Jefferson Riveira Coimbra

Outras informações:
Desde 2013, Jefferson Riveira Coimbra atividades de ensino de língua inglesa, atuação, canto e faz assessoria em gestão de pessoas, atividades de treinamentos e desenvolvimentos. Desde sua abertura oficial em fevereiro de 2013, vários foram os projetos de teoria e prática educacional realizadas. Empresas como Senac, USP, Nestlé e micro-empresas e profissionais liberais que de alguma forma precisavam ajuda em comunicação, seja ela acadêmica, pessoal, artística, profissional ou demandas pessoas de aperfeiçoamento. Alunos, professores, advogados, pedagogos, pilotos, engenheiros, empresários em campos que vão da gestão de recursos humanos, traduções, coaching em 'Como fazer apresentações' (em português e/ou inglês' ou eventos culturais em inglês como 'Come together' em 2015 com a participação da Profa Dra. Sarah Meredith Livingston interagindo em inglês com participantes. Além disso, Jefferson é membro participante do grupo de poliglotas Dine The Gap, language exchange, desde janeiro de 2018 e já proveu eventos e encontros de Drama Class e Sing the Gap, ambas atividades gratuitas para fomentar a troca artística entre o aprendiz e a língua inglesa em ambientes e grupos agradáveis e que promovem o bem-estar e o desenvolvimento linguístico.

Outras informações:
*Contrato temporário-LC, Seduc SP. Disciplina: Arte Direção Escolar: Tereza Borges da Silva Souza Coordenação: Luciana Figueiredo Sebastiani lucianasebastiani@prof.educacao.sp.gov.br

Outras informações:
Ensino de Filosofia.

Outras informações:
Primeiro registro em carteira profissional. Estudava no Senai de 07:00 ás 17:00 com 02 horas de almoço. Pela manhã, teoria (escola), de tarde, prática (oficina de eletricista de manutenção). Nas férias de Janeiro e julho, trabalhava na oficina local da CPFL com adultos profissionais durante todo o horário comercial, sendo orientado e guiado por tutores que me treinavam e desenvolviam para as funções. Grande experiência teórico e prática para minha formação. Foi quando comecei a ter que acordar sozinho, lavar e passar, estudar e aprender inglês, italiano e francês com revistas da Editora Globo, curso de idiomas com áudio K7. Afinal, desde os 14 anos, precisei assumir o papel de direção da família dada a saúde frágil dos meus progenitores. Uma época de formação valiosa e memorável de sucesso que me recordo com carinho e esmero.

Outras informações:
Contrato temporário para trabalhar com crianças carentes na instituição "Horto Municipal". Aos 20 anos de idade, ensinava Shakespeare, Nelson Rodrigues, Beckett, Saint-Exupéry, Brecht, Buarque e tantos outros que fizeram parte de minha curiosidade e tempo livre. Muitas obras em sua maioria me chegavam através de minha curiosidade experimental em aquisições semanais repletas de leitura oriundas e disponíveis em bancas de jornais e revistas, populares naquela tempo. Aos Domingos, com uma folga na sexta-feira desfrutada, ajudava como "trabalhador braçal, i.e. 'peão de obra', montando e desmontando, mas também atendendo moradores locais em praças da cidade, parte de um projeto cultural itinerante da época. Não havia nenhum trabalho intelectual ou artístico, apenas a admiração e orgulho de ver os participantes desfrutando das atividades populares como corrida no saco, acerte o alvo, pesque e ganhe, tiro ao alvo (com rolhas e armas de pressão). Costumava escrever meus pensamentos enquanto aguardava a desmontagem do evento. Nada profundo. Poesias ou rimas simples.

Outras informações:
Responsável por trabalhar em dupla em escala regressiva e com 1 folga semana. Conhecia pessoas diferentes com histórias peculiares, alguns famosos e outros estrangeiros, que eu, por ser poliglota, atendia. Dai, iniciei fazer minhas traduções de acompanhamento e demais, como escritas, consecutivas e em blocos. Sai do trabalho, pois descobri que eu falava inglês bem (várias revistinhas com fitas K7 estudadas). Logo iniciei na docência, ainda sem formação, mas curioso e ávido para aprender a ensinar, o que não sabia ser 'aprender a aprender', entender para conhecer e aprender. Um boa experiência que me mostrou ser possível criar canais pela comunicação.

Outras informações:
Eu já lecionava inglês, informalmente, para alunos recomendados a mim por meus pais. Eram amigos de natação, colegas de cursos que eles faziam e eu os atendia, meus primeiros alunos, na sala onde antes minha mãe tinha trabalhava como cabeleireira. Ela, Filomena, minha mãe, e José, meu pai, perceberam que desde o colegial eu fazia trabalhos de ensino de inglês para colegas em sala e cobrava pelas informações em forma de troca com ensinamentos de matemática, por exemplo. Por fim, comecei a lecionar nesta escola, formalmente como 'auxiliar de ensino'. Nesta oportunidade dada à mim por um consultor pedagógico da escola que se hospedou no hotel onde eu havia trabalhado e sido convidado a ser professor de inglês dada a minha habilidade comunicativa, segundo ele. 1997, inicia-se minha jornada na Educação, ainda sem saber como era aprender ou mesmo ensinar, mas encantado com a possibilidade da comunicação, leituras dramáticas e quizzes, muitos quizzes enriquecedores com informações que trago comigo até hoje... e tudo em inglês, uma língua adorada por mim. Foi enriquecedor.

Outras informações:
Ensinava inglês para empresários e funcionários em horários alternativos. Iniciei ai uma jornada em BUSINESS ENGLISH.

Outras informações:
Fui convidado a dar aulas pela 1 vez na semana, sextas-feiras, em Santa Rosa de Viterbo, cerca de 70 KM de Ribeirão Preto (SP). Ensino de inglês para vestibulares no ensino médio. Foi uma época cheia aprendizagem que me trouxeram ao professor que sou hoje. Memorável!

Outras informações:
Comecei a trabalhar para esta empresa à convite de sua Diretora de Estudos, Ana Maria Miranda, em um projeto chamado Projeto Primavera, aulas aos sábados para pessoas de baixa renda. Eu era aluno de inglês do curso CAE (Avançado de Inglês Avançado para Certificação Internacional) e fui recomendado por minha professora (Silvana Gabarra). Isso ocorreu no ano de 1999, durante o 1° e 2° semestres e pavimentaram o caminho para a formalização do contrato CLT e início de minha carreira como professor de inglês para estrangeiros, vindo a ser treinado, ensinado e diplomado pela própria escola e pelo, na época, UCLES BR022, o registro para escola que tinham parcerias com a Cambridge ESOL (UK) . Nesta instituição cursei o C.O.T.E. enquanto era funcionário (in-service course, i.e. durante o ano de 2001, eu trabalhava e estudada metodologia do ensino de inglês para estrangeiros. Piaget, Vigostky, Gardner e tantos outros pensadores que me ajudaram a entender o processo ensino-aprendizagem em língua inglesa.

Outras informações:
Ajuste de REGISTRO CLT. Aulas às sextas-feiras, em Santa Rosa de Viterbo, cerca de 70 KM de Ribeirão Preto (SP). Ensino de inglês para vestibulares no ensino médio. Foi uma época cheia aprendizagem que me trouxeram ao professor que sou hoje. Memorável!

Outras informações:
Ensino de inglês para estrangeiros com metodologia própria. Lecionava inglês para pessoas de 14 à 65 anos de idade nos níveis básico ao avançado e proficiência. Foi no Cellep que iniciei minha jornada como Professor de Português para Estrangeiros,uma experiência que jamais achei que teria e gostaria. Além de formar alunos, comecei a perceber que ensinar seria uma linha de pesquisa que eu estava começando a gostar e da mesma forma alunos começaram a aprender mais o idioma inglês, pois foi ali que pude dar o ponta pé inicial nas metodologias ativas de ensino, o que me formou e me fez ampliar minha visão de mundo.

Outras informações:
Minha 1° experiência com ensino de inglês para crianças de 02 a 09 anos de idade. Após 2 semanas de contrato, decidi pedir meu desligamento e percebi que 'ensinar crianças' não era muito o que eu gostava de fazer e sai da empresa.

Outras informações:
Ensino de inglês para adolescentes. Foi uma das escolas que me propiciou trabalhar com ensino na adolescência, uma aventura. Foi boa a experiência, mas precisei me desligar dada a necessidade de ensaios para realização de peças teatrais como ator. Foi a 1° escola BILÍNGUE que trabalhei.

Outras informações:
Iniciei a vida profissional em várias escolas da rede na capital, São Paulo. Uma das experiências que mais me fizeram ver a importância da formação docente. Meus alunos eram alunos e alunas em funções importantes em grandes empresas. Comecei a ensinar Inglês com Música. Também fui o professor que sugeri o Musical Breaks, intervalos com música. Uma vez por semana, submetia uma atividade de língua inglesa musical para a Sra Graça Audi, coordenadora pedagógica da unidade, autorizasse a realização. Foi um sucesso, 1 vez por semana, no intervalo das aulas, todas as turmas se encontravam no pátio e, a partir da proposta de intervenção para melhorar fluência, durante 15 minutos de treino em canto para melhorar a fluência no idioma inglês. Iniciava-se ali - sem eu perceber - a prática inter- e multidisciplinar.

Outras informações:
Escola associada do CELLEP (Escola de Idiomas). A rotatividade dos alunos nesta unidade provocou em mim uma sensação de afastamento. Lá, não se repetia professor de uma aula para outro, então, encontrava dificuldade em criar vínculos de aprendizagem (partenariat) no acompanhamento discente. Logo após o término dos ciclos que estava a ensinar, pedi para ser desligado. Preciso sentir, estar ligado, acreditar em pessoas, metodologias, práticas educacionais e rocas. Buscava eu uma 'eudaimonia', mas ainda não tinha 'consciência' de que na comunicação, os vai-e-vens da linguagem, ajudam-nos quando são afetivos e constantes. Aprendendo a aprender!

Outras informações:
Lecionava Inglês para brasileiros dos níveis kids (básico), intermediários e avançados (jovens/teens) ao proficiency (jovens e adultos). Nesta escola também fui convidado por Ana Amélia, a coordenadora, a lecionar Arte Dramática e fundei um grupo de atores-alunos para estudos aos finais de semana, sábados e/ou domingos. Nestes momentos de aulas extras, falávamos em inglês e também desenvolvíamos cenas de improviso, mímica, líamos textos curtos em voz alta e socializávamos. Fizemos parte do Drama Class Festival da instituição em 2006 e 5 prêmios foram ganhos pela produção.

Outras informações:
Responsável por aulas de inglês in-company para empresários.

Outras informações:
Experiência em Coordenação Pedagógica. Responsável pela seleção e treinamento da equipe de funcionários.

Outras informações:
Professor de inglês (tempoirário)!

Outras informações:
Ensino de inglês para jovens e adultos.

Outras informações:
Ensino de inglês.

Outras informações:
Substitui professora enferma e afastada por motivos de saúde. Contrato temporário!