Cintia da Conceição Braga

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• BRAGA, C. C. . QUAL A SUA IDENTIDADE? A COMPOSIÇÃO DE IDENTIDADES FEMININAS A PARTIR DO SITE QUIZUR. In: Mostra de Iniciação Científica e tecnológica, 2018, São Leopoldo/RS. XXV MOSTRA UNISINOS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, 2018.

• BRAGA, C. C. . PRETA QUEM É VOCÊ? A COMPOSIÇÃO DE IDENTIDADE DE MULHERES NEGRAS POR INFLUENCERS DIGITAIS!. In: XXVI Mostra de Iniciação Científica e Tecnológica, 2019, São Leopoldo. Pesquisa + Unisinos, 2019. p. 001-910.

• BRAGA, C. C. . O APLICATIVO QUIZUR E A PRODUÇÃO DE IDENTIDADES FEMININAS ATRAVÉS DOS OBJETOS. In: XXIV Mostra de Iniciação Científica, 2017, São Leopoldo. XXIV Mostra de Iniciação Científica, 2017. p. 001-1140.

• BRAGA, C. C. ; SOARES, J. . AS NARRATIVAS FÍLMICAS E A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE FEMININA: UMA ANÁLISE SOBRE O FILME CINDERELA. In: XXIII Mostra de Iniciação Científica, 2016, São Leopoldo. XXIII Mostra de Iniciação Científica, 2016. p. 002-1352.

• BRAGA, C. C. . PRETA QUEM É VOCÊ? A COMPOSIÇÃO DE IDENTIDADE DE MULHERES NEGRAS POR INFLUENCERS DIGITAIS!. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRAGA, C. C. . A CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES FEMININAS POR INTERMÉDIO DO SITE QUIZUR!. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRAGA, C. C. ; Guimarães, M. C. M. ; M.L. ; KURZ, M. H. S. . CICLO DE REGENERAÇÃO DE PRATA EM AULAS EXPERIMENTAIS DE QUÍMICA ANALÍTICA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRAGA, C. C. ; KURZ, M. H. S. ; M.L. . RECUPERAÇÃO DE NITRATO DE PRATA A PARTIR DE RESÍDUOS DE AULAS EXPERIMENTAIS DE QUÍMICA ANALÍTICA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRAGA, C. C. ; SOARES, J. . REFLEXÕES ACERCA DA IMPORTÂNCIA DA AGROECOLOGIA NA FORMAÇÃO DE SUJEITOS EM ESCOLAS DO CAMPO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  O que ensinam os artefatos culturais que transitam no espaço/tempo da escola, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Patrícia Ignácio em 12/08/2019., Descrição: Em meio à ludicidade, ao encantamento e ao prazer do entretenimento, os artefatos culturais estão a invadir a vida de crianças e jovens, convocando-os a compartilhar significados que vão produzindo modos de ser e estar no mundo. Valendo-se de compreensões assumidas a partir das viradas lingüística e cultural, a pesquisa tem por objetivo compreender os sentidos e significados dos artefatos culturais que transitam no espaço da escola, por meio da análise de seus discursos, bem como das narrativas produzidas por alunos das escolas da Educação Básica de Santo Antônio da Patrulha, tentando dar visibilidade ao conjunto de práticas de significação que reverberam no espaço/tempo da escola. Para tanto, opta-se pela realização de observações em escolas, entrevistas com alunos da Educação Básica e análises textuais. O aporte teórico será de autores que descrevem, analisam, interpretam e problematizam questões referentes à condição pós-moderna, às pedagogias culturais, às questões de gênero e ao consumo, entre outros. Destarte, o projeto oferecerá ferramentas para compreender as práticas de significação que reverberam dos artefatos culturais, capazes de ensinar lições de como viver e conviver.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Cíntia da Conceição Braga - Integrante / Patricia Ignácio - Coordenador / LARISSA CARNIEL DA SILVA - Integrante / ADRIANO LEHRBACH - Integrante / ALINE MACHADO CAMPELLO - Integrante / Leslli Adriani Mendonça Peroza - Integrante / Sabrina Santos da Silva - Integrante.

• 2018 - Atual

  Ensino e Aprendizagem em Ciências Exatas - Tendências, desafios e possibilidades, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Patrícia Ignácio em 12/08/2019., Descrição: O presente projeto de pesquisa tem por objetivo investigar as diferentes tendências, desafios e possibilidades do ensino e da aprendizagem em Ciências Exatas, com vistas a promover e possibilitar a construção de conhecimentos específicos das áreas da Química, Física e Matemática. Para tanto, sua abordagem seguirá em três frentes de trabalho: para o ensino, sobre o ensino e sobre a formação de professores de Ciências Exatas. Assim sendo, seu aporte teórico transitará entre autores que versam sobre Ensino, Metodologias de Ensino, Práticas Pedagógicas, Teorias da Aprendizagem, Formação de Professores e Ciências Exatas. As investigações poderão emergir tanto de questões teóricas como de questões teórico-práticas, nos diferentes espaços onde a educação acontece, resultando na produção tanto de análises das tendências pedagógicas, quanto em produtos educacionais que emerjam como possibilidades de trabalho nos referidos campos de pesquisa. Suas metodologias poderão ser quantitativas e/ou qualitativas, envolvendo os mais diferentes instrumentos de coleta de dados, tendo em vista que serão selecionadas de acordo com a abordagem que será dada ao objeto de pesquisa em estudo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Cíntia da Conceição Braga - Integrante / Jéssica Soares - Integrante / Patricia Ignácio - Coordenador / Cristiano Rodrigues Garibotti - Integrante / Maura Luise Bruckchem Peixoto - Integrante / Marcelo de Godoi - Integrante / LARISSA CARNIEL DA SILVA - Integrante / Ana Maria Silveira Santos - Integrante / Juliane Bühler - Integrante / Rita de Cássia Ramos da Silva - Integrante / Tatiane Fleck - Integrante.

• 2017 - Atual

  A polifonia do discurso do consumo no processo de escolarização - Mapeando artefatos culturais no espaço/tempo da escola, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Patrícia Ignácio em 12/08/2019., Descrição: O presente projeto de pesquisa se propõe a mapear os artefatos culturais voltados para o consumo, que transitam no espaço/tempo da escola, para tentar compreender a polifonia do discurso do consumo e a rede de enunciados que deles emergem, produzindo e (con)formando modos de ser e conviver para uma dada sociedade. Para tanto, utilizará, como corpus de pesquisa artefatos culturais enunciadores do discurso do consumo que transitam no espaço/tempo da escola, materializados em diários de campo/observações, em entrevistas com os sujeitos que dela fazem parte e nas narrativas que reverberam dos artefatos culturais analisados. A estratégia analítica será inspirada nas proposições de Michel Foucault acerca da análise do discurso e da governamentalidade; nos estudos sobre as pedagogias culturais e o consumo; e nas descrições feitas por autores que problematizam a condição humana, tais como Bauman, Schor, Garcia-Canclini, Steinberg e Kincheloe, Giroux, Momo, Costa, dentre outros. Do entrecruzamento do referencial teórico com o corpus de análise, emergirão: i) os artefatos culturais que transitam no espaço/tempo da escola, na contemporaneidade; ii) um quadro de narrativas sobre como os sujeitos escolares devem ser e (con)viver em uma sociedade marcada pelas regras do mercado; iii) a rede discursiva do consumo que reverbera dos artefatos culturais em estudo; iv) os discursos a que o consumo se articula ao emergir nos artefatos culturais; v) a(s) identidade(s) de consumo consideradas adequadas e (re)produzidas nos artefatos culturais selecionados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Cíntia da Conceição Braga - Integrante / Patricia Ignácio - Coordenador / NICOLI PEROZA RAMOS - Integrante / Paula dos Santos Alves Marques - Integrante / Larissa Morgana Ferreira Scopel - Integrante / Adriane Beatriz Liscano Janisch - Integrante / Cristiano Rodrigues Garibotti - Integrante.

• 2015 - 2017

  Lições de consumo nas práticas discursivas escolares ? a Pedagogização do consumo em sala de aula e o governamento dos sujeitos escolares para o consumo, Descrição: Inscrito em uma matriz de inteligibilidade que concebe a escola como um espaço autorizado para a formação dos sujeitos sociais, o presente projeto de pesquisa percebe o discurso do consumo como um dos elementos culturais eleitos e inseridos no processo de escolarização para a formação e capacitação dos sujeitos escolares. Nesse viés interpretativo, o estudo pretende investigar à pedagogização do discurso do consumo no espaço da sala de aula. Para tanto, utilizará, como corpus de pesquisa, alguns dos textos enunciadores do discurso do consumo, retirados de materiais apresentados em planos de aula e de ensino de professores do Ensino Fundamental e de diários de observação desenvolvidos pelo bolsista, em escolas da Região Metropolitana de Porto Alegre. A estratégia analítica será inspirada nas proposições de Michel Foucault acerca da análise do discurso e da governamentalidade; nos Estudos Culturais; e nas descrições feitas por autores que problematizam a condição humana em tempos marcados pela cultura de consumo. Do entrecruzamento do referencial teórico, com o corpus de análise, emergirão um quadro de narrativas sobre como é ser sujeito escolar consumidor na contemporaneidade, quais a(s) identidade(s) de consumo e as relações de poder que se materializam e operam no processo de escolarização, para a formação desse sujeito.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Cíntia da Conceição Braga - Coordenador / Jéssica Soares - Integrante / Patricia Ignácio - Integrante / ANA CAROLINA MOHR ROSA - Integrante / NICOLI PEROZA RAMOS - Integrante / Paula dos Santos Alves Marques - Integrante / Larissa Morgana Ferreira Scopel - Integrante / Adriane Beatriz Liscano Janisch - Integrante.

Prêmios