JHULLY GOMES MORAIS

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• MORAIS, J. G. ; MASCARENHAS, S. A. N. . Entre heróis e conquistadores: O legado de Ajuricaba e o peso da herança europeia na educação histórica de Humaitá, Amazonas, Brasil. Revista EDUCAmazônia -Educação Sociedade e Meio Ambiente, Humaitá , v. 17, p. 852-872, 2024.

• MORAIS, J. G. ; MASCARENHAS, S. A. N. . Questões Epistemológicas da Pesquisa em Educação e Ensino. 1. ed. Embu das Artes: Alexa Cultural, 2023. v. 40. 390p .

• MORAIS, J. G. ; MASCARENHAS, S. A. N. . INCLUSÃO ESCOLAR: NAVEGANDO PELOS DESAFIOS DO ENSINO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA. In: II Congresso do PPGECH, 2023, Humaitá. "DESAFIOS NO PROCESSO DO ENSINO E DA PESQUISA NA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR. Humaitá: Elizabeth Tavares Pimentel, 2023. p. 47-51.

Projetos de pesquisa

• 2024 - 2024

  Ecos do Passado: Arqueologia Urbana Histórica de Humaitá, Amazonas, Brasil, Descrição: O projeto nasceu com o objetivo de preservar e divulgar a história da cidade por meio dos vestígios materiais encontrados, conectando o passado ao presente. As exposições interativas apresentam artefatos, documentos e narrativas sobre os povos indígenas, a colonização, a economia local e o cotidiano da população ao longo dos séculos. Com uma abordagem científica e educativa, o museu promove a valorização do patrimônio histórico e cultural de Humaitá, tornando-o acessível à comunidade e ao público em geral.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Jhully Gomes Morais - Coordenador / Maria Eduarda Guacebe Gouvea - Integrante / REINALVA LEITE LEÃO - Integrante.

• 2023 - 2023

  O uso de metodologias ativas para o ensino de História para alunos com deficiência: Gamificação, Descrição: A gamificação no ensino de História para alunos com deficiência utiliza elementos de jogos (como pontuação, desafios e recompensas) para tornar o aprendizado mais dinâmico e acessível. Essa metodologia ativa transforma o conteúdo histórico em uma experiência lúdica, adaptada às necessidades dos alunos, seja por meio de tecnologias assistivas ou atividades interativas. A gamificação estimula a participação ativa, o pensamento crítico e a colaboração, enquanto respeita o ritmo individual de cada aluno. Além disso, ela fortalece a inclusão, permitindo que todos os alunos, independentemente de suas deficiências, se envolvam de forma significativa no aprendizado histórico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Jhully Gomes Morais - Coordenador / Lourrã Francisco Costa de Morais - Integrante.