Ellen Layanna de Lima

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• LIMA, E. L. . A QUESTÃO ÉTNICO-RACIAL NA SALA DE AULA: UMA ANÁLISE DAS EXPERIÊNCIAS EDUCATIVAS VIVENCIADAS POR PROFESSORES DE HISTÓRIA DO ENSINO FUNDAMENTAL II NO MUNICIPIO DE QUEIMADAS-PB. In: CNEPRE, 2016, Campina Grande. Congresso Nacional de Educação para as relações étnicos raciais, 2016.

• LIMA, E. L. ; NONATO, M. O. . Relação entre educação popular e patrimônio cultural: Um debate acerca dos estudos patrimoniais em sala de aula. 2012.. In: I Encontro Regional de Educação Popular, Intergeracional, Patrimonial e Ambiental: Reflexões Transdisciplinares. 2012, 2016. I Encontro Regional de Educação Popular, Intergeracional, Patrimonial e Ambiental: Reflexões Transdisciplinares. 2012, 2012.

• LIMA, E. L. . Avaliação escolar: Uma análise das práticas avaliativas utilizadas por professores do ensino fundamental II no município de Queimadas - PB. In: COBESC V Colóquio Brasileiro Educação na Sociedade Contemporânea: Políticas Curriculares: Impactos na pesquisa e nas práticas docentes, 2016, CAMPINA GRANDE. COBESC V Colóquio Brasileiro Educação na Sociedade Contemporânea: Políticas Curriculares: Impactos na pesquisa e nas práticas docentes, 2016.

• LIMA, E. L. . Memória e patrimônio: O papel da recordação na gênese do ensino aprendizado em História.. In: XII Semana de ensino, pesquisa e extensão do centro de humanidades, 2013. XII Semana de ensino, pesquisa e extensão do centro de humanidades, 2013.

• LIMA, E. L. . Tia essa branquela é muito chata!: Refletindo sobre o ensino das questões étnico- raciais na educação infantil. In: VI Colóquio Nacional História Cultural e Sensibilidades - Sertões: histórias e memórias, 2016, Caicó. VI Colóquio Nacional História Cultural e Sensibilidades - Sertões: histórias e memórias, 2016.

• LIMA, E. L. . Cartografias da cidade: Refletindo sobre as estratégias de ocupação citadina pelo movimento dos atingidos por barragem no estado da Paraíba. In: VI Colóquio Nacional História Cultural e sensibilidades- Sertões: histórias e memórias, 2016. VI Colóquio Nacional História Cultural e sensibilidades- Sertões: histórias e memórias, 2016.

• LIMA, E. L. . Avaliação escolar: Uma análise das práticas avaliativas utilizadas por professores do ensino fundamental II no Município de Queimadas - PB. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LIMA, E. L. . Tia essa branquela é muito chata!: Refletindo sobre o ensino das questões étnico raciais na educação infantil. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, E. L. . Cartografias da cidade: Refletindo sobre as estratégias de ocupação citadina pelo movimento dos atingidos pela barragem de Acauã no Estado da Paraíba. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LIMA, E. L. ; SILVA, K. Q. E. ; SILVA, J. O. ; NONATO, M. O. ; SILVA, M. C. ; COSTA, H. A. ; SANTOS, S. F. ; MARQUES, T. V. C. . Mapeamento dos saberes populares tecidos entre gerações: Uma proposta de desenvolvimento comunitário. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LIMA, E. L. ; SILVA, M. C. ; SILVA, K. Q. E. ; MARQUES, T. V. C. . Mapeamento dos saberes populares tecidos entre gerações: Uma proposta de desenvolvimento comunitário. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, K. Q. E. ; SILVA, J. O. ; NONATO, M. O. ; COSTA, H. A. ; SANTOS, S. F. ; MARQUES, T. V. C. ; LIMA, E. L. . Mapeamento dos saberes populares tecidos entre gerações: uma proposta de desenvolvimento comunitário.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LIMA, E. L. . Metodologia da História oral. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LIMA, E. L. . O que é História Oral ?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LIMA, E. L. ; RAMOS, A. B. ; EUGENIO, S. P. O. ; RODRIGUES, T. B. ; SILVA, K. Q. E. ; SILVA, M. C. ; MARQUES, T. V. C. . O PET nas Malvinas: Vivência de Educação Patrimonial para além dos muros acadêmicos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LIMA, E. L. . Memória e patrimônio: O papel da recordação na gênese do ensino aprendizado em História. 20. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, C. E. ; SILVA, J. O. ; SILVA, K. Q. E. ; LIMA, E. L. ; EUGENIO, S. P. O. . UMA CAMPINA, OUTRAS CAMPINAS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LIMA, E. L. ; NONATO, M. O. . Relação entre educação popular e patrimônio cultural: Um debate acerca dos estudos patrimoniais em sala de aula. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, C. E. ; SILVA, J. O. ; RODRIGUES, T. B. ; SANTOS, S. F. ; LIMA, E. L. ; SILVA, K. Q. E. . Uma Campina, outras Campinas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2016 - 2018

  TIA ESSA BRANQUELA É MUITO CHATA!: ENSINO DAS QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL, Descrição: Existe a crença de que o preconceito e a descriminação racial não se fazem presentes no cotidiano de alunos pertencentes à educação infantil, o que é um grave equívoco, pois durante a educação infantil as crianças já começam a conhecer seu corpo, conseguem estabelecer diferenças e semelhanças de si com os outros, escolhem com quem brincar, com quem se relacionar e etc. A partir desta verificação, esta pesquisa objetiva responder a seguinte questão: Quais materiais e métodos são utilizados para trabalhar as questões étnico-raciais com o público infantil em sala de aula na Escola Municipal de Ensino Fundamental na cidade de Aroeiras ?PB? Para nos ajudar a pensar tal questão pretendemos utilizar autores como Cristina Trindad, Kabengele, Munanga e Eliane Cavalleiro. Vale mencionar que esta pesquisa nasceu a partir do nosso vínculo com o curso de Especialização para as questões étnico raciais - UFCG.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ellen Layanna de Lima - Coordenador.

• 2016 - 2016

  A AVALIAÇÃO ESCOLAR NO ENSINO FUNDAMENTAL II NO MUNICÍPIO DE QUEIMADAS-PB : DESAFIOS E REALIDADE, Descrição: A avaliação Escolar é um condutor pedagógico da ação docente. A avaliação tradicional somativa, por ser certificada, padroniza e não privilegia os percursos individuais percorridos pelo aluno no processo da aprendizagem. A predominância deste tipo de ação avaliadora nas escolas do Brasil tem refletido no predomínio de uma Educação deficiente formando muitas vezes sujeitos acríticos e pouco participativos no meio social em que se inserem. Partindo deste ponto, nossa análise baseou-se nos seguintes autores: André e Passos (2002), Luckesi (1983, 1995 e 2011) e Hadji (1994). As teorias apresentadas por estes pesquisadores nos deram suporte na ação de desvendar a questão: Qual concepção de avaliação adotada por professores do ensino fundamental II em uma Escola Municipal do município de Queimadas (PB)? Através desta pergunta, este trabalho detectou a existência de uma cultura avaliativa pautada em elementos numéricos como descritivos do amplo e complexo desempenho escolar dos alunos. Neste sentido, concluímos que a concepção somativa de avaliação é a mais utilizada pela escola. Entendendo, assim, a escola não como uma instituição isolada, mas contextualizada em um cenário político educacional que subsidia a fabricação currículos escolares repletos de quantificações as quais costumeiramente não refletem a realidade escolar. Por fim, vale dizer estas conclusões foram obtidas através de uma análise qualitativa dos dados obtidos por meio de questionários aplicados, bem como, através de observações realizadas em sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ellen Layanna de Lima - Coordenador.

• 2016 - Atual

  O LETRAMENTO RELIGIOSO NO ESPAÇO DEVOCIONAL PROTESTANTE E SEUS IMPACTOS NO ENSINO/APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA, Descrição: Este projeto nasceu a partir de uma pesquisa socioeducacional realizada em sala de aula, onde por meio de um questionário de perguntas e respostas percebemos que a religião é determinante na definição das práticas de leitura e escrita realizadas pelos alunos de forma extra-escolar. A partir disto lançamos a investigação entorno da seguinte questão: Teria a leitura bíblica costumeira, apresentada com unanimidade pelos alunos protestantes, impacto no ensino/aprendizagem de LP? Por meio de um estudo de caso, investigamos como uma estudante a partir de sua prática religiosa amplia seu horizonte linguístico e, por conseguinte apresenta uma desenvoltura satisfatória nas aulas de LP. A presente pesquisa trabalha com a visão ideológica de Street (1995) e Marinho (2010) que considera o termo ?letramentos?, no plural, como múltiplos a que o sujeito fica exposto ao meio social. Neste sentido, a prática da leitura e da escrita é pensada também a partir de meios que cercam a realidade dos alunos de forma não-escolar. No decorrer da pesquisa percebemos que a ampliação do vocabulário da língua materna, bem como a formação da opinião do discente, pode se dar a partir de outros eventos para além do ambiente escolar e neste caso cabe ao professor de LP mobilizar estes saberes (prévios) e favorecer esse processo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ellen Layanna de Lima - Coordenador.

• 2014 - Atual

  As Praças Campinenses e as Identidades Urbanas, Descrição: Trata-se de uma investigação das memórias coletivas dos moradores da cidade de Campina Grande de diferentes gerações. Fundamentados na metodologia da História Oral estão sendo analisadas as representações das praças de Campina Grande em diferentes décadas inventariando assim, a história do cotidiano e dos costumes campinenses através das narrativas das tramas de crianças, jovens, adultos e idosos, tecidas nas espaços urbanos... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ellen Layanna de Lima - Integrante / KEILA QUEIROZ E SILVA - Coordenador / CARLOS EDUARDO SILVA - Integrante / Paulo Sérgio Cunha Farias - Integrante.

• 2014 - Atual

  Estou na praça, estou sem pressa? Usos e representações das praças centrais pelos campinenses de diversas gerações, Descrição: Descrição: O presente trabalho trata de uma investigação da memória social dos moradores da cidade de Campina Grande de diversas gerações, tendo como espaço de representação das suas experiências citadinas, as praças do centro da cidade. Campina Grande é uma cidade média com quase 400.000 habitantes que tem uma historicidade tecida por intensas relações de sociabilidade no cotidiano dos espaços urbanos.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Mestrado acadêmico: (2) . Integrantes: Keila Queiroz e Silva - Coordenador / Paulo Sérgio Cunha Farias - Integrante / Carlos Eduardo Silva - Integrante / Ellen Layanna de Lima - Integrante / Tassiana Vitória Cantalice Marques - Integrante / Samara Ferreira dos Santos - Integrante / Augusto César Medeiros Guimarães - Integrante / Danilo do Nascimento Arruda Câmara - Integrante / Hadassa Araújo Costa - Integrante / Maria das Graças Oliveira - Integrante / Fabiano Badu de Sousa - Integrante / Ana Gabriella Dias Reis - Integrante / Taise Conceição de Aguiar Pinto - Integrante / Rômulo Henrique Andrade Silva - Integrante / Vanessa Vera do Nascimento - Integrante / Maria Cristina da Silva - Integrante / Mirtys Gislaine Oliveira da Silva - Integrante / Bárbara Costa Alves - Integrante / Helene Nadja Gomes Eugênio - Integrante / Raphaell Mota Alves - Integrante.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Ellen Layanna de Lima - Integrante / KEILA QUEIROZ E SILVA - Coordenador / CARLOS EDUARDO SILVA - Integrante / SAMARA TAVARES BATISTA - Integrante.