Ana Paula Camilo Ciantelli

Pós-doutorado

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Produções bibliográficas

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, LÚCIA PEREIRA ; MARTINS, M. H. V. . O QUE FAÇO COM O QUE FIZERAM DE MIM? A IDENTIDADE DE UNIVERSITÁRIOS COM DEFICIÊNCIA. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , v. 19, p. e024142, 2024.

• OLIVEIRA, DÉBORA CHIARARIA DE ; CIANTELLI, ANA PAULA CAMILO . Análise das políticas de acessibilidade segundo o PDI de uma universidade estadual pública brasileiraAnalysis of accessibility policies according to the PDI of a brazilian state public universityAnálisis de las políticas de accesibilidad según el PDI de una universidad estadual pública brasileña. DEBATES EM EDUCAÇÃO , v. 16, p. e16915, 2024.

• MARTINS, S. E. S. O. ; CIANTELLI, A. P. C. ; OLIVEIRA, D. C. ; SEGURA, A. . Divergências entre os indicadores de matrículas de estudantes brasileiros em situação de deficiência do ensino médio ao ensino superior. Revista Argentina de Educación Superior (RAES) , v. XV, p. 44-59, 2023.

• CIANTELLI, ANA PAULA CAMILO ; MARTINS, MARIA HELENA ; LEITE, LÚCIA PEREIRA . Inclusão de estudantes com deficiência na Universidade: Retratos do Brasil e de Portugal. Educação e Políticas em Debate , v. 13, p. 1-21, 2023.

• CIANTELLI, A. P. C. ; MARTINS, M. H. ; LEITE, Lúcia Pereira . Inclusão de estudantes com deficiência na Universidade: Retratos do Brasil e de Portugal. Educação e Políticas em Debate , p. 1-21, 2023.

• MARTINS, S. E. S. O. ; CIANTELLI, ANA PAULA CAMILO ; NUNES, L. C. A. . Políticas censitárias em universidades públicas da América Latina: a não palavra como lugar de escuta e compreensão de estudantes na situação da deficiência. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 13, p. 1-28, 2022.

• CIANTELLI, ANA PAULA CAMILO ; LEITE, LÚCIA PEREIRA . Psicologia e Inclusão:. EDUCAÇÃO E FILOSOFIA (UFU. IMPRESSO) , v. 36, p. 97-132, 2022.

• CIANTELLI, A. P. C. ; PAGNI, P. ; AMORIM, L. M. ; MARTINS, S. E. S. O. . O olhar de uma comunidade universitária sobre a acessibilidade: Da dispersão aos limiares de seus marcadores convencionais. Revista Pasajes UNAM , v. 12, p. 01-25, 2021.

• MARTINS, S.E.S.O. ; LEITE, L.P. ; CIANTELLI, A. P. C. . Mapeamento e análise de matrícula de estudantes com deficiência em três universidades públicas brasileiras. REVISTA PSICOLOGIA ESCOLAR E EDCUACIONAL , v. 22, p. 15-23, 2018.

• CIANTELLI, ANA PAULA CAMILO ; LEITE, LÚCIA PEREIRA ; NUERNBERG, Adriando Henrique . Atuação do psicólogo nos núcleos de acessibilidade das Universidade Federais Brasileiras. Revista Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional , v. 21, p. 303-311, 2017.

• BRANCO, A.P.S.C. ; CIANTELLI, A. P. C. . Interações Familiares e Deficiência Intelectual: Uma Revisão de Literatura. PENSANDO FAMÍLIAS , v. 21, p. 149-166, 2017.

• CIANTELLI, ANA PAULA CAMILO ; LEITE, LÚCIA PEREIRA . Ações Exercidas pelos Núcleos de Acessibilidade nas Universidades Federais Brasileiras. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 22, p. 413-428, 2016.

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. ; MARTINS, S.E.S.O. . O transtorno global do desenvolvimento na educação inclusiva: Escola comum ou escola especial?. PRÁXIS EDUCACIONAL , v. 10, p. 105-127, 2014.

• CIANTELLI, ANA PAULA CAMILO ; MARTINS, S. E. S. O. . Inclusão universitária no século XXI: dilemas atuais. 1. ed. Maríia: Cultura Acadêmica/Oficina Universitária, 2023.

• LEITE, LÚCIA PEREIRA ; OLIVATI, A. G. ; CIANTELLI, A. P. C. ; PAPARELLA, D. S. ; ACUNA, J. T. ; OLIVEIRA, T. P. . Transtorno do Espectro Autista: guia de orientações para as Instituições de Ensino Superior. 2. ed. São Paulo: Coordenadoria de Ações Afirmativas Diversidade e Equidade (CAADI), 2023. 46p .

• CIANTELLI, ANA PAULA CAMILO ; JACINTO, P. M. S. ; OLIVEIRA, G. V. . Atuação do psicólogo em sistemas de ensino. 1. ed. Valinhos: PLATOS SOLUCOES EDUCACIONAIS S.A., 2021.

• OLIVATI, A. G. ; CIANTELLI, A. P. C. ; ACUNA, J. T. ; LEITE, L.P. ; OLIVEIRA, T. P. . Guia de orientações sobre Transtorno do Espectro Autista. 1. ed. Bauru: Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação - Unesp Bauru, 2020. 47p .

• MARTINS, S. E. S. O. ; CIANTELLI, A. P. C. ; LOUZADA, J. C. A. . O INES-BRASIL como Facilitador da Identificação de Barreiras de Acessibilidade em uma Universidade Pública Brasileira. Inclusão universitária no século XXI: dilemas atuais. 1ed.Marília: Cultura Acadêmica/Oficina Universitária, 2023, v. , p. 291-334.

• CIANTELLI, A. P. C. ; ACUNA, J. T. ; MARTINS, M. H. V. ; LEITE, L.P. . A atuação da Psicologia Escolar junto ao estudante universitário com Transtorno do Espectro Autista. In: ONOFRE; MELO; FERNANDEZ. (Org.). Construindo diálogos na educação inclusiva: acessibilidade, diversidade e direitos humanos. 1ed.: Realize Editora, 2021, v. , p. 34-53.

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. . Implicações históricas para a educação da pessoa com deficiência no Brasil: articulação entre Educação Inclusiva e Psicologia. In: Cláudia Luísa / Maria Leonor Borges. (Org.). Construindo a Educação Inclusiva: Teoria e Prática. 1ªed.Lisboa: Papa-Letras, 2020, v. , p. 143-154.

• CIANTELLI, ANA PAULA CAMILO ; LEITE, LÚCIA PEREIRA . Diálogo entre a Psicologia Escolar, Educação Especial e Ensino Superior. In: Marilda Gonçalves Dias Facci; Alexandra Ayach Anache. (Org.). PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO ESPECIAL: desenvolvimento humano, formação e atuação profissional. 1ªed.Curitiba: EDITORA CRV, 2020, v. , p. 237-260.

• MARTINS, M. H. V. ; CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. . Diversidade no ensino superior: A inclusão de estudantes com deficiência na universidade do Algarve. In: Feliciano H. Veiga. (Org.). Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação ? Inclusão e Diversidade. 1ed.Lisboa: Instituto de Educação, Universidade de Lisboa, 2020, v. , p. 173-191.

• CIANTELLI, ANA PAULA CAMILO ; VICENTIN, P. M. ; MANGILI, A. R. P. ; GUIMARAES, A. L. A. ; MARQUES, C. ; LEITE, L.P. . FÓRUM UNIVERSIDADE (D)EFICIENTE ? Inclusão e Acessibilidade: Você se Importa?. In: HENRIQUES, F; XAVIER; SOUZA, L. L.. (Org.). DIVERSIDADES NA UNIVERSIDADE: pesquisas, práticas e diálogos. 1ed.Bauru: Gradus Editora, 2020, v. , p. 82-84.

• OLIVATI, A. G. ; CIANTELLI, ANA PAULA CAMILO ; ACUNA, J. T. ; OLIVEIRA, T. P. ; LEITE, LÚCIA PEREIRA . Guia de Orientação sobre Transtorno do Espectro Autista. In: HENRIQUES, F; XAVIER; SOUZA, L. L.. (Org.). DIVERSIDADES NA UNIVERSIDADE: pesquisas, práticas e diálogos. 1ed.Bauru: Gradus Editora, 2020, v. , p. 88-90.

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. ; MARTINS, S.E.S.O. . Inclusão no Ensino Superior: Mapeamento e Análise da Matrícula de Alunos com Deficiência e/ou mobilidade reduzida na Unesp. In: Enicéia Gonçalves Mendes; Maria Amélia Almeida. (Org.). Educação Especial Inclusiva: Legados Históricos e Perspectivas Futuras. 1ed.São Carlos: Marquezini & Manzini: ABPEE, 2015, v. , p. 287-302.

• CIANTELLI, A. P. C. ; NOGUEIRA, N. C. ; LEITE, L.P. ; MARTINS, S.E.S.O. . O Transtorno Global do Desenvolvimento na Educação Inclusiva.. In: Laurence Duarte Colvara, José Brás Barreto de Oliveira. (Org.). (Org.). O TRANSTORNO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. 7ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2014, v. 7, p. 64-77.

• CIANTELLI, A. P. C. ; Goulart, L. P. ; CAMPOS, D. C. . Atuação em Psicologia do trabalho: orientação profissional para alunos concluintes do ensino médio no colégio técnico industrial de Bauru.. In: Dinael Corrêa de Campos, Edward Goulart Júnior, Mário Lázaro Camargo. (Org.). Trabalho e contextos organizacionais: práticas interventivas.. 158ed.Bauru/SP: Joarte Editora e Serviços Off Set Ltda-EPP, 2013, v. , p. 135-149.

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. . Sucesso acadêmico em estudantes egressos com deficiência de uma universidade estadual pública brasileira. In: 10º Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2023, São Carlos. Anais do 10º Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2023. v. 10.

• CIANTELLI, A. P. C. ; MARTINS, M. H. V. ; LEITE, L.P. . A trajetória acadêmica de uma estudante com baixa visão numa universidade pública portuguesa. In: VI Seminário Nacional de Educação Especial e do XVII Seminário Capixaba de Educação Inclusiva, 2020, Espírito Santo. VI Seminário Nacional de Educação Especial e do XVII Seminário Capixaba de Educação Inclusiva, 2020. v. 3. p. 1-15.

• ACUNA, J. T. ; CIANTELLI, A. P. C. ; OLIVEIRA, de T. ; LEITE, L.P. . Condições de acessibilidade no Ensino Superior: A voz dos estudantes com deficiência. In: XIV CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL, 2019, Mato Grosso do Sul. Anais do XIV CONPE, 2019.

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. . O conceito de acessibilidade sob a perspectiva dos coordenadores dos núcleos de acessiibilidade. In: I Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva e XIII Jornada de Educação Especial., 2016, Marília. I CIEEI e XIII JEE, 2016. p. 1-5.

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. ; MARTINS, S.E.S.O. . Inclusão no Ensino Superior Brasileiro: mapeamento do perfil da matrícula de estudantes com deficiência na UNESP. In: VII Congresso Brasileiro de Educação Especial (VII CBEE) e do X Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial (X ENPEE), 2016, São Carlos. nais VII Congresso Brasileiro de Educação Especial (VII CBEE) e do X Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial (X ENPEE), 2016.

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. ; MARTINS, S.E.S.O. . Ações Atitudinais promovidas pelos Núcleos de Acessibilidade nas Instituições Federais de Ensino Superior.. In: VI CBEE - Congresso Brasileiro de Educação Especial e IX Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial (IX ENPEE), 2014, São Carlos. Anais do Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2014.

• CIANTELLI, A. P. C. ; BRANCO, A.P.S.C. ; LEITE, L.P. ; MARTINS, S.E.S.O. . A evolução de matrículas de alunos com deficiência na Unesp. In: VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial e VIII Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2013, Londrina. Inclusão: Teoria, Prática e Produção do Conhecimento, 2013.

• LEITE, L.P. ; CIANTELLI, A. P. C. ; NOGUEIRA, N. C. ; MARTINS, S.E.S.O. . O TRANSTORNO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: escola comum ou escola especial?. In: IV CBE - Congresso Brasileiro de Educação 'Ensino e Aprendizagem na Educação Básica: desafios curriculares', 2013, Bauru. Anais IV CBE - Ensino e Aprendizagem na Educação Básica: desafios curriculares, 2013.

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. . AVALIAÇÃO DAS CONDIÇÕES DE ACESSIBILIDADE NO ENSINO SUPERIOR: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA. In: IV Simpósio do Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem, 2013, Bauru. Caderno de Resumos - IV Simpósio do Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem, 2013. p. 57-62.

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. ; NOGUEIRA, N. C. ; MARTINS, S.E.S.O. . O autismo na educação inclusiva: Escola comum ou escola especial?. In: I Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural e 11ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2012, Marília. I Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural e 11ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2012.

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. ; NOGUEIRA, N. C. ; MARTINS, S.E.S.O. . O Transtorno Global do Desenvolvimento na Educação Inclusiva: Escola comum ou Escola especial?. In: V Congresso Brasileiro de Educação Especial (V CBEE) / VII Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial (VII ENPEE), 2012, São Carlos. V Congresso Brasileiro de Educação Especial (V CBEE) / VII Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial (VII ENPEE), 2012.

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, Lúcia Pereira . Sucesso Acadêmico de estudantes egressos com Transtorno do Espectro Autista no Ensino Superior Público Brasileiro. In: IV Congresso Internacional Direitos Humanos e Escola Inclusiva: Conquistas e Desafios na Contemporaneidade, 2024, Faro. Atas do IV Congresso Internacional Direitos Humanos e Escola Inclusiva: Conquistas e desafios na contemporaneidade. Universidade do Algarve, 2024. p. 19-26.

• ACUNA, J. T. ; CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, Lúcia Pereira ; MARTINS, M. H. . Atuação do profissional de Psicologia Escolar/Educacional no Ensino Superior: Inclusão em foco. In: IV Congresso Internacional Direitos Humanos e Escola Inclusiva: Conquistas e Desafios na Contemporaniedade, 2024, Algarve. Atas do IV Congresso Internacional Direitos Humanos e Escola Inclusiva: Conquistas e desafios na contemporaneidade. Universidade do Algarve, 2024. p. 83.

• MARTINS, M. H. V. ; CIANTELLI, A. P. C. . COVID-19 e Ensino Superior: Implicações na trajetória acadêmica dos estudantes com deficiência. In: Congresso Nacional de Inclusão na Educação Superior e Educação Profissional Tecnológica, 2021, Natal. Anais do IIII Congresso Nacional de Inclusão na Educação Superior e Educação Profissional Tecnológica. Natal: SEDIS-UFRN, 2021. v. 1. p. 391-396.

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. ; MARTINS, M. H. V. . Um olhar para a identidade de estudantes com deficiência de uma Universidade Estadual Pública Brasileira. In: III Congresso Nacional de Inclusão na Educação Superior e Educação Profissional Tecnológica, 2021, Natal. Anais do III Congresso Nacional de Inclusão na Educação Superior e Educação Profissional Tecnológica. Natal: SEDIS-UFRN, 2021. v. 1. p. 21-26.

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. . Estudantes Egressos com Transtorno do Espectro Autista no Ensino Superior Público Brasileiro: reflexões sobre fatores pessoais e contextuais. In: 53ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2023, Brasília. Anais dos Resumos de Comunicações Científicas apresentadas na 53ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2023.

• CIANTELLI, A. P. C. ; MARTINS, M. H. V. ; LEITE, L.P. . As Vozes dos Estudantes com Deficiência na Universidade do Algarve: Dificuldades e Satisfação Face à Inclusão Universitária. In: V Congresso Ibero-Americano e Luso-Brasileiro de Psicologia da Saúde I Congresso Promoção da Saúde e do Bem-Estar no Ensino Superior, 2019, Faro. BOOK OF ABSTRACTS - V Congresso Ibero-Americano e Luso-Brasileiro de Psicologia da Saúde I Congresso Promoção da Saúde e do Bem-Estar no Ensino Superior, 2019.

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. . Contribuições da Psicologia para a Permanência e Bem-estar de Estudantes com Deficiência no Ensino Superior. In: V Congresso Ibero-Americano e Luso-Brasileiro de Psicologia da Saúde I Congresso Promoção da Saúde e do Bem-Estar no Ensino Superior, 2019, Faro. Book of Abstracts - V Congresso Ibero-Americano e Luso-Brasileiro de Psicologia da Saúde I Congresso Promoção da Saúde e do Bem-Estar no Ensino Superior, 2019.

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. . Contribuições da psicologia para a inclusão e emancipação do estudante com deficiência no Ensino Superior. In: XX ENCONTRO NACIONAL ABRAPSO, 2019, São Paulo. XX ENCONTRO NACIONAL ABRAPSO - Caderno de Resumos, 2019. p. 941-942.

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. . Desafios da educação inclusiva na universidade: concepções, atitudes e intervenções na área da psicologia. In: 47ª Reunião anual da SBP e 1º Congresso Brasileiro da História da Psicologia, 2017, São Paulo. Anais e resumos da 47ª Reunião anual da SBP, 2017. p. 142-143.

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. ; MARTINS, S.E.S.O. . Estudantes com deficiência no Ensino Superior: quem são e quais as suas demandas.. In: 47ª Reunião anual da SBP e 1º Congresso Brasileiro da História da Psicologia, 2017, São Paulo. Anais e Resumos da 47ª Reunião anual da SBP, 2017. p. 738.

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. ; MARTINS, S.E.S.O. . Avaliação das condições de acessibilidade no Ensino Superior: contribuições da psicologia. In: IV Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2014, São Paulo. Anais do V Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2014.

• ARAKAKI, V. A. ; BARBERIO, M. C. ; BIFFI, M. ; CALAZANI, H. ; CIANTELLI, A. P. C. ; GUERRA, B. T. ; LEITE, L.P. ; LIMA, G. M. L. G. ; LOURENCETTI, L. A ; MARCHAO, P. E. ; NOGUEIRA, N. C. ; PINHEIRO, M. M. ; PIRES, L. B. . Alunos com dificuldades nas relações interpessoais: contribuições da psicologia da educação.. In: I Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural e 11ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2012, Marília. I Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural e 11ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2012.

• CIANTELLI, A. P. C. ; CAPELLINI, V. L. M. F. ; MANHOLER, E. ; NAKAZAWA, I. N. ; RODRIGUES, O. M. P. R. ; SANTOS, L. Q. L. . Apoio Pedagógico Colaborativo para alunos com dificuldade de aprendizagem. In: 5° Congresso de Extensão Universitária da UNESP, 2009, Águas de Lindóia. 5° Congresso de Extensão Universitária da UNESP, 2009.

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, Lúcia Pereira . O Transtorno do espectro autista no ensino superior: novos contornos nas vivências educacionais. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CIANTELLI, ANA PAULA CAMILO ; LEITE, L. P. . Sucesso acadêmico de estudantes egressos com transtorno do espectro autista no ensino superior público brasileiro. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ACUNA, J. T. ; CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. ; MARTINS, M. H. . Atuação do profissional de Psicologia escolar/educacional no Ensino Superior: inclusão em foco. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, LÚCIA PEREIRA . Estudantes Egressos com Transtorno do Espectro Autista no Ensino Superior Público Brasileiro: reflexões sobre fatores pessoais e contextuais. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, LÚCIA PEREIRA . Uma proposta de intervenção aos estudantes universitários com deficiência da Unesp de Bauru. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. . Sucesso acadêmico em estudantes egressos com deficiência de uma universidade estadual pública brasileira. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CIANTELLI, ANA PAULA CAMILO ; NUNES, L. C. A. ; MARTINS, S. E. S. O. . FIUNEE: FORMULÁRIO DE IDENTIFICAÇÃO DE UNIVERSITÁRIOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECÍFICAS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CIANTELLI, A. P. C. . Identificando e Desmistificando o TEA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CIANTELLI, ANA PAULA CAMILO . Barreiras ao acesso e a inclusão de alunos com deficiência no Ensino Superior: o profissional Psicólogo como mediador e facilitador desse processo. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CIANTELLI, A. P. C. ; MARTINS, M. H. V. ; LEITE, LÚCIA PEREIRA . A trajetória acadêmica de uma estudante com baixa visão numa Universidade pública portuguesa. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, T. P. ; OLIVATI, A. G. ; CIANTELLI, ANA PAULA CAMILO ; ACUNA, J. T. ; LEITE, LÚCIA PEREIRA . Suporte à trajetória acadêmica do estudante com Transtorno do Espectro Autista: um guia em elaboração. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, T. P. ; OLIVATI, A. G. ; CIANTELLI, A. P. C. ; ACUNA, J. T. ; LEITE, L.P. . Suporte a trajetória do estudante com transtorno do espectro autista no Ensino Superior: um guia em elaboração. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CIANTELLI, A. P. C. ; MARTINS, M. H. V. . A trajetória universitária de uma estudante com baixa visão no Ensino Superior. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CIANTELLI, A. P. C. ; MARTINS, M. H. V. ; LEITE, L.P. . As vozes dos estudantes com deficiência na Universidade do Algarve: dificuldades e satisfação face à inclusão universitária. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. . Contribuições da psicologia para a permanência e bem-estar de estudantes com deficiência no Ensino Superior. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, M. H. V. ; CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. . Diversidade no Ensino Superior: A inclusão de estudantes com deficiência na Universidade do Algarve. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ACUNA, J. T. ; OLIVEIRA, de T. ; CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. . Condições de acessibilidade no Ensino Superior: A voz dos estudantes com deficiência. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CIANTELLI, A. P. C. ; MARTINS, M. H. V. ; LEITE, L.P. . ?A inclusão de estudantes com deficiência em uma Universidade Pública de Portugal?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. ; MARTINS, S.E.S.O. ; LOUZADA, J. C. A. ; OLIVEIRA, de T. ; ACUNA, J. T. ; BONORA, A. P. M. ; STEVANATO, D. ; VILELA, L. O. ; REZENDE, G. . Você conhece? Grupo de Estudos e Pesquisa em Deficiência e Inclusão (GEPDI). 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. . Contribuições da Psicologia para a inclusão e emancipação do estudante com deficiência no Ensino Superior. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CIANTELLI, A. P. C. . Psicologia na perspectiva da inclusão das diversidades nas deficiências. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, S.E.S.O. ; LEITE, L.P. ; CIANTELLI, A. P. C. . Retrato da Acessibilidade no Ensino Superior. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CIANTELLI, A. P. C. . Empatia e Inclusão: Você já se pôs no lugar do outro?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CIANTELLI, A. P. C. . A psicologia escolar e educacional no Brasil: Conceitos e práticas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, LÚCIA PEREIRA . Inclusão no Ensino Superior: Ações realizadas pelos núcleos de acessibilidade aos estudantes com deficiência. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. . Estudantes com deficiência no Ensino Superior: análise da realidade e desconstrução de estigmas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEITE, L.P. ; CIANTELLI, A. P. C. ; MARTINS, S.E.S.O. . Estudantes com deficiência no Ensino Superior: quem são e quais as suas demandas.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CIANTELLI, A. P. C. . Políticas Públicas para inclusão da pessoa com deficiência. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CIANTELLI, A. P. C. . Sobre nós: discutindo acessibilidade na Unesp. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. . Sensibilização às diferenças: a inclusão social e educacional de estudantes universitários com deficiência.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. . O conceito de acessibilidade sob a perspectiva dos coordenadores dos núcleos de acessiibilidade. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. ; MARTINS, S.E.S.O. . Ações Atitudinais promovidas pelos Núcleos de Acessibilidade nas Instituições Federais de Ensino Superior.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. ; MARTINS, S.E.S.O. . Avaliação das condições de acessibilidade no Ensino Superior: contribuições da psicologia. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. ; NOGUEIRA, N. C. ; MARTINS, S.E.S.O. . O transtorno global do desenvolvimento na educação inclusiva: Escola comum ou escola especial?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CIANTELLI, A. P. C. ; BRANCO, A.P.S.C. ; LEITE, L.P. ; MARTINS, S.E.S.O. . A evolução de matrículas de alunos com deficiência na Unesp. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CIANTELLI, A. P. C. ; BRANCO, A.P.S.C. ; LEITE, L.P. ; MARTINS, S.E.S.O. . A evolução de matrículas de alunos com deficiência na Unesp. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRANCO, A.P.S.C. ; CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. ; MARTINS, S.E.S.O. . Revisão de Literatura no portal C@thedra. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. . Avaliação das condições de acessibilidade no Ensino Superior: contribuições da psicologia.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CIANTELLI, A. P. C. ; RODRIGUES, O. M. P. R. . O inventário Portage Operacionalizado como instrumento para avaliar e planejar em contextos diferentes. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. ; NOGUEIRA, N. C. ; MARTINS, S.E.S.O. . O autismo na educação inclusiva: escola comum ou escola especial?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CIANTELLI, A. P. C. ; CALAZANI, H. ; LEITE, L.P. ; LOURENCETTI, L. A ; PINHEIRO, M. M. . 'Observações no âmbito da educação inclusiva: possibilidades de intervenções com a criança autista'.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. ; NOGUEIRA, N. C. ; MARTINS, S.E.S.O. . O autismo na Educação inclusiva: Escola comum ou escola especial?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAKAKI, V. A. ; BARBERIO, M. C. ; BIFFI, M. ; CIANTELLI, A. P. C. ; CALAZANI, H. ; GUERRA, B. T. ; LEITE, L.P. ; LIMA, G. M. L. G. ; LOURENCETTI, L. A ; MARCHAO, P. E. ; PIRES, L. B. ; NOGUEIRA, N. C. ; PINHEIRO, M. M. . Alunos com dificuldades nas relações interpessoais: contribuições da psicologia da educação.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. ; NOGUEIRA, N. C. ; MARTINS, S.E.S.O. . O Transtorno Global do Desenvolvimento na Educação Inclusiva: Escola comum ou Escola especial?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CIANTELLI, A. P. C. ; LEITE, L.P. ; NOGUEIRA, N. C. ; MARTINS, S.E.S.O. . 'Fundamentos e Estratégias Inclusivas'. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, O. M. P. R. ; CAPELLINI, V. L. M. F. ; SANTOS, L. Q. L. ; CIANTELLI, A. P. C. ; MANHOLER, E. ; NAKAZAWA, I. N. . Apoio Pedagógico Colaborativo para alunos com dificuldade de aprendizagem. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - 2022

  Acessibilidade e inclusão em contextos universitários diferenciados, Descrição: Esta pesquisa tem por finalidade traçar um panorama das culturas, políticas e práticas educacionais inclusivas direcionadas a estudantes com deficiência, em três universidades públicas de países da América Latina: Brasil, Argentina e Uruguai. Esta pesquisa deriva das ações da Rede de Pesquisa "Acessibilidade no ensino superior (OBEDUC/CAPES)" e conta com a participação de pesquisadores que atuam no Comitê Acadêmico de Discapacidad y Accesibilidad/Associação do Grupo de Universidades de Montevideo (CAAyD AUGM) e na Red Interuniversitaria Latinoamericana y del Caribe sobre Discapacidad y Directos Humanos/UNPL -Argentina. Assim, constituem objetivos específicos desta pesquisa: a) delinear o perfil de estudantes com deficiência matriculados em cursos de graduação nos contextos investigados e b) identificar e analisar as barreiras de acessibilidade nas universidades públicas sob o ponto de vista de graduandos com deficiência. Constitui-se lócus de desenvolvimento da pesquisa três universidades públicas localizadas, em contextos internacionais distintos. O trabalho será desenvolvido em quatro etapas. A primeira refere-se ao processo de caracterização do perfil dos estudantes com deficiência por intermédio de dados censitários disponíveis no sistema de matricula das instituições pesquisadas - IES. A segunda e a terceira etapas compreenderão a adaptação e aplicação de questões norteadoras presentes no Índice de Inclusão para o Ensino Superior - INES. Trata- se um instrumento que tem por finalidade auxiliar na identificação de barreiras de acessibilidade no Ensino Superior que se desenvolverá dois momentos distintos a saber: a) envio dos INES para tradução de profissionais da área educação especial; b) adaptação do Questionário e das questões norteadoras do INES pelo grupo de coordenadores das IES e c) aplicação do Questionário (QIIESA) a amostra do estudo. A quarta e última refere-se ao tratamento e análise dos dados recolhidos que qualificam o perfil e as condições de acessibilidade sob o ponto de vista de universitários com deficiência matriculados nos cursos de graduação. O tratamento de dados do Questionário (QIIESA) se efetivará pelo o uso da técnica de distribuição dos valores atribuídos para mensuração na escala tipo Likert, sendo submetida a tratamento descritivo de correspondência múltipla. Espera-se que os resultados alcançados contribuam para alargar os conhecimentos produzidos sobre a formulação de culturas, políticas e práticas inclusivas na Educação Superior, em contextos internacionais diferenciados... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Ana Paula Camilo Ciantelli - Integrante / Lúcia Pereira Leite - Integrante / Juliana Cavalcante de Andrade Louzada - Integrante / Leonardo Peluso - Integrante / Sueli Fernandes - Integrante / Sandra Kaz - Integrante / Sabrina Castro - Integrante / Ronald Solís Zea - Integrante / Ana Mineiro - Integrante / Ivani Fusellier-Souza - Integrante / sandra eli sartoreto de oliveira martins - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Pró-Reitoria de Pesquisa (PROPe), da Universidade Estadual Paulista - UNESP - Bolsa.

• 2016 - 2020

  Trajetória Acadêmica de Estudantes com Deficiência no Ensino Superior do Brasil e de Portugal: Contribuições da Psicologia, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Lúcia Pereira Leite em 14/09/2017., Descrição: O Ensino Superior brasileiro e português possui diversas barreiras de acessibilidade que devem ser superadas para que se promova a inclusão nesse nível de ensino. Atualmente, um dos grandes desafios para a efetivação dessa inclusão diz respeito às condições de permanência. A permanência do estudante com deficiência na universidade e seu sucesso acadêmico dependem de vários fatores conjugados. A forma com que se sente incluído abrange, entre outros aspectos, a maneira pela qual é acolhido pela instituição, os apoios recebidos, a determinação pessoal para enfrentar os desafios postos em sua trajetória acadêmica. A Psicologia pode mediar o processo de empoderamento desse estudante, favorecendo seu desenvolvimento social, pessoal, afetivo e acadêmico, e simultaneamente promover a sensibilização e conscientização da comunidade acadêmica acerca da deficiência, inclusão e acessibilidade. Esta pesquisa foi realizada junto a duas universidades públicas, a Universidade Estadual Paulista ?Júlio de Mesquita Filho? (UNESP-Brasil) e a Universidade do Algarve (UAlg-Portugal), com o objetivo de identificar e analisar os fatores de permanência que favorecem a trajetória acadêmica de estudantes com deficiência no ensino superior, analisando como o psicólogo pode atuar nesse contexto, favorecendo o seu empoderamento e o processo de inclusão. Participaram da pesquisa nove estudantes com deficiência da Unesp, campus de Bauru, e doze estudantes com deficiência da UAlg. A pesquisa é constituída a partir da compilação de três estudos distintos e complementares, na forma de manuscritos, acrescidos de outras partes textuais. O primeiro estudo deu voz aos estudantes com deficiência da Unesp e da UAlg, com o objetivo de compreender e analisar suas trajetórias de vida e de academia, destacando a formação da identidade do estudante universitário. Verificou-se que a constituição da identidade do estudante tem como elemento central a questão da deficiência, sendo que a forma como ela é abordada pelo próprio estudante e pelos outros a sua volta pode favorecer ou não sua trajetória de vida e de academia, podendo ser estes elementos alvos de intervenção da Psicologia para uma melhor inclusão no ambiente universitário. O segundo estudo se propôs a analisar os efeitos de uma proposta de intervenção da área da Psicologia como promotora de inclusão social e educacional de estudantes com deficiência da Unesp. Conclui-se que o grupo de intervenção proporcionou acolhimento e valorizou a visibilidade e voz dos estudantes com deficiência, estimulando o empoderamento desse grupo, seu desenvolvimento pessoal, social e acadêmico, favorecendo sua inclusão na universidade. O terceiro estudo se propôs a compreender a inclusão de estudantes com deficiência da Unesp e da UAlg, identificando suas concepções de deficiência, vivências acadêmicas e percepção de suporte social, destacando as contribuições da Psicologia como forma de favorecer a inclusão nesse ambiente. Identificou-se que os estudantes tendem a concordar com uma concepção social e biológica de deficiência, possuem uma percepção positiva acerca de sua integração na universidade e há o predomínio de déficit na concepção do suporte social em relação ao contexto universitário, o que indica que ainda se faz necessário incentivar ações que promovam suporte social a eles.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Paula Camilo Ciantelli - Integrante / Lúcia Pereira Leite - Coordenador / Maria Helena Venâncio Martins - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2013 - 2016

  ACESSIBILIDADE NO ENSINO SUPERIOR: da análise das políticas públicas educacionais ao desenvolvimento de mídias instrumentais sobre deficiência e inclusão, Descrição: O ensino superior público atravessa um momento histórico-social desafiador. Tornar a educação superior igualmente acessível a todos que desejam cursá-la tem se constituído uma das principais metas dos que legislam sobre o direito básico do acesso à Educação. Trata-se de projeto de pesquisa em rede aprovado pela CAPES, no Edital Observatório em Educação (OBEDUC), que tem como foco discutir as políticas públicas e as condições de acessibilidade e inclusão de pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida no Ensino Superior. O projeto está sendo desenvolvido pela FFC/Unesp-Marília - proponente e sede, em colaboração a UFSC-SC e UFJF-MG, constituídas como Núcleos de desenvolvimento de pesquisa. Conta com a participação de pesquisadores vinculados aos Programas de Pós-Graduação relacionados às áreas da Educação, Psicologia, Comunicação, Linguística e Educação Física, das seguintes universidades: UEM-PR, UEL-PR, UFJF-MG, UFSC-SC, UTP-PR, UNESP-SP (Araraquara, Bauru e Marília), USP/Ribeirão Preto e UFSCar-SP. Constituirão como objetivos centrais desta pesquisa: a) levantar e analisar as políticas públicas de Educação Superior; b) analisar a evolução da matrícula de pessoas com deficiência no ensino superior; c) investigar o exame vestibular nas universidades públicas; d) averiguar os projetos pedagógicos dos cursos de licenciatura e pedagogia; e) examinar as condições de acessibilidade; f) produzir mídias instrumentais que viabilizem o processo de inclusão no ensino superior. Espera-se, por meio da informação qualificada, favorecer a concretização dos direitos sociais relacionados às pessoas com deficiência no acesso ao ensino superior, de forma a desfazer interpretações equivocadas capazes de prejudicar a efetivação de políticas públicas que contribuam para a consolidação da Educação Inclusiva. O projeto conta com 32 subprojetos envolvendo a participação de alunos da graduação, pós-graduação e professores da rede vinculados aos programas e universidades mencionados (28 bolsas de iniciação científica, 10 bolsas de professores da rede pública, 9 bolsas de mestrado e 2 bolsas de doutorado). Fui bolsita do projeto durante o mestrado e posteriormente continuei colaborando com o projeto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (22) / Mestrado acadêmico: (9) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ana Paula Camilo Ciantelli - Integrante / Lúcia Pereira Leite - Integrante / Sandra Martins - Coordenador / Adriano Henrique Nuernberg - Integrante / Juliana Cavalcante de Andrade Louzada - Integrante / Rosimar Bortolini Poker - Integrante / Nilza Sanches Tessaro Leonardo - Integrante / Carlo José Napolitano - Integrante / Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - Integrante / Rosimeire Maria Orlando - Integrante / Gerusa Ferreira Lourenço - Integrante / Lucineia Marcelino Vilela - Integrante / Ana Paula de Oliveira Santana - Integrante / Danilo Rothberg - Integrante., Financiador(es): Observatório em Educação - CAPES - Auxílio financeiro.

• 2013 - 2015

  Estudantes com deficiência na Universidade: contribuições da psicologia para as ações do núcleo de acessibilidade., Descrição: A inclusão de pessoas com deficiência no ensino superior é uma realidade cada vez mais presente em nosso país. Todavia, apesar do avanço de matrículas de estudantes que se encontram nessa condição no ensino superior e da maior atenção dos pesquisadores pela temática, ainda pouco se sabe como favorecer o ingresso e a permanência para a conclusão dos estudos. Para tanto, ações públicas e institucionais vêm sendo tomadas para garantir o direito desse alunado. O Programa Incluir ? Acessibilidade na Educação Superior, criado em 2005, tem o objetivo de promover políticas institucionais de acessibilidade nas IFES (Instituições Federais de Ensino Superior), buscando favorecer o desenvolvimento acadêmico de estudantes com deficiência e/ou mobilidade reduzida. Dentre suas ações, encontra-se a criação e consolidação dos núcleos de acessibilidade. Esta pesquisa foi realizada junto às IFES com o objetivo de analisar as ações desenvolvidas pelos núcleos de acessibilidade, com destaque para a atuação da Psicologia em prol da participação de estudantes com deficiência no ensino superior. Participaram da pesquisa os coordenadores dos núcleos das IFES beneficiadas pelo Programa Incluir no ano de 2013. A presente pesquisa está apresentada a partir da compilação de três estudos distintos e complementares, na forma de manuscritos, acrescidos de outras partes textuais. O primeiro estudo, objetivou traçar um panorama das ações educativas ofertadas a pessoas com deficiência, de modo a compreender a relação estabelecida pela sociedade em geral com esse segmento populacional. Compreendeu-se que, apesar dos avanços na mudança de discurso sobre a temática, a história da pessoa com deficiência ainda é marcada por tensões no campo do ativismo, das organizações políticas e representativas e nas normas legais, indicando que muito há que se fazer para garantir a participação de sujeitos nessa condição em contextos mais elevados de ensino. O segundo estudo faz referência às perspectivas legais e históricas da educação inclusiva no Ensino Superior Brasileiro, apresentando um panorama das ações exercidas pelos núcleos de acessibilidade. Identificou-se que, apesar de alguns núcleos se encontrarem em fase inicial de operacionalização, sua criação parece indicar um caminho possível para favorecer a participação do estudante com deficiência na universidade. Verificaram-se ainda quais ações estão sendo realizadas e, em igual medida, quais barreiras ainda precisam ser superadas no contexto universitário. O terceiro estudo se propôs a identificar e discutir as ações da Psicologia e seu papel nos núcleos de acessibilidade, em prol da participação de pessoas com deficiência nas IFES. Por fim, procurou-se compreender como contribuir para a remoção de barreiras, em particular as atitudinais, no contexto universitário, e para um fazer comprometido com projetos sociais e políticos, com vistas à garantia da cidadania.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ana Paula Camilo Ciantelli - Integrante / Lúcia Pereira Leite - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2012 - 2012

  Fundamentos e estratégias inclusivas: Orientações e Avaliação de professores e gestores (continuidade), Descrição: O presente projeto é continuação das ações do projeto "Fundamentos e Estratégias Inclusivas" e visa realizar estudos de casos com os professores de uma unidade escolar da rede municipal de ensino de Bauru/SP pré-estabelecida, auxiliando-os no redirecionamento de suas práticas pedagógicas para atender a demanda de alunos com deficiência e transtornos invasivos do desenvolvimento, com vistas a promoções de ajustes curriculares. Além disso, busca avaliar se o vídeo intitulado "Fundamentos e estratégias inclusivas: a formação continuada na escola", elaborado com recursos do Núcleo de Ensino, que retrata uma formação continuada em serviços ofertada aos professores e gestores de uma unidade escolar para reorganizarem suas práticas pedagógicas no atendimento aos alunos com deficiência auditiva e intelectual, possui pertinência teórico-metodológico e pode ser utilizado como um recurso facilitador para a promoção de prática pedagógica inclusiva. Por último, tem como objetivo registrar as informações coletadas no estudo de caso para subsidiar a elaboração de um material didático-pedagógico, que verse sobre procedimentos de ensino que contemple a temática "Adequações Curriculares".. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Ana Paula Camilo Ciantelli - Integrante / Nathália Charlois Nogueira - Integrante / Lúcia Pereira Leite - Coordenador / Sandra Martins - Integrante., Financiador(es): Nucleo de Ensino/PROGRAD - Bolsa.

• 2011 - 2011

  Fundamentos e Estratégias inclusivas: orientação e avaliação de professores e gestores, Descrição: O presente projeto procurou avaliar se os materiais elaborados (manual de orientações e vídeo educativo) possuem pertinência teórico-metodológica e podem ser utilizados em sala de aula comum como um recurso facilitador para a promoção de prática pedagógica inclusiva. Além disso, buscou fazer um estudo comparativo ? entre gestores e professores - para avaliar em que medida os materiais elaborados (manual de orientações e vídeo educativo) podem ser considerados como recursos didático-pedagógicos capazes de orientar a prática pedagógica no atendimento de alunos com necessidades educacionais especiais, na perspectiva da educação inclusiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Ana Paula Camilo Ciantelli - Integrante / Nathália Charlois Nogueira - Integrante / Lúcia Pereira Leite - Coordenador / Sandra Martins - Integrante., Financiador(es): Nucleo de Ensino/PROGRAD - Bolsa.