Aline Machado dos Santos

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Produções bibliográficas

• LIMEIRA, ALINE DE MORAIS ; SANTOS, ALINE MACHADO DOS . Sob as torres sineiras da Candelária: escolarização em uma freguesia urbana da capital brasileira (1870). CADERNOS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 22, p. e185-22, 2023.

• LIMEIRA, Aline de Morais ; NASCIMENTO, F. A.do ; SANTOS, A. M. ; Silva, E. de O.C. da . ?Pela iluminação do passado? livros e educação no contexto do Cinquentenário da Independência (capital brasileira, década 1870). REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO , v. 20, p. 1-27, 2020.

• SANTOS,Aline Machado dos ; LIMEIRA, Aline de Morais . AS ESCOLAS PÚBLICAS DA FREGUESIA DA CANDELÁRIA: CAPITAL BRASILEIRA 1870-1880. In: ALEJANDRO ENRIQUE GARCIA LAÍNEZ; DENISE MEDINA FRANÇA; FRANCISCA GENY LUSTOSA;FRANCISCO GOMES VILANOVA. (Org.). LIBERDADES NO/DO BRASIL?. 1ed.RIO DE JANEIRO: MAUAD X : FAPERJ, 2023, v. 1, p. 153-176.

• Silva, E. de O.C. da ; SANTOS,Aline Machado dos . CULTORES DAS LETRAS E DAS CIÊNCIAS:AS IDEIAS DE DUROCHER E MELLO MORAES SOBRE A EMANCIPAÇÃO E INDEPENDÊNCIA DO BRASIL. In: ALEJANDRO ENRIQUE GARCIA LAÍNEZ; DENISE MEDINA FRANÇA; FRANCISCA GENY LUSTOSA;FRANCISCO GOMES VILANOVA. (Org.). LIBERDADES NO/DO BRASIL?. 1ed.RIO DE JANEIRO: MAUAD X : FAPERJ, 2023, v. 1, p. 99-124.

• LIMEIRA, Aline de Morais ; SANTOS, A. M. ; SILVA, E. M. ; Silva, E. de O.C. da ; NASCIMENTO, F. A.do ; Calazans, Viviane Venceslau . ' Lenda de meio século': independência, sociedades comemorativas,imprensa e educação na corte imperial (1860-1880). In: Aine de Morais Limeira;Edgleide Clemente;José Gondra. (Org.). Independência e Intrução no Brasil: história,memória e formação (1822-1972). 1ed.Rio de Janeiro: Editora da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (eduerj), 2022, v. 1, p. 239-299.

• SANTOS,Aline Machado dos . A consolidação da independência e uma escolarização multifacetada na capital do Império. Pensar a Educação em Pauta: Um jornal para a educação brasileira, 05 nov. 2021.

• SANTOS,Aline Machado dos . Palácios escolares: símbolos da modernidade na capital do Brasil. Pensar a Educação em Pauta: Um jornal para a educação brasileira, 06 ago. 2021.

• MACHADO,Aline . Madame Durocher: as ideias de uma parteira sobre a independência do Brasil. Pensar a Educação em Pauta: Um jornal para a educação brasileira, 05 mar. 2021.

• GONDRA, J. G. ; SANTOS, A. M. ; PINHEIRO, F. F. A. . O PURO, O BOM E O BELO: NORMALIZAÇÃO DOS PROFESSORES E O AMERICAN JOURNAL OF EDUCATION (1851-1858). In: IX Congresso Brasileiro de História da Educação:História da educação: global, nacional e regional, 2017, João Pessoa. Anais Eletrônicos do IX Congresso Brasileiro de História da Educação:História da educação: global, nacional e regional. João Pessoa: Universidade Federal da Paraíba, 2017. p. 3577-3590.

• PINTO, I. A. G. ; SANTOS, A. M. . Modernidade Educativa,Circulação e Apropiação de Materiais Pedagógicos na Capital do Brasil. In: X Congresso Luso Brasileiro de História da Educação, 2014, Curitiba. X Congresso Luso Brasileiro de História da Educação:Percursos e Desafios na História da Educação Luso-Brasileira, 2014.

• SILVA, E. M. ; SANTOS, A. M. . Justiniano José da Rocha: Paixão pelo jornalismo. In: VI Congresso Internacional de Pesquisa (Auto) Biográfica,modos de viver,narrar e guardar, 2014, Rio de Janeiro. Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica,modos de viver,narrar e guardar,(6;2014:Rio de Janeiro,RJ), 2014.

• SANTOS, ALINE MACHADO DOS . MENINOS NA VARANDA: MEMÓRIAS DO EDUCANDÁRIO GONÇALVES DE ARAÚJO. In: XII Seminário Internacional as Redes Educativas e as Tecnologias, 2024, Rio de Janeiro. Anais do XII Seminário Internacional as Redes Educativas e as Tecnologias, 2024.

• SANTOS,Aline Machado dos . Asilar e instruir a infância desvalida: experiências escolares na Corte Imperial (1870-1880). In: XI Seminário Internacional:As Redes Educativas e suas Tecnologias: Docentes, na resistência e na criação., 2022, Rio de Janeiro. As Redes Educativas e suas Tecnologias: Docentes, na resistência e na criação., 2022.

• SANTOS, A. M. ; MIRANDA, A. C. F. . A ESCOLARIZAÇÃO NA PROVÍNCIA DO RIO DE JANEIRO: NOTAS SOBRE IGUASSÚ E A CORTE IMPERIAL/CANDELÁRIA (1870-1899). In: X Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: Liberdade acadêmica, produção e circulação de conhecimentos, 2019, Rio de Janeiro. X Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: Liberdade acadêmica, produção e circulação de conhecimentos. Rio de Janeiro: Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2019. p. 1-5.

• SANTOS, A. M. . Freguesia Urbana da Candelária: Notas Sobre a Escolarização (1880-1889). In: X Congresso Brasileiro de História da Educação (XCBHE), 2019, Belém. Anais do X Congresso Brasileiro de História da Educação, 2019.

• SANTOS, A. M. . A invenção da escola moderna no Brasil Imperial: um estudo de revistas pedagógicas (1877-1878). In: 25º Semana de Iniciação Científica da UERJ, 2016, Rio de Janeiro. 25º SEMIC 2016-Semana de Iniciação Científica, 2016. p. 624-625.

• GONDRA, J. G. ; SANTOS, A. M. . Revistas pedagógicas e governo dos professores no Brasil e nos Estados Unidos da América (1855-1881). In: XII Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana Historia de las prácticas, instituciones y saber pedagógico en Iberoamérica, 2016, Medelín. XII Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana Historia de las prácticas, instituciones y saber pedagógico en Iberoamérica. Medelín: Universidad de Antioquia, 2016.

• GONDRA, J. G. ; BITTENCOURT, S. C. ; SANTOS, A. M. ; FONSECA, A. J. . ATELIÊ DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - educar na memória, construir outros presentes. In: 67º Reunião Anual da SBPC: Luz,ciência e ação, 2015, São Carlos. Reunião Anual da SBPC (67ª : 2015 : São Carlos)., 2015.

• SANTOS, A. M. ; FONSECA, A. J. . Saberes pedagógicos,impressos educacionais e a construção das nações modernas. In: 24º Semana de Iniciação Científica da UERJ, 2015, Rio de Janeiro. 24º SEMIC UERJ, 2015. p. 514-514.

• SANTOS, A. M. ; VENTURA, T. S. . American Journal of Education,um dispositivo para a formação docente. In: 23º Semana de Iniciação Científica da UERJ, 2014, Rio de Janeiro. 23° SEMIC UERJ, 2014. p. 439-439.

• SANTOS, A. M. . Funções da escola primária na sociedade norte americana do século XIX. In: 22º Semana de Iniciação Científica da UERJ, 2013, Rio de Janeiro. Semana de Iniciação Científica 2013, 2013. p. 443-443.

• SANTOS, ALINE MACHADO DOS . O LIVRO, O OFÍCIO E A ORAÇÃO: ASYLO DA INFÂNCIA DESVALIDA DA CANDELÁRIA (1880- CORTE IMPERIAL). In: XII Congresso Brasileiro de História da Educação, 2024, Natal. Anais do XII Congresso Brasileiro de História da Educação, 2024.

• Silva, E. de O.C. da ; SANTOS,Aline Machado dos . ?Independence of Instruction?: Freedom of Teaching in the Reform of Brazilian Primary Education (1883). In: International Standing Conference for the History of Education - ISCHE 44-, 2023, BUDAPESTE. International Standing Conference for the History of Education - ISCHE 44-. BUDAPESTE: Hungarian Reform Pedagogical Association, 2023. v. 1. p. 727-729.

• SANTOS,Aline Machado dos . As escolas públicas na Freguesia da Candelária: Capital Brasileira (1870-1880). In: XI Congresso Brasileiro de História da Educação, 2022, São Paulo. XI Congresso Brasileiro de História da Educação, 2022.

• Silva, E. de O.C. da ; SANTOS,Aline Machado dos . Cultores das Letras e das Ciências: as ideias de Durocher e Mello Moraes sobre a emancipação e independência do Brasil. In: XI Congresso Brasileiro de História da Educação, 2022, São Paulo. XI Congresso Brasileiro de História da Educação, 2022.

• SANTOS, A. M. . FREGUESIA URBANA DA CANDELÁRIA :NOTAS SOBRE A ESCOLARIZAÇÃO (1870-1889). In: II SEMINÁRIO DA LINHA INSTITUIÇÕES, PRÁTICAS EDUCATIVAS E HISTÓRIA: DIÁLOGOS DISCENTES, 2019, Rio de Janeiro. II SEMINÁRIO DA LINHA INSTITUIÇÕES, PRÁTICAS EDUCATIVAS E HISTÓRIA: DIÁLOGOS DISCENTES. Rio de Janeiro: Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2019. p. 24-24.

• SANTOS, A. M. . EXPERIÊNCIAS ESCOLARES NA FREGUESIA URBANA DA CANDELÁRIA (CORTE IMPERIAL, 1870-1900). In: I SEMINÁRIO DA LINHA INSTITUIÇÕES, PRÁTICAS EDUCATIVAS E HISTÓRIA: DIÁLOGOS DISCENTES, 2018, Rio de Janeiro. I SEMINÁRIO DA LINHA INSTITUIÇÕES, PRÁTICAS EDUCATIVAS E HISTÓRIA: DIÁLOGOS DISCENTES. Rio de Janeiro: Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2018. p. 24-25.

• SANTOS, A. M. ; PINHEIRO, F. F. A. . Saberes pedagógicos e impressos educacionais:Brasil e Estados Unidos na segunda metade dos oitocentos. In: XVII Semana de Educação-Pedagogia:Currículo e campo educacional, 2016, Rio de Janeiro. Anais da XVII Semana de Educação-Pedagogia:Currículo e campo educacional, 2016. v. 2. p. 1-2.

• SANTOS, A. M. . AMERICAN JOURNAL OF EDUCATION (1855-1856): um dispositivo para a formação docente.. In: VIII Congresso Brasileiro de História da Educação: Matrizes Interpretativas e internacionalização, 2015, Maringá. Congresso Brasileiro de História da Educação (8. :2015 : Maringá, PR)., 2015. p. 513-513.

• PINTO, I. A. G. ; SANTOS, A. M. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL E NOS ESTADOS UNIDOS NA SEGUNDA METADE DO SÉCULO XIX. In: VIII Congresso Brasileiro de História da Educação, 2015, Maringá. Congresso Brasileiro de História da Educação (8. :2015 : Maringá, PR), 2015. p. 308-308.

• SANTOS, ALINE MACHADO DOS . MENINOS NA VARANDA: MEMÓRIAS DO EDUCANDÁRIO GONÇALVES DE ARAÚJO. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, ALINE MACHADO DOS . THE EDUCATIONAL ASYLUMS OF THE CANDELARIA BROTHERHOOD (CAPITAL OF BRAZIL,1885-1900). 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS,Aline Machado dos . As escolas públicas na Freguesia da Candelária: Capital Brasileira (1870-1880). 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS,Aline Machado dos . Asilar e instruir a infância desvalida: experiências escolares na Corte Imperial (1870-1880). 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS,Aline Machado dos . MADAME DUROCHER: AS REFLEXÕES DE UMA PARTEIRA SOBRE A INDEPENDÊNCIA DO BRASIL. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Silva, E. de O.C. da ; SANTOS,Aline Machado dos . Cultores das Letras e das Ciências: as ideias de Durocher e Mello Moraes sobre a emancipação e independência do Brasil. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, A. M. . Freguesia urbana da Candelária: notas sobre a escolarização (1870-1889). 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, A. M. ; MIRANDA, A. C. F. . A ESCOLARIZAÇÃO NA PROVÍNCIA DO RIO DE JANEIRO: NOTAS SOBRE IGUASSÚ E A CORTE IMPERIAL/CANDELÁRIA (1870-1899). 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, A. M. . Freguesia Urbana da Candelária: Notas Sobre a Escolarização (1880-1889). 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, A. M. . Experiências escolares na Freguesia Urbana da Candelária (Corte Imperial, 1870-1900). 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, A. M. . A invenção da escola moderna no Brasil Imperial: um estudo de revistas pedagógicas (1877-1878). 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, A. M. ; PINHEIRO, F. F. A. . Saberes pedagógicos e impressos educacionais:Brasil e Estados Unidos na segunda metade dos oitocentos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, A. M. . AMERICAN JOURNAL OF EDUCATION (1855-1856): um dispositivo para a formação docente. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONDRA, J. G. ; BITTENCOURT, S. C. ; SANTOS, A. M. ; FONSECA, A. J. . ATELIÊ DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - educar na memória, construir outros presentes. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, A. M. ; FONSECA, A. J. . Saberes pedagógicos, impressos educacionais e a construção das nações modernas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINTO, I. A. G. ; SANTOS, A. M. . Modernidade Educativa,Circulação e Apropiação de Materiais Pedagógicos na Capital do Brasil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, E. M. ; SANTOS, A. M. . Justiniano José da Rocha: Paixão pelo jornalismo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, A. M. ; VENTURA, T. S. . American Journal of Education, um dispositivo para a formação docente. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, A. M. . Autista sim, incapaz não!. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, A. M. . Funções da escola primária na sociedade norte americana do século XIX. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  A ESCRITA DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: SABERES, PODERES E SUJEITOS (1808-1834) - FASE IV, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) José Gonçalves Gondra em 16/08/2021., Descrição: : A pesquisa focaliza a reflexão historiográfica em torno do período da história da educação brasileira que corresponde ao aparecimento da escola como forma privilegiada de intervenção no curso da vida, funcionamento da sociedade, gestão da população e nos processos de subjetivação. Trata-se, portanto, de privilegiar o estudo referente ao período que corresponde ao funcionamento do Estado Imperial e analisar as representações que vêm sendo forjadas a respeito deste período na historiografia da educação brasileira. Deste modo, pretende-se interrogar a presença dos sujeitos/instituições e as relações dos mesmos com a configuração de problemas, fontes e abordagens na escrita da história da educação brasileira, enfatizando, para tanto, o exame da escrita que recobre o período entre 1808 e 1834. De modo correlato, mas na direção invertida, trata-se de pensar o modo como as configurações referidas procuram instaurar determinadas tradições no que se refere à documentação, acervos e práticas de escrita e ensino de história da educação no Brasil e seus efeitos na formação dos profissionais da educação. Na fase atual da pesquisa dar-se-á sequência ao estudo de experiências nacionais de escrita da história da educação procurando, observar relações entre os projetos de emancipação, independência e recolonização com os processos de construção da nação e de formação do povo. O foco incidirá na experiência brasileira, entre 1808 e 1834, com incursões mais ou menos tópicas nos processos desenvolvidos em outros países dos continentes americano e africano, enfatizando as complexas mediações entre os jogos de saber, poder e protagonismos nos processos de instrução/educação e suas relações com os movimentos emancipatórios... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Aline Machado dos Santos - Integrante / José Gonçalves Gondra - Coordenador.

• 2018 - 2020

  MAPEAMENTO DA MALHA PÚBLICA E PRIVADA DE ENSINO NAS FREGUESIAS URBANAS E RURAIS DA CAPITAL DO IMPÉRIO BRASILEIRO (1870-1890)., Descrição: Integrando investimentos da área de História da Educação, o objetivo deste projeto é investigar as características históricas do processo de expansão do sistema de ensino público e privado, comparativamente, na capital do Império Brasileiro entre suas décadas finais, de 1870 e 1890. O que se procura compreender melhor são as políticas do Ministério dos Negócios do Império, pasta responsável pela gestão dos assuntos educacionais em todo Império e na Corte, suas iniciativas de criação de escolas públicas, bem como o conjunto amplo e diversificado de estabelecimentos particulares mantidos por grupos religiosos, associações, agremiações, sociedades e demais instituições civis. Interessa inquirir aspectos como estrutura, localização, ampliação, distribuição de demandas das referidas iniciativas de escolarização primária e secundária, associando tais aspectos às questões geográficas, cultuais e políticas da capital. Nesse sentido, a partir de um conjunto diversificado de fontes, a pesquisa pretende refletir acerca das legislações, levantamentos e ações empreendidas pelo governo que, como hipótese do projeto, tinham como pretensão controlar, regulamentar e incentivar ou restringir a ocupação dos espaços da cidade por parte dessas escolas. Com isso, a proposta é que sejam produzidos quadros quantitativos e mapas que explicitem a movimentação de escolas públicas e privadas entre as regiões definidas como freguesias urbanas e rurais do Município Neutro. Na perspectiva comparativa entre esfera pública e privada, como hipótese também já erigida pelo projeto, há indicações acerca da maior expressividade, em termos numéricos, das iniciativas particulares, fossem elas formais (colégios primários e secundários) ou informais (aulas avulsas, preparatórios). Integrando um projeto de pesquisa mais amplo, com participação de outros pesquisadores, o desenvolvimento deste estudo pretende colaborar com os demais investimentos do campo da História da Educação cuja pretensão é compreender melhor o fenômeno educativo a partir de diferentes perspectivas e, da mesma forma, ampliar a pesquisa e divulgação dos acervos documentais existentes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Aline Machado dos Santos - Integrante / Aline de Morais Limeira Pasche - Coordenador.

• 2014 - 2018

  A escrita da história da educação brasileira: saberes, poderes e sujeitos (1822-1889) ? Fase III, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) José Gonçalves Gondra em 17/09/2017., Descrição: A pesquisa focaliza a reflexão historiográfica em torno do período da história da educação brasileira que corresponde ao aparecimento da escola como forma privilegiada de intervenção no curso da vida, no funcionamento da sociedade, na gestão da população e na constituição e individualização dos sujeitos. Trata-se, portanto, de privilegiar o estudo referente ao período que corresponde ao funcionamento do Estado Imperial e analisar as representações que vêm sendo forjadas a respeito deste período na historiografia da educação brasileira. Deste modo, pretende-se interrogar a presença dos sujeitos/instituições e as relações dos mesmos com a configuração de problemas, fontes e abordagens na escrita da história da educação brasileira, enfatizando, para tanto, o exame da escrita que recobre o período entre 1822 e 1889. De modo correlato, mas na direção invertida, trata-se de pensar o modo como as configurações referidas procuram instaurar determinadas tradições no que se refere às práticas de escrita e de ensino de história da educação no Brasil e seus efeitos na formação dos profissionais da educação. Na fase atual da pesquisa dar-se-á sequência ao estudo de algumas experiências nacionais de escrita da história da educação procurando, contudo, observar suas articulações com práticas internacionais, sobretudo com a de alguns países da América... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Aline Machado dos Santos - Integrante / José Gonçalves Gondra - Coordenador.

• 2013 - 2014

  A força do presente II : Sujeitos, instituições, problemas, fontes e abordagens na escrita da história da educação brasileira (1822-1889)- Fase II, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) José Gonçalves Gondra em 17/09/2017., Descrição: A pesquisa focaliza a reflexão historiográfica em torno do período da história da educação brasileira que corresponde ao aparecimento da escola como forma privilegiada de intervenção no curso da vida, no funcionamento da sociedade, na gestão da população e na constituição e individualização dos sujeitos. Trata-se, portanto, de privilegiar o estudo referente ao período que corresponde ao funcionamento do Estado Imperial e analisar as representações que vêm sendo forjadas a respeito deste período na historiografia da educação brasileira. Deste modo, pretende-se interrogar a presença dos sujeitos/instituições e as relações dos mesmos com a configuração de problemas, fontes e abordagens na escrita da história da educação brasileira, enfatizando, para tanto, o exame da escrita que recobre o período entre 1822 e 1889. De modo correlato, mas na direção invertida, trata-se de pensar o modo como as configurações referidas procuram instaurar determinadas tradições no que se refere às práticas de escrita e de ensino de história da educação no Brasil e seus efeitos na formação dos profissionais da educação. Na segunda fase dar-se-á sequência ao estudo de algumas experiências nacionais de escrita da história da educação procurando, contudo, observar suas articulações com práticas internacionais, sobretudo a de alguns países da Europa e das Américas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Aline Machado dos Santos - Integrante / José Gonçalves Gondra - Coordenador.

Prêmios