GIZELI BEATRIZ CAMILO VOLPIN

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• VOLPIN, GIZELI BEATRIZ CAMILO ; MAZZEU, Francisco José Carvalho . Apontamentos sobre a proposta formativa do -Movimento pela Base- para os professores de Educação Infantil:. Horizontes , v. 42, p. e023126, 2024.

• PEDROSO, Ronaldo Revejes ; VOLPIN, Gizeli Beatriz Camilo ; MAZZEU, Francisco José Carvalho . Vivências escolares de jovens em conflito com a lei na EJA: o significado social e o sentido pessoal da escola pública. Pesquisa e Ensino , v. V. 2, p. 202109, 2021.

• OLIVEIRA, P. (Org.) ; VOLPIN, Gizeli Beatriz Camilo (Org.) . Formação e atuação docente frente ao "Novo Normal": reflexões, desafios e perspectivas em tempos de pandemia. 1. ed. Curitiba- PR: Editora Bagai, 2021. v. 1. 211p .

• VOLPIN, Gizeli Beatriz Camilo ; OLIVEIRA, P. . Questões sobre a formação e a atuação docente na pandemia da Covid-19. In: Patrícia de Oliveira; Gizeli Beatriz Camilo Volpin. (Org.). Formação e atuação docente frente ao "Novo Normal": reflexões, desafios e perspectivas em tempos de pandemia. 1ed.Curitiba- PR: Editora Bagai, 2021, v. 1, p. 1-211.

• VOLPIN, Gizeli Beatriz Camilo ; MAZZEU, Francisco José Carvalho . O PLANEJAMENTO NA ALFABETIZAÇÃO: PARA QUEM, PARA QUÊ E POR QUÊ? CONTRIBUIÇÕES PARA O DEBATE SEGUNDO A PERSPECTIVA HISTÓRICO CULTURAL.. In: 2º Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural & 13ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2014, Marília/SP. 2º Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural & 13ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília - Teoria Histórico-Cultural e desenvolvimento humano: questões fundamentais para a educação escolar, 2014.

• PEDROSO, Ronaldo Revejes ; VOLPIN, Gizeli Beatriz Camilo ; MAZZEU, Francisco José Carvalho . O estágio curricular supervisionado nos cursos de licenciatura e o programa institucional de bolsa de iniciação à docência (pibid): alguns apontamentos. In: IV Congresso de Educação PET Pedagogia (4. : 2019 : Araraquara, SP) Anais do IV Congresso de Educação PET Pedagogia: XIII Amostra de Pesquisas em Educação, 2019, Araraquara/SP. Anais do IV Congresso de Educação PET Pedagogia: XIII Amostra de Pesquisas em Educação, 2019. v. 4. p. 49-50.

• VOLPIN, Gizeli Beatriz Camilo ; PEDROSO, Ronaldo Revejes ; MAZZEU, Francisco José Carvalho . A intencionalidade docente na organização do ensino para motivar a atividade de estudo de crianças ingressantes no ensino fundamental. In: Congresso de Educação PET Pedagogia (4. : 2019 : Araraquara, SP) Anais do IV Congresso de Educação PET Pedagogia: XIII Amostra de Pesquisas em Educação, 2019, Araraquara/SP. Congresso de Educação PET Pedagogia (4. : 2019 : Araraquara, SP) Anais do IV Congresso de Educação PET Pedagogia: XIII Amostra de Pesquisas em Educação, 2019. v. 4. p. 24-25.

• VOLPIN, Gizeli Beatriz Camilo ; MAZZEU, Francisco José Carvalho . O sentido da atividade de planejamento no trabalho do professor. In: III CONGRESSO DE EDUCAÇÃO EM PEDAGOGIA, 2018, ARARAQUARA/SP. Anais do III Congresso PET Pedagogia - XII Amostra de Pesquisas em Educação. Araraquara/SP: FCL, UNESP, 2018. v. 3. p. 1-236.

• VOLPIN, Gizeli Beatriz Camilo . O significado e o sentido do planejamento no trabalho do professor. In: 4º Congresso de Educação Profissional e Tecnológica do IFSP, 2018, Araraquara/SP. ANAIS DO CONEPT -, 2018.

• PEDROSO, Ronaldo Revejes ; VOLPIN, Gizeli Beatriz Camilo ; MAZZEU, Francisco José Carvalho . O PIBID como política de formação de professores: uma análise na perspectiva histórico-cultural. In: XIV Encontro Ibero-americano de Educação, 2020, Araraquara/SP. Anais do XIV Encontro Ibero-Americano de Educação, 2019.

• VOLPIN, Gizeli Beatriz Camilo ; PEDROSO, Ronaldo Revejes ; MAZZEU, Francisco José Carvalho . O significado da aula no trabalho do professor e o sentido da prática pedagógica para o ensino da alfabetização à luz da pedagogia histórico-crítica. In: XIV Encontro Ibero-Americano de Educação, 2020, Araraquara/SP. Anais do XIV Encontro Ibero-Americano de Educação, 2019.

• VOLPIN, Gizeli Beatriz Camilo . O Significado e Sentido do planejamento no trabalho do professor: uma análise crítica a partir da teoria da atividade de A. N. Leontiev. In: 17ª Jornada do Núcleo de Ensino e 4º Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural - Significado e sentido na educação para humanização, 2018, Marília/SP. 17ª Jornada do Núcleo de Ensino e 4º Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural - Significado e sentido na educação para humanização, 2018.

• VOLPIN, Gizeli Beatriz Camilo ; MAZZEU, F. J. C. . O planejamento do ensino e as relações sociais na escola: obstáculos para uma prática humanizadora. In: IX Amostra de Pesquisas em Educação, 2015, Araraquara/SP. IX Amostra de Pesquisas em Educação, 2015.

• VOLPIN, Gizeli Beatriz Camilo ; PEDROSO, R. R. ; MAZZEU, Francisco José Carvalho . A intencionalidade docente na organização do ensino para motivar a atividade de estudo de crianças ingressantes no Ensino Fundamental. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VOLPIN, Gizeli Beatriz Camilo ; PEDROSO, Ronaldo Revejes ; MAZZEU, Francisco José Carvalho . O Significado da aula no trabalho do professor e o Sentido da prática pedagógica para o ensino da alfabetização à luz da Pedagogia Histórico Crítica. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEDROSO, Ronaldo Revejes ; VOLPIN, Gizeli Beatriz Camilo ; MAZZEU, Francisco José Carvalho . O PIBID como política de formação de professores: uma análise na perspectiva Histórico-Cultural. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEDROSO, R. R. ; VOLPIN, Gizeli Beatriz Camilo ; MAZZEU, Francisco José Carvalho . O estágio curricular supervisionado nos cursos de licenciatura e o programa institucional de bolsa de iniciação a docência (PIBID): alguns apontamentos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VOLPIN, Gizeli Beatriz Camilo . O significado e o sentido do planejamento no trabalho do professor: uma análise crítica a partir da teoria da atividade de A. N. Leontiev. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VOLPIN, Gizeli Beatriz Camilo ; MAZZEU, F. J. C. . O Planejamento do ensino e as relações sociais na escola: obstáculos para uma prática humanizadora. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VOLPIN, Gizeli Beatriz Camilo ; MAZZEU, Francisco José Carvalho . O Planejamento na Alfabetização: Para quê, para quem e por quê? Contribuições para o debate segundo a Perspectiva Histórico Cultural. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - 2022

  A Proposta do "Movimento pela Base" para aformação de professores na Educação Infantil: uma análise à luz da Pedagogia histórico-crítica, Descrição: O trabalho do professor da Educação Infantil é objeto inesgotável no campo das pesquisas, pois ainda existe a necessidade de compreender os determinantes que interferem e contribuem para que essa etapa da educação básica assuma um caráter assistencialista ou de mera preparação para o ensino fundamental. Como vimos no decorrer da história, as políticas públicas para a educação brasileira sofreram a influência dos órgãos internacionais e do setor privado. No processo de elaboração da Base Nacional Comum Curricular, essas ações se intensificaram de forma significativa e evidenciou os interesses das classes dominantes, das relações mercadológicas que amparam o capitalismo. Em função desse contexto e das fragilidades do sistema educacional do Brasil buscamos analisar a proposta do ?Movimento pela Base? para a formação de professores na educação infantil, à luz da Pedagogia histórico-crítica, a fim de compreendermos o tipo de orientação pedagógica defendida pelos seus idealizadores, em relação a abordagem no trabalho com as crianças. A metodologia, do tipo documental, com fundamentação no materialismo histórico-dialético, utilizou os recursos disponíveis nos sites dos apoiadores pertencentes a iniciativa privada do referido movimento, os quais: Associação Brasileira de Avaliação Educacional, Itaú Social, Fundação Lemann, Fundação Roberto Marinho, Instituto Ayrton Senna, Unibanco, Instituto Inspirare, Instituto Natura, Fundação Maria Cecília Souto Vidigal, incluindo a plataforma do próprio movimento, para a coleta de dados. A análise procedeu da teoria supracitada e considerou seus fundamentos ontológicos, didáticos e pedagógicos. Concluímos que a proposta de formação do ?Movimento pela Base? para a educação escolar, na educação infantil, esvazia o trabalho do professor, uma vez que valoriza o conhecimento cotidiano, enfatiza o pragmatismo, além de priorizarem o individualismo do sujeito em formação, fator que limita sua percepção para as questões mais amplas, as quais envolvem a dinâmica do trabalho educativo, a coletividade e as relações históricas construídas que são determinantes para a realidade contemporânea. Palavras-chave: Movimento pela Base Nacional Comum Curricular; Educação Infantil; Pedagogia Histórico-Crítica; Formação de Professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gizeli Beatriz Camilo Volpin - Coordenador.

• 2013 - 2016

  O Significado e Sentido do planejamento no trabalho do professor: uma análise crítica a partir da teoria da atividade de A. N. Leontiev, Descrição: A ação de planejar o ensino é parte fundamental no trabalho do professor. É uma ação que requer tempo e disponibilidade do profissional, visto que é neste momento que o professor define a sua metodologia de trabalho, escolhe os conteúdos, visualiza as condições e os meios adequados para a realização da sua atividade. Considerando a importância desta ação por ser ela uma mediação intencional no trabalho do professor ? principalmente no processo de alfabetização de crianças de seis anos do primeiro ano do ensino fundamental ? este estudo teve por objetivo investigar como o processo de planejamento vem ocorrendo no ambiente escolar, apresentar os seus problemas e discutir possibilidades para a elaboração de um plano de ensino mais intencional. A reflexão teórica fundamentou-se em autores marxistas, especialmente na Teoria da Atividade de A. N. Leontiev, a fim de indicar uma perspectiva crítica quanto ao sentido e o significado do planejamento no trabalho do professor. A metodologia aplicada procurou se pautar em uma abordagem dialética e a coleta de dados foi realizada por meio de questionário, diário de pesquisa e intervenções com grupo de discussão formado por professoras do primeiro ano do Ensino Fundamental, em uma cidade do interior de São Paulo. Os dados foram analisados com base nas categorias trabalho e atividade, às quais levaram a conclusão de que a alienação ? decorrente da separação entre o sentido e o significado ? traz implicações que comprometem o ensino à medida que impedem ações de planejar que levem a uma prática transformadora, pois os motivos que cada professor apresenta na sua atividade definem o sentido que certamente influencia no resultado da atividade. Deste modo, buscou-se com este trabalho apontar alguns aspectos da alienação na ação de planejar para que, ao serem compreendidos, sejam repensados pelos professores para um fazer pedagógico crítico condizente com o significado histórico social do trabalho educativo. Palavras-Chave: Trabalho do Professor. Planejamento do Ensino. Sentido e Significado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gizeli Beatriz Camilo Volpin - Coordenador.

Prêmios