Rômulo Tiago da Silva

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• AVELAR, J. O. ; SILVA, R. T. . Explorando a frase nominal em práticas de leitura, escrita e análise linguística. REVISTA OLHARES E TRILHAS , v. 24, p. 1-28, 2022.

• AVELAR, J. O. ; SILVA, R. T. . Gramática e produção de texto no ensino básico: estratégias de subordinação oracional em práticas de escrita. In: Josane Moreira de Oliveira; Jacyra Andrade Mota; Regiane Coelho Pereira Reis. (Org.). Contribuições para a linguística brasileira: uma homenagem à Dinah Callou. 1ed.Campo Grande, MS: UFMS, 2023, v. 1, p. 207-236.

• SILVA, R. T. . Uma proposta de ensino-aprendizagem de sintaxe como suporte para o aperfeiçoamento da produção escrita de alunos em sala de aula: a noção de estruturas argumentais. In: Jacson Silva; Dayane Moreira Lemos. (Org.). Estudos Linguísticos: (novos) caminhos. 1ed.Belo Horizonte: Diálogos, 2021, v. , p. 76-98.

• SILVA, R. T. ; DELANOY, C. P. . Argumentação Discursiva. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, R. T. ; AVELAR, J. O. . Argumentação Discursiva - Parte 1. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AVELAR, J. O. ; SILVA, R. T. . Explorando a frase nominal para além do livro didático em práticas de leitura e escrita. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, R. T. . Sobre a prática científica na sala de aula com anos finais do ensino fundamental. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, R. T. . Os pronomes indefinidos do português: uma abordagem sob a perspectiva enunciativa. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Articulação oracional e complexidade sintática em práticas de produção escrita no ensino fundamental, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Juanito Ornelas de Avelar em 14/04/2024., Descrição: Explorando a proposta de Kato (2005), segundo a qual o aprendizado da gramática da escrita padrão do português brasileiro equivale, em muitos aspectos, à aquisição de uma segunda língua, o projeto se propõe a analisar as estratégias de articulação oracional empregadas por alunos do ensino fundamental em sua produção escrita, no intuito de responder às seguintes questões: (i) o que essas estratégias permitem evidenciar a respeito do conhecimento pré-escolar dos estudantes, como parte da sua gramática nuclear, sobre os padrões estruturais que, nos manuais de gramática, aparecem sob o rótulo de orações coordenadas e subordinadas, (ii) que estratégias de articulação oracional são adquiridas como resultado do processo de letramento via ensino formal e passam a integrar a sua gramática periférica, (iii) em que medida o aprendizado dessas estratégias na língua padrão pode ser entendido, conforme Kato (2005), como parte do mesmo processo que caracteriza a aquisição de uma segunda língua, (iv) como as estratégias de articulação oracional podem indicar o nível de complexidade sintática nas estruturas produzidas pelos estudantes, (v) que recursos didático-pedagógicos podem ser explorados para otimizar o aprendizado das estratégias de articulação oracional pelos alunos e, por extensão, a qualidade da sua produção textual no que diz respeito à fluência sintática. Para responder a essas questões, o projeto irá se apoiar em pressupostos da Gramática Gerativa em sua vertente minimalista (Chomsky 1995), bem com investir na elaboração de um corpus sintaticamente anotado, a partir de amostras obtidas por meio de dois recortes (longitudinal e transversal), com textos produzidos por alunos de 7, 8 e 9 anos de uma escola pública no decurso de 3 anos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rômulo Tiago da Silva - Integrante / Juanito Ornelas de Avelar - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

Prêmios