Dharvind Anacleto Aguiar

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• DE SOUZA FONSECA SOUZA, EMANUELLE ; ANACLETO AGUIAR, DHARVIND . POR QUE ALGUÉM IRIA QUERER SER PROFESSOR?: UMA ANÁLISE DISCURSIVA DAS EMOÇÕES E DOS ESTIGMAS SOBRE A PRÁTICA DOCENTE. Pesquisas em Discurso Pedagógico (on-line) , v. 2025, p. 21-40, 2025.

• AGUIAR, D. A. ; NOBREGA, A. N. . Do íntimo ao escancarado: uma análise de manchetes de notícias à luz do Sistema de Avaliatividade. CALETROSCÓPIO , v. 11, p. 28-46, 2024.

• ANACLETO AGUIAR, DHARVIND ; FARAH DE LEITE RIBEIRO, MARCELLE ; FRANCO COSTELHA, PAULA . PODERIA SER EU A ASSASSINADA: UMA ANÁLISE DISCURSIVA DA CONSTRUÇÃO DAS EMOÇÕES DE PROFESSORES EM TEMPOS DE BARBÁRIE. Pesquisas em Discurso Pedagógico (on-line) , v. 2023, p. 190-210, 2023.

• AGUIAR, D. A. ; COSTELHA, P. F. . ?Acho que com o tempo a quantidade de ?não? que você consegue dizer também vai diminuindo?: interfaces entre as construções identitárias e de emoções em narrativas de professores. In: IX Congresso Latino-Americano e Formação de Professores de Línguas, 2024, Rio de Janeiro. Formação docente como espaço de resistência, lutas e transformação social, 2024.

• NOBREGA, A. N. ; GRIFFO, M. R. A. ; AGUIAR, D. A. . O caráter político dos amores-potência. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AGUIAR, D. A. . Entre ficções e fricções: a construção discursiva de crenças de professores recém-formados sobre a relação adolescente-escola-família. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUIAR, D. A. ; PASSOS, A. L. ; COSTELHA, P. F. ; RIBEIRO, M. F. L. . Linguagem e avaliação do discurso em questões de raça e gênero. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AGUIAR, D. A. ; GRIFFO, M. R. A. ; SANTOS, F. B. ; SILVA, H. S. . Linguagem e avaliação do discurso em gêneros de texto. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AGUIAR, D. A. . Entre vivências e violências: a micropolítica das emoções em discursos de/sobre professores. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUIAR, D. A. ; COSTELHA, P. F. . ?Acho que com o tempo a quantidade de ?não? que você consegue dizer também vai diminuindo?: interfaces entre as construções identitárias e de emoções em narrativas de professores. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUIAR, D. A. . (Des)construção de violências linguísticas em narrativas de professores sob o olhar da Avaliatividade. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUIAR, D. A. ; COSTELHA, P. F. ; RIBEIRO, M. F. L. . ?Poderia ser eu a assassinada?: uma análise discursiva da construção das emoções de professores em tempos de barbárie. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUIAR, D. A. ; COSTELHA, P. F. ; RIBEIRO, M. F. L. . Luto é verbo: a construção discursiva de emoções em comentários de professores na internet. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUIAR, D. A. . Avaliatividade e julgamento em manchetes de notícias online. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUIAR, D. A. . Escancarando julgamentos: uma análise discursiva à luz do Sistema de Avaliatividade. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUIAR, D. A. ; FARIA, M. H. . Colocando em prática o campo jornalístico-midiático da BNCC: a elaboração coletiva de um jornal estudantil. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• AGUIAR, D. A. . Ensino de Língua Portuguesa: (multi)letramentos em foco na elaboração de atividades de leitura. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• AGUIAR, D. A. ; ANTUNES, L. B. . Ensino de língua portuguesa com base no trabalho com gêneros textuais: práticas correntes e expectativas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ANTUNES, L. B. ; AGUIAR, D. A. . Elaboração de atividades didáticas de língua portuguesa sob o viés dos (multi)letramentos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AGUIAR, D. A. ; ANTUNES, L. B. . Ensino de Língua Portuguesa com base no trabalho com gêneros textuais: práticas correntes e expectativas. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PAULA, W. W. C. ; HONORATO, J. S. ; AGUIAR, D. A. ; SANTOS, M. L. . Educação do campo: caminhos para soberania alimentar e formação continuada de professores da rede pública do Território dos Inconfidentes. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AGUIAR, D. A. . Formação do professor e ensino de língua portuguesa: propostas didáticas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AGUIAR, D. A. ; ANTUNES, L. B. . Ensino de língua portuguesa com base no trabalho com gêneros textuais: práticas correntes e expectativas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Sistêmica, Ambientes e Linguagens (SAL), Descrição: Com base na perspectiva trinocular da Linguística Sistêmico-Funcional, por meio da qual textos, em seus variados formatos, são analisados em contextos ou ambientes de semiose, o foco investigativo dos integrantes deste grupo de pesquisa são as linguagens em diferentes contextos semióticos, tendo como pano de fundo o sistema como catalisador dos significados potenciais em jogo. A perspectiva trinocular possibilita acurar o olhar do linguista para entender que textos são produtos de um potencial de escolhas que podem sinalizar um conjunto de intenções comunicativas, movidas por ideologias pessoais ou coletivas, a depender do momento histórico no qual surgem e dos contextos em que se inserem. Partindo dessa visão, Halliday (1978, p. 11) define a linguagem como arte, comportamento, conhecimento e sistema. Os significados, pois, não são estanques, circunscritos às regras de uma gramática prescritiva; ao contrário, são multifacetados, porque se reconstituem ininterruptamente nos vários ambientes em que são postos em ação. É dessa conceituação que os integrantes deste grupo de pesquisa partem para analisar os textos de seus interesses, de modo a mapear como e por que esses textos são instanciados e circulam em contextos específicos, e para servirem a quais propósitos. O objetivo principal dos trabalhos acadêmicos vinculados a este grupo de pesquisa é entender o papel das linguagens em ambientes semióticos variados, sempre com um olhar atento ao sistema potencializador das escolhas presentes nos textos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (4) . , Integrantes: Dharvind Anacleto Aguiar - Integrante / Emanuelle de Souza Fonseca Souza - Integrante / Lucia Cristina Fernandes Antunes Provenzano - Integrante / Paula Franco Costelha - Integrante / Adriana Rodrigues de Abreu - Integrante / Mara Regina de Almeida Griffo - Integrante / Marcelle Farah de Leite Ribeiro - Integrante / Adriana Nogueira Accioly Nóbrega - Integrante / Sara Regina Scotta Cabral - Coordenador.

• 2023 - Atual

  Grupo de Pesquisa CNPq: Análise Sistêmico-Funcional e Avaliação no Discurso (ASFAD), Descrição: O grupo de pesquisa tem como objetivo a análise do discurso em contextos pedagógicos, profissionais e cotidianos, de acordo com a perspectiva da Linguística Sistêmico-Funcional. As atividades do grupo visam o estudo do discurso em sua modalidade oral e escrita e propõem a articulação teórica e analítica da linguística sistêmico-funcional e do sistema de avaliatividade com outras áreas de pesquisa, tais como: estudos da narrativa e de identidade; análise crítica do discurso; gêneros discursivos e multimodalidade; e socioconstrução do conhecimento em ambientes pedagógicos e profissionais. O grupo vincula-se à linha de pesquisa Discurso, vida social e práticas profissionais, do Programa de Pós-Graduação Estudos da Linguagem (PPGEL/ PUC-Rio). Endereço: Até maio de 2021, o Grupo de Pesquisa intitulava-se Análise Sistêmico-Funcional e Avaliatividade no Discurso (ASFAD). A alteração foi realizada tomando por base o desenvolvimento das investigações realizadas no âmbito do Grupo de Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (4) . , Integrantes: Dharvind Anacleto Aguiar - Integrante / Lucia Cristina Fernandes Antunes Provenzano - Integrante / Paula Franco Costelha - Integrante / Mara Regina de Almeida Griffo - Integrante / Marcelle Farah de Leite Ribeiro - Integrante / Adriana Nogueira Accioly Nóbrega - Coordenador / André Luiz dos Passos - Integrante / Ana Caroline Braga - Integrante / Janine Santos Alves Barbosa - Integrante / Anna Carolina Gerbasi - Integrante.

• 2019 - 2021

  GiraCampo - Grupo de Pesquisa em Educação do Campo do Território dos Inconfidentes, Descrição: O GiraCampo é um grupo de pesquisa e ação vinculado ao Departamento de Educação do Instituto de Ciências Humanas e Sociais (ICHS) e ao Programa UFOP com a Escola. Realiza atividades de ensino, extensão e pesquisa em torno da temática da Educação do Campo na Região dos Inconfidentes, em Minas Gerais. O projeto visa promover ações que integrem os saberes educativos com os saberes e culturas dos povos do campo, valorizando e reconhecendo ambos como necessários para uma educação transformadora.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Dharvind Anacleto Aguiar - Integrante / Juscimara dos Santos Honorato - Integrante / Alexandra Resende Campos - Integrante / Marcelo Loures dos Santos - Coordenador / Leandro Silva de Paula - Integrante / Carlos Augusto Pereira dos Santos Junior - Integrante / Eduarda Santos de Oliveira Carvalho - Integrante / Nathane Alves Cruz - Integrante.

• 2019 - 2021

  Ensino de língua portuguesa com base no trabalho com gêneros textuais: práticas correntes e expectativas, Descrição: Desde 1998, com a publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino de Língua Portuguesa (BRASIL, 1998), vem sendo proposto que o enfoque do ensino de língua seja feito por meio dos gêneros textuais. Em documentos posteriores, o ensino via gêneros textuais vem sendo confirmado e deveria estar se consolidando (BRASIL, 2002; BRASIL, 2014). A realidade escolar, no entanto, seja em sua prática cotidiana, seja nos materiais didáticos utilizados, ainda não faz uso sistemático dessa metodologia para ensinar a Língua Portuguesa (ANTUNES, 2007; 2014; DIONÍSIO; BEZERRA, 2005). Com isso, o ensino fica, muitas vezes, restrito à nomenclatura gramatical tradicional, assim como à classificação proposta por ela de unidades fonológicas, morfológicas e sintáticas, e em exercícios que se concentram na palavra e na frase isolada, sem contexto, sem utilidade. Esse projeto se propõe a investigar práticas de ensino de língua portuguesa que tenham por base os gêneros textuais, como preconizado nos documentos oficiais, utilizadas nas cidades de Mariana e/ou na região dos Inconfidentes, e também pretende propor novas práticas que tenham essa orientação como direcionamento real para sua realização.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Dharvind Anacleto Aguiar - Integrante / Leandra Batista Antunes - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal de Ouro Preto - Bolsa.