Mariana Bilhalva Vieira Kruger

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• FISCHER, A. ; VIEIRA, M. B. ; CARDOSO, E. G. . Oralidade, leitura e escrita na Engenharia Civil: letramentos em conflito na formação inicial de alunos portugueses. In: XXXIX Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia - Cobenge, 2011, Blumenau. Oralidade, leitura e escrita na Engenharia Civil: letramentos em conflito na formação inicial de alunos portugueses, 2011.

• FISCHER, A. ; VIEIRA, M. B. ; CARDOSO, E. G. . Práticas de letramento (leitura e escrita) dos alunos do primeiro semestre do curso de Engenharia Civil da Universidade do Minho , Portugal. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FISCHER, A. ; VIEIRA, M. B. ; CARDOSO, E. G. . Oralidade, Leitura e Escrita na Engenharia Civil: Letraamento em conflito na formação inicial de alunos portugueses. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Projetos de pesquisa

• 2012 - Atual

  O ensino de língua portuguesa através de produção textual e jogos., Descrição: A escrita é uma prática social e o professor que pretende ensinar a escrever deve ter como referência fundamental os conteúdos envolvidos nas práticas sociais da leitura e da escrita. Isso não se faz verbalmente. É preciso desenvolver os chamados comportamentos leitores e escritores, algo que se conquista por meio da familiarização com os textos em situação de leitura e com a prática da escrita de diferentes gêneros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Mariana Bilhalva Vieira Kruger - Coordenador / Emeline Gularte Cardoso - Integrante / Magliane Oliveira de Marco - Integrante / Lucas Guidace Cardona - Integrante.

• 2011 - 2012

  A caracterização de letramentos acadêmicos: gêneros, interações e sentidos no Ensino Superior, Descrição: No âmbito das pesquisas sobre letramento(s), tão diversos e tão plurais são os objetos de pesquisa em contextos acadêmicos, quanto o são as práticas que os constituem. Logo, a fim de não trabalhar em uma perspectiva redutora de letramento - focada unicamente em habilidades técnicas dos indivíduos, que caracteriza o modelo dos skills, segundo Lea e Street (1998, 2006), e de não reproduzir apenas o discurso do déficit e da remediação, um questionamento fica latente e motiva o presente projeto de pesquisa: as condições investigadas estarão de fato a criar condições para os estudantes serem identificados e se identificarem como membros efetivos de um grupo, o da comunidade discursiva onde têm de ser bem sucedidos? (DIONÍSIO; FISCHER, 2010, p. 297). Com apoio deste questionamento, os objetos de investigação, pautados em uma perspectiva sociocultural de letramento, a exemplo de estudos de Gee (1999, 2001, 2004), Barton e Hamilton (2000), Lea e Street (1998, 2006), Soares (2002, 2003, 2004), Rojo (2009), Oliveira e Kleiman (2008) e Fischer (2007a), instigam, além de reflexões sobre o funcionamento e sobre certas limitações em práticas letradas nos diferentes contextos, contribuições e propostas ao ensino especialmente à aprendizagem - decorrentes dessas diversas e plurais práticas de letramento... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Mariana Bilhalva Vieira Kruger - Integrante / Adriana Fischer - Coordenador / Emeline Gularte Cardoso - Integrante.