Marcilia Fatima Gobbo
Mestre em Educação, Pedagoga, Especialista em Docência do Ensino Superior. Experiência em Docência no Ensino Superior e Pós graduação, presenciais e EaD. Consultora Educacional e Palestrante na área da Educação.
Informações coletadas do Lattes em 30/10/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Mestrado em Educação
2005 - 2007
Universidade Nove de Julho
Título: Estagio Curricular no Curso de Pedagogia EaD, Ano de Obtenção: 2007
Esther Buffa.Bolsista do(a): Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, SEESP, Brasil. Palavras-chave: Educação a Distância; Estágio Curricular; Formação Docente; Curso de Pedagogia.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Currículo. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Currículo / Especialidade: Teoria Geral de Planejamento e Desenvolvimento Curricular. Setores de atividade: Educação; Atividades profissionais, científicas e técnicas.
Aperfeiçoamento em Extensão Universitaria
2000 - 2002
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: Nesta modalidade de extensão não houve monografia. Ano de finalização: 2002
Formação complementar
2017 -
Certificação de Formadores. (Carga horária: 130h). , Elos Educacional, ELOS EDUCACIONAL, Brasil.
2000 - 2002
Gestão de Pessoas. (Carga horária: 90h). , Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, SEESP, Brasil.
2000 - 2000
Extensão universitária em magisterio do ensino superior. (Carga horária: 230h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Sociologia.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Ciência Política.
Grande área: Ciências Sociais Aplicadas / Área: Administração.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Política, Planejamento e Avaliação Educacional.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Currículo.
Participação em eventos
IV Coloquio de Pesquisa sobre Instituições Escolares.Instituições Escolares. 2007. (Encontro).
IV Coloquio de Pesquisa sobre Instituições Escolares. 2007. (Encontro).
IV Coloquio de Pesquisa sobre Instituições Escolares.Instituições Escolares. 2007. (Encontro).
"O Monoculturismo Brasileiro: Elaborando uma perspectiva pos-Colonial sobre o Brasil".. 2006. (Encontro).
52º Congresso de Americanistas -Universidade de Sevlla. 2006. (Congresso).
52º Congresso Internacional de Americanistas-Universidade de Sevilla. A trajetória dos professores das séries iniciais no Século XX no Brasil.. 2006. (Congresso).
A Pesquisa Sobre Formação de Professor: Formação do Campo e Enfrentamentos metodologicos.. 2006. (Encontro).
ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO-ANPED. 2006. (Congresso).
III Colóquio sobre Pesquisa de Instituições Escolares. 2006. (Encontro).
III Colóquio sobre Pesquisas de instituições Escolares.Trajetória dos professores das séries iniciais no século XX no Brasil.. 2006. (Simpósio).
II SEMINÁRIO INTERNACIONA DE EDUCAÇÃO: PESQUISAS E POLÍTICAS.RELATOR. 2006. (Seminário).
Processo de Avaliação dos Programas de Pos-Graduação e Pesquisa na Colombia. 2006. (Encontro).
Retrospectiva e os novos desafios da Pesquisa em educação. 2006. (Encontro).
"Os Novos Atores Sociais e a Educação. 2005. (Seminário).
"Os Novos Atores Sociais e a Educação. 2005. (Seminário).
3º Congresso Internacional sobre Avaliação na Educação. 2005. (Congresso).
II Colóquio sobre Pesquisa de Instituições Escolares. 2005. (Outra).
II Encontro de pesquisa Discente.A importancia do referencial teorico. 2005. (Encontro).
CENPEC- "Internet na Escola"."Internet na Escola". 2004. (Oficina).
Circuito Gestão-Modulo II-Gestão Pedagogica/LDBEN - Aprogressão Continuada da Aprendizagem e os desafios da Administração Publica. 2001. (Encontro).
Circuito Gestão-Modulo III- Gestão de Pessoas: Liderança e Tomada de Decisão.. 2001. (Encontro).
Circuito Gestão-Modulo IV-Gestão Educaciona e o Cotidiano Escolar. 2001. (Encontro).
Circuito Gestão- Modulo I Gestão de Pessoas. 2000. (Encontro).
Participação em bancas
GOBBO, M. F.. A Importância dos brinquedos na educação Infantil. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Centro Universitário Herminio Ometto de Araras.
GOBBO, M. F.. A Avaliação na Educação Infantil. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Centro Universitário Herminio Ometto de Araras.
GOBBO, M. F.. Alfatização de 0 a 03 anos. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Centro Universitário Herminio Ometto de Araras.
GOBBO, M. F.. O Processo de Alfabetização dos 4 aos 5 anos. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Centro Universitário Herminio Ometto de Araras.
GOBBO, M. F.. O Processo de Alfabetização. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Centro Universitário Herminio Ometto de Araras.
GOBBO, M. F.. A alfabetização aos 3 anos. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Centro Universitário Herminio Ometto de Araras.
GOBBO, M. F.. A Formação Docente do Educador Infantil. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Centro Universitário Herminio Ometto de Araras.
GOBBO, M. F.. A Educação dos marginalizados. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Centro Universitário Herminio Ometto de Araras.
GOBBO, M. F.. A Avaliação nas Instituições Escolares. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Centro Universitário Herminio Ometto de Araras.
GOBBO, M. F.. A Inclusão na Rede Publica. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Centro Universitário Herminio Ometto de Araras.
GOBBO, M. F.. A Escola esta pronta para receber os Portadores de Necessidades Especiais. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Centro Universitário Herminio Ometto de Araras.
GOBBO, M. F.. O ensino de 09 anos. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Centro Universitário Herminio Ometto de Araras.
GOBBO, M. F.. A diferenciação entre duas escolas infantis municipais. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Centro Universitário Herminio Ometto de Araras.
GOBBO, M. F.. A Formação Continuada dos Professores da Rede Publica em São Paulo. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Centro Universitário Herminio Ometto de Araras.
GOBBO, M. F.. A atuação docente na educação fundamental no 1º ano da Educação Fundamental. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Centro Universitário Herminio Ometto de Araras.
GOBBO, M. F.. O PAPEL DO GESTOR NA EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Centro Universitário Herminio Ometto de Araras.
GOBBO, M. F.. A MARGINALIZAÇÃO SOCIAL E SUA INFLEINCIA NA EDUCAÇÃO. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Centro Universitário Herminio Ometto de Araras.
GOBBO, M. F.. HISTORIA DA ALFABETIZAÇÃO. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Centro Universitário Herminio Ometto de Araras.
GOBBO, M. F.. Apreciação de Projetos. 2008. Centro Paula Souza.
Orientou
O PAPEL DO GESTOR NA EDUCAÇÃO ESPECIAL; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Normal Superior) - Centro Universitário Hérminio Ometto; Orientador: Marcilia Fatima Gobbo;
A MARGINALIZAÇÃO SOCIAL E SUA INFLUENCIA NA EDUCAÇÃO; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - Centro Universitário Herminio Ometto de Araras; Orientador: Marcilia Fatima Gobbo;
HISTÓRIA DA ALFABETIZAÇÃO; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - Centro Universitário Herminio Ometto de Araras; Orientador: Marcilia Fatima Gobbo;
O brinquedo na Pre escola; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - Centro Universitário Herminio Ometto de Araras; Orientador: Marcilia Fatima Gobbo;
ESTAGIO CURRICULAR; 2007; Orientação de outra natureza; (PEDAGOGIA) - Centro Universitário Herminio Ometto de Araras; Orientador: Marcilia Fatima Gobbo;
ESTAGIO CURRICULAR; 2007; Orientação de outra natureza; (PEDAGOGIA) - Centro Universitário Herminio Ometto de Araras; Orientador: Marcilia Fatima Gobbo;
ESTAGIO CURRICULAR; 2007; Orientação de outra natureza; (PEDAGOGIA) - Centro Universitário Herminio Ometto de Araras; Orientador: Marcilia Fatima Gobbo;
Produções bibliográficas
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GOBBO, M. F. . A trajetória dos professores das séries iniciais no século XX no Brasil.. In: 52º Congresso Internacional de Americanistas, 2006, Sevills. Historia y prospectiva de la Universidad Latinoamericana. Tunja - Boyacá: BUHOS EDITORES, 2006. v. I. p. 28-32.
-
GOBBO, M. F. . Estagio Curricular no Curso de Pedagogia. In: IV Coloquio de Pesquisa sobre Instituições Escolares, 2007, São Paulo. Estagio Curricular no Curso de Pedagogia, 2007.
Projetos de desenvolvimento
-
2011 - Atual
Convivência e Clima Escolar - Convivendo com as diferenças., Descrição: Este Projeto tem por objetivo resteitar os laços de respeito na relação professor aluno. O respeito em sala de aula do aluno para com o professor, e uma aula bem preparada, estruturada dentro dos parâmentros e currículo exigidos pela Secretaria Estatudual de Educação do Estado de São Paulo. Conscientização de Pais e responsáveis a medida que o aluno apresenta dificuldades de relacionamento ou de aprendizagem, não aguardar ofinal do bimestre. Envolver todos os funcionários e equipe pedagógica para que a margem do sucesso seja atingida.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (50) / Especialização: (5) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marcilia Fatima Gobbo - Coordenador.
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2011 - Atual
Convivência e Clima Escolar - Convivendo com as diferenças., Descrição: Este Projeto tem por objetivo resteitar os laços de respeito na relação professor aluno. O respeito em sala de aula do aluno para com o professor, e uma aula bem preparada, estruturada dentro dos parâmentros e currículo exigidos pela Secretaria Estatudual de Educação do Estado de São Paulo. Conscientização de Pais e responsáveis a medida que o aluno apresenta dificuldades de relacionamento ou de aprendizagem, não aguardar ofinal do bimestre. Envolver todos os funcionários e equipe pedagógica para que a margem do sucesso seja atingida.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (50) / Especialização: (5) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marcilia Fatima Gobbo - Coordenador.
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2011 - Atual
Convivência e Clima Escolar - Convivendo com as diferenças., Descrição: Este Projeto tem por objetivo resteitar os laços de respeito na relação professor aluno. O respeito em sala de aula do aluno para com o professor, e uma aula bem preparada, estruturada dentro dos parâmentros e currículo exigidos pela Secretaria Estatudual de Educação do Estado de São Paulo. Conscientização de Pais e responsáveis a medida que o aluno apresenta dificuldades de relacionamento ou de aprendizagem, não aguardar ofinal do bimestre. Envolver todos os funcionários e equipe pedagógica para que a margem do sucesso seja atingida.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (50) / Especialização: (5) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marcilia Fatima Gobbo - Coordenador.
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Convivência e Clima Escolar - Convivendo com as diferenças., Descrição: Este Projeto tem por objetivo resteitar os laços de respeito na relação professor aluno. O respeito em sala de aula do aluno para com o professor, e uma aula bem preparada, estruturada dentro dos parâmentros e currículo exigidos pela Secretaria Estatudual de Educação do Estado de São Paulo. Conscientização de Pais e responsáveis a medida que o aluno apresenta dificuldades de relacionamento ou de aprendizagem, não aguardar ofinal do bimestre. Envolver todos os funcionários e equipe pedagógica para que a margem do sucesso seja atingida.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (50) / Especialização: (5) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marcilia Fatima Gobbo - Coordenador.
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Convivência e Clima Escolar - Convivendo com as diferenças., Descrição: Este Projeto tem por objetivo resteitar os laços de respeito na relação professor aluno. O respeito em sala de aula do aluno para com o professor, e uma aula bem preparada, estruturada dentro dos parâmentros e currículo exigidos pela Secretaria Estatudual de Educação do Estado de São Paulo. Conscientização de Pais e responsáveis a medida que o aluno apresenta dificuldades de relacionamento ou de aprendizagem, não aguardar ofinal do bimestre. Envolver todos os funcionários e equipe pedagógica para que a margem do sucesso seja atingida.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (50) / Especialização: (5) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marcilia Fatima Gobbo - Coordenador.
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Convivência e Clima Escolar - Convivendo com as diferenças., Descrição: Este Projeto tem por objetivo resteitar os laços de respeito na relação professor aluno. O respeito em sala de aula do aluno para com o professor, e uma aula bem preparada, estruturada dentro dos parâmentros e currículo exigidos pela Secretaria Estatudual de Educação do Estado de São Paulo. Conscientização de Pais e responsáveis a medida que o aluno apresenta dificuldades de relacionamento ou de aprendizagem, não aguardar ofinal do bimestre. Envolver todos os funcionários e equipe pedagógica para que a margem do sucesso seja atingida.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (50) / Especialização: (5) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marcilia Fatima Gobbo - Coordenador.
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Convivência e Clima Escolar - Convivendo com as diferenças., Descrição: Este Projeto tem por objetivo resteitar os laços de respeito na relação professor aluno. O respeito em sala de aula do aluno para com o professor, e uma aula bem preparada, estruturada dentro dos parâmentros e currículo exigidos pela Secretaria Estatudual de Educação do Estado de São Paulo. Conscientização de Pais e responsáveis a medida que o aluno apresenta dificuldades de relacionamento ou de aprendizagem, não aguardar ofinal do bimestre. Envolver todos os funcionários e equipe pedagógica para que a margem do sucesso seja atingida.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (50) / Especialização: (5) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marcilia Fatima Gobbo - Coordenador.
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Convivência e Clima Escolar - Convivendo com as diferenças., Descrição: Este Projeto tem por objetivo resteitar os laços de respeito na relação professor aluno. O respeito em sala de aula do aluno para com o professor, e uma aula bem preparada, estruturada dentro dos parâmentros e currículo exigidos pela Secretaria Estatudual de Educação do Estado de São Paulo. Conscientização de Pais e responsáveis a medida que o aluno apresenta dificuldades de relacionamento ou de aprendizagem, não aguardar ofinal do bimestre. Envolver todos os funcionários e equipe pedagógica para que a margem do sucesso seja atingida.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (50) / Especialização: (5) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marcilia Fatima Gobbo - Coordenador.
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2011 - Atual
Convivência e Clima Escolar - Convivendo com as diferenças., Descrição: Este Projeto tem por objetivo resteitar os laços de respeito na relação professor aluno. O respeito em sala de aula do aluno para com o professor, e uma aula bem preparada, estruturada dentro dos parâmentros e currículo exigidos pela Secretaria Estatudual de Educação do Estado de São Paulo. Conscientização de Pais e responsáveis a medida que o aluno apresenta dificuldades de relacionamento ou de aprendizagem, não aguardar ofinal do bimestre. Envolver todos os funcionários e equipe pedagógica para que a margem do sucesso seja atingida.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (50) / Especialização: (5) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marcilia Fatima Gobbo - Coordenador.
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2011 - Atual
Convivência e Clima Escolar - Convivendo com as diferenças., Descrição: Este Projeto tem por objetivo resteitar os laços de respeito na relação professor aluno. O respeito em sala de aula do aluno para com o professor, e uma aula bem preparada, estruturada dentro dos parâmentros e currículo exigidos pela Secretaria Estatudual de Educação do Estado de São Paulo. Conscientização de Pais e responsáveis a medida que o aluno apresenta dificuldades de relacionamento ou de aprendizagem, não aguardar ofinal do bimestre. Envolver todos os funcionários e equipe pedagógica para que a margem do sucesso seja atingida.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (50) / Especialização: (5) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marcilia Fatima Gobbo - Coordenador.
Histórico profissional
Experiência profissional
2012 - 2017
EE.Profª Kátia Maria Tarifa Leme ToVínculo: , Enquadramento Funcional: Efetivo, Carga horária: 40
Outras informações:
Escola estadual de médiio porte, com 1700 alunos, 120 professores e 25 funcionários.
2011 - 2012
Escola Estadual Professora Ivone dos AnjosVínculo: , Enquadramento Funcional: Efetivo, Carga horária: 40
2007 - 2012
Escola Estadual Professora Ivone dos AnjosVínculo: Efetivo, Enquadramento Funcional: Coordenador Pedagógico, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Responsável pela elaboração, conferência e desenvolvimento dos projetos e planejamento curricular, reuniões pedagógicas semanais de 3horas,no Ensino Fundamenta lCiclo II- total 18 classes - 108 professores. Acompanhamento dos alunos no desenvolvimento cognitivo e familiar.
2004 - 2011
Centro Universitário Herminio OmettoVínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: CLT, Carga horária: 25
Outras informações:
Docente responsável pelo Estágio Curricular.
2004 - 2009
Centro Universitário Herminio OmettoVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20
Atividades
-
11/2004
Ensino, Normal Superior, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Historia da Educação/Sociologia/
1995 - 2002
Diretoria de Ensino da região de CaieirasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 25, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
professor de Educação Básica
Atividades
-
06/1995 - 05/2005
Serviços técnicos especializados , Diretoria de Ensino da Região de Caieiras.Serviço realizado, Orientação de Professores PEBI E II.
2010 - 2010
Fundação do Desenvolvimento AdministrativoVínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Temporário, Carga horária: 4
2000 - 2000
Gal ConsultoriaVínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: CLT, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
PROJETO CIRCUITO GESTÃO - Capacitação de todos os diretores, vice- diretores, coordenadores e professores da Rede Pública Estadual.
2000 - 2000
Coordenadoria de Estudos e Normas PedagógicasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: CLT, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Trabalho de aperfeiçoamento em serviço dos docentes Rede Pública do Estado de São Paulo
2009 - 2011
INSTITUTO CEDICVínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: PROFESSOR, Carga horária: 8
Atividades
-
03/2009 - 07/2011
Direção e administração, Instituto CEDIC.Cargo ou função, Coordenador Administrativo Acadêmico.
2018 - 2018
Colégio Objetivo LiberdadeVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: CLT, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
1997 - 2004
ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXEPCIONAIS DE FRANCO DA ROCHAVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: CLT, Carga horária: 20
Outras informações:
Responsável pela equipe multi disciplinar e realização de projetos.
Municipais, estaduais e Federais.
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todos os processos de Marcilia Fatima Gobbo e sempre que o nome aparecer em publicações dos Diários Oficiais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
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Confirma a exclusão?