Selma Barros Daltro de Castro

Pós-doutorado

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• JESUS, P. S. ; CASTRO, Selma B. D. de ; SUZART, N. S. ; LIMA, L. A. . Provimento da função gestão escolar e FUNDEB: cenários revelados na e legislação local em municípios do Território do Sisal ? BA. https://doi.org/10.52579/diapi.v6i2.26350 , v. 6, p. 1-28, 2025.

• RIBEIRO, P. J. ; CASTRO, SELMA BARROS DALTRO DE ; BATISTA, M. D. M. B. . MAL- ESTAR DOCENTE EM PERSPECTIVAS DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS E AS INTERFACES INICIAIS REVELADAS COM O ESTADO DO CONHECIMENTO. Revista Científica Novas Configurações â013 Diálogos Plurais , v. 5, p. 1-14, 2024.

• JESUS, J. A. S. ; CASTRO, Selma B. D. de ; SUZART, N. S. . ESTÁGIO NÃO OBRIGATÓRIO EM PEDAGOGIA: PERSPECTIVAS INICIAIS A PARTIR DO ESTADO DE CONHECIMENTO. ARACÊ ¿ DIREITOS HUMANOS EM REVISTA , v. 6, p. 63-81, 2024.

• OLIVEIRA, R. A. A. ; CASTRO, Selma B. D. de ; ASSIS, K. M. . CONDIÇÕES DE TRABALHO DOCENTE: O IMPACTO DAS DEMANDAS E DESAFIOS PARA ALÉM DAS SALAS DE AULA. REVISTA EDUCAÇÃO E LINGUAGEM , v. 11, p. 14-26, 2024.

• MOREIRA, S. F. C. ; SOARES, Márcia Torres Neri ; CASTRO, Selma B. D. de . A GÊNESE DE UMA PROPOSTA FORMATIVA PARA O TRABALHO PEDAGÓGICO EM AMBIENTE HOSPITALAR: CAMINHOS E EXPECTATIVAS PARA A (RE)CONFIGURAÇÃO DO CURRÍCULO. REVISTA EDUCAÇÃO E LINGUAGEM , v. 1, p. 121-132, 2024.

• CASTRO, Selma B. D. de ; SANTOS, R. C. J. ; QUEIROZ, Gildaite Moura de . POLÍTICAS PÚBLICAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: CENÁRIOS REVELADOS A PARTIR DO ESTADO DO CONHECIMENTO. Educação & Ensino , v. 8, p. 1-20, 2024.

• FERREIRA, J. L. ; CASTRO, Selma B. D. de . MAPEAMENTO BIBLIOGRÁFICO NA CAPES SOBRE GRÊMIOS ESTUDANTIS, GESTÃO DEMOCRÁTICA E PARTICIPAÇÃO ESTUDANTIL. Revista Ouricuri , v. 14, p. 1-15, 2024.

• SOUZA, A. A. ; CASTRO, Selma B. D. de . COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA E O FORTALECIMENTO DA IDENTIDADE QUILOMBOLA NO ÂMBITO DA ESCOLA DO CAMPO: ESTUDO INSPIRADO NA PERSPECTIVA DO ESTADO DO CONHECIMENTO. REVISTA ELITE , v. 1, p. 1-23, 2024.

• LIMA, LEANE LINY DOS SANTOS ; CASTRO, SELMA BARROS DALTRO DE . PARTICIPAÇÃO SOCIAL NA ELABORAÇÃO DO PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO (2015-2025) DE VALENTE - BA. Cadernos Macambira , v. 8, p. 154-165, 2023.

• CORDEIRO, S. S. ; CASTRO, Selma B. D. de . A GESTÃO ESCOLAR NO TERRITÓRIO DO SISAL: O DITO NOS DOCUMENTOS LEGAIS DE SERRINHA E SANTALUZ ? BA. REVISTA EDUCAÇÃO & ENSINO , v. 5, p. 40-58, 2022.

• FERREIRA, J. L. ; CASTRO, Selma B. D. de ; AMORIM, Ivonete Barreto de ; SILVA, Luciana Rios da . Educar para cidadania nos dispositivos legais da Educação Básica. Revista Científica Novas Configurações ? Diálogos Plurais , v. 2, p. 1-10, 2021.

• VIEIRA, P. C. T. ; SILVA, Luciana Rios da ; CASTRO, Selma B. D. de . ATUAÇÃO DOCENTE EM CONTEXTO DE LUTO INFANTIL: INTERSEÇÕES ENTRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA E O ACOLHIMENTO AFETIVO. CAIRU EM REVISTA - SOCIEDADE, EDUCAÇÃO, GESTÃO E SUSTENTABILIDADE , v. 1, p. 28-44, 2021.

• ARAÚJO, MACIELA MIKAELLY CARNEIRO DE ; SANTOS, SOLANGE MARY MOREIRA ; CASTRO, SELMA BARROS DALTRO DE . Gestão da educação no estado da Bahia: o que revelam os documentos normativos do sistema estadual de educação (1990-2015). Perspectiva (UFSC) , v. 39, p. 1-20, 2021.

• CASTRO, Selma B. D. de ; SOARES, Márcia Torres Neri . El máster profesional y sus intersecciones con el perfil del profesionalestudiante: bastidores del MPIES. REVISTA CUBANA DE EDUCACIÓN SUPERIOR , v. 40, p. 1-15, 2021.

• SANTOS, Solange M.M. ; CASTRO, Selma B. D. de . Gestão Escolar em Feira de Santana: análise dos textos oficiais. EDucação e Realidade Edição eletrônica , v. 45, p. 01-15, 2020.

• JESUS, M. R. ; CORDEIRO, S. S. ; CASTRO, SELMA BARROS DALTRO DE ; SILVA, K. N. P. . GESTORAS ESCOLARES DE LAMARÃO - BA: carreira profissional e dilemas da prática. CAIRU EM REVISTA - SOCIEDADE, EDUCAÇÃO, GESTÃO E SUSTENTABILIDADE , v. 11, p. 1-17, 2020.

• CASTRO, SELMA BARROS DALTRO DE ; SANTOS, SOLANGE MARY MOREIRA . CONSELHO MUNICPAL DE EDUCAÇÃO E O LUGAR DA PARTICIPAÇÃO E REPRESENTATIVIDADE EM FEIRA DE SANTANA. Brazilian Journal of Development , v. 6, p. 53361-53368, 2020.

• SANTOS, I. S. C. ; BARROS, K. V. O. S. ; SILVA, Luciana Rios da ; CASTRO, Selma B. D. de . Da formação inicial de pedagogos à atuação na docência do ensino fundamental: os cenários que emergem da percepção de egressas de uma IES privada. Brazilian Journal of Development , v. 06, p. 95374-95393, 2020.

• CASTRO, Selma B. D. de ; SILVA, K. N. P. ; ASSIS, K. M. . SISTEMA MUNICIPAL DE ENSINO E INTERFACES DA ORGANIZAÇÃO EDUCACIONAL LOCAL REVELADAS EM DOCUMENTOS OFICIAIS. FRAGMENTOS DE CULTURA , v. 30, p. 719-731, 2020.

• DAMIÃO, P. S. ; CASTRO, Selma B. D. de ; GOES, C. B. . Atribuições e Práticas Desenvolvidas pelos Diretores Escolares do Município de Barrocas (BA). REVISTA EDUCAÇÃO E LINGUAGEM , v. 7, p. 01-11, 2020.

• SANTOS, H. A. ; CASTRO, Selma B. D. de ; ASSIS, K. M. . Legislação e gestão escolar no município de Teofilância. Revista Científica Inovação e Tecnologia , v. 11, p. 01-18, 2020.

• CASTRO, SELMA BARROS DALTRO DE ; ARAGÃO, JOSÉ WELLINGTON MARINHO ; SANTOS, SOLANGE MARY MOREIRA ; AMORIM, Ivonete Barreto de . O CONTEXTO DO CME EM FEIRA DE SANTANA: REVELANDO AS INTERSEÇÕES ENTRE O CENÁRIO NACIONAL E LOCAL. Interfaces Científicas - Humanas e Sociais , v. 7, p. 9-26, 2019.

• LOPES, S. A. ; CASTRO, Selma B. D. de ; FERREIRA, J. L. . PROFESSORES E PERSPECTIVAS DE ATUAÇÃO EM UMA ESCOLA FAMÍLIA AGRÍCOLA DO TERRITÓRIO DO SISAL. Educação & Ensino , v. 3, p. 45-61, 2019.

• CHAVES, J. S. ; CASTRO, SELMA BARROS DALTRO DE ; FALCÃO, Rosana Fernandes . A ADAPTAÇÃO DE BEBÊS NA CRECHE: UMA ANÁLISE SOBRE A PERSPECTIVA DE PROFESSORES. REGRASP , v. 4, p. 37-49, 2019.

• ARAÚJO, Raiane Cordeiro de ; AMORIM, Ivonete Barreto de ; CASTRO, Selma B. D. de . FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM PEDAGOGIA E O QUE DIZEM AS DISSERTAÇÕES INVESTIGADAS: RECORTE TEMPORAL DOS ANOS DE 2015 A 2018. Educação & Ensino , v. 02, p. 05-70, 2018.

• COELHO, S. C. ; AMORIM, Ivonete Barreto de ; CASTRO, Selma B. D. de . da família na atualidade: perspectivas sobre a educação e religião. RELIGARE: REVISTA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS DAS RELIGIÕES DA UFPB , v. 15, p. 26-47, 2018.

• CASTRO, Selma B. D. de ; BATISTA, M. D. M. B. (Org.) ; VITORINO, Cesar Costa (Org.) . CADERNO DE ARTIGOS: Um Produto à Luz da Contribuição Interdisciplinar. 1ª. ed. Santo Angelo: Metrics, 2025. v. 4. 555p .

• AMORIM, Ivonete Barreto de (Org.) ; COELHO, P. J. S. (Org.) ; CASTRO, Selma B. D. de (Org.) ; LIMA, L. A. (Org.) . Perspectivas interdisciplinares no curso de Pedagogia da UNEB, Campus XI: interfaces entre formação inicial e práxis pedagógica. 1ª. ed. Serrinha: Editora dos Autores, 2024. v. 1. 197p .

• AMORIM, Ivonete Barreto de (Org.) ; CASTRO, Selma B. D. de (Org.) ; GONZALEZ, C. M. G. (Org.) . Educação, políticas públicas e desenvolvimento social: E24 contextos interdisciplinares. 1ª. ed. Curitiba: Editorial Casa, 2023. v. 235.

• BATISTA, M. D. M. B. (Org.) ; CASTRO, Selma B. D. de (Org.) . Caderno de artigos: um produto à luz da contribuição interdisciplinar. 1ª. ed. Curitiba: Editorial Casa, 2023. v. 2. 480p .

• CASTRO, Selma B. D. de ; AMORIM, Ivonete Barreto de (Org.) ; SOARES, Márcia Torres Neri (Org.) . Gestão escolar em contextos locais. 1ª. ed. Goiânia: Kelps, 2020. 161p .

• CASTRO, Selma B. D. de ; AMORIM, Ivonete Barreto de (Org.) ; SOARES, Márcia Torres Neri (Org.) . Gestão escolar em contextos locais. 1ª. ed. Goiânia: Kelps, 2020. 161p .

• CARNEIRO, E. N. (Org.) ; AMORIM, Ivonete Barreto de (Org.) ; SANTOS, J. B. (Org.) ; BATISTA, M. D. M. B. (Org.) ; MARTINS, P. C. B. (Org.) ; COELHO, S. C. (Org.) ; CASTRO, Selma B. D. de (Org.) . EDUCAÇÃO, POLÍTICAS PÚBLICAS E RELIGIÃO: DIÁLOGOS INTERVENTIVOS. 1ª. ed. Curitiba: Brazil Publishing, 2020. 397p .

• AMORIM, Ivonete Barreto de (Org.) ; CASTRO, Selma B. D. de (Org.) ; NASCIMENTO, Telma Regina Batista (Org.) . Curriculo e atuação de egressas do curso de Pedagogia: retratos da formação docente na UNEB/ Campus XI. 1ª. ed. Salvador: Bigraf, 2017. 9p .

• SILVA, Ana Margarete Gomes da (Org.) ; AMORIM, Ivonete Barreto de (Org.) ; CASTRO, Selma B. D. de (Org.) . Educação. Territorialidade e Formação docente. 1. ed. Curitiba: CRV, 2016. 240p .

• SANTOS, Solange M.M. (Org.) ; CASTRO, Selma B. D. de (Org.) ; SANTOS, J. S. (Org.) . Nas tramas tecnológicas educacionais: diálogos entre formação e prática de ensino. 1. ed. Feira de Santana: UEFS Editora, 2016. 441p .

• AMORIM, Ivonete Barreto de (Org.) ; CASTRO, Selma B. D. de (Org.) ; SILVA, Eliana Ribeiro da (Org.) . Formação de professores da educação básica: perspectivas dialógicas de uma pesquisa. 1ª. ed. Salvador: Grajau, 2016. 250p .

• CASTRO, Selma B. D. de ; SILVA, V. S. ; JESUS, P. S. . CME DE DOIS MUNICÍPIOS BAIANOS: RESULTADOS PARCIAIS DA AÇÃO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA. In: Severino Vilar de Albuquerque; Renato Moreira Silva. (Org.). Gestão democrática, financiamento e valorização dos profissionais da educação: desafios do PNE (2024-2034). Anais do XIII Seminário Regional da ANPAE Nordeste 2024. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2025, v. , p. 362-367.

• GOMES, D. L. S. ; SOUZA, N. L. ; CASTRO, Selma B. D. de . O PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ÁGUA FRIA-BA E AS PESPECTIVAS PARA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. In: Severino Vilar de Albuquerque; Renato Moreira Silva. (Org.). Gestão democrática, financiamento e valorização dos profissionais da educação: desafios do PNE (2024-2034). Anais do XIII Seminário Regional da ANPAE Nordeste 2024. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2025, v. , p. 833-841.

• MATOS, M. G. Q. ; MATOS, C. Q. ; CASTRO, Selma B. D. de . O TEXTO CIENTÍFICO COMO FERRAMENTA SOCIOCOMUNICATIVA DE DEMOCRATIZAÇAO DO SABER ACADÊMICO. In: Selma Barros Daltro de cAstro; Marize Damiana Moura Batista e Batista. (Org.). CADERNO DE ARTIGOS Um Produto à Luz da Contribuição Interdisciplinar. 1ed.Santo Ângelo: Metrics, 2025, v. 4, p. 99-110.

• OLIVEIRA, C. M. N. S. ; SILVA, E. S. ; CASTRO, Selma B. D. de . INVESTIGAR E INTERVIR COLABORATIVAMENTE EM SITUAÇÕES DE CAMPO EDUCACIONAL: O QUE NOS MOVE? ANÁLISES A PARTIR DE UM COLÓQUIO. In: selma Barros Daltro de cAstro; Marize Damiana Moura Batista e Batista. (Org.). CADERNO DE ARTIGOS: Um Produto à Luz da Contribuição Interdisciplinar. 1ed.Santo Ângelo: Metrics, 2025, v. 4, p. 189-200.

• MATOS, C. Q. ; MATOS, M. G. Q. ; CASTRO, Selma B. D. de . POLÍTICAS PÚBLICAS: PERSPECTIVAS PARA A JUVENTUDE NO ESPAÇO RURAL. In: Selma Barros Daltro de cAstro; Marize Damiana Moura Batista e Batista. (Org.). CADERNO DE ARTIGOS: Um Produto à Luz da Contribuição Interdisciplinar. 1ed.Santo Ângelo: Metrics, 2025, v. 4, p. 481-490.

• CORDEIRO, S. S. ; CASTRO, Selma B. D. de . Website colaborativo oriundo de rodas de conversas: um produto para socialização de saberes de/com/para gestão escolar. Ivonete Barreto de Amorim; Sandra Célia Coelho Gomes da Silva. 1ªed.Salvador: EDUFBA, 2025, v. , p. 51-62.

• SANTOS, H. A. ; CASTRO, Selma B. D. de . Registros de práticas gestoras: um e-book a serviço do desenvolvimento profissional de gestores escolares. In: Ivonete Barreto de Amorim; Sandra Célia Coelho Gomes da Silva. (Org.). Interdisciplinaridade, sociedade e intervenção : abordagem multirreferencial entre pesquisas de egressos(as) de pós-graduação. 1ªed.Salvador: EDUFBA, 2025, v. , p. 89-96.

• SANTOS, J. M. C. ; CASTRO, Selma B. D. de ; SANTOS, H. A. . A gestão escolar em um programa de pós-graduação: aspectos revelados com a inspiração no estado do conhecimento. In: Sandra Célia Coelho G. da Silva; Leane de Magalhães Silva; Vanessa Goes Lima; Margarida Vieira Lima Carvalho. (Org.). Educação, políticas públicas e religião: diálogos interventivos. 1ªed.Santo Angelo: Matrics, 2024, v. 3, p. 165-176.

• SILVA, V. S. ; COELHO, P. J. S. ; CASTRO, Selma B. D. de . Gestão escolar e novo Fundeb: semelhanças e diferenças preliminares em dois municípios baianos a partir da iniciação científica. In: Ivonete Barreto de Amorim; Patrícia Julia Souza Coelho; Selma Barros Daltro de Castro; Luiz Alberto da Silva Lima; Rodrigo Magno dos Santos Vale. (Org.). Perspectivas interdisciplinares no curso de Pedagogia da UNEB, Campus XI: interfaces entre formação inicial e práxis pedagógica. 1ªed.Serrinha: Editora dos Autores, 2024, v. 1, p. 112-125.

• SILVA, Luciana Rios da ; CASTRO, Selma B. D. de ; MUSSI, A. A. . Subjetivação do estudante de medicina da Universidade Estadual de Feira de Santana. In: Ivonete Barreto de Amorim; Sandra Celia Coelho Gomes da Silva. (Org.). INTERDISCIPLINARIDADE, SOCIEDADE E INTERVENÇÃO: INTERCONEXÕES ENTRE PESQUISAS DE EGRESSOS(AS) DE PÓS-GRADUAÇÃO. 1ªed.Salvador: EDUFBA, 2024, v. 4, p. 293-308.

• OLIVEIRA, C. M. N. S. ; COSTA, A. S. ; CASTRO, Selma B. D. de . PERSPECTIVAS CONCEITUAIS ACERCA DAS MULHERES NA CIÊNCIA: ANÁLISES ORIUNDAS DE LEITURAS E INSERÇÃO EM UM COLÓQUIO. In: Everton Nery Carneiro; César Costa Vitorino.. (Org.). Caderno de artigos: um produto à luz da contribuição interdisciplinar /. 1ªed.Santo Angelo: Metrics,, 2024, v. 1, p. 49-58.

• COSTA, A. S. ; OLIVEIRA, C. M. N. S. ; CASTRO, Selma B. D. de . A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O RACISMO ESTRUTURAL: DESAFIOS, POSSIBILIDADES E A NECESSIDADE DE UMA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA. In: Everton Nery Carneiro; César Costa Vitorino.. (Org.). Caderno de artigos [recurso eletrônico] : um produto à luz da contribuição interdisciplinar. 1ªed.Santo Angelo: Metrics, 2024, v. 1, p. 379-390.

• CASTRO, Selma B. D. de ; OLIVEIRA, C. M. N. S. ; JESUS, P. S. . Políticas educacionais, contextos de aprendizagem e os resultados inventariados a partir de um projeto guarda-chuva em um programa de pós-graduação stricto sensu. In: Ivonete Barreto de Amorim; Nsimba José. (Org.). Educação, sociedade e intervenção : abordagem multirrefrerencial entre pesquisas. 1ªed.Salvador: EDUFBA, 2024, v. 6, p. 55-80.

• GOMES, D. L. S. ; SOUZA, N. L. ; CASTRO, Selma B. D. de . A produção disponível sobre gestão escolar nos anais dos seminários internacionais EPODS. Perspectivas interdisciplinares no curso de Pedagogia da UNEB, Campus XI: i n t e r f a c e s en t r e f o r m a ç ã o i n i c i a l e p r á x i s p e d a g ó g i c a. 1ed.Serrinha: Editora dos Autores, 2024, v. 1, p. 102-111.

• SANTOS, H. A. ; CORDEIRO, S. S. ; CASTRO, Selma B. D. de . PROPRIEDADE INTELECTUAL E O PLÁGIO ACADÊMICO. In: Marize Damiana Moura Batista e Batista; Selma Barros Daltro de CAstro. (Org.). Caderno de artigos: um produto à luz da contribuição interdisciplinar. 1ªed.Curitiba: Casa Editorial, 2023, v. 2, p. 123-133.

• LEMOS, I. S. ; CASTRO, SELMA BARROS DALTRO DE . Interseções conceituais iniciais com o Conselho Municipal de Educação. In: Claudia Regina de Oliveira Vaz Torres; José Gileá de Souza; María Esther Martínez Quinteiro. (Org.). Diálogos interdisciplinares em rede: ensino e pesquisa [recurso e eletrônico]. 1ªed.Curitiba: Editorial Casa, 2023, v. , p. 98-108.

• CASTRO, Selma B. D. de ; COSTA, A. S. . Conselho Municipal de Educação e as interfaces com a produção acadêmica em programas de pós-graduação da Universidade do Estado da Bahia. In: Ivonete Barreto de Amorim; Rosuel Domingos Lima Pereira. (Org.). Educação, sociedade e intervenção : interconexões entre pesquisas. 1ªed.Salvador: EDUFBA, 2023, v. , p. 69-83.

• CASTRO, Selma B. D. de ; COSTA, A. S. . Conselho Municipal de Educação e as interfaces com a produção acadêmica em programas de pós-graduação da Universidade do Estado da Bahia. In: Ivonete Barreto de Amorim; Rosuel Domingos Lima Pereira. (Org.). Educação, sociedade e intervenção : interconexões entre pesquisas. 1ed.Sal: EDUFBA, 2023, v. , p. 69-82.

• ASSIS, K. M. ; CASTRO, Selma B. D. de . Uma proposta de normatização em nível municipal para formadores de professores. In: Ivonete Barreto de Amorim; Sandra Celia Coelho Gomes da Silva. (Org.). Interdisciplinaridade, sociedade e intervenção : interfaces entre pesquisas de egressos(as) de pós-graduação. 1ed.Salvador: EDUFBA, 2023, v. , p. 41-60.

• FERREIRA, J. L. ; CASTRO, Selma B. D. de . Grêmio Estudantil em perspectiva teórico-empírica: construção e publicização de um e-book colaborativo. In: Ivonete Barreto de Amorim; Sandra Celia Coelho Gomes da Silva. (Org.). nterdisciplinaridade, sociedade e intervenção : interfaces entre pesquisas de egressos(as) de pós-graduação. 1ªed.Salvador: EDUFBA, 2023, v. , p. 79-96.

• SILVA, K. N. P. ; CASTRO, Selma B. D. de . Modelagem didática e educação profissional estudo de caso na unidade curricular Custos Logísticos. In: Ivonete Barreto de Amorim; Sandra Célia Coelho Gomes da Silva. (Org.). Interdisciplinaridade, sociedade e intervenção : interlocuções entre pesquisas de egressos(as) de pós-graduação. 1ed.Salvador: EDUFBA, 2022, v. 1, p. 49-64.

• CASTRO, Selma B. D. de ; FERREIRA, J. L. . CONTRIBUTOS DA INTERVENÇÃO COLABORATIVA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES A PARTIR DO PIBID. In: Sandra Célia Coelho Gomes da Silva; Raiane Cordeiro de Araújo; Ana Paula Araújo Lopes. (Org.). Educação, políticas públicas e religião diálogos interventivos. 1ªed.Curitiba: Casa Editorial, 2022, v. , p. 30-37.

• CORDEIRO, S. S. ; SANTOS, H. A. ; CASTRO, Selma B. D. de . PERCURSO METODOLÓGICO DAS DISSERTAÇÕES DE MESTRADO PROFISSIONAL DA UNEB E AS INTERFACES COM A GESTÃO ESCOLAR. In: Sandra Célia Coelho Gomes da Silva; Raiane Cordeiro de Araújo; Ana Paula Araújo Lopes. (Org.). Educação, políticas públicas e religião diálogos interventivos. 1ªed.Curitiba: Casa Editorial, 2022, v. , p. 75-83.

• SANTOS, H. A. ; CORDEIRO, S. S. ; CASTRO, SELMA BARROS DALTRO DE . Estado do conhecimento: um estudo sobre a gestão escolar nos mestrados profissionais da UNEB com interfaces no campo da educação. In: Ivonete Barreto de Amorim; Krzysztof Dworak. (Org.). Educação, Sociedade e Intervenção: interfaces entre pesquisas. 1ªed.Salvador: EDUFBA, 2022, v. 4, p. 27-42.

• ARAUJO, M. M. C. ; SANTOS, Solange M.M. ; CASTRO, SELMA BARROS DALTRO DE . Concepção de gestão escolar em disputa na análise documental do município de Tanquinho- BA (1990-2015). In: Antonia Almeida Silva; Solange Mary Moreira Santos; Selma Barros daltro de Castro. (Org.). A gestão da educação na Bahia e os processos participativos em movimento. 1ªed.Curitiba: CRV, 2021, v. , p. 45-.

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• FERREIRA, J. L. ; CASTRO, SELMA BARROS DALTRO DE . Os grêmios estudantis como estratégia de fortalecimento da gestão democrática. In: Ivonete Barreto de Amorim; Francisca Eugênia dos Santos. (Org.). Educação, sociedade e intervenção: perspectivas interdisciplinares entre pesquisas. 1ªed.Salvador: EDUFBA, 2021, v. 1, p. 115-132.

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• CASTRO, Selma B. D. de ; SILVA, Luciana Rios da ; FALCAO, R. F. . PRODUÇÃO DO TCC EM UM CURSO DE PEDAGOGIA: EMOÇÕES, SENTIMENTOS E APRENDIZADOS VIVENCIADOS. In: Américo Junior Nunes da Silva; Ilvanete dos Santos de Souza; Reinaldo Feio Lima. (Org.). Educação e a Apropriação e Reconstrução do Conhecimento Científico. 1ªed.Ponta Grossa: Atena, 2020, v. , p. 185-195.

• ASSIS, K. M. ; CASTRO, Selma B. D. de . REFLEXÕES CRÍTICO/EMANCIPATÓRIAS NECESSÁRIAS NO CONTEXTO EDUCACIONAL. In: Everton Nery Carneiro; Ivonete Barreto de Amorim; Janeide Bispo dos Santos; Marize Damiana Moura Batista Batista; Paulo Cézar Borges Martins; Sandra Célia Coelho Gomes da Silva; Selma Barros Daltro de Castro. (Org.). EDUCAÇÃO, POLÍTICAS PÚBLICAS E RELIGIÃO: DIÁLOGOS INTERVENTIVOS. 1ed.Curitiba: : Brazil Publishing, 2020, v. 1, p. 33-41.

• SILVA, K. N. P. ; CASTRO, Selma B. D. de . POLÍTICAS PÚBLICAS E A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO BRASIL: ANÁLISE DAS PRODUÇÕES EXISTENTES. In: Everton Nery Carneiro; Ivonete Barreto de Amorim; Janeide Bispo dos Santos; Marize Damiana Moura Batista Batista; Paulo Cézar Borges Martins; Sandra Célia Coelho Gomes da Silva; Selma Barros Daltro de Castro. (Org.). EDUCAÇÃO, POLÍTICAS PÚBLICAS E RELIGIÃO: DIÁLOGOS INTERVENTIVOS. 1ªed.Curitiba: Brazil Publishing, 2020, v. 1, p. 194-202.

• Santos, Angélica Silva ; CASTRO, SELMA BARROS DALTRO DE ; Amorim, Ivonete Barreto ; SANTOS, SOLANGE MARY MOREIRA . NO PRESENTE O PASSADO REVELA-SE MAIS PRESENTE: PRÁTICAS DISCIPLINARES DE CASTIGOS ESCOLARES NAS DÉCADAS DE 1980 E 1990 EM SERRINHA-BA. Investigação Científica nas Ciências Humanas 2. 1ªed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2019, v. , p. 114-119.

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• CASTRO, Selma B. D. de . O Curso de Pedagogia: Trajetórias e memórias. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASTRO, Selma B. D. de . A pesquisa na graduação: possibilidade, limites e desafios. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASTRO, Selma B. D. de ; SANTOS, Luciene Souza ; MONTEIRO, Emanuel Alberto Cardoso . FORMAÇÃO CONTINUADA PARA CONSELHEIROS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO: A EXPERIÊNCIA DA BAHIA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASTRO, Selma B. D. de ; Aline Daiane Mascarenhas ; VENAS, R. F. . OS SABERES DOCENTES MEDIADO EM UM CURSO DE SPECIALIZAÇÃO EM COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA NA MODALIDADE EAD: O OLHAR DOS CURSISTAS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LYRIO, Luzinete Barbosa ; MASCARENHAS< Aline Daiane Nunes ; CASTRO, Selma B. D. de . PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E A FORMAÇÃO CONTINUADA: PERCEPÇÃO DOS REPRESENTANTES DA COORDENAÇÃO EXECUTIVA.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CASTRO, Selma B. D. de ; ARAGÃO, José Wellington Marinho de ; DICK, Sara Martha . PESQUISA HISTÓRICO-EDUCACIONAL E AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASTRO, Selma B. D. de ; Aline Daiane Mascarenhas . Conselho Municipal de Educação: instrumento para fortalecimento da educação/ uma análise em Feira de Santana. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Aline Daiane Mascarenhas ; CASTRO, Selma B. D. de . As concepções de um grupo de professores do ensino médio da rede pública sobre gestão democrática. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASTRO, Selma B. D. de ; Aline Daiane Mascarenhas . Coordenação Pedagógica e formação em EaD: um relato de experiência. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CASTRO, Selma B. D. de ; CARDOSO, Menezes Marget Giovanna . Uma postura interdisciplinar: o simpósio como lugar de aprendizagem docente. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASTRO, Selma B. D. de . Apresentação do livro: Entre rodas e balanços - movimentos do trabalho docente na formação de professores à distância: coletânea de textos do curso de Licenciatura em Pedagogia à distância do Programa UAB da Universidade Federal da Bahia. Salvador: EDUFBA, 2026 (Apresentação de livro).

• CASTRO, Selma B. D. de ; SOARES, Márcia Torres Neri ; VENAS, R. F. . LICENCIATURAS, INTERDISCIPLINARIDADE E CONTEXTOS FORMATIVOS: O TCC COMO COMO PRODUTO ACADÊMICO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Luziana- Goàs: RCNCD-Plurais, 2024 (Editorial).

• BATISTA, M. D. M. B. ; CASTRO, Selma B. D. de ; OLIVEROS, P. A. J. ; NUNES, A. O. . PESQUISAS EM CONTEXTOS FORMATIVOS: SABERES, SUJEITOS E PROCESSOS DE INVESTIGAÇÃO EM PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR. Aracati/CE: Faculdade do Vale do Jaguaribe, 2024 (Editorial).

• CASTRO, Selma B. D. de . PREFÁCIO- REGISTROS DE PRÁTICAS GESTORAS EM UM MUNICÍPIO DO TERRITÓRIO DO SISAL-BA. Goiânia, 2023. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

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• CASTRO, Selma B. D. de . Conselhos Municipais de Educação do território de identidade do Sisal/BA: cenários da gestão educacional local. salvador: Ideia no papel, 2011 (Anuário de Pesquisa 2011/UNEB).

• CASTRO, Selma B. D. de . Apresentação dos grupos de trabalho/ grupo azul. Salvador 2002 (Socialização do trabalho em grupo).

• CASTRO, Selma B. D. de ; ROSA, Mª. B. S. O. . Relatando experiência: oficina de leitura. Feira de 1995 (Relato de experiência).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2026 - Atual

  NOVOS CONTEXTOS DE APRENDIZAGEM E A PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR EM INVESTIGAÇÃO: ENTRE SABERES E DE EXPERIENCIAS ACERCA DA FORMAÇÃO E ATUAÇÃO PROFISSIONAL, Descrição: Este projeto interdisciplinar, vinculado à Linha de Pesquisa 1 Novos Contextos de Aprendizagem, do Programa de Pós-Graduação em Intervenção Educativa e Social (PPGIES) da UNEB, configura-se como uma pesquisa guarda-chuva, congregando pesquisadores de formações diversas. Seu objetivo geral é investigar as interfaces presentes nos novos contextos de aprendizagem, evidenciando os saberes e experiências revelados na formação e atuação profissional em diversos cenários de desenvolvimento e inserção no mundo do trabalho, com perspectiva interdisicplinar. A metodologia adota abordagens qualitativas, quantitativas e quali-quanti, reconhecendo a complexidade e multidimensionalidade dos fenômenos investigados. O método interventivo estrutura a pesquisa, articulando análise crítica e ação transformadora, sustentado em fundamentos epistemológicos filosóficos, sociológicos e psicológicos, em consonância com os princípios formativos do PPGIES. A pesquisa privilegia a participação democrática dos sujeitos, que atuam como agentes ativos na construção do conhecimento, promovendo coautoria e diálogo reflexivo. Espera-se como resultados o mapeamento das interfaces dos novos contextos de aprendizagem, a produção de conhecimento interdisciplinar, a formulação de subsídios para aprimoramento das práticas formativas e da atuação profissional, além do fortalecimento de redes nacionais e internacionais e a produção de produtos técnicos e educacionais socialmente implicados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (8) . , Integrantes: Selma Barros Daltro de Castro - Coordenador / Ivonete Barreto de Amorim - Integrante / Cesar Costa Vitorino - Integrante / Sandra Célia Coelho - Integrante / MÔNICA MOREIRA DE OLIVEIRA TORRES - Integrante / Veluzia Santos da Silva - Integrante / Elloyse Santiago Silva - Integrante / Cristiano Matheus Nogueira Silva de Oliveira - Integrante / Nayana Sepúlveda Suzart - Integrante / Mara Gleide Queiroz Matos - Integrante / Carleila de Queiroz Matos - Integrante / : JOÃO BATISTA VICENTE DO NASCIMENTO - Integrante / Girliane Santos Silva - Integrante / Mercia Barreto Lima da Silva - Integrante / WILTON SOBRINHO DA SILVA - Integrante / CÍNTIA PLÁSCIDO SILVA MEIRELES - Integrante / Perla Mascarenhas Lima - Integrante.

• 2026 - Atual

  A NOVA GESTÃO PÚBLICA, A GESTÃO ESCOLAR E O NOVO FUNDEB: INTERFACES REVELADAS A PARTIR DA ANÁLISE DAS NORMAS MUNICIPAIS SOBRE PROVIMENTO DAS FUNÇÕES DE GESTORES ESCOLARES NO TERRITÓRIO DE IDENTIDADE DO SISALBA, Descrição: A gestão escolar é um eixo estratégico para a garantia do direito à educação de qualidade, especialmente na educação pública municipal. No Território do SisalBA, marcado por desigualdades socioeconômicas históricas, a regulamentação do provimento das funções de gestores escolares assume papel central na promoção da gestão escolar e na efetividade das políticas educacionais. A pesquisa propõe analisar as normas e regulamentações municipais relacionadas ao provimento das funções de gestores escolares, considerando os critérios de mérito e desempenho previstos pelo Novo FUNDEB, bem como os princípios da Nova Gestão Pública e da gestão escolar democrática. Adota-se abordagem qualitativa, exploratória, integrando pesquisa bibliográfica e documental, com análise de documentos legais e normativos municipais articulados à legislação nacional e aos referenciais teóricos sobre gestão escolar, meritocracia e Nova Gestão Pública. A investigação buscará identificar convergências, lacunas e tensões entre as exigências de desempenho e mérito do Novo FUNDEB e os processos de gestão escolar, além de mapear padrões e limitações das normativas locais. Espera-se que a pesquisa contribua para o fortalecimento do campo acadêmico da gestão escolar, para a produção de conhecimento científico, para a formação de estudantes de graduação em Pedagogia, e para a sistematização de um repositório digital de legislações municipais, oferecendo subsídios teóricos e metodológicos para a formulação de políticas públicas mais coerentes com os princípios da gestão escolar e com os critérios de mérito e desempenho exigidos pelo Novo FUNDEB, promovendo a integração entre ensino, pesquisa e extensão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Selma Barros Daltro de Castro - Coordenador / Cristiano Matheus Nogueira Silva de Oliveira - Integrante / Beatriz Rodrigues Miranda de Matos - Integrante / Syndi Moame Paixão Cesar - Integrante / Taiala Luci Carvalho de Jesus - Integrante / Joseane Santos Monteiro - Integrante / Leila Ferreira de Cerqueira - Integrante.

• 2025 - Atual

  Políticas públicas educativas e sociais em perspectiva interdisciplinar: constituição, recontextualizações, contradições e efeitos nos contextos de aprendizagem, Descrição: A presente pesquisa insere-se no campo da educação e das políticas públicas, tomando como referência a compreensão de que as políticas educacionais são produzidas, interpretadas e recontextualizadas em diferentes contextos, especialmente no contexto da prática. Parte-se do reconhecimento de que os cenários educativos, tanto da educação básica quanto do ensino superior, constituem espaços privilegiados para a análise das políticas em uso, evidenciando tensões, disputas e processos de significação que atravessam sua implementação. Está vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Intervenção Educativa e Social (PPGIES/UNEB), na Linha 1 Novos Contextos de Aprendizagem, e ao Grupo de Pesquisa Educação, Políticas Públicas e Desenvolvimento Social (EPODS), configurando-se como uma proposta que integra pesquisa, formação e intervenção. A questão de pesquisa problematiza: como as políticas públicas educativas e sociais se constituem, são regulamentadas, implementadas e recontextualizadas, produzindo contradições e efeitos nos contextos em que se inserem?. O objetivo geral consiste em analisar as políticas públicas inerentes aos contextos social e/ou educativo, identificando sua constituição, regulamentação, implementação e/ou recontextualização, bem como suas contradições e efeitos em âmbitos local, estadual e/ou nacional, considerando suas repercussões para o desenvolvimento humano e social., tendo como objetivos específicos: Compreender os fundamentos teórico-conceituais das políticas públicas educativas e sociais, considerando seus processos de formulação, regulação e circulação em diferentes escalas (global, nacional e local), em diálogo com diferentes campos do conhecimento; analisar processos de implementação e recontextualização de políticas públicas em contextos educativos e sociais, evidenciando mediações, traduções e práticas desenvolvidas por sujeitos e instituições; problematizar as contradições e tensões inerentes às políticas públicas, examinando seus efeitos nos contextos educativos e sociais e suas implicações para o desenvolvimento humano e social; articular ações de pesquisa, ensino e extensão, promovendo espaços formativos e interventivos que envolvam estudantes da graduação e da pós-graduação, bem como profissionais da educação e de outras áreas, em perspectiva interdisciplinar; produzir conhecimentos, materiais e proposições que contribuam para o aprimoramento das políticas públicas e das práticas educativas e sociais, ampliando seus impactos formativos e sociais. Metodologicamente, o caracteriza-se como uma pesquisa de natureza qualitativa, com abordagem interventiva, de caráter estruturante, orientado para a produção de conhecimentos socialmente implicados e para a articulação entre universidade, instituições educativas e espaços profissionais, por meio da realização de intervenções em contextos educativos e sociais, utilizando estratégias como rodas de conversa, oficinas, ateliês, grupos focais, grupos de trabalho, círculos de leitura, entrevistas (incluindo narrativas), questionários, diários de campo e registros escritos, orais e imagéticos, em conformidade com os princípios éticos que regem a pesquisa com seres humanos. Fundamenta-se na perspectiva do ciclo de políticas como referencial analítico e na análise de conteúdo como procedimento de tratamento dos dados. Espera-se que a pesquisa contribua para a ampliação do arcabouço conceitual sobre políticas educacionais, para a formação qualificada de profissionais, para a produção e circulação de conhecimentos e produtos socialmente implicados, para o fortalecimento da articulação entre universidade e contextos profissionais, para a visibilidade crítica de cenários educativos, para a análise, regulamentação e recontextualização de políticas educacionais e sociais, para o fortalecimento do Grupo de Pesquisa EPODS e para a ampliação da inserção em redes de pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Selma Barros Daltro de Castro - Coordenador / Veluzia Santos da Silva - Integrante / Elloyse Santiago Silva - Integrante / Mara Gleide Queiroz Matos - Integrante / Carleila de Queiroz Matos - Integrante / Girliane Santos Silva - Integrante / Mercia Barreto Lima da Silva - Integrante / Beatriz Rodrigues Miranda de Matos - Integrante / CÍNTIA PLÁSCIDO SILVA MEIRELES - Integrante / Perla Mascarenhas Lima - Integrante.

• 2024 - 2025

  Gestão escolar e a seleção em perspectiva de mérito e desempenho: a regulamentação legal em municípios do Território do Sisal após a lei do novo do FUNDEB, Descrição: O projeto emerge dos estudos desenvolvidos nas atividades dos cursos de graduação em Pedagogia e da pós-graduação, no Programa Intervenção Eductiva e Social, na linha 2- novos contextos de aprendizagem, efetivados no Departamento de Educação, Campus XI-Serrinha. Tem assento no grupo de estudo Políticas Públicas e Desenvolvimento Social (EPODS), da Universidade do Estado da Bahia, nasce do projeto integrador Políticas públicas em contextos de aprendizagem e dialoga com pesquisadores parceiros dos grupos de pesquisas da Universidade Estadual de Feira de Santana, com o grupo Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores- (NUFOP) e da Universidade Federal da Bahia (UFBA), denominado Observatório das políticas de formação e gestão educacional e se insere como um projeto para submissão ao edital de seleção de Iniciação Científica, edital 013/2024, da UNEB. A problematização da pesquisa aponta para a necessidade de investigação acerca da gestão escolar, com ênfase nos processos de seleção para gestores instituídos nos municípios do Território de Identidade do Sisal-BA, que tomam como referênciais os critérios de mérito e desempenho, pós aprovação lei do novo FUNDEB. Um pesquisa de natureza qualitativa, bibliográfica, espeficiamente com uso de elementos da pesquisa do estado do conhecimento e da pesquisa documental. Espera-se definir, do ponto de vista conceitual, os critérios de mértio e desemepnho, buscando a a articulção com dos princípios da Nova Gestão Pública (NGP), bem como mapear e catalogar a legislação dos municípios do Território de Identidade do Sisal-BA sobre seleção para gestores escolares após a lei do Novo FUNDEB.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Selma Barros Daltro de Castro - Coordenador / Patrícia Souza de Jesus - Integrante / Veluzia Santos da Silva - Integrante / Nivia Lima Souza - Integrante / Cristiano Matheus Nogueira Silva de Oliveira - Integrante.

• 2023 - 2025

  MAPEAMENTO DE CONSELHOS MUNICIPIAS DE EDUCAÇÃO: ASPECTOS REVELADOS NA LEGISLAÇÃO LOCAL, Descrição: Os Conselhos Municipais de Educação (CME) se constituem como espaços de representação e participação social, atuando no fortalecimento dos princípios da gestão democrática no âmbito a educação local. Por se constituir também como espaço teórico-metodológico para a formação docente e campo de atuação de profissionais da educação, os CME têm ganhado representatividade como lócus de investigação na graduação e na pós-graduação e nesse sentido, a presente pesquisa objetiva mapear os Conselhos Municipais de Educação (CME), a partir da legislação local, identificando aspectos vinculados a criação e organização dos mesmos, em municípios do Território de Identidade do Sisal (TIS). A pesquisa proposta se vincula ao projeto de pesquisa maior, intitulado Políticas públicas em contexto de aprendizagem, cadastrado no Mestrado Profissional Intervenção Educativa e Social (MPIES) e efetivado por pesquisadores do grupo de pesquisa Educação Políticas Públicas e desenvolvimento Social. Com fundamentação teórica baseada em Castro (2016), Cunha et all (2013), a proposta metodológica se constitui como uma pesquisa qualitativa, do tipo documental, buscando informações nos sites oficiais, por meio do levantamento da legislação local disponível.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Selma Barros Daltro de Castro - Coordenador / Adriana Santos Costa - Integrante / Patrícia Souza de Jesus - Integrante / Veluzia Santos da Silva - Integrante / Ludmila Silva Araújo - Integrante / Elloyse Santiago Silva - Integrante / Nivia Lima Souza - Integrante.

• 2023 - Atual

  A GESTÃO DA EDUCAÇÃO NA REGIÃO METROPOLITANA DE FEIRA DE SANTANA NO PERÍODO 2012-2022: DESAFIOS E PERSPECTIVAS, Descrição: A pesquisa tem como objetivo analisar as políticas direcionadas à gestão da educação por meio de ações, programas e implementações articuladas pelo governo federal e municipal da RMFS, no período de 2012 a 2022, bem como os mecanismos legais criados por municípios dessa região para garantir que os alunos continuassem estudando no ensino fundamental. O objeto desta investigação remete à necessidade de uma ação metodológica pautada numa perspectiva qualitativa de pesquisa, tendo em vista, que pretende descrever a complexidade dos municípios da RMFE e definirem a vinculação do gestor da educação com a políticas locais, a concepção de educação e o seu projeto deeducação para o município. Essa investigação pretende contribuir com o levantamento de informações educacionais e um mapeamento sobre as políticas direcionadas à gestão da educação por meio de ações, programas e estratégias articulados pelo governo federal e municipal, no período 2012 a 2022, além de subsidiar o desenvolvimento de ações e outros estudos voltados para os condicionantes educacionais, presentes no contexto analisado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Selma Barros Daltro de Castro - Integrante / Solange Mary Moreira Santos - Coordenador / Marlise Andrade de Araújo - Integrante.

• 2022 - 2023

  Conselhos Municipais de Educação, aspectos da legislação local do Território de Identidade do Sisal- BA e dos produtos educacionais dos mestrados profissionais da Bahia, Descrição: Os Conselhos Municipais de Educação (CME) se constituem como espaços de representação e participação social, atuando no fortalecimento dos princípios da gestão democrática no âmbito a educação local. Por se constituir também como espaço teórico-metodológico para a formação docente e campo de atuação de profissionais da educação, os CME têm ganhado representatividade como lócus de investigação na graduação e na pós-graduação e nesse sentido, a presente pesquisa objetiva analisar os Conselhos Municipais de Educação (CME), a partir da legislação local disponível e dos produtos disponíveis em mestrados profissionais, com vistas a elaboração de um caderno que sistematize e socialize aspectos ( criação, atribuições funções, composição, e organização) do referido órgão nos município do Território de Identidade do Sisal (TIS) e da produção de material audiovisual para sistematização e divulgação dos produtos educacionais que versem sobre CME, produzidos em Mestrados profissionais em Educação ou afins, situados na Bahia. Com fundamentação teórica baseada em Castro (2016), Cunha et all (2013). A proposta metodológica se constitui como uma pesquisa aplicada, com procedimentos de análise documental, legislação local, disponíveis em sites oficiais e não governamentais, bem como produções disponíveis nos repositórios institucionais das universidades públicas situadas na Bahia e produção de dois produtos educacionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Selma Barros Daltro de Castro - Coordenador / Hemily Araujo dos Santos - Integrante / Paulo de Jesus Ribeiro - Integrante / Silvaneide Santos Cordeiro - Integrante / Iracema dos Santos Lemos - Integrante / Ludmila Silva Araújo - Integrante / Elloyse Santiago Silva - Integrante., Financiador(es): Universidade do Estado da Bahia - Bolsa.

• 2021 - 2022

  Contributos para a gestão escolar: um caderno informativo acerca das dimensões da ação gestora, Descrição: O fazer da gestão escolar tem se configurado como um exercício desafiador para o campo educativo, por isso, propor alternativas e compartilhar experiências que auxiliem o gestor se torna aspecto imperativo. Por conta disso, a pesquisa proposta problematiza a gestão escolar, ao tempo em que propõe a construção e socialização de um caderno informativo, em formato e-book, enfatizando aspectos teórico-metodológicos das dimensões administrativa, pedagógica, financeira e de recursos humanos da ação gestora. Com fundamentação baseada em Sander (2007), Paro (2016), a pesquisa apresenta-se como qualitativa, de natureza aplicada, com a construção de um produto educacional a ser compartilhado entre gestores de escolas públicas dos municípios do Território de Identidade do Sisal. O projeto se articula com as ações de pesquisa desenvolvidas no mestrado Profissional Intervenção Educativa e Social, na Linha 1= Novos Contextos de Aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Selma Barros Daltro de Castro - Coordenador / Hemily Araujo dos Santos - Integrante / Paulo de Jesus Ribeiro - Integrante / Silvaneide Santos Cordeiro - Integrante / Adriana Maria dos Santos - Integrante / Elloyse Santiago Silva - Integrante.

• 2019 - Atual

  EDUCAÇÃO, POLÍTICAS PÚBLICAS E DESENVOLVIMENTO SOCIAL EM NOVOS CONTEXTOS DE APRENDIZAGEM: PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR NO MESTRADO PROFISSIONAL, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Ivonete Barreto de Amorim em 28/06/2021., Descrição: A pesquisa encontra-se fincada na linha 1- Novos Contextos de Aprendizagem- do programa de Pós-Graduação em Intervenção Educativa e Social (PPGIES), da Universidade do Estado da Bahia/Campus XI e tem como objetivo investigar como a perspectiva interdisciplinar é evidenciada na interlocução entre educação, políticas públicas e desenvolvimento social em novos contextos de aprendizagem.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Selma Barros Daltro de Castro - Integrante / Ivonete Barreto de Amorim - Coordenador / Márcia Torres Neri Soares - Integrante.

• 2019 - Atual

  CURRÍCULO ESCOLAR E EDUCAÇÃO ESPECIAL INTERFACES DA FORMAÇÃO DOCENTE NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR E DA EDUCAÇÃO BÁSICA SOB A PERSPECTIVA INCLUSIVA, Descrição: Discussões acerca do currículo escolar permanecem como uma oportunidade ímpar de adentrar nos contextos investigativos e obter um olhar mais penetrante sobre a realidade escolar (SACRISTÁN, 2000). Nosso olhar aguçado sobre o rico teor investigativo das pesquisas no campo do currículo e da educação especial (MANJÓN; 1995; AINSCOW, 2001; OLIVEIRA, 2004; MAGALHÃES, 2005; AMARAL, 2006; SILVA, 2010; EFFGEN, 2011; GLAT; PLETSCH, 2011, VIEIRA, 2012), fez-nos inquirir possibilidades de alargamento de nossas investigações para os campos sociais e educacionais em espaços formais e não formais, sob a perspectiva interdisciplinar.Tais possibilidades justificam-se pela aderência do tema no campo do Ensino Superior e da Educação Básica e as reconhecidas necessidades de articulação (PIMENTA; ANASTASIOU, 2005). De fato, embora seja comumente admitida a importância em contribuir com os lócus de investigações no contexto da educação básica, permanecem nossos desafios em favorecer aos participantes da pesquisa, tendo reconhecidos seus saberes e concepções.Avoluma-se também o número de sujeitos de diferentes grupos sociais em situação de vulnerabilidade ou invisibilidade escolar (FERREIRA, 2009). Esta percepção singulariza nosso modo de olhar para situações do cotidiano escolar e advindas dos contextos sociais mais amplos, sob o prisma de conteúdos nem sempre priorizados ou visibilizados do ponto de vista das pesquisas desenvolvidas, a exemplo dos conteúdos subliminares, constituídos das subjetividades implícitas ao currículo e suas interfaces com a formação docente, políticas públicas e inclusão escolar.Conforme argumentamos, as concepções sejam dos sujeitos, professores, ou outros que também oportunizam as entradas e participações no cerne do currículo, são fundamentais para o entendimento acerca do manejo da prática educativa e suas articulações com outros espaços de organização curricular, cujas identidades silenciadas, revestem-se da subvenção à lógica estabelecida. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Selma Barros Daltro de Castro - Integrante / Márcia Torres Neri Soares - Coordenador.

• 2019 - Atual

  POLÍTICAS PÚBLICAS EM CONTEXTO DE APRENDIZAGEM (PPCA), Descrição: Analise das políticas públicas educativas, formulação, regulamentação, implementação, concepções, articulando-as com os contextos de aprendizagem, enfocando as implicações no/para os sujeitos e seus coletivos. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (4) . , Integrantes: Selma Barros Daltro de Castro - Coordenador / JANIELI LOPES FERREIRA - Integrante / Hemily Araujo dos Santos - Integrante / Silvaneide Santos Cordeiro - Integrante / Karine das Neves Paixão Silva - Integrante / karina Macedo de Assis - Integrante / Adriana Santos Costa - Integrante / Ludmila Silva Araújo - Integrante / Elloyse Santiago Silva - Integrante / Cristiano Matheus Nogueira Silva de Oliveira - Integrante / Mara Gleide Queiroz Matos - Integrante / Carleila de Queiroz Matos - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2018 - 2019

  ELEIÇÃO DE DIRETORES EM ESCOLAS MUNICIPAIS DE FEIRA DE SANTANA: IMPLICAÇÕES PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA POLÍTICA PÚBLICA DE GESTÃO ESCOLAR, Descrição: Projeto de pós-doutoramento, vinculado ao Programa de Pós-graduação em Educação da UEFS que problematiza o processo de eleição para diretores escolares no município de Feira de Santana, identificando suas implicações na construção de uma política pública local para a gestão escolar. Pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso, com análise de dados inspirada na perspectiva teórico-metodológica do Ciclo de Políticas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Selma Barros Daltro de Castro - Coordenador / Solange Mary Moreira Santos - Integrante / Maciela Mikaelly Carneiro de Araújo - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Universidade do Estado da Bahia - Cooperação., Número de produções C, T & A: 16

• 2016 - 2020

  CONCEPÇÕES E CARACTERÍSTICAS DA GESTÃO ESCOLAR DOS MUNICÍPIOS DO TERRITÓRIO DO SISAL, Descrição: A gestão escolar, vista como uma estratégia fundamental para garantir o sucesso escolar, se fundamenta em princípios de participação e democracia, com a criação de espaços colegiados, que promovem a emancipação humana e social. Para tanto, o gestor assume papel de mediador entre exigências externas, nos campos social, cultural e educacional e os processos decisórios que acontecem no interior da escola. Nesse sentido, esta pesquisa propõe investigar a gestão escolar, no que diz respeito a sua regulamentação nos municípios do Território de Identidade do Portal do Sisal (TIPS), a partir da análise dos documentos oficiais produzidos no âmbito nacional e dos municípios, editados nos anos de 1990 a 2015. Os documentos selecionados serão fundamentais para análise dos elementos contidos que incidem diretamente na gestão da educação e da escola. Pretende-se com essa investigação discutir a concepção de gestão adotada nas escolas municipais, a partir do corpus documental de cada município. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Selma Barros Daltro de Castro - Coordenador / Gildaite Moura de Queiroz - Integrante / Ivonete Barreto de Amorim - Integrante / Luciana Rios da Silva - Integrante / Leane Liny dos Santos Lima - Integrante / Hemily Araujo dos Santos - Integrante / Paula da Silva Damião - Integrante / Paulo de Jesus Ribeiro - Integrante / Silvaneide Santos Cordeiro - Integrante / DANIELLE HELAINE BRITO BISPO - Integrante / Manuela Ribeiro de Jesus - Integrante / Karine das Neves Paixão Silva - Integrante., Financiador(es): Universidade do Estado da Bahia - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2016 - Atual

  Concepções e características da gestão escolar nos municípios do território do portal do sertão, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Solange Mary Moreira Santos em 27/12/2020., Descrição: A gestão escolar, vista como uma estratégia fundamental para garantir o sucesso escolar, se fundamenta em princípios de participação e democracia, com a criação de espaços colegiados, que promovem a emancipação humana e social. Para tanto, o gestor assume papel de mediador entre exigências externas, nos campos social, cultural e educacional e os processos decisórios que acontecem no interior da escola. Nesse sentido, esta pesquisa propõe investigar a gestão escolar, no que diz respeito a sua regulamentação nos municípios do Território de Identidade do Portal do Sertão (TIPS), a partir da análise dos documentos oficiais produzidos no âmbito nacional e dos municípios, editados nos anos de 1990 a 2015. Os documentos selecionados serão fundamentais para análise dos elementos contidos que incidem diretamente na gestão da educação e da escola. Pretende-se com essa investigação discutir a concepção de gestão adotada nas escolas municipais, a partir do corpus documental de cada município.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Selma Barros Daltro de Castro - Integrante / Solange Mary Moreira Santos - Coordenador.

• 2015 - 2018

  FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: demandas da/na práxis, Descrição: Descrição: A pesquisa tangencia a discussão sobre formação de professores da Educação Básica, em face da necessidade do desenvolvimento de propostas formativas que contemplem pautas específicas da formação deste docente no contexto da universidade, conforme reza a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº. 9.394/96. Por conseguinte, considerando que a universidade constitui-se em um espaço potencializador de propostas que respondam aos interesses da comunidade acadêmica e do seu entorno, entende-se que esta pesquisa terá um caráter agregador, com vistas oportunizar o desenvolvimento profissional dos colaboradores da pesquisa, considerando que a formação hoje é compreendida com um processo contínuo, o qual considera a formação inicial e continuada no contexto da práxis. Destaca-se que o referido projeto encontra-se vinculado ao Grupo de Pesquisa: Educação, Politicas Publicas e Desenvolvimento Social (EPODS). Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Selma Barros Daltro de Castro - Integrante / Cenilza Pereira dos Santos - Integrante / Ivonete Barreto de Amorim - Coordenador / Luciana Rios da Silva - Integrante.

• 2012 - 2014

  AÇÕES DE FORMAÇÃO DOCENTE E O USO DAS TECNOLOGIAS, Descrição: Este trabalho objetiva analisar as percepções dos professores sobre o uso das tecnologias nos processo de ensino e aprendizagem, visando a construção de práticas educativas que fomentem o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) em Escolas Públicas de Educação Básica de Feira de Santana. Nesse sentido, levantou-se as questões: Como os professores percebem a importância do uso dos recursos digitais na prática docente? De que forma a escola e os professores têm desenvolvido ações de formação continuada para o uso das tecnologias? Quais fatores facilitam ou dificultam o uso das tecnologias na ação dos professores? Em que as políticas e os programas de formação de docentes vêm contribuindo para a inclusão das TIC nas práticas pedagógicas? A pesquisa será desenvolvida por professores do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre a Formação de Professor (NUFOP) da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), com Grupo de Pesquisa Política e Gestão da Educação, da FACED, da Universidade Federal da Bahia (UFBA). Optou-se pela abordagem qualitativa, do tipo pesquisa-ação utilizando-se dos procedimentos: levantamento bibliográfico; observação participante; grupo focal, questionário, o diário reflexivo de formação, além das ações de formação. O estudo será desenvolvido em seis escolas da rede pública de educação de Feira de Santana, com seu respectivo corpo docente. Pretende-se contribuir para implementação de uma prática docente mais consciente e coerente, voltada para a sua ressignificação a partir do uso das tecnologias.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Selma Barros Daltro de Castro - Integrante / SANTOS, Luciene Souza - Integrante / Solange Mary Moreira Santos - Coordenador / ARAGÃO, José Wellington Marinho - Integrante.

Prêmios