Talia Balieiro da Silva

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• SILVA, T. B. ; FALABELO, R. N. O. . A linguagem no ensino fundamental: Perspectiva histórico-cultural de Vigotski. 01. ed. Campinas: Labour; BCMP, 2020. v. 01. 605p .

• SILVA, T. B. ; FALABELO, R. N. O. . Alfabetizar como construir catedrais; criança; significação; afetividade; emoções e subjetividade. 01. ed. Cametá: Virtual Books, 2020. v. 01. 173p .

• SILVA, T. B. ; FALABELO, R. N. O. . A reiteração no alfabetizar: estrategias de dinamizações no ensino fundamental. In: VIII Seminário Nacional de Pós-graduação em Educação e Cultura, 2022, Cametá. A reinteração no alfabetizar: estrategias de dinamização no ensino fundamental. Cametá: ufpa/cuntins/ppgeduc, 2022. v. 01. p. 1-333.

• SILVA, T. B. ; FALABELO, R. N. O. . A complexidade do Alfabetizar: Desafios e Potencialidades nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. In: Fórum Internacional de Pedagogia - FIPED, 2023, Altamira. XIII FIPED 2022: Educação, Ciência e Politica: em busca da construção democrática. Altamira: Even3, 2022. v. 01. p. 01-12.

• SILVA, T. B. ; FALABELO, R. N. O. . Criança e Linguagem; Ações Pedagógicas em leitura e escrita nos anos iniciais. In: Fórum Internacional de Pedagogia - FIPED, 2021, Recife - PE. XII FÓRUM INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA - FIPED. Recife -PE: Even3, 2021. v. 01. p. 01-12.

• SILVA, T. B. ; FALABELO, R. N. O. . A linguagem no ensino fundamental: Perspectiva histórico-cultural de Vigotski. In: Diversidade e Educação em tempos de resistencia, 2021, Campinas - SP. A linguagem no ensino fundamental: Perspectiva histórico-cultural de Vigotski. Campinas: Labour; BCMP, 2021. v. 01. p. 01-06.

• BRABO, L. B. ; SILVA, D. P. ; SILVA, T. B. . Os desafios e potencialidades na educação Infantil numa escola ribeirinha. In: Encontro Paraense de Licenciaturas, 2020, Bragança. Anais do Encontro Paraense de Licenciaturas - EPALIC. Bragança: Even3, 2020. v. 01. p. 01-20.

• SILVA, T. B. ; FALABELO, R. N. O. . A linguagem nos anos iniciais do ensino fundamental: uma investigação sobre as contribuições de Vigotski a uma pedagogia da significação. In: XXIV Encontro Paraense dxs Estudantes de Pedagogia, 2020, Belém - PA. A LINGUAGEM NOS ANOS INICIAIS: UM ESTUDO SOBRE AS CONTRIBUIÇÕES DE VIGOTSKI A UMA PEDAGOGIA DA SIGNIFICAÇÃO. Belém - PA: Even3, 2020. v. 01. p. 01-08.

• SILVA, T. B. ; FALABELO, R. N. O. . A complexidade do Alfabetizar: Desafios e Potencialidades nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, T. B. ; FALABELO, R. N. O. . A reinteração no alfabetizar: estrategias de dinamizações no ensino fundamental. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, T. B. ; FALABELO, R. N. O. . Criança e Linguagem; Ações Pedagógicas em leitura e escrita nos anos iniciais. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, D. P. ; BRABO, L. B. ; SILVA, T. B. . Os desafios e potencialidades na educação infantil numa escola ribeirinha. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, T. B. ; FALABELO, R. N. O. . A linguagem no ensino fundamental:Perspectiva histórico-cultural de Vigotski. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, T. B. ; FALABELO, R. N. O. . A linguagem nos anos iniciais do ensino fundamental: Uma investigação sobre as contribuições de Vigotski a uma pedagogia da significação. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, T. B. ; FALABELO, R. N. O. . A linguagem nos anos iniciais: Um estudo sobre as contribuições de Vigotski a uma pedagogia da significação. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, T. B. ; FALABELO, R. N. O. . A linguagem nos anos iniciais: Um estudo sobre as contribuições de Vigotski a uma pedagogia da significação. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, T. B. ; FALABELO, R. N. O. . Alfabetizar como construir catedrais; Criança, significação, afetividade, emoções e subjetividade. Cametá/Abaetetuba: VirtualBooks, 2020 (Livro).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - 2019

  A mediação das dimensões afetiva/emocional e conhecimento no processo de leitura e escrita, Descrição: Este projeto de Pesquisa, enquanto ação Universitária assume o pressuposto de instaurar, em ambientes escolares, atividades de Pesquisa Participante, diversificada, possibilitando-lhes a interação com os diversos elementos simbólicos, de forma que venham a ressignificar as suas relações com os saberes e conhecimentos, e a cultura historicamente acumulada pela humanidade.Assumindo-se como pressuposto, o fato de que somos sujeitos simbólicos, que nos constituímos nas relações sociais, mediadas pela linguagem e pela significação, esta pesquisa visa captar o envolvimento rico e diversificado da criança com a cultura escolar, com o conhecimento, de forma significativa.Deve-se ressaltar, que o Plano de trabalho tem por missão precípua o que justifica a sua relevância investigar como se constitui essa pedagogia da significação, essa pedagogia da significação seria essa preocupação em ensinar a linguagem, a leitura e a escrita em sala de aula, de maneira contextualizada, transformando a relação de conhecimentos também numa relação afetiva, procurando investigar que o conhecimento só se torna significativo quando ele se contextualiza, quando ele afeta a criança, investigar essa relação que se faz entre o professor, a criança e o conhecimento e como a criança se mobiliza para esse conhecimento, como são criadas estratégias para a criança gostar do que está fazendo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Talia Balieiro da Silva - Integrante / Raimundo Nonato de Oliveira Falabelo - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2