos de ensino de nomeação para crianças com autismo, o que contribuirá para o desenvolvimento de programas de ensino de linguagem para essa população.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Daniela Mendonça Ribeiro - Coordenador / Caio F. Miguel - Integrante / Rafaela de Melo Franco - Integrante / Pedro Henrique Matias Marques Gomes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3

• 2010 - 2013

  Lógica experimental e resolução de problemas sob a ótica analítico comportamental, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Ana Carolina Sella em 18/04/2015., Descrição: Investigar variáveis envolvidas na aquisição de repertórios de lógica experimental e resolução de problemas sob a ótica da análise do comportamento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniela Mendonça Ribeiro - Integrante / Ana Carolina Sella - Coordenador / Glen W. White - Integrante., Financiador(es): National Institute on Disability and Rehabilitation Research - Outra., Número de produções C, T & A: 2

• 2007 - 2016

  Descrição e Intervenções para Aquisição de Repertórios Complexos de Linguagem, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Ana Carolina Sella em 16/06/2014., Descrição: A presença de deficiências - sejam estas pré, peri ou pós natais - costuma estar associada a diversos déficits de linguagem. Especificamente, populações com deficiências intelectual ou auditiva mostram dificuldades tanto na produção como na compreensão de linguagem. Tais déficits podem resultar em déficits adicionais, como a ausência de repertórios sociais complexos. Para crianças e adolescentes, déficits de linguagem complexa podem resultar ainda em diversos problemas em um dos ambientes nos quais passam grande parte de seu tempo: a escola. A reabilitação destas pessoas exige o desenvolvimento e avaliação de intervenções que possibilitem ações sistemáticas e com resultados clinicamente relevantes para a qualidade de vida destas pessoas. Além disso, é necessário que se conheça que tipo de repertórios de linguagem são esperados na população típica para que se possa traçar objetivos de intervenção que sejam socialmente apropriados. Diante destas questões, este projeto tem como objetivos: 1) descrever sistematicamente os vários repertórios envolvidos na compreensão e recontagem de narrativas na população típica, para que se possa desenvolver objetivos normativos para a reabilitação de linguagem relacionados a déficits nestes repertórios em populações com deficiência; 2) investigar experimentalmente variáveis controladoras dos comportamentos pré-requisitos e dos comportamentos-alvo envolvidos nestes repertórios complexos e 3) desenvolver programas para o ensino destes repertórios de linguagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Daniela Mendonça Ribeiro - Integrante / Ana Carolina Sella - Coordenador / Carmem S. M. Bandini - Integrante / Heloisa H. M. Bandini - Integrante., Número de produções C, T & A: 11

• 2007 - 2011

  O Papel da Nomeação na Emergência do Controle por Abstração, Descrição: Projeto de doutorado. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniela Mendonça Ribeiro - Coordenador / Celso Goyos - Integrante / Caio F. Miguel - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2005 - 2007

  Aquisição dos operantes verbais de tato e de mando por deficientes intelectuais através de discriminações condicionais, Descrição: Projeto de mestrado. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Daniela Mendonça Ribeiro - Coordenador / Celso Goyos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 8

• 2004 - 2007

  Implantação de Programa de Suporte para o Trabalho do Adulto com Deficiência Mental, Descrição: Participação em projeto de bolsista PRODOC.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Daniela Mendonça Ribeiro - Integrante / Celso Goyos - Coordenador / Giovana Escobal - Integrante / Eliane Araújo - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5

• 2003 - 2005

  Aplicação de Programa Computacional Baseado em Equivalência de Estímulos para Ensino da Língua Brasileira de Sinais para Crianças Surdas, Descrição: Projeto de iniciação científica; bolsa CNPq 08/2004 a 02/2005. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Daniela Mendonça Ribeiro - Integrante / Nassim Chamel Elias - Integrante / Celso Goyos - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

Prêmios