Samuel Luís Velázquez Castellanos

Possui graduação em Artes pelo Instituto Superior de Artes de Havana ? ISA (1996) e em Filosofia pela Universidade da Habana (1996). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Maranhão (2007). Doutor em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2012). Pós-Doutor em Educação pelo Centre dHistoire Culturalle des Sociétés Contemporaines da Université de Versailles - França (2014-2015). Pós-Doutor em Educação pela Universidade Federal de São Paulo (2018-2019). Professor Associado I do Departamento de Educação I da Universidade Federal do Maranhão. Professor permanente dos Programas de Pós-Graduação em Educação: (PPGE) e do Ensino da Educação Básica (PPGEEB) da UFMA e do PPGEd da UFPA. Professor colaborador do Membro da Associação para a Pesquisa sobre o Brasil na Europa (ARBRE) e da Association pour le Développement de lHistoire Culturelle (ADHC). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em História da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: História da Educação, História do Maranhão, Historia do Livro e da leitura e Cultura Material Escolar.

Informações coletadas do Lattes em 11/04/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Educação Escolar

2008 - 2012

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Título: A representatividade do livro escolar no Maranhão Império: produção, circulação e uso
MIRIAN JORGE WARDE. Palavras-chave: HISTORIA DA EDUCAÇÃO; HISTORIA DA LEITURA; HISTÓRIA DO MARANHÃO; História do livro.

Mestrado em Educação

2005 - 2007

Universidade Federal do Maranhão
Título: Memória de leitura de professores e professoras maranhenses no Século XX: estudo comparativo das primeiras decadas, Ano de Obtenção: 2007
DIOMAR DAS GRAÇAS MOTTA.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: HISTORIA DA EDUCAÇÃO; HISTORIA DA LEITURA; FORMAÇÃO DE PROFESSORES; HISTÓRIA DO MARANHÃO.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.

Especialização em DIDATICA DO ENSINO SUPERIOR

2001 - 2002

Faculdade Atenas Maranhense
Título: O ENSINO DE MUSICA EM SAO LUIS: ANALISE NAS ESCOLAS DE ENSINO MEDIO
Orientador: LILIAN DOUSSOU ROMERO

Graduação em ARTES

1990 - 1996

INSTITUTO SUPERIOR DE ARTES DE HAVANA
Orientador: MAria Eugenia Barios

Pós-doutorado

2018 - 2019

Pós-Doutorado. , Universidade Federal de São Paulo, UNIFESP, Brasil. , Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas

2014 - 2015

Pós-Doutorado. , Université de Versailles St-Quentin-en-Yvelines, UVSQY, França. , Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: História / Subárea: HISTÓRIA CULTURAL. , Grande Área: Ciências Humanas / Área: História / Subárea: HISTÓRIA DO LIVRO E DA LEITURA.

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Italiano

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Francês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: História da Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Currículo/Especialidade: Currículos Específicos para Níveis e Tipos de Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: história do livro.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: história da leitura.

Organização de eventos

CASTELLANOS, S.L.V ; CASTRO, C. A. . XII ENCNTRO MARANHENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. 2019. (Congresso).

CASTELLANOS, S.L.V ; CASTRO, C. A . XII ENCONTRO MARANHENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. 2019. (Outro).

CASTELLANOS, S. L. V. ; CASTRO, C. A . XI ENCONTRO MARANHENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. 2018. (Outro).

CASTELLANOS, S. L. V. ; CASTRO, C. A . II COLOQUIO INTERNACIONAL SOBRE A HISTÓRIA DO LIVRO, DA LEITURA E DAS BIBLIOTECAS. 2018. (Outro).

CASTELLANOS, S. L. V. ; CASTRO, C. A ; SILVA, D. R. ; FURTADO, L. N. M. . X ENCONTRO MARANHENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. 2017. (Congresso).

CASTELLANOS, S.L.V ; CASTRO, C. A . IX ENCONRO MARANHENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. 2016. (Congresso).

CASTELLANOS, S.L.V ; CASTRO, C. A . I COLOQUIO INTERNACIONAL SOBRE HISTÓRIA DO LIVRO, DA LEITURA E DAS BIBLIOTECAS. 2016. (Congresso).

CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S. L. V. . VIII ENCONTRO MARANHENSE DE HISTÓRIA DA EDUCACAO. 2015. (Congresso).

CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S.L.V . VIII Encontro Maranhense de História da Educação. 2014. (Congresso).

CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S. L. V. . VI ENCONTRO MARANHENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. 2013. (Congresso).

CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S. L. V. . V ENCONTRO MARANHENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. 2012. (Congresso).

CASTRO, C. A ; BORGES, A. L. D. ; CUNHA, S. K. G. ; MORAES, J. O. ; NUNES, I. C. ; SANTOS, L. C. R. ; CASTELLANOS, S. L. V. . IV ENCONTRO MARANHENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. 2011. (Concurso).

CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S. L. V. ; BORGES, A. L. D. ; CUNHA, S. K. G. ; FURTADO, L. N. M. ; MORAES, J. O. ; NUNES, I. C. ; ROCHA, J. S. ; SANTOS, L. C. R. . III ENCONTRO MARANHENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. 2010. (Congresso).

CASTELLANOS, S. L. V. . II Encontro Maranhense de História da Educação. 2009. (Congresso).

CASTELLANOS, S. L. V. . I Encontro Maranhense de História da Educação. 2008. (Congresso).

CASTELLANOS, S. L. V. . II FORO DE CIENCIAS SOCIAIS E HUMANAS. 2007. (Congresso).

CASTELLANOS, S. L. V. . II ENCONTRO DE EDUCADORES DO MARANHÃO. 2006. (Congresso).

Participação em eventos

VII SIMPOSIO IBEROAMRICANO HISTÓRIA, EDUCAÇÃO, PATROMONIO EDUCATIVO.OS CADERNOS ESCOLARES COMO FONTE PARA A ESCRITA DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. 2019. (Simpósio).

X CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTORIA DA EDUCAÇÃO. HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE CULTURAL. 2019. (Congresso).

I ENCONTRO DE HISTÓRIA DO LIVRO DIDÁTICO NA AMAZONIA.A IMPRENSA COMO FONTE PARA A HISTÓRIA DO LIVRO ESCOLAR. 2018. (Encontro).

I ENCONTRO DE HISTÓRIA DO LIVRO DIDÁTICO NA AMAZÔNIA.AS PESQUISAS SOBRE O LIVRO ESCOLAR MARANHENSE. 2018. (Encontro).

II JORNADA DE ESTUDOS EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DA UNIFESP.FONTES PARA A HISTÓRIA DO LIVRO, DA LEITURA E DA EDUCAÇÃO. 2018. (Seminário).

SEMINÁRIO SOBRE PESQUISA EM DESENVOLVIMENTO DA UNIFESP.AVALIADOR DA PESQUISA:DESENVOLVIDAS PELO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA UNIFESP. 2018. (Seminário).

XI ENCONTRO MARANHENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO.O CATECISMO DE FLERY NA INSTRUÇÃO MARANHENSE OITOCENTISTA: MÉTODO CATEQUÉTICO OU MÉTODO HISTÓRICO. 2018. (Encontro).

XII CONGRESO IBEROAMERICANO DE LA EDUCACION LATINOAMERICANA. OS LIVROS ESCOLARES DE AUTORES MARANHENSES NA INSTRUÇÃO NO PERÍODO IMPERIAL. 2018. (Congresso).

XII CONGRESO IBEROAMERICANO DE LA EDUCACION LATINOAMERICANA. A CULTURA MATERIAL NA HISTÓRIA DO LICEU MARANHENSE. 2018. (Congresso).

INTERNATIONAL STADING CONFERENCE FOR THE HISTORY OF EDUCATION. THE BARBOSA DE GODOIS THOUGT ON HUMAN EMANCIPATION BY EDUCATION. 2017. (Congresso).

IX CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTORIA DA EDUCAÇÃO. A ESCRITA DA HISTÓRIA DO LIVRO ESCOLAR NO MARANHÃO: A IMPRENSA OITOCENTISTA COMO FONTE. 2017. (Congresso).

X ENCONTRO MARANHENS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO.O PENSAMENTO DE BARBOSA DE GODOIS SOBRE A ESCOLA NORMAL. 2017. (Encontro).

I COLOQUIO INTERNACIONAL SOBRE HISTÓRIA DO LIVRO, DA LEITURA E DAS BIBLIOTECAS.A CIRCULAÃO DOS " LIVROS DE CLASSE" NO MARANHÃO IMPÉRIO. 2016. (Outra).

IX ENCONTRO MARANHENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO.POR UMA ABORDAGEM TRANSNACIONAL DO LIVRO E DA EDIÇÃO. 2016. (Encontro).

IX ENCONTRO MARANHENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO.A FORMAÇÃO LEITORA DE PROFESSORAS ALFABETIZADORAS NO MARANHÃO REPUBLICANO. 2016. (Encontro).

VI ENCONTRO NORTE E NORDESTE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO.A CIRCULACÃO DOS ' LIVROS DE CLASSE' NO MARANHÃO IMPÉRIO. 2016. (Encontro).

VII ENCONTRO DE EDUCADORES.CONJUNTURA NACIONAL E DEMIOCRATIZACAO DO DIREITO A EDUCAÇÃO: CRISES, PERSPECTIVAS E CONTROLE SOCIAL. 2016. (Encontro).

XII CONGRESSO IBEROAMERICANA DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. OS LIVROS ESCOLARES DE PERDIGÃO E RAYOL NO ENSINO DE MÚSICA MARANHENSE (1869-1902). 2016. (Congresso).

XV CONGRESSO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DO CEARÁ. 2016. (Congresso).

XXIII ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO NORDESTE. 2016. (Encontro).

37 Reunião Nacional da ANPED. 2015. (Congresso).

Congresso Brasileiro de História da Educação. 2015. (Congresso).

International Standing Conference for the History of Education. The ralationship between education and material culture in model school ''Benedito Leite''(MaranhÃo-Brazil). 2015. (Congresso).

VII ENCONTRO MARANHENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO.LEITORES INDÔMITOS NO MARANHÃO DO OITOCENTOS: ANONIMATO, DESCONHECIMENTO E OU RECONHECIMENTO. 2015. (Encontro).

VIII congresso brasileiro de história da educação. Os jornais como fonte para a escrita da História do Livro escolar no Maranhão oitocentista. 2015. (Congresso).

XIV CONGRESSO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DO CEARÁ. OS LIVROS ESCOLARES ESCRITOS POR E PARA MULHERES NO MARANHÃO OITOCENTISTA. 2015. (Congresso).

36 REUNIÃO NACIONAL DA ANPED. 2013. (Congresso).

CONGRESSO BRASILEIRO DE ALFABETIZAÇÃO. 2013. (Congresso).

I CONGRESSO BRASILEIRO DE ALFABETIZAÇÃO. 2013. (Congresso).

II SEMINÁRIO INTERNACIONAL SOBRE HISTÓRIA DO ENSNO DE LEITURA E ESCRITA.AS ESTRATÉGIAS DE FISCALIZAÇÃO, ESCOLHA E SOLICITAÇÃO DOS LIVROS ESCOLARES MARANHENSES. 2013. (Seminário).

IV Encontro Maranhense sobre Educação e Relações de Ge. 2013. (Encontro).

VI ENCONTRO MARANHNENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO.O LIVRO DO POVO NO MARANHÃO IMPERIAL. 2013. (Encontro).

VII CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. oS LIVROS ESCOLARES NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO NO MARANHÃO IMPERIAL. 2013. (Congresso).

VII CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. MATERIAIS, ESPAÇOS, MÉTODOS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO DA LEITURA E DA ESCRTIA. 2013. (Congresso).

XXI Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste. 2013. (Encontro).

35 Reunião Anual de Pesquisadores em Educção. 2012. (Congresso).

III ENCONTRO DE HISTÓRIA DO IMPÉRIO BRASILEIRO.O LIVRO ESCOLAR NO MARANHÃO IMPÉRIO. 2012. (Encontro).

IV SEMINÁRIO - A MATERIALIDADE DA ESCOLA PRIMÁRIA PELO ESTUDO DA CULTURA ESCOLAR - A MATERIALIDADE DA ESCOLA PRIMÁRIA EM SERGIPE, MARANHÃO E SAO PAULO: OS LIVROS ESCOLARES EM ESTUDO.A CULTURA MATERIAL ESCOLAS NO MARANHÃO IMPÉRIO. 2012. (Seminário).

IX Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação. 2012. (Congresso).

V ENCONTRO MARANHENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO.LIVROS ESCOLARES E ESPAÇOS DE SOCIABILIDADES NO MARANHÃO IMPÉRIO. 2012. (Encontro).

ENCONTRO INTERNACIONAL SOBRE INOVAÇÃO PEDAGÓGICA.PLANEJAMENTO DE CENÁRIOS EDUCACIONAIS : NOVAS SITAÇÕES DE LEITURA, NOVAS CRENÇAS DO LEITOR E NOVAS EXPECTATIVAS DO FORMADOR. 2011. (Encontro).

IV ENCONTRO MARANHENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO.A CIRCULAÇÃO DO LIVRO ESCOLAR NO MARANHÃO IMPERIO. 2011. (Oficina).

VI CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTORIA DA EDUCAÇÃO. A REPRESENTATIVIDADE DO LIVRO, DA LEITURA E DO LEITOR NA IMPRENSA MARANHENSE DO SECULO XIX. 2011. (Congresso).

X CONGRESSO CEARENSE DE HISTORIA DA EDUCAÇÃO. A LEITURA E OS LEITORES: ENTRE CRENÇAS E ATITUDES. 2011. (Congresso).

III ENCONTRO MARANHENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO.ESCOLA PRIMÁRIA, PROFISSÃO DOCENTE E FORMAÇÃO: FONTES E ELEMENTOS PARA PENSAR A DOCÊNCIA NO PIAUÍ. 2010. (Encontro).

III ENCONTRO MARANHENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO.AS CONTRIBUIÇÕES DO NEDHEL NA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MARANHENSE ENTRE PROJEÇÕES E PRODUÇÕES. 2010. (Encontro).

III ENCONTRO MARANHENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO.A INFLUENCIA DA BIBLIOTECA PÚBLICA NA INSTRUÇÃO PRIMÁRIA E SEUS REFLEXOS NA IMPRENSA REPUBLICANA. 2010. (Encontro).

I JORNADA CIENTIFICA DO CENTRO DE CIENCIAS SOCIAIS.AS PRATICAS LEITORAS E A CENSURA MARANHENSE NOS OITOCENTOS. 2010. (Outra).

IX ENCONTRO CEARENSE DE HISTORIADORES DA EDUCAÇÃO.A BIBLIOTECA PÚBLICA NA IMPRENSA PERIÓDICA DO MARANHÃO REPUBLICANO. 2010. (Encontro).

SEMINARIO INTERNACIONAL SOBRE HISTÓRIA DO ENSINO DE LEITURA E ESCRITA.PRATICAS DE LEITURA NO MARANHÃO NA PRIMEIRA REPUBLICA: UM PERCURSO DE PESQUISA. 2010. (Seminário).

VIII CONGRESSO LUSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. A CENSURA AOS LIVROS E AS BIBLIOTECAS NO MARANHÃO OITOCENTISTA. 2010. (Congresso).

VIII CONGRESSO LUSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. A BBILIOTECA PÚBLICA COMO REPRESENTAÇÃO NA IMPRENSA PERIÓDICA MARANHENSE NA PRIMEIRA REPUBLICA. 2010. (Congresso).

VIII CONGRESSO LUSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. PRODUÃO DE SABERES E SUJEITOS DA EDUCAÇÃO. 2010. (Congresso).

V MOSTRA CIENTIFICO CULTURAL DE BIBLIOTECONOMIA.PRATICAS LEITORAS MARANHENSES NO SECULO CIC. 2010. (Outra).

II Encontro Maranhense de História da Educação.A leitura, o leitor e os livros no Maranhão nas primeiras décadas do século XX. 2009. (Encontro).

V Colóquio CIE-UMa Pesquisar para mudar(a educação). Práticas de leitura no Maranhão na Primeira República:entre apropriações e representações. 2009. (Congresso).

CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTORIA DA EDUCAÇÃO. A EMPRESA EDUCACIONAL LICEISTA DO MARANHÃO NA PRIMEIRA REPÚBLICA. 2008. (Congresso).

VI ENCONTRO INTERGRUPOS DE PESQUISA EM HISTORIA DA EDUCAÇÃO. A CIRCULAÇÃO DO LIVRO E AS PRÁTICAS LEITORAS NO MARANHÃO NO SÉCULO XIX. 2008. (Congresso).

VII CONGRESSO LUSO BRASILEIRO DA HISTORIA DA EDCUAÇÃO. PRATICAS DE LEITURA NA PRIMEIRA REPÚBLICA: entre apreoximações e representações. 2008. (Congresso).

18 ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO NORTE E NORDESTE.SOFTWARE EDUCATIVO NUMA PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA. 2007. (Encontro).

II ENCONTRO NORTE E NORDESTE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO.A LEITURA E OS LEITORES NO MARANHÃO DE HOJE: ENTRE AS CRENCÇAS E AS ATITUDES. 2007. (Encontro).

II FORO DE CIENCIAS SOCIAIS E HUMANAS.PARADIGMAS DA INFORMAÇÃO E SOCIEDADE DO CONHECIMENTO. 2007. (Encontro).

IMPORTANCIA E APLICAÇÃO DE INDICES SOCIAIS NO CAMPO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS. 2007. (Outra).

INDICES SOCIAIS. 2007. (Seminário).

INTERNATIONAL COUNCIL ON EDUCATION FOR TEACHING. Teachers memories agroad reading: an etnographic study exploring teachers biographies in Brazil during the Last Century. 2007. (Congresso).

IX CONGRESSO DA SOCIEDADE PORTUGUESA DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO. CURRICULO INTERDISCIPLINAR OU NAO? EIS A QUESTÃO. 2007. (Congresso).

ARTE E IMAGINARIO NA EDUCACAO. 2006. (Seminário).

as contribuições de Foucault e Nietszche para a pesquisa em educação. 2006. (Seminário).

CONFERENCIA SOBRE A IMPORTANCIA E APLICAÇÃO DE INDICES SOCIAIS NO CAMPO DAS POLITICAS PÚBLICAS. 2006. (Outra).

DEMOCRACIA , TRANSPARENCIA E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL. 2006. (Seminário).

HISTÓRIA DO LIVRO E HISTÓRIA DA LEITURA: PERCURSOS HISTORIOGRÁFICOS BRASIL E FRANÇA. 2006. (Seminário).

I ENCONTRO NORTE E NORDESTE DE HISTORIADORES DA EDUCAÇÃO. 2006. (Encontro).

II CONGRESSO INTERNACIONAL DE LEITURA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2006. (Congresso).

IV CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. 2006. (Congresso).

NIETSZCHE E A EDUCAÇÃO. 2006. (Seminário).

O PAPEL DA PESQUISA COMO ELO DE INTEGRAÇÃO ENTRE GRADUAÇÃO E PÓ-GRADUAÇÃO. 2006. (Seminário).

POLITICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO: OS DESAFIOS PARA A ORGANIZAÇÃO DE UM LABORATÓRIO DE AVALAIÇÃO. 2006. (Seminário).

POLITICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS CONTEMPORANEAS. 2006. (Seminário).

SEMINARIOS SOBRE INDICIES SOCIAIS. 2006. (Seminário).

TECNOLOGIAS PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTAVEL. 2006. (Outra).

USO DA ENTREVISTA EM PESQUISA EM EDUCAÇÃO E EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2006. (Seminário).

V ENCONTRO CEARENSE DE HISTORIADORES DA EDUCAÇÃO. 2006. (Encontro).

VI CONGRESSO LUSO-BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. INFANCIA, EDUCAÇÃO E POBREZA NO MARANHÃO PROVINCIAL. 2006. (Congresso).

VII SEMINARIO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS: HISTÓRIA, SOCIEDADE E EDUCAÇÃO NO BRASIL.ESTRATREGIAS DE APROPRIAÇÃO DAS FONTES DOCUMENTAIS PARA O RESGATE DAS CASAS DE EDUCANDOS ARTIFICES NO BRASIL IMPERIO. 2006. (Seminário).

ARQUEGENEALOGIA DE MICHAEL FOUCAULT. 2005. (Seminário).

I ENCONTRO DE HISTÓRIA ANTIGA E MEDIEVAL DO MARANHÃO: CULTURA E ENSINO. 2005. (Encontro).

OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO BASICA NO MARANHAO E DA POS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO. 2005. (Seminário).

OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO BASICA NO MARANHÃO E DA PÓS-GRADUÇÃO EM EDUCAÇÃO.MEMORIA DE PROFESSORES9AS) MARANHENSES NO SECULO XX: UM ESTUDO COMPARATIVO NAS DECADAS DE 30 E 70. 2005. (Seminário).

REESTRURAÇÃO PRODUTIVA, ESTADO E POLÍTICAS EDUCACIONAIS. 2005. (Seminário).

TUCIDIDES E A INVENÇÃO DA HISTÓRIA MODERNA. 2005. (Outra).

V ENCONTRO DE HISTÓRIA ORAL DO NORDESTE. 2005. (Encontro).

LUSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. 1996. (Congresso).

Participação em bancas

Aluno: Mateus de Araujo Souza

CASTELLANOS, SAMUEL; CASTRO, C. A.; SOUZA, G.;SILVA, D. R.. A CULTURA MATERIAL ESCOLAR NO LYCEU MARANHENSE ( 1838-1889). 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: Jarina Serra Santos

CASTELLANOS, SAMUEL; CASTRO, C. A.; PERES, E. T.;SILVA, D. R.. OS LIVROS ESCOLARES DE AUTORES MARANHENSES NA IMPRENSA LOCAL (1860-1920). 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: PAULA TICIANE SILVA DA SILVA

CASTELLANOS, SAMUEL; VITURINO, H. M. M.; FERNANDES, V. M. D. C.. ALFABETIZAÇAO NA PERSPECTIVA DISCURSIVA EM PAÇO DO LUMIAR: O ENSINO POR MEIO DOS GENEROS DO DISCURSO - 3 ANO DO ENSIN0 FUNDAMENTAL. 2022. Dissertação (Mestrado em Gestão de Ensino da Educação Básica) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: Lúcia Tereza Pinto Tugeiro

CASTELLANOS, SAMUEL; VIANA, R. N. A.; ZAQUE, L. C. C.. O CORPO COMO EXPRESSÃO DA CULTURA: uma proposta de intervenção pedagógica interdisciplinar. 2022. Dissertação (Mestrado em GESTÃO DO ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: Andreia Monteiro

CASTELLANOS, SAMUEL; SILVA, V. G.; LIMA, F. C. S.. VERTIR-SE PELA E PARA A ESCOLA: representação da obrigatoriedade de uso do uniforme escolar no Liceu Maranhense. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: ERICA PATRICIA MARQUES DE ARAUJO

CASTELLANOS, S. L. V.; FERNANDES, V. M. D. C.; MARTINS, L. M. B.. O PROCESSO DE ESCRITA EM SALA DE AULA: a mediação pedagógica e suas implicações na formação de alunos produtores de texto. 2020. Dissertação (Mestrado em GESTÃO DO ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: CLÁUDIO MAGNO PEREIRA FARIAS

CASTELLANOS, S. L. V.; SILVA, A. L.; LIMA, F. C. S.. ?A CULTURA ADMINISTRATIVA E A SUA INFLUÊNCIA NA INSTRUÇÃO PÚBLICA PRIMÁRIA NO MARANHÃO IMPÉRIO (1843-1870): entre atos e fatos administrativos? ?A CULTURA ADMINISTRATIVA E A SUA INFLUÊNCIA NA INSTRUÇÃO PÚBLICA PRIMÁRIA NO MARANHÃO IMPÉRIO (1843-1870): entre atos e fatos administrativos?. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: ANDREIA VAZ CUNHA DE SOUZA

CASTELLANOS, SAMUEL; SILVA, A. L.; FERNANDES, V. M. D. C.. A FORMAÇÃO DE LEITORES NO 2. ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: um estudo na UEB Olavo Melo. 2020. Dissertação (Mestrado em Gestão de Ensino da Educação Básica) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: Soraia Regiane Carlos

CASTELLANOS, SAMUEL; WARDE, M. J.; BERTOLLETI, E. N. M.. Ensino da Língua Portuguesa na Escola Normal de São Paulo (18880-1899): orientações positivistas no campo pedagógico. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Wilson Raimundo de Oliveira

CASTELLANOS, SAMUEL; CASTRO, C. A.; SILVA, A. L.. a experiencia do Colégio Universitário na Vila Palmeira. 2019. Dissertação (Mestrado em EDUCACAO) - UFMA - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: CLEIA SILVA PINTO COSTA

CASTELLANOS, SAMUEL; FERNANDES, V. M. D. C.; CORREA, J. R.. A PRODUÇÃO TEXTUAL NA ALFABETIZAÇÃO: UMA POSSIBILIDADE DE PRATICA DE LINGUAGEM PARA CRIANÇAS DO 3 ANO. 2019. Dissertação (Mestrado em EDUCACAO) - UFMA - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: ANDREIA VAZ CUNHA

CASTELLANOS, SAMUEL; CORREA, J. R.; FERNANDES, V. M. D. C.. A FORMAÇÃO DE LEITORES NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO: UM ESTUDO NA UEB OLAVO MELO. 2019. Dissertação (Mestrado em GESTÃO DO ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA) - UFMA - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: Maíra Carla Moreira Aragão

CASTELLANOS, SAMUEL; ZAQUEU, L. C. C.; BOTTENTUIT JUNIOR, J. B.. O USO DA TECNOLOGIA MÓVEL COMO APOIO AO DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DE ESPECTRO AUTISTA NA UEB NEIVA MOREIRA. 2019. Dissertação (Mestrado em GESTÃO DO ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA) - UFMA - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: Érica da Silva Pinto

CASTELLANOS, SAMUEL; VIANA, R. N. A.; SILVA, S. M. P.. CORPO E DIVERSIDADE. 2019. Dissertação (Mestrado em GESTÃO DO ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA) - UFMA - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: Janeth Carvalho da Silva Cardoso

CASTELLANOS, S. L. V.; CASTRO, C. A.; SILVA, A. L.. AS ESCOLAS PAROQUIAIS CAPUCHINHAS NO INTERIOR DO MARANHÃO (1960-1970). 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: BENEDITA DOS SANTOS AZEVEDO FRAZÃO

CASTELLANOS, S. L. V.; FRAZAO, B. S. A.. A ARTICULAÇÃO NO ENSINO DE HISTÓRIA DO 2 E 3 CICLO NO ENSINO FUNDAMENTAL. 2017.

Aluno: Josivan Costa Coelho

CASTELLANOS, SAMUELCASTRO, C. A; NUNES, I. M. L.. A INSPETORIA DA INSTRUÇÃO PÚBLICA MARANHENSE. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: ALMICEIA LARISSA DINIZ BORGES

CASTELLANOS, SAMUELCASTRO, C. A; LIMA, F. C. S.. O LIVRO E A LEITURA NA IMPRENSA MARANHENSE DE EDUCAÇÃO E ENSINO. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: ROSIANE SILVEIRIA RODRIGUES VELOSO

CASTELLANOS, SAMUEL; NUNES, I. M. L.; CASTRO, CESAR; ABRANTES, E. S.. PIONERISMO REVELADO: O TRABALHO EDUCATIVO DAS FILHAS DA CARIDADE EM SAO JOSÉ DE RIBAMAR (1944-1952). 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: BENEDITA DOS SANTOS AZEVEDO FRAZÃO

CASTELLANOS, SAMUEL; SILVA, A. L.; FERNANDES, V. M. D. C.. A ARTICULAÇÃO PEDAGÓGICA NA DISCIPLINA HISTÓRIA ENTRE O 5 E O 6 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2017. Dissertação (Mestrado em GESTÃO DO ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: CAMILLA VANESSA CHAGAS PEIXOTO DE OLIVEIRA

CASTRO, C. A; ALVES, L. M. S. A.; FRANCA, M. P. S. S. A.;CASTELLANOS, SAMUEL. UMA LEITURA HISTÓRICA DO INSTITUTO SANTA CATARINA DE SENA. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: ALDIMAR MARTINS BOTTENTUIT

CASTELLANOS, S. L. V.CASTRO, C. A; NUNES, I. M. L.. OS DISCURSOS DOS PRESIDENTES DA PROVINCIA DO MARANHÃO SOBRE A INSTRUÇÃO PÚBLICA NO PERIODO DE 1870 A 1889. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: Luciana Nathália Morais Furtado

CASTELLANOS, S. L. V.CASTRO, C. A; NUNES, I. M. L.. A imprensa estudantil liceista maranhense na Primeira República (1907-1930). 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: ALDIMAR MARTINS BOTTENTUIT

Aluno: Katia Salomão

CASTRO, C. A; NUNES, I. M. L.;CASTELLANOS, S. L. V.. O ENSINO DE MÚSICA NO MARANHÃO (1860-1912): UMA ENFASE NOS LIVROS ESCOLARES DE DOMINGOS PERDIGÃO E ANTONIO RAYOL. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: Elisangela Pereira Gomes

CASTRO, C. A; NUNES, I. M. L.;CASTELLANOS, S. L. V.. A TRAJETÓRIA DOCENTE DE JOSÉ DO NASCIMEWNTO MORAES NA PRIMEIRA METADE DO SÉCULO XX. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: Marianne Christina Campos Machado

MOTTA, D. G.CASTELLANOS, S. L. V.; SOUSA, A. P.. ESCRITAS DE IDOSAS:IDENTIDADE E EMANCIPAÇÃO. 2015.

Aluno: Arlindyane Santos da Silveira

CASTRO, C. ACASTELLANOS, S.L.V; SILVA, A. L. de. Práticas Educativas e discursos de Civilidade no Mranhão e Grão-Pará (1680-1761). 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: Noé Nicácio Lima

CASTRO, C. ACASTELLANOS, S.L.V; LIMA, F. C. S.. Uma contribuição para a História do Livro dadático maranhense: a obra de Fran Paxeco (1913-1923). 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: Elizânia Sousa do Nascimento Mendes

LOPES, A. P. C.; SALES, L. C.;CASTELLANOS, S. L. V.. Desbravando inteligencias para o desenvolvimento: o projeto Bandeirantes e a expansao do secundário maranhense na gestão Sarney (1966-1971. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.

Aluno: Claudeilson Pinheiro Pessoa

CASTRO, C. A; ILMA V. DO N.;CASTELLANOS, S.L.V. A OBRA EDUCACIONAL DOS IRMÃOS DE NICOLLET. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: ROSANE LOPES E SILVA

MOTTA, D. G.CASTELLANOS, S.L.V; LIMA, F. C. S.. Mulheres professoras primárias Caxienses na História da Educação ( decadas de 1950-1960). 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: JOSE AUGUSTO MEDEIROS SILVA

CASTRO, C. A; ALVES, L. M. S. A.; MELO, M. A.;CASTELLANOS, S. L. V.. CRUTAC: A HISTÓRIA DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA DA UFMA NO MUNICIPIO DE CODÓ. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: João Costa Gouveia Neto

CASTELLANOS, SAMUELCASTRO, C. A; ARAUJO, S. M. S.; PUIG, D. F.; MONTI, E. M. G.. O ensino de música e as vivências musicais em São Luís do Maranhão. 2022. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: BRUNIO DANIEL MONTEIRO PALHETA

CASTELLANOS, SAMUELCASTRO, C. A; ALVES, L. M. S. A.; FRANCA, M. P. S. S. A.; CURY, C. E.. O PROJETO EDUCATIVO DOS HOMENS DE LETRAS DA SOCIEDAADE LITERÁRIA 5 DE AGOSTO PARA A CIDADE DE VIGIA -PA (1870-1882). 2022. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Kathia Salomao

CASTELLANOS, SAMUELCASTRO, C. A; PAIXAO, C. J.; PERES, E. T.; BENETTI, G. F.. Noções de Musica (1902): uma analise paratextual e textual do livro escolar de Antonio Rayol. 2022. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: CAMILLA VANESSA CHAGAS PEIXOTO DE OLIVEIRA

CASTELLANOS, SAMUELCASTRO, C. A; BOTTO, C.; ABREU, W. F.; LOPES, A. P. C.. A EDUCAÇÃO NO PARÁ REPUBLICANO NA REVISTA " O ENSINO" 1918-1919. 2022. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Cilene Maria Valente da Silva

CASTELLANOS, S.L.V; CASTRO, C. A.; VALDEMARIN, V.; ALVES, L. M. S. A.. A representação do movimento escola nova no Pará: uma analise da Revista Escola (1939-1935). 2021. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: DAMIANA VALENTE GUIMARAES GUTIERRRES

CASTELLANOS, S.L.V; CASTRO, C. A.; BOTTO, C.; ALVES, L. M. S. A.; FRANCA, M. P. S. S. A.. A ESCOLA NORMAL DO PARÁ NA PERSPECTIVA DA HISTÓRIA CULTURAL. 2021. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: maria do socorro pereira de sousa andrade

CASTELLANOS, S.L.V; LOPES, A. P. C.; PINHEIRO, A. C. F.; SOUSA, J. B.;CASTRO, C. A. a geografia nos grupos escolares do Piauí: curriculo, prática educativa e cultura escolar. 2019. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.

Aluno: Rozenilda Maria de Castro Silva

CASTELLANOS, SAMUEL; LOPES, A. P. C.;CASTRO, C. A; MENDES SOBRINHO, J. A. C.; SALES, L. C.. A PRÁTICA EDUCATIVA NA ESCOLA DE APRENDIZES MARANHIEROS. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.

Aluno: Franciele Ruiz Pasquim

CASTELLANOS, SAMUEL; MORTATTI, M. R. L.;CASTRO, C. A; WARDE, M. J.; OLIVEIRA, F. R.;SOUZA, R.F. LENYRA CAMARGO FRACCAROLI (1908-1911) NA HISTÓRIA DA LITERATURA INFANTIL BRASILEIRA: CONTRIBUIÇÕES DE UMA BIBLIOTECÁRIA EDUCADORA. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Tayana Helena Cunha Silva

CASTELLANOS, SAMUELCASTRO, C. A; SILVA, V. G.; SOUZA, G.; ALVES, L. M. S. A.. A CULTURA MATERIAL ESCOLAR DO COLÉGIO PAES DE CARVALHO PARAENSE. 2022. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Cilene Maria Valente da Silva

CASTELLANOS, SAMUEL; CASTRO, C. A.; SILVA, V. G.; ALVES, L. M. S. A.; FRANCA, M. S. A.. O IDEARIO DA ESCOLA NOVA EM BELÉM, PARÁ (1930-1935). 2020. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Marlucy do Socorro Aragão de Sousa

CASTELLANOS, S. L. V.CASTRO, C. A; ALVES, L. M. S. A.; SILVA, V. L. G.; FRANCA, M. S. A.. O MOBILIÁRIO ESCOLAR NA INSTRUÇÃO PÚBLICA PRIMÁRIA DO PARÁ NA PRIMEIRA REPÚBLICA (1889-1930). 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Rogério Andrade Maciel

CASTELLANOS, S. L. V.CASTRO, C. A; ALVES, L. M. S. A.; FRANCA, M. P. S. S. A.; SILVA, V. G.. CULTURA MATERIAL NOS SISTEMAS RADIOFONICOS EDUCATIVOS DO ESTADO DO PARÁ (1960-1980: IMPACTOS E REFLEXOS DA ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS PELAS PRELAZIAS DA AMAZONIA. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: ROZENILDAmaria de castro silva

CASTELLANOS, S. L. V.CASTRO, C. A; LOPES, A. P. C.; SALES, L. C.. as práticas educativas na Companhia de Aprendizes Marinheiros do Piaií ( 1874-1915) 2 QUALIFICACAO. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.

Aluno: Soraia Regiane Carlos

CASTELLANOS, S.L.V; WARDE, M. J.; OLIVEIRA, F. R.. O ENSINO DA LINGUA PORTUGUESA NA ESCOLA NORMAL DE SAO PAULO (1880-1889): ORIENTAÇÕES POSITIVISTAS NO CAMPO PEDAGÓGICO. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Josivan Costa Coelho

CASTELLANOS, S. L. V.CASTRO, C. A; NUNES, I. M. L.. A inspetoria da instrução pública maranhense (1843-1889). 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: ALMICEIA LARISSA DINIZ BORGES

CASTELLANOS, S. L. V.CASTRO, C. A; NUNES, I. M. L.; LIMA, F. C. S.. OS DISCURSOS SOBRE O LIVRO E A LEITURA NA IMPRENSA DE EDUCAÇÃO MARANHENSE (1902-1932). 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: Rosiane Silveria Rodrigues Veloso

CASTELLANOS, S. L. V.CASTRO, C. A; NUNES, I. M. L.;MOTTA, D. G.. SOB O MANTO DO PIONERISMO: O TRABALHO EDUCATIVO DAS FILHAS DA CARIDADE EM SAO JOSE DE RIBAMAR. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: Maria Jandira de Andrade

CASTELLANOS, SAMUEL; OLIVEIRA, R. C.; ANJOS, E. M.. O CURRICULO DE FILOSOFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA DO IFMA: DESAFIOS E PERSPECTIVA DA PRATICA DOCENTE. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em GESTÃO DO ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: FRANCINETE BRAGA SANTOS

CASTELLANOS, SAMUEL; FERNANDES, V. M. D. C.; ROCHA, V. M.. ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA E OS GNEROS TEXTUAIS. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em GESTÃO DO ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: DIEGO TED RODRIGUES BOGEA

CASTELLANOS, SAMUEL; QUADROS JUNIOR, J. F. S.; OLIVEIRA, R. C.. UMA DOCE MELODIA: ENSINO COLETIVO DE FLAUTA DOCE COM ADOLESCENTES DA CIDADE DE BARRA DO CORDA. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em GESTÃO DO ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: George Ribeiro Costa Homem

CASTELLANOS, S.L.V; OLIVEIRA, R. C.; ANJOS, E. M.. O CURRICULO DE FILOSOFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA DO IFMA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS DA PRÁTICA DOCENTE. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em GESTÃO DO ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: Luciana Nathália Morais Furtado

CASTRO, C. A; NUNES, I. M. L.;CASTELLANOS, S. L. V.. A imprensa estudantil maranhense na Primeira República. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: ALDIMAR MARTINS BOTTENTUIT

CASTRO, C. A; NUNES, I. M. L.;CASTELLANOS, S. L. V.. OS DISCURSOS DOS PRESIDENTES DA PROVINCIA DO MARANHÃO SOBRE A INSTRUÇÃO PÚBLICA NO PERIODO DE 1870 A 1889. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: Kathia Salomao

CASTRO, C. ACASTELLANOS, S. L. V.; CARVALHO SOBRINHO, J. B.. Vida musical> uma trilha do som e do impresso no ensino musical maranhense nos anos de 1860-1912. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: JOSE AUGUSTO MEDEIROS SILVA

CASTRO, C. AMOTTA, D. G.; ILMA V. DO N.;CASTELLANOS, S. L. V.. CRUTAC: A EXPERIÊNCIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA DA UFMA NO MUNICIPIO DE CODÓ. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: Claudeilson Pinheiro Pessoa

CASTRO, C. AMOTTA, D. G.; ILMA V. DO N.;CASTELLANOS, S. L. V.. A OBRA EDUCACIONAL DOS IRMÃOS DE NICOLLET. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: Noé Nicácio Lima

CASTRO, C. ACASTELLANOS, S.L.V; NUNES, I. M. L.. Livros didáticos no Maranhão na Primeira República: uma analise da obra " O Maranhão de Fran Paxeco". 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: Arlindyane Santos da Silveira

CASTRO, C. ACASTELLANOS, S.L.V; CARDOSO, A. C.. Práticas Educativas e discursos de Civilidade no Mranhão e Grão-Pará (1680-1761). 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: Ana Valéria Lucena Lima Assunção

CASTELLANOS, S. L. V.MOTTA, D. G.; RODRIGUES, M. J. L.. Formando o/a professor/a de arte:reflexões sobre a aplicabilidade da lei 10.639/03 no Curso de Artes Visuais da UFMA. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gênero e Diversidade na Escola) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: Rarielle Rodrigues Lima

CASTELLANOS, S. L. V.. As relações de genêro e o ensino da educacao física. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gênero e Diversidade na Escola) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: Rayssa Bianca Corrêa Macêdo

CASTELLANOS, S. L. V.MOTTA, D. G.; RODRIGUES, M. J. L.. A educação injfantil e a lei 10.639/03. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gênero e Diversidade na Escola) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: Marilia Milhomem Moscovo Maia

CASTELLANOS, S. L. V.MOTTA, D. G.; SANTOS, M. J. A.. a representação da homossexualidade na cultura da escolar. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gênero e Diversidade na Escola) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: MARA RAQUEL SILVA DE SOUZA

MOTTA, D. G.; SOUSA, M. S.;CASTELLANOS, S. L. V.. A QUESTÃO RACIAL E A FORMAÇÃO DO(A) LECENCIADO(A) NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UFMA. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIO) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: OLGA MARIA SOUSA CRUZ

BRANDÃO, R. J. B.; ROSA, M. F.L.;CASTELLANOS, S. L. V.. AVALIACAO ESCOLAR NO COTIDIANO DOS ALUNOS DAS ESCOALS PUBLICAS NO MUNICIPIO DE SAO JOAO DOS PATOS. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Maranhão.

Aluno: Maria Lúcia de Oliveira

BRANDÃO, R. J. B.; ROSA, M. F.L.;CASTELLANOS, S. L. V.. O PROCESSO DE AVALIACAO NO ENSINO FUNDAMENTAL DE 5 A 8 SERIES DA UNIDADE INTEGRADA ESTADO EM PASSAGEM FRANCA: UMA PERSPECTIVA PSICOPEDAGOGICA DO PROFESSOR. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Maranhão.

Aluno: MARIA LAURA SILVEIRA CAVALCANTE FARIAS

BRANDÃO, R. J. B.; ROSA, M. F.L.;CASTELLANOS, S. L. V.. A INDISCIPLINA ESCOLAR DOS LAUNOS NAS SEREIS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM PASSAGEM FRANCA. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Maranhão.

Aluno: EDENILZA SANTANA NOLETO DA SILVA

CASTELLANOS, S. L. V.; BRANDÃO, R. J. B.; ROSA, M. F.L.. A RELACAO INTERPESSOAL PROFESSOR-ALUNO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NAS ESCOLAS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE 5 A 8 SERIES DA REDE PUBLICA ESTADUAL DE SAO JOAO DOS PATOS. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Maranhão.

Aluno: LUCIA DE JESUS ASSUNCAO FERREIRA

CASTELLANOS, S. L. V.; BRANDÃO, R. J. B.; ROSA, M. F.L.. A LEITURA COMO INSTRUMENTO DE CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL E COLETIVO NUMA PERSPECTIVA PEDAGOGICA DO ENSINO FUNDAMENTAL EM SAO JOAO DOS PATOS. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Maranhão.

Aluno: Raimunda Eulina Santana Noleto

CASTELLANOS, S. L. V.; BRANDÃO, R. J. B.; ROSA, M. F.L.. A REPERCURSÃO DO USO DE PALAVRAS SIMPLES NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA DISCIPLINA CIÊNCIAS NO COMPLEXO EDUCACIONAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MEDIO EDSON LOBAO NA CIDADE DE SAO JOAO DOS PATOS. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Maranhão.

Aluno: Vilmara Alves e Sousa

CASTELLANOS, S. L. V.; BRANDÃO, R. J. B.; ROSA, M. F.L.. AS DIFICULDADES ENCONTRADAS PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM EM HISTÓRIA NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA UNIDADE INTEGRADA 31 DE MARÇO NA CIDADE DE SÃO JOAO DOS PATOS. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Maranhão.

Aluno: MARIA DE LOURDES TEIXEIRA DE ARAÚJO

CASTELLANOS, S. L. V.; BRANDÃO, R. J. B.; ROSA, M. F.L.. REFLEXÕES SOBRE AS DIFICULDADES DA LEITURA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMETAL NA UNIDADE ESCOLAR VITORINO FREIRE EM SUCUPIRA DO NORTE. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Maranhão.

Aluno: ANA LIGIA MIRANDA ALMEIDA

CASTELLANOS, S. L. V.; BRANDÃO, R. J. B.; ROSA, M. F.L.. UMA ABORDAGEM PSICOPEDAGOGICA DOS ATUAIS PROCESSOS METODOLOGICOS NO PROCESSOS METODOLOGICOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA NAS ESCOLAS PATOENSE DE EJA. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Maranhão.

Aluno: ANALICE GONÇALVES DE ARAÚJO

CASTELLANOS, S. L. V.; BRANDÃO, R. J. B.; ROSA, M. F.L.. A IMPORTANCIA DOS FUNDAMENTOS MATEMÁTICOS ADQUIRIDOS NAS 3 E 4 SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL COMO PRÉ-REQUISITO PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DA 5 A 8 SÉRIES DOS ALUNOS DE LAGOA DO MATO. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Maranhão.

Aluno: VANIA ARAÚJO E SILVA

CASTELLANOS, S. L. V.; BRANDÃO, R. J. B.; ROSA, M. F.L.. A IMPORTANCIA DA LEITURA DE TEXTO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO COM CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE 1 A 4 SERIES NA ESCOLA MUNICIPAL JOAO ALEIXO, NO MUNICIPIO DE SAO JOAO DOS PATOS. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Maranhão.

Aluno: Maria Edith Araújo de Sousa

CASTELLANOS, S. L. V.; BRANDÃO, R. J. B.; ROSA, M. F.L.. A ANALISE DAS DIFICULDADES NO ENSINO DA MATEMÁTICA DE 5 A 8 SÉRIES DA UNIDADE ESCOLAR APARECIDA NEWTON BLEO DE SAO JOAO DOS PATOS. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Maranhão.

Aluno: Vanda Cristina da Fonseca Magalhães

SANTOS, H.C.V.; CAMPOS, L. M..P.;CASTELLANOS, S. L. V.. O RISO NA SALA DE AULA E SUA CONTRIBUICAONO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Maranhão.

Aluno: FRANCILENE MADEIRA COELHO

CASTELLANOS, S. L. V.; BRANDÃO, R. J. B.; ROSA, M. F.L.. A IMPORTANCIA DA PSICOPEDAGOGIA APLICADA AS SERIES INICIAIS DE 3 E 4 SERIES DAS ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DA CIDADE DE SAO JOAO DOS PATOS, NOS ULTIMOS DOIS ANOS. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Maranhão.

Aluno: RILDA LIGIA GOMES DE SOUSA OLIVIEIRA

CASTELLANOS, S. L. V.; ROSA, M. F.L.; BRANDÃO, R. J. B.. A IMPORTANCIA DO PSICOPEDAGOGO NA INSTITUICAO E SUA INFLUENCIA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NA CIDADE DE SAO JOAO DOS PATOS. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Maranhão.

Aluno: KATIA CRISTINA LISBOA MAMEDE

COELHO, W. L. R.;CASTELLANOS, S. L. V.; QUIXABA, M. N. O.. ADAPTACOES CURRICULARES VOLTADAS PARA O ATENDIMENTO DO ALUNO SURDO NO COMPLEXO EDUCACIONAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MEDIO EDSON LOBAO: ESTUDO DE CASO. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Maranhão.

Aluno: Flávia Fernanda Santos Silva

COUTINHO, A. F.;CASTELLANOS, S.L.V. A escola anexa como estratégia de oferta e expansão da educação pública no ensino fundamental em São Luis-Ma. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: Ana Carolian de Araujo Campos

CASTELLANOS, S. L. V.; JESUS, D. C. S.; RAMOS, C. M. M. N.. A aprendizagem siginificativa da leitura e da escrita: relações possivies entre as dimensões afetiva e cognitiva no processo de alfabetização de crianças. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: Leila Pryscila Pinheiro Almeida

CASTELLANOS, S. L. V.; JESUS, D. C. S.; RAMOS, C. M. M. N.. As praticas docentes dos professores da U.E.B. Newton Neves - Anexo- Uma questao de saberes. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: Nadja Pinto do Nascimento

CASTELLANOS, S. L. V.; PERDIGAO, M. G. S.; SANTOS, M. J. A.. O trabalho pedagógico desenvolvido no Hospital Materno Infantil. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: Mariana Carvalho Lopes

CASTELLANOS, S. L. V.; CANAVIERA, F. O.; MACIEL, L. M. M.. A formação de professores de educação infantil: as práticas pedagógicas e suas contribuições para o processo de ensio-aprendizagem dos alunos de zero a seis anos. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: Layna karyne Freire Madeira

CASTELLANOS, S. L. V.; MENDES, L. M.; NASCIMENTO, I. V.. A formação de professores via educação a distância na Universidade Federal do Maranhão. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: Rosemary Dias Pereira

NUNES, A. A. C.;CASTELLANOS, S. L. V.; CORREA, J. R.. O lúdico na Educação Infantikl: um estudo na Creche Sementinha. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: JANIELLE DE OLIVEIRA MORAES

CASTELLANOS, S. L. V.CASTRO, C. AMARINHO, R. R.. O livro escolar no Mranhão no período de 1889-1913. 2013.

Aluno: Cristiane de Jesus Costa

SANTOS NETA, A. R.; NUNES, A. A. C.;CASTELLANOS, S. L. V.. A PRÁTICA DE LEITURA NOS ANOS INICIAIS SO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO DE CASO NA uNIDADE iNTEGRADA aRNALDO fERREIRA. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: MARCIO JORGE SOUZA MENDES

CASTRO, C. ACASTELLANOS, S. L. V.; PECEGUEIRO, C. M. A.. As leis como fontes de informação: um olhar sobre a instrução pública maranhense (1900-1930). 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Biblioteconomia) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: Luciana Nathália Morais Furtado

CASTELLANOS, S. L. V.CASTRO, C. AMARINHO, R. R.. E nao merecerás a Athenas Brazileira um bolo de noiva. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Biblioteconomia) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: Paula Buruaga

DIAS, I. S.; SOUSA, K. C. S.;CASTELLANOS, S. L. V.. SIMULADOR DE TRENS: UMA EXERIÊNCIA DE USO DA TECNOLOGIA DIGITAL NA FORMAÇÃO DO TRABALHADOR. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: MARYA CAROLINA MEDEIROS ROSARIO

MELO, J. C.; MANKE, J. F.;CASTELLANOS, S. L. V.. UMA EXPERIENCIA COM A DISCIPLINA ESTUDOS E PESQUISA NO ENSINO FUNDAMENTAL NO COLÉGIO UNIVERSITÁRIO. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Maranhão.

Aluno: WENCESLAU E

CASTELLANOS, S. L. V.. A. S.; CLAUDIANA, N.S.; FLAVIO S. R..A REPERCURSSAO DA INADIMPLENCIA NAS PEQUENAS EMPRESAS NA CIDADE DE SAO JOAO DOS PATOS. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em ADMINISTRAÇÃO) - Universidade Estadual do Maranhão.

Aluno: ISTELIO S

CASTELLANOS, S. L. V.. CAMPOS;ANGELA, R. N. ALVES; LYVIA M. S. FIRMINO.PRIVATIZACAO DAS PEQUNAS EMPRESAS NA CIDADE DE SAO JOAO DOS PATOS. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em ADMINISTRAÇÃO) - Universidade Estadual do Maranhão.

Aluno: LUSO SANDES RAPOSO NETO; FABRYENE S

CASTELLANOS, S. L. V.. NOLETO DA SILVA.O DESENVOLVIMENTO EMPRESARIAL A PARTIR DA PROFISIONALIZACAO N AS PEQUENAS E MEDIAS EMPRESAS NO INTERIOR DO MARANHÃO. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em ADMINISTRAÇÃO) - Universidade Estadual do Maranhão.

Aluno: CICERO C

CASTELLANOS, S. L. V.. R.; SAMUEL, B.S.; VIVIANNY, F.R..EM BUSCA DA LUCRATIVIDADE MANTENDO O FOCO NA QUALIDADE DO SERVICO NAS EMPRESAS DO INTERIOR DO MARANHAO. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em ADMINISTRAÇÃO) - Universidade Estadual do Maranhão.

Aluno: ELIENE, V

CASTELLANOS, S. L. V.. S.; ADRIANA, L.A.; JUCUELLA S. NOLETO.A APLICAÇÃO DE TECNICAS ADMINISTRATIVAS EM EMPRESAS DE PEQUENO E GRANDE PORTE NA CIDADE DE SAO JOAO DOS PATOS. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em ADMINISTRAÇÃO) - Universidade Estadual do Maranhão.

Aluno: ADRIANA, M

CASTELLANOS, S. L. V.. C.; MARCUS, A.M.C.; MARIA DOS SANTOS, M..A CONCORRENCIA EMPRESARIAL ENTRE PEQUENAS E MEDIAS EMPRESAS DE SAO JOAO DOS PATOS. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em ADMINISTRAÇÃO) - Universidade Estadual do Maranhão.

Aluno: ANA CELIA, M

CASTELLANOS, S. L. V.. L. S.; VANESSA S. B.; CLEBIA, L. S..O CRESCIMENTO DO PEQUENO VAREJO NO MERCADO ATUAL NA CIDADE DE SAO JOAO DOS PATOS. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em ADMINISTRAÇÃO) - Universidade Estadual do Maranhão.

Aluno: ANTONIO, H

CASTELLANOS, S. L. V.. S.;SUZANA,M. L. C.; JOAO B. C.FILHO.ATENDIMENTO AO PUBLICO NAS ORGANIZAÇÕES DE SERVIÇOS NA CIDADE DE SAO JOAO DOS PATOS. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em ADMINISTRAÇÃO) - Universidade Estadual do Maranhão.

Aluno: JACILENE, C

CASTELLANOS, S. L. V.. A.; SILVANA, R. S.N..O AGRONEGOCIO NAS PEQUENAS E MEDIAS EMPRESAS NA CIDADE DE SAO JOAO DOS PATOS. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em ADMINISTRAÇÃO) - Universidade Estadual do Maranhão.

Aluno: ERDINANDIA, S

CASTELLANOS, S. L. V.. O.; RAIMUNDO,F.S.F.; ROSELIA, S.N..ADMINISTRACAO DE SERVICOS PRESTADOS NAS PEQUENAS E MEDIAS MEPRESAS NA CIDADE DE SAO JOAO DOS PATOS. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em ADMINISTRAÇÃO) - Universidade Estadual do Maranhão.

Aluno: HELIOGÁBOLO L

CASTELLANOS, S. L. V.. ; KASSANDRA BRASIL; MARCITANIA SILVA.A ADMINISTRACAO DAS MICRO E PEQUENAS EMPRESAS COMO EMPREENDEDORAS NA CIDADE DE SAO JOAO DOS PATOS. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em ADMINISTRAÇÃO) - Universidade Estadual do Maranhão.

Aluno: ADIEUSON L

CASTELLANOS, S. L. V.. A.; DUSTIN, C.;B.; RICHARD, E. S..GESTAO EMPRESARIAL COM BASE NO DESENVOLVIMENTO DA EMPRESA DE PEQUENO E MEDIO PORTE NA CIDADE DE SAO JOAO DOS PATOS. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em ADMINISTRAÇÃO) - Universidade Estadual do Maranhão.

Aluno: JOSEFA S

CASTELLANOS, S. L. V.. G.; MARCELO S.G.; RAIMUNDO O.D..O MARKETING PARA PEQUENAS E MEDIAS EMPRESAS NA CIDADE DE SAO JOAO DOS PATOS. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em ADMINISTRAÇÃO) - Universidade Estadual do Maranhão.

Orientou

Bruna Rafaelle Castro de Oliveira

LETRAMENTO LITERÁRIO: proposta didático pedagógica do ensino de leitura; Início: 2022; Dissertação (Mestrado profissional em GESTÃO DO ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA) - Universidade Federal do Maranhão; (Orientador);

ELIAS MARTINS DUARTE

ELLEN WHITE NA EDUCAÇÃO ADVENTISTA: PRINCIPIOS EDUCATIVOS; Início: 2021; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Maranhão; (Orientador);

Fabiano Hiluy Habibe

O DIALÓGO COMO VIA PEDAGÓGICA: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA PARA O ENSINO DE FILOSOFIA NOS ANOS INICIAIS NA PERSPECTIVA DE MATTHEW LIPMAN; Início: 2021; Dissertação (Mestrado profissional em GESTÃO DO ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA) - Universidade Federal do Maranhão; (Orientador);

ANA CAROLINA DE ARAUJO CAMPOS MOREIRA

ENSINO DE PRIMEIRAS LETRAS NO MARANHÃO IMPÉRIO: REFLEXÕES SOBRE A HISTÓRIA DA ALFABETIZAÇÃO; Início: 2021; Dissertação (Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal do Maranhão; (Orientador);

Andreia Monteiro Carvalho

O uniforme na instrução pública primária no oitocentos; Início: 2022; Tese (Doutorado em EDUCAÇÃO) - Universidade Federal do Maranhão, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

ANDREIA VAZ CUNHA DE SOUZA

AS CARTILHAS E O ENSINO DA LEITURA NO MARANHÃO E NO PARÁ (1860-1930); Início: 2021; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Pará; (Orientador);

CLAUDIO PEREIRA FARIAS

CULTURA ADMINISTRATIVA E POLÍTICA NA INSTRUÇÃO PRIMÁRIA NO MARANHÃO E PARÁ; Início: 2020; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Pará; (Orientador);

Jefferson Rodrigues Pereira

ENSINO DE CIÊNCIAS EM LIVROS ESCOLARES DO ENSINO PRIMÁRIO NO ESTADO DO PARÁ (1890-1900); Início: 2020; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Pará; (Orientador);

Andressa Silva Sousa

HISTÓRIA E CARTOGRAFIA DA ESCOLA PÚBLICA PRIMÁRIA NO MARANHÃO OITOCENTISTA: DA TRADIÇÃO À INOVAÇÃO à LUZ DA TEORIA DA FORMA ESCOLAR; Início: 2023; Iniciação científica (Graduando em Biblioteconomia) - Universidade Federal do Maranhão; (Orientador);

ANA LETICIA FERNANDES SILVA

RAYLANE SILVA DA COSTA ABREU

Emidia Ferreira Alves Pereira

Práticas de leitura nos anos iniciais do ensino fundamental na Escola Municipla DOm Ricardo Pedro Paglia? Municipio de Presidente Sarney: possibilidades de aprendizagens; 2023; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Maranhão,; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

Jarina Serra Santos

OS DISCURSOS SOBRE LEITURA NA IMPRENSA PERIODICA NO OITOCENTOS NO MARANHÃO; 2022; Dissertação (Mestrado em EDUCACAO) - UFMA - Universidade Federal do Maranhão,; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

Andreia Monteiro

VERTIR-SE PELA E PARA A ESCOLA: representação da obrigatoriedade de uso do uniforme escolar no Liceu Maranhense; 2022; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Maranhão, Fundação de Amparo à Pesquisa ao Desenvolv; Científico e Tecnológico - MA; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

SOLANGE CRISTINA CAMPOS DE JESUS

Prática de leitura e escrita numa perspectiva dialógica: a uNiade de Educação Básica Poeta Gonçalves Dias; 2021; Dissertação (Mestrado em Gestão de Ensino da Educação Básica) - Universidade Federal do Maranhão,; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

ERICA PATRICIA MARQUES DE ARAUJO

O PROCESSO DE ESCRITA EM SALA DE AULA: a mediação pedagógica e suas implicações na formação de alunos produtores de texto; 2020; Dissertação (Mestrado em GESTÃO DO ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA) - Universidade Federal do Maranhão,; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

CLÁUDIO MAGNO PEREIRA FARIAS

?A CULTURA ADMINISTRATIVA E A SUA INFLUÊNCIA NA INSTRUÇÃO PÚBLICA PRIMÁRIA NO MARANHÃO IMPÉRIO (1843-1870): entre atos e fatos administrativos?; 2020; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Maranhão,; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

ANDREIA VAZ CUNHA DE SOUZA

A FORMAÇÃO DE LEITORES NO 2; ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: um estudo na UEB Olavo Melo; 2020; Dissertação (Mestrado em Gestão de Ensino da Educação Básica) - Universidade Federal do Maranhão,; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

Wilson Raimundo de Oliveira

a hisória do Colégio Univeristario da UFMA; 2019; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Maranhão,; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

BENEDITA DOS SANTOS AZEVEDO FRAZÃO

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NAS ESCOLAS DE PRIMEIRAS LETRAS DE SAO LUIS; 2018; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Maranhão,; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

BENEDITA DOS SANTOS FRAZÃO

A ARTICULAÇÃO PEDAGÓGICA NA DISCIPLINA DE HISTÓRIA ENTRE O 5 E O 6 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2017; Dissertação (Mestrado em GESTÃO DO ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA) - Universidade Federal do Maranhão,; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

Noyra Melônio da Fonseca

O ENSINO DE HISTÓRIA NAS ESCOLAS DE SAO LUIS; 2017; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Maranhão,; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

Maria do Socorro Batista Maciel

CARTOGRAFIA DA ESCOLA PÚBLICA PRIMÁRIA NO MARANHÃO IMPÉRIO (1822-1860); 2024; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Pará,; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

Marilia Milhomem Moscovo Maia

a representação da homossexualidade na cultura da escolar; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Gênero e Diversidade na Escola) - Universidade Federal do Maranhão; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

Rayssa Bianca Corrêa Macêdo

A educação injfantil e a lei 10; 639/03; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Gênero e Diversidade na Escola) - Universidade Federal do Maranhão; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

Ana Valéria Lucena Lima Assunção

Formando o/a professor/a de arte:reflexões sobre a aplicabilidade da lei 10; 639/03 no Curso de Artes Visuais da UFMA; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Gênero e Diversidade na Escola) - Universidade Federal do Maranhão; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

Rarielle Rodrigues Lima

As relações de genêro e o ensino da educacao física; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Gênero e Diversidade na Escola) - Universidade Federal do Maranhão; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

ANA CELIA MARTINS

A IMPORTANCIA DO CAPITAL CULTURAL NA FORMAÇÃO DO DOCENTE UNIVERSITÁRIO NA CIDADE DE SAO LUIS; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em DIDATICA DO ENSINO SUPERIOR) - CENTRO DE AVALIAÇÃO; PLANEJAMENTO E EDUCAÇÃO DO MARANHÃO; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

GISSELLE VASCONCELOS MELO

O DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS DO PROFESSOR NO ENSINO SUPERIOR DA CIDADE DE SAO LUIS; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em DIDATICA DO ENSINO SUPERIOR) - CENTRO DE AVALIAÇÃO; PLANEJAMENTO E EDUCAÇÃO DO MARANHÃO; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

SOFIA SORAYA SALES DE OLIVIEIRA

O DESENVOLVENTO DAS COMPETÊNCIAS DO PROFESSOR NO ENSINO SUPERIOR DA CIDADE DE SAO LUIS; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em DIDATICA DO ENSINO SUPERIOR) - CENTRO DE AVALIAÇÃO; PLANEJAMENTO E EDUCAÇÃO DO MARANHÃO; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

DIRCEU VIEIRA PINHEIRO

A INTER-RELAÇÃO ENTRE PAIS E PROFESSORES NA FORMAÇÃO DOS ALUNOS NO PROCESSO SÓCIO-EDUCATIVO NA ESCOLA PÚBLICA NA CIDADE DE SÃO LUIS; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em DIDATICA DO ENSINO SUPERIOR) - CENTRO DE AVALIAÇÃO; PLANEJAMENTO E EDUCAÇÃO DO MARANHÃO; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

GIRLA CAROLINA SILVA DE CARVALHO

Karla Castro de Neiva Moreira

A SUPERAÇÃO DO SABER FRAGMENTADO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NAS ESCOLAS DE NIVEL MEDIO DE SAO LUIS; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em DIDATICA DO ENSINO SUPERIOR) - CENTRO DE AVALIAÇÃO; PLANEJAMENTO E EDUCAÇÃO DO MARANHÃO; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

MARIA DO SOCORRO BRANDAO SANTOS

MARIA RIBAMAR LINDOSO DINIZ

CEILA MARIA PACHECO NEIVA

A INDIFERENÇA DO PROCESSO DE ENSINO ÀS IDFERENÇAS DA APRENDIZAGEM DOS DISCENTES NAS ESCOALS DE NIVEL FUNDAMENTAL EM SAO LUIS; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em DIDATICA DO ENSINO SUPERIOR) - CENTRO DE AVALIAÇÃO; PLANEJAMENTO E EDUCAÇÃO DO MARANHÃO; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

MARIA DAS GRAÇAS LINDOSO MOREIRA

GILVANDRO FERNANDES OLIVEIRA

JOAO FERNANDES FILHO

A TRAJETÓRIA DA FORMAÇÃO ESCOALR DOS DISCENTES PORTADORES DE NECESSIDADES EDUCACACIONAIS ESPECIAIS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO CENTOR DE AVALAIÇÃO, PLANEJAMENTO E EDUCAÇÃO NO MARANHÃO; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em DIDATICA DO ENSINO SUPERIOR) - CENTRO DE AVALIAÇÃO; PLANEJAMENTO E EDUCAÇÃO DO MARANHÃO; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

Joao Vilar Braga Coelho

Marta de Anchiêta Lopes

ANA CELIA VALE MARTINS

CACILDA MARIA DA CRUZ OLIVEIRA

MARIA GORETTI CERVEIRA VALOIS

JOELMA DO CARMOS MORAES PEREIRA

A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em DIDATICA DO ENSINO SUPERIOR) - CENTRO DE AVALIAÇÃO; PLANEJAMENTO E EDUCAÇÃO DO MARANHÃO; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

Sildiana Nascimento Cerqueira

JOANA FILOMENA SILVA AZEVEDO

O ENSINO SUPERIOR E AS POLITICAS DE VALORIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS UNIVERSITÁRIOS; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em DIDATICA DO ENSINO SUPERIOR) - CENTRO DE AVALIAÇÃO; PLANEJAMENTO E EDUCAÇÃO DO MARANHÃO; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

NILTON CESAR VALE NOGUEIRA

LIOMAR OLIVEIRA SANTIAGO

A IMPORTANCIA DA PESQUISA NO PROGRAMA ESPECIAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO BASICA; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em DIDATICA DO ENSINO SUPERIOR) - CENTRO DE AVALIAÇÃO; PLANEJAMENTO E EDUCAÇÃO DO MARANHÃO; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

Lurdinete Pacheco

A REPERCURSAO DA FORMAÇÃO CONTINUADA DOS DOCENTES NO ENSINO SIUPERIOR E SESU REFLEXOS NO MERCADO DE TRABALHO DA CIDADE DE PINHEIRO; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em DIDATICA DO ENSINO SUPERIOR) - CENTRO DE AVALIAÇÃO; PLANEJAMENTO E EDUCAÇÃO DO MARANHÃO; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

MARGATETH CRISTINA SOARES MORAES

RAIMUNDO GONZAGA CARVALHO MOTA

MYLRIA DE JESUS COSTA BRITO

AQUISICION DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA: ORAL Y ESCRITA; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ENSINO DE LINGUA ESPANHOLA) - CENTRO DE AVALIAÇÃO; PLANEJAMENTO E EDUCAÇÃO DO MARANHÃO; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

NEOCILENE CARVALHO LOURA sá

MARILDA MEDEIROS CÉSPEDES

LAS DINAMICAS EN LE PROCESO DE ENSENANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESPAOLA EN LAS ESCUELAS SECUNDARIAS; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ENSINO DE LINGUA ESPANHOLA) - CENTRO DE AVALIAÇÃO; PLANEJAMENTO E EDUCAÇÃO DO MARANHÃO; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

NUBIA MORAES CORREA

ANTONIA ALVES CRUZ

LA NECESIDAD DE LA ENSEANZA E DEL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESPAOLA EN LE PRIMERO U SEGUNDO CICLOS DE LA ENSNEANZA FUNDAMENTAL DE LAS ESCULEAS PUBLICAS DE SAO LUIS; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ENSINO DE LINGUA ESPANHOLA) - CENTRO DE AVALIAÇÃO; PLANEJAMENTO E EDUCAÇÃO DO MARANHÃO; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

Milena Coelho Lima

EDENILZA SANTANA NOLETO DA SILVA

A RELACAO INTERPESSOAL PROFESSOR-ALUNO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NAS ESCOALS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE 5 A 8 SERIES DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE SAO JOAO DOS PATOS; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

LUCIA DE JESUS ASSUNCAO FERREIRA

A LEITURA COMO INSTRUMENTO DE CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL E COLETIVO NUMA PERSPECTIVA PSICOPEDAGÓGICA DO ENSINO FUNDAMENTAL EM SAO JOAO DOS PATOS; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

Raimunda Eulina Santana Noleto

A REPERCURSAO DO USO DE PALAVRAS SIMPLES NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA DISCIPLINA CIENCIAS NO COMPLEXO EDUCACIONAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MEDIO EDSON LOBAO NA CIDADE DE SAO JOAO DOS PATOS; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

VILMARA ALVES DE SOUSA

AS DIFICULDADES ENCONTRADAS APRA O ENSINO-APRENDIZAGEM EM HISTÓRIA NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA UNIDADE INTEGRADA 31 DE MARÇO NA CIDADE DE SAO JOAO DOS PATOS; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

MARIA DE LOURDES TEIXEIRA DE ARAÚJO

REFLEXÕES SOBRE AS DIFICULDADES DA LEITURA NAS SERIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA UNIDADE ESCOLAR VITORINO FREIRE EM SUCUPIRA DO NORTE; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

ANA LIGIA MIRANDA ALMEIDA

UMA ABORDAGEM PSICOPEDAGOGICA NOS ATUAIS PROCESSOS METODOLOGICOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA NAS ESCOLAS PATOENSE DE EJA; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

ANALICE GONÇALVES DE ARAÚJO

A IMPORTANCIA DOS FUNDAMENTOS MATEMÁTICOS ADQUIRIDOS NAS 3 E 4 SERIES DO ENSINO FUNDAMENTAL COMO REQUISITO PARA O ESNINO-APRENDIZAGEM DA 5 A 6 DOS ALUNOS DE LAGOA DO MATO; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

VANIA ARAUJO DA SILVA

A IMPORTANCIA DA LEITURA DE TEXTO NO PROCESSO DE ALFABETIZACAO COM CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE 1 A 4 SERIES NA ESCOLA MUNICIPAL JOAO ALEIXO EM SAO JOAO DOS PATOS; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

Maria Edith Araújo de Sousa

A ANALISE DAS DIFICULDADES NO ENSINO DA AMTEMÁTICA DE 5 A 8 SERIES DA UNIDADE ESCOLAR APARECIDA NEWTON BELO NA CIDADE DE SAO JOAO DOS PATOS; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

Vanda Cristina da Fonseca Magalhães

O RISO NA SALA DE AULA E SUA CONTRIBUIÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

FRANCILENE MADEIRA COELHO

A IMPORTANCIA DA PSICOPEDAGOGIA APLICADA AS SERIES INICIAIS 3 E 4 SEREIS DAS ESCOLAS PUBLICAS MUNICIPAIS DE SAO JOAO DOS PATOS, NOS ULTIMOS DOIS ANOS; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

RILDA LUCIA GOMES DE SOUSA OLIVIEIRA

A IMPORTANCIA DO PSICOPEDAGOGO NA INSTITUIÇÃO E SUA INFLUÊNCIA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NA CIDADE DE SAO JOAO DOS PATOS; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

KATIA CRISTINA LISBOA MAMEDE

ADAPTAÇÕES CURRICULARES VOLTADAS PARA O ATENDIMENTO DO ALUNO SURDO NO COMPLEXO EDUCACIONAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MEDIO GOVERNADOR EDSON LOBAO: ESTUDO DE CASO; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

ANALICE GONÇALVES DE ARAÚJO

A IMPORTANCIA DOS FUNDAMENTOS MATEMATICOS ADQUIRIDOS NAS 3as E 4as series do ensino fundamental COMO PRE-REQUISITOS PARA O ENSINO - APRENDIZAGEM DAS 5as A 8as SÉRIES DOS ALUNOS DE LAGOA DO MATO; 2004; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

Ana Carolian de Araujo Campos

A aprendizagem siginificativa da leitura e da escrita: relações possivies entre as dimensões afetiva e cognitiva no processo de alfabetização de crianças; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Maranhão; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

Leila Pryscila Pinheiro Almeida

Leila Pryscila Pinheiro Almeida; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Maranhão; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

Layna karyne Freire Madeira

A formação de professores via educação a distância na Universidade Federal do Maranhão; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Maranhão; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

Nadja Pinto do Nascimento

O trabalho pedagógico desenvolvido no Hospital Materno Infantil; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Maranhão; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

Mariana Carvalho Lopes

A formação de professores de educação infantil: as práticas pedagógicas e suas contribuições para o processo de ensio-aprendizagem dos alunos de zero a seis anos; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Maranhão; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

JANIELLE DE OLIVEIRA MORAES

o livro escolar no maranhão no período de 1889 a 1913; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Biblioteconomia) - Universidade Federal do Maranhão; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

Luciana Nathália Morais Furtado

E NAO MERECERÁ A ATHENAS BRAZILEIRA UM BOLO DE MOIVA; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Biblioteconomia) - Universidade Federal do Maranhão; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

Leila Priscyla Pinheiro Almeida

AS PRÁTICAS DOCENTES DOS PROFESSORES DA U; E; B; NEWTON NEVES -ANEXO- UMA QUESTÃO DE SABERES; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Maranhão; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

ANA LIGIA MIRANDA ALMEIDA

UMA ABORGAGEM PSICOPEDAGOGICA NOS ATUAIS PROCESSOS METODOLOGICOS NO ENSINO DA MATEMATICA NAS ESCOLAS PATOENSES DE EJA; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em ADMINISTRAÇÃO) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

LUSO SANDRO RAPOSO NETO

REFLEXOES SOBRE AS DISICIPLINAS DA LEITURA NAS SERIES INICIAIS NO ENSINO O DESENVOLVIMENTO O MARKETING PARA PEQUENAS E MEDIAS EMPRESAS NA CIDADE DE SÃO JOÃO DOS PATOS; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em ADMINISTRAÇÃO) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

LYVIA MANUELLA DA SILVA FIRMMINO

PRIVATIZAÇÃO DAS PEQUENAS NA CIDADE DE SAO JOAO DE PATOS; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em ADMINISTRAÇÃO) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

Josefa Silva Guimarães

O DESENVOLVIMENTO EMPRESARIAL A PARTIR DA PROFISSIONALIZAÇÃO NAS PEQUENAS E MÉDIAS MEPRESAS DO INTERIOR DO MARANHÃO; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em ADMINISTRAÇÃO) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

CICERO COELHO RIBEIRO

EM BUSCA DA LUCRATIVIDADE MANTENDO O FOCO NA QUALIDADE DO SERVIÇO NAS EMPRESAS NO INTERIOR DO MARANHÃO; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em ADMINISTRAÇÃO) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

ANA LETICIA FERNANDES SILVA

HISTÓRIA E CARTOGRAFIA DA ESCOLA PÚBLICA PRIMÁRIA NO MARANHÃO OITOCENTISTA: da tradição à inovação à luz da teoria da forma escolar; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Biblioteconomia) - Universidade Federal do Maranhão, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

Andressa Silva Sousa

HISTÓRIA E CARTOGRAFIA DA ESCOLA PÚBLICA PRIMÁRIA NO MARANHÃO OITOCENTISTA: DA TRADIÇÃO À INOVAÇÃO à LUZ DA TEORIA DA FORMA ESCOLAR; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Biblioteconomia) - Universidade Federal do Maranhão, Fundação de Amparo à Pesquisa ao Desenvolv; Científico e Tecnológico - MA; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

YNARA ISABEL OLIVEIRA MENDES

HISTÓRIA E CARTOGRAFIA DA ESCOLA PÚBLICA PRIMÁRIA NO MARANHÃO OITOCENTISTA: DA TRADIÇÃO À INOVAÇÃO à LUZ DA TEORIA DA FORMA ESCOLAR; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Biblioteconomia) - Universidade Federal do Maranhão, Universidade Federal do Maranhão; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

Ercilia Pereira Gomes

PROCESSOS DE ADOÇÃO, CIRCULAÇÃO E USO DOS LIVROS ESCOLARES FRANCESES NO ENSINO PÚBLICO MARANHENSE NO PERÍODO DE 1840 A 1889; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Biblioteconomia) - Universidade Federal do Maranhão, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

SARAH MOREIRA SANTOS RIBEIRO

OS LIVROS ESCOLARES FRANCESES NA FORMAÇÃO DA ELITE LETRADA MARANHENSE NO OITOCENTOS; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Biblioteconomia) - Universidade Federal do Maranhão, Fundação de Amparo à Pesquisa ao Desenvolv; Científico e Tecnológico - MA; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

LUDMILA DA SILVA SOUSA

LIVROS DE CLASSE FRANCESES: os discursos dos inspetores da instrução pública maranhense no período de 1870 a 1889; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Biblioteconomia) - Universidade Federal do Maranhão, Fundação de Amparo à Pesquisa ao Desenvolv; Científico e Tecnológico - MA; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

Rita de Cássia Furtado Pajaú

REPRESENTATIVIDADE DO LIVRO ESCOLAR NO MARANHÃOIMPERIO; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Biblioteconomia) - Universidade Federal do Maranhão, Fundação de Amparo à Pesquisa ao Desenvolv; Científico e Tecnológico - MA; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

Talita de Cassia Lima Paiva

A CIRCULAÇÃO DOS LIVROS FRANCESES NO MARANHÃO IMPÉRIO; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Biblioteconomia) - Universidade Federal do Maranhão, UFMA; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

Joerberth Reis Machado

A REPRESENTATIVIDADE DOS LIVROS DE CLASSE FRANCESES NA IMPRENSA PERIÓDICA MARANHENSE NO PERÍODO DE 1840 A 1889; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Biblioteconomia) - Universidade Federal do Maranhão, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

Jaciara Silva Miranda Reis

A CIRCULAÇÃO DOS LIVROS FRANCESES NO MARANHÃO OITOCENTISTA; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Biblioteconomia) - Universidade Federal do Maranhão, Fundação de Amparo à Pesquisa ao Desenvolv; Científico e Tecnológico - MA; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

CLAUDIA POLLYNY MARINHO DE SOUSA

A CIRCULAÇÃO DOS LIVROS ESCOLARES FRANCESES NO MARANHÃO OITOCENTISTA; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Biblioteconomia) - Universidade Federal do Maranhão, UFMA; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

Tátila Oliveira Barroso

Talita de Cássia Lima Paiva; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Biblioteconomia) - Universidade Federal do Maranhão, UFMA; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

Jarina Serra Santos

REPRESENTATIVIDADE DO LIVRO ESCOLAR NO MARANHÃOIMPERIO; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Biblioteconomia) - Universidade Federal do Maranhão, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Samuel Luis Velazquez Castellanos;

Produções bibliográficas

CASTELLANOS, SAMUEL ; FARIAS, C. M. P. . A CULTURA MATERIAL ESCOLAR NAS INSTITUIÇÕES PÚBLICAS DE ENSINO PRIMÁRIO DO M ARANHÃO (1843 - 1870). REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO , v. 24, p. 1-24, 2024.
CASTELLANOS, SAMUEL . Construções fi losófi cas e históricas sobre conhecimento, ciência e educação: aproximações entre Immanuel Kant e Thomas Kuhn. CADERNOS DE PESQUISA , v. 31, p. 1-28, 2024.
CASTELLANOS, SAMUEL . LEITORES DESLEGITIMADOS, LEITURAS ANÔNIMAS E LIVROS DE LEITURAS DE AUTORES MARANHENSES NA IMPRENSA LOCAL (1822-1889). REVISTA BRASILEIRA DE ALFABETIZAÇÃO , v. 18, p. 17-17, 2023.
VELÁZQUEZ CASTELLANOS, SAMUEL LUIS ; CASTRO, CESAR AUGUSTO ; SOUZA, MATEUS DE ARAÚJO . Os livros escolares no Liceu Maranhense pela imprensa local (1844-1876). REVISTA EDUCAÇÃO EM QUESTÃO (ONLINE) , v. 61, p. 1-24, 2023.
CASTRO, CESAR AUGUSTO ; CASTELLANOS, SAMUEL LUIS VELÁZQUEZ ; SOUZA, MATEUS DE ARAÚJO . The Lyceu Maranhense and the Construction of a School Material Culture based on Modernizing Discourses. EDucação e Realidade Edição eletrônica , v. 48, p. 1-21, 2023.
CASTELLANOS, S. L. V. ; OLIVEIRA, W. R. ; CASTRO, C. A . Criação e implementação do Colégio Universitário da Fundação Universidade do Maranhão (1968-1980). CADERNOS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 22, p. 1-19, 2023.
CASTELLANOS, SAMUEL ; CASTRO, C. A ; BOTTO, C. . ANTÓNIO FELICIANO DE CASTILHO: UM AUTOR, SEUS ESCRITOS E UM MÉTODO DE LEITURA. CADERNOS DE PESQUISA , v. 4, p. 31-51, 2023.
CASTRO, CESAR AUGUSTO ; CASTELLANOS, SAMUEL LUIS VELÁZQUEZ ; SOUZA, MATEUS DE ARAÚJO . O Lyceu Maranhense e a Construção de uma Cultura Material Escolar embasada por Discursos Modernizadores. EDucação e Realidade Edição eletrônica , v. 48, p. 1-21, 2023.
CASTELLANOS, SAMUEL LUIS VELÁZQUEZ . Childhood of the artificer apprentices in Maranhão Empire (1841-1899). PAEDAGOGICA HISTORICA , v. 6, p. 1-17, 2022.
CASTRO, CESAR AUGUSTO ; FURTADO, LUCIANA NATHALIA MORAIS ; CASTELLANOS, SAMUEL LUIS VELÁZQUEZ . E não merecerá a Athenas Brasileira um -Bolo de Noiva-? Um prédio para a Biblioteca Pública do Maranhão.. CADERNOS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 21, p. e124-21, 2022.
CASTELLANOS, SAMUEL . Livros de leituras nos manuais de civilidade como cultura material da escola maranhense para o ensino do ler e do vir-a-se. CADERNOS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 21, p. 1-21, 2022.
CASTELLANOS, SAMUEL . Local reading books and civility manuals as material culture of Maranhão?s schools to teach reading and becoming. CADERNOS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 21, p. 1-21, 2022.
CASTELLANOS, SAMUEL ; CASTRO, C. A ; FURTADO, L. N. M. . Won?t the Brazilian Athens deserve a 'Wedding Cake'? A building for the Maranhão Public Library. CADERNOS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 21, p. 1-21, 2022.
CASTELLANOS, SAMUEL LUIS VELÁZQUEZ . As bibliotecas na Instrução Pública no Maranhão Império: livros, leituras e leitores. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO , v. 27, p. 1-24, 2022.
FERREIRA ALVES PEREIRA, EMÍDIA ; CASTELLANOS, SAMUEL LUIS VELÁZQUEZ . Proposições curriculares para o ensino de leitura: o DCTMA e a mediação pedagógica no 9 ano no contexto escolar. CONJECTURAS , v. 22, p. 790-803, 2022.
CASTELLANOS, SAMUEL ; SOUSA, A. V. C. . O Grupo focal e o diagnóstico pioto nas turmas de alfabetização: entre metas e desafios. LINHAS (FLORIANÓPOLIS. ONLINE) , v. 23, p. 361-391, 2022.
CASTELLANOS, S.L.V ; OLIVEIRA, W. R. . A CULTURA ESCOLAR DEM OCRÁTICA NO C OLÉGIO U NIVERSITÁRIO D A U FMA (1980 - 1995. REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO , v. 21, p. 1-23, 2021.
CASTELLANOS, S.L.V ; CASTRO, C. A. . A INSTRUÇÃO DE MENINAS NO ASILO DE SANTA TERESA (MARANHÃO/ 1856-1871). HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO , v. 25, p. 1-32, 2021.
CASTELLANOS, SAMUEL ; CASTRO, C. A . O mestre Barbosa de Godois e a escola maranhense. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA , v. 6, p. 411-425, 2021.
OLIVEIRA, WILSON RAIMUNDO DE ; VELÁZQUEZ CASTELLANOS, SAMUEL LUÍS . Da elitização à popularização. RESGATE - Revista Interdisciplinar de Cultura , v. 29, p. e021012, 2021.
CASTELLANOS, SAMUEL LUIS VELÁZQUEZ ; OLIVEIRA, WILSON RAIMUNDO DE . A REESTRUTURAÇÃO DO COLÉGIO UNIVERSITÁRIO DA UFMA NO PROCESSO DE URBANIZAÇÃO DE SÃO LUÍS (1960-1980). EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE) , v. 37, p. 1-21, 2021.
CASTELLANOS, SAMUEL ; CASTRO, C. A. . A imprensa de educação e ensino no Maranhão e Pará (1844-1954): primeiras aproximações. HISTORY OF EDUCATION & CHILDREN'S LITERATURE (ONLINE) , v. 2, p. 293-318, 2021.
DE SOUSA, ANDRÉIA VAZ CUNHA ; CASTELLANOS, SAMUEL LUIS VELÁZQUEZ . O ensino da leitura e a nova BNCC: as implicações na formação de leitores / The teaching of reading and the new BNCC: the implications in the formation of readers. Brazilian Journal of Development , v. 7, p. 64729-64741, 2021.
SILVA, DIANA ROCHA DA ; CASTRO, CESAR AUGUSTO ; CASTELLANOS, SAMUEL LUIS VELAZQUEZ . Acervos provocados e possibilidades de pesquisa sobre o patrimônio histórico bibliográfico educativo no APEM. RIDPHE_R REVISTA IBEROAMERICANA DO PATRIMÔNIO HISTÓRICO-EDUCATIVO , v. 7, p. e021018-26, 2021.
CASTELLANOS, SAMUEL . A cultura material escolar na instrução primária no Maranhão oitocentista. EDUCAR EM REVISTA , v. 36, p. 1-22, 2020.
CASTELLANOS, SAMUEL ; CASTRO, C. A. ; BORGES, A. L. D. . A imprensa maranhense de educação e ensino : os discursos sobre o livro e a leitura ( 1902 - 1932 ). REVISTA EDUCAÇÃO EM QUESTÃO (ONLINE) , v. 58, p. 1-25, 2020.
CASTELLNOS, S. L. V. ; FURTADO, L. N. M. ; CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, SAMUEL . Os jornais dos alunos do Liceu Maranhense (1907-1930). REVISTA FAEEBA , v. 29, p. 144-161, 2020.
CASTELLANOS, SAMUEL ; OLIVEIRA, W. R. . O COLÉGIO UNIVERSITÁRIO DA UFMA NO CONTEXTO DAS REFORMAS EDUCACIONAIS (1968-2018). CADERNOS DE PESQUISA , v. 27, p. 51-72, 2020.
CASTELLANOS, S.L.V ; CABRAL, M. C. S. ; CASTRO, C. A . A I M P R E N S A E S T U D A N T I L L I C E Í S T A N O M A R A N H Ã O (1 8 89 - 19 0 0. REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO , v. 19, p. 1-30, 2019.
CASTELLANOS, S.L.V . A instrução da criança desvalida no Maranhão oitocentista. PERSPECTIVA (UFSC) (ONLINE) , v. 37, p. 791-815, 2019.
CASTRO, CESAR ; CASTELLANOS, SAMUEL . As doenças e o controle dos desejos corporais dos meninos recolhidos em instituições educativas maranhenses no oitocentos. Cadernos de História da Educação (Online) , v. 15, p. 222-241, 2016.
CASTELLANOS, S. L. V. . TENDENCIAS Y PERSPECTIVAS DE NUEVOS ESCENARIOS EDUCACIONALES. Cadernos de Pesquisa , v. 22, p. 1-15, 2015.
CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S. L. V. . O lugar do livro e da leitura no Maranhão Oitocentista: o Gabinete Português de Leitura. Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação , v. 13, p. 243-258, 2015.
CASTELLANOS, S. L. V. ; CASTRO, C. A . UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO POPULAR NO MARANHÃO. Revista HISTEDBR On-line , v. 1, p. 83-97, 2015.
CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S. L. V. ; COELHO, J. C. . INSPETORIA DA INSTRUÇÃO PÚBLICA E PROFISSÃO DOCENTE NO MARANHÃO IMPÉRIO. CADERNOS DE PESQUISA , v. 22, p. 58-73, 2015.
CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S. L. V. . O GABINETE PORTUGUÊS DE LEITURA : o lugar do livro e da leitura no Maranhão oitocentista. oUTROS TEMPOS , v. 11, p. 137-153, 2014.
CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S.L.V . O catálogo como fonte para a história (do livro, da leitura e da educação) no Maranhão Império. Cadernos de História da Educação (Online) , v. 12, p. 455-467, 2013.
CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S. L. V. . O CATÁLOGO COMO FONTE PARA A HISTÓRIA (DO LIVRO, A LEITURA E DA EDUCAÇÃO) NO MARANHÃO IMPÉRIO. Cadernos de História da Educação (UFU. Impresso) , v. 12, p. 455-467, 2013.
CASTRO, C. A ; SILVA, D. R. ; CASTELLANOS, S. L. V. . A Biblioteca Pública do Maranhão como instituição educacional. Perspectivas em Ciência da Informação (Impresso) , v. 16, p. 255-269, 2011.
CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S. L. V. . Apropriações e representações sócio-históricas do trinômio leitura - texto - leitor. Encontros Bibli (Online) , v. 1, p. 42-63, 2009.
CASTELLANOS, SAMUEL . A circulação dos livros franceses no Maranhão Império ( 1822-1889). 1. ed. São Luís: EDUFMA, 2022. v. 1. 203p .
CASTELLANOS, SAMUEL . A circulação dos livros franceses no Maranhão Império ( 1822-1889) _ E-BOOK. 1. ed. SÃO LUIS: EDUFMA, 2022. v. 1. 203p .
CASTELLANOS, S. L. V. ; CASTRO, C. A (Org.) . HISTÓRIA DA ESCOLA: MÉTODOS, DISCIPLINAS, CURRÍCULOS E ESPAÇOS DE LEITURA. 1. ed. SAO LUIS: EDUFMA, 2018. v. 1. 636p .
CASTELLANOS, S. L. V. . O LIVRO ESCOLAR NO MARANHÃO IMPÉRIO (1822-1889). 1. ed. SAO LUIS: EDUFMA, 2017. v. 1. 485p .
CASTELLANOS, S.L.V ; CASTRO, C. A (Org.) . LIVRO, LEITURA E LEITOR: PERPSPECTIVA HISTÓRICA. 1. ed. SAO LUIS: EDUFMA, 2016. v. 1. 632p .
CASTELLANOS, S.L.V . Conhecimento científico: entre saberes e fazeres pedagógicos. 1. ed. Sao Luis: Edufma, 2013. v. 1. 344p .
CASTRO, C. A (Org.) ; CASTELLANOS, S.L.V (Org.) . A ESCOLA E SEUS ARTEFATOS CULTURAIS. 1. ed. Sao Luis: EDUFMA, 2013. v. 1. 1p .
CASTRO, C. A (Org.) ; CASTELLANOS, S. L. V. (Org.) ; FELGUEIRAS, M. L. (Org.) . Escritos de História da Educação. 1. ed. São Luis: Café e Lápis, 2012. v. 1. 392p .
CASTRO, C. A (Org.) ; CASTELLANOS, S. L. V. (Org.) ; FELGUEIRAS, M. L. (Org.) . ESCRITOS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. 1. ed. SAO LUIS: EDUFMA, 2012. v. 1. 392p .
CASTELLANOS, S. L. V. . Práticas Leitoras no Maranhão na Primeira República: entre apropriações e representações. 1. ed. São Luís: EDUFMA, 2010. v. I. 296p .
CASTELLANOS, SAMUEL ; SANTOS, J. S. . DISCURSOS REPUBLICANOS E LIVROS ESCOLARES MARANHENSES NAS PÁGINAS DO PACOTILHA (1880-1939). In: elcineide Maria Ferreira Sega-dilha; Diomar das Graças Motta;Iran de Maria Leitão Nunes. (Org.). História da educação: múltiplos olhares. 1ed.São Luis: EDUFMA, 2024, v. 1, p. 44-66.
CASTELLANOS, SAMUEL ; MOREIRA, A. C. A. C. . IMPRENSA OITOCENTISTA E OS DISCURSOS SOBRE INSTRUÇÃO: a Revista de Instrução e Educação no Maranhão (1877 a 1878. In: Delcineide Maria Ferreira Sega-dilha;Diomar das Graças Motta; Iran de Maria Leitão Nunes. (Org.). História da educação: múltiplos olhares. 1ed.São Luis: EDUFMA, 2024, v. 1, p. 91-116.
CASTELLANOS, SAMUEL ; CARVALHO, A. . A NEGAÇÃO AO EMBLEMA DOS ESTUDIOSOS: os pedidos de dispensa do uniforme liceista obrigatório nos jornais maranhenses (1894-1898). In: Delcineide Maria Ferreira Sega-dilha;Diomar das Graças Motta; Iran de Maria Leitão Nunes. (Org.). História da educação: múltiplos olhares. 1ed.São Luis: EDUFMA, 2024, v. 1, p. 117-144.
CASTELLANOS, SAMUEL ; OLIVEIRA, W. R. . O COLÉGIO UNIVERSITÁRIO COMO MODALIDADE ESCOLAR NO MARANHÃO (1968 ? 1972). In: Delcineide Maria Ferreira Sega-dilha;Diomar das Graças Motta; Iran de Maria Leitão Nunes. (Org.). História da educação: múltiplos olhares. 1ed.São Luis: EDUFMA, 2024, v. 1, p. 424-446.
CASTELLANOS, SAMUEL ; CASTRO, C. A. . A Escola como Vitrine: os objetos escolares nas Exposições do Trabalho no Maranhão Império. In: CESAR AUGUSTO CASTRO; VERA LUCIA GASPAR DA SILVA; Gizele de Sousa. (Org.). A Escola como Vitrine: os objetos escolares nas Exposições do Trabalho no Maranhão Império. 1ed.São Luís: EDUFMA, 2023, v. 1, p. 373-417.
CASTELLANOS, SAMUEL ; CASTRO, C. A. . La Scuola come Vetrina: gli oggetti scolastici alle Esposizioni del Lavoro nel Maranhão Imperiale. In: CESAR AUGUSTO CASTRO; VERA LUCIA GASPAR DA SILVA; Gizele de Sousa. (Org.). Cultura materiale della scuola in prospettiva storica [recurso eletrônico]: scritture e possibilità. 1ed.São Luís: EDUFMA, 2023, v. 1, p. 374-417.
CASTELLANOS, S. L. V. ; CASTRO, C. A . O ENSINO SECUNDÁRIO NO ESTADO DO MARANHÃO (1940 -1968). In: Eurize Caldas Pessanha; Fabiany de Cássia Tavares Silva. (Org.). IMPLANTAÇÃO E EXPANSÃO REGIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO BRASILEIRO - VOLUME 1. 1ed.campo grande: editora OESTE, 2021, v. 1, p. 91-106.
CASTELLANOS, SAMUEL ; CASTRO, C. A. ; FARIAS, C. M. P. . Influência da cultura administrativa na cultura material escolar do ensino público primário Maranhense (1843-1889) .. In: Andréa Bezerra Cordeiro; Gecia Aline Garcia; Ana Paula de Souza Kinchescki ;Júlia Naomi Kanazawa. (Org.). A teia das coisas : cultura material escolar e pesquisa em rede. 1ed.CURITIBA: NIPIE-UFPR, 2021, v. 1, p. 332-355.
CASTELLANOS, SAMUEL ; CASTRO, C. A. ; FARIAS, C. M. P. . Influência da cultura administrativa na cultura material escolar do ensino público primário Maranhense (1843-1889) .. In: Andréa Bezerra Cordeiro; Gecia Aline Garcia; Ana Paula de Souza Kinchescki ;Júlia Naomi Kanazawa. (Org.). A teia das coisas : cultura material escolar e pesquisa em rede. 1ed.CURITIBA: CRV-NIPIE, 2021, v. 1, p. 332-355.
CASTELLANOS, S.L.V ; CASTRO, C. A. ; SOUZA, M. A. . O espaço do Lyceu Maranhense no oitocentos: as noticias da imprensa periodica. In: Cristiano Ferronato;Joaquim Tavares da Conceição. (Org.). Liceus e Ateneus no Brasil nos oitocentos: história e memória. 1ed.São Paulo: Paço Editorial, 2020, v. 1, p. 70-89.
CASTELLANOS, S. L. V. ; MACIEL, M. S. B. S. . A INSTRUÇÃO PÚBLICA PRIMÁRIA NA PROVÍNCIA DO MARANHÃO OITOCENTISTA NA PERSPECTIVA DA CULTURA MATERIAL ESCOLAR. In: Waldir Ferreira de Abreu; Ivany Pinto Nascimento; Fabíola Bouth Grello Kato. (Org.). DIREITO À EDUCAÇÃO PÚBLICA POLÍTICAS, FORMAÇÃO DOCENTE E DIVERSIDADE CULTURAL. 1ed.CURTIBA: APPRIS, 2020, v. 1, p. 255-268.
CASTELLANOS, S.L.V ; SOUSA, A. V. C. ; ARAUJO, E. P. M. . A Formação de leitores nos anos iniciais do ensino fundamental: um relato de experiencia na turna do 2 ano de uma escola da rede publica municipal de Paço do Lumiar - Maranhão. In: Otainan da Silva Matos; Cleia Silva Pinto COsta; Andreia VAz Cunha de Sousa, Jose Antonio Moraes Costa. (Org.). as faces da educação: dialógis na diverside escolar. 1ed.Ponta Grossa/PR: Atena, 2020, v. 1, p. 97-108.
CASTELLANOS, SAMUEL ; OLIVEIRA, W. R. . Concepçção, implantação e mudanas do ColEgio Universitário do Maranhão no contexto de reformas educacionais. In: cesar augusto castro. (Org.). Ensino secundário no Brasil: perspectivas históricas. 1ed.Sao Luis: edufma, 2019, v. 1, p. 455-482.
CASTRO, C. A. ; CASTELLANOS, SAMUEL . A ESCRITA ESCOLAR EM PRETO E BRANÇO DOS ALUNOS DO LICEU MARANHENSE. In: MARIA JURACI MAIA CAVALCANTE; PATRÍCIA HELENA CARVALHO HOLANDA. (Org.). HISTÓRIA DE ARTES, OFÍCIOS E ESCOLAS. 1ed.FORTALEZA: EDIÇÕES UFC, 2019, v. 1, p. 208-223.
CASTELLANOS, S. L. V. ; CASTRO, C. A . APRESENTAÇÃO. In: CESAR AUGUSTO CASTRO; SAMUEL LUIS VELAZQUEZ CASTELLANOS. (Org.). HISTORIA DA ESCOLA: MÉTODOS, DISCIPLINAS, CURRÍCULOS E ESPAÇOS DE LEITURA. 1ed.SAO LUIS: EDUFMA, 2018, v. 1, p. 9-35.
CASTELLANOS, S. L. V. . O CATECISMO DE FLEURY NA INSTRUÇÃO MARANHENSE OITOCENTISTA: MÉTODO CATEQUÉTICO OU HISTÓRICO. In: CESAR AUGUSTO CASTRO; SAMUEL LUIS VELAZQUEZ CASTELLANOS. (Org.). HISTORIA DA ESCOLA: MÉTODOS, DISCIPLINAS, CURRÍCULOS E ESPAÇOS DE LEITURA. 1ed.SAO LUIS: EDUFMA, 2018, v. 1, p. 115-145.
CASTELLANOS, S.L.V ; CASTRO, C. A . A ESCOLA COMO VITRINE: OS OBJETOS ESCOLARES NAS EXPOSIÇÕES DO TRABALHO NO MARANHÃO IMPÉRIO. CULTURA MATERIAL ESCOLAR EM PERSPECTIVA HISTÓRICA: ESCRITAS E POSSIBILIDADES. 1ed.VITORIA: EDUFES, 2018, v. 1, p. 261-292.
CASTELLANOS, S. L. V. ; MAIA, M. M. M. . A REPRESENTAÇÃO DO SUJEITO HOMOSSEXUAL NA CULTURA DA ESCOLA: POTENCIALIDAE E RESISTÊNCIAS PARA ALÉM DOS RÓTULOS. In: SIRLENE MOTA PINHEIRO DA SILVA. (Org.). USOS E DESUSOS DO GÊNERO E DIVERSIDADE NO PROCESSO EDUCATIVO. 1ed.SAO LUIS: EDUFMA, 2017, v. 1, p. 77-99.
CASTELLANOS, S. L. V. ; FRAZAO, B. S. A. . A HISTÓRIA COMO DISCIPLINA NO ENSINO FUNDAMENTAL: percursos e desvios. In: ANTONIO DE ASSSIS CRUZ NUNES; CLARA PEREIRA COUTINHO;CLARA VIRGINIA VIEIRA CARVALHO OLIVEIRA MARQUES. (Org.). CONHECIMENTO, SABERES E EXPERIENCIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 1ed.SAO LUIS: EDUFMA, 2017, v. 2, p. 219-244.
CASTELLANOS, S. L. V. ; FONSECA, N. M. . ITINERÁRIOS DO ENSINO INICIAL DA LEITURA E DA ESCRITA. In: ANTONIO DE ASSSIS CRUZ NUNES; CLARA PEREIRA COUTINHO;CLARA VIRGINIA VIEIRA CARVALHO OLIVEIRA MARQUES. (Org.). CONHECIMENTO, SABERES E EXPERIENCIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 1ed.SAO LUIS: EDUFMA, 2017, v. 1, p. 281-303.
CASTELLANOS, S. L. V. ; FRAZAO, B. S. A. . A HISTÓRIA COMO DISCIPLINA NO ENSINO FUNDAMENTAL: percursos e desvios. In: ANTONIO DE ASSSIS CRUZ NUNES; CLARA PEREIRA COUTINHO;CLARA VIRGINIA VIEIRA CARVALHO OLIVEIRA MARQUES. (Org.). CONHECIMENTO, SABERES E EXPERIENCIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 1ed.SAO LUIS: EDUFMA, 2017, v. 1, p. 219-244.
CASTELLANOS, SAMUEL ; FONSECA, N. M. . ITINERÁRIOS DO ENSINO INICIAL DA LEITURA E DA ESCRITA. In: Antonio de Assis Cruz Nunes... [et. al]. (Org.). Conhecimentos, saberes e experiências na Educação básica. 1ed.sao luis: edufma, 2017, v. 1, p. 218-303.
CASTELLANOS, S.L.V . A CIRCULAÇÃO DO 'LIVRO DE CLASSE' FRANCÊS NO MARANHÃO IMPÉRIO. In: SAMUEL LUIS VELAZQUEZ CASTELLANOS; CESAR AUGUSTO CASTRO. (Org.). LIVRO, LEITURA E LEITOR: PERPSPECTIVA HISTÓRICA. 1ed.SAO LUIS: EDUFMA, 2016, v. 1, p. 57-98.
CASTELLANOS, S.L.V ; CASTRO, C. A . APRESENTAÇÃO - LIVRO, LEITURA E LEITOR: perspectiva histórica. In: SAMUEL LUIS VELAZQUEZ CASTELLANOS; CESAR AUGUSTO CASTRO. (Org.). LIVRO, LEITURA E LEITOR: PERPSPECTIVA HISTÓRICA. 1ed.SAO LUIS: EDUFMA, 2016, v. 1, p. 11-38.
CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S. L. V. . NAVEGAR É PRECISO: A ESCOLA DE APRENDIZES MARINHEIROS NO MARANHÃO IMPERIO. In: MARCELO CHECHE GALVES; YURI COSTA. (Org.). O MARANHÃO OITOCENTISTA: REVISTA E AMPLIADA. 1ed.SAO LUIS: EDITORA DA UEMA; EDITORA CAFÉ E LÁPIS, 2015, v. 1, p. 365-382.
CASTELLANOS, S. L. V. . O ?Livro do povo? ou os ?Livros do povo? no Maranhão no século XIX? Essa é a questão.... In: Cláudia Enger Cury; Marcelo Cheche GALVES; Regina Helena Martins de faria. (Org.). O Império do Brasil: educação, impressos e confrontos sociopolíticos. 1ed.SAO LUIS: Café e Lápis, 2015, v. 1, p. 45-90.
CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S. L. V. . Sujeitos indômitos no Maranhão Império: os leitores permitidos e os deslegitimados. In: Cláudia Enger Cury; Marcelo Cheche GALVES; Regina Helena Martins de faria. (Org.). O Império do Brasil: educação, impressos e confrontos sociopolíticos. 1ed.SAO LUIS: Café e Lápis, 2015, v. 1, p. 91-126.
CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S.L.V . ARQUITETURA ESCOLAR: ENTRE CONSTRUÇÕES E ADAPTAÇÕES. In: ROSA FÁTIMA DE SOUZA;ANTONIO CARLOS FERREIRA PINHEIRO, ANTONIO DE PÁDUA DE CARVALHO LOPES. (Org.). HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO PRIMÁRIA NO BRASIL: INVESTIGAÇÕES EM PERSPECTIVA COMPARADA. 1ed.ARACAJU: EDISE, 2015, v. 1, p. 427-465.
CASTELLANOS, S.L.V ; PANIZZOLO, C. ; FREITAS, A. G. B. . A CIRCULAÇÃO DOS LIVROS DE LEITURA COMO CULTURA MATERIAL ESCOLAR NA INSTITUCIONALIZAÇÃO DA ESCOLA PRIMÁRIA: Maranhão, São Paulo e Sergipe na primeira metade do século XX. In: ROSA FÁTIMA DE SOUZA;ANTONIO CARLOS FERREIRA PINHEIRO, ANTONIO DE PÁDUA DE CARVALHO LOPES. (Org.). HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO PRIMÁRIA NO BRASIL: INVESTIGAÇÕES EM PERSPECTIVA COMPARADA. 1ed.ARACAJU: EDISE, 2015, v. 1, p. 387-421.
CASTELLANOS, SAMUEL . As crenças e as atitudes no ato de ler e sua influencia na formação leitora de alunos(as) e professores(as) no Maranhão. In: Carmem Lúcia Guimarães de Mattos; Luís Paulo Cruz Borges; Paula Almeida de Castro; Tatiana Bezerra Fagundes. (Org.). Pesquisas em educação: a produção do Núcleo de Etnografia em Educação(NetEDU). 1ed.Campina Grande: Realize, 2015, v. 1, p. 253-266.
CASTELLANOS, S.L.V . Da crise paradigmática da ciencia à crise da paradigmans da educação. Conhecimento Cientifico: entre saberes e faeres pedagógicos. 1ed.Sao Luis: Edufma, 2013, v. 1, p. 49-86.
CASTELLANOS, S.L.V . OS LIVROS ESCOALRES NAS INSTITUIÇOES DE ENSINO NO MARANHÃO IMPERIAL. In: Cesar Augusto Castro; Samuel Luis Velazquez Castellanos. (Org.). A ESCOLA E SEUS ARTEFATOS CULTURAIS. 1ed.Sao Luis: Edufma, 2013, v. 1, p. 201-222.
CASTELLANOS, S. L. V. . Os livros escolares nos jornais maranhenses no periodo imperial. In: Cesar Augusto Castro; Samuel Luis Velázquez Castellanos, Margarida lOuro Felguiras. (Org.). Escritos de História da Educação: Brasil e Portugal. 1ed.Sao luis: Café e Lápis, 2012, v. 1, p. 63-96.
CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S. L. V. . Práticas Escolares na Casa dos Educandos Artifices. In: Cesar Augusto Castro, Samuel Luis Velzaquez Castellanos. Margarida Louro Felgueiras. (Org.). Escritos de História da Educação: Brasil e Portugal. 1ed.Sao Luis: Cafe e Lápis, 2012, v. 1, p. 319-328.
CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S. L. V. . os LIVROS ESCOLARES NO MARANHÃO IMPÉRIO: ALGUMAS APROXIMAÇÕES. In: Miguel André Berger; Ester Fraga Vilas-Bôas Carvalho do Nascimento. (Org.). iMPRENSA, IMPRESSOS E PRÁTICAS EDUCATIVAS: ESTUDOS EM História da Educacao. 1ed.Fortaleza: Edições UFC, 2012, v. 1, p. 45-66.
CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S. L. V. . EDUCAÇÃO E INSTRUÇÃO NAS PROVÍNCIAS DO MARANHÃO E PIAUÍ. In: JOSÉ GONÇALVES GONDRA; OMAR SCHENEIDER. (Org.). EDUCAÇÃO E INSTRUÇÃO NAS PROVÍNCIAS E NA CORTE IMPERIAL. 1ed.VITÓRIA: EDUFES, 2011, v. 3, p. 49-78.
CASTELLANOS, S. L. V. . A LEITURA E OS LEITORES: ENTRE CRENÇAS E ATITUDES. In: Maria Juraci Maria Cavalcante; Zuleide Fernandes de Quiroz; José Edvar Costa de Araújo; Patricia Helena Carvalho Holanda. (Org.). HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO COMPARADA: discursos, ritos e simbolos da educação popular cívia e religiosa. 1ed.Fortaleza: Editora da UFC, 2011, v. 1, p. 320-345.
CASTELLANOS, S. L. V. . Sociedade Onze de Agosto: uma instituição de ensino popular no Maranhão império (1870-1876). In: Antonio Carlos Ferreira Pinheiro, Maria da Graça de Loiola Madeira. (Org.). Instituições Escolares e Escolarização no Nordeste. Sao Luis/Joao Pessoa: EDUFMA/ EDITORA DA UFPB. CAFÉ E LÁPIS, 2011, v. , p. 57-80.
CASTELLANOS, S. L. V. . Práticas de leitura no Maranhão na Primeira República: percurso investigativo. In: FINO, Carlos Nogueira; SOUSA, Jesus Maria. (Org.). Pesquisar para mudar (a educação). 1ed.Funchal / Ilha da Madeira: Centro de Investigação em Educação - CIE - UMa, 2011, v. 1, p. 223-243.
CASTELLANOS, S. L. V. . A institucionalização da Escola Normal no Maranhão: investimento que não obteve o resultado esperado. In: FARIA, Regina Helena Martins de; COELHO, Elizabeth Maria Beserra. (Org.). Saberes e fazeres em construção: Maranhão, séculos XIX - XXI. 1ed.São Luís: EDUFMA, 2011, v. 1, p. 197-228.
CASTELLANOS, S. L. V. . A leitura e a prática pedagógica no cenário político e educacional do Maranhão na Primeira República. In: Cesar Augusto Castro. (Org.). Leitura, impressos e cultura escolar. 1ed.São Luís: EDUFMA, 2010, v. 1, p. 119-155.
CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S. L. V. . Navegar é preciso: a escola de aprendizes marinheiros no Maranhão Império. In: Marcelo Chehe; Yuri Costa. (Org.). O Maranhão Oitocentista. Ied.São Luís: Editora UEMA, 2009, v. I, p. 287-302.
CASTELLANOS, SAMUEL ; CASTRO, C. A. . S CADERNOS ESCOLARES COMO FONTE PARA A ESCRITA DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. In: VII SIMPOSIO IBEROAMRICANO HISTÓRIA, EDUCAÇÃO, PATROMONIO, 2019, berlonga de douero. actas do VII SIMPOSIO IBEROAMRICANO HISTÓRIA, EDUCAÇÃO, PATROMONIO. BERLONGA DE DOUERO: CIEINCE/UNICAMP, 2019. v. 1. p. 12-32.
CASTELLANOS, S. L. V. . OS ESTUDOS E AS PESQUISAS SOBRE O LIVRO ESCOLAR NO MARANHÃO. In: O transnacional, o nacional e o local na cultura material escolar no Maranhão e no Pará para além dos manuais escolares e dos métodos de leitura., 2018, SAO LUIS. ANAIS DO O transnacional, o nacional e o local na cultura material escolar no Maranhão e no Pará para além dos manuais escolares e dos métodos de leitura.. SAO LUIS: EDUFMA, 2018. v. 1. p. 148-162.
CASTELLANOS, S. L. V. . A CIRCULACÃO DOS ' LIVROS DE CLASSE' NO MARANHÃO IMPÉRIO. In: IX ENCONTRO MARANHENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2016, SAO LUIS. ANAIS DO IX ENCONTRO MARANHENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. SAO LUIS: EDUFMA, 2016. v. 1. p. 2-23.
CASTELLANOS, S. L. V. . A FORMAÇÃO LEITORA DE PROFESSORAS ALFABETIZADORAS NO MARANHÃO REPUBLICANO. In: I COLOQUIO INTERNACIONAL SOBRE HISTÓRIA DO LIVRO, DA LEITURA E DAS BIBLIOTECAS, 2016, SAO LUIS. ANAIS DO I CIHLILEB. SAO LUIS: EDUFMA, 2016. v. 1. p. 2-21.
CASTELLANOS, S. L. V. . A REPRESENTATIVIDADE DO LIVRO E DA LEITURA E DO LEITOR NA IMPRENSA MARANHENSE DO SECULO XIX. In: VI CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2011, VITORIA. VI Congresso Brasileiro de História da Educação. VITORIA-ES: EDUFES, 2011. p. 234-245.
CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S. L. V. . O ARTISTA: UM JORNAL DEDICADO À INDÚSTRIA E AS ARTES NO MARANHÃO IMPÉRIO. In: I ENCONTRO DE HISTÓRIA DO IMPÉRIO BRASILEIRO, 2008, JOÃO PESSÕA. I ENCONTRO DE HISTÓRIA DO IMPÉRIO BRASILEIRO. JOÃO PESSÕA: EDUFPB, 2008. v. I. p. 183-189.
CASTELLANOS, S. L. V. ; MOTTA, D. G. . INFLUÊNCIA DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA SOCIEDADE LEITORA MARANHENSE NA PRIMEIRA REPÚBLICA. In: 18 ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO NORTE E NORDESTE, 2007, MACEIO. 18 ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO NORTE E NORDESTE. MACEIO: EDUFAL, 2007. v. 1. p. 69-75.
CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S. L. V. . ESTRATÉGIAS DE APROPRIAÇÃO DAS FONTES DOCUMENTAIS PAR A HISTÓRIA DA CASA DOS EDUCANDOS ARTIFICES NO BRASIL. In: VII SEMINARIO NACIONAL E ESTUDOS E PESQUISA HISTÓRIA. SOCIEDADE E EDUCACAO NO BRASIL, 2007, CAMPINAS. ANAIS DO VII HIETEDBR. CAMPINAS: UNICAMP, 2007. v. 1. p. 213-231.
CASTELLANOS, S. L. V. . POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO MARANHÃO NA PRIMEIRA REPÚBLICA: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES. In: VI ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA UFPI, 2007, TERESINA. RESUMOS DO VI ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA UFPI. TERESINA: EDUFPI, 2006. v. 1. p. 121-131.
CASTELLANOS, S. L. V. ; MATTOS, C.L.G . ENTRE LAS CALLES Y LAS ESCUELAS: ESTUDIO ETNOGRAFICO SOBRE LA DINAMICA DE EXCLUSIÓN E INCLUSIÓN SOCIOEDUCACIONAL DE ADOLESCENTES DE RIO DE JANEIRO. In: XXVI CONGRESO ASOCIACIÓN LATINOAMERICANA DE SOCILOGIA, 2007, GUADALAJARA - JALISCO. RESUMENES DEL XXVI CONGRESO ASOCIACIÓN LATINOAMERICANA DE SOCILOGIA. GUADALAJARA -MEXICO: UNIVERSIDAD DE GUADALAJA RA, 2007. v. 1. p. 156-170.
CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S. L. V. . INFANCIA, EDUCAÇÃO E POBREZA NO MARANHÃO OITOCENTISTA. In: LUSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2006, UBERLANDIA. ANAIS. UBERLANDIA: EDUFU, 2996. v. 1. p. 256-267.
CASTELLANOS, S. L. V. . Os livros escolares de autores maranhenses na instrução no período imperial. In: Congresso iberomarericano de História de la educacion latinoamericana, 2018, Montivideo. anais do XIII CIHELA. Montivideo: SUHE, 2018. v. 1. p. 123-127.
CASTELLANOS, S. L. V. ; CASTRO, C. A . a cultura material escola, na história da liceu maranhense. In: XII CONGRESO IBEROAMERICANO DE LA EDUCACION LATINOAMERICANA, 2018, MONTIVIEDO. ANAIS DO XII CIHELA. MONTIVUDEIO: SUHE, 2018. v. 1. p. 154-157.
CASTELLANOS, S. L. V. . A IMPRENSA COMO FONTE PARA A HISTÓRIA DO LIVRO ESCOLAR. In: I ENCONTRO DE HISTÓRIA DO LIVRO DIDÁTICO NA AMAZÔNIA, 2018, ABAETETUBA. ANAIS DO I EHLDA. BELÉM: EDUFPA, 2018. v. 1. p. 17-20.
CASTELLANOS, S. L. V. . A HISTORIA DO LIVRO ESCOLAR MARANHENSE. In: I ENCONTRO DE HISTÓRIA DO LIVRO DIDÁTICO NA AMAZÔNIA, 2018, ABAETETUBA. ANAIS DO I EHLDA. BELÉM: EDUFPÁ, 2018. v. 1. p. 21-23.
SALOMAO, K. ; CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S.L.V . OS LIVROS ESCOLARES DE PERDIGÃO E RAYOL NO ENSINO DE MÚSICA MARANHENSE (1869-1902). In: XII CONGRESSO IBEROAMERICANO DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO LATINOAMERICANA, 2016, MEDELLIN. ANAIS DO XII CIHELA. MEDELLIN: UNIVERSIDADE DE ANTIOQUIA, 2016. v. 1. p. 214-219.
CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S. L. V. . The ralationship between education and material culture in model school ''Benedito Leite''(MaranhÃo-Brazil). In: International Standing Conference for the History of Education, 2015, Istanbul. International Standing Conference for the History of Education. ISTAMBUL: ISCHE, 2015. v. 1. p. 271-271.
CASTELLANOS, S. L. V. . OS JORNAIS COMO FONTE PARA A ESCRITA DA HISTÓRIA DO LIVRO ESCOLAR NO MARANHÃO OITOCENTISTA. In: VIII CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2015, MARING-A. CADERNO DE RESUMOS DO VIII CBHE. MARINGÁ: SBHE, 2015. v. 1. p. 253-253.
MORAES, J. O. ; CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S. L. V. . AS ESTRATÉGIAS DE FISCALIZAÇÃO, ESCOLHA E SOLICITAÇÃO DOS LIVROS ESCOLARES MARANHENSES. In: II SEMINÁRIO INTERNACIONAL SOBRE HISTÓRIA DI ENSINO DE LEITURA E DA ESCRITA, 2013, BELO HORIZONTE. III SEMINÁRIO INTERNACIONAL SOGRE HISTÓRIA DO ENSINO DE LEITURA E ESCRITA - MÉTODOS E MATERIAL DIDÁTICO NA HISTÓRIA DA ALFABETIZAÇÃO. DA LEITURA E DA ESCRITA NO BRASIL. BELO HORIZONTE: ABALF, 2013. p. 1-16.
CASTELLANOS, S. L. V. . OS LIVROS ESCOLARES NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO NO MARANHÃO IMPERIAL. In: VII CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2013, CUIABÁ. VII CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - CIRCUITOS, FRONTEIRAS DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. Cuiabá: edufmt, 2013. p. 1-16.
CASTELLANOS, S. L. V. . O livro escolar no Maranhão Imperio. In: III encontro de História do Império Brasileiro, 2012, Sao LUis. III Encontro de História do Império Brasileiro- Cultura e poder no oitocentos. SAO LUIS: EDUFMA, 2012. v. 1. p. 12-14.
CASTELLANOS, S. L. V. . A CIRCULAÇÃO DO LIVRO ESCOLAR NO MARANHÃO IMPÉRIO. In: IV ENCONTRO MARANHENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2011, SAO LUIS. IV ENCONTRO MARANHENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. SAO LUIS: EDUFMA, 2011. p. 14-15.
CASTELLANOS, S. L. V. ; CASTRO, C. A . PRÁTICAS DE LEITURA NO MARANHÃO NA PRIMEIRA REPÚBLICA: UM PERCURSO DE PESQUISA. In: SEMINARIO INTERNACIONAL SOBRE HISTÓRIA DO ENSINO DE LEITURA E ESCRITA, 2010, MARILIA -SAO PAULO. ANAIS DO SEMINARIO INTERNACIONAL DOBRE HISTÓRIA DO ENSINO DE LEITURA E ESCRITA. MARILIA: UNESP, 2010. v. 1. p. 1-7.
CASTELLANOS, S. L. V. ; FURTADO, L. N. M. . A IMPRENSA PERIÓDICA DO MARANHÃO REPUBLICANO. In: IX ENCONTRO CEARENSE DE HISTORIADORES DA DA EDUCAÇÃO/ II ENCONTRO CEARENSE DE GEOGRAFIA DA EDUCAÇÃO, 2010, SOBRAL -CEARÁ. ANIS DO IX ENCONTRO CEARENSE DE HISTORIADORES DA DA EDUCAÇÃO/ II ENCONTRO CEARENSE DE GEOGRAFIA DA EDUCAÇÃO. FORTALEZA: EDUFC, 2010. v. 1. p. 34-36.
CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S. L. V. . PRÁTICAS E SABERES ESCOALRES NA CASA DOS EDUCANDOS ARTÍFICES NO MARANHÃO OIOTCENTISTA. In: VIII CONGRESSO LUSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2010, SAO LUIS. ANAIS DO VIII CONGRESSO LUSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. SAO LUIS: EDUFMA, 2010. v. 1. p. 121-123.
CASTELLANOS, S. L. V. . PRODUÇÃO DE SABERES E SUJEITOS DA EDUCAÇÃO. In: VIII CONGRESSO LUSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2010, SAO LUIS. ANAIS VIII CONGRESSO LUSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. SAO LUIS: EDUFUMA, 2010. v. 1. p. 39-41.
BORGES, A. L. D. ; CASTELLANOS, S. L. V. . A CENSURA AOS LIVROS E AS BIBLIOITECAS NO MARANHÃO OITOCENTISTA. In: VIII CONGRESSO LUSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2010, SAO LUIS. ANAIS DO VIII CONGRESSO LUSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. SAO LUIS: EDUFMA, 2010. v. 1. p. 67-69.
FURTADO, L. N. M. ; CASTELLANOS, S. L. V. . A BIBLIOTECA PÚBLICA COMO REPRESENTAÇÃO NA IMPRENSA PERIÓCIA MARANHENSE NA PRIMEIRA REPÚBLICA. In: VIII CONGRESSO BRASILEIRO DE HIUSTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2010, SAO LUIS. ANAIS DO VIII CONGRESSO LUSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. SAO LUIS: EDUFMA, 2010. p. 69-71.
CASTELLANOS, S. L. V. . A INFLUENCIA DA BIBLIOTECA PÚBLICA NA INSTRUÇÃO PRIMÁRIA E SEUS REFLEXOS NA IMPRENSA REPUBLICANA. In: III ENCONTRO MARANHENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2010, SAO LUIIS. ANAIS DO III ENCONTRO MARANHENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. SAO LUIS: EDUFMA, 2010. p. 65-66.
CASTELLANOS, S. L. V. . AS ESTRATEGIAS DE CONTROLE NO ENSINO PRIMÁRIO MARANHENSE NO SÉCULO XIX. In: III ENCONTRO MARANHENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2010, SAO LUIS. ANAIS DO III ENCONTRO MARANHENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. SAO LUIS: EDUFMA, 2010. p. 87-87.
SILVA, D. R. ; CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S. L. V. . A biblioteca pública do Maranhão como instituição educacional. In: III ENCONTRO NORTE/NORDESTE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO/X COLÓQUIO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DA BAHIA, 2010, SALVADOR. LIVRO DE PROGRAMAÇÃO E RESUMOS, 2010. v. 1. p. 145-146.
CASTELLANOS, S. L. V. . PRÁTICAS DE LEITURA NO MARANHÃO NA PRIMEIRA REPÚBLICA: entre aproximações e representações. In: VII CONGRESSO LUSO BRASILEIRO DE HISTORIA DA ESDUCAÇÃO, 2008, LISBOA. VII CONGRESSO LUSO BRASILEIRO DE HISTORIA DA ESDUCAÇÃO. PORTO: SPCE, 2008. v. 1. p. 240-241.
CASTELLANOS, S. L. V. . A ESCOLA NORMAL DO MARANHÃO NA PRIMEIRA REPÚBLICA: instituição que não obteve o resultado esperado!. In: VII CONGRESSO LUSO BRASILEIRO DE HISTORIA DA EDUCAÇÃO, 2008, LISBOA. VII CONGRESSO LUSO BRASILEIRO DE HISTORIA DA EDUCAÇÃO. PORTO: SPCE, 2008. v. 1.
CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S. L. V. . A EMPRESA EDUCACIONAL LICEISTA DO MARANHÃO NA PRIMEIRA REPÚBLICA. In: V CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTORIA DA EDUCAÇÃO, 2008, ARACAJU. V CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTORIA DA EDUCAÇÃO. ARACAJU: UFS, 2008. v. 1. p. 162-162.
CASTELLANOS, S. L. V. . A CIRCULAÇÃO DO LIVRO E AS PRÁTICAS LEITORAS NO MARANHÃO NO SÉCULO XIX. In: VI ENCONTRO INTERGRUPOS DE PESQUISA EM HISTORIA DA EDUCAÇÃO, 2008, RIO DE JANEIRO. VI ENCONTRO INTERGRUPOS DE PESQUISA EM HISTORIA DA EDUCAÇÃO. RIO DE JANEIRO: UERJ, 2008. v. 1.
CASTELLANOS, S. L. V. ; MATTOS, C.L.G . DA ELABORAÇÃO DE UM SOFTWARE EDUCATIVO NUMA ABORDAGEM CONSTRUTIVISTA A SUA MATERIALIZAÇÃO: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES. In: IX CONGRESSO DA SOCIEDADE PORTUGUESA DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO : EDUCAÇÃO PARA O SUCESSO- POLÍTICAS E ACTORES, 2007, FUNCHAL. IX CONGRESSO DA SOCIEDADE PORTUGUESA DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃOEDUCAÇÃO PARA O SUCESSO POLÍTICAS E ACTORES. FUNCHAL - MADEIRA: UNIVERSIDADE DA MADEIRA, 2007. v. 1. p. 80-85.
CASTELLANOS, S. L. V. ; CASTRO, C. A ; MATTOS, C.L.G . CURRÍCULO INTERDISCIPLINAR OU NÃO? ESSA É A QUESTAO. In: IX CONGRESSO DA SOCIEDADE PORTUGUESA DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO:EDUCAÇÃO PARA O SUCESSO - POLÍTICAS E ACTORES, 2007, FUNCHAL-MADEIRA. IX CONGRESSO DA SOCIEDADE PORTUGUESA DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO: EDUCAÇÃO PARA O SUCESSO. FUNCHAL-MADEIRA: UNIVERSIDADE DA MADEIRA, 2007. v. 1. p. 102-105.
CASTELLANOS, S. L. V. ; CASTRO, C. A . SOFTWARE EDUCATIVO NUMA PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA. In: 18 ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO NORTE E NORDESTE, 2007, MACEIO. ANAIS DO 18 ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO NORTE E NORDESTE. MACEIO: EDUFAL, 2007. v. 1. p. 123-129.
CASTELLANOS, S. L. V. ; CASTRO, C. A ; MATTOS, C.L.G . TEACHERS MEMORIES ABROAD READING: AN ETNOGRAPHIC STUDY EXPLORING TEACHERS BIOGRAPHIES IN BRAZIL DURING TJE LAST CENTURY. In: INTERNATIONAL COUNCIL ON EDUCATION FOR TEACHING, 2007, SAN DIEGO - CALIFORNIA. ICET 52nd WOLD ASSEMBLY AND 7th Annual Border Pedagogy conference. San Diego: university San Diego, 2007. v. 2. p. 456-462.
CASTELLANOS, S. L. V. . ANÁLISE DA PÓS- MODERNIDADE A PARTIR DA TEORIA DA AÇÃO COMUNICATIVA DE HABERMAS E SEUS REFLEXOS NA FILOSOFIA E NA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO.. In: II FORO DE CIENCIAS SOCIAIS E HUMANAS, 2007, SAO LUIS. ANAIS DO II FORO DE CIENCIAS SOCIAIS E HUMANAS. SAO LUIS: EDUFMA, 2007. v. 1. p. 98-107.
CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S. L. V. . ESTRATÉGIAS DE APROPRIAÇÃO DAS FONTES DOCUMENTAIS PARA O RESGATE HISTÓRICO DAS CASAS DOS EDUCANDOS ARTIFICES NO BRASIL. In: VII SEMINÁRIO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS: HISTORIA, SOCIEDADE E EDUCAÇÃO NO BRASIL, 2006, CAMPINAS/SP. VII SEMINÁRIO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS: HISTORIA, SOCIEDADE E EDUCAÇÃO NO BRASIL. CAMPINAS: FEUNICAMP, 2006. v. 1. p. 224-225.
CASTELLANOS, S. L. V. . POLITICAS EDUCACIONAIS NO MARANHAO NA PRIMEIRA REPÚBLICA: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES. In: IV ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA UFPI, 2006, TERESINA. ANAIS DO IV ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA UFPI. TERESINA: EUFPI, 2006. v. 1. p. 121-122.
CASTELLANOS, SAMUEL . A ESCRITA DA HISTÓRIA DO LIVRO ESCOLAR NO MARANHÃO: A IMPRENSA OITOCENTISTA COMO FONTE. In: IX CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2017, JOAO PESSOA. ANAIS DO IX CBHE. JOAO PESSOA: EUFPB, 2017. v. 1. p. 506-506.
CASTELLANOS, S. L. V. . A CONCEPÇÃO DE CRIANÇAS NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO. In: VII ENCONTRO DE EDUCADORES, 2016, SAO LUIS. ANAIS DO VII ENCONTRO DE EDUCADORES. SAO LUIS: EDUFMA, 2016. v. 1. p. 1-1.
CASTELLANOS, S. L. V. . A CRIANCA NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO. In: VII ENCONTRO DE EDUCADORES, 2016, SAO LUIS. ANAIS DO VII ENCONTRO DE EDUCADORES. SAO LUIS: EDUFMA, 2016. v. 1. p. 1-1.
CASTELLANOS, S. L. V. . o LIVRO DO POVO NO MARANHÃO IMPERIAL. In: VI ENCONTRO MARANHNENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2013, SAO LUIS. VI ENCONTRO MARANHNENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - LIVRO E IMPRENSA ESCOLAR. eDUFMA: sAO lUIS, 2013. p. 34-34.
CASTELLANOS, S. L. V. . O LIVRO ESCOLAR E OS ESPAÇOS DE SOCIABILIDADES. In: V ENCONTRO MARANHENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2012, SAO LUIS. V ENCONTRO MARANHENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. SAO LUIS: EDUFMA, 2012. v. 1. p. 38-38.
BORGES, A. L. D. ; CASTELLANOS, S. L. V. . A CENSURA E A SUA INFLUÊNCIA NA SOCIEDADE LEITORA MARANHENSE. In: IX CONGRESSO CEARENSE DE HISTORIADORES DA EDUCAÇÃO, 2010, SOBRAL-CE. ANAIS DO IX CONGRESSO CEARENSE DE HISTORIADORES DA EDUCAÇÃO. SOBRAL-CE: EDUFC, 2010. p. 45-45.
CASTELLANOS, S. L. V. . PRÁTICAS LEITORAS MARANHENSES DO SECULO XIX. In: V MOSTRA CIENTÍTICO-CULTURAL DE BIBLIOTECONOMIA, 2010, SAO LUIS. ANAIS DO V MOSTRA CIENTÍTICO-CULTURAL DE BIBLIOTECONOMIA. SAO LUIS: EDUFMA, 2009. p. 26-26.
SANTOS, L. C. R. ; CASTELLANOS, S. L. V. . OS ROMANCES E AS PRÁTICAS LEITORAS DO SUJEITO FEMININO NO MARANHÃO( 1850-1890). In: I JORNADA CIENTÍFICA DO CCSO, 2010, SAO LUIS. ANAIS DA I JORNADA CIENTÍFICA DO CCSO. SAO LUIS: EDUFMA, 2010. p. 65-65.
NUNES, I. C. ; CASTELLANOS, S. L. V. . A INSTRUÇÃO FEMININA NO MARANHÃO IMPERIO: O ENSINO DE LEITURA E DA ESCRITA. In: I JORNADA CIENTÍFICA DO CCSO, 2010, SAO LUIS. ANAIS DO I JORNADA CIENTÍFICA DO CCSO. SAO LUIS: EDUFMA, 2010. p. 69-69.
MORAES, J. O. ; CASTELLANOS, S. L. V. . O PAPEL DO LIVRO DIDATICO NA INSTRUÇÃO OITOCENTISTA MARANHENSE. In: ANAIS DA I JORNADA CIENTÍFICA DO CCSO, 2010, SAO LUIS. ANAIS DO I JORNADA CIENTÍFICA DO CCSO. SAO LUIS: EDUFMA, 2010. p. 80-80.
FURTADO, L. N. M. ; CASTELLANOS, S. L. V. . A REPRESENTATIVIDADE DA BIBLIOTECA PÚBLICA NA IMPRENSA MARANHENSE ( 1890-19300. In: I JORNADA CIENTÍFICA DO CCSO, 2010, sao luis. anais da I JORNADA CIENTÍFICA DO CCSO. SAO LUIS: EDUFMA, 2010. p. 86-86.
BORGES, A. L. D. ; CASTELLANOS, S. L. V. . AS PRÁTICAS DE LEITURA E A CENSURA MARANHENSE NOS OITOCENTOS. In: I JORNADA CIENTÍFICA DO CCSO, 2010, SAO LUIS. ANAIS DO I JORNADA CIENTÍFICA DO CCSO. SAO LUIS: EDUFMA, 2010. p. 90-90.
CASTELLANOS, S. L. V. . Práticas de leitura no Maranhão na Primeira República: entre apropriações e representações. In: V Colóquio CIE-UMa, 2009, Funchal - Ilha da Madeira. Pesquisar para mudar (a educação). Funchal / Portugal: Universidade da Madeira, 2009. v. 1. p. 39-41.
CASTELLANOS, S. L. V. . TENDÊNCIAS E PERSPECTIVAS NO PLANEJAMENTO E NA CONSTRUÇÃO DE NOVOS CENÁRIOS EDUCACIONAIS. In: II FORO DE CIENCIAS SOCIAIS E HUMANAS, 2007, SAO LUIS. II FORO DE CIENCIAS SOCIAIS E HUMANAS. SAO LUIS: EDUFMA, 2007. v. 1. p. 76.
CASTELLANOS, S. L. V. ; CASTRO, C. A . INFANCIA, EDUCAÇÃO E POBREZA. In: IV CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2006, UBERLANDIA. IV CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. UFU: SBHE, 2006. v. 1. p. 103-104.
CASTELLANOS, S. L. V. ; FAGUNDES, T.B ; MATTOS, C.L.G ; CASTRO, P.A. de . A PRÁTICA AVALIATIVA REFERENCIADA A COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: uma prática pedagógica libertadora?. In: I Colóquio: Praticas de ensino e formação de professores, 2006, Rio de Janeiro. Anais do I Colóquio: Praticas de ensino e formação de professores. Rio de Janeiro: UERJ, 2006. v. 1. p. 4-4.
CASTELLANOS, S. L. V. ; FAGUNDES, T.B ; MATTOS, C.L.G ; SILVA, A. L. de . OS MÉTODOS DE ENSINO EM FUNÇÃO DOS OBJETIVOS E CONTEÚDOS. In: I COLÓQUIO PRÁTICAS DE ENSIO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 2006, RIO DE JANEIRO. ANAIS DO I COLÓQUIO PRÁTICAS DE ENSIO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES. RIO DE JANEIRO: UERJ, 2006. v. 1. p. 4-4.
FAGUNDES, T.B ; MATTOS, C.L.G ; CASTELLANOS, S. L. V. . DA INTERDISICPLINARIDADE DO CURRICULO AO CURRÍCULO INTERDISCIPLINAR. In: I COLOQUIO PRÁTICAS DE ENSINO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 2006, RIO DE JANEIRO. ANAIS DO I COLOQUIO PRÁTICAS DE ENSINO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES. RIO DE JANEIRO: UERJ, 2006. v. 1. p. 54-54.
CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S. L. V. . O CATÁLOGO DE BIBLIOTECAS COMO FONTES PARA A HISTÓRIA ( DO LIVRO, DA LEITURA E DA EDUCAÇÃO) NO MARANHÃO IMPERIAL. Cadernos de História da Educação (Online) , 2013.
CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S. L. V. . O catálogo de bibliotecas como fontes para a história ( do Livro,da leitura e das bibliotecas) no Maranhão Imperial. Cadernos de História da Educação (Online) , 2013.
CASTELLANOS, SAMUEL . HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE CULTURAL. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CASTELLANOS, SAMUEL ; CASTRO, C. A. . S CADERNOS ESCOLARES COMO FONTE PARA A ESCRITA DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASTELLANOS, S. L. V. . OS LIVROS ESCOLARES DE AUTORES MARANHENSES NA INSTRUÇÃO NO PERÍODO IMPERIAL. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASTELLANOS, S. L. V. ; CASTRO, C. A . A CULTURA MATERIAL, NA HISTÓRIA DO LICEU MARANHENSE. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASTELLANOS, S. L. V. . A IMPRENSA COMO FONTE PARA O LIVRO ESCOLAR. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CASTELLANOS, S. L. V. . AS PESQUISAS SOBRE O LIVRO ESCOLAR MARANHENSE. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CASTELLANOS, S. L. V. . OS ESTUDOS E AS PESQUISAS SOBRE O LIVRO ESCOLAR NO MARANHÃO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CASTELLANOS, SAMUEL ; CASTRO, C. A . THE BARBOSA DE GODOIS THOUGT ON HUMAN EMANCIPATION BY EDUCATION. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASTELLANOS, SAMUEL . A ESCRITA DA HISTÓRIA DO LIVRO ESCOLAR NO MARANHÃO: A IMPRENSA OITOCENTISTA COMO FONTE. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASTELLANOS, SAMUEL . O PENSAMENTO DE BARBOSA DE GODOIS SOBRE A ESCOLA NORMAL. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SALOMAO, K. ; CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S.L.V . OS LIVROS ESCOLARES DE PERDIGÃO E RAYOL NO ENSINO DE MÚSICA MARANHENSE (1869-1902). 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASTELLANOS, S. L. V. . A FORMAÇÃO LEITORA DE PROFESSORAS ALFABETIZADORAS NO MARANHÃO REPUBLICANO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CASTELLANOS, S. L. V. . A CIRCULAÃO DOS ' LIVROS DE CLASSE' NO MARANHÃO IMPÉRIO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CASTELLANOS, S. L. V. . A CRIANCA NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASTELLANOS, S. L. V. . A CONCEPÇÃO DE CRIANÇAS NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASTELLANOS, SAMUEL . ALFABETIZAÇÃO DO DIREITO A EDUCAÇÃO: CRISES, PERSPECTIVAS E CONTROLE SOCIAL. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASTELLANOS, SAMUEL . A organização do trabalho pedagógico na supervisão do PNAIC. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASTELLANOS, SAMUEL . A VIVENCIA DOS JOGOS MATEMÁTICOS COMO PRÁTICA REFLEXIVA NA FORMAÇÃO DE EDUCACORES E SUA RELAÇÃO COM O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASTELLANOS, S. L. V. . OS LIVROS ESCOLARES ESCRITOS POR E PARA MULHERES NO MARANHÃO OITOCENTISTA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CASTELLANOS, S. L. V. . LEITORES INDÔMITOS NO MARANHÃO DO OITOCENTOS: ANONIMATO, DESCONHECIMENTO E OU RECONHECIMENTO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S. L. V. . The ralationship between education and material culture in model school ''Benedito Leite''(MaranhÃo-Brazil). 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
CASTELLANOS, S. L. V. . OS LIVROS ESCOLARES NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO NO MARANHÃO IMPERIAL. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MORAES, J. O. ; CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S. L. V. . AS ESTRATEGIAS DE FISCALIZAÇÃO, ESCOLHA E SOLICITAÇÃO DOS LIVROS ESCOLARES MARANHENSES. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
CASTELLANOS, S. L. V. . O LIVRO DO POVO NO MARANHÃO IMPERIAL. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CASTELLANOS, S. L. V. . O LIVRO ESCOLAR NO MARANHÃO IMPÉRIO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CASTELLANOS, S. L. V. . A CULTURA MATERIAL ESCOLAR NO MARANHÃO IMPÉRIO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASTELLANOS, S. L. V. . OS LIVROS ESCOLARES E OS ESPAÇOS DE SOCIABILIDADES. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CASTELLANOS, S. L. V. . A REPRESENTATIVIDADE DO LIVRO, DA LEITURA E DO LEITOR NA IMPRENSA MARANHENSE DO SECULO XIX. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASTELLANOS, S. L. V. . A CIRCULAÇÃO DO LIVRO ESCOLAR NO MARANHAO IMPERIO. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CASTELLANOS, S. L. V. . LA FORMACIÓN LECTORA DEL PROFESSOR MARANHENSE EN LA PRIMERA REPÚBLICA; UN ESTUDIO REGIONAL DE LA EDUCACIÓN BRASILEIRA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASTELLANOS, S. L. V. . AS ESTRATEGIAS DE CONTROLE NO ENSINO PRIMÁRIO MARANHENSE NO SÉCULO XIX. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASTELLANOS, S. L. V. . AS CONTRIBUICOES DO NEDHEL NA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MARANHENSE. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CASTELLANOS, S. L. V. . A INFLUENCIA DA BIBLIOTECA PÚBLICA NA INSTRUÇÃO PRIMÁRIA E SEUS REFLEXOS NA IMPRENSA REPUBLICANA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FURTADO, L. N. M. ; CASTELLANOS, S. L. V. . A BIBLIOTECA PÚBLICA COMO REPRESENTAÇÃO NA IMPRENSA PERIÓDICA MARANHENSE NA PRIMEIRA REPÚBLICA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S. L. V. . PRATICAS E SABERES ESCOLARES NA CASA DOS EDUCANDOS ARTIFICES NO MARANHÃO OITOCENTISTA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BORGES, A. L. D. ; CASTELLANOS, S. L. V. . A CENSURA AOS LIVROS E AS BIBLIOTECAS NO MARANHÃO OITOCENTISTA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASTELLANOS, S. L. V. . produção de saberes e sujeitos da educação. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S. L. V. . PRATICAS E SABERES ESCOALRES NA CASA DOS EDUCANDOS ARTIFICES NO MARANHÃO OITOCENTISTA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FURTADO, L. N. M. ; CASTELLANOS, S. L. V. . A BIBLIOTECA PÚBLICA NA IMPRENSA PERIÓDICA DO MARANHÃO REPUBLICANO. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BORGES, A. L. D. ; CASTELLANOS, S. L. V. . PRÁTICAS DE LEITURA NO MARANHÃO NA PRIMEIRA REPÚBLICA: UM PERCURSO DE PESQUISA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BORGES, A. L. D. ; CASTELLANOS, S. L. V. . AS PRÁTICAS DE LEITURA E A CENSURA MARANHENSE NOS OITOCENTOS. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FURTADO, L. N. M. ; CASTELLANOS, S. L. V. . A REPRESENTATIVIDADE DA BIBLIOTECA PÚBLICA NA IMPRENSA MARANHENSE. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ROCHA, J. S. ; CASTELLANOS, S. L. V. . O RECOLHIMEMNTO DE EDUCANDAS NO MARANHÃO IMPERIO: SABERES E PRÁTICAS. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MORAES, J. O. ; CASTELLANOS, S. L. V. . O PAPEL DO LIVRO DIDATICO NA ISNTRUÇÃO OITOCENTISTA MARANHENSE. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
NUNES, I. C. ; CASTELLANOS, S. L. V. . A INSTRUCAO FEMININA NO MARANHÃO IMPÉRIO: O ENSINO DE LEITURA E DA ESCRITA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BORGES, A. L. D. ; CASTELLANOS, S. L. V. . A CENSURA E A SUA INFLUÊNCIA NA SOCEIDADE LEITORA MARANHENSE. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SANTOS, L. C. R. ; CASTELLANOS, S. L. V. . OS ROMANCES E AS PRÁTICAS LEITORAS DO SUJEITO FEMININO NO MARANHÃO ( 1850-1890). 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASTELLANOS, S. L. V. . PRASTICA LEITORAS MARANHENSES NO SECULO XIX. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SILVA, D. R. ; CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S. L. V. . A BBILIOTECA PÚBLICA DO MARANHÃO COMO INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FURTADO, L. N. M. ; CASTELLANOS, S. L. V. . A REPRESENTATIVIDADE DA BIBLIOTECA PUBLICA NA IMPRENSA MARANHENSE ( 1890-1930). 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ROCHA, J. S. ; CASTELLANOS, S. L. V. . O RECOLHIMENTO DE EDUCANDAS NO MARANHÃO IMPERIO? SABERES E PRATICAS. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MORAES, J. O. ; CASTELLANOS, S. L. V. . O PAPEL DO LIVRO DIDATICO NA INSTRUÇÃO OITOCENTISTA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
NUNES, I. C. ; CASTELLANOS, S. L. V. . A INSTRUÇÃO FEMININA NO MARANHÃO IMPÉRIO: O ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SANTOS, L. C. R. ; CASTELLANOS, S. L. V. . OS ROMANCES E AS PRÁTICAS LEITORAS DO SUJEITO FEMININO NO MARANHÃO ( 1850-1890). 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASTELLANOS, S. L. V. . PRÁTICAS DE LEITURA NO MARANHÃO NA PRIMEIRA REPÚBLICA: entre apropriações e representações. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASTELLANOS, S. L. V. . PRÁTICAS DE LEITURA NA PRIMEIRA REPÚBLICA: entre apropriações e representações. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S. L. V. . A EMPRESA EDUCACIONAL LICEISTA DO MARANHÃO NA PRIMEIRA REPÚBLICA. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASTELLANOS, S. L. V. . PRÁTICAS DE LEITURA NO MARANHÃO NA PRIMEIRA REPÚBLICA: entre apropriações e representações. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S. L. V. . I ENCONTRO DE HISTORIA DA EDUCAÇÃO DO IMPERIO BRASILEIRO. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
CASTELLANOS, S. L. V. . A CIRCULAÇÃO DO LIVRO E AS PRÁTICAS LEITORAS NO MARANHÃO NO SÉCULO XIX. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASTELLANOS, S. L. V. . ANÁLISE DA PÓS- MODERNIDADE A PARTIR DA TEORIA DA AÇÃO COMUNICATIVA DE HABERMAS E SEUS REFLEXOS NA FILOSOFIA E NA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASTELLANOS, S. L. V. ; CASTRO, C. A ; MATTOS, C.L.G . CURRICULO INTERDISCIPLINAR OU NAO? ESSA É A QUESTÃO. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
CASTELLANOS, S. L. V. ; CASTRO, C. A . DA ELABORAÇÃO DE UM SOFTWARE EDUCATIVO NUMA ABORDAGEM CONSTRUTIVISTA A SUA MATERIALIZAÇÃO: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
CASTELLANOS, S. L. V. ; MOTTA, D. G. . INFLUÊNCIA DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA SOCIEDADE LEITORA MARANHENSE NA PRIMEIRA REPÚBLICA. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
CASTELLANOS, S. L. V. ; CASTRO, C. A . SOFTWARE EDUCATIVO NUMA PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
CASTELLANOS, S. L. V. ; CASTRO, C. A ; MATTOS, C.L.G ; POGGIAN, C. . TEACHERS MEMORIES ABROAD READING: AN ETNOGRAPHIC STUDY EXPLORING TEACHERS BIOGRAPHIES IN BRAZIL DURING TJE LAST CENTURY. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
CASTELLANOS, S. L. V. . TENDÊNCIAS E PERSPECTIVAS NO PLANEJAMENTO E NA CONSTRUÇÃO DE NOVOS CENÁRIOS EDUCACIONAIS. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASTELLANOS, S. L. V. . PARADIGMAS DA INFORMACAO E SOCEIDADE DO CONHECIMENTO. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CASTELLANOS, S. L. V. . A LEITURA E OS LEITORES NO MARANHÃO DE HOJE : ENTRE AS CRENÇAS E AS ATITUDES. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CASTELLANOS, S. L. V. ; CASTRO, C. A . ESTRATÉGIAS DE APROPRIAÇÃO DAS FONTES DOCUMENTAIS PARA O RESGATE HISTÓRICO DAS CASAS DOS EDUCANDOS ARTIFICES NO BRASIL. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
CASTELLANOS, S. L. V. ; CASTRO, C. A . INFANCIA, EDUCAÇÃO E POBREZA NO MARANHÃO OITOCENTISTA. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
CASTELLANOS, S. L. V. ; CASTRO, P.A. de ; FAGUNDES, T.B ; MATTOS, C.L.G . A PRÁTICA AVALIATIVA REFRENCIADA A COMPETENCIAS E HABILIDADES: UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MATTOS, C.L.G ; CASTELLANOS, S. L. V. ; FAGUNDES, T.B . DA INTERDISCIPLINARIDADE NO CURRICULO A UM CURRICULO INTERDISCIPLINAR. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
CASTELLANOS, S. L. V. ; SILVA, A. L. de ; MATTOS, C.L.G . OS METODOS DE ENSINO EM FUNÇÃO DE OBJETIVOS E CONTEÚDOS. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
CASTELLANOS, S. L. V. . POLITICAS EDUCACIONAIS NO MARANHÃO NA PRIMEIRA REPÚBLICA: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
CASTELLANOS, SAMUEL . PREFÁCIO. São Luís, 2023. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
CASTELLANOS, S. L. V. ; CASTRO, C. A . HISTORIA DA ESCOLAS: MÉTODOS, DISCIPLINAS, CURRÍCULOS E ESPAÇOS DE LEITURA. São Luis: EDUFMA, 2018 (ORGANIZAÇÃO DE LIVRO).
CASTELLANOS, S. L. V. . CADERNO DE PROGRAMAÇÃO DO XI EMHE. São Luis: EDUFMA, 2018 (ANAIS DE EVENTO).
CASTELLANOS, S. L. V. . A OUTRA DIVERSIDADE: HISTÓRIAS MÚLTIPLAS DE APROPRIAÇÃO DA ESCRITA. São Luis: EDUFMA, 2018. (Tradução/Artigo).
CASTELLANOS, S. L. V. . A CULTURA DA ESCOLA: UMA PERSPECTIVA ETNO-HISTÓRICA DE HERMENÊUTICA. São Luis: EDUFMA, 2018. (Tradução/Artigo).
CASTELLANOS, S.L.V ; CASTRO, C. A . LIVRO, LEITURA E LEITOR: PERPSPECTIVA HISTÓRICA. SAO LUIS, 2016. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S.L.V . apresntação. sAO lUIS, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
CASTELLANOS, S.L.V . aPRESENTAÇÃO. SAO LUIS, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

Outras produções

CASTELLANOS, SAMUEL . HISTÓRIA E CARTOGRAFIA DA ESCOLA PÚBLICA PRIMÁRIA NO MARANHÃO OITOCENTISTA: da tradição à inovação à luz da teoria da forma escolar / SAMUEL LUIS VELAZQUEZ CASTELLANOS. 2023.

CASTELLANOS, SAMUEL . Parecer Revista Brasileira de Alfabetização,. 2023.

CASTELLANOS, SAMUEL . Parecer Revista Njinga & Sepé: Revista Internacional de Culturas, Línguas africanas e Brasileiras. 2022.

CASTELLANOS, SAMUEL . Parecer Revista Brasileira de História da Educação. 2022.

CASTELLANOS, SAMUEL . Parecer Revista Brazilian Journal of Latin American Studies. 2022.

CASTELLANOS, S.L.V . PARECER DE ARTIGO CIENTÍFICO - REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. 2020.

CASTELLANOS, S.L.V . PARECER DE ARTIGO CIENTÍFICO - REVISTA OLHARES (UNIFESP). 2020.

CASTELLANOS, S.L.V . PARECER DE ARTIGO CIENTÍFICO - REVISTA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. 2020.

CASTELLANOS, S.L.V . PARECER DE ARTIGO CIENTÍFICO - REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. 2019.

CASTELLANOS, S.L.V . PARECER DE ARTIGO CIENTÍFICO - REVISTA BRASILEIRA DE ALFABETIZAÇÃO. 2019.

CASTELLANOS, S.L.V . PARECER DE ARTIGO CIENTÍFICO - REVISTA OLHARES (UNIFESP). 2019.

CASTELLANOS, S.L.V . PARECER DE ARTIGO CIENTÍFICO - REVISTA CADERNO DE PESQUISA - UFMA. 2019.

CASTELLANOS, SAMUEL . CIRCULAÇÃO DE MANUAIS DE CIVILIDADE NO MARANHÃO OITOCENTISTA / SAMUEL LUIS VELAZQUEZ CASTELLANOS. 2019.

CASTELLANOS, SAMUEL . Parecer Impossibilia. Revista Internacional de Estudios Literarios,. 2019.

CASTELLANOS, S.L.V . PARECER DE ARTIGO CIENTÍFICO - REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. 2018.

CASTELLANOS, SAMUEL . Membro de Comotê CIentífico da História da Educação. 2018.

CASTELLANOS, SAMUEL . A REPRESENTATIVIDADE ESCOLAR DO MARANHÃO OITOCENTISTA. 2017.

CASTELLANOS, SAMUEL . PRODUÇÃO, CIRCULAÇÃO E INDICAÇÕES DE USO DOS LIVROS ESCOLARES NO MARANHÃO IMPERIO. 2015.

CASTELLANOS, SAMUEL . A CIRCULAÇÃO DE LIVROS DE CLASSE NO MARANHÃO IMPÉRIO. 2015.

CASTELLANOS, SAMUEL . Revista Olhares. 2012.

CASTELLANOS, SAMUEL . A CULTURA ADMINISTRATIVA E A SUA INFLuENCIA NA INSTRUÇÃO PÚBLICA PRIMÁRIA NO MARANHÃO IMPÉRIO (1843-1870). 2023. (Editoração/Livro).

CASTELLANOS, SAMUEL ; PEREIRA, E. F. A. . CADERNO PEDAGÓGICO DE PRÁTICAS DE LEITURA. 2023. (Material Didatico).

CASTELLANOS, SAMUEL ; JESUS, S. C. C. . Caderno de orientações didáticas - Práticas de leitura numa perspectiva dial[ogica no ciclo de alfabetização. 2021. (Material Didatico).

CASTELLANOS, S.L.V . CIRCULAÇÃO DE MANUAIS DE CIVILIDADE NO MARANHÃO OITOCENTISTA. 2020. (Relatório de pesquisa).

CASTELLANOS, SAMUEL ; SOUZA, A. V. C. . Formação de leitores no ciclo de alfabetização. 2020. (Material Didatico).

CASTELLANOS, SAMUEL ; ARAUJO, E. P. M. . Produções de textos escritos na escola possibilidade de ensino. 2020. (Material Didatico).

CASTRO, C. A ; CASTELLANOS, S. L. V. . HISTORIA DA ESCOLA: MÉTODOS, DISCIPLINAS, CURRÍCULOS E ESPAÇOS DE LEITURA. 2019. (Editoração/Livro).

CASTELLANOS, S. L. V. . Sociologia da Educação. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

CASTELLANOS, S. L. V. . Pesquisa Educacional I. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

CASTELLANOS, S. L. V. . Pesquisa Educacional I ( Noturno). 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

CASTELLANOS, S. L. V. . Pesquisa Educacional (Profbpar). 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

CASTELLANOS, S. L. V. . Sociologia da Educação. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

CASTELLANOS, S. L. V. . Pesquisa Educacional (Profbpar). 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

CASTELLANOS, S. L. V. . Pesquisa Educacional II. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

CASTELLANOS, S. L. V. . Pesquisa Educacional II ( Noturno). 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

CASTELLANOS, SAMUEL . O LIVRO ESCOLAR NO MARANHÃO IMPÉRIO (1822-1889). 2017. (Editoração/Livro).

CASTELLANOS, SAMUEL . A REPRESENTATIVIDADE DO LIVRO ESCOLAR NO MARANHÃO IMPERIO. 2017. (Relatório de pesquisa).

CASTELLANOS, S. L. V. . METODOLOGIA DO ENSINO MEDIO. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

CASTELLANOS, S. L. V. . ÉTICA E CIDADANIA. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

CASTELLANOS, SAMUEL ; CASTRO, C. A . LIVROS, LEITURA E LEITOR. 2016. (Editoração/Livro).

CASTELLANOS, SAMUEL . PRODUÇÃO, CIRCULAÇÃO E INDICAÇÕES DE USO DOS LIVROS ESCOLARES NO MARANHÃO IMPERIO. 2016. (Relatório de pesquisa).

CASTELLANOS, SAMUEL . A CIRCULAÇÃO DE LIVROS DE CLASSE NO MARANHÃO IMPÉRIO. 2015. (Relatório de pesquisa).

CASTELLANOS, S. L. V. . CONHECIMENTO CIENTIFICO? ENTRE FAZERES E SABERES PEDAGÓGICOS. 2013. (Editoração/Livro).

CASTELLANOS, S. L. V. . MÉTODOS E TÉCNICAS DE PESQUISA PEDAGÓGICA. 2006. .

CASTELLANOS, S. L. V. . METODOLOGIA DO TRABALHO DE CONCLUSAO DE CURSO III. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

CASTELLANOS, S. L. V. . METODOLOGIA DO TRABALHO DE CONCLUSAO DE CURSO IV. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

CASTELLANOS, S. L. V. . METODOS E TÉCNICAS DE PESQUISA. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

CASTELLANOS, S. L. V. . METODOLOGIA DO TRABALHO DE CONCLUSAO DE CURSO III. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

CASTELLANOS, S. L. V. . METODOLOGIA DO TRABALHO DE CONCLUSAO DE CURSO III. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

CASTELLANOS, S. L. V. . METODOS E TECNICAS DE PESQUISA. 2003. .

CASTELLANOS, S. L. V. . METODOLOGIA DO ENSINO MEDIO. 2003. .

CASTELLANOS, S. L. V. . MÉTODOS E TÉCNICAS DE PESQUISA. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

CASTELLANOS, S. L. V. . METODOLOGIA DA TRABALHO DE CONCLUSAO DE CURSO II. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

CASTELLANOS, S. L. V. . METODOLOGIA DO TRABALHO DE CONCLUSAO DE CURSO. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

CASTELLANOS, S. L. V. . METODOLOGIA DO TRABALHO DE CONCLUSAO DE CURSO II. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

CASTELLANOS, S. L. V. . METODOLOGIA DO TRABALHO DE CONCLUSAO DE CURSO III. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

CASTELLANOS, S. L. V. . METODOLOGIA DO ENSINO MEDIO. 2002. .

CASTELLANOS, S. L. V. . METODOLOGIA CIENTIFICA. 2002. .

CASTELLANOS, S. L. V. . MÉTODOS E TÉCNICAS DE PESQUISA. 2002. .

CASTELLANOS, S. L. V. . METODOLOGIA DO ENSINO MEDIO. 2002. .

CASTELLANOS, S. L. V. . MÉTODOS E TECNICAS DE PESQUISA. 2002. .

CASTELLANOS, S. L. V. . METODOS E TECNICAS DE PESQUISA. 2002. .

CASTELLANOS, S. L. V. . RECURSOS HUMANOS. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

CASTELLANOS, S. L. V. . METODOLOGIA DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

CASTELLANOS, S. L. V. . HISTÓRIA DA EDUCACAO I. 2001. .

CASTELLANOS, S. L. V. . HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO II. 2001. .

CASTELLANOS, S. L. V. . METODOLOGIA CIENTIFICA. 2001. .

CASTELLANOS, S. L. V. . FILOSOFIA DA EDUCACAO. 2000. .

CASTELLANOS, S. L. V. . fILOSOFIA DA EDUCAÇÃO. 1999. .

CASTELLANOS, S. L. V. . METODOLOGIA CIENTIFICA. 1999. .

Projetos de pesquisa

2024 - Atual

PENSAMENTO EDUCACIONAL, PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E CULTURAS ESCOLARES NA AMÉRICA LATINA: HISTÓRIA E TENDÊNCIAS ATUAIS, Descrição: A América Latina vem tentando superar as dificuldades impostas por condicionantes externos e internos. As suas demandas econômicas, decorrentes do avanço do capitalismo, e as desigualdades sociais, resultaram na formação de sistemas nacionais de educação nem sempre bem sucedidos, ora porque estabelecidos sem a devida discussão teórica, ora porque desprovidos do conhecimento empírico da realidade educacional. Considerando esse quadro, o presente projeto trata do tema da educação em três eixo interligados: pensamento educacional, práticas pedagógicas e culturas escolares. A intenção é investigá-los em quatro países da América Latina: Argentina, Colômbia, Cuba e México. A questão básica que se levanta é: quais construções discursivas sobre educação foram produzidas no continente latino-americano de modo a gerar, nos seus múltiplos contextos, práticas e culturas escolares que se aproximam e se distanciam? Objetiva-se, assim, analisar a construção do pensamento educacional, a realidade de práticas pedagógicas, assim como de culturas escolares na América Latina de língua espanhola para compreender semelhanças, diferenças e aproximações com o Brasil. A hipótese levantada é de que as práticas pedagógicas desenvolvidas e as culturas escolares assentadas e fomentadas pelos países latino-americanos de língua espanhola podem, nas suas particulares, nos ajudar a entender melhor o nosso sistema, seus avanços, estagnações e retrocessos, ainda que diferenças hajam entre o processo histórico de formação do estado nacional brasileiro e os demais a serem estudados. Para tanto, a pesquisa será desenvolvida com base em múltiplas metodologias, abrangendo pesquisa documental, bibliográfica e empírica, mas todas visando, em última instância, o estudo comparado. Como resultado, pretende-se o avanço científico, tecnológico e de inovação na área e a transferência de conhecimentos a profissionais da educação básica e setores educacionais não-formais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Integrante / CESAR AUGUSTO CASTRO - Integrante / - Sônia Maria da Silva Araújo - Coordenador / - Laura Maria Silva Araújo Alves - Integrante / Sidney Lobato - Integrante / Ivany Pinto - Integrante / Damião Bezerra Oliveira - Integrante / Carlos Paixão - Integrante.
2023 - Atual

HISTÓRIA E CARTOGRAFIA DA ESCOLA PÚBLICA PRIMÁRIA NO MARANHÃO OITOCENTISTA: da tradição à inovação à luz da teoria da forma escolar, Descrição: Neste projeto analisa-se a configuração da instrução pública primária maranhense no período imperial via práticas escolares e modelos de escolarização a partir da única Lei orgânica segundo os ofícios de professores antes da instauração da Inspetoria da Instrução Pública e dos atos administrativos oriundos dos relatórios dos Inspetores e dos Presidentes da Província que contribuíram na sua estruturação e consolidação como sistema público primário de escolarização tendo como eixos verticais de sustentação as teorias da forma escolar, da história das disciplinas e da cultura material escolar.Identificam-se os problemas evidenciados e mapeam-se os espaços escolares criados segundo a natureza, especificidade e função, no intuito de compreender-se a constituição desses ambientes de ensino e dos modelos de escolarização que configuraram a instrução pública primária, segundo prescrições instituídas e práticas exercidas.Comparam-se as perspectivas dos gestores, intelectuais, professores, alunos e familiares por meio das estratégias impostas, das táticas de resistências e das propostas consolidadas sobre a instrução pública primária. Utilizam-se os pressupostos teórico-metológicos da história cultural para o escrutínio e cruzamento dos ofícios, relatórios, leis e regulamentos como fontes documentais. Conclui-se que um novo olhar sobre o ensino público primário na província que mapeie, sistematize e elucide sua estrutura e instauração, sua operosidade e materialização trará resultados importantes para a história da educação brasileira e maranhense já que não há na atualidade pesquisa que compreendam este nível de ensino no império em toda sua extensão e complexidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Coordenador / CESAR AUGUSTO CASTRO - Integrante / DIANA ROCHA DA SILVA - Integrante / Andreia Vaz Cunha de Sousa - Integrante / Elias Martins Duarte - Integrante / Maria do Socorro Batista Maciel - Integrante / Claudio Pereira Farias - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa ao Desenvolv. Científico e Tecnológico - MA - Auxílio financeiro.
2020 - 2023

Grupos de Pesquisa e Experiências sobre Cultura Material Escolar, Descrição: Este projeto tem como eixo a interlocução e parceria entre grupos de pesquisa do Brasil em torno do tema da história da educação e da cultura material escolar. É uma proposta de trabalho em rede, que conta com pesquisadores de várias regiões do Brasil: nordeste, sudeste, sul e centro-oeste (UFPR, UDESC, UFSC, UNICAMP, UFPel, UNB, UFMA, UFAC). Enfatiza tanto o levantamento e análise de documentação empírica, como propõe espaços de formação e debates entre os grupos de pesquisa. Os objetivos são: - Realizar mapeamento das ações e produções sobre o tema da história da educação e cultura material escolar nos grupos de pesquisa de referência no Brasil; - Fortalecer a rede de pesquisadores e universidades em torno ao tema da cultura material escolar; - Fomentar a discussão sobre pesquisa no tema da cultura material por meio de um Ciclo de Debates e Formação; - Socializar experiências dos grupos de pesquisa envolvidos no projeto a respeito do tema.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Integrante / VERA GASPAR DA SILVA - Coordenador / CESAR AUGUSTO CASTRO - Integrante / Gizele de Souza - Integrante / Marcus Levy Albino Bencostta - Integrante / Juarez José Tuchinski dos Anjos - Integrante / Heloísa Helena Pimenta Rocha - - Integrante / Giane Lucélia Grotti - Integrante / Virgínia Lourençon da Silva - Integrante / Maria do Socorro Batista Silva Maciel - Integrante.
2019 - 2021

CULTURA MATERIAL ESCOLAR E AS REPRESENTAÇÕES DE EDUCAÇÃO: ANALISE COMPARADA ENTRE BRASIL, PORTUGAL E ESPANHA, Descrição: Esta pesquisa objetiva analisar comparativamente as pesquisas sobre a cultura material escolar entre o Brasil, Espanha e Portugal de modo a possibilitar uma compreensão sobre as diferentes perspectivas teóricas e metodológicas que sustentam as investigações neste campo do conhecimento nesses países. Para tanto, utilizaremos os fundamentos da História cultural e da história comparada com privilegio para os seguintes artefatos: livros escolares, mobiliário e edifícios escolares e outros objetos inseridos no cotidiano da escola de modo a facilitar o processo de ensino e de aprendizagem. A pesquisa tem um caráter interinstitucional e indisciplinar com privilegio os estudos e as pesquisas desenvolvidas no interior dos programas de pós-graduação brasileiros, espanhóis e portugueses. Sendo assim, adotaremos as seguintes perspectivas analíticas: temáticas, tipo de artefatos, metodologia e base teórica que sustentam os objetos de investigação... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Integrante / Margarida Louro Felgueiras - Integrante / CESAR AUGUSTO CASTRO - Coordenador / JUSTINO MAGALHAES - Integrante / AGUSTIN ESCOLANO BENITO - Integrante.
2018 - 2023

PRODUÇÃO, CIRCULAÇÃO E INDICAÇÕES DE USO DOS LIVROS ESCOALRES NO MARANÃO IMPÉRIO, Descrição: Neste projeto procura-se analisar livros escolares de leitura como manuais de civilidade que foram concebidos, produzidos e postos em circulação nas instituições de ensino maranhenses no oitocentos, na tentativa de avaliar o seu papel, influência e representatividade nas escolas públicas e privadas de instrução primária e secundária. Trata-se de localizar, identificar, mapear e inventariar os livros de leitura de autores maranhenses e os manuais de civilidade oriundos de Portugal e de Espanha (originais e traduções) que circularam no período, sejam no intuito de compararmos a natureza da produção, os conteúdos trabalhados, os métodos empregados, os protocolos de leitura utilizados, assim como as indicações de uso, os conteúdos exibidos, as concepções em jogo e as formas de organização e exposiçãoobjetivando identificar nexos que legitimem considerar os livros de leitura de autores maranhenses como manuais de civilidade empregados na instrução local, nos quaisfinalidades para além do ensino da leitura são identificadas no ajustamento dos comportamentos e na disciplinarização dos costumes por meio da imposição de regras de conduta moral e social. Busca-se compreender o lugar do livro de leitura como manual de civilidade no espaço escolar e sua repercussão no ensino maranhense a partir da malha de noticias, disputas e concordâncias referentes a este artefato que se registram na imprensalocal. Utilizam-se neste estudo diversas fontes intermediadas pelos pressupostos da História Cultural, entre elas: jornais maranhenses, portugueses e espanhóis, os relatórios dos Presidentes de Província, dos Inspetores da Instrução Pública e dos Delegados Literários;como também as correspondências trocadas entre várias autoridades escolares e o governo, os livros de leitura de autores locais já resgatados e a base de dados Emanuelle e a Patre-Manes, nas quais estes suportes anunciados nos registros do período possam ser analisados econfrontados. Acredita-se que esta pesquisa trará importantes contribuições para o campo da educação escolar maranhense no que se refere aos livros de leitura aprovados, adotados e usados no XIX, e para a história do livro e da leitura no âmbito local e nacional, uma vez que estudos sobre a história do livro de leitura, especificamente no Maranhão, ainda são esparsos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Coordenador / Ana Carolina de Araujo Campos Moreira - Integrante / Fabiano Hiluy Habibe - Integrante / JEFFERSON RODRIGUES PEREIRA - Integrante / EMIDIA FERREIRA ALVES PEREIRA - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa ao Desenvolv. Científico e Tecnológico - MA - Auxílio financeiro.
2018 - 2022

A CIRCULAÇÃO DOS LIVROS ESCOLARES FRANCESES NO MARANHÃO OITOCENTISTA, Descrição: Neste projeto procura-se analisar os livros escolares franceses inseridos nas instituições de ensino maranhense no período imperial, como objeto de estudo e como fonte de pesquisa, na tentativa de avaliar o seu papel, influência e representatividade nas escolas públicas e privadas de instrução primária e secundária. Trata-se de localizar, identificar, mapear e inventariar estes livros, com a finalidade de resgatar a natureza da sua produção, os conteúdos trabalhados, os métodos empregados, os protocolos de leitura utilizados por seus autores, assim como as indicações de uso sugeridas nas prescrições legais. Busca-se compreender o lugar do livro escolar francês e sua repercussão no ensino maranhense oitocentista, discorrendo-se e verificando-se não só sobre os trâmites legais a que foram submetidos para sua inserção na instrução, como também sobre as noticias, as disputas e as concordâncias referentes a este artefato da cultura material escolar, expressas na imprensa maranhense e francesa. Utilizam-se neste estudo diversas fontes intermediadas pelos pressupostos da História Cultural, entre elas: os jornais locais e franceses, os relatórios dos Presidentes de Província, dos Inspetores da Instrução Pública e dos Delegados Literários; como também as correspondências trocadas entre várias autoridades escolares e o governo, e a base de dados Emanuelle e a Patre-Manes. Acredita-se que esta pesquisa trará importantes contribuições para o campo da educação escolar maranhense no que se refere aos livros escolares aprovados, adotados, e usados durante o período imperial, e para a história do livro e da leitura no âmbito local e nacional, uma vez que estudos sobre a história do livro escolar e não-escolar, especificamente no Maranhão, ainda são esparsos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Coordenador / CESAR AUGUSTO CASTRO - Integrante / DIANA ROCHA DA SILVA - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

Projetos de desenvolvimento

2011 - Atual

História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional (1930 1961), Descrição: Este projeto de pesquisa pretende dar continuidade ao Projeto Temático Por uma teoria e uma história da escola primária no Brasil: investigações comparadas sobre a escola graduada , concluído neste primeiro semestre de 2010. Tal projeto, financiado pelo CNPq (Processo n 480462/2007-0) privilegiou o estudo dos grupos escolares modalidade de escola primária implementada no Brasil na transição do século XIX para o século XX, considerada símbolo de modernização e racionalização educacional. A pesquisa incidiu sobre 15 estados brasileiros - Acre, Maranhão, Piauí, Rio Grande do Norte, Paraíba, Sergipe, Bahia, Rio de Janeiro, Minas Gerais, São Paulo, Mato Grosso, Goiás, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul Tendo como principais objetivos a) perceber a constituição da escola graduada no âmbito da circulação dos modelos educacionais; b) verificar a organização e o funcionamento das escolas primárias nos diversos estados brasileiros; c) interrogar acerca da permanência de sentidos (sociais, educacionais e simbólicos) associados aos grupos escolares nas lutas de representação sobre a escola e d) reunir fontes documentais de diferentes estados do pais visando a subsidiar a investigação proposta e fomentar novos estudos histórico-comparativos, a equipe de pesquisadores estruturou-se em grupos temáticos organizados em torno de 4 eixos de investigação elegidos para viabilizar a análise comparada tendo em vista aquelas temáticas que vinham se sobressaindo na historiografia sobre as escolas graduadas. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Integrante / CESAR AUGUSTO CASTRO - Integrante / ROSA FATIMA DE SOUZA - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação.
2011 - Atual

CULTURA MATERIAL ESCOLAR: A ESCOLA E SEUS ARTEFATOS, Descrição: Esta pesquisa insere-se ao projeto História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional, que integra investigadores de todas os Estados brasileiros e objetiva produzir uma interpretação sistemática, aprofundada e integradora sobre a educação pública primária utilizando a comparação como estratégia de análise e concepção interpretativa de modo a explicitar as relações, as semelhanças, as diferenças e as singularidades presentes nas formas de produção, apropriação e difusão da escola nas várias regiões do país. A investigação esta centrada em quatro eixos de investigação: a) a análise da institucionalização da escola elementar para a população infantil envolvendo a atuação dos Poderes Públicos, por meio de programas, reformas educacionais e expansão do ensino e as diferentes modalidades de escolas primárias existentes nas zonas urbanas e rurais; b) o exame da organização pedagógica das escolas primárias com ênfase nos métodos de ensino; c) o estudo da cultura material escolar; d) a problematizarão das representações sociais sobre a escola elementar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Coordenador / CESAR AUGUSTO CASTRO - Integrante / LUCIANA NATHALIA MORAIS FURTADO - Integrante / ALMICEIA LARISSA DINIZ BORGES - Integrante / JANIELLE DE OLIVIEIRA MORAES - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2008 - Atual

A circulação do livro e as práticas leitoras no Maranhão no século XIX, Descrição: Objetiva-se identificar e compreender, tendo como fonte de análises os jornais, a forma e intensidade em que o livro, a leitura e as práticas leitoras estiveram presentes na sociedade maranhense no século XIX, descrevendo e refletindo a natureza dos escritos que abordam esta temática, as tessituras relacionais entre as práticas leitoras e a escrita, as apropriações e representações do escrito, como esta textualidade aparece nestas materialidades culturais e sua influencia na construção intelectual dos indivíduos, como também, no processo de socialização (CERTEAU, 1982, 1994; CHARTIER, 1994, 1996, 2003; ABREU, 2003). Trata-se de compreender quais têm sido a repercussão destes suportes culturais na formação leitora maranhense, analisando nos impressos, o significado que a leitura, o livro e o texto tinham nas comunidades interpretativas sãoluicense. Levantam-se as matérias relacionadas à circulação do livro, editadas na imprensa periódica que circularam no século XIX, estudando-as e catalogando-as na medida que se reflete sobre as noções, concepções e visões que se tinha sobre a leitura, o livro e as práticas leitoras, assim como, os processos pelos quais estes suportes culturais, suas apropriações e representações se fizeram presentes (ZILBERMAN; LAJOLO, 1990; HALLEWELL, 2005; CASTRO, 2007). Reflete-se sobre as estratégias de apropriação do livro e da leitura no Maranhão utilizadas pela sociedade oitocentista, reconhecendo-as e resgatando-as através das análises do material impresso (FARIAS FILHO; SOUSA, 2002; BANDEIRA, 2005). Palavras-chave: Circulação do livro, circulação do jornal, práticas leitoras, apropriações e representações, Maranhão oitocentista. . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Coordenador., Financiador(es): capes - Bolsa.
2011 - Atual

História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional (1930 ? 1961), Descrição: Este projeto de pesquisa pretende dar continuidade ao Projeto Temático ?Por uma teoria e uma história da escola primária no Brasil: investigações comparadas sobre a escola graduada?, concluído neste primeiro semestre de 2010. Tal projeto, financiado pelo CNPq (Processo n° 480462/2007-0) privilegiou o estudo dos grupos escolares ? modalidade de escola primária implementada no Brasil na transição do século XIX para o século XX, considerada símbolo de modernização e racionalização educacional. A pesquisa incidiu sobre 15 estados brasileiros - Acre, Maranhão, Piauí, Rio Grande do Norte, Paraíba, Sergipe, Bahia, Rio de Janeiro, Minas Gerais, São Paulo, Mato Grosso, Goiás, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul Tendo como principais objetivos a) perceber a constituição da escola graduada no âmbito da circulação dos modelos educacionais; b) verificar a organização e o funcionamento das escolas primárias nos diversos estados brasileiros; c) interrogar acerca da permanência de sentidos (sociais, educacionais e simbólicos) associados aos grupos escolares nas lutas de representação sobre a escola e d) reunir fontes documentais de diferentes estados do pais visando a subsidiar a investigação proposta e fomentar novos estudos histórico-comparativos, a equipe de pesquisadores estruturou-se em grupos temáticos organizados em torno de 4 eixos de investigação elegidos para viabilizar a análise comparada tendo em vista aquelas temáticas que vinham se sobressaindo na historiografia sobre as escolas graduadas. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Integrante / CESAR AUGUSTO CASTRO - Integrante / ROSA FATIMA DE SOUZA - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação.
2011 - Atual

CULTURA MATERIAL ESCOLAR: A ESCOLA E SEUS ARTEFATOS, Descrição: Esta pesquisa insere-se ao projeto História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional, que integra investigadores de todas os Estados brasileiros e objetiva produzir uma interpretação sistemática, aprofundada e integradora sobre a educação pública primária utilizando a comparação como estratégia de análise e concepção interpretativa de modo a explicitar as relações, as semelhanças, as diferenças e as singularidades presentes nas formas de produção, apropriação e difusão da escola nas várias regiões do país. A investigação esta centrada em quatro eixos de investigação: a) a análise da institucionalização da escola elementar para a população infantil envolvendo a atuação dos Poderes Públicos, por meio de programas, reformas educacionais e expansão do ensino e as diferentes modalidades de escolas primárias existentes nas zonas urbanas e rurais; b) o exame da organização pedagógica das escolas primárias com ênfase nos métodos de ensino; c) o estudo da cultura material escolar; d) a problematizarão das representações sociais sobre a escola elementar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Coordenador / CESAR AUGUSTO CASTRO - Integrante / LUCIANA NATHALIA MORAIS FURTADO - Integrante / ALMICEIA LARISSA DINIZ BORGES - Integrante / JANIELLE DE OLIVIEIRA MORAES - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2008 - Atual

A circulação do livro e as práticas leitoras no Maranhão no século XIX, Descrição: Objetiva-se identificar e compreender, tendo como fonte de análises os jornais, a forma e intensidade em que o livro, a leitura e as práticas leitoras estiveram presentes na sociedade maranhense no século XIX, descrevendo e refletindo a natureza dos escritos que abordam esta temática, as tessituras relacionais entre as práticas leitoras e a escrita, as apropriações e representações do escrito, como esta textualidade aparece nestas materialidades culturais e sua influencia na construção intelectual dos indivíduos, como também, no processo de socialização (CERTEAU, 1982, 1994; CHARTIER, 1994, 1996, 2003; ABREU, 2003). Trata-se de compreender quais têm sido a repercussão destes suportes culturais na formação leitora maranhense, analisando nos impressos, o significado que a leitura, o livro e o texto tinham nas comunidades interpretativas sãoluicense. Levantam-se as matérias relacionadas à circulação do livro, editadas na imprensa periódica que circularam no século XIX, estudando-as e catalogando-as na medida que se reflete sobre as noções, concepções e visões que se tinha sobre a leitura, o livro e as práticas leitoras, assim como, os processos pelos quais estes suportes culturais, suas apropriações e representações se fizeram presentes (ZILBERMAN; LAJOLO, 1990; HALLEWELL, 2005; CASTRO, 2007). Reflete-se sobre as estratégias de apropriação do livro e da leitura no Maranhão utilizadas pela sociedade oitocentista, reconhecendo-as e resgatando-as através das análises do material impresso (FARIAS FILHO; SOUSA, 2002; BANDEIRA, 2005). Palavras-chave: Circulação do livro, circulação do jornal, práticas leitoras, apropriações e representações, Maranhão oitocentista.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Coordenador., Financiador(es): capes - Bolsa.
2011 - Atual

História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional (1930 ? 1961), Descrição: Este projeto de pesquisa pretende dar continuidade ao Projeto Temático ?Por uma teoria e uma história da escola primária no Brasil: investigações comparadas sobre a escola graduada?, concluído neste primeiro semestre de 2010. Tal projeto, financiado pelo CNPq (Processo n° 480462/2007-0) privilegiou o estudo dos grupos escolares ? modalidade de escola primária implementada no Brasil na transição do século XIX para o século XX, considerada símbolo de modernização e racionalização educacional. A pesquisa incidiu sobre 15 estados brasileiros - Acre, Maranhão, Piauí, Rio Grande do Norte, Paraíba, Sergipe, Bahia, Rio de Janeiro, Minas Gerais, São Paulo, Mato Grosso, Goiás, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul Tendo como principais objetivos a) perceber a constituição da escola graduada no âmbito da circulação dos modelos educacionais; b) verificar a organização e o funcionamento das escolas primárias nos diversos estados brasileiros; c) interrogar acerca da permanência de sentidos (sociais, educacionais e simbólicos) associados aos grupos escolares nas lutas de representação sobre a escola e d) reunir fontes documentais de diferentes estados do pais visando a subsidiar a investigação proposta e fomentar novos estudos histórico-comparativos, a equipe de pesquisadores estruturou-se em grupos temáticos organizados em torno de 4 eixos de investigação elegidos para viabilizar a análise comparada tendo em vista aquelas temáticas que vinham se sobressaindo na historiografia sobre as escolas graduadas. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Integrante / CESAR AUGUSTO CASTRO - Integrante / ROSA FATIMA DE SOUZA - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação.
2011 - Atual

CULTURA MATERIAL ESCOLAR: A ESCOLA E SEUS ARTEFATOS, Descrição: Esta pesquisa insere-se ao projeto História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional, que integra investigadores de todas os Estados brasileiros e objetiva produzir uma interpretação sistemática, aprofundada e integradora sobre a educação pública primária utilizando a comparação como estratégia de análise e concepção interpretativa de modo a explicitar as relações, as semelhanças, as diferenças e as singularidades presentes nas formas de produção, apropriação e difusão da escola nas várias regiões do país. A investigação esta centrada em quatro eixos de investigação: a) a análise da institucionalização da escola elementar para a população infantil envolvendo a atuação dos Poderes Públicos, por meio de programas, reformas educacionais e expansão do ensino e as diferentes modalidades de escolas primárias existentes nas zonas urbanas e rurais; b) o exame da organização pedagógica das escolas primárias com ênfase nos métodos de ensino; c) o estudo da cultura material escolar; d) a problematizarão das representações sociais sobre a escola elementar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Coordenador / CESAR AUGUSTO CASTRO - Integrante / LUCIANA NATHALIA MORAIS FURTADO - Integrante / ALMICEIA LARISSA DINIZ BORGES - Integrante / JANIELLE DE OLIVIEIRA MORAES - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2008 - Atual

A circulação do livro e as práticas leitoras no Maranhão no século XIX, Descrição: Objetiva-se identificar e compreender, tendo como fonte de análises os jornais, a forma e intensidade em que o livro, a leitura e as práticas leitoras estiveram presentes na sociedade maranhense no século XIX, descrevendo e refletindo a natureza dos escritos que abordam esta temática, as tessituras relacionais entre as práticas leitoras e a escrita, as apropriações e representações do escrito, como esta textualidade aparece nestas materialidades culturais e sua influencia na construção intelectual dos indivíduos, como também, no processo de socialização (CERTEAU, 1982, 1994; CHARTIER, 1994, 1996, 2003; ABREU, 2003). Trata-se de compreender quais têm sido a repercussão destes suportes culturais na formação leitora maranhense, analisando nos impressos, o significado que a leitura, o livro e o texto tinham nas comunidades interpretativas sãoluicense. Levantam-se as matérias relacionadas à circulação do livro, editadas na imprensa periódica que circularam no século XIX, estudando-as e catalogando-as na medida que se reflete sobre as noções, concepções e visões que se tinha sobre a leitura, o livro e as práticas leitoras, assim como, os processos pelos quais estes suportes culturais, suas apropriações e representações se fizeram presentes (ZILBERMAN; LAJOLO, 1990; HALLEWELL, 2005; CASTRO, 2007). Reflete-se sobre as estratégias de apropriação do livro e da leitura no Maranhão utilizadas pela sociedade oitocentista, reconhecendo-as e resgatando-as através das análises do material impresso (FARIAS FILHO; SOUSA, 2002; BANDEIRA, 2005). Palavras-chave: Circulação do livro, circulação do jornal, práticas leitoras, apropriações e representações, Maranhão oitocentista.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Coordenador., Financiador(es): capes - Bolsa.
2011 - Atual

História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional (1930 ? 1961), Descrição: Este projeto de pesquisa pretende dar continuidade ao Projeto Temático ?Por uma teoria e uma história da escola primária no Brasil: investigações comparadas sobre a escola graduada?, concluído neste primeiro semestre de 2010. Tal projeto, financiado pelo CNPq (Processo n° 480462/2007-0) privilegiou o estudo dos grupos escolares ? modalidade de escola primária implementada no Brasil na transição do século XIX para o século XX, considerada símbolo de modernização e racionalização educacional. A pesquisa incidiu sobre 15 estados brasileiros - Acre, Maranhão, Piauí, Rio Grande do Norte, Paraíba, Sergipe, Bahia, Rio de Janeiro, Minas Gerais, São Paulo, Mato Grosso, Goiás, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul Tendo como principais objetivos a) perceber a constituição da escola graduada no âmbito da circulação dos modelos educacionais; b) verificar a organização e o funcionamento das escolas primárias nos diversos estados brasileiros; c) interrogar acerca da permanência de sentidos (sociais, educacionais e simbólicos) associados aos grupos escolares nas lutas de representação sobre a escola e d) reunir fontes documentais de diferentes estados do pais visando a subsidiar a investigação proposta e fomentar novos estudos histórico-comparativos, a equipe de pesquisadores estruturou-se em grupos temáticos organizados em torno de 4 eixos de investigação elegidos para viabilizar a análise comparada tendo em vista aquelas temáticas que vinham se sobressaindo na historiografia sobre as escolas graduadas. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Integrante / CESAR AUGUSTO CASTRO - Integrante / ROSA FATIMA DE SOUZA - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação.
2011 - Atual

CULTURA MATERIAL ESCOLAR: A ESCOLA E SEUS ARTEFATOS, Descrição: Esta pesquisa insere-se ao projeto História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional, que integra investigadores de todas os Estados brasileiros e objetiva produzir uma interpretação sistemática, aprofundada e integradora sobre a educação pública primária utilizando a comparação como estratégia de análise e concepção interpretativa de modo a explicitar as relações, as semelhanças, as diferenças e as singularidades presentes nas formas de produção, apropriação e difusão da escola nas várias regiões do país. A investigação esta centrada em quatro eixos de investigação: a) a análise da institucionalização da escola elementar para a população infantil envolvendo a atuação dos Poderes Públicos, por meio de programas, reformas educacionais e expansão do ensino e as diferentes modalidades de escolas primárias existentes nas zonas urbanas e rurais; b) o exame da organização pedagógica das escolas primárias com ênfase nos métodos de ensino; c) o estudo da cultura material escolar; d) a problematizarão das representações sociais sobre a escola elementar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Coordenador / CESAR AUGUSTO CASTRO - Integrante / LUCIANA NATHALIA MORAIS FURTADO - Integrante / ALMICEIA LARISSA DINIZ BORGES - Integrante / JANIELLE DE OLIVIEIRA MORAES - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2008 - Atual

A circulação do livro e as práticas leitoras no Maranhão no século XIX, Descrição: Objetiva-se identificar e compreender, tendo como fonte de análises os jornais, a forma e intensidade em que o livro, a leitura e as práticas leitoras estiveram presentes na sociedade maranhense no século XIX, descrevendo e refletindo a natureza dos escritos que abordam esta temática, as tessituras relacionais entre as práticas leitoras e a escrita, as apropriações e representações do escrito, como esta textualidade aparece nestas materialidades culturais e sua influencia na construção intelectual dos indivíduos, como também, no processo de socialização (CERTEAU, 1982, 1994; CHARTIER, 1994, 1996, 2003; ABREU, 2003). Trata-se de compreender quais têm sido a repercussão destes suportes culturais na formação leitora maranhense, analisando nos impressos, o significado que a leitura, o livro e o texto tinham nas comunidades interpretativas sãoluicense. Levantam-se as matérias relacionadas à circulação do livro, editadas na imprensa periódica que circularam no século XIX, estudando-as e catalogando-as na medida que se reflete sobre as noções, concepções e visões que se tinha sobre a leitura, o livro e as práticas leitoras, assim como, os processos pelos quais estes suportes culturais, suas apropriações e representações se fizeram presentes (ZILBERMAN; LAJOLO, 1990; HALLEWELL, 2005; CASTRO, 2007). Reflete-se sobre as estratégias de apropriação do livro e da leitura no Maranhão utilizadas pela sociedade oitocentista, reconhecendo-as e resgatando-as através das análises do material impresso (FARIAS FILHO; SOUSA, 2002; BANDEIRA, 2005). Palavras-chave: Circulação do livro, circulação do jornal, práticas leitoras, apropriações e representações, Maranhão oitocentista.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Coordenador., Financiador(es): capes - Bolsa.
2011 - Atual

História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional (1930 ? 1961), Descrição: Este projeto de pesquisa pretende dar continuidade ao Projeto Temático ?Por uma teoria e uma história da escola primária no Brasil: investigações comparadas sobre a escola graduada?, concluído neste primeiro semestre de 2010. Tal projeto, financiado pelo CNPq (Processo n° 480462/2007-0) privilegiou o estudo dos grupos escolares ? modalidade de escola primária implementada no Brasil na transição do século XIX para o século XX, considerada símbolo de modernização e racionalização educacional. A pesquisa incidiu sobre 15 estados brasileiros - Acre, Maranhão, Piauí, Rio Grande do Norte, Paraíba, Sergipe, Bahia, Rio de Janeiro, Minas Gerais, São Paulo, Mato Grosso, Goiás, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul Tendo como principais objetivos a) perceber a constituição da escola graduada no âmbito da circulação dos modelos educacionais; b) verificar a organização e o funcionamento das escolas primárias nos diversos estados brasileiros; c) interrogar acerca da permanência de sentidos (sociais, educacionais e simbólicos) associados aos grupos escolares nas lutas de representação sobre a escola e d) reunir fontes documentais de diferentes estados do pais visando a subsidiar a investigação proposta e fomentar novos estudos histórico-comparativos, a equipe de pesquisadores estruturou-se em grupos temáticos organizados em torno de 4 eixos de investigação elegidos para viabilizar a análise comparada tendo em vista aquelas temáticas que vinham se sobressaindo na historiografia sobre as escolas graduadas. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Integrante / CESAR AUGUSTO CASTRO - Integrante / ROSA FATIMA DE SOUZA - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação.
2011 - Atual

CULTURA MATERIAL ESCOLAR: A ESCOLA E SEUS ARTEFATOS, Descrição: Esta pesquisa insere-se ao projeto História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional, que integra investigadores de todas os Estados brasileiros e objetiva produzir uma interpretação sistemática, aprofundada e integradora sobre a educação pública primária utilizando a comparação como estratégia de análise e concepção interpretativa de modo a explicitar as relações, as semelhanças, as diferenças e as singularidades presentes nas formas de produção, apropriação e difusão da escola nas várias regiões do país. A investigação esta centrada em quatro eixos de investigação: a) a análise da institucionalização da escola elementar para a população infantil envolvendo a atuação dos Poderes Públicos, por meio de programas, reformas educacionais e expansão do ensino e as diferentes modalidades de escolas primárias existentes nas zonas urbanas e rurais; b) o exame da organização pedagógica das escolas primárias com ênfase nos métodos de ensino; c) o estudo da cultura material escolar; d) a problematizarão das representações sociais sobre a escola elementar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Coordenador / CESAR AUGUSTO CASTRO - Integrante / LUCIANA NATHALIA MORAIS FURTADO - Integrante / ALMICEIA LARISSA DINIZ BORGES - Integrante / JANIELLE DE OLIVIEIRA MORAES - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2008 - Atual

A circulação do livro e as práticas leitoras no Maranhão no século XIX, Descrição: Objetiva-se identificar e compreender, tendo como fonte de análises os jornais, a forma e intensidade em que o livro, a leitura e as práticas leitoras estiveram presentes na sociedade maranhense no século XIX, descrevendo e refletindo a natureza dos escritos que abordam esta temática, as tessituras relacionais entre as práticas leitoras e a escrita, as apropriações e representações do escrito, como esta textualidade aparece nestas materialidades culturais e sua influencia na construção intelectual dos indivíduos, como também, no processo de socialização (CERTEAU, 1982, 1994; CHARTIER, 1994, 1996, 2003; ABREU, 2003). Trata-se de compreender quais têm sido a repercussão destes suportes culturais na formação leitora maranhense, analisando nos impressos, o significado que a leitura, o livro e o texto tinham nas comunidades interpretativas sãoluicense. Levantam-se as matérias relacionadas à circulação do livro, editadas na imprensa periódica que circularam no século XIX, estudando-as e catalogando-as na medida que se reflete sobre as noções, concepções e visões que se tinha sobre a leitura, o livro e as práticas leitoras, assim como, os processos pelos quais estes suportes culturais, suas apropriações e representações se fizeram presentes (ZILBERMAN; LAJOLO, 1990; HALLEWELL, 2005; CASTRO, 2007). Reflete-se sobre as estratégias de apropriação do livro e da leitura no Maranhão utilizadas pela sociedade oitocentista, reconhecendo-as e resgatando-as através das análises do material impresso (FARIAS FILHO; SOUSA, 2002; BANDEIRA, 2005). Palavras-chave: Circulação do livro, circulação do jornal, práticas leitoras, apropriações e representações, Maranhão oitocentista.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Coordenador., Financiador(es): capes - Bolsa.
2011 - Atual

História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional (1930 ? 1961), Descrição: Este projeto de pesquisa pretende dar continuidade ao Projeto Temático ?Por uma teoria e uma história da escola primária no Brasil: investigações comparadas sobre a escola graduada?, concluído neste primeiro semestre de 2010. Tal projeto, financiado pelo CNPq (Processo n° 480462/2007-0) privilegiou o estudo dos grupos escolares ? modalidade de escola primária implementada no Brasil na transição do século XIX para o século XX, considerada símbolo de modernização e racionalização educacional. A pesquisa incidiu sobre 15 estados brasileiros - Acre, Maranhão, Piauí, Rio Grande do Norte, Paraíba, Sergipe, Bahia, Rio de Janeiro, Minas Gerais, São Paulo, Mato Grosso, Goiás, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul Tendo como principais objetivos a) perceber a constituição da escola graduada no âmbito da circulação dos modelos educacionais; b) verificar a organização e o funcionamento das escolas primárias nos diversos estados brasileiros; c) interrogar acerca da permanência de sentidos (sociais, educacionais e simbólicos) associados aos grupos escolares nas lutas de representação sobre a escola e d) reunir fontes documentais de diferentes estados do pais visando a subsidiar a investigação proposta e fomentar novos estudos histórico-comparativos, a equipe de pesquisadores estruturou-se em grupos temáticos organizados em torno de 4 eixos de investigação elegidos para viabilizar a análise comparada tendo em vista aquelas temáticas que vinham se sobressaindo na historiografia sobre as escolas graduadas. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Integrante / CESAR AUGUSTO CASTRO - Integrante / ROSA FATIMA DE SOUZA - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação.
2011 - Atual

CULTURA MATERIAL ESCOLAR: A ESCOLA E SEUS ARTEFATOS, Descrição: Esta pesquisa insere-se ao projeto História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional, que integra investigadores de todas os Estados brasileiros e objetiva produzir uma interpretação sistemática, aprofundada e integradora sobre a educação pública primária utilizando a comparação como estratégia de análise e concepção interpretativa de modo a explicitar as relações, as semelhanças, as diferenças e as singularidades presentes nas formas de produção, apropriação e difusão da escola nas várias regiões do país. A investigação esta centrada em quatro eixos de investigação: a) a análise da institucionalização da escola elementar para a população infantil envolvendo a atuação dos Poderes Públicos, por meio de programas, reformas educacionais e expansão do ensino e as diferentes modalidades de escolas primárias existentes nas zonas urbanas e rurais; b) o exame da organização pedagógica das escolas primárias com ênfase nos métodos de ensino; c) o estudo da cultura material escolar; d) a problematizarão das representações sociais sobre a escola elementar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Coordenador / CESAR AUGUSTO CASTRO - Integrante / LUCIANA NATHALIA MORAIS FURTADO - Integrante / ALMICEIA LARISSA DINIZ BORGES - Integrante / JANIELLE DE OLIVIEIRA MORAES - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2008 - Atual

A circulação do livro e as práticas leitoras no Maranhão no século XIX, Descrição: Objetiva-se identificar e compreender, tendo como fonte de análises os jornais, a forma e intensidade em que o livro, a leitura e as práticas leitoras estiveram presentes na sociedade maranhense no século XIX, descrevendo e refletindo a natureza dos escritos que abordam esta temática, as tessituras relacionais entre as práticas leitoras e a escrita, as apropriações e representações do escrito, como esta textualidade aparece nestas materialidades culturais e sua influencia na construção intelectual dos indivíduos, como também, no processo de socialização (CERTEAU, 1982, 1994; CHARTIER, 1994, 1996, 2003; ABREU, 2003). Trata-se de compreender quais têm sido a repercussão destes suportes culturais na formação leitora maranhense, analisando nos impressos, o significado que a leitura, o livro e o texto tinham nas comunidades interpretativas sãoluicense. Levantam-se as matérias relacionadas à circulação do livro, editadas na imprensa periódica que circularam no século XIX, estudando-as e catalogando-as na medida que se reflete sobre as noções, concepções e visões que se tinha sobre a leitura, o livro e as práticas leitoras, assim como, os processos pelos quais estes suportes culturais, suas apropriações e representações se fizeram presentes (ZILBERMAN; LAJOLO, 1990; HALLEWELL, 2005; CASTRO, 2007). Reflete-se sobre as estratégias de apropriação do livro e da leitura no Maranhão utilizadas pela sociedade oitocentista, reconhecendo-as e resgatando-as através das análises do material impresso (FARIAS FILHO; SOUSA, 2002; BANDEIRA, 2005). Palavras-chave: Circulação do livro, circulação do jornal, práticas leitoras, apropriações e representações, Maranhão oitocentista.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Coordenador., Financiador(es): capes - Bolsa.
2011 - Atual

História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional (1930 ? 1961), Descrição: Este projeto de pesquisa pretende dar continuidade ao Projeto Temático ?Por uma teoria e uma história da escola primária no Brasil: investigações comparadas sobre a escola graduada?, concluído neste primeiro semestre de 2010. Tal projeto, financiado pelo CNPq (Processo n° 480462/2007-0) privilegiou o estudo dos grupos escolares ? modalidade de escola primária implementada no Brasil na transição do século XIX para o século XX, considerada símbolo de modernização e racionalização educacional. A pesquisa incidiu sobre 15 estados brasileiros - Acre, Maranhão, Piauí, Rio Grande do Norte, Paraíba, Sergipe, Bahia, Rio de Janeiro, Minas Gerais, São Paulo, Mato Grosso, Goiás, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul Tendo como principais objetivos a) perceber a constituição da escola graduada no âmbito da circulação dos modelos educacionais; b) verificar a organização e o funcionamento das escolas primárias nos diversos estados brasileiros; c) interrogar acerca da permanência de sentidos (sociais, educacionais e simbólicos) associados aos grupos escolares nas lutas de representação sobre a escola e d) reunir fontes documentais de diferentes estados do pais visando a subsidiar a investigação proposta e fomentar novos estudos histórico-comparativos, a equipe de pesquisadores estruturou-se em grupos temáticos organizados em torno de 4 eixos de investigação elegidos para viabilizar a análise comparada tendo em vista aquelas temáticas que vinham se sobressaindo na historiografia sobre as escolas graduadas. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Integrante / CESAR AUGUSTO CASTRO - Integrante / ROSA FATIMA DE SOUZA - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação.
2011 - Atual

CULTURA MATERIAL ESCOLAR: A ESCOLA E SEUS ARTEFATOS, Descrição: Esta pesquisa insere-se ao projeto História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional, que integra investigadores de todas os Estados brasileiros e objetiva produzir uma interpretação sistemática, aprofundada e integradora sobre a educação pública primária utilizando a comparação como estratégia de análise e concepção interpretativa de modo a explicitar as relações, as semelhanças, as diferenças e as singularidades presentes nas formas de produção, apropriação e difusão da escola nas várias regiões do país. A investigação esta centrada em quatro eixos de investigação: a) a análise da institucionalização da escola elementar para a população infantil envolvendo a atuação dos Poderes Públicos, por meio de programas, reformas educacionais e expansão do ensino e as diferentes modalidades de escolas primárias existentes nas zonas urbanas e rurais; b) o exame da organização pedagógica das escolas primárias com ênfase nos métodos de ensino; c) o estudo da cultura material escolar; d) a problematizarão das representações sociais sobre a escola elementar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Coordenador / CESAR AUGUSTO CASTRO - Integrante / LUCIANA NATHALIA MORAIS FURTADO - Integrante / ALMICEIA LARISSA DINIZ BORGES - Integrante / JANIELLE DE OLIVIEIRA MORAES - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2008 - Atual

A circulação do livro e as práticas leitoras no Maranhão no século XIX, Descrição: Objetiva-se identificar e compreender, tendo como fonte de análises os jornais, a forma e intensidade em que o livro, a leitura e as práticas leitoras estiveram presentes na sociedade maranhense no século XIX, descrevendo e refletindo a natureza dos escritos que abordam esta temática, as tessituras relacionais entre as práticas leitoras e a escrita, as apropriações e representações do escrito, como esta textualidade aparece nestas materialidades culturais e sua influencia na construção intelectual dos indivíduos, como também, no processo de socialização (CERTEAU, 1982, 1994; CHARTIER, 1994, 1996, 2003; ABREU, 2003). Trata-se de compreender quais têm sido a repercussão destes suportes culturais na formação leitora maranhense, analisando nos impressos, o significado que a leitura, o livro e o texto tinham nas comunidades interpretativas sãoluicense. Levantam-se as matérias relacionadas à circulação do livro, editadas na imprensa periódica que circularam no século XIX, estudando-as e catalogando-as na medida que se reflete sobre as noções, concepções e visões que se tinha sobre a leitura, o livro e as práticas leitoras, assim como, os processos pelos quais estes suportes culturais, suas apropriações e representações se fizeram presentes (ZILBERMAN; LAJOLO, 1990; HALLEWELL, 2005; CASTRO, 2007). Reflete-se sobre as estratégias de apropriação do livro e da leitura no Maranhão utilizadas pela sociedade oitocentista, reconhecendo-as e resgatando-as através das análises do material impresso (FARIAS FILHO; SOUSA, 2002; BANDEIRA, 2005). Palavras-chave: Circulação do livro, circulação do jornal, práticas leitoras, apropriações e representações, Maranhão oitocentista.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Coordenador., Financiador(es): capes - Bolsa.
2011 - Atual

História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional (1930 ? 1961), Descrição: Este projeto de pesquisa pretende dar continuidade ao Projeto Temático ?Por uma teoria e uma história da escola primária no Brasil: investigações comparadas sobre a escola graduada?, concluído neste primeiro semestre de 2010. Tal projeto, financiado pelo CNPq (Processo n° 480462/2007-0) privilegiou o estudo dos grupos escolares ? modalidade de escola primária implementada no Brasil na transição do século XIX para o século XX, considerada símbolo de modernização e racionalização educacional. A pesquisa incidiu sobre 15 estados brasileiros - Acre, Maranhão, Piauí, Rio Grande do Norte, Paraíba, Sergipe, Bahia, Rio de Janeiro, Minas Gerais, São Paulo, Mato Grosso, Goiás, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul Tendo como principais objetivos a) perceber a constituição da escola graduada no âmbito da circulação dos modelos educacionais; b) verificar a organização e o funcionamento das escolas primárias nos diversos estados brasileiros; c) interrogar acerca da permanência de sentidos (sociais, educacionais e simbólicos) associados aos grupos escolares nas lutas de representação sobre a escola e d) reunir fontes documentais de diferentes estados do pais visando a subsidiar a investigação proposta e fomentar novos estudos histórico-comparativos, a equipe de pesquisadores estruturou-se em grupos temáticos organizados em torno de 4 eixos de investigação elegidos para viabilizar a análise comparada tendo em vista aquelas temáticas que vinham se sobressaindo na historiografia sobre as escolas graduadas. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Integrante / CESAR AUGUSTO CASTRO - Integrante / ROSA FATIMA DE SOUZA - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação.
2011 - Atual

CULTURA MATERIAL ESCOLAR: A ESCOLA E SEUS ARTEFATOS, Descrição: Esta pesquisa insere-se ao projeto História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional, que integra investigadores de todas os Estados brasileiros e objetiva produzir uma interpretação sistemática, aprofundada e integradora sobre a educação pública primária utilizando a comparação como estratégia de análise e concepção interpretativa de modo a explicitar as relações, as semelhanças, as diferenças e as singularidades presentes nas formas de produção, apropriação e difusão da escola nas várias regiões do país. A investigação esta centrada em quatro eixos de investigação: a) a análise da institucionalização da escola elementar para a população infantil envolvendo a atuação dos Poderes Públicos, por meio de programas, reformas educacionais e expansão do ensino e as diferentes modalidades de escolas primárias existentes nas zonas urbanas e rurais; b) o exame da organização pedagógica das escolas primárias com ênfase nos métodos de ensino; c) o estudo da cultura material escolar; d) a problematizarão das representações sociais sobre a escola elementar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Coordenador / CESAR AUGUSTO CASTRO - Integrante / LUCIANA NATHALIA MORAIS FURTADO - Integrante / ALMICEIA LARISSA DINIZ BORGES - Integrante / JANIELLE DE OLIVIEIRA MORAES - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2008 - Atual

A circulação do livro e as práticas leitoras no Maranhão no século XIX, Descrição: Objetiva-se identificar e compreender, tendo como fonte de análises os jornais, a forma e intensidade em que o livro, a leitura e as práticas leitoras estiveram presentes na sociedade maranhense no século XIX, descrevendo e refletindo a natureza dos escritos que abordam esta temática, as tessituras relacionais entre as práticas leitoras e a escrita, as apropriações e representações do escrito, como esta textualidade aparece nestas materialidades culturais e sua influencia na construção intelectual dos indivíduos, como também, no processo de socialização (CERTEAU, 1982, 1994; CHARTIER, 1994, 1996, 2003; ABREU, 2003). Trata-se de compreender quais têm sido a repercussão destes suportes culturais na formação leitora maranhense, analisando nos impressos, o significado que a leitura, o livro e o texto tinham nas comunidades interpretativas sãoluicense. Levantam-se as matérias relacionadas à circulação do livro, editadas na imprensa periódica que circularam no século XIX, estudando-as e catalogando-as na medida que se reflete sobre as noções, concepções e visões que se tinha sobre a leitura, o livro e as práticas leitoras, assim como, os processos pelos quais estes suportes culturais, suas apropriações e representações se fizeram presentes (ZILBERMAN; LAJOLO, 1990; HALLEWELL, 2005; CASTRO, 2007). Reflete-se sobre as estratégias de apropriação do livro e da leitura no Maranhão utilizadas pela sociedade oitocentista, reconhecendo-as e resgatando-as através das análises do material impresso (FARIAS FILHO; SOUSA, 2002; BANDEIRA, 2005). Palavras-chave: Circulação do livro, circulação do jornal, práticas leitoras, apropriações e representações, Maranhão oitocentista.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Coordenador., Financiador(es): capes - Bolsa.
2011 - Atual

História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional (1930 ? 1961), Descrição: Este projeto de pesquisa pretende dar continuidade ao Projeto Temático ?Por uma teoria e uma história da escola primária no Brasil: investigações comparadas sobre a escola graduada?, concluído neste primeiro semestre de 2010. Tal projeto, financiado pelo CNPq (Processo n° 480462/2007-0) privilegiou o estudo dos grupos escolares ? modalidade de escola primária implementada no Brasil na transição do século XIX para o século XX, considerada símbolo de modernização e racionalização educacional. A pesquisa incidiu sobre 15 estados brasileiros - Acre, Maranhão, Piauí, Rio Grande do Norte, Paraíba, Sergipe, Bahia, Rio de Janeiro, Minas Gerais, São Paulo, Mato Grosso, Goiás, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul Tendo como principais objetivos a) perceber a constituição da escola graduada no âmbito da circulação dos modelos educacionais; b) verificar a organização e o funcionamento das escolas primárias nos diversos estados brasileiros; c) interrogar acerca da permanência de sentidos (sociais, educacionais e simbólicos) associados aos grupos escolares nas lutas de representação sobre a escola e d) reunir fontes documentais de diferentes estados do pais visando a subsidiar a investigação proposta e fomentar novos estudos histórico-comparativos, a equipe de pesquisadores estruturou-se em grupos temáticos organizados em torno de 4 eixos de investigação elegidos para viabilizar a análise comparada tendo em vista aquelas temáticas que vinham se sobressaindo na historiografia sobre as escolas graduadas. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Integrante / CESAR AUGUSTO CASTRO - Integrante / ROSA FATIMA DE SOUZA - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação.
2011 - Atual

CULTURA MATERIAL ESCOLAR: A ESCOLA E SEUS ARTEFATOS, Descrição: Esta pesquisa insere-se ao projeto História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional, que integra investigadores de todas os Estados brasileiros e objetiva produzir uma interpretação sistemática, aprofundada e integradora sobre a educação pública primária utilizando a comparação como estratégia de análise e concepção interpretativa de modo a explicitar as relações, as semelhanças, as diferenças e as singularidades presentes nas formas de produção, apropriação e difusão da escola nas várias regiões do país. A investigação esta centrada em quatro eixos de investigação: a) a análise da institucionalização da escola elementar para a população infantil envolvendo a atuação dos Poderes Públicos, por meio de programas, reformas educacionais e expansão do ensino e as diferentes modalidades de escolas primárias existentes nas zonas urbanas e rurais; b) o exame da organização pedagógica das escolas primárias com ênfase nos métodos de ensino; c) o estudo da cultura material escolar; d) a problematizarão das representações sociais sobre a escola elementar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Coordenador / CESAR AUGUSTO CASTRO - Integrante / LUCIANA NATHALIA MORAIS FURTADO - Integrante / ALMICEIA LARISSA DINIZ BORGES - Integrante / JANIELLE DE OLIVIEIRA MORAES - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2008 - Atual

A circulação do livro e as práticas leitoras no Maranhão no século XIX, Descrição: Objetiva-se identificar e compreender, tendo como fonte de análises os jornais, a forma e intensidade em que o livro, a leitura e as práticas leitoras estiveram presentes na sociedade maranhense no século XIX, descrevendo e refletindo a natureza dos escritos que abordam esta temática, as tessituras relacionais entre as práticas leitoras e a escrita, as apropriações e representações do escrito, como esta textualidade aparece nestas materialidades culturais e sua influencia na construção intelectual dos indivíduos, como também, no processo de socialização (CERTEAU, 1982, 1994; CHARTIER, 1994, 1996, 2003; ABREU, 2003). Trata-se de compreender quais têm sido a repercussão destes suportes culturais na formação leitora maranhense, analisando nos impressos, o significado que a leitura, o livro e o texto tinham nas comunidades interpretativas sãoluicense. Levantam-se as matérias relacionadas à circulação do livro, editadas na imprensa periódica que circularam no século XIX, estudando-as e catalogando-as na medida que se reflete sobre as noções, concepções e visões que se tinha sobre a leitura, o livro e as práticas leitoras, assim como, os processos pelos quais estes suportes culturais, suas apropriações e representações se fizeram presentes (ZILBERMAN; LAJOLO, 1990; HALLEWELL, 2005; CASTRO, 2007). Reflete-se sobre as estratégias de apropriação do livro e da leitura no Maranhão utilizadas pela sociedade oitocentista, reconhecendo-as e resgatando-as através das análises do material impresso (FARIAS FILHO; SOUSA, 2002; BANDEIRA, 2005). Palavras-chave: Circulação do livro, circulação do jornal, práticas leitoras, apropriações e representações, Maranhão oitocentista.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Coordenador., Financiador(es): capes - Bolsa.
2011 - Atual

História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional (1930 ? 1961), Descrição: Este projeto de pesquisa pretende dar continuidade ao Projeto Temático ?Por uma teoria e uma história da escola primária no Brasil: investigações comparadas sobre a escola graduada?, concluído neste primeiro semestre de 2010. Tal projeto, financiado pelo CNPq (Processo n° 480462/2007-0) privilegiou o estudo dos grupos escolares ? modalidade de escola primária implementada no Brasil na transição do século XIX para o século XX, considerada símbolo de modernização e racionalização educacional. A pesquisa incidiu sobre 15 estados brasileiros - Acre, Maranhão, Piauí, Rio Grande do Norte, Paraíba, Sergipe, Bahia, Rio de Janeiro, Minas Gerais, São Paulo, Mato Grosso, Goiás, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul Tendo como principais objetivos a) perceber a constituição da escola graduada no âmbito da circulação dos modelos educacionais; b) verificar a organização e o funcionamento das escolas primárias nos diversos estados brasileiros; c) interrogar acerca da permanência de sentidos (sociais, educacionais e simbólicos) associados aos grupos escolares nas lutas de representação sobre a escola e d) reunir fontes documentais de diferentes estados do pais visando a subsidiar a investigação proposta e fomentar novos estudos histórico-comparativos, a equipe de pesquisadores estruturou-se em grupos temáticos organizados em torno de 4 eixos de investigação elegidos para viabilizar a análise comparada tendo em vista aquelas temáticas que vinham se sobressaindo na historiografia sobre as escolas graduadas. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Integrante / CESAR AUGUSTO CASTRO - Integrante / ROSA FATIMA DE SOUZA - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação.
2011 - Atual

CULTURA MATERIAL ESCOLAR: A ESCOLA E SEUS ARTEFATOS, Descrição: Esta pesquisa insere-se ao projeto História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional, que integra investigadores de todas os Estados brasileiros e objetiva produzir uma interpretação sistemática, aprofundada e integradora sobre a educação pública primária utilizando a comparação como estratégia de análise e concepção interpretativa de modo a explicitar as relações, as semelhanças, as diferenças e as singularidades presentes nas formas de produção, apropriação e difusão da escola nas várias regiões do país. A investigação esta centrada em quatro eixos de investigação: a) a análise da institucionalização da escola elementar para a população infantil envolvendo a atuação dos Poderes Públicos, por meio de programas, reformas educacionais e expansão do ensino e as diferentes modalidades de escolas primárias existentes nas zonas urbanas e rurais; b) o exame da organização pedagógica das escolas primárias com ênfase nos métodos de ensino; c) o estudo da cultura material escolar; d) a problematizarão das representações sociais sobre a escola elementar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Coordenador / CESAR AUGUSTO CASTRO - Integrante / LUCIANA NATHALIA MORAIS FURTADO - Integrante / ALMICEIA LARISSA DINIZ BORGES - Integrante / JANIELLE DE OLIVIEIRA MORAES - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2008 - Atual

A circulação do livro e as práticas leitoras no Maranhão no século XIX, Descrição: Objetiva-se identificar e compreender, tendo como fonte de análises os jornais, a forma e intensidade em que o livro, a leitura e as práticas leitoras estiveram presentes na sociedade maranhense no século XIX, descrevendo e refletindo a natureza dos escritos que abordam esta temática, as tessituras relacionais entre as práticas leitoras e a escrita, as apropriações e representações do escrito, como esta textualidade aparece nestas materialidades culturais e sua influencia na construção intelectual dos indivíduos, como também, no processo de socialização (CERTEAU, 1982, 1994; CHARTIER, 1994, 1996, 2003; ABREU, 2003). Trata-se de compreender quais têm sido a repercussão destes suportes culturais na formação leitora maranhense, analisando nos impressos, o significado que a leitura, o livro e o texto tinham nas comunidades interpretativas sãoluicense. Levantam-se as matérias relacionadas à circulação do livro, editadas na imprensa periódica que circularam no século XIX, estudando-as e catalogando-as na medida que se reflete sobre as noções, concepções e visões que se tinha sobre a leitura, o livro e as práticas leitoras, assim como, os processos pelos quais estes suportes culturais, suas apropriações e representações se fizeram presentes (ZILBERMAN; LAJOLO, 1990; HALLEWELL, 2005; CASTRO, 2007). Reflete-se sobre as estratégias de apropriação do livro e da leitura no Maranhão utilizadas pela sociedade oitocentista, reconhecendo-as e resgatando-as através das análises do material impresso (FARIAS FILHO; SOUSA, 2002; BANDEIRA, 2005). Palavras-chave: Circulação do livro, circulação do jornal, práticas leitoras, apropriações e representações, Maranhão oitocentista.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Coordenador., Financiador(es): capes - Bolsa.
2011 - Atual

História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional (1930 ? 1961), Descrição: Este projeto de pesquisa pretende dar continuidade ao Projeto Temático ?Por uma teoria e uma história da escola primária no Brasil: investigações comparadas sobre a escola graduada?, concluído neste primeiro semestre de 2010. Tal projeto, financiado pelo CNPq (Processo n° 480462/2007-0) privilegiou o estudo dos grupos escolares ? modalidade de escola primária implementada no Brasil na transição do século XIX para o século XX, considerada símbolo de modernização e racionalização educacional. A pesquisa incidiu sobre 15 estados brasileiros - Acre, Maranhão, Piauí, Rio Grande do Norte, Paraíba, Sergipe, Bahia, Rio de Janeiro, Minas Gerais, São Paulo, Mato Grosso, Goiás, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul Tendo como principais objetivos a) perceber a constituição da escola graduada no âmbito da circulação dos modelos educacionais; b) verificar a organização e o funcionamento das escolas primárias nos diversos estados brasileiros; c) interrogar acerca da permanência de sentidos (sociais, educacionais e simbólicos) associados aos grupos escolares nas lutas de representação sobre a escola e d) reunir fontes documentais de diferentes estados do pais visando a subsidiar a investigação proposta e fomentar novos estudos histórico-comparativos, a equipe de pesquisadores estruturou-se em grupos temáticos organizados em torno de 4 eixos de investigação elegidos para viabilizar a análise comparada tendo em vista aquelas temáticas que vinham se sobressaindo na historiografia sobre as escolas graduadas. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Integrante / CESAR AUGUSTO CASTRO - Integrante / ROSA FATIMA DE SOUZA - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação.
2011 - Atual

CULTURA MATERIAL ESCOLAR: A ESCOLA E SEUS ARTEFATOS, Descrição: Esta pesquisa insere-se ao projeto História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional, que integra investigadores de todas os Estados brasileiros e objetiva produzir uma interpretação sistemática, aprofundada e integradora sobre a educação pública primária utilizando a comparação como estratégia de análise e concepção interpretativa de modo a explicitar as relações, as semelhanças, as diferenças e as singularidades presentes nas formas de produção, apropriação e difusão da escola nas várias regiões do país. A investigação esta centrada em quatro eixos de investigação: a) a análise da institucionalização da escola elementar para a população infantil envolvendo a atuação dos Poderes Públicos, por meio de programas, reformas educacionais e expansão do ensino e as diferentes modalidades de escolas primárias existentes nas zonas urbanas e rurais; b) o exame da organização pedagógica das escolas primárias com ênfase nos métodos de ensino; c) o estudo da cultura material escolar; d) a problematizarão das representações sociais sobre a escola elementar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Coordenador / CESAR AUGUSTO CASTRO - Integrante / LUCIANA NATHALIA MORAIS FURTADO - Integrante / ALMICEIA LARISSA DINIZ BORGES - Integrante / JANIELLE DE OLIVIEIRA MORAES - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2008 - Atual

A circulação do livro e as práticas leitoras no Maranhão no século XIX, Descrição: Objetiva-se identificar e compreender, tendo como fonte de análises os jornais, a forma e intensidade em que o livro, a leitura e as práticas leitoras estiveram presentes na sociedade maranhense no século XIX, descrevendo e refletindo a natureza dos escritos que abordam esta temática, as tessituras relacionais entre as práticas leitoras e a escrita, as apropriações e representações do escrito, como esta textualidade aparece nestas materialidades culturais e sua influencia na construção intelectual dos indivíduos, como também, no processo de socialização (CERTEAU, 1982, 1994; CHARTIER, 1994, 1996, 2003; ABREU, 2003). Trata-se de compreender quais têm sido a repercussão destes suportes culturais na formação leitora maranhense, analisando nos impressos, o significado que a leitura, o livro e o texto tinham nas comunidades interpretativas sãoluicense. Levantam-se as matérias relacionadas à circulação do livro, editadas na imprensa periódica que circularam no século XIX, estudando-as e catalogando-as na medida que se reflete sobre as noções, concepções e visões que se tinha sobre a leitura, o livro e as práticas leitoras, assim como, os processos pelos quais estes suportes culturais, suas apropriações e representações se fizeram presentes (ZILBERMAN; LAJOLO, 1990; HALLEWELL, 2005; CASTRO, 2007). Reflete-se sobre as estratégias de apropriação do livro e da leitura no Maranhão utilizadas pela sociedade oitocentista, reconhecendo-as e resgatando-as através das análises do material impresso (FARIAS FILHO; SOUSA, 2002; BANDEIRA, 2005). Palavras-chave: Circulação do livro, circulação do jornal, práticas leitoras, apropriações e representações, Maranhão oitocentista.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento.
2011 - Atual

História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional (1930 ? 1961), Descrição: Este projeto de pesquisa pretende dar continuidade ao Projeto Temático ?Por uma teoria e uma história da escola primária no Brasil: investigações comparadas sobre a escola graduada?, concluído neste primeiro semestre de 2010. Tal projeto, financiado pelo CNPq (Processo n° 480462/2007-0) privilegiou o estudo dos grupos escolares ? modalidade de escola primária implementada no Brasil na transição do século XIX para o século XX, considerada símbolo de modernização e racionalização educacional. A pesquisa incidiu sobre 15 estados brasileiros - Acre, Maranhão, Piauí, Rio Grande do Norte, Paraíba, Sergipe, Bahia, Rio de Janeiro, Minas Gerais, São Paulo, Mato Grosso, Goiás, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul Tendo como principais objetivos a) perceber a constituição da escola graduada no âmbito da circulação dos modelos educacionais; b) verificar a organização e o funcionamento das escolas primárias nos diversos estados brasileiros; c) interrogar acerca da permanência de sentidos (sociais, educacionais e simbólicos) associados aos grupos escolares nas lutas de representação sobre a escola e d) reunir fontes documentais de diferentes estados do pais visando a subsidiar a investigação proposta e fomentar novos estudos histórico-comparativos, a equipe de pesquisadores estruturou-se em grupos temáticos organizados em torno de 4 eixos de investigação elegidos para viabilizar a análise comparada tendo em vista aquelas temáticas que vinham se sobressaindo na historiografia sobre as escolas graduadas. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Integrante / CESAR AUGUSTO CASTRO - Integrante / ROSA FATIMA DE SOUZA - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação.
2011 - Atual

CULTURA MATERIAL ESCOLAR: A ESCOLA E SEUS ARTEFATOS, Descrição: Esta pesquisa insere-se ao projeto História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional, que integra investigadores de todas os Estados brasileiros e objetiva produzir uma interpretação sistemática, aprofundada e integradora sobre a educação pública primária utilizando a comparação como estratégia de análise e concepção interpretativa de modo a explicitar as relações, as semelhanças, as diferenças e as singularidades presentes nas formas de produção, apropriação e difusão da escola nas várias regiões do país. A investigação esta centrada em quatro eixos de investigação: a) a análise da institucionalização da escola elementar para a população infantil envolvendo a atuação dos Poderes Públicos, por meio de programas, reformas educacionais e expansão do ensino e as diferentes modalidades de escolas primárias existentes nas zonas urbanas e rurais; b) o exame da organização pedagógica das escolas primárias com ênfase nos métodos de ensino; c) o estudo da cultura material escolar; d) a problematizarão das representações sociais sobre a escola elementar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Coordenador / CESAR AUGUSTO CASTRO - Integrante / LUCIANA NATHALIA MORAIS FURTADO - Integrante / ALMICEIA LARISSA DINIZ BORGES - Integrante / JANIELLE DE OLIVIEIRA MORAES - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2008 - Atual

A circulação do livro e as práticas leitoras no Maranhão no século XIX, Descrição: Objetiva-se identificar e compreender, tendo como fonte de análises os jornais, a forma e intensidade em que o livro, a leitura e as práticas leitoras estiveram presentes na sociedade maranhense no século XIX, descrevendo e refletindo a natureza dos escritos que abordam esta temática, as tessituras relacionais entre as práticas leitoras e a escrita, as apropriações e representações do escrito, como esta textualidade aparece nestas materialidades culturais e sua influencia na construção intelectual dos indivíduos, como também, no processo de socialização (CERTEAU, 1982, 1994; CHARTIER, 1994, 1996, 2003; ABREU, 2003). Trata-se de compreender quais têm sido a repercussão destes suportes culturais na formação leitora maranhense, analisando nos impressos, o significado que a leitura, o livro e o texto tinham nas comunidades interpretativas sãoluicense. Levantam-se as matérias relacionadas à circulação do livro, editadas na imprensa periódica que circularam no século XIX, estudando-as e catalogando-as na medida que se reflete sobre as noções, concepções e visões que se tinha sobre a leitura, o livro e as práticas leitoras, assim como, os processos pelos quais estes suportes culturais, suas apropriações e representações se fizeram presentes (ZILBERMAN; LAJOLO, 1990; HALLEWELL, 2005; CASTRO, 2007). Reflete-se sobre as estratégias de apropriação do livro e da leitura no Maranhão utilizadas pela sociedade oitocentista, reconhecendo-as e resgatando-as através das análises do material impresso (FARIAS FILHO; SOUSA, 2002; BANDEIRA, 2005). Palavras-chave: Circulação do livro, circulação do jornal, práticas leitoras, apropriações e representações, Maranhão oitocentista.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Coordenador., Financiador(es): capes - Bolsa.
2011 - Atual

História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional (1930 ? 1961), Descrição: Este projeto de pesquisa pretende dar continuidade ao Projeto Temático ?Por uma teoria e uma história da escola primária no Brasil: investigações comparadas sobre a escola graduada?, concluído neste primeiro semestre de 2010. Tal projeto, financiado pelo CNPq (Processo n° 480462/2007-0) privilegiou o estudo dos grupos escolares ? modalidade de escola primária implementada no Brasil na transição do século XIX para o século XX, considerada símbolo de modernização e racionalização educacional. A pesquisa incidiu sobre 15 estados brasileiros - Acre, Maranhão, Piauí, Rio Grande do Norte, Paraíba, Sergipe, Bahia, Rio de Janeiro, Minas Gerais, São Paulo, Mato Grosso, Goiás, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul Tendo como principais objetivos a) perceber a constituição da escola graduada no âmbito da circulação dos modelos educacionais; b) verificar a organização e o funcionamento das escolas primárias nos diversos estados brasileiros; c) interrogar acerca da permanência de sentidos (sociais, educacionais e simbólicos) associados aos grupos escolares nas lutas de representação sobre a escola e d) reunir fontes documentais de diferentes estados do pais visando a subsidiar a investigação proposta e fomentar novos estudos histórico-comparativos, a equipe de pesquisadores estruturou-se em grupos temáticos organizados em torno de 4 eixos de investigação elegidos para viabilizar a análise comparada tendo em vista aquelas temáticas que vinham se sobressaindo na historiografia sobre as escolas graduadas. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Integrante / CESAR AUGUSTO CASTRO - Integrante / ROSA FATIMA DE SOUZA - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação.
2011 - Atual

CULTURA MATERIAL ESCOLAR: A ESCOLA E SEUS ARTEFATOS, Descrição: Esta pesquisa insere-se ao projeto História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional, que integra investigadores de todas os Estados brasileiros e objetiva produzir uma interpretação sistemática, aprofundada e integradora sobre a educação pública primária utilizando a comparação como estratégia de análise e concepção interpretativa de modo a explicitar as relações, as semelhanças, as diferenças e as singularidades presentes nas formas de produção, apropriação e difusão da escola nas várias regiões do país. A investigação esta centrada em quatro eixos de investigação: a) a análise da institucionalização da escola elementar para a população infantil envolvendo a atuação dos Poderes Públicos, por meio de programas, reformas educacionais e expansão do ensino e as diferentes modalidades de escolas primárias existentes nas zonas urbanas e rurais; b) o exame da organização pedagógica das escolas primárias com ênfase nos métodos de ensino; c) o estudo da cultura material escolar; d) a problematizarão das representações sociais sobre a escola elementar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Coordenador / CESAR AUGUSTO CASTRO - Integrante / LUCIANA NATHALIA MORAIS FURTADO - Integrante / ALMICEIA LARISSA DINIZ BORGES - Integrante / JANIELLE DE OLIVIEIRA MORAES - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2008 - Atual

A circulação do livro e as práticas leitoras no Maranhão no século XIX, Descrição: Objetiva-se identificar e compreender, tendo como fonte de análises os jornais, a forma e intensidade em que o livro, a leitura e as práticas leitoras estiveram presentes na sociedade maranhense no século XIX, descrevendo e refletindo a natureza dos escritos que abordam esta temática, as tessituras relacionais entre as práticas leitoras e a escrita, as apropriações e representações do escrito, como esta textualidade aparece nestas materialidades culturais e sua influencia na construção intelectual dos indivíduos, como também, no processo de socialização (CERTEAU, 1982, 1994; CHARTIER, 1994, 1996, 2003; ABREU, 2003). Trata-se de compreender quais têm sido a repercussão destes suportes culturais na formação leitora maranhense, analisando nos impressos, o significado que a leitura, o livro e o texto tinham nas comunidades interpretativas sãoluicense. Levantam-se as matérias relacionadas à circulação do livro, editadas na imprensa periódica que circularam no século XIX, estudando-as e catalogando-as na medida que se reflete sobre as noções, concepções e visões que se tinha sobre a leitura, o livro e as práticas leitoras, assim como, os processos pelos quais estes suportes culturais, suas apropriações e representações se fizeram presentes (ZILBERMAN; LAJOLO, 1990; HALLEWELL, 2005; CASTRO, 2007). Reflete-se sobre as estratégias de apropriação do livro e da leitura no Maranhão utilizadas pela sociedade oitocentista, reconhecendo-as e resgatando-as através das análises do material impresso (FARIAS FILHO; SOUSA, 2002; BANDEIRA, 2005). Palavras-chave: Circulação do livro, circulação do jornal, práticas leitoras, apropriações e representações, Maranhão oitocentista.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Coordenador., Financiador(es): capes - Bolsa.
2011 - 2016

CULTURA MATERIAL ESCOLAR: A ESCOLA E SEUS ARTEFATOS, Descrição: Esta pesquisa insere-se ao projeto História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional, que integra investigadores de todas os Estados brasileiros e objetiva produzir uma interpretação sistemática, aprofundada e integradora sobre a educação pública primária utilizando a comparação como estratégia de análise e concepção interpretativa de modo a explicitar as relações, as semelhanças, as diferenças e as singularidades presentes nas formas de produção, apropriação e difusão da escola nas várias regiões do país. A investigação esta centrada em quatro eixos de investigação: a) a análise da institucionalização da escola elementar para a população infantil envolvendo a atuação dos Poderes Públicos, por meio de programas, reformas educacionais e expansão do ensino e as diferentes modalidades de escolas primárias existentes nas zonas urbanas e rurais; b) o exame da organização pedagógica das escolas primárias com ênfase nos métodos de ensino; c) o estudo da cultura material escolar; d) a problematizarão das representações sociais sobre a escola elementar.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Integrante / CESAR AUGUSTO CASTRO - Coordenador / LUCIANA NATHALIA MORAIS FURTADO - Integrante / ALMICEIA LARISSA DINIZ BORGES - Integrante / JANIELLE DE OLIVIEIRA MORAES - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2011 - 2015

História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional (1930 ? 1961), Descrição: Este projeto de pesquisa pretende dar continuidade ao Projeto Temático ?Por uma teoria e uma história da escola primária no Brasil: investigações comparadas sobre a escola graduada?, concluído neste primeiro semestre de 2010. Tal projeto, financiado pelo CNPq (Processo n° 480462/2007-0) privilegiou o estudo dos grupos escolares ? modalidade de escola primária implementada no Brasil na transição do século XIX para o século XX, considerada símbolo de modernização e racionalização educacional. A pesquisa incidiu sobre 15 estados brasileiros - Acre, Maranhão, Piauí, Rio Grande do Norte, Paraíba, Sergipe, Bahia, Rio de Janeiro, Minas Gerais, São Paulo, Mato Grosso, Goiás, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul Tendo como principais objetivos a) perceber a constituição da escola graduada no âmbito da circulação dos modelos educacionais; b) verificar a organização e o funcionamento das escolas primárias nos diversos estados brasileiros; c) interrogar acerca da permanência de sentidos (sociais, educacionais e simbólicos) associados aos grupos escolares nas lutas de representação sobre a escola e d) reunir fontes documentais de diferentes estados do pais visando a subsidiar a investigação proposta e fomentar novos estudos histórico-comparativos, a equipe de pesquisadores estruturou-se em grupos temáticos organizados em torno de 4 eixos de investigação elegidos para viabilizar a análise comparada tendo em vista aquelas temáticas que vinham se sobressaindo na historiografia sobre as escolas graduadas. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Integrante / CESAR AUGUSTO CASTRO - Integrante / ROSA FATIMA DE SOUZA - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação.
2008 - 2011

A circulação do livro e as práticas leitoras no Maranhão no século XIX, Descrição: Objetiva-se identificar e compreender, tendo como fonte de análises os jornais, a forma e intensidade em que o livro, a leitura e as práticas leitoras estiveram presentes na sociedade maranhense no século XIX, descrevendo e refletindo a natureza dos escritos que abordam esta temática, as tessituras relacionais entre as práticas leitoras e a escrita, as apropriações e representações do escrito, como esta textualidade aparece nestas materialidades culturais e sua influencia na construção intelectual dos indivíduos, como também, no processo de socialização (CERTEAU, 1982, 1994; CHARTIER, 1994, 1996, 2003; ABREU, 2003). Trata-se de compreender quais têm sido a repercussão destes suportes culturais na formação leitora maranhense, analisando nos impressos, o significado que a leitura, o livro e o texto tinham nas comunidades interpretativas sãoluicense. Levantam-se as matérias relacionadas à circulação do livro, editadas na imprensa periódica que circularam no século XIX, estudando-as e catalogando-as na medida que se reflete sobre as noções, concepções e visões que se tinha sobre a leitura, o livro e as práticas leitoras, assim como, os processos pelos quais estes suportes culturais, suas apropriações e representações se fizeram presentes (ZILBERMAN; LAJOLO, 1990; HALLEWELL, 2005; CASTRO, 2007). Reflete-se sobre as estratégias de apropriação do livro e da leitura no Maranhão utilizadas pela sociedade oitocentista, reconhecendo-as e resgatando-as através das análises do material impresso (FARIAS FILHO; SOUSA, 2002; BANDEIRA, 2005). Palavras-chave: Circulação do livro, circulação do jornal, práticas leitoras, apropriações e representações, Maranhão oitocentista.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Coordenador., Financiador(es): capes - Bolsa.
2011 - 2016

CULTURA MATERIAL ESCOLAR: A ESCOLA E SEUS ARTEFATOS, Descrição: Esta pesquisa insere-se ao projeto História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional, que integra investigadores de todas os Estados brasileiros e objetiva produzir uma interpretação sistemática, aprofundada e integradora sobre a educação pública primária utilizando a comparação como estratégia de análise e concepção interpretativa de modo a explicitar as relações, as semelhanças, as diferenças e as singularidades presentes nas formas de produção, apropriação e difusão da escola nas várias regiões do país. A investigação esta centrada em quatro eixos de investigação: a) a análise da institucionalização da escola elementar para a população infantil envolvendo a atuação dos Poderes Públicos, por meio de programas, reformas educacionais e expansão do ensino e as diferentes modalidades de escolas primárias existentes nas zonas urbanas e rurais; b) o exame da organização pedagógica das escolas primárias com ênfase nos métodos de ensino; c) o estudo da cultura material escolar; d) a problematizarão das representações sociais sobre a escola elementar.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Integrante / CESAR AUGUSTO CASTRO - Coordenador / LUCIANA NATHALIA MORAIS FURTADO - Integrante / ALMICEIA LARISSA DINIZ BORGES - Integrante / JANIELLE DE OLIVIEIRA MORAES - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2011 - 2015

História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional (1930 ? 1961), Descrição: Este projeto de pesquisa pretende dar continuidade ao Projeto Temático ?Por uma teoria e uma história da escola primária no Brasil: investigações comparadas sobre a escola graduada?, concluído neste primeiro semestre de 2010. Tal projeto, financiado pelo CNPq (Processo n° 480462/2007-0) privilegiou o estudo dos grupos escolares ? modalidade de escola primária implementada no Brasil na transição do século XIX para o século XX, considerada símbolo de modernização e racionalização educacional. A pesquisa incidiu sobre 15 estados brasileiros - Acre, Maranhão, Piauí, Rio Grande do Norte, Paraíba, Sergipe, Bahia, Rio de Janeiro, Minas Gerais, São Paulo, Mato Grosso, Goiás, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul Tendo como principais objetivos a) perceber a constituição da escola graduada no âmbito da circulação dos modelos educacionais; b) verificar a organização e o funcionamento das escolas primárias nos diversos estados brasileiros; c) interrogar acerca da permanência de sentidos (sociais, educacionais e simbólicos) associados aos grupos escolares nas lutas de representação sobre a escola e d) reunir fontes documentais de diferentes estados do pais visando a subsidiar a investigação proposta e fomentar novos estudos histórico-comparativos, a equipe de pesquisadores estruturou-se em grupos temáticos organizados em torno de 4 eixos de investigação elegidos para viabilizar a análise comparada tendo em vista aquelas temáticas que vinham se sobressaindo na historiografia sobre as escolas graduadas. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Integrante / CESAR AUGUSTO CASTRO - Integrante / ROSA FATIMA DE SOUZA - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação.
2008 - 2011

A circulação do livro e as práticas leitoras no Maranhão no século XIX, Descrição: Objetiva-se identificar e compreender, tendo como fonte de análises os jornais, a forma e intensidade em que o livro, a leitura e as práticas leitoras estiveram presentes na sociedade maranhense no século XIX, descrevendo e refletindo a natureza dos escritos que abordam esta temática, as tessituras relacionais entre as práticas leitoras e a escrita, as apropriações e representações do escrito, como esta textualidade aparece nestas materialidades culturais e sua influencia na construção intelectual dos indivíduos, como também, no processo de socialização (CERTEAU, 1982, 1994; CHARTIER, 1994, 1996, 2003; ABREU, 2003). Trata-se de compreender quais têm sido a repercussão destes suportes culturais na formação leitora maranhense, analisando nos impressos, o significado que a leitura, o livro e o texto tinham nas comunidades interpretativas sãoluicense. Levantam-se as matérias relacionadas à circulação do livro, editadas na imprensa periódica que circularam no século XIX, estudando-as e catalogando-as na medida que se reflete sobre as noções, concepções e visões que se tinha sobre a leitura, o livro e as práticas leitoras, assim como, os processos pelos quais estes suportes culturais, suas apropriações e representações se fizeram presentes (ZILBERMAN; LAJOLO, 1990; HALLEWELL, 2005; CASTRO, 2007). Reflete-se sobre as estratégias de apropriação do livro e da leitura no Maranhão utilizadas pela sociedade oitocentista, reconhecendo-as e resgatando-as através das análises do material impresso (FARIAS FILHO; SOUSA, 2002; BANDEIRA, 2005). Palavras-chave: Circulação do livro, circulação do jornal, práticas leitoras, apropriações e representações, Maranhão oitocentista.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Coordenador., Financiador(es): capes - Bolsa.
2011 - 2015

História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional (1930 ? 1961), Descrição: Este projeto de pesquisa pretende dar continuidade ao Projeto Temático ?Por uma teoria e uma história da escola primária no Brasil: investigações comparadas sobre a escola graduada?, concluído neste primeiro semestre de 2010. Tal projeto, financiado pelo CNPq (Processo n° 480462/2007-0) privilegiou o estudo dos grupos escolares ? modalidade de escola primária implementada no Brasil na transição do século XIX para o século XX, considerada símbolo de modernização e racionalização educacional. A pesquisa incidiu sobre 15 estados brasileiros - Acre, Maranhão, Piauí, Rio Grande do Norte, Paraíba, Sergipe, Bahia, Rio de Janeiro, Minas Gerais, São Paulo, Mato Grosso, Goiás, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul Tendo como principais objetivos a) perceber a constituição da escola graduada no âmbito da circulação dos modelos educacionais; b) verificar a organização e o funcionamento das escolas primárias nos diversos estados brasileiros; c) interrogar acerca da permanência de sentidos (sociais, educacionais e simbólicos) associados aos grupos escolares nas lutas de representação sobre a escola e d) reunir fontes documentais de diferentes estados do pais visando a subsidiar a investigação proposta e fomentar novos estudos histórico-comparativos, a equipe de pesquisadores estruturou-se em grupos temáticos organizados em torno de 4 eixos de investigação elegidos para viabilizar a análise comparada tendo em vista aquelas temáticas que vinham se sobressaindo na historiografia sobre as escolas graduadas. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Integrante / CESAR AUGUSTO CASTRO - Integrante / ROSA FATIMA DE SOUZA - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação.
2008 - 2011

A circulação do livro e as práticas leitoras no Maranhão no século XIX, Descrição: Objetiva-se identificar e compreender, tendo como fonte de análises os jornais, a forma e intensidade em que o livro, a leitura e as práticas leitoras estiveram presentes na sociedade maranhense no século XIX, descrevendo e refletindo a natureza dos escritos que abordam esta temática, as tessituras relacionais entre as práticas leitoras e a escrita, as apropriações e representações do escrito, como esta textualidade aparece nestas materialidades culturais e sua influencia na construção intelectual dos indivíduos, como também, no processo de socialização (CERTEAU, 1982, 1994; CHARTIER, 1994, 1996, 2003; ABREU, 2003). Trata-se de compreender quais têm sido a repercussão destes suportes culturais na formação leitora maranhense, analisando nos impressos, o significado que a leitura, o livro e o texto tinham nas comunidades interpretativas sãoluicense. Levantam-se as matérias relacionadas à circulação do livro, editadas na imprensa periódica que circularam no século XIX, estudando-as e catalogando-as na medida que se reflete sobre as noções, concepções e visões que se tinha sobre a leitura, o livro e as práticas leitoras, assim como, os processos pelos quais estes suportes culturais, suas apropriações e representações se fizeram presentes (ZILBERMAN; LAJOLO, 1990; HALLEWELL, 2005; CASTRO, 2007). Reflete-se sobre as estratégias de apropriação do livro e da leitura no Maranhão utilizadas pela sociedade oitocentista, reconhecendo-as e resgatando-as através das análises do material impresso (FARIAS FILHO; SOUSA, 2002; BANDEIRA, 2005). Palavras-chave: Circulação do livro, circulação do jornal, práticas leitoras, apropriações e representações, Maranhão oitocentista.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Coordenador., Financiador(es): capes - Bolsa.
2011 - 2015

História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional (1930 ? 1961), Descrição: Este projeto de pesquisa pretende dar continuidade ao Projeto Temático ?Por uma teoria e uma história da escola primária no Brasil: investigações comparadas sobre a escola graduada?, concluído neste primeiro semestre de 2010. Tal projeto, financiado pelo CNPq (Processo n° 480462/2007-0) privilegiou o estudo dos grupos escolares ? modalidade de escola primária implementada no Brasil na transição do século XIX para o século XX, considerada símbolo de modernização e racionalização educacional. A pesquisa incidiu sobre 15 estados brasileiros - Acre, Maranhão, Piauí, Rio Grande do Norte, Paraíba, Sergipe, Bahia, Rio de Janeiro, Minas Gerais, São Paulo, Mato Grosso, Goiás, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul Tendo como principais objetivos a) perceber a constituição da escola graduada no âmbito da circulação dos modelos educacionais; b) verificar a organização e o funcionamento das escolas primárias nos diversos estados brasileiros; c) interrogar acerca da permanência de sentidos (sociais, educacionais e simbólicos) associados aos grupos escolares nas lutas de representação sobre a escola e d) reunir fontes documentais de diferentes estados do pais visando a subsidiar a investigação proposta e fomentar novos estudos histórico-comparativos, a equipe de pesquisadores estruturou-se em grupos temáticos organizados em torno de 4 eixos de investigação elegidos para viabilizar a análise comparada tendo em vista aquelas temáticas que vinham se sobressaindo na historiografia sobre as escolas graduadas. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Integrante / CESAR AUGUSTO CASTRO - Integrante / ROSA FATIMA DE SOUZA - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação.
2008 - 2011

A circulação do livro e as práticas leitoras no Maranhão no século XIX, Descrição: Objetiva-se identificar e compreender, tendo como fonte de análises os jornais, a forma e intensidade em que o livro, a leitura e as práticas leitoras estiveram presentes na sociedade maranhense no século XIX, descrevendo e refletindo a natureza dos escritos que abordam esta temática, as tessituras relacionais entre as práticas leitoras e a escrita, as apropriações e representações do escrito, como esta textualidade aparece nestas materialidades culturais e sua influencia na construção intelectual dos indivíduos, como também, no processo de socialização (CERTEAU, 1982, 1994; CHARTIER, 1994, 1996, 2003; ABREU, 2003). Trata-se de compreender quais têm sido a repercussão destes suportes culturais na formação leitora maranhense, analisando nos impressos, o significado que a leitura, o livro e o texto tinham nas comunidades interpretativas sãoluicense. Levantam-se as matérias relacionadas à circulação do livro, editadas na imprensa periódica que circularam no século XIX, estudando-as e catalogando-as na medida que se reflete sobre as noções, concepções e visões que se tinha sobre a leitura, o livro e as práticas leitoras, assim como, os processos pelos quais estes suportes culturais, suas apropriações e representações se fizeram presentes (ZILBERMAN; LAJOLO, 1990; HALLEWELL, 2005; CASTRO, 2007). Reflete-se sobre as estratégias de apropriação do livro e da leitura no Maranhão utilizadas pela sociedade oitocentista, reconhecendo-as e resgatando-as através das análises do material impresso (FARIAS FILHO; SOUSA, 2002; BANDEIRA, 2005). Palavras-chave: Circulação do livro, circulação do jornal, práticas leitoras, apropriações e representações, Maranhão oitocentista.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Coordenador., Financiador(es): capes - Bolsa.
2011 - 2015

História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional (1930 ? 1961), Descrição: Este projeto de pesquisa pretende dar continuidade ao Projeto Temático ?Por uma teoria e uma história da escola primária no Brasil: investigações comparadas sobre a escola graduada?, concluído neste primeiro semestre de 2010. Tal projeto, financiado pelo CNPq (Processo n° 480462/2007-0) privilegiou o estudo dos grupos escolares ? modalidade de escola primária implementada no Brasil na transição do século XIX para o século XX, considerada símbolo de modernização e racionalização educacional. A pesquisa incidiu sobre 15 estados brasileiros - Acre, Maranhão, Piauí, Rio Grande do Norte, Paraíba, Sergipe, Bahia, Rio de Janeiro, Minas Gerais, São Paulo, Mato Grosso, Goiás, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul Tendo como principais objetivos a) perceber a constituição da escola graduada no âmbito da circulação dos modelos educacionais; b) verificar a organização e o funcionamento das escolas primárias nos diversos estados brasileiros; c) interrogar acerca da permanência de sentidos (sociais, educacionais e simbólicos) associados aos grupos escolares nas lutas de representação sobre a escola e d) reunir fontes documentais de diferentes estados do pais visando a subsidiar a investigação proposta e fomentar novos estudos histórico-comparativos, a equipe de pesquisadores estruturou-se em grupos temáticos organizados em torno de 4 eixos de investigação elegidos para viabilizar a análise comparada tendo em vista aquelas temáticas que vinham se sobressaindo na historiografia sobre as escolas graduadas. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Integrante / CESAR AUGUSTO CASTRO - Integrante / ROSA FATIMA DE SOUZA - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação.
2008 - 2011

A circulação do livro e as práticas leitoras no Maranhão no século XIX, Descrição: Objetiva-se identificar e compreender, tendo como fonte de análises os jornais, a forma e intensidade em que o livro, a leitura e as práticas leitoras estiveram presentes na sociedade maranhense no século XIX, descrevendo e refletindo a natureza dos escritos que abordam esta temática, as tessituras relacionais entre as práticas leitoras e a escrita, as apropriações e representações do escrito, como esta textualidade aparece nestas materialidades culturais e sua influencia na construção intelectual dos indivíduos, como também, no processo de socialização (CERTEAU, 1982, 1994; CHARTIER, 1994, 1996, 2003; ABREU, 2003). Trata-se de compreender quais têm sido a repercussão destes suportes culturais na formação leitora maranhense, analisando nos impressos, o significado que a leitura, o livro e o texto tinham nas comunidades interpretativas sãoluicense. Levantam-se as matérias relacionadas à circulação do livro, editadas na imprensa periódica que circularam no século XIX, estudando-as e catalogando-as na medida que se reflete sobre as noções, concepções e visões que se tinha sobre a leitura, o livro e as práticas leitoras, assim como, os processos pelos quais estes suportes culturais, suas apropriações e representações se fizeram presentes (ZILBERMAN; LAJOLO, 1990; HALLEWELL, 2005; CASTRO, 2007). Reflete-se sobre as estratégias de apropriação do livro e da leitura no Maranhão utilizadas pela sociedade oitocentista, reconhecendo-as e resgatando-as através das análises do material impresso (FARIAS FILHO; SOUSA, 2002; BANDEIRA, 2005). Palavras-chave: Circulação do livro, circulação do jornal, práticas leitoras, apropriações e representações, Maranhão oitocentista.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Samuel Luis Velazquez Castellanos - Coordenador., Financiador(es): capes - Bolsa.

Prêmios

2017

PREMIO SEMIC 2017 - COMUNICAÇÃO ORAL, UFMA/PPGEI.

Histórico profissional

Endereço profissional

Universidade Federal do Maranhão, Centro de Ciências Sociais. , AV. dos Portugueses, Bacanga, 65080040 - São Luís, MA - Brasil, Telefone: (98) 21098452

Experiência profissional

2024 - Atual

Universidade Federal do Pará

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2010 - Atual

Universidade Federal do Maranhão

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: PERMANENTE, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

08/2019 - 12/2019
Ensino, PEDAGOGIA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, PESQUISA EDUCACIONAL
08/2019 - 12/2019
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, HISTÓRIA E HISTORIOGRAFIA DA EDUCAÇÃO
03/2019 - 06/2019
Ensino, PEDAGOGIA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, PESQUISA EDUCACIONAL
03/2018 - 06/2018
Ensino, PEDAGOGIA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, PESQUISA EDUCACIONAl
03/2018 - 06/2018
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, HISTÓRIA E HISTORIOGRAFIA DA EDUCAÇÃO
03/2018 - 06/2018
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, METODOLOGIA DA PESQUISA EDUCACIONAL
08/2017 - 12/2017
Ensino, PEDAGOGIA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, PESQUISA EDUCACIONAL
03/2017 - 06/2017
Ensino, PEDAGOGIA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, PESQUISA EDUCACIONAL

2016 - 2018

PROFEBPAR/UFMA

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: COORDENAÇÃO PROFEBPAR / PARFOR, Carga horária: 20

2010 - 2014

PROFEBPAR/UFMA

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: COORDENADOR DE CURSO PROFEBPAR / PARFOR, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

2005 - 2007

Universidade Estadual do Maranhão

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: SERVIDOR PUBLICO, Regime: Dedicação exclusiva.

2008 - 2012

Universidade Estadual Julho de Mesquita Campus Araraquara

Vínculo: Outro (especifique), Enquadramento Funcional: doutorando

2020 - Atual

Universidade Federal do Paraná

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2001 - 2002

ESCOLA DE MUSICA DO MARANHAO

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: CELETISTA, Carga horária: 20

Atividades

06/2010 - 09/2014
Direção e administração, PROFEBPAR/UFMA.,Cargo ou função, cOORDENADOR PEDAGÓGICO.