Denise Bachega

Formação complementar

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Participação em bancas

Produções bibliográficas

• BELLINI, D. M. G. ; RODRIGUES, R. M. ; BACHEGA, D. ; FREITAS, M. B. Z. ; SILVA, A. F. ; PERASSOLI, E. . Produções científicas sobre a prevenção de violência de gênero para a transformação social.. CRÍTICA EDUCATIVA , v. 8, p. 1-23, 2022.

• BRAGA, FABIANA MARINI ; MELLO, ROSELI RODRIGUES DE ; BACHEGA, DENISE . A unidade na diversidade em Paulo Freire: avanços para a transformação educacional. PRÁXIS EDUCATIVA (IMPRESSO) , v. 16, p. 1-21, 2021.

• BACHEGA, D. ; BELLINI, D. M. G. ; GALLI, E. F. ; MELLO, R. R. . Prevenção de Violência Contra Mulher na Formação Docente: análise de uma experiência. CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS , v. 19, p. 278, 2019.

• PREZENSZKY, BRUNO C. ; GALLI, ERNESTO F. ; BACHEGA, DENISE ; DE MELLO, ROSELI R. . School Actions to Prevent Gender-Based Violence: A (Quasi-)Systematic Review of the Brazilian and the International Scientific Literature. Frontiers In Education , v. 3, p. 1, 2018.

• BACHEGA, DENISE ; dos Santos Carmo, João . The Paulo Freire ¿Method¿ in a Behavioral Reading of the Alphabetization. Contributions of Behavior Analysis to Reading and Writing Comprehension. 1sted.: Springer International Publishing, 2023, v. , p. 339-359.

• BACHEGA, DENISE ; CARMO, J. S. . O ?Método? Paulo Freire em uma Leitura Comportamental da Alfabetização. In: Raquel Maria de Melo e Alessandra Rocha de Albuquerque. (Org.). Contribuições da análise do comportamento para a compreensão da leitura e escrita: investigações empíricas e diálogos com outras áreas de conhecimento - Volume 2. 1ed.Marília: Cultura Acadêmica, 2021, v. 2, p. 265-295.

• SILVA, A. R. N. ; DE MELLO, ROSELI R. ; BELLINI, D. M. G. ; CORREIA, R. S. ; GALLI, ERNESTO F. ; BACHEGA, DENISE ; PREZENSZKY, BRUNO C. ; CONSONNI, J. B. ; BATISTETI, E. M. . Prevenção de violência de gênero da educação infantil à universidade. In: Anelise Nascimento; Luís Paulo Cruz Borges; Patrícia Baroni; Sandra Maciel de Almeida; Wania Gonzalez. (Org.). Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação com infâncias, juventudes e vida adulta. 1ed.Rio de Janeiro/Petrópolis:: Faperj; CNPq; Capes; Endipe /DP et Alii,, 2020, v. 6, p. 978-1007.

• BACHEGA, D. ; POMPERMAIER, H. ; FACCIOLI, J. S. ; RIBEIRO, T. ; CARMO, J. S. . Consultoria colaborativa escolar: Relato de experiência de atuação em análise do comportamento e educação. In: Silvia Regina de Souza; Carlos Eduardo Costa; Verônica Bender Haydu. (Org.). Análise do Comportamento Aplicada ao Contexto Educacional. 1ed.Londrina: Eduel, 2016, v. , p. 115-136.

• BACHEGA, D. ; CARMO, J. S. . Freire and Skinner: is there space for a dialogue on Education?. In: Michael A. Peters, Tina Besley. (Org.). Paulo Freire: the global legacy. 1ed.New York: Peter Lang Publishing Inc., 2015, v. 500, p. 555-566.

• FREITAS, M. B. Z. ; RODRIGUES, R. M. ; SILVA, A. R. N. ; PERASSOLI, Enayton ; BACHEGA, DENISE ; PREZENSZKY, BRUNO C. . Prevenção de violência e educação: evidências para ações de sucesso na perspectiva dialógica. In: XXII - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino, 2024, João Pessoa, PB. Anais do ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino. Campina Grande: Realize, 2024.

• BACHEGA, D. ; PORTO, P. P. R. ; ALVARO, V. C. V. G. ; CORREA, R. S. ; MELLO, ROSELI RODRIGUES DE . Atuações educativas de êxito com crianças pequenas: fortalecendo a aprendizagem e a participação da comunidade para melhoria da educação infantil.. In: XXII - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino, 2024, João Pessoa, PB. Anais do ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino. Campina Grande: Realize, 2024.

• BACHEGA, D. ; GALLI, E. F. ; MELLO, R. R. ; BELLINI, D. M. G. . The Theoretical Discussion Advance of the Dialogic Feminism Course at the Universidade Federal de São Carlos Between 2009 and 2016. In: American Educational Research Association Annual Meeting, 2017, San Antonio, TX. AERA Online Paper Repository, 2017.

• PREZENSZKY, B. C. ; BACHEGA, D. ; GALLI, E. F. ; MELLO, R. R. . Scientific evidence subsidies for teacher actions to prevent Gender-based Violence in Brazil. In: European Conference on Educational Research, 2019, Hamburgo. ECER Abstracts, 2019.

• BACHEGA, DENISE ; DE MELLO, ROSELI R. ; BRAGA, F. M. . Pedagogy of the Opressed and Pedagogy of Hope: Freire and adult education in Brazil. In: European Conference on Educational Research, 2019, Hamburgo. ECER Abstracts, 2019.

• PREZENSZKY, B. C. ; BACHEGA, D. ; MELLO, R. R. . Research aims and themes in Brazilian Educational Psychology: relations with societal challenge.. In: 1st Conference on Social Impact of Science, 2016, Barcelona. 1st Conference on Social Impact of Science. Barcelona: Universitat de Barcelona, 2016. v. 1. p. 1-1.

• BATISTETI, E. M. ; MARIGO, A. F. C. ; BACHEGA, D. ; MELLO, R. R. . A dimensão instrumental da cultura em Tertúlias Literárias Dialógicas: nossas experiências e aprendizagens. In: 7º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária, 2016. VII CBEU. Ouro Preto, MG: Universidade Federal de Ouro Preto, 2016. v. 1. p. 1-1.

• BATISTETI, E. M. ; MELLO, R. R. ; PREZENSZKY, B. C. ; BACHEGA, D. . Análise quantitativa do tipo de pesquisa, origem geográfica dos autores e eixo temático em uma revista americana de educação de adultos. In: 67ª Reunião Anual da SBPC, 2015, São Carlos. Anais /Resumos da 67ª Reunião Anual da SBPC. São Paulo: SBPC, 2015.

• CARMO, J. S. ; BACHEGA, D. ; FACCIOLI, J. S. ; BENITEZ, P. ; RIBEIRO, T. ; POMPERMAIER, H. . Frente de Ações em Análise do Comportamento e Educação: Evidências Preliminares. In: 12ª Jornada de Análise do Comportamento da Universidade Federal de São Carlos, 2013, São Carlos. Anais JAC-UFSCar. São Carlos: Universidade Federal de São Carlos, 2013. p. 19-20.

• BACHEGA, D. ; CARMO, J. S. . Comparações possíveis entre as propostas de educação de Freire e Skinner: Um diálogo.. In: 42ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia e VIII Congresso Iberoamericano de Psicologia, 2012, São Paulo. Caderno de Resumos - Painéis, 2012. p. 372-372.

• BACHEGA, D. ; CARMO, J. S. . Freire and Skinner: is the a place for a dialogue on Education?. In: Paulo Freire The Global Legacy Conference 2012, 2012, Hamilton, Nova Zelândia. Paulo Freire The Global Legacy Conference 2012. Hamilton: The University of Waikato, 2012. p. 16-16.

• BACHEGA, D. ; BRINO, R. F. . Estudantes de graduação das áreas de saúde e educação frente a violência de crianças e adolescentes: concepções e formação. In: 41ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2011, Belém - PA. Resumos de comunicação científica da 41ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2011.

• PREZENSZKY, B. C. ; BACHEGA, D. . Post-Traumatic Stress Disorder and Obssessive-Compulsive Disorder. In: 5th Annual International Conference on Psychology, 2011, Atenas. Psychology Abstract Book From the 5th Annual International Conference on Psychology, 2011.

• PREZENSZKY, B. C. ; BACHEGA, D. ; REIS, M. J. D. . Estresse pós-traumático e transtorno obsessivo-compulsivo:uma análise funcional de caso clínico. In: XVIII Congresso de Iniciação Científica da UFSCar, 2010, São Carlos. Resumos de posters do XVIII Congresso de Iniciação Científica da UFSCar., 2010.

• BACHEGA, D. ; ALVES, L. A. ; CAVALETTI ; DENARDI ; LIMA . Inclusão social da criança autista: expectativa dos pais e transmissão de diagnóstico.. In: III Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2008, São Carlos. III Congresso Brasileiro de Educação Especial - Livro de Programa e de resumos, 2008.

• PREZENSZKY, BRUNO C. ; BACHEGA, DENISE ; GALLI, ERNESTO F. ; MELLO, R. R. . Scientific evidence subsidies for teacher actions to prevent Gender-based Violence in Brazil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BACHEGA, DENISE ; MELLO, R. R. ; BRAGA, F. M. . Pedagogy of the Oppressed and Pedagogy of Hope: Freire and adult education in Brazil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BACHEGA, DENISE . O desafio das medidas socioeducativas e a experiência na CASA - São Carlos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BACHEGA, D. ; GALLI, E. F. ; MELLO, R. R. ; BELLINI, D. M. G. . The Theoretical Discussion Advance of the Dialogic Feminism Course at the Universidade Federal de São Carlos Between 2009 and 2016. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BACHEGA, D. ; MELLO, R. R. . Socialização Preventiva da Violência de Gênero com Adolescentes Brasileiras no Contexto Escolar. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BACHEGA, D. ; MOREIRA, R. . Tertúlia Literária Dialógica. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BACHEGA, D. . Paulo Freire educador: narrativa de vida e obras principais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BELLINI, D. M. G. ; BACHEGA, D. . Introdução às relações de gênero. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTETI, E. M. ; MARIGO, A. F. C. ; BACHEGA, D. ; MELLO, R. R. . A dimensão instrumental da cultura em Tertúlias Literárias Dialógicas: nossas experiências e aprendizagens. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PREZENSZKY, B. C. ; BACHEGA, D. ; MELLO, R. R. . Research aims and themes in Brazilian Educational Psychology: relations with societal challenge.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BACHEGA, D. . As propostas de Skinner e Paulo Freire em diálogo: algumas questões. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTETI, E. M. ; MELLO, R. R. ; PREZENSZKY, B. C. ; BACHEGA, D. . Análise Quantitativa do tipo de pesquisa, origem geográfica dos autores e eixo temático em uma revista americana de educação de adultos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BACHEGA, D. . Uma leitura comportamental sobre o Método Paulo Freire de Alfabetização: convite ao diálogo entre analistas do comportamento e educadores freireanos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BACHEGA, D. ; CARMO, J. S. . Uma leitura comportamental sobre o Método Paulo Freire de Alfabetização: discussões iniciais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARMO, J. S. ; BACHEGA, D. ; FACCIOLI, J. S. ; BENITEZ, P. ; RIBEIRO, T. ; POMPERMAIER, H. . Frente De Ações Em Análise Do Comportamento E Educação: Evidências Preliminares. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BACHEGA, D. ; CARMO, J. S. . Freire and Skinner: is there space for a dialogue on education?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BACHEGA, D. ; CARMO, J. S. . Comparações possíveis entre as propostas de Educação de Freire e Skinner: um diálogo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PREZENSZKY, B. C. ; BACHEGA, D. ; REIS, M. J. D. . Post-Traumatic Stress Disorder and Obsessive-Compulsive Disorder: functional analysis of clinical case. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BACHEGA, D. ; BRINO, R. F. . Estudantes de graduação das áreas de saúde e educação frente à violência de crianças e adolescentes: concepções e formação. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PREZENSZKY, B. C. ; BACHEGA, D. ; REIS, M. J. D. . Estresse pós-traumático e transtorno obsessivo-compulsivo:uma análise funcional de caso clínico. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALVES, L. A. ; BACHEGA, D. ; CAVALETTI ; DENARDI ; LIMA . A inclusão social da criança autista: expectativa dos pais e transmissão de diagnóstico. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  ATUAÇÕES EDUCATIVAS DE ÊXITO: APRENDIZAGEM, MELHORIA DA CONVIVÊNCIA E FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES COM BASE EM EVIDÊNCIAS CIENTÍFICAS, Descrição: O objeto da pesquisa é o desenvolvimento de atuações educativas baseadas em evidências científicas, para a melhoria de aprendizagem de todos os estudantes e melhoria da convivência na escola. Mais especificamente, a pesquisa focalizará atuações educativas de êxito (AEE) definidas pela Comunidade de Pesquisa de Excelência para Todos (CREA) da Universidade de Barcelona e validadas a partir de evidências de sucesso em pesquisa financiada pela União Europeia. As AEE são as que geram os maiores e melhores resultados, tanto na aprendizagem dos estudantes, como no convívio na escola. São elas: Tertúlias Dialógicas, Grupos Interativos, Participação Educativa da Comunidade, Formação de Familiares, Extensão do Tempo de Estudo, Modelo Dialógico de Prevenção e Resolução de Conflitos, e Formação Dialógica de Professores. As 7 AEE estão sendo transferidas para escolas de duas redes de ensino municipais, do interior paulista, para se verificar os resultados de quando se desenvolvem as 7 AEE numa mesma escola e a sustentabilidade das ações em contexto brasileiro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Denise Bachega - Integrante / Bruno Cortegoso Prezenszky - Integrante / Fabiana Marini Braga - Integrante / Adriana Fernandes Coimbra Marigo - Integrante / Raquel Moreira - Integrante / DE MELLO, ROSELI R. - Coordenador / Aalexandre Rodrigo Nishiwaki da Silva - Integrante / Rosimara Silva Correia - Integrante / MILENA DE BEM ZAVANELLA FREITAS - Integrante / Anselmo João Calzolari Neto - Integrante / Rafaela Maria Rodrigues - Integrante / Isabela Custódio Talora Bozzini - Integrante / Antônio Álvaro Soares Zuin - Integrante / Vivian Massullo Silva - Integrante / Marciele Coelho - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.

• 2020 - 2022

  Formação dialógica inicial e continuada de profissionais em tempos distanciamento social (COVID-19)., Descrição: Entendendo ser o momento de isolamento social provocado pela pandemia de Covid-19 um momento oportuno para levantar, junto a participantes de cursos remotos baseados na aprendizagem dialógica, elementos sobre o papel que eles desempenharam na sua formação profissional, no enfrentamento do momento de isolamento social, bem como no suporte a relações fora do grupo dos cursos, a pesquisa tem como pergunta: quais os fatores limitantes e os fatores transformadores de cursos remotos em abordagem da aprendizagem dialógica, em momento de pandemia e de isolamento social? Cinco cursos ofertados pelo grupo de pesquisa da proponente serão pesquisados: duas ACIEPES, dois cursos de curta duração e um curso de Aperfeiçoamento. Comporão a amostra os participantes e membros da equipe que assim o desejarem e assinarem o termo de consentimento livre e esclarecido. Serão coletados dados quantitativos via um questionário online, bem como dados qualitativos via questões abertas do questionário, entrevistas e grupos focais comunicativos. Os dados serão analisados segundo dimensões e âmbitos da Metodologia Comunicativa: dimensões transformadoras e excludentes, produzidas nos âmbitos do mundo da vida e do sistema. Como resultados, prevê-se a indicação de ações que possibilitem tornar cursos remotos em momentos de crise mais dialógicos e mais plenos de sentido.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Denise Bachega - Integrante / Roseli Rodrigues de Mello - Coordenador.

• 2020 - 2021

  Prevenção de violência na perspectiva dialógica, Descrição: Investigação de ações preventivas de violência de gênero e educação antirracista em perspectiva dialógica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Denise Bachega - Integrante / Roseli Rodrigues de Mello - Coordenador.

• 2020 - 2021

  The Critical Pedagogy that Transforms the Reality, Descrição: Investigação sobre as bases freireanas na produção nacional e internacional e a coerência com denúncia e anúncio sociais e educacionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Denise Bachega - Integrante / Roseli Rodrigues de Mello - Coordenador.

• 2014 - 2016

  Transformação da EJA em Comunidade de Aprendizagem: atuações educativas de êxito para um modelo social de EJA, Descrição: Trata-se de pesquisa voltada a investigar os processos de participação, aprendizagem e convivência em escola de EJA que se transformou em Comunidade de Aprendizagem. Comunidade de Aprendizagem é proposta elaborada pelo Centro Especial de Investigação em Teorias e Práticas Superadoras de Desigualdades (CREA), da Universidade de Barcelona, envolvendo um conjunto de atuações educativas de êxito (AEE) que favorecem a participação dos estudantes e da comunidade de entorno na tomada de decisão sobre a organização da escola, suas atividades e atuação pedagógica para que seja possível a aprendizagem de todos e o convívio proveitoso na diversidade. Para o desenvolvimento do estudo, será feita revisão bibliográfica a respeito das publicações realizadas nos últimos cinco anos dedicadas a EJA e a Comunidades de Aprendizagem em âmbito nacional e em âmbito internacional. Haverá, ainda, pesquisa de campo a ser realizada numa escola do interior paulista, cuja modalidade de EJA se transformou em Comunidade de Aprendizagem, para verificar se há efetiva melhoria nos processos de aprendizagem dos estudantes e melhoria do clima da instituição decorrente de participação dos estudantes e comunidade de entorno nos processos decisórios e nas práticas educativas, bem como do convívio proveitoso na diversidade. A pesquisa de campo será desenvolvida por meio da Metodologia Comunicativa. O referencial teórico de base tanto de Comunidades de Aprendizagem como de um modelo social de EJA e da Metodologia Comunicativa de Pesquisa é a aprendizagem dialógica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Denise Bachega - Integrante / Bruno Cortegoso Prezenszky - Integrante / Roseli Rodrigues de Mello - Coordenador / Fabiana Marini Braga - Integrante / Jarina Rodrigues Fernandes - Integrante / Raquel Auxiliadora dos Santos - Integrante / Rosimara Silva Correa - Integrante / Aline Vanessa Gavioli - Integrante / Daniela Mara Gouvêa Bellini - Integrante / Éverton Madaleno Batisteti - Integrante / Leticia Ferreira - Integrante.

Prêmios