Eliane Carvalho de Oliveira

Formação complementar

Idiomas

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SANTOS. I. S. S. ; RAMOS, R. C. G. ; BUCHARDT. A. T. ; VALE, Cassia Aparecida do ; OLIVEIRA, E. C. ; ZUBLER, Élidi Preciliana Pavanelli ; FREIRE. K. L. ; SILVA, Lucineide da ; WEBER, M. ; CICHELERO, Marli ; PEREIRA, Sara Cristina Gomes . FACE A FACE COM NÓVOA: FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA, RELEVÂNCIA SOCIAL E DESAFIOS DA PROFISSÃO DO PROFESSOR. Revista de Letras Norte@mentos , v. 5, p. 100-109, 2012.

• SILVA, Lucineide da ; GARCIA JUNIOR, L. ; OLIVEIRA, E. C. . A importância da Sequência Didática para o Processo de Ensino e Aprendizagem: A Linguagem em foco na Formação Continuada. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  Práticas Docentes e Formação: mapeamento e análise do processo formativo e do fazer docente dos professores da área de linguagens do ensino público estadual das regiões norte e noroeste mato-grossenses, Descrição: Este projeto tem, como principal objetivo, mapear as competências e habilidades dos professores da Área de Linguagens (Língua Portuguesa, Língua Estrangeira Moderna, Arte e Educação Física), pertencentes aos polos dos Centros de Formação e Atualização dos Profissionais da Educação Básica (CEFAPROs), que atuam na rede estadual de ensino público das regiões norte e noroeste mato-grossenses. Pretende-se, pois, investigar, em que medida, os processos e práticas formativas vivenciadas pelos professores da referida área, em formação inicial e contínua, os qualificaram/qualificam para o exercício do trabalho docente frente às atuais demandas da escola contemporânea, como também, para as exigências da realidade mato-grossense, no que diz respeito à melhoria do quadro de fracasso escolar dos alunos, notadamente, nas disciplinas da Área de Linguagens e suas Tecnologias. Além disso, a pesquisa permitirá fortalecer o diálogo necessário entre a Universidade, os CEFAPROs e as escolas de Educação Básica, especialmente, à inovação nas práticas de ensino e estudos científico-tecnológicos. Como resultados, pretendemos identificar alternativas teórico, conceitual e metodológicas contextualizadas com as atuais questões da sociedade mato-grossense para o desenvolvimento sociolinguístico na perspectiva dos multiletramentos, posto a compreensão de que o conjunto de ações aqui delineado potencialize a formulação de políticas públicas educacionais no que se refere à constituição de um cenário formativo consoante à modernidade, contextualizado e inovador, principalmente, para docentes que atuam com alunos dos segundo e terceiro ciclos do ensino fundamental e ensino médio.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Especialização: (7) / Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (5) . , Integrantes: Eliane Carvalho de Oliveira - Integrante / Albina Pereira de Pinho Silva - Integrante / Élidi Preciliana Pavanelli Zubler - Integrante / Sara Cristina Gomes Pereira - Integrante / Ketheley Leite Freire Rey - Integrante / Arlete Tavares Buchardt - Integrante / Leandra Ines Seganfredo Santos - Coordenador / Neusa Inês Philippsen - Integrante / Jislaine da Luz - Integrante / Virginia Neves Salles - Integrante / Romeu Donatti - Integrante / Renata de Melo Souza Augusto - Integrante / Glades Ribeiro Mueller - Integrante / Juliana Freitag Schweikart - Integrante / Olandina Della Justina - Integrante / Caroline Mari de Oliveira - Integrante / LUCINEDE SILVA - Integrante / Iraci Sartori dos Santos - Integrante.

• 2016 - Atual

  Projeto de Pesquisa Práticas Docentes e Formação: mapeamento e análise do processo formativo e do fazer docente dos professores da área de linguagens do ensino público estadual das regiões norte e noroeste mato-grossenses, Descrição: Esta proposta de pesquisa tem, como principal objetivo, mapear as competências e habilidades dos professores da Área de Linguagens (Língua Portuguesa, Língua Estrangeira Moderna, Arte e Educação Física), pertencentes aos polos dos Centros de Formação e Atualização dos Profissionais da Educação Básica (CEFAPROs), que atuam na rede estadual de ensino público das regiões norte e noroeste mato­grossenses. Pretende­se, pois, investigar, em que medida, os processos e práticas formativas vivenciadas pelos professores da referida área, em formação inicial e contínua, os qualificaram/ qualificam para o exercício do trabalho docente frente às atuais demandas da escola contemporânea, como também, para as exigências da realidade matogrossense, no que diz respeito à melhoria do quadro de fracasso escolar dos alunos, notadamente, nas disciplinas da Área de Linguagens e suas Tecnologias. Para tanto, pretende­se identificar conteúdos e metodologias de ensino mobilizadas pelos professores em suas respectivas disciplinas, como também a existência de possíveis lacunas decorrentes do percurso de formação inicial e/ou contínua vivenciado por estes docentes. Além disso, a pesquisa permitirá fortalecer o diálogo necessário entre a Universidade, os CEFAPROs e as escolas de Educação Básica, especialmente, à inovação nas práticas de ensino e estudos científico ­tecnológicos. Como resultados, pretendemos identificar alternativas teórico, conceitual e metodológicas contextualizadas com as atuais questões da sociedade Mato-Grossense para o desenvolvimento sociolinguístico na perspectiva dos multiletramentos, posto a compreensão de que o conjunto de ações aqui delineado potencialize a formulação de políticas públicas educacionais no que se refere à constituição de um cenário formativo consoante à modernidade, contextualizado e inovador, principalmente, para docentes que atuam com alunos dos segundo e terceiro ciclos do ensino fundamental e ensino médio.Ademais, tornará possível perfilar os desafios vivenciados pelos docentes, sujeitos da pesquisa, no fazer pedagógico em sua inter­relação social, linguística e cultural e, em consequência, versará sobre a necessidade de reflexão sobre os fatores que afetam o trabalho docente, a profissionalidade e dilemas e desafios que perpassam a atuação profissional, especialmente, os eventos e práticas de leitura e escrita necessários ao processo de apropriação e uso da língua(gem) por parte dos alunos, na perspectiva dos letramentos emergentes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eliane Carvalho de Oliveira - Integrante / Simone de Sousa Naedzold - Integrante / Albina Pereira de Pinho Silva - Integrante / Marli Cichelero - Integrante / Élidi Preciliana Pavanelli Zubler - Integrante / Sara Cristina Gomes Pereira - Integrante / Ketheley Leite Freire Rey - Integrante / Arlete Tavares Buchardt - Integrante / Leandra Ines Seganfredo Santos - Coordenador / Neusa Inês Philippsen - Integrante / Jislaine da Luz - Integrante / Virginia Neves Salles - Integrante / Romeu Donatti - Integrante / Renata de Melo Souza Augusto - Integrante / Glades Ribeiro Mueller - Integrante / Juliana Freitag Schweikart - Integrante / Olandina Della Justina - Integrante / Caroline Mari de Oliveira - Integrante / LUCINEDE SILVA - Integrante.

• 2011 - Atual

  LINGUAGEM, CONHECIMENTO E FORMAÇÃO: teorias e práticas de formação continuada de docentes vivenciadas/desenvolvidas no contexto público de ensino estadual de Sinop/MT, Descrição: O projeto é uma proposta de trabalho em rede colaborativa, envolvendo professores-pesquisadores de diferentes IES (UNEMAT/Sinop e PUC/SP) e professores-formadores da área da linguagem do CEFAPRO/Sinop (Centro de Formação dos Profissionais da Educação), que ministram formação continuada em Língua Materna, Língua Estrangeira, Arte e área de Tecnologias, e, consequentemente e indiretamente, os docentes da rede estadual de ensino que atuam com estas disciplinas no ensino fundamental II. Pretende promover uma ação continuada pautada na formação de profissionais crítico-reflexivos, bem como, contribuir na busca de diretrizes para melhoria do ensino e da formação docente. Justifica-se pela relevância em contribuir no campo aplicado, especialmente na tentativa de mapear teorias e práticas que norteiam as ações de formação continuada na área da linguagem desenvolvidos no contexto público de ensino de Sinop/MT e possíveis desdobramentos advindos deles no processo de ensino-aprendizagem. Objetiva-se descrever e discutir as teorias e práticas que norteiam os projetos/programas de formação continuada na área da linguagem vivenciados/desenvolvidos no contexto público de ensino estadual de Sinop/MT e possíveis desdobramentos advindos deles no processo de ensino-aprendizagem e implantar um trabalho de formação continuada colaborativo-reflexivo envolvendo diferentes IES.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Especialização: (7) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Eliane Carvalho de Oliveira - Integrante / Marli Cichelero - Integrante / Élidi Preciliana Pavanelli Zubler - Integrante / Sara Cristina Gomes Pereira - Integrante / Cassia Aparecida do Vale - Integrante / Rosinda de Castro Guerra Ramos - Integrante / Ketheley Leite Freire Rey - Integrante / Lucineide da Silva - Integrante / Márcia Weber - Integrante / Arlete Tavares Buchardt - Integrante / Leandra Ines Seganfredo Santos - Coordenador.