Thiago de Carvalho Menezes

Formação complementar

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Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SANTOS, L. R. ; MENEZES, T. C. ; SANTOS, L.A.M . O COMPONENTE CURRICULAR EDUCAÇÃO FÍSICA E SUA INCLUSÃO NO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO: um estudo descritivo nas escolas da cidade de Lagarto-SE. REVISTA RIOS , v. 11, p. 128-147-147, 2017.

• MENEZES, T. C. ; CARDOSO, J. C. L. . IMPLEMENTAÇÃO DE COMPOSTEIRA E PROPOSTA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO AMBIENTE ESCOLAR COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM: DO LIXO ORGÂNICO AO ADUBO. In: Tatiane Vieira de Assunção; Graça Regina Armond Matias Ferreira; Manuel Alves de Sousa Junior. (Org.). Semeando práticas educativas no ensino de Ciências : eixo ambiente. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2023, v. 1, p. 1-202.

• MENEZES, T. C. ; FONSECA, L. S. . A TEORIA DAS SITUAÇÕES DIDÁTICAS COMO MOBILIZAÇÃO DA ATENÇÃO DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO: os desafios para a aprendizagem das ligações químicas. In: Laerte Silva da Fonseca. (Org.). NEUROEDUCAÇÃO Diálogos junto à Didática da Matemática recrutados para o engajamento da aprendizagem em ciências e matemática. 1ed.Aracaju: Editora IFS, 2022, v. 1, p. 49-68.

• SANTANA, J. B. ; LEITE, E. V. ; CARVALHO, G. S. ; MENEZES, T. C. ; FONSECA, L. S. . PLASTICIDADE DO SISTEMA NERVOSO E A IMPORTÂNCIA DOS ESTIMULOS NA APRENDIZAGEM: análise de situações pro postas em um livro didático para o ensino de expressões algébri cas sob a ótica da Teoria dos Campos Conceituais. In: LAERTE SILVA DA FONSECA. (Org.). NEUROEDUCAÇÃO Diálogos junto à Didática da Matemática recrutados para o engajamento da aprendizagem em ciências e matemática. 1ed.ARACAJU: EDITORA IFS, 2022, v. 1, p. 30-47.

• SANTANA, J. B. ; LEITE, E. V. ; CARVALHO, G. S. ; MENEZES, T. C. ; FONSECA, L. S. . MOBILIZANDO A MEMÓRIA DE TRABALHO PARA A RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMAS COM EQUAÇÕES DO 1° GRAU À LUZ DA TEORIA DAS SITUAÇÕES DIDÁTICAS. In: LAERTE SILVA DA FONSECA. (Org.). NEUROEDUCAÇÃO Diálogos junto à Didática da Matemática recrutados para o engajamento da aprendizagem em ciências e matemática. 1ed.ARACAJU: EDITORA IFS, 2022, v. 1, p. 92-106.

• LEITE, E. V. ; CARVALHO, G. S. ; SANTANA, J. B. ; MENEZES, T. C. ; OLIVEIRA, G. S. ; FONSECA, L. S. . REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA E MEMÓRIA DE LONGA DURAÇÃO: analisando os atributos da noção de Função Quadrática, à luz dos processos de repetição, elaboração e consolidação da memória. In: LAERTE SILVA DA FONSECA. (Org.). NEUROEDUCAÇÃO Diálogos junto à Didática da Matemática recrutados para o engajamento da aprendizagem em ciências e matemática. 1ed.ARACAJU: EDITORA IFS, 2022, v. 1, p. 107-123.

• LEITE, E. V. ; CARVALHO, G. S. ; SANTANA, J. B. ; MENEZES, T. C. ; OLIVEIRA, G. S. ; FONSECA, L. S. . O PROCESSO EMOCIONAL NA APRENDIZAGEM DA NOÇÃO DE FUNÇÃO EXPONENCIAL: aplicação de princípios da Engenharia Didática de 1ª Geração. In: LAERTE SILVA DA FONSECA. (Org.). NEUROEDUCAÇÃO Diálogos junto à Didática da Matemática recrutados para o engajamento da aprendizagem em ciências e matemática. 1ed.ARACAJU: EDITORA IFS, 2022, v. 1, p. 124-140.

• CARVALHO, G. S. ; LEITE, E. V. ; SANTANA, J. B. ; MENEZES, T. C. ; FONSECA, L. S. . TEORIA DAS SITUAÇÕES DIDÁTICAS E A FLEXIBILIDADE COGNITIVA: explorando uma possível relação para aprendizagem da noção de função. In: LAERTE SILVA DA FONSECA. (Org.). NEUROEDUCAÇÃO Diálogos junto à Didática da Matemática recrutados para o engajamento da aprendizagem em ciências e matemática. 1ed.ARACAJU: EDITORA IFS, 2022, v. 1, p. 141-155.

• LAMEU, L. P. ; MENEZES, T. C. ; SILVA, L. P. ; FONSECA, L. S. . OS NÍVEIS DE FUNCIONAMENTO DO CONHECIMENTO ASSOCIADOS AO PROCESSO CEREBRAL DA LEITURA EM TAREFAS DE FÍSICA SOBRE A NOÇÃO DE ENERGIA. In: LAERTE SILVA DA FONSECA. (Org.). NEUROEDUCAÇÃO Diálogos junto à Didática da Matemática recrutados para o engajamento da aprendizagem em ciências e matemática. 1ed.ARACAJU: EDITORA IFS, 2022, v. 1, p. 156-171.

• SILVA, L. P. ; FONSECA, L. S. ; MENEZES, T. C. ; LAMEU, L. P. . DIMENSÕES PRAXEOLÓGICAS E APRENDIZAGEM DE NÚMEROS INTEIROS. In: LAERTE SILVA DA FONSECA. (Org.). NEUROEDUCAÇÃO Diálogos junto à Didática da Matemática recrutados para o engajamento da aprendizagem em ciências e matemática. 1ed.ARACAJU: EDITORA IFS, 2022, v. 1, p. 172-186.

• MENEZES, T. C. ; FONSECA, L. S. . O PROCESSO DE FORMAÇÃO DA INTELIGÊNCIA E O FUNCIONAMENTO COGNITIVO DOS ESTUDANTES NA APRENDIZAGEM DA TABELA PERIÓDICA SOB O OLHAR DA ENGENHARIA DIDÁTICA CLÁSSICA. In: LAERTE SILVA DA FONSECA. (Org.). NEUROEDUCAÇÃO Diálogos junto à Didática da Matemática recrutados para o engajamento da aprendizagem em ciências e matemática. 1ed.ARACAJU: EDITORA IFS, 2022, v. 1, p. 187-204.

• CARVALHO, G. S. ; LEITE, E. V. ; SANTANA, J. B. ; MENEZES, T. C. ; FONSECA, L. S. . SUPERANDO AS DIFICULDADES DA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA: a Teoria dos Registros de Representação Semiótica (TRRS) como uma alternativa para a compreensão matemática dos alunos com discalculia. In: LAERTE SILVA DA FONSECA. (Org.). NEUROEDUCAÇÃO Diálogos junto à Didática da Matemática recrutados para o engajamento da aprendizagem em ciências e matemática. 1ed.ARACAJU: EDITORA IFS, 2022, v. 1, p. 205-218.

• MENEZES, T. C. ; FONSECA, L. S. . O PONTO DE VISTA DA NEUROCIÊNCIA COGNITIVA SOBREA ATENÇÃO SELETIVA: uma proposta interativa para o ensino das funções orgânicas. In: Adjane da Costa Tourinho e Silva, Divanizia do Nascimento Souza, Wellington Barros da Silva. (Org.). Ensaios sobre ensino de Ciências e Matemática: perspectivas epistemológicas. 1ed.EDITORA CRV: CURITIBA, 2021, v. 1, p. 151-152.

• MENEZES, T. C. ; FONSECA, L. S. . A neurociência associada aos princípios do funcionamento cerebral da informação: uma proposta de ensino baseada nas funções orgânicas. In: LAERTE SILVA DA FONSECA. (Org.). Fenômenos de aprendizagem: princípios ativos para o ensino de ciências e matemática. 1ed.ARACAJU: EDITORA IFS, 2021, v. 1, p. 162-174.

• ARAGAO, M. D. C. ; SOUZA, S. S. ; MENEZES, T. C. . CONSERVAÇÃO DE ALIMENTOS: A INFLUÊNCIA DA TEMPERATURA. In: ADJANE DA COSTA TOURINHO E SILVA; DIVANIZIA DO NASCIMENTO SOUZA. (Org.). CONSERVAÇÃO DE ALIMENTOS: A INFLUÊNCIA DA TEMPERATURA. 1ed.CURITIBA: EDITORA CRV, 2020, v. 1, p. 01-367.

• MENEZES, T. C. ; SANTOS, L. R. . Uso das tecnologias da informação e comunicação por parte dos professores de ciências naturais e matemática em uma escola no município de lagarto. In: V Seminário Nacional do Edapeci: educação, formação de professores e TIC, 2013, São Cristóvão. Edição atual - Anais EDaPECI. Volume 2, Número 1. São Cristóvão: UFS, 2013.. São Cristóvão: Atual, 2013. v. 02.

• SANTOS, L. R. ; CRUZ, J.O ; MENEZES, T. C. . Amigos da Escola: um panorama geral de como o projeto midiático é aplicado nas escolas públicas da capital Sergipana. In: V Seminário Nacional do Edapeci: educação, formação de professores e TIC, 2013, São Cristóvão. Edição atual - Anais EDaPECI. Volume 2, Número 1. São Cristóvão: UFS, 2013., 2013. v. 02.

• MENEZES, T. C. . ESTADOS FÍSICOS DA MATÉRIA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, T. C. . O uso das TIC's por parte dos professores de ciências naturais e matematica em uma escola no municipio de lagarto. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, L. R. ; MENEZES, T. C. . Do trato com o corpo a escolarização: analise de corpos sujeitos de 3 anos na escola de ensino infantil Maria Valderez Freire Prata. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, L. R. ; MENEZES, T. C. ; CRUZ, J.O . Amigos da escola: um panorama geral de como o projeto midiático é aplicado nas escolas públicas da capital Sergipana. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  O Ensino de Ciências e Matemática na Educação Básica: aproximações e distanciamentos a partir de teorias de aprendizagem, Descrição: Trata-se de uma pesquisa desenvolvida na área de ensino de ciências e matemática que objetiva analisar qual a situação do ensino de ciências e matemática na Educação Básica, nos livros didáticos aprovados no último PNLD, considerando as aproximações e distanciamentos a partir de alguma teoria de aprendizagem.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (10) . , Integrantes: Thiago de Carvalho Menezes - Integrante / Laerte Silva da Fonseca - Coordenador / Edmo Fernandes Carvalho - Integrante / Márcia Azevedo Campos - Integrante / ELIANE SANTANA DE SOUZA - Integrante / Lohany Thayná Ferreira Santos - Integrante / Estaner Claro Romão - Integrante / YZILA LIZIANE FARIAS MAIA DE ARAUJO - Integrante / MYRNA FRIEDERICHS LANDIM DE SOUZA - Integrante / CARLOS ALBERTO DE VASCONCELOS - Integrante / Anderson Souza Neves - Integrante / Fernanda Seabra Félix - Integrante / Marcelo Barros - Integrante / Alice Assis - Integrante / Talita Santos Silva - Integrante / Eduardo Vieira Leite - Integrante / Cynthia da Silva Anderson - Integrante.

• 2021 - Atual

  Análise da Atenção Seletiva direcionada a tipos de Tarefas relacionadas à aprendizagem de ciências e matemática (PARTE 2), Descrição: O objetivo principal dessa pesquisa é analisar quais as influências que a atenção seletiva (tipo específico de atenção cerebral humana) ocorre durante o processo de aprendizagem relacionado as noções de ciências e matemática. Para tanto, essa proposta se fundamenta nos princípios da Neurociência Cognitiva, bem como as teorias da Didática da Matemática, a exemplo da Teoria Antropológica do Didático (TAD), Níveis de Funcionamento do Conhecimento (NFC), Engenharia Didática Clássica (EDC), Teoria das Situações Didáticas (TSD) entre outras. Dessa forma, o trabalho seguirá os seguintes estudos:ESTUDO 15/2021 analisar, inicialmente, as contribuições de uma sequência didática baseada em metodologias diversificadas para o ensino de expressões algébricas. ESTUDO 16/2021 analisar por que as propriedades do nível de funcionamento do conhecimento denominado de disponível funcionam como gatilhos ultra potenciais da atenção seletiva na resolução de tarefas relacionadas a aprendizagem de ciências e matemática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (10) . , Integrantes: Thiago de Carvalho Menezes - Integrante / Laerte Silva da Fonseca - Coordenador / Edmo Fernandes Carvalho - Integrante / Márcia Azevedo Campos - Integrante / ELIANE SANTANA DE SOUZA - Integrante / Marcelo Alves Barros - Integrante / Ana Cecília Gois Franco - Integrante / Lohany Thayná Ferreira Santos - Integrante / Anderson Souza Neves - Integrante / Eduardo Vieira Leite - Integrante / Polyanna Santos Coelho - Integrante / Joalisson Bahia Santana - Integrante / Eliel Cardoso dos Santos - Integrante / Daniela Pereira de Oliveira - Integrante.

• 2020 - 2021

  Fenômenos de Aprendizagem: princípios ativos para o ensino de ciências e matemática, Descrição: O objetivo primordial desse projeto é desvelar os fenômenos de aprendizagem a partir dos princípios ativos de cada uma das teorias da aprendizagem de base X, especificamente, dos modelos teóricos relacionados a cada uma dessas. Considerando que um fenômeno é um acontecimento observável, particularmente algo especial (literalmente "algo que pode ser visto", derivado da palavra grega phainomenon = "observável"). Para exemplificar, considere a seguinte situação: um professor de matemática prepara uma aula fundamentando-se no modelo hierárquico maslowriano, onde a motivação está estritamente relacionada a noção de necessidade. O conteúdo que será apresentado é o Teorema de Pitágoras e, para isso, o modelo teórico de Maslow questiona: qual é a necessidade de o aluno aprender sobre esse conteúdo? Em qual nível da pirâmide das necessidades se encontra o fator motivacional que precisa ser ativado? Quais são os princípios ativos que mobilizarão a vontade dos alunos a se engajarem na aprendizagem do Teorema de Pitágoras?.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (15) . , Integrantes: Thiago de Carvalho Menezes - Integrante / Laerte Silva da Fonseca - Coordenador / LUCIANO PONTES DA SILVA - Integrante / Márcia Azevedo Campos - Integrante / ELIANE SANTANA DE SOUZA - Integrante / Marcelo Alves Barros - Integrante / Ana Cecília Gois Franco - Integrante / Estaner Claro Romão - Integrante / YZILA LIZIANE FARIAS MAIA DE ARAUJO - Integrante / MYRNA FRIEDERICHS LANDIM DE SOUZA - Integrante / CARLOS ALBERTO DE VASCONCELOS - Integrante / TIAGO NERY RIBEIRO - Integrante / José Neander Silva Abreu - Integrante / Carla Rezende Gomes - Integrante / Cristiano Marinho da Silva - Integrante.

• 2020 - Atual

  Análise da Atenção Seletiva direcionada a tipos de Tarefas relacionadas à aprendizagem de ciências e matemática (PARTE 1), Descrição: O objetivo principal dessa pesquisa é analisar quais as influências que a atenção seletiva (tipo específico de atenção cerebral humana) ocorre durante o processo de aprendizagem relacionado as noções de ciências e matemática. Para tanto, essa proposta se fundamenta nos princípios da Neurociência Cognitiva, bem como as teorias da Didática da Matemática, a exemplo da Teoria Antropológica do Didático (TAD), Níveis de Funcionamento do Conhecimento (NFC), Engenharia Didática Clássica (EDC), Teoria das Situações Didáticas (TSD) entre outras. Dessa forma, o trabalho seguirá os seguintes estudos: ESTUDO 1/2020 - Investigar quais os elementos mínimos que uma tarefa trigonométrica deve conter para ativar o restrito mecanismo atencional (cerebral) top-down tornando-o exequível na construção do conhecimento matemático, considerando as tarefas de um livro didático de Matemática do 2 ano do Ensino Médio. ESTUDO 2/2020 - Investigar como as substâncias químicas produzidas no cérebro influenciam a realização de tarefas matemáticas, bem como, conhecer quais substâncias químicas que são produzidas pelo cérebro com a realização das tarefas matemáticas. ESTUDO 3/2020 - Analisar como ocorre a percepção visuoespacial em tarefas matemáticas, cujas possíveis deficiências geradas por um quadro de ansiedade pode ter o foco atencional reajustado por meio das técnicas do mindfulness. ESTUDO 4/2020 - Analisar os possíveis efeitos da implementação do mindfulness na regulação emocional dos estudantes durante o contato com tarefas matemáticas. ESTUDO 5/2020 - Analisar se existe indicações bibliográficas nas obras destinadas a formação de professores de ciências e matemática a partir dos princípios da neurociência cognitiva, entendo-as como possíveis pilares teóricos para o desenvolvimento da aprendizagem dos estudantes da Educação Básica. ESTUDO 6/2020 - Analisar como o reconhecimento, treinamento e manutenção cerebral do sistema atencional tem diferentes impactos emocionais na compreensão de tarefas relacionadas às noções ciências e matemática no Ensino Fundamental. ESTUDO 7/2020 - Analisar a relação entre as tarefas ecológicas, funcionais e didáticas considerando o tempo de reação como medidor da atenção seletiva. ESTUDO 8/2020 ? Medir o tempo de reação como variável potencial para analisar a capacidade atencional de selecionar e focar em uma informação relacionada às noções de trigonometria em alunos do 9 ano do Ensino Fundamental. ESTUDO 9/2020 ? analisar o efeito do TAVIS-4 (teste psicológico atencional) em tarefas que recrutem a seletividade típica, verificando se estão alinhadas as expectativas das tarefas ecológicas, funcionais e didáticas. ESTUDO 10/2020 ? Compreender como o processo de focalização da atenção relacionado às noções das razões trigonométricas no triângulo retângulo, identificando os possíveis distratores que podem estar contribuindo para dificultar o engajamento dessa capacidade cerebral. ESTUDO 11/2020 ? Compreender como o processo de focalização da atenção relacionado às noções dos modelos atômicos, identificando os possíveis distratores que podem estar contribuindo para dificultar o engajamento dessa capacidade cerebral. ESTUDO 12/2021 ? Analisar se há diferenças, semelhanças e singularidades na capacidade de estudantes do Ensino Médio focarem atenção em tarefas relacionadas a ciências e matemática, considerando o nível técnico postulado por Robert (1997, 1998). ESTUDO 13/2021 ? Auxiliar o amadurecimento dos mecanismos atencionais por meio das tarefas trigonométricas visando a autorrealização e preservando a saúde mental. ESTUDO 14/2021 ? analisar por que as propriedades do nível de funcionamento do conhecimento denominado de mobilizável funcionam como gatilhos potenciais da atenção seletiva na resolução de tarefas relacionadas a aprendizagem de ciências e matemática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thiago de Carvalho Menezes - Integrante / Laerte Silva da Fonseca - Coordenador / LUCIANO PONTES DA SILVA - Integrante / Edmo Fernandes Carvalho - Integrante / Márcia Azevedo Campos - Integrante / ELIANE SANTANA DE SOUZA - Integrante / Marcelo Alves Barros - Integrante / Ana Cecília Gois Franco - Integrante / Anderson Souza Neves - Integrante / Eduardo Vieira Leite - Integrante.