Renata de Oliveira Costa

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• RIOLFI, CLAUDIA ; COSTA, Renata de Oliveira . As pessoas que passavam xingavam ela de -macaca-: as facetas do racismo em textos infantis. PRÓ-POSIÇÕES (UNICAMP. ONLINE) , v. 35, p. 1-29, 2024.

• COSTA, R. O. ; RIOLFI, C. R. ; ANDRADE, E. . -REGINALDO PRANDI-, TERCEIRA MULHER DE XANGÔ: LEITURAS ERRANTES DE NOMES PRÓPRIOS. CADERNOS DE PESQUISA (FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS. ONLINE) , v. 54, p. 1-20, 2024.

• ALENCAR, BEATRIZ APARECIDA ; AMORIM DA ROCHA, FLÁVIO ; DE OLIVEIRA COSTA, RENATA . Português como língua adicional no IFMS: desafios e perspectivas. LÍNGUATEC , v. 7, p. 275-290, 2022.

• RIOLFI, CLAUDIA R. ; COSTA, RENATA DE O. . Estrutura argumentativa em textos de alunos brasileiros. CADERNOS DE PESQUISA (FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS. IMPRESSO) , v. 48, p. 776-800, 2018.

• RIOLFI, C. R. ; COSTA, R. O. . Argumentative structures in Brazilian student´s texts. CADERNOS DE PESQUISA (FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS. IMPRESSO) , v. 48, p. 776-800, 2018.

• COSTA, R. O. . Más allá de la reescritura y de la repetición: la persuasión en la escritura de niños. Legenda Nueva Etapa , v. 17, p. 1, 2013.

• COSTA, R. O. ; RIOLFI, Cláudia . Aprender a argumentar por meio do texto escrito. Série Iniciação Científica - volume 6 , v. 6, p. 1, 2012.

• RIOLFI, Cláudia ; COSTA, R. O. . Marcas de argumentação em textos escritos por crianças.. Zetetike (UNICAMP) , v. 19, p. 295-324, 2011.

• RIOLFI, C. R. ; COSTA, R. O. . Marcas de argumentação em textos escritos por crianças. Zetetike (UNICAMP) , v. 19, p. 295-324, 2010.

• RIOLFI, Cláudia ; COSTA, R. O. . Representações de ?aluno alfabetizado? na Rede Estadual de Ensino de São Paulo. Série Iniciação Científica - volume 4 , v. 4, p. R, 2008.

• FREITAS, M. ; COSTA, RENATA DE O. . Desencontros entre professores e alunos: um estudo das errâncias entre a proposta e as produções textuais.. In: Claudia Riolfi; Valdir Heitor Barzotto. (Org.). Leituras Errantes. 1ªed.São Paulo: Paulistana, 2019, v. , p. 44-59.

• COSTA, R. O. . Indícios de estilosidade: estilo e autoria em textos de crianças do ensino fundamental. In: Gonçalves-Segundo, Paulo Roberto; Modolo, Artur Daniel Ramos; Ferreira, Filipe Mantovani; Marega, Larissa Minuesa Pontes; Munhoz, Renata Ferreira; Cavalcante Filho, Urbano. (Org.). Discurso e Linguística: diálogos possíveis. 1ed.São Paulo: Paulistana, 2016, v. 1, p. 266-278.

• COSTA, R. O. . Criatividade e estilo: o percurso de escrita de crianças do ensino fundamental. In: Claudia Rosa Riolfi, Valdir Heitor Barzotto. (Org.). Dezescrita. 1ªed.São Paulo: Paulistana, 2014, v. , p. 175-190.

• COSTA, R. O. . Velas visíveis ao longe: a persuasão na escrita infantil. In: Claudia Riolfi; Valdir Barzotto. (Org.). Sem choro nem vela: carta aos professores que ainda vão nascer. 1ed.São Paulo: Paulistana, 2012, v. , p. 9-239.

• COSTA, R. O. . Maneiras de Incluir o estudante na Universidade. In: IV Encuentro Internacional y V Nacional de la Red de Lectura y Escritura en la Educación Superior, 2012, Bogotá. IV Encuentro Internacional y V Nacional de la Red de Lectura y Escritura en la Educación Superior, 2012.

• COSTA, R. O. . O toque da linguagem: Como as crianças argumentam através da escrita. In: III Simpósio Nacional/ I Simpósio Internacional Discurso, Identidade e Sociedade, 2012, Campinas. III Simpósio Nacional Discurso, Identidade e Sociedade I Simpósio Internacional Discurso, Identidade e Sociedade DILEMAS E DESAFIOS NA CONTEMPORANEIDADE ANAIS ELETRÔNICOS, 2012.

• COSTA, R. O. . O toque da linguagem: como as crianças argumentam através da escrita. In: III Simpósio Nacional Discurso, Identidade e Sociedade I Simpósio Internacional Discurso, Identidade e Sociedade, 2012, Campinas. Anais Eletrônicos, 2012. p. 1.

• COSTA, R. O. . 'Fim, fim, fim./ Terminar a história assim.': Recursos estilísticos empregados na escrita de crianças do ensino fundamental. In: XVII SMELP - 2018 Questões contemporâneas do currículo de Português, 2018, São Paulo. Caderno de resumos, 2018.

• COSTA, RENATA DE O. . ESCRITA E SUBJETIVIDADE: MARCAS DE ESTILO EM PRODUÇÕES DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: II Congresso Internacional de Letras/CONIL, 2018, Bacabal - MA. CADERNO DE RESUMOS DO II CONGRESSO INTERNACIONAL DE LETRAS: Transdisciplinaridade, Língua Portuguesa e Literatura. São Luís: EDUFMA, 2018.

• BARBOZA, Andressa ; COSTA, R. O. ; IGREJA, Suelen ; SUGIYAMA, Enio ; PUH, M. . Leituras equivocadas e sua reflexão na produção texutal. In: IV WRAB - Writing Reseearch Acrosso Borders - 2017, 2017, Bogotá. IV WRAB 2017, 2017.

• COSTA, R. O. . Indícios de estilosidade: o processo de escrita de crianças do Ensino Fundamental. In: XIII ELPLE - Encontro da linha de pesquisa Linguagem e Educação e I EIAELPSI - Encontro Internacional da área Educação, Linguagem e Psicologi, 2017, São Paulo. XV SEMINÁRIO DE METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA (SMELP) #Juventude, Linguagem e Educação Caderno de Textos e Programa, 2017.

• COSTA, RENATA DE O. . O QUE SE ESPERA DE ?ESCRITA? NA ATIVIDADE DE REESCREVER?. In: XVI Seminário de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, 2017, São Paulo. Caderno de resumos, 2017.

• COSTA, R. O. . Aprendendo a ?dezescrever?: impasses na aprendizagem da escrita no ensino fundamental,. In: Colóquio Internacional do Lepsi, 2016, Belo Horizonte. 2016 - XI Colóquio Internacional do LEPSI - Caderno de resumos, 2016.

• COSTA, R. O. . Tudo o que você deve pensar: máscaras textuais na produção inglesa. In: XI Workshop Produção Escrita e Psicanálise, 2015. Caderno de resumos - XI Workshop Produção Escrita e Psicanálise, 2015.

• COSTA, R. O. . A criança e a construção de argumentos por meio do texto escrito. In: III Seminário Internacional de Linguística - Texto, discurso e ensino, 2009, São Paulo. III Seminário Internacional de Linguística - Texto, discurso e ensino - caderno de atividades e resumos, 2009.

• COSTA, R. O. . Disciplina ou Ensino: O que se aprende da quinta à oitava série?. In: VIII Seminário de Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa, 2009, São Paulo. VIII Seminário de Metolologia de Ensino de Língua Portuguesa - Caderno de resumos, 2009.

• COSTA, R. O. . A ARGUMENTAÇÃO EM TEXTOS INFANTIS: AS CONSTRUÇÕES DO ?EU? A PARTIR DO ?OUTRO?. In: V Workshop Produção Escrita e Psicanálise, 2009, São Paulo. V WORKSHOP PRODUÇÃO ESCRITA E PSICANÁLISE: É O FIM DA ESCRITA OU UMA HISTÓRIA SEM FIM? - CADERNO DE RESUMO, 2009.

• COSTA, RENATA DE O. . ?Professores de Letras: pesquisas acadêmicas em linguística e literatura ? interfaces na educação?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• COSTA, RENATA DE O. . Práticas Pedagógicas e uso de tecnologias na Educação Profissional. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, R. O. . Escrita, estilo e subjetividade na escrita. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• COSTA, R. O. . Escrita e subjetividade: Marcas de estilo em produções de alunos do ensino fundamental. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. O. . 'Fim, fim, fim./ Terminar a história assim.': Recursos estilísticos empregados na escrita de crianças do ensino fundamental. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, RENATA DE O. . Sobre o ser e o fazer: o estilo na escrita de crianças do ensino fundamental. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOZA, Andressa ; COSTA, R. O. ; IGREJA, Suelen ; SUGIYAMA, Enio ; PUH, M. . Leituras equivocadas e sua reflexão na produção textual. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• COSTA, R. O. . A pesquisa em escrita enquanto processo: em busca de indícios de estilo em textos de crianças do ensino fundamental. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. O. . O trabalho de reformulação parafrástica em textos escolares. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, R. O. . O que se espera de 'escrita' na atividade de reescrever?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. O. ; FREITAS, M. ; VITA, Ercilene . Combinados e descombinados ao escrever. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, R. O. . ?Learning to (re)view the own writing. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. O. . ndícios de estilosidade: o processo de escrita de crianças do Ensino Fundamental. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. O. . Estratégias e Reflexões sobre o Ensino de Inglês em Cursos Preparatórios para Exames de Proficiência na III Semana de Letras - Inter Letras. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, R. O. . Aprendendo a ?dezescrever?: impasses na aprendizagem da escrita no ensino fundamental,. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. O. . Language Education Program - Trinity College Dublin. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, R. O. . CONSTRUINDO UMA ESCRITA ?ESTILOSA?: O PROCESSO DE ESCRITA DE CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. O. . Tudo o que você precisa pensar: máscaras textuais na produção inglesa. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, R. O. . A escrita de crianças do ensino fundamental e seus indícios de estilosidade. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. O. . What have I learned from writing a thesis?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, R. O. . What have I learned from writing a thesis?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, R. O. . INDÍCIOS DE 'ESTILOSIDADE': A ESCRITA DE CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. O. . Colômbia/ México. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. O. . FEATURES, FUNCTION AND EFFECTS OF THE TEACHER?S INTERVENTIONS IN WRITING PROCESS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. O. . Cotejamento de versões na direção da fundação de um estilo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, R. O. . Ressonância e publicidade: a persuasão na escrita de crianças. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. O. . Pequenos publicitários: a persuasão na escrita de crianças. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. O. . O toque da linguagem: como as crianças argumetam através da escrita. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. O. . A brasilidade em verso e prosa: o que as construções linguísticas relevam sobre o Brasil. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, R. O. . O toque da linguagem: a argumentação na escrita infantil. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, R. O. . A brasilidade em verso e prosa: o que as construções linguísticas relevam sobre o Brasil. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, R. O. . Como as crianças argumentam através da escrita. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. O. . Criatividade e Estilo: o percurso de escrita de crianças do ensino fundamental. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, R. O. . A escrita de crianças do Ensino Fundamental. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. O. . Metodologia de pesquisa: um olhar retrospectivo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, R. O. . MANERAS DE INCLUIR EL ESTUDIANTE EN LA UNIVERSIDAD. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. O. . O toque da linguagem: a argumentação na escrita infantil. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, R. O. . O toque da linguagem: a argumentação na escrita de crianças. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. O. . Do particular ao público: saboreando novas realidades. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, R. O. . Tematizar a fauna brasileira no contexto da escrita. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. O. . Argumentar por Meio do Texto Escrito. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. O. . A criança e a construção de argumentos por meio do texto escrito. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. O. . Disciplina ou Ensino: O que se aprende da quinta à oitava série?. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. O. . A ARGUMENTAÇÃO EM TEXTOS INFANTIS: AS CONSTRUÇÕES DO ?EU? A PARTIR DO ?OUTRO?. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, R. O. . Escrevendo para o "outro": a argumentação em textos infantis. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. O. . A argumentação em textos infantis: a pré-história da argumentação. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. O. . Avaliação e representação de aluno alfabetizado. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. O. . Representação de aluno alfabetizado na Rede Estadual de Ensino de São Paulo. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. O. . Métodos irresponsáveis. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Vivências de estudantes autistas no ensino técnico integrado no Instituto Federal de Mato Grosso do Sul, Descrição: A presente pesquisa, a partir da intersecção dos campos da Educação e do Discurso, toma como objeto de estudo, a inclusão de estudantes autistas no Instituto Federal de Mato Grosso do Sul. Assim, tem por objetivo geral investigar as vivências desses alunos do ensino médio integrado. A inclusão de pessoas com deficiência na rede regular de ensino é recente. Apenas a partir da promulgação da Constituição de 1988 (BRASIL, 1988) foram publicadas diretrizes que sugerem a inserção de pessoas com deficiência nas escolas regulares. Somente em 2012, o direito à educação de autistas foi assegurado pela publicação da Lei Berenice Viana (BRASIL 2012). Ainda assim, estudantes relatam diversos desafios no que se refere à plena participação nas atividades escolares e relacionamento com colegas e funcionários (OLIVATI; LEITE, 2019; OLIVEIRA; ABREU, 2019; OLIVERA, 2024). Posto isso, serão realizadas entrevistas semiestruturas e coleta de relatos livres de estudantes e egressos autistas do IFMS. A partir da transcrição dos relatos, será realizada a análise de segmentos específicos, de modo a observar marcar discursivo-enunciativas que possam evidenciar sentidos não explícitos na superfície textual (PÊCHEUX, 1990; FIORIN, 1996). Espera-se, ao final da pesquisa, compreender, na perspectiva dos estudantes, eventuais obstáculos em sua plena escolar, bem como práticas exitosas que têm sido adotadas pela instituição.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Renata de Oliveira Costa - Coordenador.

• 2023 - Atual

  Assédio sexual na escola: percepção e compreensão na comunidade do IFMS, Descrição: O assédio sexual no mundo do trabalho se configura como uma conduta abusiva, ameaçadora e coercitiva que busca obter favorecimento sexual, por meio de contato físico ou insinuações não consentidas. No ambiente escolar, esse problema apresenta especificidades próprias, que pressupõem a possibilidade de estudantes serem vítimas de assédio, especialmente por parte de docentes e outros funcionários. A partir disso, o objetivo geral deste projeto de pesquisa é auxiliar na contextualização do trabalho desenvolvido pelas Comissões Permanentes para a Prevenção e Enfrentamento dos Assédios Moral e Sexual, instituídas, no Instituto Federal de Mato Grosso do Sul, desde 2021, como forma de combate a esse problema, pela Política de prevenção e enfrentamento ao assédio moral, sexual e à importunação sexual. Especificamente, o intuito é compreender a percepção da comunidade escolar do IFMS, campus Ponta Porã, acerca do assédio sexual e sobre situações e indícios de assédio e/ou importunação sexual na escola. Mais ainda, pretende-se entender como essa comunidade acredita que a escola deve lidar com a questão. Para isso, por meio da pesquisa ação, serão realizadas entrevistas estruturadas com estudantes e servidores da instituição sobre essa temática. Por fim, com base na análise dos dados coletados por meio das entrevistas, pretende-se propor ações de prevenção e enfrentamento ao assédio sexual na comunidade escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Renata de Oliveira Costa - Integrante / Ana Paula Macedo Cartapatti Kaimoti - Coordenador.

• 2009 - 2012

  Movimentos do Escrito, Descrição: De 2009 a 2012, os membros do GEPPEP estão envolvidos com o projeto coletivo de pesquisa Movimentos do Escrito, sob a coordenação geral dos pesquisadores Claudia Rosa Riolfi e Valdir Heitor Barzotto. Por meio da análise de versões de textos escolares e científicos, visamos a mostrar que a imobilidade da escrita consiste em uma falácia, já que: a) do ponto de vista de quem escreve, a realização de vários movimentos com relação a sua própria palavra são necessários para poder produzir um texto passível de interpretação pelo leitor; b) do ponto de vista de quem lê, um texto pode gerar movimentos, alterações, transmudações; c) do ponto de vista do processo por meio do qual se escreve, a análise das diversas versões de um texto mostra que as palavras movimentam-se com maior ou menor propriedade até que venham a se depositar na fixidez de uma versão considerada final. O trabalho investigativo está organizado em cinco eixos temáticos: 1) O que foi lido no texto escrito: investigação a respeito dos modos por meio dos quais as palavras de terceiros são incorporadas por quem escreve; 2) A influência da escrita na posição subjetiva: investigação a respeito das alterações perceptíveis na posição escrita de quem escreve durante o seu percurso investigativo; 3) A alfabetização: Investigação a respeito dos modos por meio dos quais um sujeito paulatinamente se apropria da leitura e da escrita; 4) O percurso de quem escreve: investigação a respeito das transformações existentes entre as diversas versões de um mesmo texto; e 5) As parcerias para a escrita: investigações a respeito das influências exercidas pelo parceiro (professor, orientador, amigo etc.) no percurso de quem se propõe a escrever. O banco de dados, disponibilizado on-line para os pesquisadores do GEPPEP, em construção no momento, é composto por versões dos textos escritos por um mesmo informante ao longo do seu processo de formação e por textos que, de diferentes modos, foram mobilizados pelo escritor, entre outros: r. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Renata de Oliveira Costa - Integrante / Claudia Rosa Riolfi - Coordenador / Adriana Santos Batista - Integrante / Daniela Aparecida Eufrásio - Integrante / Elaine Emiliano Moraes - Integrante / Emerson Pietri - Integrante / Fernanda Vilhena Mafra Bazon - Integrante / Janaína Michele de Oliveira Silva - Integrante / Rafael Barreto de Prado - Integrante / Sonia Almeida - Integrante / Tathiane Graziela Cipullo - Integrante / Maria Dolores Wirts Braga - Integrante / Thomas Massao Fairchild - Integrante / Andreza Roberta Rocha - Integrante / Claudia Maria Barbosa de Alencar - Integrante / Marisa Assunção Cirilo - Integrante / Enio Sugiyama Junior - Integrante / Ercilene Maria de Souza Vita - Integrante / Márcia Cristina Romero Lopes - Integrante / Marco Antonio Villarta-Neder - Integrante / Marisa Grigoletto - Integrante / Valéria Pereira Velosa - Integrante / Andressa Cristina Coutinho Barboza - Integrante / Valdir Heitor Barzotto - Integrante / Sulemi Fabiano Campos - Integrante / Suelen Gregatti da Igreja - Integrante.