Roberta Fernandes Andrade

Formação complementar

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Áreas de atuação

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Estudos educacionais: história da educação, literatura e práticas de formação, Descrição: O projeto é desenvolvido em colaboração com professores do EDM (Departamento de Metodologia do Ensino e Educação Comparada) e EDF (Departamento de Filosofia da Educação), ambos da Faculdade de Educação da USP, e tem como objetivo central estabelecer relações entre questões vinculadas à produção dos estudos educacionais e os domínios interdisciplinares da história da educação, literatura e formação. Os estudos desenvolvidos problematizam as lógicas de produção do conhecimento em educação, permitindo examinar as especificidades de disciplinas de Didática, História da Educação e Psicologia da Educação, enfatizando as matrizes teóricas que lhes sustentam, as fontes privilegiadas em cada uma delas bem como as questões da linguagem e do vocabulário nos discursos educacionais. Tem apresentado desde 2020 seus resultados em dossiês publicados por revistas qualificadas. Procura também preservar o elo entre a dimensão da pesquisa e do ensino. Tal é a razão pela qual o grupo vem concretizando ciclos de palestras semestrais destinados aos alunos dos cursos de formação de professores em disciplinas da FEUSP e da Unifesp.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Roberta Fernandes Andrade - Coordenador / Renata Marcílio Candido - Integrante.

• 2019 - Atual

  SABERES E PRÁTICAS EM FRONTEIRAS: por uma história transnacional da educação (1810-...), Descrição: Este Projeto Temático se inscreve no que a literatura educacional contemporânea vem denominando história transnacional da educação. Por cruzar fronteiras, essa referência historiográfica redefine territórios e dispõe as histórias nacionais no interior de contextos internacionais, apresentando relações transnacionais, conexões, interdependências. Mais especificamente, o projeto foca na circulação de sujeitos, de artefatos, de saberes e de práticas entre o Brasil e demais países do mundo, no período que se estende do princípio do século XIX aos dias atuais. Tem como marco inicial a transferência da Corte portuguesa para o Rio de Janeiro, momento de implantação da primeira imprensa régia em terras brasileiras e de iniciativas que levariam à primeira lei geral do ensino primário, de 1827, à criação de cursos superiores e secundários e de escolas normais. Desfolha as apropriações, intercâmbios, partilhas e trocas de conhecimentos e de ações em nível internacional que desde então se processaram, procurando compreender como esse universo simbólico inscreveu marcas de inovação nas diferentes tradições que compunham e compõem os saberes e as práticas educacionais ainda na atualidade. De modo a viabilizar essa proposta, o Projeto constitui-se em torno de quatro eixos temáticos, assim denominados: 1) arquivos digitais e bibliotecas: história do livro e da leitura; 2) sujeitos e artefatos: movimentos e vestígios; 3) inovação e tradição: fugas e contrapontos; 4) material didático para o ensino público e formação docente. Cada um desses eixos é coordenado por dois pesquisadores da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo e conta com a colaboração de pesquisadores de outras instituições paulistas e estrangeiras... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Roberta Fernandes Andrade - Coordenador / Renata Marcílio Candido - Integrante.

• 2018 - Atual

  Os periódicos de ensino e suas potencialidades para o estudo da cultura escolar - séculos XIX e XX, Descrição: O presente projeto pretende investigar elementos da cultura escolar tomando como fonte de estudo os periódicos de ensino publicados no campo educacional paulista entre os séculos XIX e XX. Almeja-se investigar a genealogia dos objetos escolares e das teorias pedagógicas e as suas distintas configurações nos contextos escolares (grupos escolares, escolas reunidas e escolas isoladas), assim como a constituição da profissão docente no Brasil. Entende-se como elementos da cultura escolar os programas de ensino e os currículos escolares, as avaliações e os exames, bem como as comemorações escolares. No âmbito das teorias pedagógicas, intenta-se investigar a difusão e os modos de apropriação de autores europeus e norte-americanos no campo educacional paulista.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Roberta Fernandes Andrade - Coordenador / Renata Marcílio Candido - Integrante.

• 2016 - Atual

  O Programa de Reside#770;ncia Pedago#769;gica em Educac#807;a#771;o da Unifesp: uma ana#769;lise histo#769;rico-cultural?, Descrição: A presente pesquisa tem como foco de ana#769;lise o Programa de Reside#770;ncia Pedago#769;gica (PRP) na modalidade de Educac#807;a#771;o infantil e Ensino Fundamental desenvolvido pelo curso de Graduac#807;a#771;o em Pedagogia da Unifesp, Campus Guarulhos. A investigac#807;a#771;o busca caracterizar os elementos e fundamentos que constituem essa experie#770;ncia educativa a partir da imersa#771;o de estudantes residentes em escolas pu#769;blicas municipais. A metodologia de cara#769;ter qualitativo tem como meta explicitar, caracterizar e discutir as problema#769;ticas emergentes no estágio de Residência, observando relac#807;o#771;es com tema#769;ticas que perpassam o campo da educac#807;a#771;o. A ana#769;lise dos dados tera#769; como fundamento a perspectiva histo#769;rico-cultural que enfatiza o cara#769;ter social, histo#769;rico e cultural presentes nos discursos e processos de formac#807;a#771;o de professores, situando estagia#769;rios/graduandos e preceptores no a#770;mago de demandas e prescric#807;o#771;es que na atualidade atravessam a educac#807;a#771;o buscando, desta forma, contribuir para as discusso#771;es sobre o papel do esta#769;gio e sobre o que ai#769; se potencializa como possibilidade de reflexa#771;o, conhecimento e formac#807;a#771;o.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Roberta Fernandes Andrade - Coordenador / Renata Marcílio Candido - Integrante.