Alexandra de Jesus Auger

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• AUGER, ALEXANDRA DE JESUS ; GARCIA, PAULO SÉRGIO ; CÉSAR, JANICE PAULINO . Clima escolar: a compreensão de gestores de escolas de tempo integral no município de São Caetano do Sul. DIALOGIA , v. 1, p. e20078, 2022.

• GARCIA, P. S. ; AUGER, A. J. ; GAROFALO, A. P. J. . Processos de privatização: o caso dos planos municipais de educação da região do grande ABC. INTERFACES DA EDUCAÇÃO , v. 12, p. 561-578, 2021.

• AUGER, A. J. . CLIMA ESCOLAR: na perspectiva dos gestores de escolas de período integral da cidade de São Caetano do Sul. 1. ed. São Paulo: Editora Dialética, 2024. v. 1. 188p .

• GARCIA, P. S. ; ASSI, A. M. P. ; AUGER, A. J. . Capítulo 3: Elementos da avaliação e da avaliação formativa no ensino fundamental. In: Paulo Sergio Garcia. (Org.). AVALIAÇÃO FORMATIVA PARA A APRENDIZAGEM: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2024, v. 01, p. 43-88.

• ASSI, A. M. P. ; AUGER, A. J. ; FRATELLI, M. P. . A AVALIAÇÃO EDUCACIONAL NO CONTEXTO DA LEGISLAÇÃO BRASILEIRA: IMPLICAÇÕES TEÓRICAS E PRÁTICAS. In: Paulo Sérgio Garcia. (Org.). ESTUDOS APLICADOS EM AVALIAÇÃO EDUCACIONAL: O GRANDE ABC PAULISTA EM DESTAQUE. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2023, v. 1, p. 37-61.

• AUGER, A. J. ; GARCIA, P. S. . CLIMA ESCOLAR: A COMPREENSÃO DE GESTORES DE ESCOLAS DE TEMPO INTEGRAL NO MUNICÍPIO DE SÃO CAETANO DO SUL. In: Janice Paulino Cesar, Paulo Sérgio Garcia, Renata Hioni. (Org.). Gestão educacional e escolar múltiplas análises: o município de São Caetano do Sul em destaque. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2022, v. 1, p. 63-79.

• AUGER, A. J. ; GAROFALO, A. P. J. ; GARCIA, P. S. . Fracasso Escolar e Políticas Públicas para combatê-lo no Grande ABC Paulista. In: VIII Encontro de Políticas Públicas de Educação e Formação de Professores - Diálogos e resistências no cenário educacional brasileiro, 2019, São Paulo. VIII Encontro de Políticas Públicas de Educação e Formação de Professores - Diálogos e resistências no cenário educacional brasileiro. São Paulo: Publicação Eletrônica, 2019. v. 1. p. 130-135.

• GARCIA, P. S. ; GALDI, D. A. ; AUGER, A. J. ; GAROFALO, A. P. J. . Planos Municipais de Educação da Região do Grande ABC: Processos de Privatização no Planejamento da oferta e nas Políticas de Avaliação da Educação Infantil. In: VI Seminário Internacional de Pesquisa do Greppe - Privatização na Educação Básica: novos diálogos, 2019, Campinas. VI Seminário Internacional de Pesquisa do Greppe - Privatização na Educação Básica: novos diálogos. Campinas: Publicação eletrônica, 2019. v. 1. p. 48-56.

• GAROFALO, A. P. J. ; COSTA, L. S. ; AUGER, A. J. . As ações dos gestores e as possíveis influências no desempenho escolar de alunos do Ensino Fundamental dos Anos Iniciais. In: II Seminário de Políticas e Gestão Educacional, 2019, São Caetano do Sul. II Seminário de Políticas e Gestão Educacional. São Caetano do Sul: Publicação eletrônica, 2019. v. 1.

• ASSI, A. M. P. ; AUGER, A. J. ; GARCIA, P. S. . REFERÊNCIAS FORMATIVAS PARA FORMAR O PROFESSOR-AVALIADOR NO BRASIL: UMA ABORDAGEM PRELIMINAR. In: II Congresso Internacional de Educação Sesi, 2024, São Paulo. Anais do Congresso Internacional de Educação SESI-SP. São Paulo: Even3, 2024.

• ASSI, A. M. P. ; AUGER, A. J. ; FRATELLI, M. P. . A AVALIAÇÃO EDUCACIONAL NO CONTEXTO DA LEGISLAÇÃO BRASILEIRA: IMPLICAÇÕES TEÓRICAS E PRÁTICAS. In: I CONGRESSO DE AVALIAÇÃO DO GRANDE ABC: dilemas e perspectivas da avaliação na Educação Básica e no Ensino Superior, 2023, São Caetano do Sul. I CONGRESSO DE AVALIAÇÃO DO GRANDE ABC: dilemas e perspectivas da avaliação na Educação Básica e no Ensino Superior. São Caetano do Sul: USCS, 2023. v. 1. p. 8-9.

• AUGER, A. J. ; ASSI, A. M. P. . Referências formativas para formar o professor-avaliador no Brasil: uma abordagem preliminar. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ASSI, A. M. P. ; AUGER, A. J. ; FRATELLI, M. P. . A AVALIAÇÃO EDUCACIONAL NO CONTEXTO DA LEGISLAÇÃO BRASILEIRA: IMPLICAÇÕES TEÓRICAS E PRÁTICAS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AUGER, A. J. . Gestão e Clima escolar. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GARCIA, P. S. ; GALDI, D. A. ; AUGER, A. J. ; GAROFALO, A. P. J. . Planos Municipais de Educação da Região do Grande ABC: Processos de Privatização no Planejamento da oferta e nas políticas de Avaliação da Educação Infantil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AUGER, A. J. ; GAROFALO, A. P. J. ; GARCIA, P. S. . Fracasso Escolar e Políticas Públicas para combatê-lo no Grande ABC Paulista. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GAROFALO, A. P. J. ; COSTA, L. S. ; AUGER, A. J. . As ações dos gestores e as possíveis influências no desempenho escolar de alunos do Ensino Fundamental dos Anos Iniciais. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Ensino de Avaliação, Descrição: Trata-se de um projeto que investiga o ensino de avaliação com base em seu delineamento, no professor-formador, no futuro professor, na infraestrutura para este tipo de ensino, entre outras questões. Busca-se compreeder para melhorar a formação dos professores para a Educação Básica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alexandra de Jesus Auger - Integrante / Paulo Sergio Garcia - Coordenador.

• 2022 - Atual

  Avaliação como Aprendizagem, Descrição: Trata-se de um projeto de investigação da Avaliação como Aprendizagem e dos processos de autoregulação da aprendizagem, na Educação Básica e no Ensino Superior. Espera-se impactos inovadores e transformadores da realidade social da sala de aula.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alexandra de Jesus Auger - Integrante / Paulo Sergio Garcia - Coordenador.

• 2020 - Atual

  Sistema de Avaliação Municipal, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alexandra de Jesus Auger - Integrante / Paulo Sergio Garcia - Coordenador.

• 2020 - Atual

  Avaliação formativa no ensino superior e na educação básica, Descrição: A avaliação formativa desempenha um papel crucial na promoção da aprendizagem significativa tanto no ensino superior quanto na educação básica. Este projeto visa investigar práticas avaliativas que favoreçam o desenvolvimento contínuo, oferecendo feedback construtivo aos estudantes e orientando melhorias no processo pedagógico. Serão analisadas estratégias que integram avaliação e ensino, considerando a diversidade de contextos educacionais e as especificidades das areas de conhecimento. O foco recairá sobre instrumentos que promovam a autorregulação da aprendizagem e a participação ativa dos estudantes. Dessa forma, busca-se contribuir para a formação de sujeitos críticos, autonomos e preparados para desafios academicos e profissionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alexandra de Jesus Auger - Integrante / Paulo Sergio Garcia - Coordenador.

• 2020 - Atual

  Avaliação Educacional e formação de gestores escolares, Descrição: Trata-se de um projeto para avaliar os conhecimentos dos gestores escolares, processos de avaliação, entre outros, sobre o tema avaliação: avaliação da aprendizagem, avaliação institucional, avaliação externa e em larga escala, avaliação de políticas, programas e projetos, políticas de avaliação. Pretende-se também atuar na formação dos gestores em relação à avaliação educacional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alexandra de Jesus Auger - Integrante / Paulo Sergio Garcia - Coordenador.

• 2019 - 2024

  Caracterização, investigação e análise da Educação da Região do Grande ABC Paulista, Descrição: O projeto caracteriza-se por ser um Observatório da Educação Básica do Grande ABC Paulista tendo como finalidade, por meio de investigações quantitativas, qualitativas e mistas contribuir para a compreensão da qualidade das escolas desta região, sobretudo com o foco sobre sua caracterização e desenvolvimento. Focado no Ensino Fundamental I e II pretende identificar, descrever e analisar as escolas, buscando correlações, entre outras coisas, com o desempenho dos alunos, o trabalho dos professores e a infraestrutura das escolas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alexandra de Jesus Auger - Integrante / Paulo Sergio Garcia - Coordenador.

• 2019 - 2022

  Biodiversidade na perspectiva do desempenho escolar dos alunos e no trabalho dos professores: considerações para o BIOTA-EDUCAÇÃO, Descrição: O Programa Biota-Fapesp já produziu saberes sobre a caracterização, a conservação e o uso sustentável da biodiversidade no Estado de São Paulo. Todavia, permanecem vários desafios em relação ao Programa, sobretudo aqueles que buscam aproximar esses conhecimentos, da bioversidade, do campo educacional. Para tal aproximação torna-se necessário, entre outras coisas, conhecer as competências e os conhecimentos dos jovens sobre as questões de biodiversidade e, ao mesmo tempo, a partir desse entendimento lançar reflexões sobre como o tema está sendo tratado pelos professores no Ensino Médio. Neste contexto, os objetivos desta pesquisa estão atrelados a: 1) Analisar o desempenho dos alunos do Estado de São Paulo nas questões de Biodiversidade do Exame Nacional do Ensino Médio; 2) Investigar como o tema biodiversidade é tratado pelos professores nas escolas de Ensino Médio. Para atingir os objetivos deste presente Projeto Regular pretende-se utilizar a metodologia mista atrelada a um estudo explanatório sequencial, em que a primeira fase será quantitativa e a segunda qualitativa (QUAN->QUAL). Neste cenário, espera-se que os resultados contribuam para a melhoria da qualidade do ensino de biodiversidade nas escolas de Ensino Médio, sirvam de base para a futura elaboração de materiais didáticos dentro do Projeto Temático, entre outras questões.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alexandra de Jesus Auger - Integrante / Paulo Sergio Garcia - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de SP - Auxílio financeiro.

• 2016 - Atual

  Formação do professor-avaliador, Descrição: Trata-se de um projeto que busca identificar, analisar e justificar um referencial baseado na multirrefencialidade para a formação do professor-avaliador, com base em elementos para melhorar a aprendizagem e a qualidade educacional e, paralelamente, combater injustiças e as desigualdades. Neste projeto, com base em uma literatura internacional, estamos analisando e desenvolvendo referências formativas para a formação do professor-avaliador no Brasil. Buscamos conhecimentos e habilidades essenciais para a formação docente inicial.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alexandra de Jesus Auger - Integrante / Paulo Sergio Garcia - Coordenador.