Milena Bastos de Assunção Gomes

Milena Bastos de Assunção Gomes é uma profissional dedicada e experiente, atuando como professora desde 1996. Iniciando sua carreira como docente na escola Mestre Pastinha, no Pelourinho BA, onde realizou o primeiro estágio com responsabilidade e confiança, adquirindo experiência valiosa. Ao longo da trajetória realizou diversos cursos como: Alfabetização de Jovens e Adultos, Educação Inclusiva, Dificuldade de Aprendizagem e Matemática para o Ensino Fundamental em (2014), buscando aprimorar as habilidades e valores na sala de aula. Em 2008 a 2010 concluiu o curso de Pedagogia e foi nomeada professora no concurso de Simões Filho, adquirindo novas experiências na Educação Infantil, Ensino Fundamental e na Educação de Jovens e Adultos, função exercida atualmente na escola Municipal Bárbara Andrea Brites do Carmo com turmas de 6 ao 9 ano, no turno noturno. Em 2010, foi aprovada no concurso para professor na cidade de Camaçari, neste mesmo ano concluiu o Curso de Especialização em Psicopedagoga: Institucional, Clinica e Hospitalar, tornando - a mais qualificada para exercer sua profissão. De 2013 a 2014 concluiu o curso Licenciatura em Matemática e uma pós- graduação em Metodologia de ensino de Matemática , introduzindo novas abordagens no processo de ensino e aprendizagem. Com sua aprovação em 2017 no Mestrado Gestec, Tecnologia em Matemática, em andamento, 2022 cursou as disciplinas: A Formação do Professor Pesquisador e Pesquisa Aplicada, Desenvolvimento e Inovação como aluna especial no MPEJA que contribuíram para o desenvolvimento do Projeto: Uma Proposta de Aprendizagem Matemática através das Experiências de vida dos Sujeitos da EJA na Escola Bárbara Andréa Brites do Carmo, embasando as pesquisas posteriores. Em 2023 ampliou seus estudos sobre História e Cultura Afro- Brasileira para melhor compreender as necessidades da comunidade local.

Informações coletadas do Lattes em 21/03/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Graduação em Matemática

2011 - 2014

Centro Universitário Leonardo da Vinci
Título: DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA
Orientador: Rosemeire Alfaia de Santana

Graduação em PEDAGOGIA

2004 - 2008

Universidade Norte do Parana

Formação complementar

2023 -

NOVO HORIZONTE PARA A ÁFRICA E A EDUCAÇÃO. (Carga horária: 360h). , Universidade Federal da Bahia, UFBA, Brasil.

2023 -

NOVO HORIZONTE PARA A ÁFRICA E A EDUCAÇÃO. (Carga horária: 360h). , Universidade Federal da Bahia, UFBA, Brasil.

2023 - 2024

HISTORIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA. (Carga horária: 360h). , FACULDADE INTEGRADA INSTITUTO SOUZA LTDA, FASOUZA, Brasil.

2022 - 2022

MESTRADO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. (Carga horária: 840h). , Universidade do Estado da Bahia, UNEB, Brasil.

2018 - 2018

EDUCAÇÃO Á DISTANCIA E TECNOLOGIA NO ENSINO DA MATEMÁTICA. , Universidade do Estado da Bahia, UNEB, Brasil.

2018 - 2018

COMPETENCIAS BASICAS DO PROGRAMA FORMAÇÃO PELA ESCOLA. (Carga horária: 60h). , FDNE, FORMAÇÃO PELA ES, Brasil.

2018 - 2018

CONTROLE SOCIAL PARA CONSELHEIROS. (Carga horária: 40h). , Fundo Nacional de Desenvolvimento Educacional, FNDE, Brasil.

2018 - 2018

FUNDEB. (Carga horária: 60h). , PROGRAMA FORMAÇÃO PELA ESCOLA, FORMAÇÃO PELA ES, Brasil.

2017 - 2017

GESTÃO EDUCACIONAL INTEGRADA: ADMINITRAÇÃO,SUPERVISÃO, ORIENTAÇÃO E INSPEÇÃ. (Carga horária: 360h). , Faculdade de Vitória, FV, Brasil.

2016 - 2017

Extensão universitária em COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA. (Carga horária: 300h). , FACULDADE DE VITÓRIA, CESAP, Brasil.

2014 - 2014

MATEMÁTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL. (Carga horária: 280h). , ESCOLA TÉCNICA MODELO, ETM, Brasil.

2014 - 2014

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM. (Carga horária: 280h). , ESCOLA TÉCNICA MODELO, ETM, Brasil.

2014 - 2014

EDUCAÇÃO INCLUSIVA. (Carga horária: 280h). , ESCOLA TÉCNICA MODELO, COC, Brasil.

2014 - 2014

A CULTURA AFRO-BRASILEIRA. (Carga horária: 280h). , ESCOLA TÉCNICA MODELO, COC, Brasil.

2014 - 2014

ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. (Carga horária: 280h). , ESCOLA TÉCNICA MODELO, COC, Brasil.

2014 - 2014

METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA PARA CLASSES DE EDUCAÇÃO PARA EJA.. (Carga horária: 280h). , ESCOLA TÉCNICA MODELO, COC, Brasil.

2013 - 2014

Extensão universitária em METODOLOGIA DE ENSINO DE MATEMÁTICA. (Carga horária: 440h). , CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI, UNIASSELVI, Brasil.

2012 - 2012

APERFEIÇOAMENTO PARA OS ANOS FINAIS DO ENSINO DE FUNDAMENTAL EM HISTÓRIA. (Carga horária: 120h). , Instituto Anísio Teixeira, IAT/SEC, Brasil.

2008 - 2010

PSICOPEDAGOGIA: INSTITUCIONAL, CLÍNICO E HOSPITALAR. (Carga horária: 740h). , FUNDAÇÃO VISCONDE DE CAIRU, FAVIC, Brasil.

2008 - 2008

CURSO DE ARTE PARA EDUCAÇÃO INFANTIL CONHECENDO O MUNDO DAS ARTES II. (Carga horária: 80h). , SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO, SEDUC, Brasil.

2004 - 2008

PEDAGÓGIA. (Carga horária: 3500h). , UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ, UNOPAR, Brasil.

2007 - 2007

DISLEXIA: DIFICULDADES DE LEITURA E ESCRITA. (Carga horária: 4h). , Faculdade Evangélica de Salvador, FACESA, Brasil.

2007 - 2007

JOGOS E BRINCADEIRAS NA PRÁTICA EDUCATIVA. (Carga horária: 4h). , Faculdade Evangélica de Salvador, FACESA, Brasil.

2005 - 2006

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES. (Carga horária: 80h). , FACULDADES INTEGRADAS OLGA METTIG, FEBA, Brasil.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: História / Subárea: HISTORIA.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: EDUCAÇÃO.

Projetos de pesquisa

2022 - Atual

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOS DOCENTES DE MATEMÁTICA NA EJA, Descrição: Projeto desenvolvido para formação do educador, Práxis Pedagógica e Educação de Jovens e Adultos com dificuldade de aprendizagem e distorção idade-série.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Milena Bastos de Assunção Gomes - Coordenador / Gerson Pereira Da Costa - Integrante.
2018 - 2018

A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO LÓGICO MATEMÁTICO NA EDUCAÇÃOTECNOLÓGICA., Descrição: Projeto apresentado no curso Gestão e Tecnologias Aplicadas a Educação na Universidade do Estado da Bahia GESTEC durante 22/10/18 a 16/11/18 como docente do Processos Tecnológico e redes Sociais.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (20) . , Integrantes: Milena Bastos de Assunção Gomes - Coordenador.
2017 - 2019

PLANEJAMENTO E CURRICULO, Descrição: ARTIGO DA PÓS GRADUAÇÃO E PESQUISA NO CENTRO DE ESTUDOS AVANÇADOS CESAP NA FACULDADE DE VITÓRIA COM O CURSO ESPECIALISTA EM GESTÃO EDUCACIONAL INTEGRADA.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Milena Bastos de Assunção Gomes - Coordenador.
2013 - 2014

DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM, Descrição: ARTIGO APRESENTADO NO CURSO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA EM METODOLOGIA DA MATEMÁTICA NA FACULDADE UNIASSELVI, CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Milena Bastos de Assunção Gomes - Coordenador.
2009 - 2009

PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E O PORTADOR DE NECESSIDADES ESPECIAIS, Descrição: ARTIGO DE RESENHA CRITICA NO CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA NA FUNDAÇÃO VISCONDE DE CAIRU.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Milena Bastos de Assunção Gomes - Coordenador.
2008 - 2010

A IMPORTANCIA DA MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA PSICOPEDAGÓGICA, Descrição: ARTIGO REALIZADO NA FACULDADE FUNDAÇÃO VISCONDE DE CAIRU NO CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL, CLINICA E HOSPITALAR.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Milena Bastos de Assunção Gomes - Coordenador.

Histórico profissional

Experiência profissional

2018 - 2018

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA UNEB

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2017 - 2019

Faculdade de Vitória

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2013 - 2014

Centro Universitário Leonardo da Vinci

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2008 - 2010

Fundação Visconde de Cairu

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2008 - Atual

Escola Municipal Bárbara Andrea Brites do Carmo

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: PROFESSORA DE MATEMÁTICA EJA, Carga horária: 10

2018 - Atual

DIRETORIA PEDAGÓGICA

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: MATRICULA ATÉ A DATA PRESENTE, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2017 - Atual

DIRETORIA PEDAGÓGICA

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: TÉCNICA PEDAGÓGICA, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Trabalho com professores, coordenadores, gestores e alunos nas escolas,orientando com palestras, temas educacionais e formações pedagógicas .

2012 - Atual

DIRETORIA PEDAGÓGICA

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: ESCOLA MUNICIP BARBARA ANDRÉA BRITES DO CARMO, Carga horária: 20

2008 - Atual

Prefeitura Municipal de Simões Filho

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: PROFESSORA DE MATEMÁTICA, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
TRABALHO DESDE 2008 COM AS TURMAS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO BAIRRO DE PITANGUINHA, ÚNICA QUE APRESENTA ENSINO PARA FUNDAMENTAL I e II NO NOTURNO COM MUITA DEDICAÇÃO, PROJETOS, ESTUDO E PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO.

2017 - Atual

Prefeitura Municipal de Camaçari Secretaria da Educação

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Experiência Dcente em Projeto Educacional., Carga horária: 40

Outras informações:
PROJETO DE CORREÇÃO IDADE SÉRIE- RECONSTRUINDO SABERES. RECONSTRUINDO SABERES TENDO EM VISTA QUE DIAGNÓSTICOS REALIZADOS NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE CAMAÇARI, NO ANO DE2017, COM ALUNOS DO 1 AO 9 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL, APONTAM UM NÚMERO SIGNIFICADO DE ESTUDANTES QUE APRESENTAM DIFICULDADES NAS HABILIDADES BÁSICAS EM MATEMÁTICA E PORTUGUÊS, TENDO COMO BASE AS EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM E GRANDE DISTORÇÃO IDADE, SÉRIE E ANO ESCOLAR. ELES PRECISAM DE UM ACOMPANHAMENTO PARA CONSEGUIR INTERAGIR COM O CURRÍCULO ADEQUADO PARA A SUA FAIXA ETÁRIA E ANO DO CICLO. CORRIGIR O FLUXO ESCOLAR É UMA OPÇÃO POLÍTICA PEDAGÓGICA QUE EXPÕE OS ADMINISTRADORES, PROFESSORES E FUNCIONÁRIOS QUE COMPROMETE AS PESSOAS ENVOLVIDAS E COLOCA EM CHEQUE AS MELHORES DAS INTENÇÕES, QUE PRECISAM SER CONTINUAMENTE REVISTAS FACE AOS RESULTADOS DOS CONHECIMENTOS CONSTRUIDOS.