Carlos Henrique Martins Torra

Possui Licenciatura em Filosofia (2006) e em Letras (2021), com MBA em Gestão Escolar pela USP ESALQ (2024). É Mestre (2014) e Doutor (2018) em Educação pela PUCPR, na linha de pesquisa Formação de Professores: tensões entre teoria e prática pedagógica. Atualmente é Diretor Acadêmico no Colégio Medianeira - Curitiba - PR, Colégio da Rede Jesuíta de Educação. Tem pesquisa foco nos referenciais Epistemológicos da Formação Docente; pesquisa no campo epistemo-metodológico biocêntrico, com conhecimento na Gestão Pedagógica e Processos de Aprendizagem com articulação estratégica entre Sistema de Qualidade Escolar e Aprendizagem Integral.

Informações coletadas do Lattes em 28/09/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Educação

2014 - 2018

Pontifícia Universidade Católica do Paraná
Título: A FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS DA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUA EXPRESSIVIDADE EPISTEMO-METODOLÓGICA BIOCÊNTRICA: DAS CONVICÇÕES DOS/AS FORMADORES/AS DE PROFESSORES/AS ÀS PRÁTICAS FORMATIVAS NAS LICENCIATURAS
, Ano de obtenção: 2018. Pura Lúcia Oliver Martins. Palavras-chave: Convicções Formativas;; Formação de Professores/as de Professores/as; Epistemologia Biocêntrica; Formação Ontozoética.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: Filosofia da Educação. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: Antropologia Educacional. Setores de atividade: Educação.

Mestrado em Educação

2012 - 2014

Pontifícia Universidade Católica do Paraná
Título: A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO ESPAÇO DA ESCOLA NA CONCEPÇÃO COLETIVA E COLABORATIVA DE CONHECIMENTO E SUA ARTICULAÇÃO PRÁTICA COM A BASE EPISTEMOLÓGICA TRANSUMANISTA, Ano de Obtenção: 2014
Dra. Pura Lúcia Oliver Martins.

Especialização em MBA GESTÃO ESCOLAR

2022 - 2024

Fundação de Apoio à Faculdade de Educação da USP
Título: INDICADORES DA FORMAÇÃO INTEGRAL: A PRÁXIS QUALIQUANTITATIVA DO ACOMPANHAMENTO DAS APRENDIZAGENS DE ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Orientador: Kellen Jacobsen Follador

Graduação em Letras

2018 - 2020

Centro Universitário Internacional
Título: A GESTÃO DAS APRENDIZAGENS NO ENSINO MÉDIO: ANÁLISE DE UM PROJETO FORMATIVO INTEGRAL
Orientador: Daiane Almeida

Graduação em Licenciatura Plena em Filosofia

2003 - 2006

Faculdade Padre João Bagozzi
Título: A noção filosófica de Espaço-Tempo na Física Contemporânea
Orientador: Prof. Ms. Sidney Reinald

Graduação em Curso livre de Filosofia

2000 - 2003

Faculdade São Basílio Magno
Título: A noção filosófica de espaço-tempo na física contemporânea
Orientador: Terezinha Teixeira Coleone

Formação complementar

2022 - 2022

Extensão universitária em CIDADÃOS PARA O MUNDO. (Carga horária: 100h). , Faculdade Jesuíta de Filosofia e Teologia, FAJE, Brasil.

2019 - 2019

Extensão universitária em Formação Docente em Metodologia Centrada no Aluno. (Carga horária: 214h). , Fanshawe College, CICAN, Canadá.

Idiomas

Inglês

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Filosofia.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Sociologia.

Grande área: Ciências Humanas / Área: História.

Participação em eventos

13º Fórum das Equipes Diretivas da Rede Jesuíta de Educação.Planejamento Estratégico. 2025. (Seminário).

SIMPÓSIO DE PRÁTICAS INOVADORAS.A inovação pedagógica como práxis formativa integral inaciana. Um relato de experiência a partir de um projeto acadêmico integral e integrador?. 2023. (Simpósio).

Educere. OS DIREITOS HUMANOS E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: A POSSIBILIDADE DE UMA PERSPECTIVA BIOCÊNTRICA. 2017. (Congresso).

Educere 2013. O Transumanismo como base epistemológica na formação docente no espaço da escola: opção ou uma exigência ética?. 2013. (Congresso).

Pesquisa e formação docente. 2012. (Seminário).

Seminário Avançado: Questões teóricas de pesquisas em educação. 2012. (Seminário).

Seminário Avançado - Formação de Professores. 2012. (Seminário).

Seminário Interáreas de Filosofia, Sociologia, História e Geografia - transdisciplinaridade e contexto.O Transhumanismo e a Transdiciplinaridade no ensino efetivo e contextualizado da Filosofia. 2010. (Seminário).

Encontro Filosófico Mito da Caverna - o texto no contexto. 2007. (Encontro).

Encontros pedagógicos: quatro pilares fundamentais para a educação no sé. XXI. 2007. (Seminário).

I Jornada Filosófica: Conhece-te a ti mesmo. 2007. (Congresso).

Agenda XXI - Educação e Meio Ambiente - Projeto de desenvolvimento sustentável Prefeitura de Londrina. 2006. (Seminário).

III Semana Filosófica - Studium São Basílio Magno e Vicentinos. 2004. (Seminário).

Produções bibliográficas

TORRA, C. H. M. . O Colégio Medianeira como Centro de Aprendizagem Integral Inaciano. Mediação (Curitiba) , v. 36, p. 68, 2024.
TORRA, C. H. M. . A inovação pedagógica como práxis formativa integral inaciana. Um relato de experiência a partir de um projeto acadêmico integral e integrador?. Mediação (Curitiba) , v. 00, p. 123, 2024.
TORRA, C. H. M. ; MIRANDA, C. F. ; VICENTIN, I. S. ; MARTINS, P. L. O. . A formação continuada de professores da educação básica no contexto de um projeto político-pedagógico de matriz transdisciplinar. REVISTA DIÁLOGO EDUCACIONA , v. 18, p. 1465-1493, 2018.
TORRA, C. H. M. ; MARTINS, P. L. O. ; VANZO, Adriane . A formação docente no espaço escolar em sua concepção colaborativa de conhecimento. Revista de Educação PUC Campinas , v. 21, p. 75-87, 2016.
TORRA, C. H. M. . A CULTURA ESCOLAR E A FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE: UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA NO CONTEXTO DA ESCOLA. UNOPAR Científica. Ciências Humanas e Educação , v. 15, p. 206-206, 2014.
TORRA, C. H. M. . O Transumanismo como base epistemológica na formação docente no espaço da escola: opção ou uma exigência ética?. Anais do ... Congresso Nacional de Educação , v. XI, p. 11142, 2013.
TORRA, C. H. M. ; MARTINS, P. L. O. ; CORREA, R. L. T. . A Pedagogia da Essência e as bases epistemológicas da Formação de Professores no Ratio Studiorum. Revista Diálogo Educacional (PUCPR. Impresso) , v. 13, p. 1038-1102, 2013.
TORRA, C. H. M. . O ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM INTEGRAL E A EXCELÊNCIA FORMATIVA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INACIANA: OPORTUNIDADES E DESAFIOS NO CONTEXTO PANDÊMICO. LA EDUCACIÓN IGNACIANA INTERAL E INTEGRADORA DEL FUTURO PRÓXIMO, · www.flacsi.net, p. 23 - 38, 10 dez. 2021.
TORRA, C. H. M. . Ensino Religioso em Instituição Católica: Por que a pluralidade?. Revista Mediação, Curitiba - PR, p. 23 - 26, 27 out. 2015.
TORRA, C. H. M. . O Conhecimento do Sagrado ou o Sagrado como Conhecimento. Mediação (Curitiba), Curitiba, Paraná, p. 29 - 33, 19 out. 2012.
TORRA, C. H. M. . Ensino Religioso e o valor da escolha: um caminho em construção. Mediação (Curitiba), Curitiba, p. 44 - 47, 10 dez. 2009.
TORRA, C. H. M. ; HELVIG, J. L. ; ALVES, J. A. P. . NEUROCIÊNCIA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA ARTICULAÇÃO NECESSÁRIA. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO, 2019, BAURU. CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO: PERSPECTIVAS E DESAFIOS DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA, 2019. v. 4. p. 1-8.
TORRA, C. H. M. ; TORRA, C. H. M. . Os Direitos Humanos e a Formação de Professores: a possibilidade de uma perspectiva biocêntrica. In: Educere, 2017, Curitiba. Educere. Curitiba: Champagnat, 2017.
TORRA, C. H. M. . A PERSPECTIVA COLABORATIVA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. In: Educere, 2015, Curitiba - PR. Educere. Curitiba - PR: Champagnat, 2015.
TORRA, C. H. M. . O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO COMO ELEMENTO INTEGRADOR DA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. In: Educere, 2015, Curitiba - PR. meio digital. Curitiba - PR: Champagnat, 2015. p. 28254-28269.
TORRA, C. H. M. . O Transumanismo como base epistemológica na formação docente no espaço da escola: opção ou uma exigência ética?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

TORRA, C. H. M. . Editor de Conteúdo. 2016.

TORRA, C. H. M. . EDUCERE 2023: ESPERANÇAR. 2023.

Histórico profissional

Endereço profissional

Colégio Medianeira. , Av. José Richa, Prado Velho, 81690-100 - Curitiba, PR - Brasil, Telefone: (041) 32188000, Fax: (041) 32188040, URL da Homepage:

Experiência profissional

2008 - 2019

Colégio Medianeira

Vínculo: colégio Medianeira, Enquadramento Funcional: Professor Ensino Médio, Carga horária: 16

2009 - 2012

Colégio Medianeira

Vínculo: colégio Medianeira, Enquadramento Funcional: Supervisor de Área, Carga horária: 10

Atividades

02/2011
Ensino,Disciplinas ministradas, Filosofia e Sociologia
03/2008 - 12/2011
Ensino,Disciplinas ministradas, Ensino Religioso, Filosofia, Sociologia

2022 - Atual

Colégio Nossa Senhora Medianeira - Matriz

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: DIRETOR ACADÊMICO, Regime: Dedicação exclusiva.

2015 - 2022

Colégio Nossa Senhora Medianeira - Matriz

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Orientador de Serviço, Carga horária: 25

2012 - 2014

Colégio Modelo do Paraná

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Vice-diretor acadêmico, Carga horária: 20

2009 - 2011

Colégio Modelo do Paraná

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Assessor Pedagógico, Carga horária: 10

2007 - 2009

Colégio Modelo do Paraná

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professor de História do Ens. Fundamental II, Carga horária: 15

2012 - 2012

Faculdade Modelo

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 4

2009 - 2009

Colégio Bom Jesus

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professor de Filosofia, Carga horária: 20

2008 - 2009

Colégio Bandeirantes

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professor História Ens. Fundamental II, Carga horária: 15

2023 - 2023

Universidade do Vale do Rio dos Sinos

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: PROFESSOR

Outras informações:
COMISSÃO CIENTÍFICO DO SIMPÓSIO DE PRÁTICAS INOVADORAS