Thais Porlan de Oliveira

Pós-doutorado

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Orientou

Produções bibliográficas

• DE MORAIS, MARCELA ALMEIDA SOUSA ; DA SILVA, AMANDA ANDRÉ ; DE OLIVEIRA, THAIS PORLAN . Methodological Strategies Employed in Psychological Studies on Gender Stereotypes Among Children: A Systematic Review. Trends in Psychology , v. 1, p. 01-02, 2024.

• HUZIWARA, EDSON MASSAYUKI ; CEDRO, ÁTILA MOREIRA ; RODRIGUES, RAONE MATEUS ; DE OLIVEIRA, THAÍS PORLAN ; BORTOLOTI, RENATO ; JAEGER, ANTÔNIO . Affective priming caused by musical chords on human facial expressions. Psychology of Music , v. 00, p. 030573562210979-12, 2022.

• OLIVEIRA, T. P. ; SOARES, L. F. ; VIEIRA, P. M. S. . Impact of social distancing on parents of children with Autism Spectrum Disorder. Psicologia. Teoria e Prática , v. 23, p. 1-21, 2021.

• OLIVEIRA, C. S. R. ; ALMEIDA, J. H. ; BORTOLOTI, R. ; OLIVEIRA, T. P. ; HUZIWARA, E. M. . Um estudo sobre o responder relacional de comparação com base na aceitação de substâncias psicoativas utilizando o IRAP. REVISTA PERSPECTIVAS EM ANÁLISE DO COMPORTAMENTO , v. 12, p. 01-16, 2021.

• STRAEHL, H. ; HUZIWARA, E. M. ; OLIVEIRA, T. P. . Do laboratório com animais não humanos para onde? Análise retrospectiva das práticas pedagógicas em AEC. REVISTA BRASILEIRA DE TERAPIA COMPORTAMENTAL E COGNITIVA (ONLINE) , v. 23, p. 1-20, 2021.

• Morais, M. A. S. ; ALMEIDA-VERDU, A. C. M. ; OLIVEIRA, T. P. . Independência funcional de operantes verbais vocais em crianças implantadas. ACTA COMPORTAMENTALIA , v. 28, p. 461-478, 2020.

• GUZZO, R. S. L. ; BASTOS, A. V. B. ; PRIMI, R. ; CARMO, J. S. ; ESPINDULA, D. H. P. ; OLIVEIRA, T. P. ; GURSKI, R. R. . Formación en Psicología en Brasil: de las expectativas a la realidad. TEORÍA Y CRÍTICA DE LA PSICOLOGÍA , v. 14, p. 112-132, 2020.

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• BENVENUTI, M. ; OLIVEIRA, T. P. ; LYLE, L. G. . Afeto e comportamento social no ensino: a importância das consequencias do comportamento. PSICOLOGIA USP (IMPRESSO) , v. 28, p. 368-377, 2017.

• OLIVEIRA, T. P. ; Jesus, J. C. . Análise de sistema de comunicação alternativa no ensino de requisitar por autistas. Psicologia da Educação (Online) , v. 42, p. 23-33, 2016.

• GARCIA, M. V. F. ; OLIVEIRA, T. P. . Redução de comportamento autolesivo em uma criança com diagnóstico de autismo utilizando reforçamento não contingente e treino de mando. REVISTA BRASILEIRA DE ANÁLISE DO COMPORTAMENTO , v. 12, p. 54-64, 2016.

• Passarelli ; OLIVEIRA, T. P. ; GOLFETO, R. M. ; CARDINALI, R. ; REZENDE, J. V. ; FENNER, M. C. . Discriminação auditivo-visual com pistas orofaciais em crianças deficientes auditivas. Acta Comportamentalia , v. 21, p. 175-192, 2013.

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• OLIVEIRA, T. P. ; GIL, M. S. C. A. . Elementos fundamentais para aquisição de operantes verbais por bebês: análise comportamental da "atenção compartilhada". Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva (Online) , v. IX, p. 63-71, 2007.

• GIL, M. S. C. A. ; OLIVEIRA, T. P. ; SOUSA, N M ; FALEIROS, D A M . Variáveis no ensino de discriminação para bebês. Psicologia: Teoria e Pesquisa (UnB. Impresso) , Brasília, v. 22, p. 143-152, 2006.

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• OLIVEIRA, T. P. . Refutando equívocos sobre ABA para pessoas com transtorno do espectro do autismo. In: Ana Amélia Cardoso; Maria Luisa M. Nogueira. (Org.). Atenção interdisciplinar ao autismo. 1ed.Belo Horizonte: Ampla, 2021, v. 1, p. 145-162.

• GONCALVES, F. L. ; HUZIWARA, E. M. ; POPOWICZ, G. C. C. ; STRAEHL, H. ; BORTOLOTI, R. ; CIRINO, S. D. ; OLIVEIRA, T. P. ; RICO, V. V. . O Laboratório Didático de Análise Experimental do Comportamento: desafios e possibilidades. In: Cesar Antonio Alves da Rocha; Bruna Colombo dos Santos; Henrique Mesquita Pompermaier. (Org.). Comportamento em Foco. 1ed.São Paulo: Associação Brasileira de Psicologia e Medicina Comportamental - ABPMC, 2020, v. 12, p. 78-96.

• OLIVEIRA, T. P. . Desafios do terapeuta iniciante em relação às habilidades terapêuticas: convergências das terapias analitico-comportamental e cognitivo-comportamental. In: R. Gorayeb; M. C. ,Miyazaki; M. Teodoro. (Org.). PROPSICO. 1ed.Porto Alegre: Artmed Panamericana, 2018, v. 4, p. 55-81.

• VILELA, E. C. ; OLIVEIRA, T. P. ; RICO, V. V. . Intervenção focada no repertório social para minimizar historico sintomatico de transtorno bipolar e ansiedade. In: Andrea Maris Campos Guerra; Pricila Cristina Correa Ribeiro; Viviane Jose de Freitas. (Org.). A diversidade da clinica na atualidade: experiência de uma clinica escola. 1ed.Curitiba: CRV, 2017, v. , p. 95-110.

• SANTOS, F. P. ; RAMOS, A. F. ; OLIVEIRA, T. P. ; RICO, V. V. . Ansiedade que corrói: intervenção comportamental em um caso de dor física e hábito de roer dedos. In: Andrea Maris Campos Guerra; Pricila Cristina Correa Ribeiro; Viviane Jose de Freitas. (Org.). A Diversidade da clinica na atualidade: experiência de uma clinica escola. 1ed.: , 2017, v. , p. 79-94.

• SOUSA, N M ; LOHR, T. ; ALMEIDA, C. G. M. ; OLIVEIRA, T. P. ; GIL, M. S. C. A. . Estabilidade em bebês: como medir?. In: Christian Vichi. (Org.). Comportamento em Foco 3. 1ed.São Paula: Associação Brasileira de Psicologia e Medicina Comportamental, 2014, v. 3, p. 245-261.

• Passarelli ; OLIVEIRA, T. P. . Contingências experimentais no ensino de relações entre estímulos auditivos e visuais para crianças pequenas usuárias de implante coclear. In: Carlos Eduardo Costa; Carlos Renato Xavier Cançado; Denis Roberto Zamignani; Silvia Regina de Souza Arrabal-Gil. (Org.). Comportamento em Foco. 1ed.São Paulo: Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental, 2013, v. 2, p. 77-92.

• GIL, M. S. C. A. ; OLIVEIRA, T. P. ; SOUSA, N M . Desenvolvimento Humano. In: Maria Martha Costa Hubner; Marcio Borges Moreira. (Org.). Temas Classicos da Psicologia sob a ótica da Analise do comportamento. 1ed.Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2012, v. , p. 129-141.

• SOuza, D. G ; GOLFETO, R. M. ; ALMEIDA-VERDU, A. C. M. ; BATTAGLINI, M. P. ; BEVILACQUA, M. C. ; OLIVEIRA, T. P. . Controle de estímulos e comportamento verbal em deficientes auditivos: estudo das relações entre o ouvir e o falar. Sobre Comportamento e Cognição. Santo André: ESETEc, 2010, v. 25, p. 259-270.

• OLIVEIRA, T. P. ; SOUSA, N M ; GIL, M. S. C. A. . Behavioral Cusps: uma visão comportamental do desenvolvimento. In: Regina Chistina Wielenska. (Org.). Sobre Comportamento e Cognição. Santo André: EseTec, 2009, v. 24, p. 387-396.

• OLIVEIRA, T. P. ; SOUSA, N M . Algumas considerações sobre o conceito de Behavioral Cusps e a visão comportamental do Desenvolvimento Infantil. In: André Luiz Freitas Dias; Anna Christina Porto Maia Passarelli; Fernanda LIma e Melo; Marcela Almeida Sousa de Morais. (Org.). Ciência do Comportamento: conhecer e avançar. 1ed.Santo André: ESETec, 2009, v. 7, p. 115-124.

• OLIVEIRA, T. P. ; GIL, M. S. C. A. . Um procedimento de treino de discriminação condicional com bebês. In: Maria Zilah da Silva Brandão;Fátima C. de Souza Conte;Fernanda Silva Brandão;Yara K. Ingberman; Cynthia B. de Moura; Vera M. da Silva; Simone M. Oliane. (Org.). Sobre Comportamento e Cognição:clínica, pesquisa e aplicação. 1a.ed.Santo André: ESETec, 2003, v. 12, p. 469-477.

• FALEIROS, D A M ; CANHEDO, F L ; SOUSA, N M ; OLIVEIRA, T. P. ; GIL, M. S. C. A. . Contato social com o experimentador como variável independente no desempenho de bebês em tarefas de discriminação. In: XIV Encontro de Psicoterapia e Medicina comportamental, 2005. Anais do XIV Encontro de Psicoterapia e Medicina comportamental. p. 239-240.

• REGRA, J. A. G. ; OLIVEIRA, T. P. ; GEHM, T. P. . Pesquisas com crianças e a terapia analítico-comportamental: como caminhar juntas?. In: XXIV Encontro Brasileiro de Psicologia e medicina comportamental, 2015, São Paulo. Anais do XXIV Encontro Brasileiro de Psicologia e medicina comportamental. São Paulo: Associação Brasileira de Psicologia e Medicina Comportamental, 2015. v. 1. p. 160-160.

• OLIVEIRA, T. P. ; SOuza, D. G . Análise Comportamental de processos simbólicos. In: XIII Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico em Psicologia, 2010, Fortaleza. Anais do XIII Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico em Psicologia, 2010. p. 08-11.

• OLIVEIRA, T. P. . Aprendizagem do operante verbal "não" por um bebê: uma análise funcional de controle de estímulos em situação natural. In: XVIII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental, 2009, Campinas, SP. Anais do XVIII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental, 2009. p. 52-54.

• OLIVEIRA, T. P. . Análise Funcional em sessões de reabilitação auditiva de crianças implantadas. In: XVIII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental, 2009, Campinas, SP. Anais do XVIII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental, 2009. p. 269-273.

• OLIVEIRA, T. P. ; SOUSA, N M ; GIL, M. S. C. A. . O conceito de ?behavioral cusps? e a promoção do desenvolvimento de bebês por pais e educadores. In: XVII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental, 2008, Campinas. Anais do XVII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental, 2008. p. 297-298.

• OLIVEIRA, T. P. ; GIL, M. S. C. A. . A interlocução entre resultados de pesquisa e ações dos pais para o desenvolvimento infantil na análise do comportamento. In: XVI Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental, 2007, Brasília. Anais online do XVI Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental, 2007. p. 7-7.

• OLIVEIRA, T. P. . Aprendizagem de discriminações condicionais: alguns parâmetros para investigações experimentais com bebês. In: Encontro da Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental, 2006, Brasília. Anais do XVI Encontro da ABPMC, 2006. p. 130-131.

• OLIVEIRA, T. P. ; GIL, M S C A . Identificar contingências no trabalho com crianças pequenas: do laboratório para o dia-a-dia. In: Encontro da Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental, 2006, Brasília. Anais do XVI encontro da ABPMC, 2006. p. 104-105.

• OLIVEIRA, T. P. ; FALEIROS, D A M ; SOUSA, N M ; GIL, M. S. C. A. . O repertório linguístico de bebês e a realização de tarefas de pareamento de identidade. In: Congresso de Iniciação Científica, 2004, São Carlos. Anais do XII Congresso de Iniciação Científica da UFSCar, 2004.

• OLIVEIRA, T. P. ; SOUSA, N M ; GIL, M. S. C. A. ; FALEIROS, D A M . Os bebês participam de experimentos? Um estudo sobre estímulos reforçadores em situação experimental da aprendizagem de discriminações. In: Congresso de Iniciação Científica, 2004, São Carlos. XII Congresso de Iniciação Científica da UFSCar, 2004.

• GIL, M. S. C. A. ; OLIVEIRA, T. P. . Alguns desafios no estudo experimental da ontogênese de relações simbólicas em bebês. In: X Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico, 2004, Aracruz. Anais do X Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico, 2004. v. 1. p. 29-29.

• OLIVEIRA, T. P. ; GIL, M. S. C. A. . Testando um procedimento de ensino de relações condicionais para bebês. In: I Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2003, São Carlos. Anais do I Congresso Brasileiro de Educação Especial. São Carlos: UFSCar, 2003. v. I. p. 56-57.

• OLIVEIRA, T. P. ; GIL, M. S. C. A. . Um passo no estudo da formação de discriminações condicionais por bebês. In: XI Encontro da Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina comportamental, 2002, Londrina. Anais do XI Encontro da Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina comportamental, 2002. p. 245-245.

• OLIVEIRA, T. P. ; GIL, M. S. C. A. . Descrição de contingências em situações naturais. In: Congresso de Pós-Graduação da Ufscar, 2001, São Carlos. 4a. Jornada Científica da UFSCar, 2001.

• OLIVEIRA, T. P. ; QUEIROZ, P. P. . Alteração de pensamentos repetitivos sobre contaminação pelo vírus da Aids enfraquecendo o controle do comportamento por regras. In: Encontro brasileiro de psicoterapia e medicina comportamental, 2000, Campinas. Resumos de communicações científicas, 2000. p. 12-12.

• OLIVEIRA, T. P. ; GIL, M. S. C. A. . Bebês, brinquedos, sucata e as interações sociais entre os pequenos. In: II Congresso Multidisciplinar de Educação Especial, 1999, Londrina. Anais do II Congresso Multidisciplinar de Educação Especial. Londrina: EDUEL, 1999. v. 1. p. 164-164.

• OLIVEIRA, T. P. ; CAMPOS, C. M. M. ; FERNANDES, C. C. M. ; QUEIROZ, A. C. S. . Treino parental online e ensino de habilidades básicas de comunicação para crianças com TEA: adaptação do Modelo Denver de intervenção precoce. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, T. P. ; SOUSA, F. T. E. ; SOARES, L. F. ; GAETANI, L. A. ; GOUVEIA, S. R. . Avanços conceituais e desafios empíricos da RFT para a compreensão do desenvolvimento da linguagem em crianças pequenas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, T. P. . Reunião de trabalho - INCT ECCE. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, T. P. . Tudo acontece por uma razão? Previsibilidade,controle e relações amorosas em um episódio de Black Mirror. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, T. P. . Concepções comportamentais sobre desenvolvimento infantil: história e pesquisa. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RICO, V. V. ; HUZIWARA, E. M. ; BORTOLOTI, R. ; OLIVEIRA, T. P. ; CIRINO, S. D. . Repensando o laboratório didático de AEC: reflexões, experiencias e desafios na UFMG. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BELO, F. R. ; OLIVEIRA, T. P. . Mesa da discussão do filme 'Ninfomania' - comportamento sexual - vício ou delírio?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REGRA, J. A. G. ; OLIVEIRA, T. P. ; GEHM, T. P. ; OLIVEIRA, E. C. A. . Pesquisas com crianças e a terapia analítico-comportamental: como caminhar juntas?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GOMES, C. G. ; ADJUTO, I. ; LEISTER, A. ; OLIVEIRA, T. P. . Autismo e Intervenção precoce. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ADJUTO, I. ; GOMES, C. G. ; OLIVEIRA, T. P. . Mesa Redonda - Autismo e intervenção precoce. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, T. P. . Sessão coordenada XVI JMCC. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, T. P. ; BENVENUTI, M. . Cooperação e comportamento social: dos desafios conceituais e bases empíricas para aplicações na educação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, T. P. ; RICO, V. V. . Mesa - Estagios clinicos em Terapia comportamental. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HUZIWARA, E. M. ; OLIVEIRA, T. P. ; RICO, V. V. . Pesquisa experimental e AEC: pesquisa básica, translacional e aplicada. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Morais, M. A. S. ; OLIVEIRA, T. P. . Mesa redonda Linguagem oral e escrita em pessoas com surdez. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, T. P. ; BENVENUTI, M. . Planejando o sucesso escolar: contribuições de investigações sobre comportamento, cognição e ensino. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Jesus, J. C. ; RESENDE, X. R. ; SILVA, R. C. ; REZENDE, J. V. ; OLIVEIRA, T. P. . Acquisition and generalization of mands via Picture Exchange Communication System (PECS). 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Passarelli ; OLIVEIRA, T. P. . Lip reading clues for auditory-visual discriminations learning and emergence of equivalence relations by infants users of cochlear implants. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BENVENUTTI, M. ; OLIVEIRA, T. P. . Afeto e desenvolvimento social no processo de ensino e aprendizagem. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FENNER, M. C. ; OLIVEIRA, T. P. ; DIAS, A. L. F. . Diminuição de comportamentos ansiosos e auto lesivos e aumento do repertório de auto controle. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Passarelli ; OLIVEIRA, T. P. ; GOLFETO, R. M. ; REZENDE, J. V. ; CARDINALI, R. ; FENNER, M. C. . Ensino de discriminações auditivo visuais com pistas orofaciais em crianças surdas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FENNER, M. C. ; OLIVEIRA, T. P. . Contingências na relação familiar e padrões comportamentais ansiosos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, T. P. . Aquisição de repertórios verbais por bebês e crianças pequenas: brincando e aprendendo relações condicionais. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, T. P. . Aprender relacional por bebês e o fenômeno da exclusão. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, T. P. ; Jesus, J. C. . Behavior Analysis in Autism. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, T. P. ; Passarelli ; Morais, M. A. S. . Caracterização inicial do repertório verbal de crianças usuárias de implante coclear. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• OLIVEIRA, T. P. ; Ferreira, L. F. . Ampliando o repertório comportamental: um estudo de caso clínico com controle por contingências de reforçamento negativo. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, T. P. . Controle de estímulos e comportamento verbal em deficientes auditivos: estudo das relações entre ouvir e falar. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• OLIVEIRA, T. P. . Aprendizagem do operante verbal "não" por um bebê: uma análise funcional de controle de estímulos em situação natural. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• OLIVEIRA, T. P. ; SOARES, P. G. . Dois exemplos de análises de filmes como recurso didático no ensino de Análise do Comportamento. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, T. P. . Desenvolvimento Humano e Análise do Comportamento. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, T. P. . Psicologia Escolar e Educação Especial. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, T. P. ; GIL, M. S. C. A. . Interlocução entre resultados de pesquisa e ações dos pais para o desenvolvimento infantil. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, T. P. ; GIL, M. S. C. A. . Pareamento auditivo-visual e aprendizagem por exclusão em uma tentativa por um bebê de 17 meses. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, T. P. . Aprendizagem de discriminações condicionais: alguns parâmetros para investigações experimentais com bebês. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, T. P. ; GIL, M. S. C. A. . Identificar contingências no trabalho com crianças pequenas: do laboratório para o dia-a-dia. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, T. P. ; FALEIROS, D A M ; SOUSA, N M ; GIL, M S C A ; CANHEDO, F L . A efetividade do brincar com o experimentador como reforçador para tarefas de discriminação propostas a bebês de 24 meses. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FALEIROS, D A M ; GIL, M. S. C. A. ; SOUSA, N M ; OLIVEIRA, T. P. ; CANHEDO, F L . Análise de variáveis relevantes para a manutenção de bebês em situação experimental de aprendizagem de discriminação. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FALEIROS, D A M ; CANHEDO, F L ; SOUSA, N M ; OLIVEIRA, T. P. ; GIL, M. S. C. A. . Contato social com o experimentador como variável independente no desempenho de bebês em tarefas de discriminação. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, T. P. ; GIL, M. S. C. A. . Aprimorando diretrizes metodológicas na investigação da aprendizagem de pareamento de identidade por bebês. 2004. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• OLIVEIRA, T. P. . O papel de variáveis de procedimento na aquisição de discriminações complexas. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, T. P. . Alguns recursos metodológicos para a realização de pareamento de identidade por bebês. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FALEIROS, D A M ; SOUSA, N M ; OLIVEIRA, T. P. ; GIL, M. S. C. A. . Variáveis no controle de acertos, erros e não escolhas na aprendizagem de pareamento de identidade por bebês. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FALEIROS, D A M ; SOUSA, N M ; OLIVEIRA, T. P. ; GIL, M. S. C. A. . O repertório linguístico de bebês e a realização de tarefas de pareamento de identidade. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FALEIROS, D A M ; SOUSA, N M ; OLIVEIRA, T. P. ; GIL, M. S. C. A. . Os bebês participam de experimento?. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, T. P. ; GIL, M. S. C. A. . Algumas diretrizes metodológicas na investigação da formação de relações condicionais por bebês. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, T. P. . Um passo no estudo da formação de discriminações condicionais por bebês. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, T. P. ; GIL, M. S. C. A. . Descrição de contingências e identificação da emergência de relações de equivalência em situações naturais. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, T. P. ; QUEIROZ, P. P. . Alteração de pensamentos repetitivos sobre contaminação pelo vírus da Aids enfraquecendo o controle por regras. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, T. P. ; GIL, M. S. C. A. . Relações sociais entre bebês em creches em três situações ambientais. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, T. P. ; GIL, M. S. C. A. . Bebês, brinquedo, sucata e as interações sociais entre os pequenos. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, T. P. ; GOYOS, C. . Mestre: software para avaliação, análise e correção de habilidades acadêmicas na pré-escola e primeiro grau. 1995. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Avaliação e ensino de função simbólica em crianças usando a Teoria das molduras relacionais, Descrição: O presente programa de pesquisa tem por objetivo fomentar a análise comportamental, a avaliaçãoe o ensino de repertórios para operar relações entre estímulos envolvidas na funçãosimbólica, desde as não arbitrárias até as relações totalmente arbitrárias, usando comoreferencial a Teoria das molduras relacionais (do inglês Relational frame theory, ouRFT). A população alvo no programa são crianças de zero a 10 anos com Transtorno doespectro do autismo (TEA) e com desenvolvimento neurotípico. Os procedimentosserão conduzidos em contextos clinicos e educacionais aplicados, com delineamentosquase-experimentais típicos de estudos comportamentais. As etapas gerais do métodoenvolvem instrumentos e materiais para avaliação inicial dos desempenhos das crianças,aplicação de questionários e entrevistas com os pais, seguida da condução de tarefaspara ensino de repertórios simbólicos em situações lúdicas com as crianças e avaliaçõespós-treino.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Thais Porlan de Oliveira - Coordenador / Luciana Espíndola Moreira - Integrante / Amanda André da Silva - Integrante / Larissa Lorena Martins - Integrante / Lidiane Michele de Barcelos - Integrante / Stephanie Junqueira Dias - Integrante / Camila Caroline Martins Fernandes - Integrante.

• 2022 - Atual

  Treino parental online para desenvolvimento de crianças pequenas com TEA, Descrição: O projeto enfatiza o papel que o treino parental online e com monitoramento pode exercer no desenvolvimento das habilidades básicas de comunicação e seus pré-requisitos para crianças dentro do espectro autista. O objetivo geral é avaliar a efetividade de treinos parentais adaptados a partir de diferentes modelos comportamentais de intervenção precoce, realizados na modalidade online, para avaliação e ensino de habilidades para cuidadores de bebês crianças pequenas com Transtorno do Espectro Autista.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thais Porlan de Oliveira - Coordenador / Poliana Martins da Silva Vieira - Integrante / Clara Magalhães Martins Campos - Integrante / Marina Junqueira Nolasco - Integrante.

• 2021 - Atual

  Aprendizagem de funções simbólicas, competências sociocognitivas e linguagem em crianças neurotípicas e atípicas, Descrição: O presente projeto tem por objetivo fomentar a análise comportamental sobre a aprendizagem de funções simbólicas e sua relação com competências sociocognitivas e de linguagem em crianças com desenvolvimento neurotípico e atípico (TEA). Três subprojetos de pesquisa direcionam as metodologias definidas para os estudos, visando investigar: (1) processos básicos das funções simbólicas e seus pré-requisitos, como sinais precoces de autismo em bebês; (2) repertórios simbólicos, sociocognitivos e de linguagem enfocados em treinos para avaliação e ensino de Tomada de perspectiva e estereótipos sobre gênero e (3) a disseminação de procedimentos de ensino e terapêuticos sobre a temática em treinamento de pais e cuidadores, especialmente de crianças com TEA. Embora as principais metas deste conjunto de subprojetos de pesquisa envolvam agregar avanço no conhecimento da ciência comportamental sobre o funcionamento simbólico complexo em crianças, há interesse em contribuir para a consolidação de metodologias aplicadas para ensino de repertórios simbólicos em contextos educacionais e terapêuticos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Thais Porlan de Oliveira - Coordenador / Marcela Almeida Sousa de Morais - Integrante / Luana Falkaniere Soares - Integrante / Poliana Martins da Silva Vieira - Integrante / Luciana Espíndola Moreira - Integrante / Amanda André da Silva - Integrante / Larissa Lorena Martins - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2019 - 2020

  Avanços conceituais e empíricos sobre aprendizagem relacional e Relational Frame Theory (RFT) para a compreensão de diferentes habilidades cognitivas em crianças, Descrição: Este projeto objetiva avançar nas investigações tanto teóricas quanto experimentais relacionadas ao tema de como ocorre a aprendizagem relacional e a influência dos métodos e conceitos abarcados pela Relational Frame Theory (RFT) para a compreensão de habilidades cognitivas em crianças. Os objetivos específicos de pesquisa envolvem sub projetos sobre diferentes habilidades cognitivas de crianças: aquisição de habilidades verbais e os principais resultados de pesquisa até hoje descritos na literatura sobre a RFT; compreensão e desenvolvimento de metodologia experimental para investigar questões de escolha baseado em gênero por crianças pequenas e desenvolvimento de metodologia experimental para avaliação e ensino de habilidades relacionadas à inteligência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thais Porlan de Oliveira - Coordenador / Marcela Almeida Sousa de Morais - Integrante / Frederico Tunes e Sousa - Integrante / Luana Falkaniere Soares - Integrante / Lucas Andrade Gaetani - Integrante / Stefany Rodrigues Gouveia - Integrante / Daniel Ezequiel Pinto - Integrante.

• 2016 - 2019

  As modificações das práticas pedagógicas em Psicologia utilizando animais não humanos no laboratório didatico e os impactos no ensino da Analise do Comportamento, Descrição: Este projeto visa investigar como são atualmente desenvolvidas as praticas de ensino de AEC no laboratório nas principais instituições de todo o país e levantar as alternativas utilizadas, se efetivas ou não, para substituição do uso de animais não humanos no laboratório. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Thais Porlan de Oliveira - Coordenador / Hebert Straehl - Integrante / Ana Flávia Souza - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2016 - 2018

  Cooperação em crianças pequenas, Descrição: Este estudo tem por objetivo principal investigar características comportamentais do desenvolvimento da cooperação em crianças de três e cinco anos. O objetivo específico envolve mapear a ocorrência do comportamento cooperativo na interação entre crianças, comparando os dados obtidos para grupos de crianças de 3 e de 5 anos. Serão propostas em uma situação quase experimental atividades que favoreçam ou não a interação entre crianças para realizar tarefas lúdicas. O estudo busca ampliar a compreensão acerca das condições nas quais o comportamento cooperativo acontece para que intervenções efetivas, realizadas em contexto grupal de crianças pequenas, possam ser desenvolvidas ou aprimoradas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thais Porlan de Oliveira - Coordenador / Ana Flávia Souza - Integrante / Paula Fonseca Soares de Almeida - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2013 - 2018

  O papel do ensino de comportamentos pré-requisito e do treino de múltiplos exemplares sobre o repertório de leitura em um programa computadorizado de ensino, Descrição: Investigar a influência de dois fatores sobre a aprendizagem inicial da habilidade de leitura em crianças submetidas a um programa computadorizado de ensino: 1) Um possível déficit de comportamentos pré-requisito; e 2) Uma possível diferença entre o processo de aprendizagem envolvido nas aprendizagens iniciais, em comparação com aprendizagens posteriores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thais Porlan de Oliveira - Integrante / Julio Cesar Coelho de Rose - Integrante / Edson M. Huziwara - Integrante / Viviane Verdu Rico - Coordenador.

• 2010 - 2012

  Contingências operantes na aprendizagem relacional por bebês, Descrição: O projeto é resultado de um conjunto de estudos anteriores a respeito de proposições experimentais para verificar aprendizagem de discriminação simples e de discriminação condicional com crianças de até 36 meses de idade e na identificação de contingências em vigor nos ambientes experimentais localizados em laboratório ou na residência da população participante. O objetivo da presente proposta é acumular dados empíricos para detalhar dois possíveis componentes da aprendizagem relacional em crianças de 6 a 18 meses: a aprendizagem por exclusão e a atenção compartilhada. Ambos componentes seriam capacidades básicas que podem contribuir para a compreensão comportamental de diversos repertórios simbólicos, entre eles o fenômeno da explosão de vocabulário dos pequenos, por volta dos 18 meses.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Thais Porlan de Oliveira - Coordenador / André Luiz Freitas Dias - Integrante / Junio Vieira de Rezende - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2011

  Aprendizagem Relacional em crianças surdas em condições pré e pós implante coclear, Descrição: A exploração objetiva e sistemática, a partir das condições criadas pela metodologia da formação de relações equivalentes entre estímulos, tem sido considerada um caminho para a investigação da capacidade cognitiva e do comportamento simbólico humano em diferentes populações e condições. A direção da pesquisa aqui proposta decorre de resultados obtidos na simulação experimental da aprendizagem de discriminações auditivo-visuais em crianças surdas após a colocação do implante coclear. O objetivo é o planejamento de investigações que auxiliem a compreensão das condições sob as quais o novo estímulo auditivo recebido (proporcionado pelo implante) relaciona-se às capacidades discriminativas anteriores ao implante. Para tanto, serão propostas para crianças, freqüentadoras do Centro Mineiro de Reabilitação Auditiva (CEMEAR), tarefas de treinos e testes usualmente utilizados nas pesquisas sobre a formação de relações de equivalência. Serão manipuladas especificamente algumas variáveis consideradas relevantes em estudos anteriores: variáveis relacionadas às capacidades discriminativas anteriores e posteriores à colocação do implante e variáveis relacionadas à natureza dos estímulos utilizados nos experimentos. Identificar as condições relevantes para a aquisição de função de estímulos auditivos após a colocação do implante coclear é importante para o avanço no conhecimento a respeito de processos básicos de controle de estímulos envolvendo a população em questão. Além disso, conhecer como ocorre este processo é um passo fundamental para o desenvolvimento de tecnologias de ensino para o caso de serem detectadas prováveis dificuldades em aprender funções simbólicas com a nova capacidade auditiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Thais Porlan de Oliveira - Coordenador / Aretha Bispo de Castro - Integrante / Anna Christina Porto Maia Passarelli - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2009 - Atual

  INSTITUTO NACIONAL DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA SOBRE COMPORTAMENTO, COGNIÇÃO E ENSINO, Descrição: O INCT reúne pesquisadores da UFSCar, USP, UNESP, UnB, UFPA, UFMG, UNCISAL e UMMS (EUA) e focaliza ciência e tecnologia comportamental sobre o funcionamento simbólico e seus déficits, particularmente em crianças com desenvovimento típico e diferentes transtornos e dificuldades. Expandindo a abrangência de investigações sobre dimensões do funcionamento simbólico o principal objetivo de pesquisa é a análise científica do funcionamento simbólico e seus determinantes, incluindo, mas não se limitando a: 1) identificação das condições necessárias e suficientes para o desenvolvimento de funcionamento simbólico apropriado à idade; 2)desenvolvimento/refinamento de procedimentos para lidar com a variabilidade inter individual em procedimentos educacionais ou terapêuticos para melhorar o funcionamento simbólico e lidar com déficits de função simbólica; 3) investigação e desenvolvimento de metodologia para estabelecer funcionamento simbólico. Outros objetivos incluem suporte para acelerar o desenvolvimento profissional de jovens cientistas do grupo, formar novos mestres e doutores na área e disseminar resultados para cientistas de áreas afins, profissionais em saúde e educação e para o público em geral.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (35) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (30) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (40) . , Integrantes: Thais Porlan de Oliveira - Integrante / Maria Stella Coutinho de A Gil - Integrante / Julio Cesar Coelho de Rose - Integrante / Deisy das Graças de Souza - Coordenador / McIlvane, William J. - Integrante / Ana Claudia Moreira Almeida-Verdu - Integrante / João dos Santos Carmo - Integrante / Olavo de Faria Galvão - Integrante / Edson M. Huziwara - Integrante / Elenice Seixas Hanna - Integrante / William Dube - Integrante / Camila Domeniconi - Integrante / Raquel Maria de Melo - Integrante / Gerson Aparecido Yukio Tomanari - Integrante / Maria Martha Hubner - Integrante / Romariz da Silva Barros - Integrante / Paula Debert - Integrante / Cristiana Ferrari - Integrante / Antonio Jaeger - Integrante / BORTOLOTI, RENATO - Integrante / Andreia Schmidt - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Outra., Número de produções C, T & A: 11

Projetos de desenvolvimento

• 2023 - Atual

  Ampliação e requalificação da infraestrutura para o desenvolvimento de atividades acadêmicas da Fafich, Descrição: O objeto deste projeto abarca a requalificação de infraestrutura laboratorial para impactar atividades acadêmicas desenvolvidas na Faculdade de Filosofia e ciências humanas (FAFICH) da UFMG. A Fafich é uma unidade acadêmica que conta com sete diversificados departamentos na área das humanidades e o projeto visa melhorias infraestruturais e políticas e ações de transformação e modernização para melhoria de atividades de ensino, pesquisa e extensão. Os objetivos especificos do projeto envolvem, assim, ampliar e atualizar infraestrutura de diferentes laboratórios da Fafich de forma a atender demandas multiusuário, tecnologias de ponta e acessibilidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Thais Porlan de Oliveira - Coordenador.

Prêmios