Sandra Coimbra Rodrigues

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Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• RODRIGUES, S. C. ; KOLLING, Liliane ; RAMOS, Roberto Carlos . RELAÇÃO ESCOLA -FAMÍLIA: PERSPECTIVAS PARA A CONSOLIDAÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE. In: Paulo Fossatti;Hildegard Susana Jung. (Org.). INVESTIGAÇÃO EM GOVERNANÇA UNIVERSITÁRIA: MEMÓRIAS PAULO. 1ed.Canoas: Unilasalle, 2018, v. 2, p. 521-535.

• RODRIGUES, S. C. ; KOLLING, Liliane ; JUNG, H. S. . A AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E SUA IMPLICAÇÃO COM A GESTÃO ESCOLAR E O CURRÍCULO NO BRASIL. In: Congreso Gobernanza Universitaria 2019, 2019, Chillán - Chile. VII Congreso Internacional Investigación em Gobernanza Universitaria, 2019.

• RODRIGUES, S. C. ; JUNG, H. S. . AS IMPLICAÇÕES DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM UM CONTEXTO DE EDUCAÇÃO 3.0: UMA REVISÃO DE ESTUDOS CIENTÍFICOS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RODRIGUES, S. C. ; JUNG, H. S. . A EDUCAÇÃO 3.0 E SUAS CONTRIBUIÇÕES À APRENDIZAGEM: UMA REVISÃO DE ESTUDOS CIENTÍFICOS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RODRIGUES, S. C. ; JUNG, H. S. . AS IMPLICAÇÕES DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM UM CONTEXTO DE EDUCAÇÃO 3.0: UMA REVISÃO DE ESTUDOS CIENTÍFICOS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• RODRIGUES, S. C. . Mostra Brasileira de Ciência e Tecnologia Mostra Internacional de Ciência e Tecnologia. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RODRIGUES, S. C. ; KOLLING, Liliane ; RAMOS, Roberto Carlos . La relación escuela-familia en el diario vivir de la escuela fundamental La Salle Esmeralda. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RODRIGUES, S. C. . Feira Multidisciplinar La Salle Esteio. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RODRIGUES, S. C. ; KOLLING, Liliane ; JUNG, H. S. . AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: SUAS VÉRTICES SOBRE A GESTÃO ESCOLAR E O CURRÍCULO NO BRASIL. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RODRIGUES, S. C. ; KOLLING, Liliane ; RAMOS, Roberto Carlos . Relação Escola - Família: Perspectiva para a Consolidação de uma Educação de Qualidade. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  O LABORATÓRIO DE APRENDIZAGEM COMO OBSERVATÓRIO PARA PRÁTICAS INOVADORAS, Descrição: É necessário destruir criativamente as grades que enrijecem o currículo, em busca de uma educação voltada aos jovens do século XXI. Esta realidade também se alinha à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e, no contexto do Rio Grande do Sul, ao Referencial Curricular Gaúcho. O Laboratório de Aprendizagem oferece a possibilidade de assessoria a profissionais de diferentes áreas, permitindo à Universidade disponibilizar serviços à comunidade. Nesse contexto, a formação que conjuga ensino, pesquisa e extensão outorga uma visão mais global da dimensão de sua profissão. Além de oferecer maior estofo teórico às suas ações de reflexão sobre a prática, a compreensão da responsabilidade social acena para uma educação humanizadora. O presente projeto, portanto, pretende, no contexto do laboratório de aprendizagem, analisar as atividades realizadas, buscando o potencial deste espaço enquanto facilitador de um currículo disruptivo. Neste contexto, emergem também os objetivos específicos da pesquisa, as quais orbitam em torno de: a) contextualizar o currículo disruptivo na contemporaneidade; b) Incentivar as práticas interdisciplinares e colaborativas; c) Investigar o potencial das atividades desenvolvidas no laboratório de aprendizagem no que tange ao seu potencial enquanto facilitadoras de um currículo disruptivo; d) Relatar o uso de práticas (cri)ativas junto ao público-alvo do espaço. A metodologia, de abordagem qualitativa e do tipo estudo de caso, buscará seus dados por meio de três fontes, a saber: uma revisão de literatura acerca da temática, pesquisa documental e o diário de campo dos pesquisadores, elaborado a partir da observação. O exame dos dados se dará por meio da técnica de Análise de Conteúdo de Bardin (2016). Os resultados esperados buscam: a) a compreensão do currículo disruptivo e sua contextualização; b) o acompanhamento das atividades desenvolvidas no Laboratório de Aprendizagem em três aspectos, principalmente: a interdisciplinaridade (inclusive com outras áreas do conhecimento), a prática docente colaborativa e o seu potencial enquanto facilitador de um currículo disruptivo; c) gerar dados para a publicação de artigos em eventos, periódicos qualificados e capítulos de livros. Assim, o presente projeto de pesquisa possui uma aplicabilidade prática que transcende os muros da universidade, de forma que, mais do que pesquisar o tema ao que se propõe, abre uma infinidade de outras possibilidades no diálogo entre diferentes áreas do conhecimento.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Sandra Coimbra Rodrigues - Integrante / Hildegard Susana Jung - Coordenador / Louise de Quadros da Silva - Integrante / Joanah dal Mas dos Santos - Integrante / José Lucas Marques Duarte - Integrante / Lúcia Regina Rosa - Integrante / Douglas Vaz - Integrante / Renato Ferreira Machado - Integrante / Cristiane Pozzebom - Integrante / Joanete Rodrigues dos Santos - Integrante / Adriane Silveira - Integrante / Cleusa Maria Gomes Graebin - Integrante / CINTIA CRISTINA MACIEL NEVES - Integrante / Remi Maria Zanatta Benatti - Integrante / Charlene Bitencourt Soster Luz - Integrante., Financiador(es): Universidade La Salle - Canoas - Cooperação.

Prêmios