Talize Zilio

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Orientou

Produções bibliográficas

• ZILIO, TALIZE . As influências na poética de Augusto dos Anjos. Diálogo (UNILASALLE) , v. 01, p. 47-53, 2019.

• WESCHENFELDER, G. ; ZILIO, TALIZE . Para o alto e avante. In: CARLOS EDUARDO DA COSTA CAMPOS; LUIS FILIPE BANTIM DE ASSUMPÇÃO; JOSÉ MARIA GOMES DE SOUZA NETO. (Org.). HISTÓRIA EM QUADRINHOS EM PERSPECTIVA PARA O ENSINO DE HISTÓRIA. 01ed.São João de Meriti: Desalinho, 2020, v. 01, p. 01-360.

• ZILIO, T. . Spiritual songs - the way for freedon. In: Eduardo Wolff de Oliveira; Fernanda Krause Caberlon; Marcia Odet Müller Wrasse; Maria Elisa da Silva; Noely Fuentes; Rita Angela Hansen Klauck. (Org.). África-Nós - Práticas Pedagógicas -Professores da Rede municipal de Ensino de Estância Velha. 1ed.São Leopoldo: OIKOS, 2016, v. 1, p. 71-74.

• ZILIO, T. . Fight like a girl: Mulher-Maravilha e sua inserção nas práticas docentes. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ZILIO, T. . Augusto dos Anjos - O poeta sem ismos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ZILIO, T. ; FRAGA, Dinora Moraes de . A PLANIFICAÇÃO TEXTUAL EM AMBIENTE DIGITALIZADO. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  Educação Superior: acesso, percurso e resultados, Descrição: Elevar a taxa bruta de matrícula na Educação Superior é uma das Metas do Plano Nacional de Educação (PNE) para o decênio 2014-2024. O qual tem entre suas estratégias aumentar a participação nesse nível de ensino de grupos historicamente desfavorecidos ; promover estudos e pesquisas que analisem a necessidade de articulação entre formação, currículo e o mercado de trabalho; verificar a demanda e promover a oferta de formação de pessoal de nível superior, considerando as necessidades do desenvolvimento do País, a inovação tecnológica e a melhoria da qualidade da educação básica e consolidar processos seletivos nacionais e regionais para acesso à educação. Nesta direção, estudar os egressos do curso superior se torna tema relevante, pois a partir deles há possibilidades de perceber se a meta do PNE acima mencionada está se efetivando para além do acesso a esse nível de ensino. Isso significa pensar se os ingressantes permanecem na instituição e se formam? Como se dá a percurso na universidade? Como os egressos da Educação Superior se encontram no mercado de trabalho? Qual a relação entre o acesso, o percurso e a graduação entre egressos que foram bolsistas ProUni e os que não foram bolsistas? Para tanto há a necessidade de estudar não somente o egresso ProUni, mas também os demais graduados de modo a perceber como ambos universos de graduados encontram-se após a conclusão da Educação Superior. Pensando nesses questionamentos, este projeto de pesquisa tem como sujeitos centrais os egressos da Educação Superior, ingressantes em 2005 em Instituições de Educação Superior Comunitárias, que foram bolsistas do Programa Universidade para Todos (ProUni), bem como os demais estudantes. Assim, o objetivo geral deste projeto é investigar os aspectos relacionados às características de acesso (input), percurso (process) acadêmico e resultados (outcomes) da graduação, que envolveram e envolvem egressos ProUni e não ProUni, de modo a melhor entender a efetivação ou não do Programa Universidade para Todos enquanto um programa de acesso à Educação Superior. A metodologia usada terá enfoque quantitativo com objetivo exploratório descritivo e interpretativo. Será realizada análise estatística descritiva e inferencial de modo a melhor responder os objetivos aqui delineados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Talize Zilio - Coordenador / Vera Lucia Felicetti - Integrante / Alberto F. Cabrera - Integrante / Paulo Fossatti - Integrante / Célia de Fátima Rosa da Veiga - Integrante / Paulo Roberto Ribeiro Vargas - Integrante / Adriana Pineda Robayo - Integrante / Jaime Antonio Nalin - Integrante / Marcelo Almeida de Camargo Pereira - Integrante / Silvio Denicol Junior - Integrante / Antonio Filipe Szezecinski - Integrante / Dânia Barro - Integrante / André Pires - Integrante / Katielle de Oliveira Felix de Sena - Integrante / Guilherme dos Santos Merlin - Integrante / Gabriele Bonotto Silva - Integrante / Eliana de Freitas Soares - Integrante / Fabíola dos Santos Kucybala - Integrante / Gilza Carla Timóteo Melo - Integrante / Cíntia Maciel - Integrante.

• 2019 - Atual

  Universos Paralelos: Arte Sequencial, Mediação Cultural e práticas pedagógicas, Descrição: O Grupo de Pesquisa Universos Paralelos: Arte Sequencial, Mediação Cultural e práticas pedagógicas nasce de demandas por formação continuada de educadores, que já vem realizando encontros sistemáticos na instituição, atendendo a projetos de pesquisa relacionados ao tema. Anteriormente a isso, a liderança do grupo desenvolveu o projeto de pesquisa Identidade Secreta: semânticas religiosas do universo super-heroico, do qual nasceu o evento Universos Paralelos. Este evento, que já conta com duas edições, sediado na Universidade La Salle, tem reunido professores e artistas locais na promoção da interlocução entre arte, educação e cultura. Pode-se dizer também que, a partir deste primeiro projeto de pesquisa, que vigorou entre 2015 e 2018, percebeu-se uma demanda de formação interna a respeito da mediação cultural de produções de cultura pop, com trabalhos de conclusão de curso, projetos de estágio e projetos de pesquisa para mestrado versando sobre o assunto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Talize Zilio - Coordenador / Gelson Weschenfelder - Integrante / RENATO FERREIRA MACADO - Integrante.

• 2018 - Atual

  Recontextualizar as Ciências e a Contação de Histórias para os Processos de Ensino e de Aprendizagem da Educação Básica à Formação de Professores à nível Internacional, Descrição: Entender as Ciências e construir conhecimento parecem serem exigências que o mundo globalizado nos impõe. Tal imposição, na maioria das vezes necessita de artefatos analógicos e digitais. Estes últimos cada vez mais sofisticados, no entanto, tal sofisticação remete ao esquecimento de que é do simples, do cotidiano e corriqueiro que devem emergir esses artefatos. Ou seja, não é possível desconsiderar o já existente como por exemplo a cultura. A contação de histórias como um elemento presente em todas as culturas e sociedades. Um elemento presente em ambos os artefatos: analógicos e digitais capaz de transformar e construir conhecimento. Nesta direção, o objetivo geral deste projeto de pesquisa consiste em compreender a construção do conhecimento a partir de práticas pedagógicas que contemplam literatura e ciências, na educação básica e na formação do professor, a nível internacional, mediados por artefatos tecnológicos (analógico e digital). A metodologia delineada para a construção do conhecimento referente ao problema definido, aos objetivos propostos e as metas a serem alcançadas é de cunho qualitativo e tem como procedimento técnico um Estudo de Caso. Tal procedimento é justificado pois envolve a observação direta dos acontecimentos que se efetivam nas práticas pedagógicas dos professores da Educação Básica da rede pública de ensino (anos iniciais) e no curso de Formação de Professores (continuada, graduação e pós-graduação). Para tanto o diário do professor e os registros realizados pelos estudantes em processos de interação para a construção do conhecimento serão os dados empíricos: atividades, imagens e entrevista. Para a análise do corpus formado será usada Bardin (2011). Dentre os resultados esperados está a proposição de práticas pedagógicas que contemplam o conhecimento de senso comum e os conhecimentos científicos a partir de contação de histórias; o desenvolvimento do hábito e gosto pela leitura e pesquisa, contextualizando histórias e conhecimentos; a construção de material didático para a formação de professores, contemplando a contação de histórias e conhecimentos; a colaboração para com uma melhor formação do professor em exercício na escola e a ampliação da interação entre Educação Básica e Pós-Graduação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Talize Zilio - Coordenador / Vera Lucia Felicetti - Integrante / Antonio Filipe Szezecinski - Integrante / Katielle de Oliveira Felix de Sena - Integrante / Mayra Guterres Regis Frison - Integrante / Marta Janice da Silva Murussi - Integrante / Kelly Albistat Oliveira Gonçalves - Integrante / Luciane Roxo Gomes - Integrante / Luciana Backes - Integrante / Frédéric Charles - Integrante / Olivier Perru - Integrante / Mohamed Soudani - Integrante / Isabel Pau Custodio - Integrante / Catherine Verseils - Integrante / Juliane Menezes dos Reis - Integrante / Renati Fronza Chitolina - Integrante / Eduardo Lorini Carneiro - Integrante / Gabrielly Da Boit de Oliveira - Integrante / Karen Cardoso Barchinski - Integrante / Claudia Sciascia - Integrante.

• 2018 - Atual

  Formação Docente - Os super-heróis das histórias em quadrinhos como recursos para a promoção de resiliência para crianças e adolescentes em situação de risco, Descrição: O presente projeto apresenta as atividades propostas para o Pós-Doutorado na Universidade Lasalle, a realizar-se junto ao PPG em Educação. Justifica-se sua vinculação à Linha de Pesquisa Gestão, Educação e Políticas Públicas, uma vez que são abordados sistemas de formação de profissionais no contexto das políticas públicas sociais. Desde o surgimento das histórias em quadrinhos, os enredos com super-heróis são focados no espírito comunitário, confiança mútua, força e coragem, temas inspiradores para as áreas da Educação e Saúde. No campo educacional há uma desvalorização ou não sabem como utilizar ícones da cultura pop, assim como personagens super-heróicos das histórias em quadrinhos, em sala de aula. Há hoje, inúmeros estudos que vem mostrar os ganhos no rendimento dos alunos em utilizar esses personagens. Usados em diversas áreas, os super-heróis são fortes influências e podem empoderar crianças e adolescentes em situações de risco e vulnerabilidade social, principalmente em ambiente escolar. Assim sendo, esse projeto, tem como objetivo propor e avaliar uma formação continuada para docentes de escolas da Educação Básica, fomentando intervenções promotoras de resiliência em ambiente escolar por meio da cultura pop, considerando que os super-heróis podem se constituir tutores de resiliência e importantes recursos para o desenvolvimento de intervenções psicossociais em contextos educativos diversos. Serão oferecidas oficinas com teorias e práticas sobre o uso de histórias de super-heróis em sala de aula, com uso de recursos audiovisuais. A formação docente inclui 6 (seis) oficinas, encontros semanais de 2 horas em cada encontro. Serão utilizados como instrumentos um questionário sócio demográfico; um questionário sobre o uso de quadrinhos em sala de aula, que será aplicado antes e após a intervenção; e um questionário de avaliação, a ser respondido pelos participantes ao final da formação. Os participantes deverão assinar um Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, concordando em participar da pesquisa e também um Termo de Comprometimento, se dispondo a realizar atividades didáticas com o uso de quadrinhos em sala de aula, no período de dois meses após o término dos encontros, para uma avaliação de seguimento. O resultado esperado é oferecer um modelo de formação docente com o uso de histórias em quadrinhos como mediação pedagógica atraente e eficiente para a formação relacional e psíquica das crianças e dos adolescentes, para professores da educação básica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Talize Zilio - Coordenador / Gelson Weschenfelder - Integrante / RENATO MACHADO FERREIRA - Integrante / Thuanny De Azevedo Bedinote - Integrante / Thiago Soares Arcanjo - Integrante / Masaaki Alves Funakura - Integrante / Emanuele Barbosa - Integrante / Natasha Rubin - Integrante.

• 2007 - 2007

  A PLANIFICAÇÃO TEXTUAL EM AMBIENTE DIGITALIZADO, Descrição: Sequencias e configurações da planificação textual de alunos de ensino médio em contexto informatizado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Talize Zilio - Integrante / Dinora Moraes de Fraga - Coordenador / Geovane Lacerda - Integrante.