Taniamara Vizzotto Chaves

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Produções bibliográficas

• KUNZLER, O. ; RAVÁSIO, M. H. ; NONENMACHER, S. ; CHAVES, T. V. . A Robótica no Ensino de Matemática. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA , v. 1, p. e8761, 2021.

• KAEFER, M. T. V. ; CHAVES, T. V. . O legado de Paulo Freire na formação de educadores em espaços formais e não-formais a partir do Instituto Federal Farroupilha. REVISTA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA , v. 06, p. 397-414, 2021.

• OLIVEIRA, D. J. de ; CHAVES, T. V. . Um estudo sobre a base nacional comum curricular (BNCC) a partir dos pressupostos teóricos da abordagem ciência-tecnologia-sociedade-ambiente (CTSA). https://doi.org/10.33238/ReBECEM.v.5.n.3 , v. 5, p. 631-656, 2021.

• GIMENEZ, A. P. ; VALLE, D. A. ; SILVEIRA, L. M. ; CHAVES, T. V. . UM ESTUDO SOBRE O IMAGINÁRIO E AS CONCEPÇÕES ACERCA DOS CONCEITOS DE RADIAÇÃO E RADIOATIVIDADE. VIVÊNCIAS (URI. ERECHIM) , v. 17, p. 69-83, 2020.

• CHAVES, T. V. ; KAEFER, M. T. V. ; CHUQUEL, D. R. . CONCEPÇÕES E PRÁTICAS RELATIVAS AO CURRÍCULO INTEGRADO NAS PRÁTICAS ENQUANTO COMPONENTES CURRICULARES EM CURSOS DE LICENCIATURA DO INSTITUTO FEDERAL FARROUPILHA. CONTEXTO & EDUCAÇÃO , v. 35, p. 68/112-81, 2020.

• CHAVES, TANIAMARA VIZZOTTO ; BAZANA, JOSIANA RITA ; NONENMACHER, SANDRA ELISABET BAZANA ; BARTH, MIRIAN MARCIANE ; RAVASIO, MARCELE HOMRICH . Paradigmas Presentes na Formação Inicial de Professores de Química: reflexões a partir da observação de uma atividade experimental. Revista Insignare Scientia - RIS , v. 3, p. 132-147, 2020.

• GIMENEZ, Alana Pereira ; CHAVES, T. V. . O Pibid como espaço de construção de saberes docentes em um curso de Licenciatura em Física. Revista Insignare Scientia - RIS , v. 2, p. 219-237, 2019.

• VIZZOTTO, R. ; CHAVES, T. V. . Formação inicial de professores: Reflexões e perspectivas acerca do estágio extracurricular, uma alternativa.. MISSÕES: REVISTA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS , v. 02, p. 120-136, 2016.

• CHAVES, T. V. ; TERRAZZAN, Eduardo A . Um estudo sobre as formas de organização da Formação Pedagógica em Cursos de Licenciaturas. Formação Docente , v. 07, p. 31-44, 2015.

• CHAVES, T. V. ; TERRAZZAN, Eduardo Adolfo ; MORSCHBACHER, Márcia . FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM CURSOS DE LICENCIATURA: UM LEVANTAMENTO SOBRE AS PRODUÇÕES ACADÊMICO-CIENTÍFICAS DO BRASI. Temas em Educacao (UFPB) , v. 23, p. 117-128, 2014.

• CHAVES, T. V. ; HERNANDES, Claudio Luiz ; USTRA, Sandro Rogério Vargas . GTPF/SANTIAGO: UMA EXPERIÊNCIA EM FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DE FISICA. Vivências (URI. Erechim) , v. 05, p. 118/8-123, 2009.

• CHAVES, T. V. ; HERNANDES, Claudio Luiz ; USTRA, Sandro Rogério Vargas ; USTRA, Mara K . Exposição Solar E Educação Científica No Meio Rural. Vivências (URI. Erechim) , v. 04, p. 67-75, 2008.

• COMIS, Jose Edson Jornada ; CHAVES, T. V. . Investigando possibilidades de tutoria escolarno estágio curricular supervisionado na cidade de Santiago/RS. Vivências (URI. Erechim) , v. 01, p. 01, 2006.

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• KAEFER, M. T. V. ; CHAVES, T. V. . O ENSINO DE FÍSICA A PARTIR DE UMA PRÁTICA LÚDICA NO ESPAÇO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. In: Vantoir Roberto Brancher; Keiciane Canabarro Drehmer Marques, Sandra Elisabet Bazana Nonenmacher.. (Org.). Práticas e metodologias no ensino de ciências. 1ed.Santo Angelo, RS: Metrics, 2021, v. 1, p. 165-182.

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• CHAVES, T. V. ; AMBROSINI, B. B. . O QUE DIZEM AS PROPOSTAS CURRICULARES DOS CURSOS TÉCNICOS EM INFORMÁTICA INTEGRADOS AO ENSINO MÉDIO DOS INSTITUTOS FEDERAIS DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL. In: Sidinei Cruz Sobrinho; Reginaldo Leandro Plácido. (Org.). Educação profissional integrada ao ensino médio, Serie Reflexões. 01ed.João Pessoa, Paraíba: IFPB, 2020, v. 08, p. 556-591.

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• GIMENEZ, Alana Pereira ; OLIVEIRA, D. J. de ; VALLE, D. A. ; CHUQUEL, D. R. ; BLOSS, H. F. ; MARQUES, V. ; CHAVES, W. S. ; CHAVES, T. V. . Reflexões sobre uma proposta de ensino de física com a abordagem CTS na Educação Básica. In: Magália Gloger dos Santos Almeida; Melissa Welter Vargas. (Org.). A docência sob múltiplos olhares: ensino, pesquisa e extensão. 1ed.Bagé, RS: Editora Faith, 2019, v. 02, p. 279-296.

• CHAVES, T. V. ; GIMENEZ, A. P. ; VIEIRA, D. W. . Espaços coletivos de formação inicial e continuada de professores: ressignificando práticas educativas por meio do trabalho colaborativo no Pibid Subprojeto de Física. In: Helena Brum Neto, Hermes Gilber Uberti, Joze Medianeira dos Santos de Andrade Toniolo. (Org.). Pibid If Farroupilha: ações articuladas para a excelência da/na formação de professores.. 1ed.São Leopoldo, RS: oikos, 2018, v. 1, p. 56-68.

• KRUGUER, K. ; CHAVES, T. V. . O ensino de física na Educação de Jovens e Adultos. In: Alex Sandro Gomes Leão, Magalia Gloger Santos Almeida, Melissa Welter Vargas. (Org.). A docência sob múltiplos olhares: ensino, pesquisa e extensão. 1ed.Bagé, RS: Editora Faith, 2018, v. 01, p. 145-165.

• CHAVES, T. V. . Concepções sobre Ciência e Tecnologia na formação inicial de professores de física do IFFar. In: Fernanda Lopes Silva Ziegler; Hermes Gilber Uberti; Janete Maria de Conto; Joze Medianeira dos Santos de Andrade Toniolo. (Org.). A formação de professores no IFFarroupilha: diálogos, desafios e perspectivas em tempos de mudança. 01ed.São Leopoldo: Oikos, 2018, v. 01, p. 74-86.

• GIMENEZ, A. P. ; RODRIGUES, Bruno W. ; VALLE, D. A. ; GUEDES, G. T. C. ; RIBEIRO, A. C. ; VIEIRA, D. W. ; CHAVES, T. V. . Gincana cultural sobre as olimpíadas/2016: uma possibilidade para o desenvolvimento de atividade com o enfoque CTSA na Educação Básica. In: Joze M. dos Santos de Andrade Toniolo; Hermes G. Uberti. (Org.). PIBID IF Farroupilha Desafios de ensinar e aprender. 01ed.São Leopoldo, RS: Oikos Editora, 2016, v. 01, p. 179-184.

• CHAVES, T. V. ; RIBEIRO, A. C. . Abordagem CTSA na educação básica: reflexões sobre sua aplicação no subprojeto PIBID. In: Joze M. dos Santos de Andrade Toniolo; Hermes G. Uberti. (Org.). PIBID IF Farroupilha Desafios de Ensinar e Aprender. 01ed.São Leopoldo, RS: Oikos Editora, 2016, v. 01, p. 59-68.

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• CHAVES, T. V. . Física Moderna e Contemporânea: limites e possibilidades para construção de uma proposta metodológica para inserção no Ensino Médio. In: Hermes Gilber Uberti; Joze Medianeira dos Santos de Andrade Toniolo. (Org.). PIBID IF Farroupilha: compartilhando experiências e aprendizados. 01ed.São Leopoldo, RS: Oikos Editora, 2015, v. único, p. 68-76.

• CAMARGO, B. V. ; SILVA, C. S. ; GARCIA, D. S. ; ABITANTE, L. G. ; CHAVES, T. V. . Integrando saberes das ciências naturais e da matemática em diferentes espaços: relatos de uma experiência com alunos da educação básica. In: Alex Sandro Gomes Leão; Denis da Silva Garcia; Emersom Ciocheta Roballo; Maria Teresinha Verle Kaefer. (Org.). Práticas de educação profissional e tecnológica. 01ed.São Borja: Instituto Federal Farroupilha, 2015, v. único, p. 127-139.

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• BLOSS, H. F. ; GIMENEZ, A. P. ; SILVA, A. S. ; CHUQUEL, D. R. ; OLIVEIRA, D. J. de ; MARQUES, V. ; CHAVES, W. S. ; CHAVES, T. V. . O POTENCIAL DA FEIRA DE CIÊNCIAS PARA A FORMAÇÃO CIDADÃ E O ESPIRITO CIENTÍFICO NA EDUCAÇÃO BÁSICA. In: XXIII Simpósio Nacional de Ensino de Física ? SNEF, 2019, Salvador, BA. Anais do XXIII Simpósio Nacional de Ensino de Física ? SNEF. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física, 2019. v. 01. p. 01-07.

• CHAVES, W. S. ; CHAVES, T. V. . Energias Renováveis a partir da queima da casca de arroz e enfoque CTSA: que relações possíveis?. In: XXIII Simpósio Nacional de Ensino de Física ? SNEF, 2019, Salvador, BA. Anais do XXIII Simpósio Nacional de Ensino de Física ? SNEF. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física, 2019. v. 01. p. 01-07.

• MARQUES, V. ; GIMENEZ, A. P. ; SILVA, A. S. ; CHUQUEL, D. R. ; OLIVEIRA, D. J. de ; BLOSS, H. F. ; CHAVES, W. S. ; CHAVES, T. V. . ABORDAGEM CTSA ATRAVÉS DA BIOGRAFIA DE GRANDES FÍSICOS ? LEVANDO A HISTÓRIA DA FÍSICA PARA O ENSINO MÉDIO. In: XXIII Simpósio Nacional de Ensino de Física ? SNEF, 2019, Salvador, BA. Anais do XXIII Simpósio Nacional de Ensino de Física ? SNEF. São Paulo: SBF, 2019. v. 01. p. 01-08.

• OLIVEIRA, D. J. de ; GIMENEZ, A. P. ; CHUQUEL, D. R. ; BLOSS, H. F. ; SILVA, A. S. ; MARQUES, V. ; CHAVES, W. S. ; CHAVES, T. V. . Reflexões sobre a evolução da ciência e da tecnologia presentes na produção da imagem física com alunos do Ensino Médio. In: XXIII Simpósio Nacional de Ensino de Física ? SNEF, 2019, Salvador, BA. Anais do XXIII Simpósio Nacional de Ensino de Física ? SNEF. São Paulo: SBF, 2019. v. 01. p. 01-06.

• CHAVES, T. V. ; METRIONE, J. Z. . REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES A PARTIR DE PRÁTICAS COM ALUNOS EM VULNERABILIDADE SOCIAL. In: 37 SEURS - Seminário de Extensão Universitária da Região Sul, 2019, Florianópolis, SC. Anais 37 SEURS - Educação. Florianópolis, SC: Repositório Institucional da UFSC, 2019. v. 01. p. 01-06.

• CHAVES, T. V. ; KAEFER, M. T. V. . CONCEPÇÕES E PRÁTICAS RELATIVAS AO CURRICULO INTEGRADO EM CURSOS DE LICENCIATURA DO INSTITUTO FEDERAL FARROUPILHA. In: VIII Congresso Internacional de Educação - Direitos Humanos, 2019, Santa Maria, RS. Anais do VIII Congresso Internacional de Educação - Direitos Humanos. Santa Maria, RS: FAPAS, 2019. v. único. p. 01-12.

• SILVA, A. M. V. ; CHAVES, T. V. . ADOLESCENTES DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO: ENTRE O PROCESSO ADMINISTRATIVO DISCIPLINAR E OS DESAFIOS DA JUSTIÇA RESTAURATIVA. In: VIII Congresso Internacional de Educação - Direitos Humanos, 2019, Santa Maria, RS. Anais do VIII Congresso Internacional de Educação - Direitos Humanos. Santa Maria, RS: FAPAS, 2019. v. unico. p. 01-13.

• KAEFER, M. T. V. ; CHAVES, T. V. ; SANTOS, T. P. dos . A pesquisa como princípio educativo: reflexões e práticas no espaço da formação de professores de Física. In: Fórum de Estudos e leitura de Paulo Freire, 2019, Caxias do Sul, RS. Anais do XXI Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire. Caxias do Sul, RS: Educs, 2019. v. 02. p. 82-91.

• CHAVES, T. V. ; KAEFER, M. T. V. . EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO ESPAÇO DE FORMAÇÃO DE CURSOS DE LICENCIATURA DO IFFAR. In: Sagas - Semana da gastronomia; 3 Festival Internacional da Cozinha Missioneira, 2018, São Borja. Sagas - Semana da gastronomia; 3 Festival Internacional da Cozinha Missioneira. São Borja: IFFar, 2018. v. 02. p. 01-15.

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• KEMERICH, B. ; CHAVES, T. V. . EVASÃO E PERMANÊNCIA NOS CURSOS EM LICENCIATURA EM FÍSICA E MATEMÁTICA. In: XVI Congresso Internacional de Educação Popular. XXV Seminário Internacional de Educação Popular. III Seminário Internacional Sindical. III Seminário de Formação Profissional do Instituto Farroupilha, 2016, Santa Maria, RS. XVI Congresso Internacional de Educação Popular. XXV Seminário Internacional de Educação Popular. III Seminário Internacional Sindical. III Seminário de Formação Profissional do Instituto Farroupilha. Santa Maria, RS: IFFarroupilha, 2016. v. UNICO. p. 01-09.

• GUEDES, G. T. C. ; GIMENEZ, A. T. ; GIMENEZ, Alana Pereira ; GOTTFRIED, B. P. ; VALLE, D. A. ; TOSO, J. M. ; BARBOSA, L. ; CHAVES, T. V. . Física moderna e contemporânea na educaçao básica: relatos de uma experiência didática desenvolida pelo Pibid do IFFarroupilha/RS.. In: I Seminário do Pibid da Região Sul, I Seminário do Parfor da Região Sul e I Encontro das Licenciaturas Região Sul, 2015, Lages, SC. I Seminário do Pibid da Região Sul, I Seminário do Parfor da Região Sul e I Encontro das Licenciaturas Região Sul. Lages, SC: UNIPLAC, 2015. v. único. p. 01-01.

• CHAVES, T. V. . Reflexões sobre a importância do pibid para a formação inicial de professores de física. In: I Seminário do Pibid da Região Sul, I Seminário do Parfor da Região Sul e I Encontro das Licenciaturas Região Sul, 2015, Lages, SC. I Seminário do Pibid da Região Sul, I Seminário do Parfor da Região Sul e I Encontro das Licenciaturas Região Sul. Lages, SC: UNIPLAC, 2015. v. único. p. 01-02.

• CHAVES, T. V. ; TERRAZZAN, Eduardo A . Um estudo sobre as formas de organização da Formação Pedagógica em Cursos de Licenciaturas. In: X ANPED SUL, 2014, Florianópolis. X ANPED SUL. Florianópolis: UDESC, 2014. v. único. p. 01-18.

• CARNEIRO, L. ; CHAVES, T. V. . Educação física x inclusão: desafios e possibilidades. In: XIV Congresso Internacional de Educação Popular do MOBREC/SM; XXIII Seminário Internacional de Educação Popular do MOBREC/SM; Seminário Internacional de Educação Profissional do IFFarroupilha; Seminário de Formação Sindical CPERS, 2014, Santa Maria, RS. XIV Congresso Internacional de Educação Popular do MOBREC/SM; XXIII Seminário Internacional de Educação Popular do MOBREC/SM; Seminário Internacional de Educação Profissional do IFFarroupilha; Seminário de Formação Sindical CPERS. Santa Maria, RS: MOBREC; IFFARROUPILHA, 2014. v. UNICO. p. 65-73.

• CHAVES, T. V. . O PIBID como espaço coletivo para a formação de professores de física no IFF. In: II Seminário de Licenciaturas, I Congresso PIBID, I Seminário Institucional de Diversidade e Inclusão e II Encontro PROEJA do IFF, 2013, Santa Maria, RS. II Seminário de Licenciaturas, I Congresso PIBID, I Seminário Institucional de Diversidade e Inclusão e II Encontro PROEJA. Santa Maria, RS: IFF, 2013. v. ÚNICO. p. 01-13.

• CHAVES, T. V. ; TERRAZZAN, Eduardo A . FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM CURSOS DE LICENCIATURA: UM RELATO SOBRE AS PRODUÇÕES ACADÊMICAS ENCONTRADAS NOS ANAIS DA ANPED E DO ENDIPE. In: IX ANPED SUL: Seminario de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2012, Caxias do Sul, RS. IX ANPED SUL: Seminario de Pesquisa em Educação da Região Sul. Caxias do SUL: UCS, 2012. v. ÚNICO.

• ROMIO, Leugim C. ; CHAVES, T. V. . CONTRIBUIÇÕES DE UM OBJETO DE APRENDIZAGEM SOBRE EFEITO FOTOELÉTRICO PARA O ENSINO DE FÍSICA E MATEMÁTICA. In: II CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇAO MATEMATICA, 2011, IJUI. Revista CNEM. IJUI: UNIJUI, 2011. v. unico. p. 01-12.

• ELIDIANE PEDROSO DE OLIVEIRA ; CHAVES, T. V. . A UTILIZAÇÃO DO SOFTWARE GEOGEBRA COMO FERRAMENTA DE ENSINO NO ESTUDO DE RETAS E ÂNGULOS. In: II CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇAO MATEMATICA, 2011, IJUI. Revista CNEM. IJUI: UNIJUI, 2011. v. unico. p. 01-11.

• MACHADO, Flávio M. ; CHAVES, T. V. . RELAÇOES ENTRE TEORIA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NO CURSO DE LIECENCIATURA EM MATEMÁTICA DA URI SANTIAGO. In: 2 Seminario sobre impactos de politicas educacionais nas redes escolares e 2 seminario de interação universidade e escola, 2011, Santa Maria. 2 Seminario sobre impactos de politicas educacionais nas redes escolares e 2 seminario de interação universidade e escola. SANTA MARI: UFSM, 2011. v. Unico. p. 01-12.

• CHAVES, T. V. ; MORSCHBACHER, Márcia ; TERRAZZAN, Eduardo A . Formação Pedagógica em cursos de licenciatura: um estudo sobre a produção academica do campo da formação de professores. In: VII Congresso Internacional de Educação - Profissão docente: há futuro para este oficio?, 2011, São Leopoldo. VII Congresso Internacional de Educação - Profissão docente: há futuro para este oficio?. Sao Leopoldo, RS: Unisinos, 2011. v. unico. p. 01-12.

• MACHADO, Flávio M. ; CHAVES, T. V. . Ás Praticas Docentes no Âmbito de Ensino do Curso de Licenciatura em Matemática da URI Santiago. In: II Congresso Nacional de Educaçao Matemática, 2011, Ijui, RS. II Congresso Nacional de Educaçao Matemática. Ijui: UNIJUI, 2011. v. Unico. p. 01-11.

• COLPO, Dienifer Sudatti ; MACHADO, Flávio M. ; CHAVES, T. V. . Física Moderna e contemporâneano ensino médio: uma análise sobre dois livros didáticos de física. In: 1 Simpósio de Ensino de Física e de Matemática: práticas docentes inovadoras, 2010, Santa Maria. 1 Simpósio de Ensino de Física e de Matemática: práticas docentes inovadoras. SANTA AMARIA/RS: UNIFRA, 2010.

• ROMIO, Leugim C. ; CHAVES, T. V. . Contribuições de um objeto de aprendizagem sobre efeito fotoelétrico para o ensino de Física e Matemática. In: II Escola De Inverno De Educação Matemática, 2010, Santa Maria. II Escola De Inverno De Educação Matemática. santa maria: ufsm, 2010.

• CHAVES, T. V. ; HERNANDES, Claudio Luiz ; USTRA, Sandro Rogério Vargas . GTPF/Santiago: uma proposta de formação continuada para professores de física. In: 4 Congresso Brasileiro de Extensão Universitária, 2009, Dourados/MS. Anais do 4 Congresso Brasileiro de Extensão Universitária. Dourados/MS: UFGD, 2009.

• CHAVES, T. V. . Possibilidades para o tratamento das dificuldades no processo de ensino-aprendizagem da mecânica dos movimentos. In: I Congresso Nacional de Educação Matemática, III Encontro Regional de Ensino de Física, 2008, IJUI. I Congresso Nacional de Educação Matemática. IJUI: UJNIJUI, 2008.

• CHAVES, T. V. ; HERNANDES, Claudio Luiz ; USTRA, Sandro Rogério Vargas ; USTRA, Mara K . Modelos Explicativos para os efeitos da exposição solar sobre a pele. In: I Congresso Nacional de Educação Matemática, III Encontro Regional de Ensino de Física, 2008, IJUI. I Congresso Nacional de Educação Matemática. IJUI: UNIJUI, 2008.

• CHAVES, T. V. ; CANTO, Patricia Medeiros Do . Necessidades formativas e processos de formação continuada de professores de ciências naturais e exatas: que relações?. In: II Jornada Nacional de Educação Matemática, 2008, Passo Fundo. II Jornada Nacional de Educação Matemática. Passo Fundo: UPF, 2008.

• CHAVES, T. V. . Perfil do Estágio Curricular Supervisionado na Formação de Professores de Física. In: XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2006, Receife/PE. Anais do XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2006.

• CHAVES, T. V. ; TERRAZZAN, Eduardo A ; LISOVSKI, Lisandra A . Interação Universidade-Escola na Formação de professores. In: VI Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - ANPED SUL, 2006, Santa Maria/RS. Atas do VI Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - ANPED SUL. Santa Maria/RS: UFSM, 2006.

• CHAVES, T. V. ; MACHADO, Rodrigo Batista . Uma proposta para o ensino de física com textos de divulgação científica. In: XV Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2005, Rio de Janeiro. Caderno de programa e resumos do XV Simpósio Nacional de Ensino de Física. Rio de Janeiro: SBF, 2005.

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• SANTOS, R. H. B. ; SILVA, M. S. ; ZAMBRANO, J. M. ; ANDRADE, P. M. de ; ALEVES, E. P. ; CHAVES, T. V. . Investigando as concepções alternativas de Física na Educação de Jovens e Adultos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BLOSS, H. F. ; OLIVEIRA, D. J. de ; CHUQUEL, D. R. ; MOURA, L. C. de ; CRISTHOFARI, N. F. B. ; ANDRADE, P. M. de ; LEAL, R. F. L. ; CHAVES, T. V. . ATUALIZAÇÃO CURRICULAR E FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, D. J. de ; BLOSS, H. F. ; LEAL, R. F. L. ; CHUQUEL, D. R. ; CHAVES, T. V. . FEIRA DE CIÊNCIAS COMO POSSIBILIDADE DE DESENVOLVENDO DO ESPÍRITO CIENTÍFICO EM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO COM O ENFOQUE CTSA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CHUQUEL, D. R. ; KAEFER, M. T. V. ; CHAVES, T. V. ; OLIVEIRA, D. J. de ; BLOSS, H. F. ; LEAL, R. F. L. . UM ESTUDO SOBRE OS CURSOS DE LICENCIATURA DO IFFAR CAMPUS SÃO BORJA ? CONCEPÇÕES E PRÁTICAS RELATIVAS AO CURRÍCULO INTEGRADO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, D. J. de ; CHAVES, T. V. . Um Estudo Sobre A Base Nacional Comum Curricular (Bncc) A Partir Dos Pressupostos Teóricos Da Abordagem Ciência-tecnologia-sociedade-ambiente (Ctsa). 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANDRADE, P. M. de ; MOURA, L. C. de ; OLIVEIRA, D. J. de ; BLOSS, H. F. ; BARROSO, N. F. ; CHAVES, T. V. . Ensino De Ciências E Formação Continuada De Professores Com A Perspectiva Ctsa. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BLOSS, H. F. ; CHAVES, T. V. . A abordagem CTS como proposta metodológica para o ensino de Física: Um levantamento das pesquisas desenvolvidas no Brasil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KLOCKNER, A. C. W. ; CHAVES, T. V. . Um Estudo Sobre As Dificuldades No Curso De Licenciatura Em Física No Iffar. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CHUQUEL, D. R. ; CHAVES, T. V. . Um Estudo Sobre A Formação Integral Presente Na Bncc A Partir Da Área De Ciências Da Natureza.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZAMBRANO, J. M. C. ; PIMENTEL, F. ; SANTOS, F. P. ; BETIM, S. ; AMBROSINI, B. B. ; CORREA, S. P. ; VARGAS, M. de ; CHAVES, T. V. . Reflexões Sobre A Formação De Professores A Partir De Práticas Com Alunos Em Vulnerabilidade Social. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NUNES, Naires de C. ; CHAVES, T. V. ; RODRIGUES, R. A. ; PERGHER, Calinca J. ; BRITTES, Leticia Ramalho . Educação profissional e tecnológica e o enfoque CTSA. Que relações possiveis?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIMENEZ, Alana Pereira ; CHUQUEL, D. R. ; VALLE, D. A. ; CHAVES, T. V. . UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA TRABALHO COM O ENFOQUE CIENCIA-TECNOLOGIA-SOCIEDADE-AMBIENTE (CTSA) NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CHAVES, W. S. ; BLOSS, H. F. ; CHAVES, T. V. . O ESTADO DA ARTE DAS PESQUISAS BRASILEIRAS SOBRE O ENFOQUE CTSA (CIÊNCIA-TECNOLOGIA-SOCIEDADE-AMBIENTE). 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KAEFER, M. T. V. ; CHAVES, T. V. . PRÁTICA ENQUANTO COMPONENTE CURRICULAR EM CURSOS DE LICENCIATURA: REFLEXÕES A PARTIR DE UM EXEMPLO PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NUNES, Naires de C. ; CHAVES, T. V. . RELAÇÕES MÉTRICAS NO TRIÂNGULO RETÂNGULO: UMA ABORDAGEM CONTEXTUALIZADA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CHAVES, T. V. ; KAEFER, M. T. V. . A PESQUISA COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO: REFLEXÕES E PRÁTICAS NO ESPAÇO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE FÍSICA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CHAVES, T. V. ; KAEFER, M. T. V. ; NUNES, Naires de C. . EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO ESPAÇO DE FORMAÇÃO DE CURSOS DE LICENCIATURA DO IFFAR. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CHUQUEL, D. R. ; CHAVES, T. V. . Experiência docente e educação de jovens e adultos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, L. S. ; CRISTHOFARI, N. F. B. ; CARVALHO, S. S. de ; CHAVES, T. V. ; KAEFER, M. T. V. . Ensino de Física na modalidade de Educação De Jovens e Adultos: Concepções dos alunos desta modalidade. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CHAVES, W. S. ; CHAVES, T. V. . ENERGIAS RENOVÁV EIS A PARTIR DA QUEIMA DA CASCA DE ARROZ E ENFOQUE CTSA: QUE RELAÇÕES POSSÍVEIS?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CHUQUEL, D. R. ; OLIVEIRA, D. J. de ; GIMENEZ, Alana Pereira ; BLOSS, H. F. ; MARQUES, V. ; CHAVES, W. S. ; CHAVES, T. V. . Uma Proposta de Ensino para Trabalho com o Enfoque Ciência-Tec nologia-Sociedade-Ambiente (CTSA) na Educação Básica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CHAVES, T. V. . Concepções sobre ciência e tecnologia na formação inicial de professores de física do IFFar. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CHAVES, T. V. ; MARCHEZAN, A. ; RIBEIRO, A P ; TONIOLO, J. M. . Mesa de debates - partilha de experiências de gestão do/no ensino no IFFar. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• KRUGUER, K. ; CHAVES, T. V. . CONCEPÇÕES E PRÁTICAS SOBRE O ENSINO DE FÍSICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE SÃO BORJA/RS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARQUES, V. ; GIMENEZ, Alana Pereira ; SILVA, A. S. ; CHUQUEL, D. R. ; OLIVEIRA, D. J. de ; BLOSS, H. F. ; CHAVES, W. S. ; VIEIRA, D. W. ; CHAVES, T. V. . ABORDAGEM CTSA ATRAVÉS DA BIBLIOGRAFIA DE GRANDES FÍSICOS LEVANDO A HISTÓRIA DA FÍSICA PARA O ENSINO MÉDIO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BLOSS, H. F. ; MARQUES, V. ; GIMENEZ, Alana Pereira ; CHUQUEL, D. R. ; CHAVES, W. S. ; OLIVEIRA, D. J. de ; SILVA, A. S. ; VIEIRA, D. W. ; RIBEIRO, A. C. ; CHAVES, T. V. . VOLTANDO AO PASSADO COM AS CÂMARAS FOTOGRÁFICAS E OS RETROPROJETORES. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CHUQUEL, D. R. ; MARQUES, V. ; BLOSS, H. F. ; SILVA, A. S. ; OLIVEIRA, D. J. de ; CHAVES, W. S. ; GIMENEZ, Alana Pereira ; VIEIRA, D. W. ; CHAVES, T. V. . FEIRA DE CIÊNCIAS: CIÊNCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDADE E AMBIENTE (MOSTRE QUE VOCÊ É CAPAZ DE MUDAR O MUNDO COM SUAS IDEIAS). 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GUEDES, G. T. C. ; VALLE, D. A. ; CHAVES, T. V. . Possibilidades e perspectivas para o desenvolvimento do enfoque CTSA pelo PIBID no ensino da Física na Educação Básica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KEMERICH, B. ; CHAVES, T. V. . Evasão e permanência nos cursos de licenciatura em física e em matemática. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMBROSINI, B. B. ; CHAVES, T. V. . Fundamentos e Práticas em Supervisão Escolar. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CHAVES, T. V. ; AMBROSINI, B. B. . AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: compartilhando práticas e reflexões. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GUEDES, G. T. C. ; GIMENEZ, Alana Pereira ; VALLE, D. A. ; CHAVES, T. V. . Gincana Cultural sobre as Olimpíadas/2016: uma possibilidade para o desenvolvimento de atividades com o enfoque CTSA na Educação Básica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GUEDES, G. T. C. ; VALLE, D. A. ; CHAVES, T. V. . ENFOQUE CTSA COMO POSSIBILIDADE DE LETRAMENTO CIENTIFICO PARA O ENSINO DE FÍSICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CHUQUEL, D. R. ; CHAVES, W. S. ; SILVA, A. S. ; RIBEIRO, A. C. ; CHAVES, T. V. . Feira de Ciências na Escola como Projeto Interdisciplinar.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIMENEZ, Alana Pereira ; VALLE, D. A. ; GUEDES, G. T. C. ; RIBEIRO, A. C. ; CHAVES, T. V. . Enfoque CTSA: Uma possibilidade de articulação entre a formação científica e tecnológica na educação básica por meio de uma Gincana Cultural. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KEMERICH, B. ; CHAVES, T. V. . UM ESTUDO SOBRE OS ÍNDICES DE RETENÇÃO E EVASÃO NOS CURSOS DE LICENCIATURA DAS ÁREAS DAS CIÊNCIAS NATURAIS E EXATAS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KEMERICH, B. ; CHAVES, T. V. . Influências que elevam os índices de evasão e permanência nos Cursos de Licenciatura das áreas das Ciências Naturais e Exatas1. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CHUQUEL, D. R. ; SILVA, A. S. ; RIBEIRO, A. C. ; CHAVES, T. V. . Perfil do aluno do PROEJA do Instituto Federal Farroupilha ? Campus São Borja e sua visão sobre a disciplina de Física. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARBOSA, L. ; GOTTFRIED, B. P. ; ANJOS, J. C. ; CHAVES, T. V. . O PIBID ? Física do IFFarroupilha: Espaço de reflexões sobre o planejamento a prática docente no ensino da Física da educação básica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIMENEZ, Alana Pereira ; GIMENEZ, A. T. ; GOTTFRIED, B. P. ; BOROWSKI, B. ; RODRIGUES, Bruno W. ; BARBOSA, L. ; VIEIRA, D. W. ; CHAVES, T. V. . Relatos de uma experiência didática sobre a temática hidrostática desenvolvida no ensino médio na perspectiva de trabalho experimental. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TOSO, J. M. ; GUEDES, G. T. C. ; VALLE, D. A. ; VIEIRA, D. W. ; LAGO, M. ; CHAVES, T. V. . Abordagem histórica e trabalho experimental como metodologias para o ensino de física: relatos de uma experiência para o ensino de leis de Newton. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALLE, D. A. ; GUEDES, G. T. C. ; TOSO, J. M. ; VIEIRA, D. W. ; LAGO, M. ; CHAVES, T. V. . Mostra das profissões: proporcionado ao aluno do ensino médio uma visão da física presente nas diferentes profissões. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GUEDES, G. T. C. ; GIMENEZ, A. T. ; GIMENEZ, Alana Pereira ; GOTTFRIED, B. P. ; VALLE, D. A. ; TOSO, J. M. ; BARBOSA, L. ; CHAVES, T. V. . Física moderna e contemporânea na educação básica: relatos de uma experiência didática desenvolvida pelo Pibid do IFFarroupilha/RS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CHAVES, T. V. . Reflexões sobre a importância do Pibid para a formação inicial de professores de física.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CHAVES, T. V. . ENADE. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CHAVES, T. V. . A extensão no contexto da formação de professores: Relatos de práticas e elementos para discussão. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GUEDES, G. T. C. ; VALLE, D. A. ; CHAVES, T. V. . Divulgação científica e história da física como recurso didático para o ensino de física na educação básica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARNEIRO, L. ; CHAVES, T. V. . Educação Física x Inclusão: desafios e possibilidades. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CHAVES, T. V. . Relatos de experiências em extensão em curso de licenciatura. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LIMA, I. F. ; CHAVES, T. V. . Concepções e práticas relativas ao ENEM na perspectiva dos acadêmicos das licenciaturas do IFFarroupilha. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CHAVES, T. V. ; ABITANTE, L. G. ; STAMBERG, C. S. . Uma análise sobre a organização curricular do curso de licenciatura em física do IFF/RS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STAMBERG, C. S. ; ABITANTE, L. G. ; CHAVES, T. V. . Reflexões e experiências iniciais a partir das práticas pedagógicas integradas nos cursos de licenciatura- campus São Borja. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABITANTE, L. G. ; STAMBERG, C. S. ; CHAVES, T. V. . Relação Teoria e Prática no Ensino de Matemática: alunos refletindo sobre sua formação, sobre a atividade docente e a experiência do PIBID. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BORTOLOTTO, G. P. ; STAMBERG, C. S. ; ABITANTE, L. G. ; CAMARGO, Bruna Vielmo ; GARCIA, D. S. ; CHAVES, T. V. . Possibilitando a contextualização através de aprendizagens em espaços não-formais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CHAVES, T. V. ; HERNANDES, Claudio Luiz ; USTRA, Sandro Rogério Vargas ; USTRA, Mara K . Modelos explicativos para os efeitos da exposição solar sobre a pele. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CHAVES, T. V. . Possibilidades para o tratamento das dificuldades no processo ensino-aprendizagem da mecânica dos movimentos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CHAVES, T. V. . Prefácio. Bagé, RS, 2020. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• KAEFER, M. T. V. ; CHAVES, T. V. . Da prática social a sistematização. São Borja, RS, 2016. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Práticas pedagógicas para implementação do currículo integrado em cursos de licenciatura, Descrição: O presente projeto surgiu da necessidade de aprofundar discussões relativas a implementação do currículo integrado no espaço de formação de cursos de licenciatura de Institutos Federais de Educação A questão central a ser investigada com este projeto é a seguinte: Como um espaço de formação e reflexão de professores interfere na compreensão do conceito de currículo integrado e no desenvolvimento de práticas pedagógicas relativas ao currículo integrado em cursos de Licenciatura? Como objetivo geral do projeto tem-se ?Constituir um Grupo de Trabalho de Formação de Professores nos cursos de Licenciatura do IFFar ? campus São Borja visando fomentar discussões sobre currículo integrado e contribuir para a melhoria da implementação de componentes curriculares de PeCC e de Estágios Curriculares Supervisionados?. Visando responder a questão central e alcançar o objetivo proposto para a pesquisa pretende-se fazer uso de uma pesquisa ação onde os sujeitos da pesquisa são os docentes que atuam nos Cursos de Licenciatura em Física e em Matemática do IFFar ? Campus São Borja. Com esta pesquisa espera-se melhorar a compreensão bem como efetivar práticas pedagógicas relativas ao currículo integrado nestes cursos de formação de professores especialmente nos espaços que são inerentes a prática profissional integrada.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Taniamara Vizzotto Chaves - Coordenador / Vanessa de Cássia Pistóia Mariani - Integrante / Maria Terezinha Verle Kaefer - Integrante / Bianca Bueno Ambrosini - Integrante / Larissa Cruz de Moura - Integrante / Vania Barcelos Furtado - Integrante / Alice Rocha - Integrante / Fernanda Reolon Baldiati Dornelles - Integrante., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 1

• 2019 - 2020

  Atualização curricular e formação continuada para professores de ciências na educação básica, Descrição: O projeto de pesquisa intitulado ?Atualização curricular e formação continuada para professores de ciências na educação básica? tem como objetivo criar um programa de formação de professores de ciências da educação básica por meio da abordagem curricular e metodológica de temas de CTSA e verificar os impactos desta formação na qualificação das propostas de ensino dos docentes envolvidos. O enfoque CTSA permite um repensar sobre os currículos escolares na perspectiva de implementação de conhecimentos que extrapolem os conteúdos disciplinares possibilitando perpassar aspectos de ciência, tecnologia, ambiente, cultura, economia e que impactam na formação da cidadania e na construção de uma sociedade mais democrática e humana. O projeto trata-se de uma pesquisa participante com abordagem qualitativa onde será proposto um programa de formação continuada de professores de ciências com foco na abordagem CTSA. Os sujeitos da pesquisa são docentes de ciências da Rede Pública de São Borja, os quais farão parte do programa de formação. Os instrumentos de coleta de dados serão diários de campo dos pesquisadores e os registros dos relatos e reflexões realizadas pelos docentes participantes do programa de formação. Entendemos que a realização deste projeto permitirá instrumentalizar os docentes participantes e envolvidos neste projeto no sentido de repensar o currículo escolar, sobre conhecimentos ensinados na escola seja do ponto de vista conceitual quanto metodológico. Desta forma, o projeto pode trazer benefícios especialmente para as Escolas de Educação Básica e para os professores da Rede Estadual que poderão ter acesso a outras possibilidades e recursos didáticos que viabilizem a construção de novos conhecimentos na Educação Básica e que proporcionem a formação de alunos mais críticos que façam um melhor uso das tecnologias da informação disponíveis para uso na sociedade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Taniamara Vizzotto Chaves - Coordenador / Guilherme Pivotto Bortolotto - Integrante / Maria Teresinha Verle Kaefer - Integrante / Bianca Bueno Ambrosini - Integrante / NAIRES DE CÁSSIA NUNES MORAES - Integrante / Ione Brum Da Silva - Integrante / Helena Floriano Bloss - Integrante., Número de produções C, T & A: 12

• 2018 - 2020

  Um estudo sobre os Cursos de Licenciatura do IFFar ? Concepções e práticas relativas ao currículo integrado, Descrição: O projeto de pesquisa intitulado ?Um estudo sobre os Cursos de Licenciatura do IFFar ? Concepções e práticas relativas ao currículo integrado?, foi pensado tendo como base a necessidade de avaliação das práticas desenvolvidas no âmbito dos Cursos de Licenciatura do IFFar, concernentes ao período de 2014 a 2018. A necessidade de avaliação surgiu, considerando que no ano de 2013 os Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) de Licenciatura do IFFar foram reorganizados em termos de conhecimentos específicos, formação pedagógica e práticas pedagógicas integradas presentes nas matrizes curriculares e alinhados na perspectiva de unificação dos currículos na instituição. Neste sentido, considerando-se esta nova configuração dos PPC, as primeiras turmas ingressaram na instituição no ano de 2014, e no ano de 2017, tivemos a conclusão das mesmas. Com base no exposto, considerando-se as práticas docentes desenvolvidas no âmbito destes cursos entende-se necessário um olhar sobre se e como o currículo destes cursos tem sido integrado e que reflexões estas ações de integração nos permitem em termos de formação de professores e possíveis reestruturações curriculares. Sendo assim, o objetivo do projeto foi definido como: identificar as concepções sobre ensino integrado presentes nos currículos dos cursos de Licenciatura do Instituto Federal Farroupilha ? Campus de São Borja e verificar como/de que forma estas concepções se constituem em práticas pedagógicas no contexto da formação inicial de professores na instituição. A pesquisa apresenta natureza qualitativa, sendo que as fontes a serem utilizadas serão os Projetos Pedagógicos dos Cursos de Licenciatura em Física e Licenciatura em Matemática do Campus São Borja, os Subprojetos e Relatórios Técnicos produzidos no âmbito do PIBID- Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência destes cursos e, questionários a serem desenvolvidos com docentes e coordenadores dos cursos mencionados e planos de ensino de disciplinas presentes nas matrizes curriculares dos cursos mencionados. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (4) . , Integrantes: Taniamara Vizzotto Chaves - Coordenador / Vanessa de Cássia Pistóia Mariani - Integrante / Maria Teresinha Verle Kaefer - Integrante / Bianca Bueno Ambrosini - Integrante / Daiane Rosa Chuquel - Integrante / Alessandra Medianeira Vargas da Silva - Integrante / Larissa Cruz de Moura - Integrante / Vania Barcelos Furtado - Integrante / Alice Rocha - Integrante / Fernanda Reolon Baldiati Dornelles - Integrante., Número de produções C, T & A: 20

• 2017 - 2018

  Possibilidades e perspectivas de trabalho com o enfoque CTSA ? Ciência-tecnologia-sociedade-ambiente na Educação Básica a partir de um modelo teórico-metodológico formal, Descrição: O projeto de pesquisa intitulado ?Possibilidades e perspectivas de trabalho com o enfoque CTSA ? Ciência-tecnologia-sociedade-ambiente na Educação Básica a partir de um modelo teórico-metodológico formal? tem como objetivo construir, validar e formalizar um modelo teórico-metodológico para o ensino do enfoque CTSA ? Ciência ? Tecnologia-Sociedade e Ambiente. O enfoque CTSA permite um repensar sobre os currículos escolares na perspectiva de implementação de conhecimentos que extrapolem os conteúdos disciplinares possibilitando perpassar aspectos de ciência, tecnologia, ambiente, cultura, economia e que impactam na formação da cidadania e na construção de uma sociedade mais democrática e humana. O projeto trata-se de uma pesquisa participante com abordagem qualitativa onde será construído inicialmente um modelo didático teórico-metodológico que será adaptado a diferentes metodologias de ensino e implementado, testado e validado com docentes da Educação Básica, por meio de oficinas didáticas de formação e por meio de grupo focal. Entendemos que a realização deste projeto permitirá instrumentalizar os docentes participantes e envolvidos neste projeto no sentido de repensar o currículo escolar, sobre conhecimentos ensinados na escola seja do ponto de vista conceitual quanto metodológico. Desta forma, o projeto pode trazer benefícios especialmente para as Escolas de Educação Básica e para os professores da Rede Estadual que poderão ter acesso a outras possibilidades e recursos didáticos que viabilizem a construção de novos conhecimentos na Educação Básica e que proporcionem a formação de alunos mais críticos que façam um melhor uso das tecnologias da informação disponíveis para uso na sociedade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Taniamara Vizzotto Chaves - Coordenador / Alana Pereira Gimenez - Integrante / Daiane Rosa Chuquel - Integrante / Willian da Silva Chaves - Integrante / Vinicius Marques - Integrante / NAIRES DE CÁSSIA NUNES MORAES - Integrante / Ione Brum Da Silva - Integrante / Helena Floriano Bloss - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2015 - 2017

  Imagens da Docência na Educação Básica e Profissional, Descrição: Objetivo: conhecer as imagens de docência dos professores da Educação Básica, Profissional, Técnica e Tecnológica no sentido de analisar as repercussões dessas concepções nas práticas pedagógicas e nas materializações curriculares. Diante desse propósito, problematiza: Quais as imagens de docência dos professores da Educação Básica, Profissional Técnica e Tecnológica e como essas imagens tem repercutido nas práticas pedagógicas e nas materializações curriculares da escola e da instituição? Como objetivo específico, busca-se identificar as principais concepções dos docentes que atuam na Educação Básica, Profissional, Técnica e Tecnológica sobre a docência, bem como identificar quais as principais práticas pedagógicas desenvolvidas pelos docentes na Educação Básica, Profissional, Técnica e Tecnológica, averiguando como e por que elas são concebidas. Desse mapeamento, busca-se traçar algumas categorias/fatores/influências/representações das concepções identificadas no estudo e seu impacto no ensino e na aprendizagem, a fim de delinear uma radiografia das imagens de docência instituída nos diferentes espaços educativos, fomentando práticas pedagógicas inovadoras e comprometidas com a educação crítica e emancipadora. A metodologia pauta-se nos procedimentos da abordagem quantitativa e qualitativa. Os objetos de análise são documentos como planos de ensino, o planejamento didático dos docentes, bem como o trabalho dos docentes em geral. Já os instrumentos de coleta de informações englobam entrevistas semiestruturadas, questionários semiestruturados, grupo focal, análise de discurso, roteiros de análise textual e observação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Taniamara Vizzotto Chaves - Coordenador / Vantoir Brancher - Integrante / Sandra Nonenmacher, - Integrante / Janine Bochi do Amaral, - Integrante / Cristiane Ludwig - Integrante / Eliane Felden - Integrante / Ricardo Antonio Rodrigues - Integrante.

• 2015 - 2016

  Formação inicial nos Cursos de Licenciatura em Física e Matemática: diagnósticos e propostas formativas de permanência e êxito, Descrição: O Projeto de pesquisa tem como objetivo geral verificar quais as concepções de docência que tem perpassado nos itinerários ou percursos da formação inicial dos licenciandos dos Cursos de Licenciatura em Física e Matemática do IF FARROUPILHA ? Câmpus São Borja e em que sentido essas concepções impactam na permanência e êxito para a formação desses estudantes. Em termos de objetivos específicos pretende-se investigar quais ações podem ser pensadas a partir dessas concepções para fortalecer os processos formativos desses estudantes; averiguar em que sentido as disciplinas pedagógicas auxiliam na reconfiguração de práticas de ensino e aprendizagem; investigar de que forma o programa de permanência e êxito possibilita reverter os índices bastante significativos de retenção nos Cursos de Licenciatura em Física e Matemática do IF FARROUPILHA ? Câmpus São Borja; propor alguns encaminhamentos pedagógicos que possam auxiliar a melhor avaliar e compreender os itinerários formativos desses estudantes, a fim de elevar o índice de licenciados nesses cursos, sem, no entanto, abrir mão da dimensão qualitativa da formação. Como problema de pesquisa, questiona-se: de que forma as concepções de docência mobilizam os licenciandos nos propósitos de seus processos formativos e em que grau essas concepções impactam na permanência e êxito desses licenciandos? Os procedimentos metodológicos caracterizam-se pelos anseios da quantitativa e qualitativa. Tomando como eixo o programa de permanência e êxito, com foco nos Cursos de Licenciatura em Física e Matemática do IF FARROUPILHA? Câmpus São Borja, a pesquisa pretende inicialmente tomar como indicadores os dados de matrícula, evasão, retenção, reprovação, e possíveis concluintes (já que trata-se da primeira turma). Estes dados serão desagregados pelas seguintes categorias de análise: motivos da escolha do curso, interesses e posturas dos licenciandos em relação aos processos de sua formação, características/fatores/condições do curso quanto aos processos de ensino e aprendizagem, propriedades intelectuais em relação aos processos de formação inicial. Como análise do indicante dos agentes desses dados, será aplicado um questionário com os estudantes dos Cursos supracitados para investigar as concepções de docência que contornam esses dados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Taniamara Vizzotto Chaves - Coordenador / Maria Teresinha Verle Kaefer - Integrante / Cristiane Ludwig - Integrante / Bianca Bueno Ambrosini - Integrante / Bruna Kemerich - Integrante / Pablo Flores - Integrante.

• 2014 - 2015

  O Software Modellus como ferramenta para a elaboração de Modelos Interativos de Física, Descrição: O projeto de pesquisa intitulado ?O software Modellus como ferramenta para a elaboração de Modelos Interativos de Física? tem como problema de pesquisa o seguinte: Que limites e possibilidades são encontrados para a utilização do Software Modellus como ferramenta para a elaboração de Modelos Físicos Interativos? O objetivo do projeto é investigar a possibilidade de utilização do software Modellus como ferramenta para a construção de modelos físicos interativos para o Ensino de Física na Educação Básica. Mediante o problema e os objetivos da pesquisa estabelecidos inicialmente, entendemos que a metodologia do projeto trata-se de uma pesquisa participante de natureza qualitativa, onde serão construídos inicialmente, pela equipe do projeto, Modelos Físicos Interativos com o uso do Software Modellus. Num momento seguinte os Modelos Físicos Interativos elaborados serão implementados com a turma de acadêmicos do quinto semestre do Curso de Licenciatura em Física do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Farroupilha, Câmpus de São Borja, na disciplina de Tecnologias Aplicadas ao Ensino de Física ministrada pela coordenadora deste projeto para que possam então ser validados. A validação dos Modelos será feita mediante a participação, as considerações e as análises emitidas pelos alunos participantes da pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Taniamara Vizzotto Chaves - Coordenador / Bruno de Borowski - Integrante / Bruno Siqueira da Silva - Integrante / Jhenifer Stefens Brandão de Lima - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2012 - 2014

  Um estudo sobre as concepções e práticas relativas ao Exame Nacional do Ensino Médio nas Escolas de São Borja, Descrição: O projeto de pesquisa intitulado ?Um estudo sobre as concepções e práticas relativas ao Exame Nacional do Ensino Médio nas Escolas de São Borja?, tem como problema de pesquisa: Que concepções, práticas e estratégias são utilizadas pelas escolas públicas de Educação Básica e pelos professores de ciências físicas e biológicas nelas atuantes no que se refere ao Exame Nacional do Ensino Médio? O objetivo geral deste projeto é então verificar como o Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM- tem sido pensado, tratado e focado nas Escolas de Educação Básica da cidade de são Borja. Para tanto será feita uma pesquisa em forma de estudo de caso, com abordagem qualitativa onde as fontes de pesquisa serão os professores de ciências físicas e biológicas atuantes na rede publica das Escolas de Educação Básica da cidade de São Borja e os professores atuantes nas equipes diretivas destas mesmas escolas. Para tanto, o instrumento de coleta de informações será um questionário elaborado pela equipe do projeto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Taniamara Vizzotto Chaves - Coordenador / Iuri Ferretti de Lima - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal Faroupilha - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2010 - 2012

  As práticas docentes no âmbito de ensino do Curso de Licenciatura em Matemática da URI Santiago, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Taniamara Vizzotto Chaves - Coordenador / Flávio Machado Martins - Integrante., Financiador(es): Programa Institucional de Iniciação Científica da Uri - Bolsa.

• 2010 - 2012

  Educação cientifica e tecnológica através da resolução de problemas, Descrição: O Programa "Educação Científica e Tecnológica através da Resolução de Problemas" objetiva desenvolver atividades de educação científica e tecnológica através de ações investigativas de resolução de problemas de ciências e matemática, envolvendo alunos da escola parceira, junto a projetos de pesquisa implementados na universidade. Em síntese, estes projetos enfocam o estudo de problemas de lápis e papel, de laboratório ou situações problemas relacionados aos conteúdos típicos de disciplinas de física, química e matemática da Educação Básica, nível médio, integrando temas relacionados ao cotidiano no enfoque CTS (Ciência-Tecnologia-Sociedade). As estratégias metodológicas empregadas estão associadas ao estudo de caso, envolvendo exemplares de problemas, catalogados ou criados no âmbito do programa, e atividades de resolução com outros alunos da escola parceira, participantes das atividades de aplicação previstas, sob a co-orientação de professores tutores. Desta forma, pretende-se criar um clima de interação entre bolsistas de Iniciação Científica da Universidade, bolsistas da escola parceira, pesquisadores orientadores, professores tutores e alunos das turmas envolvidas na própria escola. Esta interação propiciará um clima estimulante para atrair talentos potenciais para as áreas científicas entre estudantes do ensino médio.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Taniamara Vizzotto Chaves - Coordenador / CLAUDIO LUIZ HERNANDES - Integrante / Maria Arlita da Silveira Soares - Integrante / Jorge Erick Garcia Parra - Integrante / Feranando Snovareski Barboza - Integrante / Willian Frohnhofer Zibikoski - Integrante / Tatiana dos Santos Majewski - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2008 - 2010

  Possibilidades e perspectivas para a Inserção da Física Moderna e Contemporânea na Escola Média, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Taniamara Vizzotto Chaves - Coordenador / Dienifer Sudatti Colpo - Integrante / Flávio Machado Martins - Integrante / Leugim Corteze Romio - Integrante., Financiador(es): Programa Institucional de Iniciação Científica da Uri - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3

• 2006 - 2010

  Dilemas e perspectivas para a inovaçao educacionalna educaçao básica e na formaçao de professores, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Taniamara Vizzotto Chaves - Integrante / Eduardo A Terrazzan - Coordenador / Ana Lia Benini - Integrante / Andreia Aurelio da Silva - Integrante / Lelia Adriana Baptaglin - Integrante / Lidiane Limana Puiati - Integrante / Márcia Morschbacher - Integrante.

• 2006 - 2008

  Necessidades formativas e a formação continuada de professores.Que relações?, Descrição: Através deste projeto procuramos investigar quais as possíveis relações entre as necessidades formativas dos profissionais atuantes no ensino de ciências e matemática da cidade de Santiago/RS e as relações com os processos de formação continuada dos mesmos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Taniamara Vizzotto Chaves - Coordenador / Jose Edson Jornada Comis - Integrante., Financiador(es): Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - Bolsa.

• 2004 - 2006

  Condicionates para tutoria escolar no estágio supervisionado na cidade de Santiago, Descrição: O presente projeto visa pesquisar os condicionates e limitações para implantação da tutoria escolar no estágio curricular supervisionado tendo como referência a nova legislação brasileira para esta prática que prevê um total de 800 horas de prática, sendo que destas, 400 horas serão realizadas dentro de sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Taniamara Vizzotto Chaves - Coordenador / Danusa de Lara Bonoto - Integrante / Jose Edson Jornada Comis - Integrante., Financiador(es): Programa Instituional de Inciação Científica da Uri - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2003 - 2005

  Condicionantes para tutoria escolar no estágio curricular su, Descrição: Projeto aprovado e financiado pelo CNPq. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Taniamara Vizzotto Chaves - Integrante / EDUARDO ADOLFO TERRAZZAN - Coordenador / INÉS PRIETO SCHMIDT - Integrante / MARY ANGELA LEIVAS AMORIM - Integrante / NAIDA PIMENTEL - Integrante / LIANE KISTE - Integrante / Maria Eliza Santos Gama - Integrante / Elizete Tomazzetti - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2003 - 2004

  Possibilidades Para A Utilização Da Leitura De Textos De Di, Descrição: O projeto visa a elaboração de estratégias didáticas para a utilização de leitura de textos de divulgação científica como recurso didático no ensino de física na Escola de Nível Médio. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Taniamara Vizzotto Chaves - Coordenador / EDUARDO ADOLFO TERRAZZAN - Integrante / CLAUDIO LUIZ HERNANDES - Integrante / RODRIGO BATISTA MACHADO - Integrante., Financiador(es): Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1