Valdemar de Assis Lima

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Produções bibliográficas

• LIMA, VALDEMAR DE ASSIS ; PAIM, Elison Antônio . Educação Antirracista para o Patrimônio: uma proposta insurgente em favor das vidas negras. INCLUSÃO SOCIAL (ONLINE) , v. 16, p. 1-12, 2024.

• LIMA, V. A. . Pensamento decolonial: fundamento ético-epistemológico para a luta antirracista na construção de um sistema-mundo biófilo. Revista Museologia & Interdisciplinaridade , v. 11, p. 64-78, 2022.

• LIMA, V. A. ; PINHEIRO, Adson Rodrigo ; TOLENTINO, Atila ; GIL, Carmem Zeli Vargas . Um diálogo decolonial e antirarcista: entrevista com Valdemar de Assis Lima. Sillogés , v. 5, p. 463-474, 2022.

• SOUZA, O. ; LIMA, V. A. . História e cultura africana na educação básica: entre dilemas e propostas de ensino. Revista Brasileira de Educação, Cultura e Linguagem , v. 5, p. 59-83, 2021.

• SOUZA, O. ; LIMA, V. A. . A educação para as relações étnico-raciais no currículo base do território catarinense: pressupostos decoloniais, saberes e práticas.. REVISTA COM CENSO ESTUDOS EDUCACIONAIS DO DISTRITO FEDERAL , v. 8, p. 35-46, 2021.

• LIMA, VALDEMAR DE ASSIS ; PAIM, Elison Antônio . Os negros olhares e os olhares negros dos educadores sobre os museus em Florianópolis: identidades, experiências e uso social da memória em espaços museais. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação , v. 6, p. 38-49, 2020.

• LIMA, V. A. ; PAIM, Elison Antônio . Educação museal e educação escolar: diálogos para uma sociedade antirracista. ANAIS DO MUSEU HISTÓRICO NACIONAL , v. 51, p. 65-78, 2019.

• PAIM, Elison Antônio ; LIMA, V. A. . Construindo cidadania: o projeto requalificação da Feira de São Joaquim em Salvador. HORIZONTES (EDUSF) , v. 35, p. 71-80, 2017.

• PAULA, J. B. ; LIMA, V. A. . O ser humano como patrimônio: uma possibilidade de salvaguarda de saberes e fazeres culturais.. In: Elison Antonio Paim; Pedro Mülbersted Pereira; Ana Paula da Silva Freire. (Org.). Diálogos com Walter Benjamin: memórias e experiências educativas. 1ed.FLORIANÓPOLIS: NUP/CED/UFSC, 2018, v. 1, p. 9-343.

• SANTANNA, G. ; LIMA, V. A. . Rememorando o ensino de História: memórias e narrativas docentes da/na ilha de Santa Catarina. In: Paim, Elison Antonio. (Org.). Patrimônio cultural e escola: entretecendo saberes. 1ed.FLORIANÓPOLIS: NUP/CED/UFSC, 2017, v. 1, p. 247-278.

• SANTANNA, G. ; PAIM, Elison Antônio ; LIMA, V. A. . O patrimônio cultural nas narrativas de professores de História de escolas públicas de Florianópolis/SC. In: BARROSO, Véra Lucia Maciel; ÁVILA, Edna Ribeiro de; BOROWSKI, Leonardo Braga.. (Org.). Encontro de memórias. 1ed.Porto Alegre: ISCMPA, 2017, v. 1, p. 694-706.

• LIMA, VALDEMAR DE ASSIS . EARER: uma proposta educacional decolonial brasileira de (in)formação no enfrentamento ao racismo. In: XIII Seminário Hispano-Brasileiro de Pesquisa em Informação, Documentação e Sociedade, 2024, Madri. Site do XIII Seminário Hispano Brasileiro de Pesquisa em Informação, Documentação e Sociedade. Madri, 2024. v. 1. p. 1-12.

• LIMA, V. A. ; PAIM, Elison Antônio . Educação museal e educação escolar: diálogos para uma sociedade antirracista.. In: V Seminário Brasileiro de Museologia, 2022, Porto Alegre. Anais do V Seminário Brasileiro de Museologia. Porto Alegre, 2022. p. 1-12.

• LIMA, V. A. . ducação antirracista para o patrimônio: uma proposta insurgente em favor das vidas negras. In: II Encontro Internacional Pós-Colonial e Decolonial, 2022, Santa Catarina. Anais do II Encontro Internacional Pós-Colonial e Decolonial. Santa Catarina, 2022. v. 1. p. 1-17.

• LIMA, V. A. . O Branco no Preto e o Preto no Branco: uso social da memória no fazer-se antirracista de pessoas brancas na ambiência da Universidade Federal de Santa Catarina. In: X Seminário Nacional Centro de Memória UNICAMP, 2021, Campinas. Anais do X Seminário Naconal Centro de Memória UNICAMP. Campinas, 2021. p. 1-17.

• LIMA, V. A. ; PAIM, Elison Antônio . Educação Museal e Educação Escolar: diálogos para uma sociedade antirracista. In: IV Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação, 2021, Criciúma. Anais do IV Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação. Criciúma: UNESC, 2021. v. 1. p. 29-41.

• LIMA, V. A. ; PAIM, Elison Antônio . Os Negros Olhares e os Olhares Negros dos Educadores sobre os museus em Florianópolis: identidades, experiências e uso social da memória em espaços museais. In: III Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação Produção e democratização do conhecimento na Ibero-América, 2018, Criciúma. Anais do III Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação Produção e democratização do conhecimento na Ibero-América. Criciúma, 2018. p. 42-52.

• LIMA, V. A. ; PAIM, Elison Antônio . Decolonialidade na Educação Museal e Escolar: interculturalidade na experiência de uso social da memória nos museus.. In: IV Seminario Internacional Culturas, Desarrollos y Educaciones, 2018, Santiago. Memorias IV Seminario Internacional Culturas, Desarrollos y Educaciones (SICDES). Chapecó: ARGOS, 2018. v. 1. p. 277-284.

• LIMA, V. A. ; PAIM, Elison Antônio ; SANTANA, G. . Rememorando o Ensino de História: memórias e narrativas docentes da/na ilha de Santa Catarina. In: II Seminário de Educação, Conhecimento e processos educativos, 2017, Criciúma. Anais do II Seminário de Educação, Conhecimento e processos educativos. Criciúma: UNESC, 2017. v. 1. p. 1-6.

• LIMA, V. A. . Os museus sob o olhar das educadoras negras em Florianópolis: identidade, vivências e experiências nos espaços museais. In: XIII Encontro Nacional de História Oral, 2016, Porto Alegre. Anais do XIII Encontro Nacional de História Oral. Porto Alegre, 2016. v. 1. p. 1-14.

• LIMA, VALDEMAR DE ASSIS . EARER: o devir antirracista e a educação para a transformação social. In: Congresso Internacional IV Narrativas Interculturais, Decoloniais e Antirracistas em Educação, 2024, Brasília. Anais do Congresso Internacional IV Narrativas Interculturais, Decoloniais e Antrirracistas em Educação. Brasília: Congresso Internacional IV Narrativas Interculturais, Decoloniais e Antirracistas em Educação, 2024. v. 1. p. 1-3.

• LIMA, VALDEMAR DE ASSIS . Museologia e EARER: algumas notas sobre antirracismo, branquitude e o uso social da memória no ensino e na pesquisa museológica no Brasil. In: VI Seminário Brasileiro de Museologia, 2025, Teresina. Livro de resumos do VI Seminário Brasileiro de Museologia. Teresina: VI Seminário Brasileiro de Museologia, 2025. v. 1. p. 554-555.

• LIMA, V. A. ; PAIM, Elison Antônio . Educação museal e educação escolar: diálogos para uma sociedade antirracista. In: V Seminário Brasileiro de Museologia, 2022, Porto Alegre. Caderno de resumos do V Seminário Brasileiro de Museologia. Porto Alegre, 2022. v. 1. p. 308-308.

• LIMA, V. A. . Educação Museal e Consciência Negra: antirracismo como projeto político-pedagógico dos museus. In: IV Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação, 2021, Criciúma. Caderno de Resumos do IV Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação. Criciúma: UNESC, 2021. v. 1. p. 779-779.

• LIMA, V. A. . O Branco no Preto e o Preto no Branco: uso social da memória no fazer-se antirracista de pessoas brancas na ambiência da Universidade Federal de Santa Catarina. In: X Seminário Nacional Centro de Memória UNICAMP, 2021, Campinas. Site do X Seminário Nacional Centro de Memória UNICAMP. Campinas, 2021. p. 1-1.

• LIMA, V. A. . Os museus sob o olhar das educadoras negras em Florianópolis: identidade, vivências e experiências nos espaços museais. In: XIII Encontro Nacional de História Oral, 2016, Porto Alegre. Caderno de Resumos do XIII Encontro Nacional de História Oral. Porto Alegre, 2016. v. 1. p. 217-217.

• LIMA, VALDEMAR DE ASSIS . Museologia e EARER: algumas notas sobre antirracismo, branquitude e o uso social da memória no ensino e na pesquisa museológica no Brasil. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, VALDEMAR DE ASSIS . EARER: o devir antirracista e a educação para a transformação social. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, VALDEMAR DE ASSIS . EARER: uma proposta educacional decolonial brasileira de (in)formação no enfrentamento ao racismo. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, V. A. ; PAIM, Elison Antônio . Educação museal e educação escolar: diálogos para uma sociedade antirracista. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, V. A. . ducação antirracista para o patrimônio: uma proposta insurgente em favor das vidas negras. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LIMA, VALDEMAR DE ASSIS . Racismos e Antirracismos. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LITWIN, P. C. ; LIMA, VALDEMAR DE ASSIS . Memórias e patrimônios no ensino de História. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LIMA, V. A. . Educação Museal e Consciência Negra: antirracismo como projeto político-pedagógico dos museus. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, V. A. . O Branco no Preto e o Preto no Branco: uso social da memória no fazer-se antirracista de pessoas brancas na ambiência da Universidade Federal de Santa Catarina. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, V. A. . Consciência Negra e a Educação Museal: por um projeto político-pedagógico antirracista nos museus. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, V. A. ; PAIM, Elison Antônio . Os Negros Olhares e os Olhares Negros dos Educadores sobre os museus em Florianópolis: identidades, experiências e uso social da memória em espaços museais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LIMA, V. A. ; PAIM, Elison Antônio . Decolonialidade na Educação Museal e Escolar: interculturalidade na experiência de uso social da memória nos museus.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTANA, G. ; LIMA, V. A. . O patrimônio cultural e a memória local nas narrativas de professores de História das escolas públicas de Florianópolis. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, V. A. ; PAIM, Elison Antônio ; SANTANA, G. . Rememorando o Ensino de História: memórias e narrativas docentes da/na ilha de Santa Catarina. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LIMA, V. A. . Os museus sob o olhar das educadoras negras em Florianópolis: identidade, vivências e experiências nos espaços museais. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, V. A. . Museu, Memória e Cidadania.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PAIM, Elison Antônio ; SANTANA, G. ; LIMA, V. A. . Rememorando o ensino de história: memórias docentes da/na ilha de santa Catarina. Tubarrão/SC: Editora Copiart, 2017 (publicação de capítulo do livro Patrimônio cultural e escola:entrecruzando saberes.).

• LIMA, V. A. . O Sociocultural da Feira de São Joaquim - Inventariando um repositório da memória e da identidade cultural brasileira. Salvador: Instituto do Patrimônio Artístico e Cultural da Bahia, 2010 (Catálogo do Projeto de Requalificação da Feira de São Joaquim).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Museologia, Educação, Cultura e Antirracismo: propostas integradas de fortalecimento da vida, Descrição: A transversalidade entre Museologia, Educação, Cultura e Antirracismo é crucial na perspectiva decolonial de promoção da inclusão, da inserção e da valorização das diferenças, como vantagem social e no fortalecimento do direito de ser e estar das/os diferentes sujeitas/os de direito em sociedade, numa abordagem crítica das estruturas coloniais de manutenção do poder e da concentração de riqueza em grupos hegemônicos. Nesse sentido, os desafios impostos pela contemporaneidade exigem a criação de propostas interdisciplinares e dialogais no enfrentamento de questões nevrálgicas para o bem viver, pautadas na integração das dimensões educativas, culturais, ambientais e antirracistas, na qual instituições, comunidades e a sociedade civil se articulem horizontalmente na promoção da transformação social para uma sociedade justa, digna e equitativa. A urgência imposta pelo espaço-tempo em que vivemos, demanda da pesquisa científica o reconhecimento de que a mudança real numa perspectiva sociorreferenciada, requer esforços, competências e sensibilidades coordenadas e em interconexão na abordagem do sentipensamento verde, do uso social da memória, do fortalecimento de subjetividades, do georreferencaimento identitário cultural e do letramento racial crítico, porquanto elementos fundamentais para esse intento.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Valdemar de Assis Lima - Coordenador / Elison Antônio Paim - Integrante / Lia Vainer Schucman - Integrante / Clovis Carvalho Britto - Integrante / Pedro Cesco Litwin - Integrante / Victória Correa Tavares - Integrante / Jéssica Lícia da Assumpção - Integrante / Sil-Lena Ribeiro Calderaro Oliveira - Integrante / Patrícia Magalhães Pinheiro - Integrante / Janaina Amorim da Silva - Integrante.

• 2022 - Atual

  Decolonizando Tempos, Espaços, Memórias e Narrativas: experiências educativas em patrimônio cultural e relações étnicorraciais, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Elison Antonio Paim em 29/08/2023., Descrição: O presente projeto tem como proposta entrecruzar educação, memória, patrimônio, e relações étnicorraciais. Objetivamos investigar os diferentes saberes, fazeres, memórias de experiências educativas desenvolvidas em múltiplos espaços e tempos, bem como, identificar como experiências, memórias, patrimônios e temáticas étnicorraciais são agenciados na produção dos saberes escolares e não escolares a partir da investigação do trabalho em instituições de educação básica ou em espaços de memória. Nesta indagação pretendemos ampliar o campo de pesquisa sobre patrimônio cultural e relações étnicorraciais, procurando identificar o conjunto de saberes que formam a cultura escolar e em que medida as políticas oficiais, os projetos dos professores, os livros didáticos, as práticas docentes e as políticas públicas da educação se aproximam ou se distanciam dos patrimônios e temáticas étnicorraciais. O projeto, numa perspectiva guarda-chuva, desenvolverá atividades de pesquisa e serão agregados a ele subprojetos de mestrandos doutorandos, pós-doutorandos e graduandos em cada um dos programas e cursos participantes. Trabalharemos concomitantemente em múltiplas frentes para a coleta das informações quer em documentos diversos ou em entrevistas com professores a trabalhadores em espaços de guarda de memória. Teoricamente nos pautaremos nos autores da epistemologia decolonial, da interculturalidade, da História Oral, das relações étnicorraciais, na perspectiva de construção de conhecimento de Walter Benjamin, dentre outros... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Valdemar de Assis Lima - Integrante / Elison Antônio Paim - Coordenador.

• 2018 - 2023

  O Branco no Preto e o Preto no Branco: EARER e o uso social da memória no fazer-se antirracista de pessoas brancas, Descrição: O racismo é um processo que opera no campo das afetações. É uma prática da ideologia supremacista branca que se empenha, por séculos, na desumanização de corpos negros, daí a necessidade de também analisar o que é ser branco numa sociedade racista e, em se tratando de pessoas brancas que reivindicam para si uma práxis antirracista, parece-nos imperioso investigar o que é, por assim dizer, barganhado nessa branquitude para que se constitua o fazer-se antirracista: o que a pessoa branca abre mão para ser antirracista, que negações são feitas, que privilégios estão em jogo em um reposicionamento da pessoa branca, em nome de um professo antirracismo. Buscando compreender a etiologia do fazer-se antirracista de pessoas brancas, essa tese entende o antirracismo como um devir e, nesses termos, se volta para a relação das pessoas brancas autonominadas antirracistas, com o mundo negro - esse universo de signos e símbolos, saberes e fazeres, práticas tradicionais de origem negra, relações socioafetivas, que partem de subjetividades de pessoas negras ou com elas se relacionam. Ao mesmo tempo essa pesquisa se empenha em auferir como o contato com esse denominado mundo negro interfere nas subjetividades das pessoas brancas e em que medida estas se dispõem a abrir mão de privilégios em prol do antirracismo que afirmam defender. Esta tese propõe como objetivo geral: Compreender a etiologia do fazer-se antirracista de pessoas brancas inseridas direta ou indiretamente na ambiência e dinâmica de vida acadêmica no campus Trindade da UFSC e, como objetivos específicos, se dispõe a (a) Investigar a relação de pessoas brancas, auto nominadas antirracistas, com o mundo negro; (b) Auferir em que medida o contato com o mundo negro interfere nas subjetividades das pessoas brancas; (c) Observar até que ponto pessoas brancas se dispõem a abrir mão de privilégios em prol do antirracismo que afirmam defender e (d) Analisar qual baliza é utilizada pelas pessoas brancas entrevistadas para sustentar sua autoidentificação como antirracistas. A história oral auferida em entrevistas semiestruturadas foi a metodologia utilizada nessa investigação, cujas narrativas das pessoas entrevistadas nos fazem compreender a importância do letramento racial no fazer-se antirracista como devir. Para o debate em tela são mobilizados, centralmente, os pensamentos de Maria Aparecida Bento e Lia Vainer Schucmann na abordagem sobre branquitude, privilégio branco e o pacto narcísico da branquitude; Elison Antonio Paim, na consideração do conceito de fazer-se; Nilma Gomes, refletindo sobre letramento racial e o movimento negro educador; a questão identitária racial e a cosmopercepção afrocentrada, presentes em Franz Fanon e Grada Kilomba; o conceito de experiência nas perspectivas de Walter Benjamin e bell hooks; bem como a abordagem da decolonialidade e da interculturalidade crítica que pautam a argumentação de Catherine Walsh, Vera Candau, Walter Mignolo, Aníbal Quijano e Zulma Palermo dentre outras intelectualidades insurgentes cuja produção é de grande valia para as questões étnico-raciais. O presente trabalho advoga que pessoas brancas com predisposição à luta contra injustiças ao contatarem o mundo negro são provocadas a agenciar antirracismo que vai se estruturando, se conformando, à medida que acessam uma educação antirracista para as relações étnico-raciais e desenvolvem uma consciência negra, por sua vez, oriunda da constituição de um letramento racial crítico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Valdemar de Assis Lima - Coordenador.

• 2017 - 2020

  Decolonizando Tempos, Espaços e Memórias: experiências educativas em patrimônio cultural e relações étnicorraciais, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Elison Antonio Paim em 02/10/2024., Descrição: O presente projeto tem como proposta entrecruzar educação, memória, patrimônio, e relações étnicorraciais. Objetivamos investigar os diferentes saberes, fazeres, memórias de experiências educativas desenvolvidas em múltiplos espaços e tempos, bem como, identificar como experiências, memórias, patrimônios e temáticas étnicorraciais são agenciados na produção dos saberes escolares a partir da investigação do trabalho em instituições de educação básica ou em espaços de memória. Nesta indagação pretendemos ampliar o campo de pesquisa sobre patrimônio cultural e relações étnicorraciais, procurando identificar o conjunto de saberes que formam a cultura escolar e em que medida as políticas oficiais, os projetos dos professores, os livros didáticos, as práticas docentes e as políticas públicas da educação se aproximam ou se distanciam dos patrimônios e temáticas étnicorraciais. O projeto, numa perspectiva guarda-chuva, desenvolverá atividades de pesquisa pelos professores pesquisadores e serão agregados a ele subprojetos de mestrandos doutorandos em cada um dos programas participantes. Trabalharemos concomitantemente em múltiplas frentes para a coleta das informações quer em documentos diversos ou em entrevistas com professores a trabalhadores em espaços de guarda de memória. Dentre outras metas pretendemos desenvolver ou consolidar práticas que contribuam para o conhecimento e preservação dos patrimônios e memórias junto aos sujeitos das escolas e/ou espaços de memória. Teoricamente nos pautaremos nos autores da epistemologia decolonial, da interculturalidade, da História Oral, das relações étnicorraciais, dentre outros. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Valdemar de Assis Lima - Integrante / Elison Antônio Paim - Coordenador.

• 2015 - 2017

  Escola e patrimônio cultural: entretecendo memórias e histórias da/na ilha de Santa Catarina, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Elison Antonio Paim em 11/02/2022., Descrição: O presente projeto tem como proposta entrecruzar cidade, memória, patrimônio, educação patrimonial e ensino de História. Objetivamos investigar os diferentes saberes, fazeres e experiências amalgamadas na produção do conhecimento histórico escolar, como também, identificar como a cidade, a memória e o patrimônio são agenciados na produção dos saberes escolares a partir da investigação do trabalho docente em instituições públicas de educação básica. Nesta indagação pretendemos ampliar o campo de pesquisa sobre o ensino de História, procurando identificar o conjunto de saberes que formam a cultura escolar e em que medida as políticas oficiais, os projetos dos professores, os livros didáticos, as práticas docentes e as políticas públicas da educação se aproximam ou se distanciam da cidade, das memórias e dos patrimônios. O projeto ao longo de sua execução integrará atividades de pesquisa e ensino, bem como irão sendo agregados a ele diversos subprojetos. Estes se organizarão conforme as atividades nas disciplinas de Seminário pesquisa em ensino de História, Metodologia do Ensino de História e Estágio Supervisionado de História I, II e III do curso de História e da disciplina História, Infância e Ensino no curso de Pedagogia da UFSC. Trabalharemos concomitantemente em múltiplas frentes para a coleta das informações documentos e entrevistas. Os documentos e Políticas Públicas de Educação que expressem orientações para o trabalho com as temáticas da pesquisa. Entrevistas com os professores e as professoras das escolas. Entrevistas com alunos. Análise de materiais didáticos. Dentre outras metas pretendemos desenvolver ou consolidar práticas que contribuam para o conhecimento e preservação dos patrimônios e memórias junto aos estudantes das escolas envolvidas na pesquisa. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Valdemar de Assis Lima - Integrante / Elison Antônio Paim - Coordenador.

• 2015 - 2017

  A EDUCAÇÃO MUSEAL NO PENSAMENTO MUSEOLÓGICO CONTEMPORÂNEO: musealidade da educação e delineamentos para uma proposta política educacional à partir do uso social da memória., Descrição: Os museus são lugares culturais cujo caráter educacional lhes infunde uma grande responsabilidade. Os programas, os projetos e as ações museais oportunizam a construção e implementação de políticas educacionais para além da ambiência escolar, favorecendo a compreensão do devir das memórias de diferentes grupos ? entendidas como reelaborações e ressignificações da dinâmica social. Em que pesem suas especificidades institucionais, tanto os museus quanto as escolas criam processos de construção de significados. Levantar elementos relacionados à construção de uma ideia de educação no espaço do museu, que denominamos de educação museal, é importante na investigação sobre os sentidos da educação nos museus, a título de alçar reflexões que indiquem as formas como a educação é compreendida fora do discurso especializado e, ao mesmo tempo, compreender como essa possibilidade de uso educacional contribuem ou não para a construção de uma visão política de museu que favoreça ao reconhecimento e utilização desses lugares como lócus educacional em serviço da transformação social. Essa pesquisa se apropria de elementos do pensamento de Walter Benjamin, presentes, principalmente, nas obras Experiência e Pobreza e O Narrador, que suscitam discussões sobre a educação museal, em diálogo com a questão do uso social da memória, por parte dos sujeitos históricos e as interpretações e apropriações possíveis que os públicos fazem (ou podem fazer), a partir dos sistemas de representação. Concatenado ao pensamento benjaminiano, também lançaremos mão do trabalho científico desenvolvido por Lev Vygotsky, que enseja temas geradores relacionados às questões da memória, alteridade, interação social e experiência, notadamente, no âmbito das práticas pedagógicas. Outrossim, essa pesquisa também lançará mão dos subsídios teóricos oferecidos pelos trabalhos de Eduard Palmer Thompson. Fundamentado principalmente em Vygotsky, Benjamin e Thompson esse trabalho de pesquisa alça reflexões sobre as bases teórico- metodológicas nas quais a educação nos museus se estrutura e como, a partir da sistematização do pensamento em torno dessa modalidade de educação, um dado museu na cidade de Florianópolis pode lidar de forma responsável com as demandas de ensino-aprendizagem relacionadas não apenas às situações de visita ao museu, mas, as demais iniciativas museais intra e extramuros que, por uma questão de responsabilidade social estão relacionadas à educação e como contribuem (ou não) para o fortalecimento das identidades numa perspectiva de inserção e emancipação sociais. Palavras-chave: educação museal, memória, identidades, experiência. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Valdemar de Assis Lima - Coordenador / Elison Antônio Paim - Integrante.

Prêmios