Amanda Machado Chraim

Doutora em Linguística Aplicada pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Membro do grupo de estudos Cultura Escrita e Escolarização, no âmbito do Núcleo de Estudos em Linguística Aplicada (NELA), vinculado à mesma instituição. Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Linguística, da Universidade Federal do Rio Grande (FURG), em parceria com a Universidade Federal de Santa Catarina. Possui experiência na Educação Básica - Ensino Fundamental, Médio e Educação de Jovens e Adultos - e no Ensino Superior - cursos de graduação e pós-graduação. Seu foco de pesquisa são os processos de ensino e aprendizagem na esfera escolar.

Informações coletadas do Lattes em 01/06/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Lingüística

2015 - 2019

Universidade Federal de Santa Catarina
Título: Quando lacunas preenchem espaços...O educar em linguagem jovens e adultos
Orientador: Mary Elizabeth Cerutti-Rizzatti
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Mestrado em Lingüística

2010 - 2012

Universidade Federal de Santa Catarina
Título: Relações implicacionais entre desenvolvimento da consciência fonológica e instrução alfabética na educação de adultos inseridos em entornos sociais grafocêntricos
, Ano de Obtenção: 2012.Mary Elizabeth Cerutti-Rizzatti.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística. Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

Graduação em Letras - Português

2005 - 2008

Universidade Federal de Santa Catarina

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Educação em Linguagem.

Organização de eventos

CHRAIM . I Seminário Educação Linguística e Teoria Histórico-Cultural. 2021. (Outro).

CHRAIM . Formação de formadores na perspectiva histórico-cultural. 2021. (Outro).

CHRAIM . Palestra Otilia Costa e Sousa - Ditado metalinguístico: desenvolvimento do conhecimento linguístico e formação de professores. 2018. (Outro).

CHRAIM . Palestra Angela Kleiman - Alfabetização e letramento: implicações para o ensino e a aprendizagem da escrita. 2010. (Outro).

Participação em eventos

Formação de formadores na perspectiva histórico-cultural.Formação de formadores na perspectiva histórico-cultural. 2021. (Outra).

Fundamentos educacionais: implicações para a Educação Linguística.Fundamentos educacionais: implicações para a Educação Linguística. 2021. (Outra).

14a SEPEX - Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão.Minicurso - Bases teórico-epistemológicas de ancoragem histórico-cultural. 2015. (Outra).

VII Sinpel - Seminário Integrado de Pesquisas em Linguística.Bases teórico-epistemológicas e as implicações para o ensino de Língua Portuguesa na Educação Básica. 2015. (Oficina).

VII Sinpel - Seminário Integrado de Pesquisas em Linguística.Coordenadora do Grupo Temático Linguística Aplicada. 2015. (Outra).

VI Semana Acadêmica de Letras da UFSC.GT: Cultura escrita e escolarização: o PIBID Português e as pesquisas do NELA. 2012. (Seminário).

V Sinpel - Seminário Integrado de Pesquisas em Linguística.Grafocentrismo e fazeres contemporâneos: uma discussão sobre circulação e inserção na cultura escrita. 2012. (Outra).

Por que estudar língua(gem)?, ministrado pelo Prof. Dr. Carlos Alberto faraco. 2011. (Encontro).

Simpósio Internacional Linguagens e Culturas: homenagem aos 40 anos dos programas de pós-graduação em Linguístcia, Literatura e Inglês da UFSC. 2011. (Simpósio).

II Congresso Internacional de Leitura e Literatura Infantil e Juvenil - I Fórum Latino-Americano de Pesquisadores de Leitura.Uso das novas tecnologias na formação a distância: foco no leitor. Alfabetização e habilidades fonológicas: consciência fonêmica e processos de ensino e aprendizagem da língua escrita.. 2010. (Congresso).

Palestra: "Alfabetização e letramento: implicações para o ensino e a aprendizagem da escrita". Ministrada pela Profa. Dra. Anglea Kleiman.. 2010. (Encontro).

Palestra Gêneros e Letramento - Maria do Socorro Oliveira. 2010. (Outra).

Projeto Metodologias Transversais.O labirinto e os pequenos grandes detetives: a leitura como base para a argumentação e a crítica em sala de aula. 2009. (Seminário).

Projeto Metodologias Transversais.Uma galinha de domingo: a literatura como impulso para a imaginação. 2009. (Seminário).

II Mostra de estágios em prática de ensino de língua portuguesa e estrangeiras: reflexões e vivências..Escrita e possibilidades de mudança: práticas de ensino de língua portuguesa. 2008. (Outra).

II Semana de Letras da UFSC. Comunicação coordenada: Redações escolares: entre a produção discente e a intervenção docente.. 2008. (Encontro).

II Semana de Letras da UFSC. Comunicação coordenada: Redações escolares: entre a produção discente e a intervenção docente.. 2007. (Encontro).

6a SEPEX - Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão.Apresentação da Secretaria de Educação a Distância, UFSC. 2006. (Encontro).

Participação em bancas

Aluno: Jéssica da Rosa Perdigão

CHRAIM. O processo de (re)conceptualização de formação do leitor na contribuição teórica de Luiz Percival Leme Britto: uma análise à luz da abordagem histórico-cultural. 2022. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Carolina Fabricia Narciso

CHRAIM. O conceito de liberdade em Paulo Freire: implicações filosófico-pedagógicas para o trabalho escolar em educação linguística. 2022. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Marina Silva Cabral

CHRAIM. As possibilidades de trabalho com a especificidade da disciplina de Língua Portuguesa em proposta educacional pautada pela pesquisa como princípio educativo: uma análise à luz da pedagogia histórico-crítica. 2020. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Aline Francieli Thessing

CHRAIM, AMANDA. Educação linguística na formação humana de sujeitos de classes populares: apropriação conceitual e perspectiva interdisciplinar. 2019. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Maíra de Sousa Emerick de Maria

CHRAIM. A alfabetização sob a perspectiva histórico-cultural - a palavra como embrião da escrita: um compromisso com a humanização dos sujeitos. 2022. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Lingüística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Elaine Cristina Melo Duarte

CHRAIM. A alfabetização como ingresso no mundo da cultura escrita: contribuições de Antonio Gramsci para os estudos sobre a alfabetização na perspectiva da pedagogia histórico-crítica. 2022. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Tricia Tamara Boeira do Amaral

CHRAIM. Educação Linguística, letramento e conhecimento: sobre contraposição ou possibilidades de superação das contradições em dialética. 2022. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Priscila de Sousa

CHRAIM. "(Não) vamos fazer uma parceria?: educação linguística e interdisciplinaridade. 2022. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Hellen Melo Pereira

CHRAIM. O quadro teórico vigotskiano e a pesquisa em linguística aplicada: remanescência/evanescência da teoria histórico-cultural. 2021. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Jozelene Delavi de Souza

CHRAIM. Dialogar Blogando. 2019. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Linguagens e Educação a Distância) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Júlia Gabriela Balbinot

CHRAIM. A Literatura e o Novo Ensino Médio: uma análise do currículo do território catarinense. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português e Espanhol) - Universidade Federal da Fronteira Sul.

Aluno: Roselle Berthier

PEDRALLI, R.;CHRAIM, AMANDA. O trabalho educativo em Língua Portuguesa e a BNCC: uma análise crítica das bases legais e tendências pedagógicas. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Abi - Letras Língua Portuguesa) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Bárbara Farias da Silva

CHRAIM. Produção textual como ponto de partida e de chegada do ensino de Língua Portuguesa: uma análise pedagógica da proposta teórico-metodológica em Geraldi. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Marina da Silva Cabral

CHRAIM. Leituras e escrituras na EJA de Florianópolis: possíveis [res]significações do repertório cultural em eventos com a escrita. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Abi - Letras Língua Portuguesa) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: [Nome removido após solicitação do usuário]

CHRAIM. O discurso da escolarização de jovens e adultos no sistema municipal de ensino de Florianópolis. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Abi - Letras Língua Portuguesa) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Laiana Abdala Martins

CHRAIM. Vivências com a escrita nas tensões entre escolaridade e cotidiano. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Abi - Letras Língua Portuguesa) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Orientou

Eduarda Zambiasi Radünz

Concepções pedagógicas de ensino de língua: as proposições dominantes na Linguística Aplicada; 2024; Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos) - Universidade Federal da Fronteira Sul,; Coorientador: Amanda Machado Chraim;

Karyna Landra Marcelino

A(s) concepção(ões) de leitura de texto literário na BNCC: uma analise crítica a partir da abordagem da teoria histórico-cultural; 2023; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Amanda Machado Chraim;

Produções bibliográficas

CHRAIM, AMANDA MACHADO ; PEDRALLI, ROSÂNGELA . A oralidade no processo de alfabetização: o debate (sempre e de novo) sobre como fazer convergir prática pedagógica e projeto formativo humanizador. DELTA. Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada , v. 39, p. 1-25, 2023.
CHRAIM, AMANDA MACHADO ; PEDRALLI, ROSÂNGELA . Alfabetização baseada em evidências: a defesa da cientificidade como conveniente para naturalizar o inconveniente?. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO , v. 28, p. 1-25, 2023.
CHRAIM ; PEDRALLI, R. ; THESSING, A. F. . A linguística aplicada alinhada ao materialismo histórico e dialético: Uma reflexão (inflexão?) sobre as bases epistemológicas assumidas pelo campo. Revista Brasileira de Linguística Aplicada , v. 22, p. 1-27, 2022.
CHRAIM, AMANDA . O poder disciplinar escolar e a resistência freireana: atitude parresiastica chamando ao cuidado de si. REVISTA EDUCAÇÃO, ARTES E INCLUSÃO , v. 14, p. 89-107, 2018.
CHRAIM . A participação de adultos alfabetizandos na sociedade e o seu domínio da modalidade escrita da língua. Cadernos de Educação, Tecnologia e Sociedade , v. 11, p. 360-371, 2018.
CHRAIM ; MOSSMANN, Suziane da Silva. . A perspectiva enunciativista e a prática de análise linguística: encaminhamentos de ordem metodológica. PERCURSOS (FLORIANÓPOLIS. ONLINE) , v. 18, p. 151, 2017.
CERUTTI-RIZZATTI, M. E. ; CHRAIM . Entrelugares e lugares na docência em Língua Portuguesa. Letra Magna (Online) , v. 13, p. 56-78, 2017.
CHRAIM ; DAGA, A. C. . O ensino de literatura: relato de uma prática. REVISTA PEDAGÓGICA (CHAPECÓ. ONLINE) , v. 11, p. 274-282, 2009.
CHRAIM ; PEDRALLI, R. (Org.) ; CATOIA DIAS, S. (Org.) . O desenvolvimento da consciência na formação de professores: enfoque no trabalho escolar com língua. 1. ed. Rio Grande: Editora de FURG, 2023. 195p .
CHRAIM ; PEDRALLI, R. (Org.) . Alfabetização e humanização: a apropriação inicial da escrita sob bases histórico-culturais. 1. ed. Campinas: Pontes Editores, 2022.
CHRAIM . Cuspe. 1. ed. Rio de Janeiro: Mórula, 2022.
CHRAIM ; PEDRALLI, R. ; CATOIA DIAS, S. . Fundamentos teórico-filosóficos e trabalho educativo com língua: indissociabilidade entre ciência e educação e implicações para a formação de professores. In: Chraim, Amanda Machado; Pedralli, Rosângela; Catoia Dias, Sabatha. (Org.). O desenvolvimento da consciência na formação de professores: enfoque no trabalho escolar com língua. 1ed.Rio Grande: Editora de FURG, 2023, v. , p. 23-43.
CHRAIM . A aprendizagem da língua pela intuição: uma crítica. In: Chraim, Amanda Machado; Pedralli, Rosângela; Catoia Dias, Sabatha. (Org.). O desenvolvimento da consciência na formação de professores: enfoque no trabalho escolar com língua. 1ed.Rio Grande: Editora de FURG, 2023, v. , p. 130-145.
CHRAIM . O conceito de consciência fonológica nos estudos da alfabetização: o foco nas unidades linguísticas. In: Chraim, Amanda Machado; Pedralli, Rosângela. (Org.). Alfabetização e humanização: a apropriação inicial da escrita sob bases histórico-culturais. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2022, v. , p. 113-134.
CHRAIM . Os 'usos sociais da língua' e a ênfase no local: problematizações. In: Chraim, Amanda Machado; Pedralli, Rosângela. (Org.). Alfabetização e humanização: a apropriação inicial da escrita sob bases histórico-culturais. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2022, v. , p. 157-176.
CHRAIM ; PEDRALLI, R. . Mas o que é mesmo trabalhar com a oralidade?: A produção textual oral no processo de alfabetização. In: Chraim, Amanda Machado; Pedralli, Rosângela. (Org.). Alfabetização e humanização: a apropriação inicial da escrita sob bases histórico-culturais. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2022, v. , p. 265-291.
CHRAIM . Ler, verbo sem complemento: a leitura na pesquisa como princípio educativo. In: Susiele Machry da Silva; Letícia Lemos Gritti; Lovania Roehrig Teixeira; Pedro Afonso Barth; Taisa Pinetti Passoni; Yohanna Hemilly Kathleen. (Org.). Diálogos Interdisciplinares: estudos sobre língua, literatura e ensino. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2021, v. , p. 341-363.
CHRAIM . Abismos: a intervenção docente na escritura discente e a apropriação conceitual na educação em linguagem de jovens e adultos por meio da pesquisa como princípio educativo. In: Aline Cassol Daga Cavalheiro; Suziane da Silva Mossamann. (Org.). Educação e linguagem na perspectiva histórico-cultural. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2021, v. , p. 307-341.
CHRAIM ; DE MARIA, M. S. E. . O ensino e a aprendizagem da língua escrita num viés histórico: os metódos de alfabetização, os estágios implicacionais e a perspectiva histórico-cultural. In: Everaldo Silveira (et al.). (Org.). Alfabetização na perspectiva do letramento: letras e números nas práticas sociais. 1ed.Florianópolis: UFSC/CED/NUP, 2016, v. , p. 117-128.
CERUTTI-RIZZATTI, M. E. ; CHRAIM . Formação e atuação de professores na área da linguagem para a/na Educação Básica. In: Atilio Butturi Junior et al.. (Org.). Estruturalismos, pós-estruturalismos & outras discussões: a X Semana Acadêmica de Letras da UFSC. 1ed.Curitiba: CRV, 2016, v. , p. 95-103.
PEDRALLI, R. ; CHRAIM . Os desafios da formação humana integral em tempos de apagamento dos conteúdos escolares: uma breve reflexão. In: Atilio Butturi Junior et al.. (Org.). Estruturalismos, pós-estruturalismos & outras discussões: a X Semana Acadêmica de Letras da UFSC. 1ed.Curitiba: CRV, 2016, v. , p. 171-177.
CHRAIM . A inserção de adultos alfabetizandos na cultura escrita. In: Mary Elizabeth Cerutti-Rizzatti. (Org.). Linguagem e escolarização: alfabetismo e leitura. 1ed.Florianópolis: Insular, 2013, v. , p. 131-.
CHRAIM ; CERUTTI-RIZZATTI, M. E. . Alfabetização e habilidades fonológicas: consciência fonêmica e processos de ensino e aprendizagem da língua escrita. In: II Congresso Internacional de leitura e literatura infantil e juvenil - I Fórum latino-americano de pesquisadores de leitura, 2010, Porto Alegre. Congresso Internacional de leitura e literatura infantil e juvenil. Porto Alegre: PUCRS, 2010.
CHRAIM . A educação linguística pela intuição: não ensinar língua interessa a quem?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CHRAIM ; DAGA, A. C. . "Uma galinha de domingo": a literatura como impulso para a imaginação.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

CHRAIM . Projeto Construção da Proposta Curricular da Rede Municipal de Educação do Município de Capinzal. 2020. .

CHRAIM . Projeto Construção da Proposta Curricular da Rede Municipal de Educação do Município de Capinzal. 2019. .

CHRAIM ; PEDRALLI, R. . Tópicos em Alfabetização: enfoque na Educação de Jovens e Adultos. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Histórico profissional

Experiência profissional

2021 - 2022

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Professora Convidada, Enquadramento Funcional: Professora Convidada

Outras informações:
Ministrou as disciplinas "Tópicos Especiais em Ensino e Aprendizagem de Língua Materna" e "Tópicos Especiais em Leitura e Escuta", no Programa de Pós-Graduação em Linguística.

2019 - 2019

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Professora substituta, Enquadramento Funcional: Professora substituta, Carga horária: 40

2019 - 2019

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professora convidada

Outras informações:
No âmbito do Programa de Pós-Graduação em Linguística, ministrou a disciplina de Linguística Aplicada junto à Profa. Dra. Rosângela Pedralli.

2019 - 2019

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professora convidada

Outras informações:
No âmbito do Programa de Mestrado Professional em Letras, atuou como professora da disciplina "Aspectos sociocognitivos e metacognitivos da leitura e da escrita".

2015 - 2018

PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA

Vínculo: Voluntária, Enquadramento Funcional: Professora Formadora

2011 - 2019

Projeto de Educação Comunitária INTEGRAR

Vínculo: Voluntária, Enquadramento Funcional: Professora - Produção Textual/Literatura

Outras informações:
Atuou como Coordenadora Geral do Projeto de 2011 a 2013. Atuou também como Coordenadora Pedagógica de 2011 a 2016.

2016 - 2016

Colégio de Aplicação - Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Substituta, Enquadramento Funcional: Professora de Língua Portuguesa, Carga horária: 40

2012 - 2015

Prefeitura Municipal de Florianópolis

Vínculo: Substituta, Enquadramento Funcional: Professora - Educação de Jovens e Adultos, Carga horária: 30

2010 - 2012

MEC - Pró-Letramento Linguagem, UFSC

Vínculo: Professora Formadora, Enquadramento Funcional: Voluntária

2017 - 2019

ROCKS PRÉ-VESTIBULAR

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora - Literatura

2012 - 2015

Colégio Energia Barreiros

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professora - Literatura

2013 - 2014

Colégio e Pré Vestibular Solução

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora - Literatura

2012 - 2012

Escola Americana de Florianópolis

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora - Bilíngue anos iniciais

2008 - 2011

Curso Pré-Vestibular Comunitário

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora - Produção Textual

2009 - 2010

Secretaria de Educação à Distância - UFSC

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Apoio Pedagógico, Carga horária: 40

2006 - 2009

Secretaria de Educação à Distância - UFSC

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Apoio Pedagógico, Carga horária: 40

Outras informações:
Desempenhou atividades juntamente aos alunos, tutores e professores dos cursos de extensão a distância, auxiliando-os nas questões pedagógicas durante a produção, o desenvolvimento e o fechamento dos processos. Produziu relatórios finais e fez a editoração do Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (AVEA) dos cursos.

2005 - 2006

Curso Pré-Vestibular Objetivo Floripa

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Apoio Pedagógico, Carga horária: 30